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關(guān)于課外的讀書(shū)筆記1000字10篇

發(fā)布時(shí)間:2023-02-13

課外讀書(shū)筆記。

書(shū)中的世界是豐富多彩的,是氣象萬(wàn)千的,讀后感書(shū)名讓所有人都印象深刻,它使所有人都明白了曾經(jīng)不知道的知識(shí)。此時(shí)應(yīng)該動(dòng)筆將我們的內(nèi)心想法更好的做好記錄,我們?cè)趯懽髌纷x后感時(shí)應(yīng)該把重點(diǎn)放在哪里?考慮到你的需要,幼兒教師教育網(wǎng)特地編輯了“關(guān)于課外的讀書(shū)筆記”,希望你能從中找到有用的內(nèi)容!

關(guān)于課外的讀書(shū)筆記 篇1

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的課外閱讀作出了明確的要求,切合實(shí)際的對(duì)學(xué)生閱讀提出了具體的要求,目的是讓學(xué)生大量的積累課外知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生要達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的這個(gè)目標(biāo)確實(shí)有一定的困難。原因有:一是大部分家庭還沒(méi)有意識(shí)到課外閱讀的重要性,有些知道了也因經(jīng)濟(jì)跟不上,沒(méi)能為孩子備夠足量的課外讀物;二是由于經(jīng)濟(jì)緊張,圖書(shū)室的存書(shū)量更新不夠及時(shí),有的書(shū)本也比較的陳舊,基本上是形同虛設(shè);三是學(xué)生家庭的讀書(shū)“環(huán)境”不夠健全,周邊的環(huán)境影響不利于學(xué)生有閱讀愿望的發(fā)展。四是學(xué)生的閱讀面比較的窄,一般都只是看一些優(yōu)秀作文選而已,涉足的書(shū)目較少。因此,指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生完成新課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量,提高他們的語(yǔ)文能力不是一件易事。那么,如何指導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀呢?下面是我的一些做法:

一、知曉閱讀的重要性

以課本為圓點(diǎn)的放射閱讀的環(huán)境。我們把學(xué)生熟悉的諸葛亮、周恩來(lái)、老舍等名人的讀書(shū)與成功的典型故事講給學(xué)生聽(tīng),讓學(xué)生逐漸的感覺(jué)到了他們喜歡的智慧的諸葛亮的睿智來(lái)自于多讀書(shū),他們尊敬的周恩來(lái)總理的偉大成就l來(lái)自于多讀書(shū),他們喜讀的優(yōu)秀散文的作者老舍先生的文學(xué)巨著的成功也來(lái)自于多讀書(shū)……。讓他們逐漸的領(lǐng)悟到了“唯有滿腹經(jīng)倫,才能出口成章”,“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”的道理。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“秀才不出門,能知天下事”的理解,讓學(xué)生知道,大量閱讀可以上知天文,下曉地理,博古而通今。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文書(shū)的文章雖然優(yōu)美,但只是指導(dǎo)我們閱讀的典型例子,一本語(yǔ)文教給我們的知識(shí)是有限的,而課外書(shū)里知識(shí)是無(wú)限的,猶如浩瀚的大海,只要你勇于探索,就能享受那書(shū)海的無(wú)窮樂(lè)趣。逐步引導(dǎo)學(xué)生去尋找課外閱讀書(shū),去涉獵課外閱讀書(shū),去享受課外閱讀書(shū)。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

小學(xué)生課外閱讀需要指導(dǎo),才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為促使學(xué)生由泛泛的閱讀變成有目的的閱讀,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際讀書(shū)能力及家庭讀書(shū)環(huán)境的情況,以讀書(shū)的興趣入手達(dá)到讀書(shū)的習(xí)慣為我的主攻目標(biāo),從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,掌握閱讀方法,養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣,最終達(dá)到提高學(xué)生的語(yǔ)文能力作為我指導(dǎo)閱讀的主要方向,給學(xué)生擬定了閱讀內(nèi)容:以童話、寓言、民間故事、戰(zhàn)斗故事、歷史故事、科幻小說(shuō)、歷史小說(shuō)和新聞為主引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,閱讀的量也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力,進(jìn)行分層要求,可以激活所有學(xué)生的讀書(shū)興趣。同時(shí),我班開(kāi)展每周固定一節(jié)語(yǔ)文課作為讀書(shū)交流會(huì),會(huì)上,一個(gè)內(nèi)容是,自選書(shū)本讀,另一個(gè)內(nèi)容是介紹好書(shū)。在介紹好書(shū)的時(shí)候,也給學(xué)生有明確的規(guī)定:一是文學(xué)常識(shí)的積累,要求學(xué)生要介紹作者和書(shū)本的基本知識(shí),二是介紹書(shū)的梗概,三是談?wù)勏矚g的好句子和好的詞語(yǔ)。這樣,學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候逐步從通讀書(shū)本到細(xì)讀書(shū)本。

