最后一課心得

最后一課心得。

我們是否真的知道如何去寫好感言呢？當我們經(jīng)歷一些重要的獲獎場合時。感言可以表達我們內(nèi)心感受的語言，這些感言也是記錄難忘的時刻的證明。以下是幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“最后一課心得 ”，本文供你參考，希望能幫到你！

最后一課心得(篇1)

‘最后一課’講了當普魯土軍隊占領(lǐng)了的家鄉(xiāng)并剝奪他們學習本族語言的時候，法語老師韓麥爾講的最后一節(jié)法語課，老師刻意換上了平時不穿的禮服講課，從來不識字的市民也來參加這最后一堂課，就連愛逃課的頑皮學生小弗郎士也認真的參加了這堂課，他們都聽得萬分認真，萬分激動……，等到這堂課快結(jié)束的時候，韓麥爾老師深情的在黑板上寫下五個大字，“法蘭西萬歲”，這堂課就結(jié)束了。

《最后一課》還有一個典型例子――‘柏林之圍’。一位已退休的上校，聽到自己的國家戰(zhàn)敗后暈了過去孫女為了讓他不再受刺激，他的醫(yī)生和外孫女編造了一個謊言，他們每一天都虛擬的告訴這個年邁的老人國家勝利的消息，老人的身體也逐漸康復(fù)，但是終究這件事敗露了，敵兵占領(lǐng)老人住的城市那一天，外孫女騙他是我國士兵勝利凱旋，老人趁他們不注意去看，得知真相后，當即倒了下去……

還有許許多多的故事，無不表現(xiàn)了法蘭西人民的勇敢和愛國精神，正是這種精神使得人們的心善良淳樸，對自己的國家忠心耿耿，而我們呢?有多少人真正忠心自己的祖國，我也和大眾學生一樣，看的都是韓劇，崇拜的都是外國明星，身上的衣服都是韓版或日版的……，我們的民族意識已經(jīng)越來越來越弱了，就連我們的民族節(jié)日也遠遠沒有外國節(jié)日‘繁華’，我們很喜歡圣誕節(jié)，我們相互送禮，相互開心，我們更喜歡愚人節(jié)，我們相互小心提醒，相互逗樂玩耍，總之，總之我們總覺得外國節(jié)日十分有趣。于是，我們對自己的節(jié)日便冷淡起來了。

我想，是祖國養(yǎng)育了我們，祖國把我們當作掌上明珠一樣對待，給了學生力所能及的保護，我們更應(yīng)該熱愛我們的祖國，更應(yīng)該從現(xiàn)在開始努力為我們的報效祖國做努力。

最后一課心得(篇2)

亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。這是在閱讀法國小說家都德的短篇小說《最后一課》時給我感受最深的一句話。是啊，母語對于一個國家、一個民族都是不可分割的一部分，如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團結(jié)將不復(fù)存在。因為一個國家的人們?nèi)绻Z言彼此不通，那不就是一盤散沙嗎？

因為是最后一堂法語課，韓麥爾先生包括阿爾薩斯小鎮(zhèn)上的村民，都懷著極大的民族義憤來到課堂上，參與到這莊嚴而神圣的活動中來、使得課堂氣氛凝聚在一個前所未有的焦點上。韓麥爾先生面對這些平常不關(guān)心孩子學習的只顧自己干活村民們和這些活潑可愛的孩子們----今后再沒有權(quán)力學習自己語言的孩子們，激動的情緒就像火山一樣噴發(fā)出來了。雖然小說中沒有詳細的描述，但可以想象得出，他最后一課的講解是充滿了對法國、對法語的真摯的熱愛之情，飽含著對民族語言深深的眷戀之情，一定是感人至深的。

