海的女兒教案(通用6篇)

海的女兒教案。

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“海的女兒教案”。

每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。要知道學(xué)生課堂反應(yīng)也會(huì)在老師教案課件里體現(xiàn)出來(lái)。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你收集并整理了海的女兒教案，為避免遺忘，還請(qǐng)您收藏本頁(yè)網(wǎng)址！

海的女兒教案 篇1

選用教材：

教育科學(xué)出版社出版《藝術(shù)》教材，第八冊(cè)第一單元。

教學(xué)目標(biāo)：

1、以繪畫(huà)、攝影、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式，學(xué)生感受、欣賞惠安女的生活環(huán)境和服飾美，進(jìn)而認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情和惠安女勤勞、純樸的美德；

2、通過(guò)對(duì)惠安女生活、服飾的介紹，學(xué)生認(rèn)識(shí)到服飾造型、色彩與環(huán)境的協(xié)調(diào)美；

3、初步了解色彩畫(huà)、水墨畫(huà)、雕塑、舞蹈不同藝術(shù)樣式。嘗試用速寫(xiě)的技法簡(jiǎn)單畫(huà)己眼中的惠安女。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：電子課件、電子琴、大張圖畫(huà)紙一張（示范用）

生：白紙、彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師：同學(xué)們好！歡迎來(lái)到藝術(shù)課堂。

二、學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)入

師：噓，同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)這是什么聲音？（海浪，海鷗的聲音）

師：我們仿佛看見(jiàn)蔚藍(lán)的天空下一片波濤洶涌的大海，海面上一群海鷗在自由的翱翔。多美的畫(huà)面，讓我們和著海浪的聲音一起來(lái)哼唱一首大海的歌。（電子琴?gòu)椬唷洞蠛０」枢l(xiāng)》）

師：音樂(lè)家把對(duì)大海的深情，通過(guò)這首歌表現(xiàn)出來(lái)。在我們?nèi)莼莅部h崇武鎮(zhèn)有許多人祖祖輩輩依海為生。她們是誰(shuí)？讓我們一起去看看。

出示課題：海的女兒

2、生活中的惠安女

（出示惠安女的生活圖片，了解惠安女的生活和服飾）

師：同學(xué)們，這服飾有什么特點(diǎn)？它的顏色是什么樣的？（生討論回答）

師：惠安女的服飾是很有節(jié)奏感的。她們的衣服特別的短、窄。而褲子則特別的長(zhǎng)、寬。黃色斗笠象征著金黃色的海灘，藍(lán)色的頭巾和上衣象征我們蔚藍(lán)的天空和湛藍(lán)的大海，黑色的褲子是礁石的顏色。這么鮮艷、明亮的色彩是和她們生活環(huán)境的顏色緊緊相關(guān)的。所以是和諧的，是美的。

（從惠安女勞動(dòng)、生活場(chǎng)景的圖片中讓學(xué)生體會(huì)惠安女勤勞、純樸、堅(jiān)強(qiáng)的美德）

師：惠安女把頭包得緊緊的是為了不讓海風(fēng)吹亂頭發(fā)，短小的上衣和緊包的袖子便于她勞作，寬大的褲腳可以快速卷起，自由地在海浪與海灘之間行走。勞動(dòng)和生活創(chuàng)造了這樣有特色的服飾，從而吸引了無(wú)數(shù)藝術(shù)家的目光。接下來(lái)，我們來(lái)欣賞藝術(shù)家是用怎樣的藝術(shù)方式來(lái)贊頌我們美麗勤勞的惠安女。

3、藝術(shù)家眼中的惠安女

通過(guò)不同的藝術(shù)作品欣賞，感受惠安女的生活美與服飾美。

（1）、依次出示色彩畫(huà)《交易》、水墨畫(huà)《閩南姑娘》。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真比較，這兩幅畫(huà)在色彩和畫(huà)法上有什么不同？

師：《交易》這幅色彩畫(huà)是我們福建畫(huà)家翁誕憲先生的作品，畫(huà)家緊緊抓住了藍(lán)和金黃色兩大色調(diào)，使這幅畫(huà)的色彩很濃烈，人物形象也很逼真。

《閩南姑娘》這幅水墨畫(huà)則相對(duì)畫(huà)的很自由、輕松。它是特有的畫(huà)種，是用毛筆、墨在宣紙上完成的`。畫(huà)家用墨的濃淡和線(xiàn)條的粗細(xì)有節(jié)奏的來(lái)表現(xiàn)小女孩休息時(shí)瞬間的狀態(tài)。

（2）、出示一尊漢白玉雕塑作品

師：看她笑的多甜美，這樣甜美的表情用很光滑透明的石頭來(lái)雕刻是最合適不過(guò)的。是不是很溫馨？邊旁邊觀賞的小女孩都情不自禁的模仿她的動(dòng)作。