三、設(shè)班級(jí)圖書(shū)園地

學(xué)生自己有的書(shū)刊畢竟是有限的,何況是我們這些農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生?!盁o(wú)書(shū)讀”這一難題長(zhǎng)期困繞著他們。建立班級(jí)“圖書(shū)角”是解決這一難題的好辦法。我們首先在學(xué)校的號(hào)召下,積極的組織學(xué)生進(jìn)行好書(shū)交流活動(dòng),讓學(xué)生把自己的書(shū)拿到教室,集中放在圖書(shū)架上供學(xué)生讀書(shū),中隊(duì)會(huì)專設(shè)了圖書(shū)管理員,負(fù)責(zé)登記交流書(shū)目,負(fù)責(zé)清理班級(jí)的圖書(shū),負(fù)責(zé)登記借閱,收還情況。班級(jí)的圖書(shū)角每周一、三、五開(kāi)放,制定圖書(shū)借閱要求。也鼓勵(lì)學(xué)生定《少年報(bào)》、《小學(xué)生導(dǎo)刊》,鼓勵(lì)學(xué)生為刊物投稿。即擴(kuò)大了學(xué)生的讀書(shū)面,也擴(kuò)大了學(xué)生的讀書(shū)交流面。

四、活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣。

小學(xué)生往往缺乏堅(jiān)持閱讀的恒心。但是,開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),是可以為學(xué)生積極讀書(shū)作好環(huán)境準(zhǔn)備。在閱讀的過(guò)程中,如果放任自流,肯定沒(méi)有收到實(shí)效的。因此,開(kāi)展“講故事”、“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”、“展評(píng)優(yōu)秀的讀書(shū)筆記”、“手抄報(bào)”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“比賽查閱資料”、“詩(shī)歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng),能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果,讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,推動(dòng)課外閱讀步步深入。在這么多的課外活動(dòng)形式中,其中,最讓學(xué)生感興趣的非“講故事”莫屬了。因此,可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),利用“故事遷移”,培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展,激發(fā)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀。故事人人愛(ài)聽(tīng),尤其是小學(xué)生,一聽(tīng)老師要講故事,都會(huì)挺直身子,豎起耳朵,兩眼閃爍著興奮的目光,嘴角露出甜甜的微笑,聽(tīng)得津津有味。所以,這時(shí)候,當(dāng)老師講完故事,向?qū)W生推薦課外書(shū)時(shí),這效果肯定比任何說(shuō)教都有效。但是,僅僅靠老師講故事,學(xué)生聽(tīng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。講故事的形式可以多變,不僅老師講,還可以讓學(xué)生講,還可以師生、生生之間比賽講。這樣,學(xué)生有了自主的發(fā)言權(quán),就會(huì)千方百計(jì)地尋找自己感興趣的課外書(shū),選擇自己喜歡的故事,或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或感人……每一個(gè)故事,都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅,從而激發(fā)他們愛(ài)課外閱讀;讓聽(tīng)者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。你看,一舉兩得,何樂(lè)而不為呢?,學(xué)生在展示過(guò)程中得到了成功的滿足。除此以外還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)。樹(shù)一批讀書(shū)的.小標(biāo)兵,給予大力的表彰。開(kāi)展讀書(shū)積累活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)中積累詞語(yǔ)、積累句子、積累好的段落,好的文章。積累的運(yùn)用活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在自己的作文中,靈活運(yùn)用書(shū)中的好詞、好句,名人名言等等。

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中特別的關(guān)注學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用,并對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累的成績(jī)隨時(shí)的肯定,并大力的宣傳,讓所有的學(xué)生知道,多看書(shū)可以提高自己的知識(shí)面,會(huì)使自己的學(xué)習(xí)提高的更快。

課外閱讀是勢(shì)在必行的語(yǔ)文教學(xué)要求,其質(zhì)量如何,不僅在于學(xué)生自身的努力,教師行之有效的引導(dǎo)同樣至關(guān)重要。教師應(yīng)該積極探索并引導(dǎo)學(xué)生輕松完成閱讀任務(wù),從而不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

關(guān)于課外的讀書(shū)筆記 篇2

福貴,從你身上我看透了生死??粗阍诿\(yùn)沉淪中七情上面的我真的想替你憤懣地問(wèn)一句,為什么生命予你如此沉重的苦厄。太多的苦難會(huì)壓彎你本是佝僂的腰板、抹殺你微弱的求生欲,看著你的我多怕你會(huì)為了向生命之神宣泄不滿而義無(wú)反顧地投入死神的懷抱。但是,你沒(méi)有,你依舊活著,勇敢的活著。而活著賜予了你一種能力。這種能力讓你淡然忍受生命賦予的責(zé)任,忍受生命中的幸福和苦難、無(wú)聊和平庸。

你總常持如常的態(tài)度去對(duì)待無(wú)常的命運(yùn)。一切便是最好的安排。你在龍二被槍斃時(shí)心里想如果你的家庭還是一如既往地富足那么今日的龍二便是你,這么一想,你又有什么理由去怨懟無(wú)常人生呢。生命已經(jīng)給予了你最大的饋贈(zèng),那就是活著,盡管是清苦地活著,但只要活著便是一種幸福,它會(huì)隨時(shí)間而羽化為夢(mèng)田里寶貴的清歡。

命運(yùn)總是引人哀嘆,我亦多次憎恨與你相比平坦的我的命運(yùn),但你對(duì)生命洗禮的默然接受叫我有何種世俗勇氣去怨恨自己的人生?自詡洞察無(wú)常的我終是膚淺,我沒(méi)有你的勇氣去接納自己的無(wú)常,淺薄如我只能接納他人的無(wú)常而淡漠了自己的無(wú)常,并對(duì)自己其實(shí)不堪比較的無(wú)常發(fā)出如無(wú)病呻吟般的嘆息。

