教師半學(xué)期教學(xué)反思匯總

教師學(xué)期教學(xué)反思。

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“教師學(xué)期教學(xué)反思”。

谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜，為了進行良好的教學(xué)，教案是必不可缺的。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。你也許需要"教師半學(xué)期教學(xué)反思"這樣的內(nèi)容，為防遺忘，建議你收藏本頁！

教師半學(xué)期教學(xué)反思(篇1)

1、認真做好學(xué)生的思想工作

四年級孩子的一般年齡是9——11歲，處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)潛力、情緒潛力、意志潛力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。同時，四年級孩子開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的潛力還極其有限，社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。如果經(jīng)過正確的引導(dǎo)，孩子能夠安然度過這個不安的時期，綜合潛力得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生好處的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。因此作為班主任我用心引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。

2、以身作則給學(xué)生做榜樣

班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，時刻牢記身正為范。要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是授課還是平時言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時不僅僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，個性是每一天一大早，我總是早到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀律、進入朗讀學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生不僅僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班群眾爭光。

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

四年級學(xué)生自控力不強。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實有效地加強一個小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等等諸多方面。另外注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨生子女多，再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在浪費的現(xiàn)象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。應(yīng)對這種狀況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學(xué)生。我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談?wù)劽姘窃鯓觼淼?，?zāi)區(qū)的孩子需要什么?漸漸地，班級中浪費的現(xiàn)象少了許多，大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給需要幫忙的孩子。

4、狠抓班級干部隊伍的組建和培養(yǎng)

一個班的群眾面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班群眾有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼?，我很慎重地在班內(nèi)進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理潛力的班干部隊伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常在班內(nèi)大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進，幫忙小干部樹立威信鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點帶面";培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，能夠透過干部這個小群眾建立正確、健全的輿論，帶動整個班群眾，即"以面帶面"。事實證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變。

5、注重家校聯(lián)系

本學(xué)期，為了更好的與家長配合，我召開一次家長會，專門針對家長在孩子四年級這個轉(zhuǎn)折階段期間，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作，并給家長帶給了關(guān)于如何教育引導(dǎo)學(xué)生的方法，組織交流，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長帶給了好的借鑒和啟發(fā)。

6、用心參加學(xué)校的各項活動

加學(xué)校的各項活動，如演講賽、“六一”郊游活動。在班級開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性，逐步構(gòu)成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班群眾。

7、關(guān)心愛護每個學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進生

做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。個性是要善待班級中的后進生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊?談?wù)勊麄兗倨谠鯓舆^;談?wù)勊麄兏改浮⒓彝サ臓顩r，當(dāng)然也談一些，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，個性是他們點滴進步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動人。事實證明，我班學(xué)生無歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。

在這學(xué)期中，雖然每一天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，今后我將更加努力工作，不斷提高自己。

教師半學(xué)期教學(xué)反思(篇2)

一學(xué)期來，進一步提高了思想認識，加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高了自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教學(xué)工作中認真履行職責(zé)，較好地完成了教學(xué)工作任務(wù)。下面具體總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

認真學(xué)習(xí)新的理論，及時更新教育理念。積極參加校本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認真作筆記。注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

認真?zhèn)湔n。備教材，備好課是上好課的前題。為上好每一堂課，我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識、興趣、需要、、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防。備教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。精心組織課堂，課堂上，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上舍得花時間讓學(xué)生自讀自悟合作學(xué)習(xí)。布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。做好課后輔導(dǎo)工作。

三、教育科研方面：

積極參加外出學(xué)習(xí)，并把先進的教學(xué)理念，運用到自己的教學(xué)實踐中。認真指導(dǎo)學(xué)生參加各級比賽，其中在全國改革開放30年征文比賽中，我班國卉同學(xué)的作文榮獲一等獎，并在《改革開放30年學(xué)生集》中發(fā)表，本人因此獲指導(dǎo)一等獎。本學(xué)期我認真參加20x年2月23日至4月26日，歷時兩個月的泰安市泰山區(qū)中小學(xué)班主任崗位遠程培訓(xùn)。學(xué)習(xí)其間認真聆聽專家和優(yōu)秀班主任的講課，學(xué)習(xí)專家精湛的業(yè)務(wù)理論，在這次培訓(xùn)活動中，不管是在學(xué)校集中學(xué)習(xí)也好，還是在家里通過互聯(lián)網(wǎng)觀看也好，我都用心傾聽，認真做好筆記，認真完成作業(yè)和思考題，認真寫總結(jié)體會。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教育理論知識，提高了教育理論修養(yǎng)和班主任工作的專業(yè)化水平，從中學(xué)到了不少管理班級、教育學(xué)生的具體方法，提高自身素質(zhì)。由于我的努力，在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中我取得“優(yōu)秀學(xué)員”的光榮稱號。