師：我們欣賞完畫(huà)家、雕刻家眼中的惠安女，接下來(lái)我們來(lái)欣賞舞蹈家、戲劇家在舞臺(tái)上如何展示惠安女的美。

（簡(jiǎn)單介紹歌舞劇《惠安女人》、師生共同模仿惠安女的舞蹈動(dòng)作）

4、老師眼中的惠安女

（教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式在黑板上畫(huà)出惠安女的形象，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)作畫(huà)起引導(dǎo)示范作用。）

5、學(xué)生眼中的惠安女

師：老師今天特意帶來(lái)一套惠安女的服飾，哪個(gè)同學(xué)愿意上來(lái)試穿？面對(duì)這樣好的機(jī)會(huì)，你們就不想動(dòng)動(dòng)手嗎？不過(guò)動(dòng)手畫(huà)之前，大家要考慮一下構(gòu)圖的飽滿(mǎn)問(wèn)題。

三、學(xué)生作畫(huà)（背景音樂(lè)《大海啊故鄉(xiāng)》）

重點(diǎn)輔導(dǎo)構(gòu)圖要素中飽滿(mǎn)問(wèn)題，要讓學(xué)生畫(huà)己眼中的惠安女。

四、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品（以輔導(dǎo)的要求來(lái)學(xué)生作品）

五、結(jié)束（在《大海啊故鄉(xiāng)》的音樂(lè)中以律動(dòng)結(jié)束本課）

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、作為福建省五年制專(zhuān)科培養(yǎng)的第一屆綜合性藝術(shù)課程師資，在學(xué)校我接受了較為全面的藝術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)，其中，一、二年級(jí)為藝術(shù)各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)綜合學(xué)習(xí)，三、四年級(jí)我主修了美術(shù)專(zhuān)業(yè)，第五年級(jí)又是整合的提高學(xué)習(xí)。由于學(xué)校為我們量身定制的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)課程，使得我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了美術(shù)、音樂(lè)、戲劇、舞蹈各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)及教學(xué)方法，而《藝術(shù)概論》、《美學(xué)原理》、《藝術(shù)欣賞》等理論課程又為我們成為藝術(shù)教師奠定了如何看待藝術(shù)、談?wù)撍囆g(shù)的理論基礎(chǔ)，《藝術(shù)課程與教學(xué)論》課程引領(lǐng)我們以最新的理念在國(guó)家新課程改革中進(jìn)行綜合藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與探索。因此，在學(xué)校得到的藝術(shù)綜合能力在小學(xué)藝術(shù)課堂中能自然地展示，比如用電子琴給學(xué)生伴奏唱歌，用笛子吹奏曲子給學(xué)生聽(tīng)，根據(jù)課堂的需要畫(huà)惠安女簡(jiǎn)筆畫(huà)等；

2、從教材切入，又走出教材，體現(xiàn)地方特色。因在泉州地區(qū)的南安市實(shí)習(xí)，上到《江河 湖水 大?！愤@個(gè)單元時(shí)，聯(lián)系當(dāng)?shù)刂車(chē)幕莅部h惠安女，依海而生活的民俗服飾特點(diǎn)，進(jìn)行課程的拓展，進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)與學(xué)習(xí)；

3、和學(xué)生互動(dòng)自然、樸素，對(duì)課堂的生成點(diǎn)有所關(guān)注與引導(dǎo)。

不足：

1、課堂上自己話(huà)還是偏多了，沒(méi)有更好地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性；

2、最后學(xué)生作畫(huà)時(shí)間顯得倉(cāng)促。

海的女兒教案 篇2

1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)小人魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)小人魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序敘述故事的方法，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的心理活動(dòng)來(lái)塑造人物形象

3.學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序敘述故事的方法，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的心理活動(dòng)來(lái)塑造人物形象的方法。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教具準(zhǔn)備

xx小學(xué)課件資源

教學(xué)過(guò)程

一導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類(lèi)型：圖片導(dǎo)入。

教師口述：安徒生一生寫(xiě)了100多篇童話(huà)故事。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)他的童話(huà)世界。

二介紹作者

安徒生（1805—1875），19世紀(jì)丹麥的批判現(xiàn)實(shí)主義作家和著名的童話(huà)作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。1805年，安徒生生于丹麥中部歐登塞城一個(gè)貧苦的鞋匠家庭，他自幼熱愛(ài)文學(xué)。他的作品《安徒生童話(huà)》已經(jīng)被翻譯為150多種語(yǔ)言，在全球各地發(fā)行和出版。主要作品：《拇指姑娘》《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《海的女兒》等。

三初讀課文

1.聽(tīng)范文讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況。

（1）會(huì)讀生字。

港（gǎng）

宴（yàn）

睫（jié）

婚（hūn）

訊（xùn）

挽（wǎn）

圣（shèng）

儀（yí）

幟（zhì）

陳（chén）

墊（diàn）

恒（héng）

撫（fǔ）

（2）積累詞語(yǔ)。

鐘情：感情專(zhuān)注（多指愛(ài)情）。奢望：過(guò)高地希望。

神圣：極其崇高而莊嚴(yán)；不可褻瀆。念頭：心里的打算。

凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望。

四細(xì)讀課文

1.自由朗讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么。

預(yù)設(shè)：本文寫(xiě)了小人魚(yú)為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛(ài)情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的感人故事。

