2023《做最好的老師》讀書心得

《做最好的老師》讀書心得。

在畢業(yè)之際或者軍訓結(jié)束的這些重要時刻。感言可以更好的幫助我們釋放情緒，有沒有比較好的感言給我們參考呢？下面是小編精心為你整理的“2023《做最好的老師》讀書心得”，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文！

2023《做最好的老師》讀書心得 篇1

當我拿到《做最好的老師》這本書時，我首先想到的是：這么多優(yōu)秀的老師，再怎樣努力自己也是不可能成為最好的老師。但在讀過了書的序言之后我才理解了這句話所蘊涵的深意。

什么樣的老師才是最好的老師呢？用李鎮(zhèn)西老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸?，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”看到這里，我想到了自己，說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。

給我感受很深的還有以下兩點：

一、開心工作每一天。剛畢業(yè)時我熱情滿懷，對學生也充滿了愛心，立志做一名受學生喜歡和家長愛戴的好老師。但是隨著時間的推移，不但當初的熱情減少了很多，而且還抱怨這，抱怨那，怨天尤人，這種心情有時也影響到了自己的教學。李老師遇到這種情況是這樣想的“既然只能當老師，那么悲悲戚戚是當，高高興興也是當，我當然選擇后者！”是啊，開心是一天，不開心也是一天，為什么不天天開心呢？可是，每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的學生，怎么能高興得起來呢？李老師又提供了方法：多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會越來越愛自己，每天生活在一個充滿愛的環(huán)境中，又怎么能不高興呢？浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

二、民主參與班級管理。對于屬于班主任分內(nèi)之責的班級常規(guī)管理及各項事物，李老師那樣完全放手，讓學生學會自己管理班級，處理班級事物。讓每個學生都參與到班級管理中，培養(yǎng)其責任心。

當班主任的我，總感覺到一個字“累”。天天腦子里想的和處理的都是班里邊亂七八糟的事。看完李老師的班主任管理方法之后，覺得自己在對待班主任工作時，要向李老師那樣完全放手，讓學生學會自己管理班級，處理班級事物。讓每個學生都參與到班級管理中，培養(yǎng)其責任心。因此，我改變了以往任何事我都親自做或親自過問的做法，班班級的事務(wù)分配到人，使學生真正成為集體的主人，讓自己從繁重的事務(wù)性勞動中解放出來。比如以前我規(guī)定兩周換一次座位，因為忙有時會忘記，因此總有學生埋怨，現(xiàn)在我們班專門有一位負責調(diào)換座位的同學，不管我在不在教室，只要到了調(diào)換座位的時間，全班同學都要聽從他的指揮?，F(xiàn)在學生能夠及時調(diào)換座位高興了，而我再也不用操心什么時候改換座位了。班里的花有人管了，紅領(lǐng)巾、吃零食、衛(wèi)生有人查了……

人可以默默無聞，但決不可碌碌無為！集中有限的精力和時間做有用的事才是正道。所以，今天我也要把“做最好的老師”，“做更好的自己！”作為對自己的要求，我也許不是最好的，但我可以努力更好，每天睜開眼，想著今天我要“最好”！每次走進課堂，想著我必須努力做到“最好”！當一天將過，不忘自問“今天我還有哪些方面不是最好”？讓每一天、每一堂課、每一點反思都成為超越自我、追求“最好”的堅實的一步！

2023《做最好的老師》讀書心得 篇2

在學校組織在讀李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》活動。其中我們組交流的是第7，8章。心中感慨萬分，也激發(fā)我的眾多疑問。由于拖的時間長，自己都把后面的靈感丟了。

疑問一：什么樣的教育算是成功的教育呢？

在讀到優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化這兩章節(jié)時，我贊同李鎮(zhèn)西老師的這一句話：“因為道德的殊榮遠比我成績的殊榮更可貴；同樣，道德的淪喪比成績的下降更可怕！”在教育當中我也注重孩子的品德教育，但我們更多的去注重孩子在知識的掌握，成績的高低。而弱化了在數(shù)學學科當中對孩子的品格培養(yǎng)。這也為以后的數(shù)學教育提供了參考的方向。