因為是最后一堂法語課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動，他面對的嚴酷現(xiàn)實是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經(jīng)敏銳地感覺到，他不但要失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地，而且還要失去一個民族賴以共同生存下去的紐帶----本民族的語言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實，小弗郎士突然開始感到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒有好好學習，當韓麥爾先生翻開講義又講法語課時、小弗郎士對自己平時最厭煩的語法，居然全都懂，覺得韓麥爾老師講的似乎挺容易、挺容易。愛國之心在此時此刻也表現(xiàn)的那么強烈，他一下子成熟了，懂事了，過去討厭的東西一下子變得那么可愛了，他眼里的一切都跟祖國兩個字緊緊地不可分開了。這時的小弗郎士恨不得一下子把所有該學的祖國語言知識都學好。戰(zhàn)爭中的人們，無論從白發(fā)老人還是到年幼小童，他們都是那樣地愛國！這，使我感動。我不僅想起了，在抗日戰(zhàn)爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣的！

作為教師，我想，我們的任務(wù)絕不僅僅是講好每一節(jié)課，更重要的是啟迪學生心靈深處的激情，使他們樹立遠大的志向，把學習與國家、人民的命運緊緊聯(lián)系在一起。

最后一課心得(篇3)

陽光掠過時間的長河，在記憶的貝殼上刻下道道印痕；波浪翻滾沖刷，真金慢慢刻下，陽光在長河里最終映照出一道道令人感動的瞬間。

--題記。

一瞬間的長度是很短的，但有人卻能在這一時刻折射出永恒的光輝。我想，我讀的這本書“最后的一課”就能夠詮釋這個道理。

這一本書講述了2008年5月12號下午，四川省東汽中學高二一班里，譚千秋老師正在教室里講課。突然，地震到來了，譚老師趕緊組織學生們出去。在最后的幾秒鐘，他奮力把四個逃不出去了的學生拉到了課桌下，雙手撐在課桌上，用生體護住了四個學生！就在那一瞬間，教學樓轟然倒塌……當救護車的笛聲響徹東汽中學時，救援人員看到了這一感人的一幕：譚老師趴在課桌上，弓下的身軀，展開的雙手，擺出守護的姿勢，后腦被砸得深凹下去，他身下的四個學生都還活著。譚千秋走了，走得匆忙，走得安詳，他用他的生命為學生們——也為所有人上好了他生命中的“最后一課”！

看完了這一本書，我的眼睛濕潤了。

我被譚千秋所感動，在地震的那一刻，譚老師離門口最近，最有可能離開，但在這生死攸關(guān)的時刻，譚老師卻決然地把生的希望留給了學生，把死的危險卻給了自己，這是多么大公無私的行為！

我被譚千秋所感動，在還有四個學生在教室里卻逃不出去的危急關(guān)頭，譚老師把他們拉到桌底，張開雙手，護住了他們，這與之前譚老師關(guān)愛自己的女兒形成了一個鮮明的對比，是的，他愛他的女兒，但在這種情況下，他更愛他的學生！

我被譚千秋所感動，再被石塊壓得疼痛不已，流血不止的情況下，譚老師卻依然咬著牙安慰學生不要哭，不要害怕。為了不讓學生們喪失意志力，他堅持著；為了不讓學生們害怕，他堅持著；為了不讓學生們感到?jīng)]有希望，他依然堅持著……

我被譚千秋所感動，在譚老師氣息微弱的時候，他喃喃地道出了令我感人肺腑的話語：“請把那幅畫畫完，并送給我的女兒，告訴她，我愛她！”這，就是一位臨死前的父親道出的心聲！

譚老師，我要送給您一首詩：

“譚老師，一路走好?！?/p>

“您雖然走了，可是你用生命給我們留下一道難題——是什么，讓你毅然決然地作出了這樣的選擇？”

“假如你有一絲猶豫?！?/p>

“假如你有一絲顧盼?！?/p>

“假如你有一絲優(yōu)柔?！?/p>

“結(jié)果又將怎樣呢？”