2.小組交流：作者為什么要重點(diǎn)對(duì)王子婚禮的盛大場(chǎng)面進(jìn)行描寫(xiě)？

預(yù)設(shè)：王子和公主神圣的婚禮儀式，是小人魚(yú)非常羨慕而得不到的，看到王子幸福，小人魚(yú)也就放心了。這里王子的幸福和小人魚(yú)的落寞形成鮮明的對(duì)比，更突顯出小人魚(yú)舍己為人、善良的高貴品質(zhì)。

3.默讀故事，思考：小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了哪些痛苦？這樣寫(xiě)的作用是什么？

出示課件：

小人魚(yú)知道，這是她能看到王子的最后一個(gè)夜晚——為了他，她離開(kāi)了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒(méi)有止境的苦痛，他卻一點(diǎn)兒也不知道。

預(yù)設(shè)：小人魚(yú)為了能生活在王子身邊，遭受了離家之痛，失聲之痛，身體之痛，但這些她卻沒(méi)有告訴王子。這部分內(nèi)容體現(xiàn)了小人魚(yú)的善良和執(zhí)著，也為結(jié)尾小人魚(yú)犧牲自己、成全王子埋下伏筆。

4.“她看了看手中鋒利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在夢(mèng)中喃喃地念著新娘的名字?！眱蓚€(gè)“看”體現(xiàn)了小人魚(yú)怎樣的內(nèi)心世界？

預(yù)設(shè)：先看尖刀，再把目光轉(zhuǎn)向王子，要么用王子的血讓自己復(fù)活，要么自己死去變成泡沫，這體現(xiàn)了小人魚(yú)糾結(jié)、痛苦的心理。

5.“小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。”這一句細(xì)致地刻畫(huà)了什么？

預(yù)設(shè)：刻畫(huà)了小人魚(yú)復(fù)雜而矛盾的心理。

6.“她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱身跳到海里?！贝司鋺?yīng)怎樣理解？

預(yù)設(shè)：“再一次深情地朝王子望了一眼”，她是在向自己深?lèi)?ài)的人訣別，向自己的生命訣

別。在這生死抉擇的時(shí)刻，善良、崇高的小人魚(yú)選擇了讓自己化成泡沫。

五技法點(diǎn)撥

抓住童話(huà)的特征來(lái)理解童話(huà)故事

童話(huà)最重要的特征是幻想性與現(xiàn)實(shí)性的結(jié)合，所以閱讀童話(huà)故事時(shí)，我們只要抓住童話(huà)的特征，就抓住了故事的內(nèi)容和作者通過(guò)故事告訴我們的道理。

運(yùn)用：比如本文中小人魚(yú)善良、勇敢、無(wú)私，然而誰(shuí)也沒(méi)有在現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)過(guò)她。因?yàn)樗亲髡呋孟氤鰜?lái)的人物，是作者在幻想世界里生成的假想形象。在這個(gè)故事里，美麗誘人的海底世界，凄美動(dòng)人的故事情節(jié)，無(wú)一不是作者幻想出來(lái)的。作者讓小人魚(yú)死去，并通過(guò)小人魚(yú)的善良行為創(chuàng)造了一個(gè)人類(lèi)真正的靈魂。作者想要告訴我們做人的道理，因?yàn)樾∪唆~(yú)追求的，也正是人類(lèi)千百年來(lái)追求的：美麗、善良、無(wú)私、純真、永恒……這也是《海的女兒》的現(xiàn)實(shí)意義所在。

六課文主旨

本文講述了小人魚(yú)為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛(ài)情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的感人故事，表達(dá)了作者對(duì)小人魚(yú)善良的高尚品格的贊美之情。

七課堂小結(jié)

板書(shū)

海的女兒

觀看王子神圣的婚禮

珍惜與王子的最后一晚成全王子，犧牲自己

高尚品格

課后反思

課文用詩(shī)一樣的語(yǔ)言講述了小人魚(yú)向往人類(lèi)世界、渴望得到王子的愛(ài)情的動(dòng)人故事。小人魚(yú)善良、執(zhí)著、勇敢的精神品質(zhì)，啟迪了我們的心靈。本文形象生動(dòng)，故事性強(qiáng)，有很高的情感教育價(jià)值。

成功之處：本節(jié)課重難點(diǎn)是理解小人魚(yú)的心理活動(dòng)，感受她執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生的興趣，學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解小人魚(yú)的心理活動(dòng)和行為。通過(guò)對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的分析理解，學(xué)生受到了真、善、美的熏陶。整個(gè)教學(xué)過(guò)程收到了較好的效果。

