天天學(xué)習(xí)：晏子春秋·內(nèi)篇雜下

晏子春秋。

1月20日舉行的2023年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出，新征程是充滿(mǎn)光榮和夢(mèng)想的遠(yuǎn)征，沒(méi)有捷徑，唯有實(shí)干。他引用古語(yǔ)“為者常成，行者常至”，發(fā)出新春號(hào)召:歷史不會(huì)辜負(fù)實(shí)干者。這句古詩(shī)是出自于晏子春秋·內(nèi)篇雜下，下面小編整理好了晏子春秋·內(nèi)篇雜下原文及翻譯，希望對(duì)大家有所幫助！

晏子春秋·內(nèi)篇雜下原文及翻譯

梁丘據(jù)謂晏子曰:“吾至死不及夫子矣!”晏子曰:“嬰聞之，為者常成，行者常至。

嬰非有異于人也，常為而不置、常行而不休者，故難及也?！?/p>

【釋義】

“為者常成，行者常至”，出自春秋時(shí)期齊相晏子與大夫梁丘據(jù)的一段對(duì)話(huà)。梁丘據(jù)與晏子既是朋友，也是政治對(duì)手。一次，他對(duì)晏子說(shuō):“我恐怕到死也趕不上先生您了!”晏子說(shuō):“我聽(tīng)說(shuō)，努力去做的人通常可以成功，不倦前行的人常常可以到達(dá)目的地。我和別人比并沒(méi)有什么不同，只是經(jīng)常做個(gè)不停，走個(gè)不停罷了，所以很難被趕上。"

“為者常成，行者常至”，就是晏子的行為準(zhǔn)則。正是靠著這種執(zhí)著進(jìn)取的精神，“長(zhǎng)不滿(mǎn)六尺”(身高相當(dāng)于現(xiàn)在的1.4米左右)、貌不出眾的晏子，成為齊國(guó)歷史上與管仲并稱(chēng)的大政治家。《晏子春秋》還記載了他的許多優(yōu)良品質(zhì)和高尚情操。他衣著樸素，坐破車(chē)，駕駑馬上朝。其自我人格修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是:“從輕不為進(jìn)，從重不為退，省行而不伐，讓利而不夸，陳物而勿專(zhuān)，見(jiàn)象而勿強(qiáng)，道不滅，身不廢矣。”司馬遷在《史記·管晏列傳》的贊語(yǔ)中說(shuō):“假令晏子而在，余雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉”，表達(dá)了對(duì)晏子的無(wú)限敬仰之情。

“為者常成，行者常至”這句警語(yǔ)，在后來(lái)的《荀子·勸學(xué)篇》中也有類(lèi)似表述，即“不積跬步，無(wú)以至千里”“鍥而不舍，金石可鏤”，兩人所見(jiàn)確有相通相近之處。

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個(gè)案分析：隨意的天天

個(gè)案分析：隨意的天天

觀(guān)察地點(diǎn)：大一班觀(guān)察對(duì)象：天天年齡：6歲

一、幼兒情況分析

天天小朋友活潑好動(dòng)，性格開(kāi)朗，平時(shí)很喜歡幫老師和小朋友做事情。但是每當(dāng)老師和小朋友指出他犯的錯(cuò)誤時(shí)，他有時(shí)抿嘴不說(shuō)話(huà)，有時(shí)就笑嘻嘻的看著你。但回頭同樣的事情還是會(huì)重復(fù)的做。另外天天小朋友比較散漫、隨便。在活動(dòng)中喜歡隨便走動(dòng)，注意力不容易集中，喜歡在玩玩具的時(shí)候去看別的小朋友的玩具，當(dāng)別的小朋友做了什么的時(shí)候，他就第一時(shí)間跑到老師跟前說(shuō)這件事，但是自己也并不能遵守規(guī)則。

