下冊教案。
如牛頓第一定律的教學(xué),教師就要首先利用亞里士多德的觀點(diǎn)為什么錯而激疑,把啟發(fā)的要點(diǎn)落在誘導(dǎo)推理,老師們一般都會撰寫教案來為課堂做好準(zhǔn)備,通過大量的閱讀分析優(yōu)秀教案,才能不斷提高自己的教學(xué)技能。如何編寫一份屬于自己的教案呢?下面是編輯幫大家整理的一年級下冊《動物兒歌》教案,相信你能從中找到需要的內(nèi)容!
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
教學(xué)過程
一、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫)
還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來吧!
(一)教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。
師:多可愛的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。
(二)點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
(點(diǎn)評:利用學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生讀兒歌的興趣)
(三)教師有感情地范讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)字詞
(一)師:請你仔細(xì)讀讀兒歌,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。
(二)課件點(diǎn)擊兒歌,六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字。
1.借助拼音認(rèn)讀詞語。
2.去掉拼音認(rèn)讀詞語。
3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。
(三)觀察生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。
1.這些字都有一個蟲字旁。
2.這些字都是寫動物的。
3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。
小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字?讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧!
4.出示:蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)
(四)檢查識字效果。
(五)指導(dǎo)書寫。
找規(guī)律,說寫法,教師示范,學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)
三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂
師:看你們寫得這么認(rèn)真,小動物多開心呀,在美麗的夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?
(一)讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)
1.出示:蚯蚓土里造宮殿。
師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。
2.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片)師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?生:捕捉飛來的小蟲。
3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。師:誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字?(學(xué)生上臺找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??)
(三)合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。
1.指名說方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??
2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生匯報合作成果。
師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀,好嗎?誰能建議一下,我們怎么配合比較好?
4.師生合作讀。
5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。
(點(diǎn)評:教師放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養(yǎng)合作意識)
四、小結(jié)
師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料,明天帶來一起交流。
板書設(shè)計(jì)
識字5
蜻蜓半空展翅飛蝴蝶花間捉迷藏蚯蚓土里造宮殿螞蟻地上運(yùn)食糧蝌蚪池中游得歡蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙
一、說教材
《動物兒歌》是人教小學(xué)語文一年級下冊識字單元的課文,本冊教材安排了兩個單元的識字教學(xué),我今天教學(xué)的是第二個單元,也就是教材的第五單元的第一課《識字5動物兒歌》。本課主要講的是各種昆蟲,而且每種小動物的名字都帶蟲字旁。了解每種小動物的習(xí)性,愛護(hù)動物,保護(hù)動物,懂得動物是我們的好朋友。感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨(dú)立見解,激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。
二、說學(xué)情
一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了一些動物,能說出它們的名字和一些特性,還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語言。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字,會寫7個生字。
2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法,能用所學(xué)方法自主識字。
3.了解小動物的部分生活習(xí)性,能體驗(yàn)小動物生活的情趣,產(chǎn)生觀察小動物,了解小動物的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
運(yùn)用形聲字的構(gòu)字方法識記生字。正確、流利地朗誦兒歌。
難點(diǎn):
了解動物的一些生活習(xí)性。
五、說教法、學(xué)法
在這堂課中,我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、直觀教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成學(xué)生質(zhì)疑問難、自主合作學(xué)習(xí)的局面。教學(xué)中,將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律,使學(xué)生在情境中識字,在畫面中感知,在誦讀中理解,在游戲活動中習(xí)得識字方法,從而激發(fā)學(xué)生識字興趣,從喜歡漢字走向自主識字。
六、教學(xué)過程
(一)激趣引入。
1.夏天馬上要來了,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫)
2.還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們玩捉迷藏呢,我們一起把它們找出來吧!
3.結(jié)合圖片,說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用誰在哪兒干什么的句式,說說圖上的內(nèi)容。例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。
4.過渡:同學(xué)們,這些小客人在和我們玩捉迷藏呢,它們藏在了一首兒歌里??靵碚乙徽遥J(rèn)識一下它們吧!(板書課題:動物兒歌)
(二)初讀兒歌,識記形聲字,學(xué)寫間、網(wǎng)
1.教師范讀兒歌,學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛六個生字。
(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學(xué)生自由讀兒歌,圈畫出動物的名稱,自己練習(xí)讀兩遍詞語。
借助拼音認(rèn)讀詞語,去掉拼音認(rèn)讀詞語,調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁,表示屬于昆蟲類,與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。)
小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字?讓我們走進(jìn)識字加油站吧!