四、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績：所教學(xué)科及格率均名列前茅。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進取，為美好的明天奉獻自己的力量。

教師半學(xué)期教學(xué)反思(篇3)

在新課程教育改革的背景下，教材是教學(xué)的一種重要資源，但不是唯一的資源。按新課程標(biāo)準要求，我們在教學(xué)過程中要達到三個層次的目標(biāo)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀?，F(xiàn)代教學(xué)也要求我們擺脫唯知主義的條框，進入認知與情感和諧統(tǒng)一的軌道。對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展來說，能力、方法、情感態(tài)度與價值觀，其適用性更廣、更持久。知識是會隨著時間的流逝而遺忘，只有具備獲取知識的能力與方法，才可以主動獲取更多的知識。所以，情感、方法、態(tài)度、價值觀必須有機地融入到課堂教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識地貫穿于教學(xué)過程中，成為教學(xué)過程的靈魂。

同時，教師在授課的過程中要根據(jù)實際需要對教材進行創(chuàng)造性地聯(lián)系和運用，教學(xué)內(nèi)容不能只局限于教材之中，還要聯(lián)系現(xiàn)實生活情況，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的能力。我們創(chuàng)造性使用教材，就可以在課后反思中作為專題內(nèi)容加以記錄，這既積累經(jīng)驗又為教材的使用提供建設(shè)性的意見，使教師、教材和學(xué)生成為課堂中和諧統(tǒng)一整體。

在反思中，教師需要思考：我講授的知識是否準確無誤?學(xué)生是否急需這樣的知識?我在教學(xué)中是否體現(xiàn)了知識的重點?我講授的知識是否老化?本課教學(xué)內(nèi)容及其歷史地位?我是怎么突破難點的?在運用知識解決問題方面做得怎么樣?學(xué)生是否通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握?通過學(xué)生本課內(nèi)容，學(xué)生的情感和價值觀有何變化。

反思老師自己

只有具有反思能力的教師，才能培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生。一個成功的教師，總是善于在自己的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并將這些問題作為分析和反思的對象，考察這些問題產(chǎn)生的原因，尋找解決問題的途徑，在這種不斷反思中獲得發(fā)展。在實際教學(xué)中，教師反思最直接的效果就是能促進教師積極主動的探究教學(xué)問題。借助反思，教師重新審視自己教學(xué)行為，并積極尋找新思路和策略來解決所面臨的教學(xué)問題。

其一、教師要反思自己的教育教學(xué)觀念

從某種程度上來說，教師反思是教師運用新的教育教學(xué)理論來檢驗自己已有的教學(xué)觀念的合理性和局限性，用批判者的眼光審視自己的教育教學(xué)行為。同時教師也以自己已有的教育理論來檢驗新的教育理論的科學(xué)性和合理性，比較分析各種教育理論的特點，選擇正確合理的觀點來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。在反思中，教師要思考：現(xiàn)在有哪些新的教育教學(xué)觀點和理念?我需要哪些教育觀念?哪些是適合我的工作需要?我先前的言論和行為體現(xiàn)了什么樣的教育觀念和價值?我應(yīng)該如何才能達到新理念的要求?

其二、對教師角色地位的反思

在教育教學(xué)中，師生關(guān)系是一種平等、民主、和諧的關(guān)系。教師應(yīng)思考我在言行上是否體現(xiàn)出與學(xué)生的平等與民主?教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個性差異?我設(shè)計了什么樣的教學(xué)活動讓學(xué)生進行主動探究?我是否把學(xué)生也看作教育教學(xué)中重要的資源而進行開發(fā)?