二、成因分析

面對(duì)這樣的孩子一開(kāi)始只是覺(jué)得他有點(diǎn)愛(ài)說(shuō)話(huà)，但時(shí)間久了，我感覺(jué)這必須進(jìn)行干預(yù)。我先了解造成他這種情況的原因。天天小朋友是家里的獨(dú)生子，平時(shí)就爸爸媽媽對(duì)他呵護(hù)有加，對(duì)于孩子的要求，家長(zhǎng)基本上是有求必答，特別寵他。不順從孩子就鬧脾氣，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候就去哄他，久而久之，養(yǎng)成了他我行我素的現(xiàn)狀；在家很多事情家長(zhǎng)都是代辦，孩子動(dòng)動(dòng)嘴家長(zhǎng)就把事情給解決了。而且爸爸媽媽有時(shí)候需要工作，很少有時(shí)間可以帶孩子出去和同伴交流。過(guò)多的寵愛(ài)以及沒(méi)有規(guī)則的約束孩子總是自由自在的活動(dòng)。

三、個(gè)體描述

第一次觀(guān)察記錄：

**年**月**日下午：離園前請(qǐng)小朋友玩桌面玩具，他自己玩著椅子，同桌的辰辰和琪琪兩個(gè)人一邊從筐子里拿玩具，一邊拼接。拿著拿著，兩個(gè)人不小心拿到了同一個(gè)，兩個(gè)人爭(zhēng)搶了起來(lái)。琪琪立刻跑到我面前告訴我：老師，玩具是我先拿到的，辰辰搶我玩具。這時(shí)，天天也跑了過(guò)來(lái)，拉著我說(shuō)：老師，辰辰和琪琪搶玩具。

第二次觀(guān)察記錄

**年**月**日上午：在體檢中心，格格在給客人掛號(hào)，天天是檢查血液的醫(yī)生，但總是在區(qū)角里隨意走動(dòng)。這時(shí)志志作為小客人過(guò)來(lái)體檢，但平時(shí)志志容易亂蹦亂跳，有時(shí)還會(huì)坐在地上打滾。這時(shí)志志走過(guò)來(lái)要體檢血液，但是他忘了帶“錢(qián)”。天天就馬上跑過(guò)來(lái)告訴我：老師，志志沒(méi)有帶錢(qián)就來(lái)檢查了，他不能玩這個(gè)游戲，你趕緊去看看。

四、解決措施

1、與他家長(zhǎng)交流，尋求配合。

離園及入園時(shí)，多次和天天小朋友家長(zhǎng)談話(huà)，了解到了全家人都對(duì)他十分溺愛(ài)，從小處處都順著他，有求必應(yīng)，只要他感興趣的，就都是他的。通過(guò)這幾次誠(chéng)懇的交流，家長(zhǎng)保證積極配合，對(duì)于孩子的一些要求，有甄選的答應(yīng)，孩子自己能做的事情自己動(dòng)手，而不是對(duì)家長(zhǎng)“指手畫(huà)腳”，家長(zhǎng)對(duì)孩子的不良行為時(shí)刻給予提醒，堅(jiān)決杜絕他的“霸王”行為。

2、發(fā)揮集體的教育優(yōu)勢(shì)。

集體活動(dòng)中，當(dāng)天天再次下座位準(zhǔn)備告狀時(shí)，我就停下來(lái)對(duì)其他小朋友說(shuō)：現(xiàn)在小朋友們都坐好了吧，天天小朋友也是我們班的小朋友嗎？現(xiàn)在是什么時(shí)間呢？有事情該不該等一等。等我們活動(dòng)結(jié)束以后再解決也不遲啊。充分發(fā)揮集體教育的優(yōu)勢(shì)，讓他進(jìn)一步認(rèn)識(shí)隨意的方式是不行的。

3、利用活動(dòng)，從實(shí)踐中感悟規(guī)則的重要性。

集體的競(jìng)爭(zhēng)體育游戲中，老師先說(shuō)清楚規(guī)則，然后開(kāi)始游戲，對(duì)于違反規(guī)則輸了的小朋友，教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性。

