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小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思1000字通用7篇

發(fā)布時(shí)間:2023-02-17

小班教案。

我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?下面,我們?yōu)槟阃扑]了小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思1000字通用7篇,相信能對(duì)大家有所幫助。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)展了思維的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

2、引導(dǎo)了用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、實(shí)物:大香蕉若干。

2、方紙盒1個(gè);毛巾若干;錄音機(jī)。

3、場(chǎng)地:鋪設(shè)地毯,師幼圍坐一起。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題:

教師出示紙盒,作神秘狀,讓幼兒猜:里面有一樣好幼吃的東西?(提示:樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)的,皮是黃黃的,用手扒去皮才能吃的)

二、拿出香蕉,啟發(fā)想象,引導(dǎo)用動(dòng)作展現(xiàn)。

師:香蕉會(huì)變戲法,你們信不信?

1、師面帶微笑,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(彎腰狀)

啟發(fā):香蕉開始變戲法了,這樣看,像什么?

2、師面帶神奇色,輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)

啟發(fā):香蕉又變戲法了,這樣看,又像什么?

3、師面帶驚訝色,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(垂?fàn)睿?/p>

啟發(fā):香蕉真會(huì)變戲法(鼓勵(lì)幼兒鼓掌對(duì)香蕉表示表?yè)P(yáng))。

這樣子看,又像什么?

4、師面帶夸張色,狠狠地把香蕉呈現(xiàn)。(立狀)

啟發(fā):小朋友看:香蕉變戲法一點(diǎn)也不累,這下子又像什么啦?

三、與幼兒分享食物

1、在分享之前,讓幼兒用毛巾擦過(guò)手。在分享過(guò)程中,告訴幼兒有東西大家一起分享,在分享之后,教育幼兒果皮放入指定的地方。

2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮,對(duì)不會(huì)扒的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn),最終讓幼兒自己扒開皮,這樣,讓幼兒在嘗試中獲得成功。

3、在分享過(guò)程中,還讓幼兒邊吃邊說(shuō):好吃,好吃,又變小了。讓幼兒從吃中獲取整體部分變小沒有的漸變過(guò)程。

活動(dòng)反思:

這一環(huán)節(jié)我通過(guò)游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá),也許有的孩子還沒有反應(yīng)過(guò)來(lái),教師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法,引導(dǎo)幼兒去想象,對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定,并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化,教師在每種變化后,都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察梳子的外形,使幼兒正確地認(rèn)識(shí)漢字筆劃|,鞏固復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的漢字。

2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從上往下連點(diǎn)描畫|的技能,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)前書寫活動(dòng)的興趣。

3、教幼兒學(xué)會(huì)正確的握筆,逐步培養(yǎng)幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì)。

4、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

長(zhǎng)毛絨玩具狗一只,梳子一把,幼兒描畫練習(xí)紙每人一張,彩筆人手一支,幼兒已認(rèn)識(shí)的漢字卡片若干張。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師講述故事送你一把梳子,激發(fā)幼兒興趣,啟發(fā)幼兒想象出送一把梳子給長(zhǎng)毛狗的好主意。

有一天,長(zhǎng)毛狗去河邊散步,一路上看見小河流水嘩嘩響,河中小魚跳出水,對(duì)它說(shuō)你好,你好,長(zhǎng)毛狗。長(zhǎng)毛狗心里十分高興。走近河邊照一照:呀!水中的影子是我嗎,亂糟糟的頭發(fā)像稻草一樣。高興的臉兒不見了,。長(zhǎng)毛狗露出生氣樣,怎么辦?怎么辦?小朋友你們想一想,怎樣才能使長(zhǎng)毛狗的頭發(fā)變個(gè)樣?