疑問二：對于差生的轉(zhuǎn)化，達到什么樣的目標才能算是成功的？

在讀了李鎮(zhèn)西老師舉例的萬同同學的成長記錄，讓我眼前深刻的認識到，轉(zhuǎn)差的工作是艱巨的復(fù)雜的，以往我對轉(zhuǎn)差工作的認識緊緊是針對于差生的學習知識，而忽視孩子良好習慣的培養(yǎng)，沒有關(guān)注孩子品行的向良好方面的培養(yǎng)。只要是一個具有良好品行的人，最終會成為一個對社會有用的人。所以對差生的轉(zhuǎn)化我覺得品行優(yōu)先，知識其次。

在學習當中也認識到了如何發(fā)揮集體的力量去改變差生。以上是自己的一點小看法，這本書以后還得多看，收獲會更大。

2023《做最好的老師》讀書心得 篇3

懷著崇敬的心情拜讀完這部書時，我突然覺得豁然開朗。積郁在心中的百思未得其解的問題頓時煙消云散了，從未有過的釋懷！

作為一名曾經(jīng)工作在教育第一線的專家。李鎮(zhèn)西老師以敏銳的觀察洞悉了教育的本質(zhì)，用鋒利的筆觸把讓教育者頭痛的焦點問題化于無形。這一切，讓同樣作為教育者的我深深折服。同時覺得受益匪淺。

“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的才能打到心靈深處?！敝販乩铈?zhèn)西老師關(guān)于師愛的論述，感受他對孩子的一顆晶瑩純潔的愛心，我被深深的震撼了。沒有愛。便沒有教育。正是有了執(zhí)著的愛和不計回報的付出。聰慧卻不懂謙遜的程樺才能讓思想自由飛翔。正是有了執(zhí)著的愛和不計回報的付出。生性自卑又自暴自棄的萬同才在短暫的迷失后找到了人生的方向。李鎮(zhèn)西老師用自己的實際行動詮釋了愛的教育，也給當今的教育工作者上了一節(jié)漂亮課。我終于明白：作為一名教育工作者，要想做好教育，愛心是開路先鋒，耐心和恒心是必勝法寶。

“做胸襟開闊，心靈自由的班主任！”在對學生付出愛的同時，李鎮(zhèn)西老師又以理性的目光開展了自己的班級管理工作?！耙婪ㄖ伟??！薄白屆總€學生都成為班級管理者?！边@些班級管理的經(jīng)驗之談讓迷途中的班級管理者找到了工作的方向。作為班主任，我有茅塞頓開之感。因此，班級管理工作中。我比以前更輕松，工作成效也更顯著了。班內(nèi)每個學生強烈的主人翁意識，讓班級更像一個溫暖的家。因為是家，所以溢滿了愛的芬芳。班級更和諧，同學們更團結(jié)了。大家的集體榮譽感有了，凝聚力向心力強了，自我管理也發(fā)自內(nèi)心了。班主任不再是監(jiān)督者，而是管理參與者。同學們，不再是被管理者，而是自我管理者。師生關(guān)系親密融洽，整個班級一團和氣。沒有對學生的滿腔大愛。何來班級的愛意融融？

“”語文教育——給學生以心靈的自由！”因此，作為一名語文教育工作者，在學生牢固掌握基礎(chǔ)知識的前提下，應(yīng)該允許學生寫他們自己的文章。允許學生在文章中說真話。寫真事，抒真情。讓學生的文字成為掠過晴空的云彩，美麗多姿而又個性鮮明。只有在遼闊的藍天，精神的鳥兒才能無拘無束的自由飛翔。學生才會真的喜歡上語文課。聽說聽說讀寫能力才會在愉悅的氣氛中迅速提高。沒有敢于解放學生心靈的大愛。何來語文課上的各抒己見？而一些語文教育工作者，以應(yīng)試教育為目的束縛學生思維發(fā)展的做法，值得深思。李鎮(zhèn)西老師曾這樣說。“教育是美的——美在理解，美在機智，美在創(chuàng)新?！苯逃切撵`的藝術(shù)，愛心是教育的基礎(chǔ)。作為教育工作者，讓我們用愛心去感化，用耐心去引領(lǐng)，用誠心去開啟，用信心去創(chuàng)造。讓這些天賦各異的孩子們，在我們的培育下，點燃激情，放飛夢想，鷹擊長空！

2023《做最好的老師》讀書心得 篇4

教學之余，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書。書中的內(nèi)容猶如陣陣清風吹拂我的心田，讓人心旌神搖，為之動容。心靈純凈空明，收獲匪淺。