4、激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化積極行為

開(kāi)始，每當(dāng)天天小朋友一天內(nèi)沒(méi)犯錯(cuò)誤，我就夸獎(jiǎng)他。每當(dāng)他有了點(diǎn)滴進(jìn)步，我總是給予鼓勵(lì)。就這樣，在外因和內(nèi)因的共同作用下，天天隨意、挑毛病的情況漸漸改掉了。

五、效果記錄

第三次觀(guān)察記錄：

**年**月**日戶(hù)外活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒進(jìn)行跳繩比賽，天天小朋友認(rèn)真的練習(xí)，而不是拉著跳繩在操場(chǎng)上跑動(dòng)。結(jié)束以后，天天告訴我：老師，我挑的好嗎？爸爸媽媽有時(shí)間就會(huì)陪我去小區(qū)練習(xí)。小區(qū)的小伙伴們也都想和我一起跳繩呢。看到這樣的天天我覺(jué)得這兩個(gè)月的努力都是值得的?，F(xiàn)在，他樂(lè)意與同伴一起友好相處，不隨意跑動(dòng)，喜歡在活動(dòng)中主動(dòng)去做一些事情。在幼兒共同生活和游戲中，他能以適宜的方式表達(dá)自己的意愿并控制自己的行為。不影響集體，并熱心為同伴服務(wù)，成了大家的“好伙伴”。

通過(guò)兩個(gè)多月的個(gè)案跟蹤研究，天天小朋友漸漸地變了，逐漸改掉了以前許多不良的行為習(xí)慣。此次個(gè)案追蹤觀(guān)察中，我始終把觀(guān)察放在首位，走近幼兒，關(guān)注幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和水平。不斷觀(guān)察幼兒的行為，不斷分析和解讀幼兒行為的原因，并思考有效的教育策略。并且非常注重”互動(dòng)式”的家教指導(dǎo)，經(jīng)常與家長(zhǎng)“溝通、合作和研究”，通過(guò)家園共育實(shí)現(xiàn)了教育效果的最大化。

祝老師天天生日快樂(lè)

時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中，孩子們已經(jīng)完全適應(yīng)了幼兒園的生活。每天與這群小班的小精靈們朝夕相處，時(shí)不時(shí)的會(huì)給我?guī)?lái)意想不到的快樂(lè)。

每天早上我都會(huì)聽(tīng)到他們甜甜的問(wèn)“老師好”“老師好”……他們都喜歡圍在我身邊老師老師叫個(gè)不停，這個(gè)說(shuō)：“我媽媽給我買(mǎi)新衣服了”，那個(gè)說(shuō)：“我爸爸說(shuō)這個(gè)星期天要帶我到海底世界玩”，“我媽媽說(shuō)要給我買(mǎi)新頭花……”?？吹胶⒆觽兏吲d快樂(lè)的樣子，我的心情也和他們一樣。有時(shí)，孩子們也會(huì)告訴我一些不高興的事兒，比如：“昨天晚上我爸爸和媽媽打架了，我媽媽都哭了”?！拔夷棠躺∽≡毫?，我好想奶奶呀?！笨吹胶⒆訚M(mǎn)臉的惆悵，我也跟著他們一起難過(guò)，不由得把孩子攬?jiān)趹牙飦?lái)安慰他，直到讓他們重新露出笑容?？傊覀冇姓f(shuō)不完的悄悄話(huà)，看到孩子們一張張稚嫩的小臉，我的內(nèi)心總會(huì)泛起一陣陣喜悅，因?yàn)槲蚁矚g這群孩子，他們也喜歡我。我每天與孩子們一起分享著他們的快樂(lè)和苦惱。

最近發(fā)生了一件事，讓我想著孩子們那稚氣的話(huà)語(yǔ)，想著孩子們那天真的神情，從心底里油然而出一種感受：是愛(ài)?是感動(dòng)?還是擁有?對(duì)，是幸福!因?yàn)樗麄兘o我?guī)?lái)了許多的快樂(lè)，因?yàn)槲覟楹⒆觽兏冻隽耍椰F(xiàn)在正在收獲著孩子們給我?guī)?lái)的幸福。