關(guān)于課外的讀書(shū)筆記 篇3

說(shuō)到課外閱讀,我從一個(gè)喜歡和小伙伴出去玩的人到一個(gè)“我撲在書(shū)上,就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上”的人,期間經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間的一段媽媽壓著我閱讀的時(shí)光,奇怪的是那段時(shí)光過(guò)去了之后,我已經(jīng)變成一個(gè)喜歡課外閱讀的學(xué)生了。

這段時(shí)光算是媽媽為我培養(yǎng)興趣的時(shí)光吧?這段時(shí)光讓我明白了,興趣是可以培養(yǎng)的,而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界,也可以讓我的時(shí)間過(guò)得更加充實(shí),還能讓我逐漸變成一個(gè)肚子里有墨水的人。以前我不是特別喜歡課外閱讀的時(shí)候,我更喜歡做的事情是和小伙伴去樓下玩,好像捉迷藏、躲貓貓這些游戲可以讓我得到許多的快樂(lè),我就喜歡做這些事情。

然而,我的媽媽是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的人,她知道我玩那些游戲一定會(huì)有玩膩的時(shí)候,那些游戲也不能讓我玩一輩子,于是,她給我買了許多書(shū),讓我寫完了作業(yè)之后,多看看書(shū)。剛開(kāi)始被媽媽壓著看那些課外書(shū)的時(shí)候,我的內(nèi)心是不太情愿的,因?yàn)椴皇俏易约耗敲聪肟磿?shū),我想的還是出去玩,后來(lái),看到了一本真正吸引了我的書(shū),從此一發(fā)不可收拾了。我徹底愛(ài)上讀書(shū)了。

自那之后,我把媽媽給我買的課外書(shū),一本接著一本讀完了,我似乎在書(shū)里找到了一個(gè)更加有趣的世界了,這個(gè)世界不僅有歡樂(lè),也有悲傷,有一切現(xiàn)實(shí)生活中都有的東西,但這些東西卻不是你親身經(jīng)歷的,它們是書(shū)里的人物正在經(jīng)歷的,而我翻開(kāi)書(shū)就能看到所有的一切,一旦關(guān)上書(shū),我又可以將這個(gè)世界給關(guān)上,而不像現(xiàn)實(shí)生活那樣,有著必須要去解決的問(wèn)題,有著必須要去做的功課、考試等等,書(shū)里的世界是另外的一個(gè)世界,卻讓我得到相似的經(jīng)驗(yàn)和情感,讓我有了不一樣的體驗(yàn)。

的確,媽媽那時(shí)候強(qiáng)迫著我閱讀是真正的為了我好,因?yàn)閶寢屩篱喿x才可以給我?guī)?lái)無(wú)窮無(wú)盡的愉悅,這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會(huì)到的,而且課外閱讀中讀到的東西還能夠?yàn)槲艺n堂內(nèi)寫作文帶來(lái)素材和靈感,成為了我肚子里的墨水,讓我在寫作文的時(shí)候,不再把筆桿咬破,提筆就能寫出自己寫出許多相關(guān)的內(nèi)容來(lái)。

現(xiàn)在已經(jīng)愛(ài)上了課外閱讀的我,甚至?xí)肿约簽槭裁床辉缫稽c(diǎn)聽(tīng)媽媽的話了。

關(guān)于課外的讀書(shū)筆記 篇4

今天,我讀了《三國(guó)演義》這本書(shū),里面的內(nèi)容讓我流連忘返。

曹操奸詐多疑,劉備以德服人,孔明小心謹(jǐn)慎,周瑜心胸狹窄,每一個(gè)人物都具有不同的性格,作者描寫得非常生動(dòng)有趣,觸動(dòng)人心。

故事的主要內(nèi)容是以智和勇來(lái)依次展開(kāi)的,但是我認(rèn)為智永遠(yuǎn)是勝過(guò)勇的。比如:在西城,孔明用空城計(jì)嚇退了司馬懿率領(lǐng)的十五萬(wàn)大軍。

有勇無(wú)謀,只能拼死征戰(zhàn),而不能設(shè)用陷阱來(lái)迷惑對(duì)方。比如呂布,顏良都是典型的例子:如果呂布在白門樓聽(tīng)從謀士的計(jì)策,何必被曹操吊死在城門上呢?如果顏良把劉備在河北的事情和關(guān)羽說(shuō)清楚,哪兒至于被義氣的關(guān)羽所砍呢?

再談?wù)剣?guó)家,魏,曾經(jīng)煊赫一時(shí);蜀,曾經(jīng)功成不居;吳,曾經(jīng)名震江東。這么來(lái)看,從國(guó)家就可以反映出國(guó)君的性格。曹操,欺壓百姓;劉備,愛(ài)民如子;孫權(quán),稱霸江東。

如果說(shuō)魏國(guó)在三國(guó)里智謀最強(qiáng),一點(diǎn)也不為過(guò)。曹操的用兵堪稱舉世無(wú)雙,司馬懿就更是用兵如神。但是兩個(gè)人都有自己致命的弱點(diǎn):曹操多疑,司馬懿太過(guò)陰險(xiǎn)。再說(shuō)蜀國(guó),首當(dāng)其沖的必定是伏龍諸葛亮。他那過(guò)人的機(jī)智,嫻熟的兵陣,無(wú)不讓后人嘆為觀止。還有像鳳雛龐統(tǒng)、姜維、徐蔗等等一些人物,但是我認(rèn)為都不如孔明。吳,一個(gè)占據(jù)三江六郡的國(guó)度,能算得上是有謀略的,也就是周瑜了,少年時(shí)期的周瑜就熟讀兵書(shū),精通布陣。經(jīng)過(guò)一番刻苦的努力,終于當(dāng)上了水軍大都督,總統(tǒng)水兵。不過(guò)他太過(guò)于嫉妒,死正中年時(shí)。從這些人物和國(guó)家我們不難看出人的性格的重要性。性格關(guān)系著成功。