這本書是李鎮(zhèn)西老師從教25年教育教學思想和教學智慧的精華，書中沒有對缺陷的掩飾，沒有對成功的浮夸，讓我深深感受到了李老師的敬業(yè)和務(wù)實的態(tài)度。他從自己身邊的教學故事講起，樸實形象的語言中透露著詩意，包含著深情。讀著書，我時常會被李老師的充滿智慧和哲理的語言所打動，不禁為之贊嘆、折服。

什么樣的教師才是最好的教師？怎樣做才是最好的教師？做最好的老師，是每一個教師心中的希冀和渴求，從李老師身上，我認為要做到以下幾點：

一、做一個有人情的老師

素質(zhì)教育面對的是一群天真浪漫的孩童，涉事未深，懵懂初開，因而教師首先要對教育、對學生要有真情實感，離開了情感，一切教育都無從談起。這種情感是一名教育工作者對教育事業(yè)執(zhí)著而深沉的'愛。愛學生，才能理解學生，才能無微不至地關(guān)心學生成長中的每一個細微的變化，才能真正走進學生的內(nèi)心世界，成為他們的親密伙伴。這種愛，不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”，而是朋友般平等真誠的感情。一位優(yōu)秀的教育者應(yīng)了解學生的需求，力圖讓教育知識滿足學生的精神需要，讓教育更符合人性，更具有人情。

李老師對學生的愛讓我感動，他把帶給學生一生的幸福當成自己的人生追求，書中的每一個章節(jié)、每一段文字中都充滿了他對學生濃濃的愛意和對教育事業(yè)無限熱愛的情感。心中有愛的教師必定會與眾不同、必定會在他所不懈追求的事業(yè)上取得累累碩果。

二、做一個不斷學習的教師

在《做最好的老師》一書中，李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論也是隨手拈來。李老師之所以能夠這樣引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結(jié)果。李老師一直在不停地閱讀，從教20余年，這已成為他生活中的一部分，也可以說，“閱讀欲”就是李老師的成功之道。

此外，有效的閱讀總是伴隨著思考，而思考總是讓人的思維迸發(fā)出火花，于是，一篇又一篇的好文章從李老師的筆下誕生了。李老師告訴我們，寫作要日積月累，不能急功近利；要獨立思考，不能人云亦云；要自然樸實，不能故作高深；要讀寫結(jié)合，不要讀寫分離。這樣才能提高教師的寫作水平。

三、做一個熱愛研究的老師

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你應(yīng)當引導(dǎo)每位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來?！崩罾蠋熢跁姓劦?，把在教育上遇到的每一個難題都當作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂。

四、做一個不斷進取的老師

李鎮(zhèn)西老師時時提醒自己：“我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命在學生”。他從教20余年，每天都堅持完成好“五個一工程”——上好每堂語文課；找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書；寫一篇教育日記。正是這種堅持不懈、永不停歇的努力，才成就了今天的李鎮(zhèn)西老師。

社會在發(fā)展、科學在進步，教育更不能停滯不前。在教育的漫漫征途中，教師不能有絲毫懈怠，每天都要學習，每天都要反思，每天都要爭取做到“更好”，也許我們永遠成不了“家”，但通過努力，我們完全可以成為最好的自己。

總之，做最好的老師是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行為；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。

《做最好的老師》的確是教師提高自身素質(zhì)的首選教材，讀后感受頗深，但還有很多尚未完全消化之處，我將繼續(xù)學習下去，爭取不斷向“最好”靠近。

2023《做最好的老師》讀書心得 篇5

教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”這是蘇霍姆林斯基的教育思想。李老師說的好：“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂。如果我們承認教育對象是活生生的人，那么教育過程便決不是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味……”作為教師，在學生的面前要保持著一份童心，用自己的童心喚醒孩子的童心，這樣才會走進孩子的世界，讓孩子感受你的愛。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生？反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。

書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師！

我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo)，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng)佳績，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。

“做最好的老師”是一種平和的心態(tài)。所謂“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”，永遠達不到，但一個個“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”?！白鲎詈玫睦蠋煛睆娬{(diào)的是“自己和自己比”——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！

2023《做最好的老師》讀書心得 篇6

看了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，我深有感觸，書中所舉的案例非常吸引人，也很有代表性。字里行間都洋溢著李老師對教師這一職業(yè)的熱愛。