接著,教師出示梳子,引導(dǎo)幼兒一起觀察討論,知道梳子有把和齒,齒是一根一根的,直直地排列得很整齊。

2、教師與幼兒一起閱讀。

教師在黑板上寫|,然后與幼兒一起討論,認(rèn)識(shí)豎的名稱,了解其特點(diǎn),擴(kuò)展幼兒的想象。

提問(wèn):1這是漢字筆劃豎的符號(hào),請(qǐng)小朋友看看它像梳子上的什么?2它還像什么?在日常生活中,你還在哪里看過(guò)像這個(gè)符號(hào)的東西?(筷子、牙簽、鉛筆等)3請(qǐng)大家仔細(xì)看看,豎是什么樣子的?使幼兒知道豎是從上往下的一條直線。

3、圍繞閱讀重點(diǎn)活動(dòng)。

教師組織找找豎線在哪里的活動(dòng),出示已認(rèn)識(shí)的漢字,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并找出含有筆劃|的漢字。

出示中、上、下、大、人、牛、羊,請(qǐng)幼兒交流討論,并說(shuō)出來(lái)。

4、歸納閱讀內(nèi)容。

(1)教師出示梳子畫面,示范從上往下地連點(diǎn)添畫梳子的齒,進(jìn)行豎線描畫練習(xí),為幼兒獨(dú)立活動(dòng)提供樣板。

(2)幼兒人手一張描畫練習(xí)紙,讓幼兒進(jìn)行畫豎線做梳子送給長(zhǎng)毛狗的活動(dòng)。

(3)教師用一把真的梳子,為長(zhǎng)毛狗梳頭,并以長(zhǎng)毛狗的口吻對(duì)大家說(shuō):謝謝你們送給我梳子,你們瞧!現(xiàn)在我的頭發(fā)很整齊了,謝謝小三班的小朋友!

活動(dòng)反思:

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒掌握了基本的筆順規(guī)則,提高了寫字興趣,激發(fā)了寫好字的欲望,掌握了正確的坐姿和寫字姿勢(shì),學(xué)會(huì)了合作交流解決問(wèn)題的方法。不足的是幼兒正確的坐姿和寫字姿勢(shì)堅(jiān)持時(shí)間太短,一不注意就坐歪了。相似的筆畫寫著寫著就寫錯(cuò)了。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容。

2、愿意在集體面前大膽講述。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

符合故事內(nèi)容地圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入(教師與一幼兒說(shuō)悄悄話)

提問(wèn):

(1)剛才老師和小朋友在干什么?(說(shuō)悄悄話)

(2)老師是怎樣和小朋友說(shuō)悄悄話的?

(3)你們想知道小動(dòng)物是怎么說(shuō)悄悄話的嗎?

二、分段講述

今天,老師給你們帶來(lái)了一位小客人,它是誰(shuí)呀?(長(zhǎng)頸鹿)

出示圖(一)學(xué)說(shuō):長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的,一直伸到半空中。

出示圖(二)提問(wèn):

(1)圖上有誰(shuí)?

(2)它們?cè)诟墒裁矗?/p>

(3)小蝸牛和小猴子在干什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):羨慕

(4)猜猜看它們會(huì)想什么好辦法和長(zhǎng)頸鹿說(shuō)悄悄話呢?(幼兒討論)

出示圖(三)提問(wèn):

(1)小猴是怎樣和長(zhǎng)頸鹿說(shuō)悄悄話的?

(2)小蝸牛的心里怎樣?

(3)小蝸牛那么矮,要用什么辦法才能和長(zhǎng)頸鹿說(shuō)悄悄話呢?

出示圖(四):學(xué)習(xí)爬的動(dòng)作學(xué)說(shuō):長(zhǎng)頸鹿哥哥我也要和你講悄悄話。

出示圖(五):小蝸牛和長(zhǎng)頸鹿講悄悄話,小猴子和小鳥心里感覺怎樣?

提問(wèn):除了小鳥會(huì)飛著跟長(zhǎng)頸鹿說(shuō)悄悄話,小猴子和小蝸牛會(huì)爬著跟長(zhǎng)頸鹿說(shuō)悄悄話;你還有別的方法跟長(zhǎng)頸鹿說(shuō)悄悄話嗎?