每個(gè)人都有自己的目標(biāo),只要踏踏實(shí)實(shí),仔仔細(xì)細(xì)地走好追求成功過(guò)程中的每一段路,相信成功一定會(huì)不遠(yuǎn)的。

關(guān)于課外的讀書(shū)筆記 篇5

閱讀是語(yǔ)言信息輸入的重要手段,是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本途徑。豐富的英語(yǔ)閱讀有助于學(xué)生開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),擴(kuò)大詞匯量,了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)和文化,變得博學(xué)聰慧并且熱愛(ài)學(xué)習(xí)。同時(shí),有效的英語(yǔ)閱讀也會(huì)提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)寫等語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力??v觀近十多年的英語(yǔ)高考試題,不難發(fā)現(xiàn)閱讀理解試題占有最大的分?jǐn)?shù)比例,可謂英語(yǔ)試題的重頭戲。高考閱讀理解題材多樣,信息豐富,且選材多源于英美國(guó)家的圖書(shū),報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)媒體,英語(yǔ)文章原汁原味,地道純正,具有鮮明的英語(yǔ)文化的特點(diǎn)。因此,英語(yǔ)教師僅依靠課本進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)是完全不夠的,還應(yīng)該合理安排時(shí)間,有策略地指導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀訓(xùn)練,以提高學(xué)生心智水平,擴(kuò)大其閱讀領(lǐng)域,發(fā)展閱讀能力,使他們?cè)诟呖紩r(shí)從容應(yīng)對(duì)不同題材的文章。下面是筆者多年在高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)中的一些做法和體會(huì)。

1.選緊扣教材單元主題的閱讀材料教學(xué)。

從高一開(kāi)始,我就把《閱讀訓(xùn)練》作為英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)材料。此書(shū)中的英語(yǔ)文章與教材單元話題吻合,或?yàn)楸尘爸R(shí),或?yàn)樯罨黝}。在每學(xué)習(xí)新單元之前,我要求學(xué)生自己閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練部分的A,B,C三篇文章并完成其后的選擇題。這三篇文章是有關(guān)背景知識(shí)的,簡(jiǎn)短易懂,學(xué)生能快速高效地完成,為學(xué)習(xí)新單元奠定了基礎(chǔ)。學(xué)完課文之后,我利用一節(jié)課讓學(xué)生讀能力提升部分的三篇文章,它們是對(duì)課文話題的拓展。學(xué)生利用二十五到三十分鐘的時(shí)間讀完并做練習(xí)。同時(shí),我在黑板上按順序?qū)懗鲋匾纳~和短語(yǔ),學(xué)生閱讀時(shí)必須找出并能理解它們?cè)谡Z(yǔ)境中的意思。綜合演練篇是《閱讀訓(xùn)練》中最難的部分,是教材內(nèi)容的延伸。我在教完了一個(gè)單元之后根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分層次布置閱讀任務(wù),并將回答問(wèn)題和課文填空題布置成書(shū)面作業(yè),這樣既做了閱讀又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力,并且加深了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和記憶。

2.選短小精悍故事性強(qiáng)的閱讀材料教學(xué)

要做好初高中英語(yǔ)銜接教學(xué),讓學(xué)生具備基本語(yǔ)法知識(shí)和分析句子能力,真正培養(yǎng)他們英語(yǔ)四會(huì)能力,筆者認(rèn)為《新概念英語(yǔ)》是很好的選擇。新生入學(xué)時(shí),我就要求他們利用周末閱讀《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè),每個(gè)周末完成四課的學(xué)習(xí)任務(wù)。此書(shū)里的閱讀課文篇幅短,故事性強(qiáng),生詞少且有中文注釋,學(xué)生極易理解。讀完之后,他們聽(tīng)錄音,然后再跟讀。之后,學(xué)生做詞匯和句型練習(xí),擴(kuò)大詞匯量,掌握重點(diǎn)句型和語(yǔ)法知識(shí)。這本書(shū)里最好的練習(xí)是SummaryWriting和Composition兩部分,我要求學(xué)生把這兩個(gè)練習(xí)做成書(shū)面作業(yè),周一上交,我逐一檢查,選出好的課文概括或小作文讓學(xué)生在課堂上朗讀并交流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期訓(xùn)練,學(xué)生詞匯量明顯增加,閱讀能力有了提高,基本語(yǔ)法知識(shí),句子分析也清楚了許多,這為以后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,消除了一部分學(xué)生尤其是男學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的恐懼心理。之后,我以同樣方法鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)利用周末和假期閱讀《新概念英語(yǔ)》第三,第四冊(cè)。

3.選優(yōu)秀英美國(guó)家文學(xué)簡(jiǎn)寫本進(jìn)行課外閱讀教學(xué)