回顧自己工作中的點滴,對于自己的學生，其實大多數(shù)時候我也付出了耐心和愛，我覺得和這些大咖比起來，我們這些無名小卒身上的素材并不比他們少，但是我們?nèi)钡氖谴罂詈竦恼Z言功底和韌性。這就是我們尋常老師成不了大咖的原因。Yjs21.COm

通過拜讀李老師的作品我覺得一個老師要想優(yōu)秀，讀書、記錄、思考這三點是必不可少的。只有讀書才能讓自己的頭腦充盈起來，在寫作時有話說，有東西可寫；記錄既是一個整理素材的過程，又是讓人思考的過程；思考更是成功的關(guān)鍵，思考能讓我們總結(jié)經(jīng)驗教訓，揚長避短，也是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的關(guān)鍵。

李老師在第四章總結(jié)出：把教育失誤變成教育財富。有時，我們老師經(jīng)常會犯這樣的錯誤，絕對不允許學生犯錯，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀律了等等。這樣恰恰會適得其反，學生會因為你要求太嚴而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自己的孩子好?但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人的形式存在的，因此，你要把他當人看，是人都會犯錯，你不能強迫他們按照你自己的意愿來做，有時甚至我們應(yīng)該允許他犯錯，因為犯錯是為了下次不犯錯。有一段時間，我因為經(jīng)常有學生不寫作業(yè)很惱火，常發(fā)脾氣，結(jié)果效果卻并不好，并且我已經(jīng)明顯感到學生有抵觸情緒了，那怎么辦?突然之間我意識，到作為老師應(yīng)該培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，而不是一味的批評和否定。這種思考給我造成了很大的沖擊，長期以來我總是因為學生表現(xiàn)得不好而批評他們，卻很少表揚他們，好像把注意力都集中在他們表現(xiàn)不好的一方面了。但是對學生的.教育工作不能只盯在學生做得不好的方面，更多的是要能發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，肯定學生，相信每一個學生都是優(yōu)秀的，同時發(fā)揮班干部的作用，協(xié)助我一起解決問題。我要努力給孩子們營造一個和諧、寬松的學習環(huán)境.

總之，“沒有最好的老師，只有更好的老師”，希望所有的老師像李鎮(zhèn)西老師學習，學習他那種對學生的態(tài)度，學習他先進的教育理念，學習他那種對學習永不止步的追求精神。用認可與肯定，去發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點，教育出最好的學生，做更好的老師。

2023《做最好的老師》讀書心得 篇7

讀李振西老師的《做最好的老師》，讓我收獲頗豐。給我留下深刻印象的是第四章《走出教育誤區(qū)》中的一節(jié)《教育也是“遺憾的藝術(shù)”》。在這節(jié)中，李老師這樣說：根據(jù)我的教訓，教育者要盡量避免在這四方面對學生心靈造成傷害：打?qū)W生，用語言傷學生的自尊心，冤枉學生，在學生面前表現(xiàn)出對他絕望。

當我讀到這四個方面時，感覺有如五雷轟頂，映照出我的種種不足。其中，冤枉學生這一條，使我備感慚愧。這讓我想起多年前的一件事。

一次上課鈴響了。我站在教室門口“監(jiān)督”學生上課。同學們大多都飛快地回到教室。第二遍鈴響過后，我突然看見我班頑皮男生小勇興沖沖地跑進教室。我想：“這小子肯定是跑到操場上玩了，才會遲到！肯定是這樣的，準沒錯！”一下課，我把他叫到講臺前，嚴厲地批評他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了，我看到眼淚在他眼圈里打轉(zhuǎn)?！澳┩魅?，我根本沒玩。一年級二班的小同學在廁所里沒有了紙，我給他送了紙才回來晚的！”我的腦中“轟”的一下，是呀，為了改掉他的一些壞毛病，我讓他多多做好事的！我知道錯怪了他，連忙道歉。他卻氣乎乎地走了，以后幾天都不怎么理我。