2.出示:蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)
3.觀察會寫字,兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字間、網(wǎng),說說它是怎樣寫的。
間、網(wǎng)注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌:門字框要立穩(wěn),上下寬度要一樣。)
(三)朗讀韻文,積累語言。
1.讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
2.這首兒歌真有趣,老師也想和你們一起來讀一讀。不過和老師一起讀要有一個要求:聽清老師的口令,把老師的問題要讀得響亮一些。師生接讀:
什么半空展翅飛?(課件出示挖空段落,開火車讀)
蜻蜓哪里展翅飛?(開火車讀)
蜻蜓半空干什么?(開火車讀)
3.合著節(jié)拍,拍手一起讀。
4.讀著讀著,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎?紅色的是?藍(lán)色的是?紫色的是?(誰____在____干什么的句式)
5.我們也來當(dāng)個小詩人,來寫一寫好嗎?(課件出示蜜蜂和知了圖,句式仿寫,交流)
(四)實(shí)踐活動,拓展提升。
1.今天我們學(xué)了很多帶蟲的生字,課外去收集帶蟲的字,記錄在自己的展示本上。比比誰認(rèn)識的多。
2.師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!編一編屬于我們自己的動物兒歌。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生字卡片。
教學(xué)過程
一、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫)
還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來吧!
(一)教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。
師:多可愛的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。
(二)點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
(點(diǎn)評:利用學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生讀兒歌的興趣)
(三)教師有感情地范讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)字詞
(一)師:請你仔細(xì)讀讀兒歌,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。
(二)課件點(diǎn)擊兒歌,六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字。
1、借助拼音認(rèn)讀詞語。
2、去掉拼音認(rèn)讀詞語。
3、(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。
(三)觀察生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。
1、這些字都有一個蟲字旁。
2、這些字都是寫動物的。
3、“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。
小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字?讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧!
4、出示:蜘蛛、藏、迷、網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)
(四)檢查識字效果。
(五)指導(dǎo)書寫。
找規(guī)律,說寫法,教師示范,學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)
三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂
師:看你們寫得這么認(rèn)真,小動物多開心呀,在美麗的夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?
(一)讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)
1、出示:蚯蚓土里造宮殿。
師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。
2、出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片)
師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?
生:捕捉飛來的小蟲。
3、學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。
師:誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字?(學(xué)生上臺找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……)
(三)合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。
1、指名說方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……
2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生匯報合作成果。
師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀,好嗎?誰能建議一下,我們怎么配合比較好?
4、師生合作讀。
5、配上《閃閃的星星》伴奏帶。
(點(diǎn)評:教師放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養(yǎng)合作意識)
四、小結(jié)
師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料,明天帶來一起交流。
活動目標(biāo)
1,引導(dǎo)幼兒對青蛙,狗熊,兔子,狐貍等動物的認(rèn)識及其顏色的認(rèn)識,以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2,訓(xùn)練幼兒說話能力,語言表達(dá)能力。
3,激發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。準(zhǔn)備活動
青蛙,狗熊,兔子,狐貍等動物的圖片,有色和無色各一張;可愛動物的圖片若干;青蛙,兔子,狗熊,狐貍頭飾若干。
一.導(dǎo)入
師:小朋友們,老師今天給你們請來了幾位好朋友,是誰呢?
教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片給孩子們觀察,先讓孩子說出是什么動物,之后讓孩子說出動物的顏色,如果孩子說對了,就出示有色的動物圖片。
二.編兒歌
教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的顏色來編兒歌
師:小朋友們,你們看這些動物今天呀剛好過生日,咱們編首兒歌送給他們,好不好。
1,先給青蛙編。老師引導(dǎo)孩子:“什么動物綠綠的”,讓幼兒說出:“青蛙青蛙綠綠的”。然后鼓勵孩子將“什么動物綠綠的,青蛙青蛙綠綠的”串成一串。
2,教師再問什么動物黑黑的,讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的`。
教師:小朋友們真棒,咱們把剛才編的兒歌串在一起吧,教師一邊拍手一邊說“什么動物綠綠的,青蛙青蛙綠綠的;什么動物黑黑的,狗熊狗熊黑黑的”。
3,下面來編兔子。
教師不說了,請幼兒來編。教師請一個小朋友來編第一句:“什么動物白白的”,請另外一位小朋友說出“兔子兔子白白的的。
4,教師:小朋友們你們看,青蛙,狗熊,兔子,都有兒歌了,狐貍也想加入兒歌的隊(duì)伍,快快快,咱們趕緊給狐貍也來編一個。鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。
5,請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串
6,拍著小手,集體將兒歌再唱一遍
三.做游戲
教師將頭飾發(fā)給小朋友,并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則:當(dāng)老師說到什么動物綠綠的,帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來,并說:青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動。
四.教師出示幾幅可愛的動物的圖片,激發(fā)幼兒保護(hù)動物的情感
五.活動延伸
讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌,并告訴爸爸媽媽愛護(hù)動物,不要吃他們。
一、談話導(dǎo)入主題
小朋友們,你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮,還非常有用呢!你們知道在什么時候常常用到它嗎?對,下雨的時候我們撐起它,就不會挨淋了,那小動物們沒有我們這樣的傘,下雨的時候他們該怎么辦呢?