高二假期時(shí),我要求每個(gè)學(xué)生在假期選讀至少一本英語(yǔ)文學(xué)簡(jiǎn)寫本(即英漢對(duì)照本)。事先,我推薦一些優(yōu)秀外國(guó)作品給他們,然后讓他們自己去書(shū)店挑選感興趣的讀物。閱讀之后,學(xué)生要用英語(yǔ)寫出讀后感或故事梗概,字?jǐn)?shù)不限,開(kāi)學(xué)時(shí)交上作業(yè)供教師檢查。學(xué)生們都寫出了自己對(duì)故事真實(shí)的感受和理解以及從中受到的鼓舞和啟發(fā)。一部分學(xué)生很有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和體會(huì),同時(shí)在英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)上能運(yùn)用課本中學(xué)到的亮點(diǎn)詞匯句型和語(yǔ)法知識(shí),我給他們的讀后感加注了評(píng)語(yǔ)之后張貼在墻上供學(xué)生們閱讀欣賞或發(fā)在班群里分享。閱讀簡(jiǎn)寫本使學(xué)生接觸到了原汁原味,純正地道的英語(yǔ)語(yǔ)言,提高了他們對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟能力,了解了西方國(guó)家的社會(huì)文化,節(jié)日習(xí)俗,家庭生活和自我?jiàn)^斗的人生價(jià)值觀,并拓寬了學(xué)生的文化視野。

經(jīng)過(guò)三年堅(jiān)持不斷的課外閱讀指導(dǎo)和教學(xué),我深切感受到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)生了很大變化:對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣更濃,更積極主動(dòng)地參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng);掌握了閱讀技巧和方法,提高了閱讀速度和英語(yǔ)感悟力;鞏固了課本中所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),促進(jìn)了聽(tīng)說(shuō)寫等能力的發(fā)展,尤其是閱讀中的筆頭練習(xí),大大提高了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力;開(kāi)闊了學(xué)生的文化視野,激發(fā)起了他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想并為之奮斗的拼搏精神。高考中,學(xué)生們對(duì)自己閱讀理解得分非常自豪,英語(yǔ)分?jǐn)?shù)成為許多學(xué)生單科成績(jī)中的領(lǐng)頭兵。高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)幫助學(xué)生獲得了很強(qiáng)的獨(dú)立閱讀能力,也為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)于課外的讀書(shū)筆記 篇6

今天,我們有幸參加了四年級(jí)組關(guān)于“全方位、多渠道打造書(shū)香縷縷的中年級(jí)閱讀‘磁場(chǎng)’的研討,老師們分別介紹了自己在課外閱讀方面的一些做法,讓我很受啟發(fā),思考頗多。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中要求:小學(xué)第二階段(3~4年級(jí))學(xué)生課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字;第二學(xué)段(5~6年級(jí))學(xué)生閱讀總量不少于100萬(wàn)字。課堂時(shí)間有限,教學(xué)中怎樣引導(dǎo)幫助學(xué)生在課余時(shí)間完成課外閱讀量的要求?這是備受語(yǔ)文老師關(guān)注的,老師們的介紹給了我可以借鑒的好些方法:

第一,營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境

中國(guó)古代就有“孟母三遷”的故事,環(huán)境對(duì)孩子閱讀的影響是很大的,營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境,給孩子更多一些的讀書(shū)時(shí)間,為孩子建立一個(gè)小書(shū)架,擺上孩子喜歡的圖書(shū),例如童話故事,神話傳說(shuō),兒童畫(huà)報(bào),經(jīng)典名著等。放寬孩子的閱讀范圍,讓孩子自由地閱讀自己喜歡的內(nèi)容,自由地發(fā)揮他們的閱讀天性,從而愛(ài)上閱讀。

第二,懂得為孩子選好書(shū)

不同年齡的孩子閱讀能力是有差異的,要根據(jù)不同年齡段的孩子,推薦不同的書(shū)籍。在低年級(jí)時(shí),我們可以讓孩子閱讀繪本和有趣童話一類的書(shū)。有《小布頭奇遇記》、《小豬淅瀝呼?!?、《格林童話》等。到了中年級(jí),我們可以讓孩子閱讀,如:《蘋果樹(shù)上的外婆》、《一百條裙子》、《小公主》、彩繪本《昆蟲(chóng)記》、《湯姆叔叔的小屋》等書(shū)籍。到了高年級(jí),我們可以讓孩子們閱讀《城南舊事》、《史記》、《世界上下五千年》等。

第三,激發(fā)孩子的閱讀欲望

閱讀是一種快樂(lè),閱讀是一種享受,閱讀是一種創(chuàng)造,孩子在書(shū)籍的世界里去暢游,在知識(shí)的海洋里追求思想的美,享受文化的財(cái)富。

1.鼓勵(lì)親子閱讀

無(wú)論自己的工作有多忙碌,每天都應(yīng)當(dāng)抽出一些時(shí)間與孩子共同閱讀,分享名家經(jīng)典,這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),是一種情操的陶冶,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),更是一種無(wú)聲的教育,有利于學(xué)生在品書(shū)的過(guò)程中心靈得到滋潤(rùn),得到凈化,更有利于親子雙方在文化修養(yǎng)上的共同提升。

2、提倡師生共讀

作為老師,我們要積極為孩子們營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)谡n堂上靜靜地自由閱讀,讓他們?cè)谡n間隨意翻閱,讓他們?cè)谡n堂上閱讀交流。同時(shí)為了展示讀書(shū)成果,可以通過(guò)讀書(shū)交流會(huì)、閱讀考級(jí)等形式予以展示。

第四、教給孩子閱讀方法

不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。一邊看書(shū)一邊動(dòng)筆,教給孩子可以用線段或者符號(hào)把自己特別感興趣的詞句標(biāo)注出來(lái);也可以教孩子有選擇地摘抄自己感興趣的名言警句、詩(shī)詞歌賦、成語(yǔ)故事等;還可以寫書(shū)本的梗概提綱、簡(jiǎn)短書(shū)評(píng)、乃至心得體會(huì),甚至在書(shū)的空白處可以加上自己的批注。這樣可以加強(qiáng)孩子讀書(shū)時(shí)的思考深度。