不足之處：教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生留下的練習(xí)和表達(dá)的機(jī)會(huì)不多，尤其是在“技法點(diǎn)撥”板塊。教師可以把學(xué)生的練習(xí)與課文的講解結(jié)合起來(lái)，設(shè)置恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)向他人講述故事，交流感受。

海的女兒教案 篇3

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)P127~130內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)小人魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)。

3.感受小人魚(yú)執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)小人魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受小人魚(yú)執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導(dǎo)入主題

今天，讓我們?cè)跁?shū)的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話(huà)》王國(guó)吧。（出示課題）看到這個(gè)題目，你最想知道些什么？

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、讀流利。

2.思考課文主要內(nèi)容，理清課文思路。

（1）課文內(nèi)容：主要寫(xiě)了小人魚(yú)勇敢地追求自己的幸福，但是，為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛(ài)情，還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的感人故事。

（2）按照事情的發(fā)展順序，全文可以分成這樣幾部分：

第一部分（1~5）：小人魚(yú)跟隨王子見(jiàn)到了美麗的公主。

第二部分（6~10）：小人魚(yú)見(jiàn)證王子與公主的婚禮。

第三部分（11~12）：姐姐們給小人魚(yú)送來(lái)能使她活下去的匕首。

第四部分（13）：小人魚(yú)不愿?jìng)ν踝?，最終化為海上的泡沫。

三、再讀感悟，加深體會(huì)

1.學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題。

（1）小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了哪些痛苦？

（她所做的一切王子卻一點(diǎn)也不知道，她承受著感情之痛；要么用王子的血復(fù)活自己，要么自己死去變成泡沫，她承受著生命抉擇之痛。）

（2）最后她成功了嗎？

（她沒(méi)有成功，因?yàn)樗龥](méi)有得到王子的愛(ài)情，王子與別人結(jié)婚了，而她自己變成了海上的泡沫；她是成功的，盡管最后小人魚(yú)變成了海上的泡沫，但是在追求愛(ài)情和幸福的過(guò)程中，她勇敢、善良的精神，在這個(gè)世界上永存。）

（3）這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？

2.學(xué)生交流讀書(shū)收獲。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小人魚(yú)矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感受小人魚(yú)的善良以及對(duì)幸福生活的追求。

四、讀寫(xiě)結(jié)合，感情升華

1.選擇課文中自己感興趣的段落，有感情地朗讀。

2.你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？小人魚(yú)最后變成了泡沫……小人魚(yú)會(huì)想些什么，做些什么呢？讀了故事，你想對(duì)她說(shuō)些什么？

五、拓展延伸，課外閱讀

課外閱讀《安徒生童話(huà)》，在閱讀欣賞課上再交流讀童話(huà)的心得。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

本篇課文是童話(huà)中的經(jīng)典，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的吸引力，所以，在教學(xué)過(guò)程中，我抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀文。在讀文過(guò)程中弄清楚小人魚(yú)在追尋幸福的過(guò)程中遭受的痛苦。對(duì)體會(huì)小人魚(yú)的整體形象有很大幫助。

海的女兒教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講訴。

2、喜歡善良的小美人魚(yú)，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖《海的女兒》

2、語(yǔ)言磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由閱讀

1、閱讀故事，和同伴交流

教師：小朋友們聽(tīng)過(guò)小美人魚(yú)的故事嗎？今天我們一起來(lái)欣賞一個(gè)關(guān)于小美人魚(yú)的故事吧！請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，然后和小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。

2、集體交流“我看懂了……”

教師：你看懂了故事里的什么事情？請(qǐng)你用“我看懂了……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教師：你看懂了哪一頁(yè)？請(qǐng)你講一講這幅畫(huà)的意思。

二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容

教師講訴故事，幼兒傾聽(tīng)。介紹故事的名字，或請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的幼兒來(lái)朗誦故事名字。

初步欣賞并理解故事內(nèi)容。

教師：故事里有誰(shuí)？她原來(lái)生活在哪里？她的身邊有誰(shuí)？

教師：小美人魚(yú)為什么要變成人？

教師：小美人魚(yú)浮出水面后，發(fā)生了什么事情？最后怎么樣了？

三、再次欣賞故事，體驗(yàn)作品表達(dá)的情感

1、播放配樂(lè)故事，幼兒再次欣賞。

2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。

教師：你喜歡小美人魚(yú)嗎？為什么？

教師：如果你是小美人魚(yú)，你會(huì)怎么做呢？

課后評(píng)析：

這堂課印象很深刻，小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，被故事深深的感動(dòng)了。趙俊浩、金梓杰、趙江坤等等小朋友能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。小朋友非常喜歡善良的美人魚(yú)，小孩子的世界是純真的，小孩子更是童言無(wú)忌的。有幾個(gè)孩子說(shuō)，如果我是美人魚(yú)，我一定做另一個(gè)選擇。真是可愛(ài)的孩子。

海的女兒教案 篇5

［教學(xué)目標(biāo)］

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)組詞。

2、了解故事主要內(nèi)容，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍，和同學(xué)交流自己的感受。