今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情,下面我們就一起看看它們是怎樣找傘,都找到了什么傘好嗎?
二、 理解畫面,模仿創(chuàng)編
1.出示小鳥,引出第一句。
師:有一天小鳥正在外面捉蟲,突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了,也會感冒的,小鳥沒有傘。可是它很聰明,自己會找傘,你們猜他會把什么當(dāng)做傘,它看到大樹是怎么過去的?你能用動作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興,他還給這棵大樹起了一個好聽的名字,叫大樹傘。
師:小鳥找傘的故事聽完了,為了使小朋友們記得方便,老師把這個故事用一句很好聽的話說出來:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!(邊說邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)師:你們會說嗎?看著卡片我們一起說說吧!
2.觀察第二幅畫面,引出第二句。
師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面,呈現(xiàn)蘑菇圖)師:什么動物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!
師:小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻跑到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)
3.觀察第三幅畫面,引出第三句。
師:小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘,真高興。小青蛙也在找傘,小青蛙會把什么當(dāng)做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師:誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來?(出示句卡,模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘?。?/p>
4.觀察第四幅畫面,引出第四句。
師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,看看還會發(fā)生什么有趣的事情?
師:你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到樹葉下,樹葉傘!)
三、 問題討論
1.師:小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?
2.師:小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)
四、完整欣賞師
我們已經(jīng)把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧!
五、情境表演兒歌
師:你們真棒!這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!(八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡說兒歌)
六、創(chuàng)編兒歌
師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個動物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦!
教學(xué)目標(biāo):
1、借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字;會寫“間、迷”等7個字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過朗讀、表演,了解小動物的部分生活習(xí)性。
4、產(chǎn)生觀察小動物,了解小動物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。通過表演,了解小動物的一些生活習(xí)性。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、揭示課題
二、比賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)
第一場比賽:比誰字音讀得準(zhǔn)
1、老師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真,現(xiàn)在,自己趕緊試讀一遍,有不會讀的字詞畫上符號。
2、自己練習(xí)讀,還有不認(rèn)識的字問同桌。
3、同桌朗讀比賽,比誰讀得字音準(zhǔn),句子流利,聲音響亮。
4、指名輪讀。
5、課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來考你們了,我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起,你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時間,待會沒有拼音的幫助看誰讀得準(zhǔn)。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
(生練讀——同桌互相檢測,指名讀詞語。)
6、再指名讀,并擴(kuò)詞練習(xí)。
7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。
三、流利讀文(第二次“先學(xué)后教”)
請聽老師提的要求:讀的同學(xué)比誰聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翹舌音的問題,聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真,聽出有錯音及時舉手給他糾正。
1、生自由練讀(2分鐘)
2、男、女賽讀
3、齊讀課文
四、比賽寫字(第三次“先學(xué)后教”)
1、師出示會寫字,學(xué)生觀察。
請同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷、造、運(yùn)”,注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆,并自己書空一遍它的筆順。
2、生說筆順——齊書空。
3、生說提醒的地方。
4、生描紅并練寫。
①寫最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。
②指名上臺糾正。
③師適時引導(dǎo)總結(jié)。
④生再練寫。
五、課堂練習(xí)
1、抄寫生字。
2、辨字組詞。
間()迷()造()
運(yùn)()池()歡()
第二課時
一、揭示課題
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《5動物兒歌》,請跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo),了解學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、歸類識字(第一次“先學(xué)后教”)
1、出示詞語“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”,自己讀一讀。
2、思考:說說這些字有什么相同特點(diǎn)?
3、說一說還認(rèn)識那些帶有蟲字旁的詞。
4、鞏固形聲字的特點(diǎn),拓展識字。
三、背誦課文(第二次“先學(xué)后教”)
反復(fù)連讀,指導(dǎo)背誦
1、聽讀表演,整體回顧:課文主要講了什么?