“我想，促使你連顧慮和優(yōu)柔掛斷都來不及決定的原因是愛?！?/p>

“因為愛，讓你奮不顧身地用身體保護學生，因為愛，讓你的靈魂在危難當頭時折射出人世間最偉大的光芒?！?/p>

“譚老師，一路走好！”

最后一課心得(篇4)

人總是如此，失去了才懂得珍惜，能否明白我們失去的不只是一去不返的時光，還有那流失在時間拐角的真情就像云，散在風里。——題記

我們曾經(jīng)不假思索地揮霍錢財，至囊空如洗才頓悟紙醉金迷的虛無；我們曾經(jīng)無休止地揮灑著青春，直至青春已逝才痛悔當初的放蕩不羈。

我的上述感慨源自于今天觀看的一部電影《最后一課》。

那天下午，一切都像往常一樣。天有點熱，課堂上老師還是那么平淡的講著課。有一個女同學為老師譚千秋畫了一幅畫像，正在課桌間頻繁的傳遞。突然間，一場悲劇上演了：課桌、講臺都在一剎那劇烈震動著。同學們驚慌失措，譚老師知道是地震來臨了，組織學生們往外逃，可就在這時候有4個學生被困在教室里，包括那個調(diào)皮的女生。譚老師不顧生命危險，沖進了教室。

就在這時，房屋坍塌，水泥板瞬間朝他們砸下來。譚老師為了保護他們，將他們撲到在地，水泥板無情的朝他砸下，重重砸在他身體上。他，犧牲了！

當他們被救時，回憶著當初那些自己的放蕩不羈，他們悔恨，悔恨他們的叛逆、他們的玩世不恭、他們的調(diào)皮搗蛋?？涩F(xiàn)如今，又有什么用呢？

我們現(xiàn)實生活中，這種事情時常發(fā)生。在青春期，我們討厭父母的絮絮叨叨，討厭老師的嚴格教誨。但又有誰想過，這都是為了誰呢？因為我們的叛逆，趕我們所謂的“潮流”，張揚我們所謂的“個性”，這使老師、父母為我們操了多少心，那頭上的銀絲正是最好的證明！同學們，不要用我們的叛逆去顛覆傳統(tǒng)，挑戰(zhàn)老師與父母的極限??！

我告訴自己，不要在失去后悔恨，要在擁有時珍惜。珍惜身邊的每一個人，每一份情，因為它們都是生命中永恒的美麗。

后記：那些痛的記憶，落在春的泥土里，滋養(yǎng)了大地，開出下一個花季，讓我們?nèi)∶姓湎В屛覀兌脤W會珍惜。

最后一課心得(篇5)

今天的大禮堂顯得格外熱鬧，因為老師要為我們放一部電影——《最后一課》。我們的心情也異常激動！

這部電影取材于汶川大地震，它的主要情節(jié)是：在四川汶川大地震中，潭老師正在為學生上政治課——人生的`價值。突然，地面晃動起來，“是地震！”潭老師迅速組織學生“逃離”教室。細心的潭老師發(fā)現(xiàn)班趕時里還有幾位同學沒走，趕緊回到教室，但這時樓梯斷了，他們無法脫身。潭老師讓學生躲到講桌下面。自己卻一下子撲到講桌上，張開雙臂，保護著學生，這樣樣時間一分一秒地過去，四名學生得救了，而潭老師卻永遠地離開了人世，離開了他摯愛的事業(yè)與學生。潭老師的尸體被抬出后，她幼小的女兒跪在地上，拿一瓶水，送給自己的爸爸喝，這無疑是最感動人心的一幕。

可以想象，潭老師撲在講桌上時，是經(jīng)過思想斗爭的：一方面是學生，一方面是家人；一方面是師生情，一方面是親情。但是他卻選擇了犧牲自己，保護學生，自己的一個完整的家被“拆散”了。