三、完整講述故事

四、游戲:說(shuō)悄悄話

活動(dòng)反思:

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞圖片,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

2、認(rèn)識(shí)漢字雞娃娃、躲、傘。

3、幼兒能理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小雞頭飾30個(gè)、雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞指偶

2、傘帶字的30份、錄音機(jī)、磁帶

3、字卡雞娃娃、躲、傘。

活動(dòng)重難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)漢字雞娃娃、躲、傘

活動(dòng)難點(diǎn):幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并理解詩(shī)歌內(nèi)容

活動(dòng)過(guò)程:

一、引出課題:

小朋友們單老師頭上戴著什么動(dòng)物頭飾???(雞媽媽)那你們呢?(小雞)很對(duì),那單老師呀還請(qǐng)了一位小客人,看是誰(shuí)???出示指偶小雞,它呀學(xué)了個(gè)變魔術(shù)的本領(lǐng),想要表演給我們的小雞看。

(一)識(shí)字游戲:復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶(誰(shuí)來(lái)了)

太陽(yáng)、風(fēng)、雨、落

小雞們真能干,雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)好看的地方。

(二)出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問(wèn)題

1)小朋友看到什么啦?(小雞),對(duì),這里呀也有小雞,小雞有個(gè)好聽的名字,雞媽媽給它起的,叫什么呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(雞娃娃并出示字卡)小雞們真棒,雞媽媽呀也叫你們雞娃娃,很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了???(躲)對(duì),很棒,在大樹下面,大樹變成了雞娃娃們的什么???(傘)表?yè)P(yáng)說(shuō)出來(lái)的幼兒。

2)下雨了,雞娃娃們不能到外面去玩了,雞娃娃們呀念起了好聽的詩(shī)歌(聽錄音《樹傘》)(邊念邊指字寶寶)我們小朋友來(lái)試試念一遍!

3)識(shí)字游戲:讓你猜猜我是誰(shuí)(小朋友真能干,讓你猜猜我是誰(shuí))邊念邊出示字卡。

4)分傘:雞娃娃們,下雨了,這里的雞娃娃有地方躲了,有傘了,不會(huì)被淋濕了,那我們的雞娃娃們可怎么辦?。浚ㄓ變鹤杂捎懻摚?/p>

不著急,雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準(zhǔn)備好了,看(傘)想想要啊,后面呀有個(gè)字寶寶,認(rèn)識(shí)的雞娃娃就可以得到了。

5)找朋友結(jié)束活動(dòng):雞娃娃們,都有傘了,我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧!(音樂找朋友)

活動(dòng)反思:

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1通過(guò)閱讀理解反義詞:胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等,感知相反的概念。

2通過(guò)自主探究,體驗(yàn)故事幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,樂意大膽講述繪本故事。

3通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1大繪本《棒棒天使》一本。

2選擇繪本第7~8頁(yè)、第10~13頁(yè)、第18-19頁(yè)制作成ppT。

3自制小繪本(與ppT畫面內(nèi)容相同)的背景圖,棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

4實(shí)物投影儀一臺(tái)。

5小繪本《棒棒天使》若干,放于圖書閱覽區(qū)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入尋找角色形象上的相反特點(diǎn)

1觀察ppT1(繪本第7頁(yè)),比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征,引出主題。

師:今天,有兩位可愛的天使來(lái)到我們這里??匆豢?,這兩位天使長(zhǎng)得怎么樣?有什么不同?

師(小結(jié)):這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的,像小棒一樣,叫棒棒天使;她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的,像小球~樣,叫胖胖天使。我們一起來(lái)向他們問(wèn)好。

2用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。

師:這對(duì)好朋友可真奇怪,長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起來(lái)模仿一下他們的樣子,好嗎?

師(小結(jié)):棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。

(析:小班幼兒尚處于直覺行動(dòng)思維階段,他們的語(yǔ)言有賴于動(dòng)作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解相反的含義,并初步感受畫面形象的幽默感。)

二、隨機(jī)設(shè)疑尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

1緩慢連播ppT2(繪本第8、10、11、12、13、18、19頁(yè)),重復(fù)兩遍,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。

師:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由交談,教師巡回指導(dǎo)。)

師:棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

師:棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?

師:大象和小烏龜一樣大嗎?