關(guān)于課外的讀書(shū)筆記 篇7

路遙出生上世紀(jì)四十年代末陜北的一個(gè)農(nóng)村家庭,和《平凡的世界》一樣,《人生》也是以農(nóng)村生活為背景展開(kāi)的,不同的是《人生》只對(duì)主人翁年輕時(shí)期的人生經(jīng)歷進(jìn)行描述。

高加林,故事的主人翁,高中畢業(yè)回到土地又離開(kāi)土地,再離開(kāi)土地,再回到土地這樣人生的變化過(guò)程構(gòu)成了其故事構(gòu)架。高加林同農(nóng)村姑娘劉巧珍、城市姑娘黃亞萍之間的感情糾葛構(gòu)成了故事發(fā)展的矛盾,也正是體現(xiàn)那種艱難選擇的悲劇。

看完感觸最深的有兩點(diǎn),一點(diǎn)是遇事永遠(yuǎn)要有自己的道德原則。高加林高中畢業(yè)后在公社小學(xué)當(dāng)民辦教師并夢(mèng)想著熬成公辦教師時(shí),被別人背后陷害,一下子被同村的三星所取代;就在自己回到農(nóng)村失魂落魄之時(shí),同村漂亮又深愛(ài)他的劉巧珍終于鼓足勇氣向他坦白心扉,他們深深的陷入愛(ài)河,在他最落魄時(shí)這個(gè)善良又摯熱的女子溫暖了他,他也打算和劉巧珍生活一輩子。

這時(shí)高加林在部隊(duì)工作的二叔回來(lái)地方當(dāng)了勞動(dòng)局局長(zhǎng),副局長(zhǎng)馬占勝為了討好他二叔,走后門安排高加林進(jìn)了縣委當(dāng)了一名通訊干事;就在他在縣委宣傳部里干得紅紅火火,準(zhǔn)備和黃亞萍一家去南京,追逐自己的夢(mèng)想時(shí),又一下子被張克南的母親揭發(fā),不得不回到農(nóng)村,老老實(shí)實(shí)的當(dāng)一名社員。這時(shí)她想起來(lái)她最親愛(ài)的人——?jiǎng)⑶烧?,但為時(shí)已晚,被他拋棄的巧珍已經(jīng)在絕望中嫁給別人。愛(ài)情是純白無(wú)暇的,不能夾雜任何雜質(zhì),你可以考慮現(xiàn)實(shí),但愛(ài)對(duì)方的心必須是真誠(chéng)的,負(fù)責(zé)的。不然翻船后,倒霉的是你自己。

另一點(diǎn),人的命運(yùn)瞬息萬(wàn)變,要把握好人生的每一步,最重要的是把握好年輕時(shí)期關(guān)鍵的幾步。高加林在現(xiàn)實(shí)面前顯得弱小無(wú)力,但他是一個(gè)有能力、有熱血、有思想的人,在現(xiàn)實(shí)面前他有些順?biāo)浦?。如果?dāng)時(shí)他和劉巧珍結(jié)婚,好好的過(guò)一輩子后面的悲劇和懊悔也就不會(huì)發(fā)生。但,可憐的人啊,他有自己未滿足的夢(mèng)想,有一顆不甘一輩子當(dāng)農(nóng)民的雄心,他希望自己是可以展翅高飛的雄鷹,但劉巧珍跟他沒(méi)有共同語(yǔ)言,于是他選擇了黃亞萍,一個(gè)城市高干女兒,他也更希望黃亞萍可以幫他實(shí)現(xiàn)自己的理想——去大城市發(fā)展。

關(guān)于課外的讀書(shū)筆記 篇8

高爾基的《西游記》、《童年》、《在人間》被稱為高爾基的自傳三部曲??赐赀@本小說(shuō),高爾基不幸的童年讓我幼小的心靈久久不能平靜。

高爾基的童年是在一個(gè)充滿殘酷和仇恨的家庭里度過(guò)的。他三歲時(shí)失去了父親。他跟隨悲傷的母親和善良的祖母來(lái)到一個(gè)專橫的小染坊的祖父家,但經(jīng)常被暴虐的祖父毆打。但是善良的奶奶總是保護(hù)他。他年輕時(shí)過(guò)早地意識(shí)到了世界的痛苦和丑陋,幼小的心靈受到了多次打擊。

高爾基的童年是黑暗的,就像他的家庭一樣。與他相比,我們的童年是快樂(lè)的,多彩的,充滿了歌曲和笑聲。在家里,我受到爸爸媽媽的照顧,爺爺奶奶的疼愛(ài);在學(xué)校,有老師的親切教導(dǎo),有朋友的真誠(chéng)關(guān)懷。無(wú)憂無(wú)慮的生活,每天快樂(lè)的成長(zhǎng)。高爾基呢?他幾乎沒(méi)有平靜的日子。每天都有人可以傷害他,虐待他,欺負(fù)他。但他沒(méi)有放棄自己,而是繼續(xù)努力,努力成為一個(gè)正直、善良、對(duì)社會(huì)有用的人。