3、感受童話(huà)奇妙的想象。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

體會(huì)小人魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)，感受小人魚(yú)的善良。

［教學(xué)課時(shí)］

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、簡(jiǎn)介作者，激發(fā)興趣

1、（課件出示美人魚(yú)的銅像）師：在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔?，有一座銅像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?，也不是丹麥某一個(gè)王朝的杰出英雄，而只是一個(gè)普通的女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢？誰(shuí)也猜不出來(lái)。她沒(méi)有腿，只有一條魚(yú)尾。原來(lái)她是人魚(yú)——“海的女兒”，是丹麥作家安徒生所寫(xiě)的一篇童話(huà)中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來(lái)表達(dá)對(duì)安徒生的崇敬。

2、說(shuō)起安徒生，同學(xué)們并不陌生，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他有哪些了解。（生交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料）

二、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況

1、課前讓大家預(yù)習(xí)了課文，下面就來(lái)檢查大家預(yù)習(xí)的情況。出示本課要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字，指名認(rèn)讀，并組詞。

（1）根據(jù)檢查情況，教師指導(dǎo)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。

字音點(diǎn)撥：睫：jié（睫毛）訊：xùn（喜訊）撫：fǔ（撫弄）

（2）學(xué)生交流識(shí)字方法，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

2、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。思考：

（1）這篇童話(huà)的主要內(nèi)容是什么？

（2）讀完全文后，你對(duì)小人魚(yú)有哪些認(rèn)識(shí)？文中有哪些地方打動(dòng)你？

三、交流分享，深化感悟

1、故事中有哪些情節(jié)像經(jīng)典鏡頭一樣在你的腦中浮現(xiàn)？拿起課本，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍，班級(jí)展示交流。

（1）她知道，王子舉行婚禮后的第一個(gè)早晨，她就會(huì)死去，變成海上的泡沫。

（此處體現(xiàn)了童話(huà)故事奇妙的特點(diǎn)，人死后還可以化為泡沫，想象奇特。）

（2）她于是跳起舞來(lái)，飛快地旋轉(zhuǎn)著，就像被追逐著的燕子那樣……她從來(lái)沒(méi)有跳得這么美麗。（小人魚(yú)太善良了，她將自己的傷心化作舞姿，祝福王子和公主。）

（3）小人魚(yú)為了陪在王子身邊，忍受了哪些痛苦？找出相關(guān)語(yǔ)句，總結(jié)發(fā)言。（①離開(kāi)族人和家庭；②失去了美妙的聲音；③每天忍受無(wú)止境的苦痛。）

（4）小人魚(yú)為王子付出了這么多，可是王子卻一點(diǎn)兒也不知道。這說(shuō)明了什么？你覺(jué)得小人魚(yú)是一個(gè)什么樣的人？（說(shuō)明小人魚(yú)不圖回報(bào)，她從沒(méi)有因?yàn)樽约旱母冻龆笸踝幼鍪裁?。小人魚(yú)是一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的人。）

（5）“她笑著，舞著，但是死的念頭一直在她心中?！睆倪@句話(huà)中可以看出小人魚(yú)的什么特點(diǎn)？（小人魚(yú)是堅(jiān)強(qiáng)的，她將美好帶給別人，自己從容地面對(duì)死亡。）

（6）“一切都靜了下來(lái)，只有舵手站立在舵旁。小人魚(yú)向東方凝望，等待著晨曦的出現(xiàn)——她知道，當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光出現(xiàn)時(shí)，自己就會(huì)死去?！边@段話(huà)可以看出小人魚(yú)的什么特點(diǎn)？（面對(duì)死亡，小人魚(yú)沒(méi)有恐懼，十分勇敢。）

（7）小人魚(yú)認(rèn)為自己就要死了，這時(shí)候姐姐們?yōu)樗龓?lái)一線(xiàn)生機(jī)。小組合作朗讀最后兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)姐姐們是怎樣換來(lái)小人魚(yú)的生存機(jī)會(huì)的。從姐姐們的做法中，你體會(huì)到了什么？（姐姐們對(duì)小人魚(yú)深深的愛(ài)）

（8）從“縱身”一詞，你體會(huì)到什么？（小人魚(yú)毫不猶豫地選擇犧牲自己，可以看出她的善良。）

2、小組討論交流，深化主題。

（1）小人魚(yú)為什么最后沒(méi)有聽(tīng)從姐姐們的話(huà)殺了王子？

（2）小人魚(yú)為了使心愛(ài)的王子能獲得幸福，自己甘愿化為泡沫，你認(rèn)為這樣做值得嗎？

（3）你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？小人魚(yú)最后變成了泡沫……小人魚(yú)會(huì)想些什么，做些什么呢？讀了故事，你想對(duì)主人公說(shuō)什么？

四、課堂小結(jié)