總之，教師想要在復(fù)雜、發(fā)展變化的教育實踐中應(yīng)付自如，不但要具有淵博精深的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要對整個教育教學(xué)過程進行不斷的反思。反思應(yīng)該成為教師職業(yè)的基本生活方式，這是教師教學(xué)能力不斷提高和可持續(xù)發(fā)展的永久動力。有了教學(xué)反思，教師的生命活力將得到無限釋放。

教師半學(xué)期教學(xué)反思(篇4)

開學(xué)初教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)

3月14日對教師的備課、批改、家庭作業(yè)記錄本、地方教材的保管情況進行了檢查。

備課（抽檢

三、四年級）

數(shù)學(xué)和語文按照中心下發(fā)的要求備課，按順序粘貼四表，項目齊全、備課比較認真、詳細，反思切合實際，比較好的有2所學(xué)校。存在的問題有以下幾點，前三點問題數(shù)學(xué)和語文備課都存在：

1、4表有問題的有4所學(xué)校，要么沒有粘貼要么缺少成績統(tǒng)計表要么表的順序粘貼不對。

2、只把教學(xué)中適用的部分用直線畫了出來甚至一本全部劃完的，沒有寫增補或修改內(nèi)容的有3所學(xué)校。

3、有增補內(nèi)容，但教學(xué)中適用的部分沒有用直線畫出來的有1所學(xué)校。

數(shù)學(xué)的問題還有：

1、備課落家的有一所學(xué)校。

2、增補內(nèi)容達到6處，但過于簡單，一處就

4、5個字的有1所學(xué)校。語文存在的問題還有：YJs21.COM

1、把增補的內(nèi)容寫在旁邊的教師空間欄里，內(nèi)容不符合要求，寫的是帶有總結(jié)反思性質(zhì)的有1所學(xué)校。

2、有的反思內(nèi)容基本上相同的有1所學(xué)校。

3、現(xiàn)在的備課語文園地已經(jīng)有了，習(xí)作指導(dǎo)和講評，要求缺什么補什么，有的學(xué)校多粘了。

4、一點也沒有備的有2所學(xué)校。

建議：中心數(shù)學(xué)、語文的備課要求已經(jīng)下發(fā)，請各校按照下發(fā)的數(shù)學(xué)語文要求去備課。再一個補充就是備一節(jié)課，適用部分的劃線與增補修改要同時進行，不能出現(xiàn)上面提到的問題。

小科備課按照要求，及時備課，認真規(guī)范，好的學(xué)校有2所。其余不太理想。品社：

備課前附兩表，備在教參“主題活動設(shè)計概要”中，要寫：教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)準備、教學(xué)過程、教學(xué)反思。反思至少120字，并且要求在教參相應(yīng)位置要有圈點、批畫、增補、刪減。問題：

1、沒有附表，只有批畫，也沒有在教參“主題活動設(shè)計概要”中備課的有2所學(xué)校。

2、在教參“主題活動設(shè)計概要”中備課，但沒有在教參相應(yīng)位置圈點、批畫、增補、刪減的有3所學(xué)校。

3、沒有上交的有2所學(xué)校。科學(xué)：

要求是教參前附兩表，批畫出教學(xué)目標(biāo)、重難點、活動準備、教學(xué)提示等并設(shè)計教學(xué)過程，相應(yīng)位置也要有圈點、批畫、增補、刪減，反思至少120字，問題：

1、只粘貼表的有1所學(xué)校。

2、沒有上交的有6所學(xué)校。

其他小科也是很多學(xué)校沒有上交，地方有5所，寫字有4所，體育有6所，音樂有3所，美術(shù)有7所，校本有5所，綜合實踐有4所，信息沒有上交的有8所學(xué)校。

建議：這些學(xué)科的備課要求也都下發(fā)，沒有上交的學(xué)校要學(xué)習(xí)備課要求并按照要求去備課，上交的學(xué)校也要繼續(xù)把項目填寫齊全，爭取備得更好。批改（抽檢

二、六年級）

檢查二年級的寫字練習(xí)本，能力培養(yǎng)；六年級的能力培養(yǎng)，數(shù)學(xué)、語文作業(yè)本，小練筆本，大作文本，寫字本，綜合本，圖畫本，品社本，科學(xué)作業(yè)。教師的批改做到了及時認真，作業(yè)本保管的也很干凈整潔。