今天的教育活動(dòng)結(jié)束后，孩子們正在區(qū)角活動(dòng)?？墒?，我突然感覺(jué)肚子不舒服，于是我輕輕地坐到了小椅子上。這時(shí)，細(xì)心的子涵急忙問(wèn)我：“王老師，你怎么了?生病了嗎?”我強(qiáng)忍疼痛說(shuō)：“沒(méi)事兒的，老師肚子有點(diǎn)痛，一會(huì)兒就好了”。子涵看到我難受的模樣，大聲的叫著她的好朋友：“季祥，你快過(guò)來(lái)呀，老師肚子疼?！彼@樣一喊，所有的小朋友都跑了過(guò)來(lái)。璐璐說(shuō)：“老師，我給你揉揉吧，我肚子疼的時(shí)候，媽媽揉揉就不疼了。”一旁的笑笑正端著一杯水一般正經(jīng)地說(shuō)：“肚子疼，喝點(diǎn)水就好了”。我剛要謝謝孩子們，這時(shí)，只聽(tīng)季祥生氣的說(shuō)：“別吵了，我有辦法讓老師的肚子不疼?！奔驹?shù)脑?huà)語(yǔ)剛落，孩子們竟然真的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有了。這時(shí)，季祥走到我身邊趴在我的耳邊小聲的說(shuō)：“王老師，祝你天天生日快樂(lè)?！蔽冶患鞠榈倪@句話(huà)弄得丈二和尚摸不著頭腦，禁不住“撲哧”一聲笑了，季祥看到我笑了，高興地跳了起來(lái)了，連聲說(shuō)：“好了，好了，老師的肚子不疼了”。好奇的子涵忙問(wèn)：“季祥，你跟老師說(shuō)什么了，老師的肚子就不疼了?這時(shí)的季祥小手往后一背得意的說(shuō)：“我說(shuō)，祝老師天天生日快樂(lè).”我不解的問(wèn)：“一年只能過(guò)一個(gè)生日，老師今天不過(guò)生日，你為什么祝我天天生日快樂(lè)?”“因?yàn)槲易钕矚g過(guò)生日了，過(guò)生日那天是我最最高興的一天,，我爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……他們也喜歡過(guò)生日，記得前幾天媽媽過(guò)生日的時(shí)候，她笑的嘴巴都合不攏了，我最喜歡看老師笑了，所以，我祝老師天天生日快樂(lè)，讓老師天天就像過(guò)生日一樣高興，這樣老師的肚子肯定不會(huì)疼了?！奔鞠檎f(shuō)。

我的肚子真的不疼了，我好幸福，我被孩子們真摯的愛(ài)緊緊地包圍著。謝謝!謝謝你們這些可愛(ài)的孩子們，誰(shuí)說(shuō)我們小班的孩子小?誰(shuí)說(shuō)我們什么都不懂?雖然有時(shí)他們的思維和表達(dá)方式都過(guò)于天真和幼稚，但是他們具有一顆真正的愛(ài)心!

孩子們，我是最幸福的老師，王老師也祝你們天天生日快樂(lè)!

滑梯下的發(fā)現(xiàn)

今天天氣晴朗，風(fēng)和日麗，上完第一節(jié)活動(dòng)課，我和孩子們來(lái)到了戶(hù)外活動(dòng)，小家伙們興奮極了，小嘴都在嚷嚷著，說(shuō)著：“老師，老師我們?nèi)ネ婊莅桑袉?”我說(shuō)：“好吧，我們就去玩滑梯?！闭f(shuō)完小家伙們就自覺(jué)地開(kāi)起火車(chē)來(lái)，跟隨著我一起奔向了滑梯。