潭老師的精神永遠值得我們學習。他那舍己為人、勇于犧牲、自我奉獻的精神，會一直鼓舞著我們。

我想，這四名被救出的學生，在以后的日子里，一定會好好活著，因為是潭老師給了他們重生的機會。如果他們還是碌碌終生，又怎么對得起潭老師呢？

請讓我們?yōu)檫@位偉大的人民教師——潭千秋默哀三分鐘……

最后一課心得(篇6)

一位哲學家?guī)е蝗簩W生去漫游世界，歷經(jīng)十年，他們游歷了所有的國家，拜訪了所有有學問的人，現(xiàn)在他們回來了，個個滿腹經(jīng)綸。

在進城之前，哲學家說：“十年游歷，你們都已是飽學之士，在你們學業(yè)就要結(jié)束之前，我們上最后一課吧！”哲學家問：“我們坐在哪里？”弟子們答：“我們坐在曠野里?！闭軐W家有問：“曠野里長著什么？”弟子們說：“曠野里長滿野草?！?/p>

哲學家說：“現(xiàn)在我要問的是如何除掉這些雜草?！钡茏觽兎浅ｓ@訝，一直在探討人生奧妙哲學家，最后一課問的是這么簡單的一個問題。

有的弟子說用鏟子鏟就可以，有的說用火燒也是一種好辦法，有的說撒上石灰，有的說斬草除根，只要把根挖出來就行了。哲學家說，你們回去后按各自的方法去除一片雜草。一年后，再來相聚。

一年后他們都來了，不過原來相聚的地方已不是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。可是哲學家卻沒有來。若干年后，哲學家去世了。弟子們在整理他的言論時，私自在最后補了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一個，那就是在上面中上莊稼。同樣，要想讓靈魂無紛擾，惟一的方法就是用美德去填滿它。

看完之后我想，試想那些學生如果缺了這最后一課，即使學富五車又有什么意義呢？聯(lián)想我們今天的教育，教書、育人并重，但在日常生活中，有的教師一般只注重教學上的責任而疏忽育人的重要性，甚至認為育人彷佛不是老師的責任。其實，這是完全錯誤的，也是有悖教育主旨的，這種不正常的現(xiàn)象必須加以糾正，教書與育人應(yīng)該有機地、緊密地結(jié)合起來。

學生應(yīng)從小打下良好的品德基礎(chǔ)，這對學生終生受益非淺，也能使他們將來立足于社會，成為國家的棟梁。因此，在教學中一定要重視學生的道德品質(zhì)教育。孩提時期的道德品質(zhì)、習慣往往影響人的一生，良好的道德品質(zhì)將成為一個具有健全人格的人提供有利條件，會幫助學生適應(yīng)生活環(huán)境，成為生活的強者。相反的，一個人若在孩提時期養(yǎng)成了任性、自私、好逸惡勞等惡習，這樣的人在社會上便很難與人相處，更難以適應(yīng)錯綜復(fù)雜的社會生活，空有學識卻不能有利于國家、社會。

教師的根本任務(wù)是教書育人，為人師表，教師要教育好學生，首先應(yīng)當以身作則，言傳身教，做好學生的良好模范。平時，教師的一言一行都對學生有著舉足輕重的影響。所以，老師應(yīng)嚴以律己、自我約束，把自己的模范行為體現(xiàn)在具體教學之中。教師要時刻以模范品行作榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學生，真正成為學生效仿的楷模。

教師素質(zhì)，重在師德。大力弘揚良好師德是教育永恒的主題。面對新世紀的挑戰(zhàn)，每一位教師在繼承和發(fā)揚敬業(yè)和奉獻的職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時，都應(yīng)該在自己的學識、能力、儀表，特別是教育觀念上完成自我更新。教師的職責不僅在于傳授基本知識與技能，還須啟蒙學生為人處事的道理，培養(yǎng)學生優(yōu)良的品德。

最后一課心得(篇7)