2、熟讀課文,連說學(xué)寫
(1)說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。
(2)加入動作朗讀,體會“展翅飛,捉迷藏”的不同含義。
(3)觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便,用“小螞蟻,你們真——呀”的句式練習(xí)說話。
(4)帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀,這名朗讀。
(5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。
(6)加入動作,自由輕聲背誦課文。
四、課堂練習(xí)
1、背誦課文。
2、完成課后的《讀一讀,記一記》。
蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土
螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜜蜂采蜜
五、拓展延伸
課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式,試著用課文的兒歌形式編一編。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字;正確書寫7個生字。
2、認(rèn)識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語,正確朗讀兒歌。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):正確書寫7個字;朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):正確識讀12個生字。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課本、卡片
學(xué)習(xí)過程:
一、揭示課題
同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)《5動物兒歌》,請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo):
二、比賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)
第一場比賽:比誰字音讀得準(zhǔn)
1、老師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真,現(xiàn)在,自己趕緊試讀一遍,有不會讀的字詞畫上符號。
2、自己練習(xí)讀,還有不認(rèn)識的字問同桌。
全部會讀的請舉手。下面開始比賽,請聽老師提的要求:讀的同學(xué)比誰聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字,尤其 要注意平翹舌音的問題,聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真,聽出有錯音及時舉手給他糾正。
3、同桌朗讀比賽,比誰讀得字音準(zhǔn),句子流利,聲音響亮。
4、指名輪讀。
(一人一句,以學(xué)困生為主,盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言,大量暴露問題。)
5、課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來考你們了,我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起,你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時間,待會沒有拼音的幫助看誰讀得準(zhǔn)。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
生練讀--同桌互相檢測,指名讀詞語。
6、再指名讀,并擴(kuò)詞練習(xí)。
有錯及時糾正,師適時板書、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵),再齊讀兩遍。
7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。
字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進(jìn)行第二場比賽:比誰能流利朗讀課文。
先給你們2分鐘練讀時間,待會我們繼續(xù)比賽。
三、流利讀文(第二次“先學(xué)后教”)
請聽老師提的要求:讀的同學(xué)比誰聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字,尤其 要注意平翹舌音的問題,聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真,聽出有錯音及時舉手給他糾正。
1、生自由練讀(2分鐘)
2、男、女賽讀
男生的聲音響亮,女生的聲音優(yōu)美,如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。
3、齊讀課文
課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場比賽,比會寫字寫得正確、規(guī)范。
四、比賽寫字(第三次“先學(xué)后教”)
1、師出示會寫字,學(xué)生觀察。
請同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷、造、運(yùn)”,注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆,并自己書空一遍它的筆順。
2、生說筆順--齊書空。
3、生說提醒的地方。
4、生描紅并練寫。
①寫最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。
②指名上臺糾正。
③師適時引導(dǎo)總結(jié)。
④生再練寫。
五、課堂練習(xí)
1、抄寫生字。
2、辨字組詞。
間( ) 迷( ) 造( )
運(yùn)( ) 池( ) 歡( )
網(wǎng)( )
六、板書設(shè)計(jì)
識字5、動物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解蟲字旁的字的特點(diǎn),培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。
2、朗讀課文,背誦課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):背誦課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):了解蟲字旁,知道形聲字的特點(diǎn).
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件、課本
學(xué)習(xí)過程:
一、揭示課題
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《5 動物兒歌》,請跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo),了解學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、歸類識字(第一次“先學(xué)后教”)
1、出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ,自己讀一讀。
2、思考:說說這些字有什么相同特點(diǎn)?
3、說一說還認(rèn)識那些帶有蟲字旁的詞。
4、鞏固形聲字的特點(diǎn),拓展識字。
三、背誦課文(第二次“先學(xué)后教”)
反復(fù)連讀,指導(dǎo)背誦
1、聽讀表演,整體回顧:課文主要講了什么?
2、熟讀課文,連說學(xué)寫
(1)說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。
(2)加入動作朗讀,體會“展翅飛,捉迷藏”的不同含義。
(3)觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便,用“小螞蟻,你們真--呀”的句式練習(xí)說話。
(4)帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀,這名朗讀。
(5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。
(6)加入動作,自由輕聲背誦課文。
四、課堂練習(xí)
1、背誦課文。
2、完成課后的《讀一讀,記一記》。
蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土
螞蟻搬家 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 蜜蜂采蜜
五、拓展延伸
課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式,試著用課文的兒歌形式編一編。
六、板書設(shè)計(jì)
識字5、動物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
池中 房前 半空 花間 土里 地上
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