來(lái)到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子們說(shuō)：“玩滑梯要注意安全、遵守規(guī)則、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑。”說(shuō)完之后孩子們就解散了，去玩滑梯，我發(fā)現(xiàn)大家都能夠按照我之前說(shuō)的游戲規(guī)則去玩，不錯(cuò)。就在大家玩的興致勃勃，不亦樂(lè)乎的時(shí)候，王浩瀧大叫了起來(lái)：“老師，老師，快來(lái)啊，滑梯底下有只大蟲(chóng)子。”其他的孩子聽(tīng)到之后也都從滑梯下下來(lái)和我一起跑過(guò)去看。這時(shí)候聽(tīng)到孩子們七嘴八舌的說(shuō)著：“這是什么呀?”“是蟲(chóng)子嗎?”“不是吧?”這時(shí)子竣湊到跟前說(shuō)道：“這不是蟲(chóng)子，是大螃蟹!”“大螃蟹”大家一起說(shuō)到。雅淇來(lái)到我身邊問(wèn)我：“老師，這是螃蟹嗎?”我笑了笑，對(duì)著孩子們說(shuō)：“寶貝們，這不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它還會(huì)吐絲呢，你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的。”大家都把蜘蛛圍了起來(lái)，觀(guān)察它，因?yàn)檫@只蜘蛛比我們平時(shí)見(jiàn)到的大了好多，所以對(duì)孩子們比較有吸引力，大家也比較感興趣。就在大家的觀(guān)察，討論之中我們結(jié)束了今天的活動(dòng)。

幼兒觀(guān)察記錄：天天為什么不舉手

幼兒觀(guān)察記錄：天天為什么不舉手

在我見(jiàn)習(xí)期間,有一次語(yǔ)言活動(dòng)時(shí),教師想請(qǐng)孩子來(lái)講故事,這時(shí)孩子們都把手高高舉起,有的甚至探出身子,希望被教師請(qǐng)到,唯獨(dú)坐在角落的天天沒(méi)有舉手,茫然地看著這一切。我悄悄地走到他身邊,問(wèn):“別的小朋友都舉手,希望被老師請(qǐng)到前面講故事,你不愿意嗎?”天天無(wú)所謂地說(shuō):“反正老師每次都請(qǐng)那幾個(gè)小朋友,又不請(qǐng)我,我干嗎還舉手?”

天天的話(huà)讓我啞口無(wú)言,我反思天天為什么會(huì)表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度,我想這和教師對(duì)天天的態(tài)度有關(guān)。天天本來(lái)就調(diào)皮,教師經(jīng)常批評(píng)他,還把他安排到最后一排位置。天天認(rèn)為,教師已把他歸為“壞孩子”,“壞孩子”表現(xiàn)再好都得不到教師的認(rèn)可,于是他就干脆對(duì)什么都無(wú)所謂。

在日常的教育中,聰明能干的孩子依然是教師關(guān)注的焦點(diǎn),那些調(diào)皮、內(nèi)向的孩子很多時(shí)候是被遺忘的,其實(shí)他們更需要教師的關(guān)注和肯定。我們不應(yīng)該忽略角落里的天天們,不要在他們還沒(méi)有放棄自己的時(shí)候放手。

天天愿意和同伴一起玩

今天的區(qū)域活動(dòng)天天來(lái)到了表演區(qū)。還沒(méi)有進(jìn)入?yún)^(qū)域，天天問(wèn)：“表演區(qū)可以做什么？”思恒說(shuō)：“可以唱歌！”天天說(shuō)：“我會(huì)的！”天天在柜子旁邊轉(zhuǎn)了一圈，拿起青蛙的頭套戴在頭上，拿出青蛙的手套套上，找到了青蛙的腳套，對(duì)思恒說(shuō)：“你幫我穿一下！”思恒說(shuō)：“好的！”天天坐在椅子上，思恒蹲下給他穿腳套。穿好后，天天拿來(lái)兩個(gè)沙錘，遞給思恒一個(gè)，開(kāi)始笑著唱“我愛(ài)我的幼兒園”，唱第一句的時(shí)候，面朝前面；唱第二句時(shí)，天天看了看旁邊的思恒，思恒沒(méi)有看他，天天說(shuō)：“我們一起唱！”思恒說(shuō)：“我要唱大拇指是爸爸?！碧焯炜粗己阏f(shuō)：“好的，我們一起唱！”兩個(gè)孩子一起唱“手指歌”，天天時(shí)不時(shí)地把頭轉(zhuǎn)到思恒一邊，邊笑瞇瞇邊唱。