師:他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

(析:教師利用簡(jiǎn)短的提問(wèn)引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫面,啟發(fā)幼兒積極思考,引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述,在講述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒,與他們進(jìn)行個(gè)別交流。)

2觀看ppT(將ppT2中呈現(xiàn)過(guò)的所有畫面放在同一個(gè)ppT頁(yè)面上),引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師:你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告訴大家。

師:誰(shuí)能把這句話說(shuō)得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

師:我們一起來(lái)做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。

(析:幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn),教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述,并跟進(jìn)提問(wèn),以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句,并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。)

師(小結(jié)):他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛,一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云,做了一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹;胖胖天使也揮了一下手,但變出的彩虹太短,不能用。

3給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述,加深對(duì)故事的理解。

師:請(qǐng)小朋友想一想,棒棒天使應(yīng)該在哪里,胖胖天使應(yīng)該在哪里,然后把它們貼上去,好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

(1)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組,并用短句講述四件相反的事,同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。

(2)幼兒分享閱讀,教師在投影儀上呈現(xiàn)1~2名幼兒的操作結(jié)果,并引導(dǎo)幼兒講述故事。

(析:對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵,養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化,自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官。營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍,從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。)

三、欣賞原著激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

師:棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事,它們都藏在這本大圖書里。我們一起來(lái)讀一讀。

(教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到ppT中的內(nèi)容時(shí),教師稍作停頓,以暗示幼兒一起講,特別是講到反義詞時(shí),教師適當(dāng)留出時(shí)間,以等待幼兒講出來(lái);當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時(shí),教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。)

四、拓展延伸將活動(dòng)逐步引向深入

師:在剛才的閱讀過(guò)程中,你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(例如:橫著飛,會(huì)淋雨;豎著飛,不淋雨)

師:圖書架上有許多《棒棒天使》的小書,自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢?,和同伴說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事,不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)老師。好嗎?

(析:當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí),新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書閱覽區(qū),可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀,滿足不同能力幼兒的需要。)

活動(dòng)反思:

我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過(guò)程,可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過(guò)程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素,對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇,通過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo),幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng),以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重,也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

附:棒棒天使

棒棒天使的身體,就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長(zhǎng)!

棒棒天使的好朋友。名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起,就像球棒和棒球。

棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。

他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛,一個(gè)在白云下面飛。

他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。

胖胖天使用一朵大云,做了一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。

下雨了,他們照樣飛。橫著飛,會(huì)淋雨;豎著飛,不淋雨。

棒棒天使不去曬太陽(yáng),身體是濕的。

胖胖天使跑去曬太陽(yáng),身體是干的。

他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹;胖胖天使也揮一下手,變出的彩虹太短。不能用。

他們把彩虹放在水中。當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕,船的這頭往上翹;胖胖天使身體重,船的那頭往下沉。

他們玩累了,兩人都想睡覺了。棒棒天使說(shuō):晚安,胖胖!胖胖天使說(shuō):晚安。棒棒!

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞散文詩(shī),體驗(yàn)和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺。

2、能大膽地在集體面前講述愛爸爸的理由,進(jìn)一步增進(jìn)父子之間的親情。

3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

自制ppt,娃娃若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、你喜歡和爸爸在一起玩嗎?你和爸爸都玩過(guò)哪些游戲呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō))

師:我們小朋友都喜歡和爸爸一起玩,每個(gè)人和爸爸都玩了各種各樣有趣的游戲。

二、和爸爸在一起玩你感覺怎么樣?

師:和爸爸一起玩大家感覺特別的開心。今天老師也給小朋友帶來(lái)了一首好聽的散文詩(shī)《我的爸爸》,散文詩(shī)里說(shuō)的也是一個(gè)孩子和爸爸一起開心地玩各種有趣的游戲,他們?cè)谕媸裁茨??我們一起?lái)欣賞一下吧。

三、教師放ppt課件,,幼兒完整欣賞散文詩(shī)《我的爸爸》。

提問(wèn):他喜歡和爸爸在一起做哪些游戲?

四、根據(jù)回答,教師扮演爸爸與個(gè)別孩子一同表演,并引導(dǎo)幼兒回答:

爸爸舉起我,像什么?(請(qǐng)2個(gè)小朋友)

坐在爸爸翹起的二郎腿上,就像坐什么?(請(qǐng)34個(gè)小朋友)

爬到爸爸的大腿上再滑到腳上,像玩什么?(請(qǐng)34個(gè)小朋友)

我往爸爸背上爬,就像爬什么?騎上爸爸的脖子,就像到了什么地方?現(xiàn)在誰(shuí)最高?(請(qǐng)1個(gè)小朋友)

小孩和爸爸玩的真開心,你們喜歡嗎?我們?cè)賮?lái)欣賞一下吧。

五、完整欣賞第二遍,可引導(dǎo)幼兒在欣賞的同時(shí)根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容做動(dòng)作,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

六、通過(guò)提問(wèn),激發(fā)幼兒愛爸爸的情感:

1、你喜歡你的爸爸嗎?為什么?