這篇文章主要講小人魚(yú)看著王子和美麗的公主訂婚，寧可自己化為泡沫，也不忍心傷害王子，體現(xiàn)了小人魚(yú)的善良。

［教學(xué)板書(shū)］

海的女兒

看著王子和公主訂婚（自己傷心，默默祝福）

放棄唯一生還的機(jī)會(huì)（犧牲自我，成全王子）

縱身跳海，化為泡沫（善良）

［教學(xué)反思］

《海的女兒》是一篇童話(huà)故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解，且充滿(mǎn)了趣味性。在課文的講解中，我注重對(duì)整本書(shū)的介紹，即故事的起因，讓學(xué)生切實(shí)地感受到小人魚(yú)的付出，為故事結(jié)尾小人魚(yú)善良的人格作鋪墊。不足之處：學(xué)生不能體會(huì)為什么王子認(rèn)不出小人魚(yú)，為什么別人不告訴王子是小人魚(yú)救的他，從側(cè)面看，這也是學(xué)生追求完美結(jié)局的想法。

海的女兒教案 篇6

作者：浙江省湖州市德清縣德清縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 王悅娟“

活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)

活動(dòng)前評(píng)析

1、畫(huà)童話(huà)活動(dòng)給予幼兒精神成長(zhǎng)。

童話(huà)它以其極強(qiáng)的游戲精神抓住了愛(ài)好幻想的幼兒的心靈。它為幼兒營(yíng)造了一方屬于自己的精神樂(lè)土，把它們帶入一個(gè)個(gè)超越時(shí)空的神奇境界，使幼兒強(qiáng)烈的好奇心和求知欲得到滿(mǎn)足，并且喚起了天性中的良知與美德。而畫(huà)童話(huà)的活動(dòng)，把童話(huà)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的意義作了進(jìn)一步的深化，孩子們?cè)诶斫馔?huà)、體會(huì)童話(huà)、感受童話(huà)的基礎(chǔ)上畫(huà)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)、獨(dú)特想象，讓幼兒用畫(huà)筆在童話(huà)的世界中自由想象、自由馳騁，達(dá)到精神的自由和身心的愉悅，促進(jìn)幼兒的精神成長(zhǎng)。

2、童話(huà)《海的女兒》適合幼兒用畫(huà)筆來(lái)描繪。

《海的女兒》是安徒生的著名童話(huà)，我們認(rèn)為歷經(jīng)文化積淀的著名童話(huà)有著自身獨(dú)特的文化和審美魄力，童話(huà)內(nèi)容本身就對(duì)幼兒有著極大的感染力，同時(shí)我們認(rèn)為具有以下特點(diǎn)的童話(huà)適合讓幼兒用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己的想象和感受。一是情節(jié)能激發(fā)幼兒極大的藝術(shù)幻想的，讓幼兒創(chuàng)造出更奇幻的情節(jié)的。二是形象具有擬人性和奇幻性，能使幼兒展開(kāi)對(duì)形象的奇幻想象并將自己的情感和感受融入形象中的。三是具有單純明快的敘事方式。便于幼兒順著線(xiàn)性思路展開(kāi)更豐富的想象，在童話(huà)中融進(jìn)更多的自己?！逗５呐畠骸繁闶沁@樣的童話(huà)。

3、畫(huà)童話(huà)《海的女兒》重在對(duì)童話(huà)形象的指導(dǎo)。

童話(huà)故事的奇幻特點(diǎn)深深地吸引著幼兒，引發(fā)出幼兒對(duì)事物的無(wú)限想象。在畫(huà)童話(huà)活動(dòng)的開(kāi)展中我們發(fā)現(xiàn)，有些童話(huà)可以重在對(duì)幼兒進(jìn)行形象上的引導(dǎo)，而有些童話(huà)可重在情節(jié)上的想象指導(dǎo)。我們認(rèn)為對(duì)于那些童話(huà)的主角形象具有非常鮮明而獨(dú)特的特點(diǎn)的童話(huà)，可對(duì)幼兒進(jìn)行形象上的再創(chuàng)造。童話(huà)《海的女兒》主人公是一位人頭魚(yú)身的美人魚(yú)，因而在設(shè)計(jì)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)這一獨(dú)特的形象展開(kāi)充分的想象和描繪。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 能根據(jù)童話(huà)中的描述大膽想象海的女兒的美麗形象，并創(chuàng)編出新情節(jié)用畫(huà)筆描繪出來(lái)。激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

2. 嘗試用漸變涂色的方法美化作品。

3. 體驗(yàn)想象的快樂(lè)及作畫(huà)的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一：大海里有著豐富的物種。

要做的事：

1、觀看錄像：海里的魚(yú)

2、科學(xué)活動(dòng)：海中的植物

3、音樂(lè)欣賞：大海的波浪

4、與父母一起游覽海洋博物館

準(zhǔn)備二：大海中有著多種神奇的故事。

要做的事：

1、語(yǔ)言活動(dòng)：海的女兒

2、觀看錄像《海底總動(dòng)員》

準(zhǔn)備三：學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)