我的分析：天天是一個(gè)很活躍的孩子，一直以來(lái)很喜歡表現(xiàn)自己，因此，在表演區(qū)中，天天可以自如地進(jìn)行游戲。在游戲中，天天能為自己打扮一番，并對(duì)服裝的整體感還是比較強(qiáng)的，雖然沒(méi)有穿衣服（據(jù)說(shuō)是他不會(huì)），但還是能把頭飾、手套和腳套的一整套裝扮都配對(duì)，說(shuō)明天天對(duì)青蛙的外形特征有整體的了解。在表演的過(guò)程中，天天時(shí)不時(shí)地將頭轉(zhuǎn)到思恒那邊，并笑著唱歌，也許是在模仿，但也說(shuō)明天天的舞臺(tái)感覺(jué)還是很不錯(cuò)的。

我的思考：天天在為自己裝扮的時(shí)候，先將手套戴好了，這就遇到了穿鞋套的困難，這個(gè)時(shí)候求助同伴確實(shí)是一種方法，如果他能改變打扮的順序，可能就能獨(dú)立完成這個(gè)任務(wù)了。天天愿意和同伴一起玩，希望同伴能和他進(jìn)行互動(dòng)，這對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)屬不易，對(duì)天天的協(xié)商必須點(diǎn)贊。其他孩子能從天天那里學(xué)習(xí)到什么呢？

我的嘗試：

1.和天天交流：如果要自己把這些打扮穿好，你可以怎么做？提示他穿戴的先后順序。

2.讓天天在全班孩子面前進(jìn)行表演，表?yè)P(yáng)天天唱歌時(shí)的表情、和同伴的互動(dòng)！

讓孩子的笑臉如花兒般天天綻放

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“讓孩子的笑臉如花兒般天天綻放”！

“今天我排頭，我是跳繩冠軍，我是最棒的!”要離園了，冠囡小朋友飛舞著兩條小花辨，站在了排頭位置，那種自豪的令其他小朋友羨慕的神情猶如站在了冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。

而我班的孩子曾不止一次地獲得過(guò)這樣的獎(jiǎng)賞體驗(yàn)，極大的激勵(lì)了所有孩子的活動(dòng)興趣，并使我們老師和孩子的情感更加親密、和諧!這就是我們的“排頭”效應(yīng)。

即無(wú)論是小朋友們?cè)谝淮沃v故事、玩游戲、戶(hù)外活動(dòng)或者是孩子的揀拾碎紙片的一個(gè)小的動(dòng)作、幫助別人的一句暖心的話(huà)，我都會(huì)看在眼里，記在心上，孩子們也為此爭(zhēng)取著、努力著，一次又一次地登上他們自己的排頭寶座!這種精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)稚嫩的孩子來(lái)說(shuō)，比吃了糖塊還要甜!

正因如此，在“排頭”體驗(yàn)中，每個(gè)幼兒都擁有了表達(dá)自己的自由空間，在讓他們信心倍增的同時(shí)，使得個(gè)性不同的孩子都能享受到了成功的機(jī)會(huì)和無(wú)盡的樂(lè)趣!

在開(kāi)始階段，有很多孩子對(duì)排頭無(wú)動(dòng)于衷，在眾人面前羞于展現(xiàn)自己，只因孩子們?cè)谛愿?、氣質(zhì)、興趣、愛(ài)好、心理活動(dòng)和能力發(fā)展方面存在著個(gè)體差異。

所以我喜歡與幼兒在一起，我要真正的了解熟悉每個(gè)孩子，我要因材施教，啟發(fā)想象，讓他們主動(dòng)發(fā)展，進(jìn)行有目的的教育，把每個(gè)人的創(chuàng)造潛力發(fā)掘出來(lái)。

手工制作、表演游戲、區(qū)角活動(dòng)、爭(zhēng)當(dāng)排頭等大大促進(jìn)了幼兒的體育、智育、德育等各方面的發(fā)展，也成為了幼兒身心健康及創(chuàng)造力發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力!