此時此刻，我合上了書本。然而書中那最后一句“下課了……你們走吧?！眳s一直縈繞在我的腦海當中。我的心緊緊地擰成一團，是憂傷，是憤怒，是無奈！

你所處的年代硝煙四起，侵略不斷，帝國主義的烈火肆意地燃燒在歐洲，亞洲的土地上！聽爺爺說起過，鄉(xiāng)親們的村子也曾遭到鬼子的侵害。他們悠然地闖蕩著每家每戶，肆意地掠奪糧食和牲畜，不少男人也被抓了過去干體力活！這簡直是慘無人道地物質(zhì)上的侵害?。?/p>

語言是一個國家的血脈，當它被割斷，那么就等于宣布了這個國家的滅亡。就像孔老夫子經(jīng)常推崇禮制，并一再強調(diào)有了禮節(jié)才是成為一個國的根本！那時法國已經(jīng)淪為奴隸，但是無論如何也要保存著自己的語言，因為那可是“打開監(jiān)獄大門的鑰匙”啊！

“BABBIBOBU”歌聲傳出了教室，傳到了帝國主義的核心，這恬靜的歌聲終究會化作一泓清泉澆滅這帝國主義邪惡的烈火！而帝國主義的陰謀是不會得逞的，我們熱愛和平的人們會同心協(xié)力共同維護自己的語言文化，然后將其化作一把利刃刺進敵人的咽喉！

高一:茆為健

可憐的小弗朗茲，我除了嘆息卻什么也幫助不了你！

然而，現(xiàn)在我卻覺得，你也許遭受的傷害更加大！當你知道以后學校只能教德語時，你驚呆了心里咒罵著：啊！這些混蛋！你那時幾乎還不會寫字，卻已經(jīng)失去了繼續(xù)學習法語的機會！這對你不公平的！可憎的德國侵略者已經(jīng)準備從精神上文化上徹底征服你們了！

書中的描述我永遠也忘不掉，奧澤爾老人，郵遞員等其他人那天也來到了教室，上最后一節(jié)法語課。老師難得穿上了盛裝，或許不是因為告別，而是為了體體面面地為了法蘭西主義戰(zhàn)斗！親愛的小弗朗茲啊，你有一句話說得真對：“他們該不會強迫這些鴿子也改用德語唱歌吧？”我不禁捧腹一笑，心中也有一絲欣慰。我看到了你的諷刺，你的斗爭！我相信你一定會為自己祖國的文化守護到底！

我或許不應(yīng)該再憂嘆，再無奈！與其如此，倒不如高舉手臂，高呼一句”法蘭西萬歲”！

學霸未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載

最后一課心得(篇8)

人的一生如曇花一現(xiàn)，在這短暫而又美好的時刻里，你應(yīng)該留下痕跡，能令后人賞析你的人生價值!

“厄運在同一條路上漫游，時而降臨于這個人，時而降臨于那個人?！边@是埃斯庫羅斯說的。是的，在地震中，厄運降臨了，但在此時此刻，一朵“無私奉獻”的生命之花正在綻放!

潭老師質(zhì)樸，善良。一心一意地恪守己任。但有的學生卻捉弄老師，比如說，有的放氣、有的上課畫畫等。但這位老師都不去追究，在地震時，他冷靜疏導學生離開教室，個別學生在最后一刻，被嚇得不敢走，老師讓他們躲在桌子底下，并用自己的身軀護住這些學生。潭老師雖身受重傷，但他卻鎮(zhèn)靜地按捺住學生的情緒，給學生極大的鼓勵。余震一次次地發(fā)生，老師的用最后的生命保住了學生鮮活的生命。

看到這感人的一幕，我的眼淚止不住流了下來。用世上最華美的語言，是無法表達我的心情。無私的大愛，讓災(zāi)區(qū)的人們心里暖洋洋的。潭老師也永遠活在我們的心中，它必將成為我心中最好的榜樣!

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