要做的事：

1、找找圖書(shū)中海里的東西，并學(xué)著畫(huà)一畫(huà)。

2、學(xué)習(xí)并練習(xí)用漸變色表現(xiàn)色彩的變化。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄過(guò)程：

教學(xué)活動(dòng)一：

一、想象美人魚(yú)的形象

設(shè)疑或提示：聽(tīng)了童話(huà)故事《海的女兒》以后，你想象中的美人魚(yú)是什么樣子的？

解決策略：通過(guò)個(gè)別化的講述互相激發(fā)幼兒的想象，同時(shí)為繪畫(huà)打下表象基礎(chǔ)。

目標(biāo)達(dá)成：大膽想象美人魚(yú)的美麗形象并用語(yǔ)言表述出來(lái)。

二、多媒體欣賞美人魚(yú)的形象

設(shè)疑或提示：看到畫(huà)家畫(huà)的美人魚(yú)你們覺(jué)得美嗎?

解決策略：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中美妙的美人魚(yú)形象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望.并借鑒美的表述方式。

目標(biāo)達(dá)成：讓幼兒體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖畫(huà)的意境美和形象美。

三、想象海的女兒的故事

設(shè)疑或提示：美人魚(yú)在海底生活還會(huì)發(fā)生許多奇怪而有趣的事，那可能是什么事呢？

解決策略：讓幼兒自由想象新的童話(huà)情節(jié)，為幼兒創(chuàng)造性繪畫(huà)打基礎(chǔ)。

目標(biāo)達(dá)成：大膽想象海的女兒的故事情節(jié)，激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

四、畫(huà)美人魚(yú)的故事

設(shè)疑或提示：小朋友們把想象中的美人魚(yú)畫(huà)下來(lái)吧，畫(huà)出美人魚(yú)發(fā)生的奇奇怪怪的事，涂色時(shí)可試著用漸變色。

解決策略：對(duì)“美人魚(yú)形象”、“新情節(jié)”、“漸變涂色”的重點(diǎn)加以提示，達(dá)到技能與自我表達(dá)的結(jié)合。（播放海底音樂(lè)）

目標(biāo)達(dá)成：幼兒能將獨(dú)特的形象、情節(jié)大膽地畫(huà)出來(lái)，充分發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力。

五、投影儀展示作品評(píng)價(jià)

設(shè)疑或提示：請(qǐng)每組推選一名小朋友將畫(huà)放在投影儀上，介紹一下畫(huà)的美人魚(yú)長(zhǎng)什么樣？并將海的女兒的故事給大家介紹一下。

解決策略：對(duì)想象力表現(xiàn)突出，表達(dá)“自我童心”出色的幼兒給予展示和推廣的機(jī)會(huì)。

目標(biāo)達(dá)成：大膽自信介紹自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)活動(dòng)二：

一、欣賞漸變色表現(xiàn)的作品

設(shè)疑或提示：這些畫(huà)美嗎？看看在涂色上有什么特別的地方？

解決策略：通過(guò)欣賞作品感受作品的美及漸變涂色的方法。

目標(biāo)達(dá)成：能觀察出色彩漸變的共同點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的審美感受力。

二、觀察漸變色表現(xiàn)方法

設(shè)疑或提示：仔細(xì)觀察漸變色是怎么樣表現(xiàn)出來(lái)的。

解決策略：以示范的方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一定的美術(shù)技法。

目標(biāo)達(dá)成：集中注意學(xué)習(xí)涂色的方法，喜歡并愿意學(xué)習(xí)新的技能。

三、嘗試漸變色涂色

設(shè)疑或提示：下面我們可以嘗試用漸變的方法給你自己的畫(huà)涂上漂亮的顏色。

解決策略：老師以巡回的方式個(gè)別指導(dǎo)幼兒涂色，并及時(shí)展示好的作品和方法。（播放海底音樂(lè)）

目標(biāo)達(dá)成：愿意用學(xué)習(xí)的新技法嘗試涂色。

四、欣賞完成的作品

設(shè)疑或提示：把我們的畫(huà)放在大畫(huà)板上展示吧。

解決策略：幼兒以自由走動(dòng)的方式互相欣賞，體驗(yàn)美感。

目標(biāo)達(dá)成：體驗(yàn)涂色后的作品的美感。

1、藝術(shù)教育活動(dòng)的指導(dǎo)始終要抓住一個(gè)“美”字

幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的主要目的是通過(guò)充滿(mǎn)藝術(shù)美的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力和表達(dá)力。然而在日常的美術(shù)教育活動(dòng)中，我們往往容易更多地注重教育活動(dòng)的外在美，在活動(dòng)組織的過(guò)程中，注重環(huán)節(jié)的客觀因素，而忽視了美術(shù)教育活動(dòng)中“美”的因素的發(fā)現(xiàn)、激發(fā)和感受，造成美術(shù)教育活動(dòng)的組織流于形式，而缺少孩子對(duì)美的事物的感動(dòng)，對(duì)美的事物的表現(xiàn)沖動(dòng)。從而使幼兒的美術(shù)教育活動(dòng)很難觸及孩子的心靈。