還有，在“排頭”效應(yīng)下，孩子的主觀(guān)能動(dòng)性得到了發(fā)揮，開(kāi)始逐步形成自己的獨(dú)立意識(shí)，而不再是隨老師的指點(diǎn)走棋子，活動(dòng)的興趣更加廣泛，在自信心的推動(dòng)下，我要讓孩子們?nèi)巳颂焯於际桥蓬^兵，我要讓幼兒園的美麗多姿給孩子留下美好的記憶，讓冠軍意識(shí)伴隨他們的成長(zhǎng)，讓孩子的笑臉如花兒般天天綻放，這也正是我們的快樂(lè)，我們的幸福!

關(guān)于“讓孩子的笑臉如花兒般天天綻放”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

教育隨筆：祝老師天天生日快樂(lè)

時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中，孩子們已經(jīng)完全適應(yīng)了幼兒園的生活。每天與這群小班的小精靈們朝夕相處，時(shí)不時(shí)的會(huì)給我?guī)?lái)意想不到的快樂(lè)。

每天早上我都會(huì)聽(tīng)到他們甜甜的問(wèn)“老師好”“老師好”……他們都喜歡圍在我身邊老師老師叫個(gè)不停，這個(gè)說(shuō)：“我媽媽給我買(mǎi)新衣服了”，那個(gè)說(shuō)：“我爸爸說(shuō)這個(gè)星期天要帶我到海底世界玩”，“我媽媽說(shuō)要給我買(mǎi)新頭花……”。看到孩子們高興快樂(lè)的樣子，我的心情也和他們一樣。有時(shí)，孩子們也會(huì)告訴我一些不高興的事兒，比如：“昨天晚上我爸爸和媽媽打架了，我媽媽都哭了”?！拔夷棠躺∽≡毫?，我好想奶奶呀。”看到孩子滿(mǎn)臉的惆悵，我也跟著他們一起難過(guò)，不由得把孩子攬?jiān)趹牙飦?lái)安慰他，直到讓他們重新露出笑容?？傊覀冇姓f(shuō)不完的悄悄話(huà)，看到孩子們一張張稚嫩的小臉，我的內(nèi)心總會(huì)泛起一陣陣喜悅，因?yàn)槲蚁矚g這群孩子，他們也喜歡我。我每天與孩子們一起分享著他們的快樂(lè)和苦惱。

最近發(fā)生了一件事，讓我想著孩子們那稚氣的話(huà)語(yǔ)，想著孩子們那天真的神情，從心底里油然而出一種感受：是愛(ài)？是感動(dòng)？還是擁有？對(duì)，是幸福！因?yàn)樗麄兘o我?guī)?lái)了許多的快樂(lè)，因?yàn)槲覟楹⒆觽兏冻隽?，我現(xiàn)在正在收獲著孩子們給我?guī)?lái)的幸福。