這件事對我觸動很大，作為老師的我們，一定要樹立正確的學生觀，學生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學生，要注意到學生取得的每一點進步。學生都是在不斷成長的，我們不能拿老眼光去看人，這樣很不利于學生改正錯誤。有時老師由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會遇上你這樣的學生！”“咱們班有了你算是完了，你就是一個小流氓的坯子！”“你真是無藥可救了，還是回家自學去吧！”“你永遠也學不好，你要能及格，太陽就從西邊出來！”這些定性的話、消極的斷言，嚴重傷害了學生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴重抑制了學生的主體性。有時，教師一句傷學生的話，就可能使學生永遠不能原諒老師，產(chǎn)生對立的情緒，教育工作就更難進行了。

李老師的書通俗易懂，是他多年的經(jīng)驗總結(jié)。好好讀，認真品味，我們一定有很多收獲。相信學生，學生具有可塑性，是我最大的讀書體會。

2023《做最好的老師》讀書心得 篇8

今天我為大家推薦的書目是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，這本書全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育教學的理念與實踐。李老師的語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情，他將理性的思考、真實的教育情感和高超的教學藝術(shù)融入到一個個教育案例中，發(fā)人深省，讓我們這些一線老師感同身受。

在這本書中，李老師并沒有用那種死板的語言模式闡述出一些冰冷而枯燥的教育理論，而是用自己的真實工作經(jīng)歷來談得失、談收獲、談感悟，他娓娓道來，把他一路走來的人生追求和夢想以及收獲和感悟都一并和我們分享。

是啊，教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把愛自然而然地貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個環(huán)節(jié)，更會潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈，多試著從學生的角度考慮問題，用“學生的情感”體驗，用“學生的眼光”看待，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來學生純真的笑容，贏得學生們的尊敬和愛戴。

2023《做最好的老師》讀書心得 篇9

最近，我讀了李鎮(zhèn)西老師著的《做最好的老師》一書，受益匪淺。李老師25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大熔爐里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。他所具有的這種情感魅力，簡直讓我崇拜。讀后，讓我頗受啟發(fā)。

啟發(fā)一：班主任應(yīng)有健康的心理品質(zhì)

在班級管理中他主張應(yīng)做一名胸襟開闊、心靈自由的班主任，要正確對待周圍的輿論并隨時調(diào)適自己的心理狀態(tài)，做到“自我解放”。第一：對待領(lǐng)導(dǎo)的評價要冷靜。要力爭做到不因領(lǐng)導(dǎo)的表揚而欣喜若狂，也不因領(lǐng)導(dǎo)的批評而氣急敗壞。第二：對待同事的議論要寬容。對于中肯的批評，我們應(yīng)“聞過則喜”，不應(yīng)“一蹴即跳”。對于善良的誤解，也應(yīng)心平氣和地對待。第三，對待家長的批評要平和。以寬容的胸襟平和地容納學生家長的各種意見，包括尖銳的批評或者刺耳的“雜音”。第四，對待學生的意見要豁達。唯有在精神上真正站起來的班主任，才能有寬闊無垠的胸襟與自由舒展的心靈去帶好一個班級。

啟發(fā)二：展開小組競爭增強班級活力

第一，分組合理。為了便于競爭，李老師在班上設(shè)一種綜合小組，這種小組一旦建立，便“永久”不變，而且既是學習小組，也是衛(wèi)生小組，又是體育小組，還是文娛小組……之所以將小組固定不變是為了讓小組在不斷的競爭中增強凝聚力，并看到自己的發(fā)展情況。

第二，競賽全面。競賽內(nèi)容盡可能包括紀律要求的各方面和班級、學校各種活動。如課堂紀律、學習成績、勞動衛(wèi)生、出勤情況、作業(yè)完成、行為規(guī)范……

第三，規(guī)則統(tǒng)一。開學初，由班委、小組長開會，擬定小組競賽的規(guī)則。

第四，嚴格監(jiān)督。規(guī)則一旦制定，便由班干部和各小組長嚴格監(jiān)督，各小組長也有一本“賬簿”，以便查對。

第五，客觀評比。競賽情況繪成圖表貼在教室里，這樣到了期末評選優(yōu)秀小組時，根本不用再人為的憑印象“評比”，只要看競賽表上的積分，優(yōu)秀小組自然產(chǎn)生了。

李老師的這種做法有很多的好處。競賽活動使小組產(chǎn)生了內(nèi)在的凝聚力；小組的凝聚力的產(chǎn)生自然帶動了班級風氣的好轉(zhuǎn)；競賽評比使一些不好督促檢查的要求也得以落實。