在本次活動(dòng)中我們始終注重活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)中美的因素的激發(fā)，在活動(dòng)的開(kāi)始部分，讓幼兒欣賞多媒體中豐富的美的畫(huà)面，孩子們常常被美感動(dòng)，不由自主地發(fā)出驚嘆。在引導(dǎo)幼兒想象的環(huán)節(jié)，教師始終以充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言引導(dǎo)和幫助孩子，讓幼兒自始至終處于美的意境和對(duì)美的想象中。在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中教師也始終以幼兒想象的美、形象的美、畫(huà)面的美為介紹對(duì)象，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。在幼兒用顏色裝飾階段，教師更是給予幼兒“創(chuàng)造美的技法”――漸變，讓幼兒陶醉在自己美的作品之中。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，以幼兒作品中的美、幼兒所表現(xiàn)出的心中的美為評(píng)價(jià)對(duì)象，讓幼兒充分感受作品的美，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)。

2、多方的準(zhǔn)備。

在“活動(dòng)準(zhǔn)備”一欄我們安排了特別豐富的活動(dòng)，這是我們?cè)O(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)的策略之一――“有準(zhǔn)備的美術(shù)”，即讓幼兒在繪畫(huà)之前參與豐富的各領(lǐng)域、各形式、各場(chǎng)合的活動(dòng)，在情感、認(rèn)知、技能等方面積累豐富的體驗(yàn)和認(rèn)知，然后讓幼兒以繪畫(huà)的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)繪畫(huà)內(nèi)容。整個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)是由幼兒體驗(yàn)―反饋―積累―創(chuàng)造所組成的幼兒多元系列活動(dòng)。

3、分解式的教學(xué)活動(dòng)安排。

在活動(dòng)過(guò)程一欄，我們安排了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的另一個(gè)主要策略――“分解式”的教學(xué)，通常我們將核心美術(shù)活動(dòng)安排為兩個(gè)，一個(gè)是表現(xiàn)形象和情節(jié)的活動(dòng)，一個(gè)是美化作品的活動(dòng)。這一方面是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將知識(shí)量加以分解，以循序漸進(jìn)的原則給予幼兒接受與成長(zhǎng)的時(shí)間與空間。二是將形象內(nèi)容表現(xiàn)的技能與色彩美化的技能分開(kāi)加以引導(dǎo)，避免以前日常教學(xué)中存在的“泛而不深”的弊端，集中深入細(xì)致地讓幼兒感受體驗(yàn)嘗試，獲得充分的美感享受。如以上的教學(xué)活動(dòng)，第一個(gè)課時(shí)我們主要是激發(fā)和引導(dǎo)幼兒充分想象美人魚(yú)的的形象和相關(guān)情節(jié)，并用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。這一活動(dòng)的重點(diǎn)就在于形象，引導(dǎo)幼兒大膽、細(xì)致、創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。而第二個(gè)課時(shí)主要是用裝飾的方式進(jìn)行美化，讓幼兒充分體驗(yàn)用美術(shù)技巧裝飾畫(huà)面后產(chǎn)生的奇特效果，體驗(yàn)作品的美感和成功感。

畫(huà)童話(huà)活動(dòng)是該教師的一個(gè)省級(jí)研究課題，在實(shí)踐中獲得了很好的效果，從上傳的作品中也可見(jiàn)一斑。此項(xiàng)教學(xué)成果獲20xx年度浙江省基礎(chǔ)教育成果三等獎(jiǎng)。

《海的女兒》是安徒生的著名童話(huà)。1912年，丹麥著名雕刻家埃德華埃里克森據(jù)此雕鑄“美人魚(yú)”銅像，安放在首都哥本哈根朗厄里尼海濱公園海邊巖石之上，成為丹麥國(guó)家的標(biāo)志。這個(gè)下身為魚(yú)的少女披著美麗的長(zhǎng)發(fā)，含著深情的雙眸，終日凝視大海，沉思遐想，仿佛在等待她的王子遠(yuǎn)航歸來(lái)。

故事梗概：在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，海里最深的地方住著六個(gè)美麗的海公主――美人魚(yú)。不久，最小的海公主也到了15歲?？梢韵駛€(gè)小水泡一樣浮出海面了。

一天海面上狂風(fēng)呼叫電閃雷鳴。一個(gè)王子掉進(jìn)了海里，小美人魚(yú)救了他。從那天起，小美人魚(yú)就怎么也忘不了王子了。于是小美人魚(yú)喝下了巫婆給她的一罐藥，變成了人。可是王子還是不知情，娶了別的姑娘。第二天早晨，陽(yáng)光普照。小美人魚(yú)的身體溶化成泡沫，飛向天空。不知不覺(jué)中，小美人魚(yú)被美麗的天空女兒簇?fù)碇?，越飛越高……

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