問題是：

1、學(xué)生書寫不認真，字不工整的有一所學(xué)校。

2、批改沒有面向全體，有的批，有的沒有批的有一所學(xué)校。

3、很多小科的作業(yè)沒有上交，沒有看到批改情況。圖畫本、寫字本有6所，小練筆、大作文本、綜合、品社、科學(xué)8所學(xué)校未交。

建議：重視作業(yè)書寫質(zhì)量，教育學(xué)生做到書寫正確而且美觀，當(dāng)天的作業(yè)盡量當(dāng)天批，面向全體，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。語文學(xué)科除了已設(shè)置的作業(yè)本外，應(yīng)小教部下發(fā)的有關(guān)工具學(xué)科有效作業(yè)的建議，3～6年級還要設(shè)置一個日記本，要求在日記本的反面主要寫課外積累的好詞佳句，正面寫日記，一周1～2篇。作業(yè)記錄本（

五、六年級）

菲菲檢查了英語作業(yè)記錄，我檢查了數(shù)學(xué)語文，一起總結(jié)問題如下：

1、學(xué)生作業(yè)記錄情況比較簡單籠統(tǒng)，不具體，有2所學(xué)校，比如只寫“數(shù)能”、“預(yù)習(xí)”、英語只寫“課文”，“練習(xí)冊”等字樣。

2、作業(yè)是否批改一欄，要求家長簽字有2所學(xué)校沒有做到。

3、記錄本中英語有記錄的學(xué)校有6所，沒有記錄的有3所。建議:

1、作業(yè)記錄要詳細具體如“預(yù)習(xí)第幾課、能力培養(yǎng)或者書上第幾頁第幾題，摘抄哪一課的字詞、段落，背誦第幾課”，英語如：“第幾模塊單詞，一個寫幾個，第幾模塊句子，一個寫幾個?！?/strong>

2、作業(yè)布置至少要體現(xiàn)出兩個層次。

差的學(xué)生的作業(yè)留基本的知識，個別好學(xué)生還可以多寫如：搜集什么資料，看什么課外書，做那一頁哪一道思考題等等。

3、作業(yè)記錄與作業(yè)完成情況要能對上號。

4、作業(yè)量方面：三四年級家庭作業(yè)時間總量不超過四十分鐘，五六年級家庭作業(yè)時間總量不超過一小時。

5、作業(yè)是否批改一欄，要求家長簽字，就寫家長的姓名，其他“是”或者“完成”都不要寫。

地方教材保管情況：

除一所學(xué)校是學(xué)生自己保管之外，其余各校都是上課時發(fā)下去，上完課收上來，由教師統(tǒng)一保管。

要求：地方教材要全部包上皮，由課代表上課前發(fā)給學(xué)生，上完課再收上來由教師統(tǒng)一保管。

教師半學(xué)期教學(xué)反思(篇5)

第一方面，在之前高老師負責(zé)教學(xué)，學(xué)生都習(xí)慣她的教學(xué)方式方法，后來經(jīng)過大家的努力，教與學(xué)效率大有提高。

第二個方面，學(xué)生比較活躍自律性不強，中等生差生較大多數(shù)。基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生信心不足，造成學(xué)習(xí)積極性不高。您現(xiàn)在閱覽的是謝謝您的支持和鼓勵!!!

第三方面，日語非專業(yè)屬于文化課。有些學(xué)生抱著以后不一定能有用得上日語態(tài)度學(xué)習(xí)。

面臨以上方面，主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的積極性。那如何做到這一點呢?

語言教學(xué)在一定程度上是比較枯燥的，要求學(xué)生首先掌握基礎(chǔ)單詞和語法知識，那么在進行一段時間的知識的掌握后，就應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用，而應(yīng)用的過程也就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的過程。

比如在教課時就可以要求學(xué)生思考這樣情況的哪些應(yīng)該注意的問題然后通過誦讀課文以及通過情景對話來教學(xué)生掌握詢問對方姓名的習(xí)慣用語和基本禮節(jié)。這樣在一定程度上使課堂上更加生動也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)校有一部分學(xué)生可能要進入日資企業(yè)，這樣就要求學(xué)校不僅要進行日語教學(xué)同時也要求學(xué)生應(yīng)對日企文化以及日本人生活習(xí)慣等有所了解，那么，在平常上課時還應(yīng)教日本企業(yè)基本特點;日本人風(fēng)俗習(xí)慣。這樣在一定程度上說又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高綜合能力。

以上就是我這個學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。當(dāng)然有些地方不足。希望在以后日子里，在領(lǐng)導(dǎo)們的領(lǐng)導(dǎo)下和前輩的指導(dǎo)下能取得更好的成績。

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