我們的童年和高爾基很不一樣,但我們是否像他童年時(shí)一樣堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、樂(lè)觀?拿我來(lái)說(shuō)吧!面對(duì)苦難,我往往畏首畏尾。怎么才能說(shuō)堅(jiān)強(qiáng)?活衣服可以伸手張嘴,所以連自理都算不上。一個(gè)人怎么談自力更生?經(jīng)常遇到一點(diǎn)挫折,就會(huì)抑郁。為什么要談樂(lè)觀?比起高爾基的童年,我真的很慚愧。

高爾基的《我的大學(xué)》是一本督促我?jiàn)^進(jìn)的小說(shuō)。他教會(huì)我珍惜現(xiàn)在的幸福生活,用積極的心態(tài)去努力學(xué)習(xí),在磨練中成長(zhǎng),在奮斗中成為人才。我相信我能做到。

關(guān)于課外的讀書(shū)筆記 篇9

然而人不是為失敗而生的,一個(gè)人可以被毀滅,但不能被打敗。

說(shuō)實(shí)話,我看完這本書(shū)以后并沒(méi)有什么特別的感受,相反,我還十分想睡覺(jué)(別打我),前面一部分我沒(méi)有什么感想,就只有中間一段我覺(jué)得很有趣,因?yàn)槟抢锩嬗兄v老人是怎樣吃生魚(yú)片的——我對(duì)有隱喻的小說(shuō)一點(diǎn)也不敏感,能看得一知半解的也不是很多,哎!

《老人與?!冯m然故事簡(jiǎn)短卻寓意深刻,寫的是老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒(méi)捕到魚(yú)的情況下,終于在第85天的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一條重量超過(guò)1500磅的麻哈魚(yú),并開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)3天3夜的搏斗,大魚(yú)才終于筋疲力盡浮上水面,被他殺死。在歸程中一再遭到鯊魚(yú)的襲擊,最后回港時(shí)只剩魚(yú)頭魚(yú)尾和一條脊骨。

在最初看完《老人與海》的時(shí)候,我只是感嘆了一句:“人最終不知道自己需要什么,征服了什么?!?/p>

這是一個(gè)普通的故事,一個(gè)普通的老人,一條普通的大魚(yú)。可是就是這幾個(gè)普通的角色,卻發(fā)生了不普通的故事,老人桑提亞哥與大魚(yú)搏斗了三天才把大魚(yú)降服,可是卻在他凱旋的時(shí)候,遇到了鯊魚(yú),鯊魚(yú)吃光了大魚(yú)的肉,只剩下一堆骷髏,那些魚(yú)骨,是垃圾,最后只能等著潮水來(lái)把它沖走。

但是在這個(gè)充滿悲劇的故事中,卻折射出一位英雄——老人桑提亞哥。他有八十多天沒(méi)有捕到魚(yú),在別人眼中,他是一個(gè)失敗者,但是他并沒(méi)有失落,反而在第八十五天的時(shí)候,他還決心去更遠(yuǎn)的海域抓魚(yú)!那種勇氣,難道不值得我們佩服嗎?電影梅蘭芳中有一句臺(tái)詞,輸,不丟人;怕,才丟人!失敗可怕嗎?可怕,所以我們才要不斷地爭(zhēng)取勝利,當(dāng)我們迷失或者跌掉的時(shí)候不用難過(guò),因?yàn)槊恳淮问。加锌赡艹蔀閯倮霓D(zhuǎn)折,改變命運(yùn)也許就在明天也許就在今天,有心就不怕遲!無(wú)論是魚(yú)叉,小刀,短棍,一次次被鯊魚(yú)帶走,可是老人都沒(méi)有屈服,反而用盡一切手段反擊,他就是真正地英雄!

啊!現(xiàn)在回想起老人的話:“一個(gè)人不是為失敗而生的,一個(gè)人可以被毀滅,但是不能被打敗。”真是這樣,在肉體上的毀滅,不代表精神的毀滅,精神要永垂不朽!一個(gè)人連死都不怕,他還會(huì)怕失敗嗎?!不怕失敗,怕的是不知道怎樣面對(duì)失敗!

關(guān)于課外的讀書(shū)筆記 篇10

3月13日我有幸參加了《高新區(qū)(新市區(qū))小學(xué)語(yǔ)文“十二五”課外閱讀指導(dǎo)課既評(píng)優(yōu)課大賽》的研討活動(dòng)。在本次活動(dòng)中我聆聽(tīng)了王暁露老師、丁麗老師、田喬麗等五位老師不同風(fēng)格的課外閱讀指導(dǎo)課。通過(guò)這五節(jié)課的學(xué)習(xí),使我感受到了課外閱讀課的精彩紛呈,也使我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)課外閱讀指導(dǎo)課時(shí)的方法不同,學(xué)生學(xué)法也各不相同。