啟發(fā)三：培養(yǎng)班干部的自治能力

對于班干部的培養(yǎng)，李老師是通過學生的自我管理，達到學生的自我教育的有效途徑。在培養(yǎng)班干部時，他不滿足于讓學生獨立組織幾次活動或主持幾次班隊會，而是著眼于讓學生干部通過實際工作，培養(yǎng)獻身精神和進取精神，增強班干部的自治能力。

對照李老師的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于我的性子急燥，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo)。

同時也明白了教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。

沒有最好，只有更好。我將會繼續(xù)帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀，不斷尋求突破，找尋適當?shù)慕逃椒ǎ薏咦约?，激勵自己，做一個受家長、學生喜歡的老師。

2023《做最好的老師》讀書心得 篇10

李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的老師，不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比。但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比。我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”

“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，便不斷地向最好的老師的境界靠攏?！崩铈?zhèn)西老師強調(diào)自己和自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“做最好的老師，是種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)也是輝煌的人生。是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪'的蕩氣回?！边@段話蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該成為每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

孩子在成長過程中不免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學習，手持愛的燈盞。用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勱，為他的每進步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為子點亮了一盞心燈；給犯了錯的孩字一點寬容，讓我們無私的愛來面對學生的錯誤。因為愛學生就等于愛自己。

2023《做最好的老師》讀書心得 篇11

踏上工作崗位兩年了，在這期間我有過悲傷，也有過快樂，有過失敗，也有過成功。學生時代，我是一個勤奮而努力的學生，踏上工作崗位，我依然是雄心壯志，想著做一個讓學生喜歡的老師，想著做一個優(yōu)秀的老師。但是由于缺少豐富的工作管理經(jīng)驗，常常會有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策。什么是最好的老師？一向在尋覓答案。

假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有必須的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸。

有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。愛是教育的基礎(chǔ)，也是教書育人的動力。李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛；你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮；你也許不會最富有，但你能夠最充實；你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……

我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比――昨日的自己和這天的自己比，不斷超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中到達自己力所能及的最好程度。”讀到那里不禁問自己，在兩年的工作中，我有沒有到達自己最初給自己設(shè)立的目標呢，有沒有超越自己呢？

愛是教育永恒的主題。愛表現(xiàn)為對教育事業(yè)的愛，對教育對象的愛。教育中真正的“愛”，意味著要對學生的成長以及未來一生負責，所以教師不能憑個人好惡只喜歡學習優(yōu)秀的孩子，而忽略了后進生，他們更需要關(guān)心。

只有那些“不可愛的孩子”、“后進生”才最需要你的愛，他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖，需要陽光。對于“后進生”這樣一個與眾不同的群體，教師務(wù)必給他們一個空間，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽光，健康成長。

并且真正的教育之愛，并不是遷就學生，不是放下“嚴格要求和嚴肅的紀律”，而是要給學生的成長和發(fā)展帶給幫忙和服務(wù)，我們要給與學生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好禮貌習慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強制性”，離開了嚴格要求，便不是真正的愛。

老師也只是個普通人，也有自己普通的感情，教師要怎樣擁有“師愛”呢？李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的源泉”

只有童心才能理解童心，帶著兒童的興趣去探尋學生的心靈深處的途徑，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學生的心靈世界，能理解學生的做法，從而讓自己與學生的思想感情持續(xù)和諧一致，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學生缺點中的可愛之處，甚至智慧之處，那他看到的學生，都是帶著“可愛缺點”的可愛孩子。

同時，如果想和學生相處愉快，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事情。如果你的要求很高很嚴厲，這樣會讓學生產(chǎn)生抵觸情緒。這點我深有體會。

工作以來我都是擔任低年級的語文教學和班主任，總是要求孩子們到達自己心目中的標準，總是覺得他們錯誤很多，例如上課遲到，不講衛(wèi)生，上課講話，路隊不好……常常會責怪他們，這樣對改正錯誤并沒有太大成效，反而我用鼓勵的方式，用允許他犯錯的方法來教育孩子，孩子們的錯誤越來越少了。

要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當作自己的一項事業(yè)，愛學生，用真正的愛――師愛，去對待學生，為學生的的未來服務(wù)！

回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。這天讀李老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從此刻開始，努力做好每一件小事，爭取這天比昨日做得更好，明天比這天做得更好！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2023《做最好的老師》讀書心得》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了《做最好的老師》讀書心得專題，希望您能喜歡！