師:原來(lái)小朋友也都很愛自己的爸爸,爸爸能給我們帶來(lái)許多快樂,和爸爸一起玩我們感覺特別安全、特別幸福,所以我們大家都喜歡爸爸,愛爸爸。晚上回去,請(qǐng)小朋友把這首好聽的散文詩(shī)當(dāng)作禮物送給爸爸,可以跟爸爸也來(lái)玩玩這些有趣的游戲,相信大家一定會(huì)很開心的?,F(xiàn)在先請(qǐng)小朋友到娃娃家去玩玩這些游戲吧。

七、延伸活動(dòng)

幼兒扮爸爸,和娃娃家的娃娃玩游戲。

附:散文詩(shī)《我的爸爸》

我喜歡爸爸的大手,喜歡把小手放在他手心上。

我喜歡爸爸舉起我,像小飛機(jī)一樣飛來(lái)飛去。

我喜歡坐在爸爸的二郎腿上,就像坐在蹺蹺板上。忽悠忽悠,一上一下。

喜歡爬到爸爸大腿上,再滑到腳上,哧溜哧溜,就像滑滑梯一樣。

我往爸爸背上爬,就像爬山一樣。騎上他的脖子,就像到了山頂上,哈哈!最高、最高的高個(gè)子,現(xiàn)在就是我啦。

我喜歡我的爸爸。

活動(dòng)反思:

整節(jié)活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主進(jìn)行創(chuàng)編,使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,整個(gè)活動(dòng)由易到難,活動(dòng)中營(yíng)造了有利于幼兒的活動(dòng)氛圍,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言。

2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子間的愛和默契感。

3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大圖片一套。

2、錄音機(jī)和故事磁帶。

3、小鳥、老鼠、小狗、小熊、大象等動(dòng)物形象教具。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示圖片:小熊睡覺。提問(wèn):小熊在干什么?(睡覺)

2、隨著優(yōu)美的音樂,老師講故事,講至咚咚!咚咚!是大象來(lái)了,地都震動(dòng)了,小熊還睡著時(shí)課件演示。

3、教師提問(wèn):

(1)有哪些動(dòng)物要吵醒小熊?他們發(fā)出了什么聲音?小熊有沒有被他們吵醒?

(2)森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)吵醒小熊呢?

4、待幼兒充分想象后,老師繼續(xù)朗誦下一段:

熊媽媽回來(lái)了。輕輕地朝他說(shuō):小熊醒來(lái)吧!小熊聽得很清楚,說(shuō):噢,媽媽!我睡得多香呀!小熊醒來(lái)了!教師提問(wèn):

(1)小熊醒來(lái)了嗎?誰(shuí)叫醒了小熊?她是怎么說(shuō)的?小熊說(shuō)了什么?

(2)為什么熊媽媽不用大聲叫,大聲喊,只要輕輕地說(shuō)一聲小熊醒來(lái)吧,小熊就醒來(lái)了呢?(因?yàn)樗切⌒艿膵寢?,每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的)

5、老師帶領(lǐng)幼兒游戲:

(1)老師:老師來(lái)做熊媽媽,你們做小熊,把眼睛閉好,聽見媽媽說(shuō)小熊醒來(lái)吧你們就醒過(guò)來(lái),跑到老師身邊,好嗎?要說(shuō):媽媽,我睡得多香呀!

(2)三位老師來(lái)做熊媽媽,幼兒自己選一位喜歡的熊媽媽做她的孩子,小熊聽到自己媽媽說(shuō):小熊醒來(lái)吧,才能睜開眼睛,并說(shuō):媽媽,我睡得多香呀!不是自己媽媽的聲音,則必須一直閉著眼睛。

活動(dòng)反思:

剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生,開展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。在活動(dòng)中一開始我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征,讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè),調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

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