今天的教育活動(dòng)結(jié)束后，孩子們正在區(qū)角活動(dòng)。可是，我突然感覺(jué)肚子不舒服，于是我輕輕地坐到了小椅子上。這時(shí)，細(xì)心的子涵急忙問(wèn)我：“王老師，你怎么了？生病了嗎？”我強(qiáng)忍疼痛說(shuō)：“沒(méi)事兒的，老師肚子有點(diǎn)痛，一會(huì)兒就好了”。子涵看到我難受的模樣，大聲的叫著她的好朋友：“季祥，你快過(guò)來(lái)呀，老師肚子疼?！彼@樣一喊，所有的小朋友都跑了過(guò)來(lái)。璐璐說(shuō)：“老師，我給你揉揉吧，我肚子疼的時(shí)候，媽媽揉揉就不疼了。”一旁的笑笑正端著一杯水一般正經(jīng)地說(shuō)：“肚子疼，喝點(diǎn)水就好了”。我剛要謝謝孩子們，這時(shí)，只聽(tīng)季祥生氣的說(shuō)：“別吵了，我有辦法讓老師的肚子不疼?！奔驹?shù)脑?huà)語(yǔ)剛落，孩子們竟然真的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有了。這時(shí)，季祥走到我身邊趴在我的耳邊小聲的說(shuō)：“王老師，祝你天天生日快樂(lè)?！蔽冶患鞠榈倪@句話(huà)弄得丈二和尚摸不著頭腦，禁不住“撲哧”一聲笑了，季祥看到我笑了，高興地跳了起來(lái)了，連聲說(shuō)：“好了，好了，老師的肚子不疼了”。好奇的子涵忙問(wèn)：“季祥，你跟老師說(shuō)什么了，老師的肚子就不疼了？這時(shí)的季祥小手往后一背得意的說(shuō)：“我說(shuō)，祝老師天天生日快樂(lè).”我不解的問(wèn)：“一年只能過(guò)一個(gè)生日，老師今天不過(guò)生日，你為什么祝我天天生日快樂(lè)？”“因?yàn)槲易钕矚g過(guò)生日了，過(guò)生日那天是我最最高興的一天,，我爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……他們也喜歡過(guò)生日，記得前幾天媽媽過(guò)生日的時(shí)候，她笑的嘴巴都合不攏了，我最喜歡看老師笑了，所以，我祝老師天天生日快樂(lè)，讓老師天天就像過(guò)生日一樣高興，這樣老師的肚子肯定不會(huì)疼了?！奔鞠檎f(shuō)。

我的肚子真的不疼了，我好幸福，我被孩子們真摯的愛(ài)緊緊地包圍著。謝謝！謝謝你們這些可愛(ài)的孩子們，誰(shuí)說(shuō)我們小班的孩子?。空l(shuí)說(shuō)我們什么都不懂？雖然有時(shí)他們的思維和表達(dá)方式都過(guò)于天真和幼稚，但是他們具有一顆真正的愛(ài)心！

孩子們，我是最幸福的老師，王老師也祝你們天天生日快樂(lè)！

發(fā)現(xiàn)一下

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今天課間活動(dòng)的時(shí)候，孩子們?cè)谠鹤永镒杂傻耐嫠＃芽⊥蝗慌艿轿疑磉?，伸著小手給我看：“老師你看我手上有什么?”原來(lái)是有兩只螞蟻在佳俊的小手上爬來(lái)爬去。

我就問(wèn)佳?。骸凹芽?，你知道這是什么嗎?”這時(shí)旁邊的方婧如說(shuō)：“我知道，這是螞蟻，我奶奶和我說(shuō)的。

”說(shuō)完很自豪的挺了挺小胸脯。

這時(shí)，我就帶著他們到了前面的草坪上，我說(shuō)：“你們?cè)僬乙徽夷睦镞€有螞蟻?”周?chē)暮⒆勇?tīng)到了也一起來(lái)找。

“老師，地上有”“老師，樹(shù)上有”“老師，老師，墻上也有”“那螞蟻的家在哪里呀?”我趁機(jī)問(wèn)。

“在樹(shù)里”“在屋里”“在土里”“在樹(shù)葉上”“在地下”。

孩子們七嘴八舌搶著回答。

趁此，我給孩子們上了一課“螞蟻的家一般是在地下，它們有好多好多的兄弟姐妹，它們啊，互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，一起在地下建造它們的家，一起出來(lái)找食物。

小朋友們要像螞蟻學(xué)習(xí)，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)!”

?我們生活中有很多有趣的事物，平常的時(shí)候可以引導(dǎo)孩子多去觀(guān)察，多去發(fā)現(xiàn)。

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