通過(guò)這次聽(tīng)課,我個(gè)人認(rèn)為課外閱讀課最核心的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生課外的讀書(shū)興趣。通過(guò)課外閱讀指導(dǎo)課使學(xué)生掌握初步的課外閱讀的基本方法,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地、積極地閱讀課外書(shū)的興趣。課外閱課不一定要學(xué)生在課堂上有過(guò)于精彩的表現(xiàn),更重要的是能夠通過(guò)課外閱讀指導(dǎo)課使學(xué)生產(chǎn)生“我要讀”、“我想讀”的想法。51中學(xué)的王暁露老師向?qū)W生介紹的是童話《月光下的肚肚狼》,這本書(shū)真正的主角是肚肚狼和倉(cāng)鼠玉碩先生。王老師在處理教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)卻是峰回路轉(zhuǎn),布滿懸疑。一開(kāi)始王老師以書(shū)中主人公來(lái)引入展開(kāi)教學(xué),同時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)。王老師通過(guò)介紹肚肚狼和倉(cāng)鼠玉碩先生在生活中發(fā)生的一些小事,讓學(xué)生續(xù)編結(jié)果,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子高漲起來(lái),爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,課堂氣氛非常活躍。接著王老師又提出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題,故事還沒(méi)有結(jié)束,王老師的介紹戛然而止。王老師告訴學(xué)生精彩的故事都在這本書(shū)里。大家閱讀后就會(huì)知道了。王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)一步接著一步,步步引人入勝,總是能引起學(xué)生的閱讀期待。這正如名家所說(shuō):“什么樣的戲劇最扣人心弦,不是高潮那一瞬,而是高潮前的那一瞬?!币?yàn)檫@樣留給了學(xué)生很多想象的空間,使學(xué)生都想迫切地讀這本書(shū)。

三十五小的丁麗老師和36小的田喬麗老師講授的都是《兒童詩(shī)》,這兩位老師在授課中指導(dǎo)學(xué)生誦讀方法到位,從讀、說(shuō)、悟、寫這幾個(gè)方面進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生掌握了這個(gè)方法后,大大提高了學(xué)生的閱讀興趣,讀書(shū)帶著問(wèn)題讀,帶著目標(biāo)讀,會(huì)讀,也能讀懂。這兩位老師在課堂上把大部分時(shí)間放手留給學(xué)生,交待學(xué)習(xí)方法后,讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、多練。讓學(xué)生真正成為課堂的主人,提高了學(xué)生閱讀能力、語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、真是學(xué)生受益頗多的一節(jié)高效課,同時(shí)也使學(xué)生掌握了一定的讀書(shū)方法,激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)興趣。

通過(guò)這次聽(tīng)課我明白了課外閱讀課的類型是多種多樣的,可以是好書(shū)的推薦課,由教師將一本書(shū)的精彩情節(jié)串連起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去思考,激發(fā)學(xué)生想知道故事情節(jié)的好奇心,從而使學(xué)生對(duì)此書(shū)產(chǎn)生極大地閱讀興趣?!痢翆W(xué)校的×老師就是采用的這樣的課型,她向?qū)W生推薦的作品是《佐賀的超級(jí)阿嬤》。《佐賀的超級(jí)阿嬤》是日本喜劇藝人島田洋七回憶童年生活的自傳體小說(shuō)。老師在介紹這本書(shū)時(shí),先介紹了作者以及作者當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景,重點(diǎn)介紹了這本書(shū)在日本以及全世界上的巨大影響力和這本書(shū)所獲得的各項(xiàng)殊榮。我覺(jué)得這也是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生眼球的地方之一。好書(shū)人人想讀。然后老師在課堂上帶著學(xué)生去閱讀書(shū)中的精彩片斷,以引起學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望,讓學(xué)生明確讀書(shū)從哪些內(nèi)容、哪些方面進(jìn)行積累,例如優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動(dòng)的對(duì)話等等。我個(gè)人認(rèn)為這樣的課外閱讀指導(dǎo)課的模式更適用于高年級(jí)。

總而言之,通過(guò)這幾節(jié)評(píng)優(yōu)課的學(xué)習(xí),使我大開(kāi)眼界。我會(huì)將我所學(xué)到的教學(xué)方法用到平時(shí)的教學(xué)中,使學(xué)生們喜歡閱讀,學(xué)會(huì)閱讀,從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《關(guān)于課外的讀書(shū)筆記1000字10篇》一文,希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了課外讀書(shū)筆記專題,希望您能喜歡!

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2023-01-29 閱讀全文

古語(yǔ)言:粗繒大布裹生涯,腹有詩(shī)書(shū)氣自華。人類的成長(zhǎng),都是和閱讀聯(lián)系在一起的,閱讀相關(guān)作品后,心中會(huì)有莫名的感觸,有很多的想法,這時(shí)候,我們可以去寫下一篇讀書(shū)筆記來(lái)記錄自己的感悟,優(yōu)秀的讀書(shū)筆記有哪些特點(diǎn)呢?我們特別編輯了“高中課外讀書(shū)筆記”,僅供參考,歡迎大家閱讀。...

2022-11-30 閱讀全文

“一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍,等于一間房子沒(méi)有窗子。”人的成長(zhǎng)離開(kāi)不開(kāi)書(shū)籍營(yíng)養(yǎng)的滋養(yǎng),閱讀相關(guān)作品后,心中會(huì)有莫名的感觸,有很多的想法,為了可以記住當(dāng)時(shí)讀完書(shū)后的所思所想,就必須寫一篇讀書(shū)筆記,你對(duì)寫讀書(shū)筆記熟悉嗎?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理的“關(guān)于小學(xué)生課外讀書(shū)筆記”,希望幼兒教師教育網(wǎng)小編的分享能...

2022-09-14 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)欄目推薦:“親愛(ài)安德烈讀書(shū)筆記”。古語(yǔ)有云:知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。讀書(shū),熱愛(ài)閱讀,是一個(gè)人成功的不二法寶,在閱讀了相關(guān)作品后,書(shū)中的故事情節(jié)激發(fā)了我們的濃濃興趣,這些感觸可能瞬間即逝,我們需要記錄下來(lái)。那么,值得被我們借鑒的讀書(shū)筆記有哪些?考慮到你的需求,幼兒教師教育...

2023-01-30 閱讀全文