英語教案設(shè)計。
以下由編輯為大家精心整理的“最新英語教案設(shè)計”。循循善誘誨人不倦的人往往就是老師，教案是教師的教學設(shè)計和設(shè)想。教學過程的運行科學、有序、有效，確保了教學任務(wù)的完成和教學質(zhì)量的提高。或許你能從中找到需要的內(nèi)容！
幼兒園小班英語教案
活動目標：
1、認識字母C和其代表單詞cat，準確掌握字母c的發(fā)音。
2、學唱字母C的念謠。
活動準備：
教學魔法棒、字母卡片、軟鐵絲。
活動過程：
一、師生問好
1、復(fù)習問候語（Goodafternoon boys and girls ）
2、小朋友相互問好！（Goodafternoon Miss zhang）
3、復(fù)習單詞及歌曲
我們跟圖片上的單詞寶寶打個招呼吧！（教師出示單詞圖片。）
二、復(fù)習單詞（出示單詞圖片）
T ：What is this？
C：apple
T ：What is this？
C：pear
T ：What is this？
C：orange
三、新授部分。
Step1：Warmup
1、教師模仿小貓的動作和聲音走出來meow meow meow，問幼兒是哪個小動物，引導幼兒回答回答cat，教師出示cat卡片并貼在黑板上。
2、在黑板上寫出字母c，引導幼兒讀出{si：}，問幼兒where is letter C，幼兒在cat卡片中找出字母c。
Step2：Practice（活動操練）
1、教師用魔法棒點擊字母卡片C，讓幼兒反復(fù)跟讀。
2、教師用身體擺出字母C的造型，并讓幼兒模仿，以加深字母C形狀的認識。
3、教師用魔法棒點擊字母卡片的cat，讓幼兒反復(fù)跟讀，并模仿小貓meow meow meow的叫聲。
4、教師用魔法棒點擊書本上的c is for cat c c c念謠，讓幼兒跟著魔法棒一起唱出。
Step3：Production（創(chuàng)造鞏固）
1、Diy：教師準備好幾根軟鐵絲，在幼兒面前把鐵絲彎曲成C，讓幼兒進一步加深對字母C形狀的記憶。
2、教師請幼兒把小貓送回家，邊走邊唱c is for cat c c c(cat cat cat，go go go)，在說唱中結(jié)束本堂英文活動。
四、活動結(jié)束。
教學目標
1.初步感知課文故事，了解問物品是誰的及回答。
學習新單詞：whose computer CD video radio television .
2.在聽故事，講故事的過程中感受功能句型的用法。
3.培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，提高學生識詞能力。
重點難點
初步了解功能句型Whose CDs?學習單詞whose computer CD video radio television .
教學準備：單詞卡片， flash song and the text
實踐活動：聽讀故事。運用句型問答。
板書設(shè)計：
Unit 3 Whose CDs?
Whose computer is this? It’s Aunt Booky’s.
Whose CDs are these? They are Uncle Booky’s.
小結(jié) 在教學重要注意幫助學生區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)的變化。如問一個物品時 Whose CD is this?It’s Uncle Booky’s兩個以上的物品時要問：What CDs are these? They’re Aunt booky’s.
教學過程：
1、Time5’5’10’10’ 1.Let’s sing
2、學習某人的某物：. 例如：用學生物品說：高安泰”s book
3.揭示課題：this class, we will learn Unit 3 Whose CDs?
4.learn the word: CD. Take out a CD ,say: This is a CD. This is Miss Wang抯 CD.
5.learn the word: whose.Write the meaning in Chinese under it on the board.
6.play the text flash one whole time,then ask:where are they? Learn the word, study use the flashcard.
7.play the text flash the second time to learn the other new words.T:What things can you see?Use the flashcards to learn the new words.
8.play the third time to learn the pictures and the structures.T: whose things are they? let’s look at them.T: what happened in Uncle Booky’s study?( to learn picture8.9.and 10.)
9.play the fourth time text.10.sum up the Structure: write them on the board.
11.review the new words and practice structures.12.homework: listen and read the text with the tape.
學生根據(jù)物品和物主練習說。
Read the title after me. 學生讀單詞個別讀---集體讀
Read the title.
Watch and listen
Answer the question and learn the word.
Answer the question
Say with the flash and learn the structures.Say and think.
read the text after the flash while look at their own books.
Read them.Use the flashcard to say. Notes要求學生帶上名字卡。
幼兒園大班英語教案
活動目標
讓幼兒在輕松、愉快的游戲中掌握句子Lets go to school.，并在適當?shù)膱龊鲜炀氝\用。
嘗試讓幼兒將自己的想法在自然的語境中用英語的形式表達出來。
鼓勵幼兒積極地參與英語游戲活動。讓幼兒在情境活動中，體驗英語活動的樂趣。
材料準備
幻燈片、英語教科書、磁帶、錄音機。
活動重點
掌握并熟練運用句子Lets go to school.
活動流程
1、warm up
T: Good morning, boys and girls!
S: Good morning, Miss Wu!
T: How are you?
S: Fine, thank you! How are you?
T: Im fine, thank you!
2、revision
英文小律動。（Follow me）
復(fù)習學過的知識。（pencil 、pen、 ruler 、eraser、bag、 desk、 chair、）
3、導入
觀看幻燈片。教師提問：看這些小朋友背著書包要去做什么?。恳龑в變赫f出小朋友背著書包要去上學。
4、板書
寫出我們一起去上學。Lets go to school.先教去上學的英語go to school教師發(fā)音，幼兒模仿跟讀，再逐一加單詞，說出整個句子。提問幼兒，糾正個別幼兒發(fā)音。
5、游戲教學
把幼兒分成三組A\B\C。哪一組說的好及時給予獎勵，在黑板上畫蘋果。
6、聽錄音
教師放錄音，幼兒聽音，模仿跟讀。
7、看英語教科書
幼兒翻開教科書，教師做解釋、然后跟讀三遍，再一起讀。
A: Good morning, Bob.
B: Morning.
A: Lets go to school.
B: All right.
8、英文歌曲（Bingo 、Do Re Mi）
活動延伸
在每天來幼兒園的路上見到其他小朋友時，要適時使用這句話，熟練運用到實踐中。
教學目標
1.會聽、說、認讀單詞juice， egg， bread。
2.會用I’d like some….表達自己想吃的食物；會用Have some ....請別人吃東西。
聽懂，會用句型Here you are.
3.能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能用以上句型交流有關(guān)食物的信息。
4.了解中西方早餐的異同。
教學重難點
教學重點：
1、表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I’d like some…. Have some….
2、初步認讀juice， egg， bread。
教學難點：Here you are.的讀音，juice的發(fā)音，學生口型不易到位，教師要注意適度強調(diào)。
教學工具
多媒體。
教學過程
一、熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）
1.日常口語會話展示。
此次日常口語會話中，教師提示學生使用句型I have…和Here you are.
2.師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。
二、新課展示（Presentation）
1.讓學生觀察Let’s talk部分的圖片。
Who are they？ Mike and his mum.
What can you see on the table？ I can see eggs….
2.引出egg， bread， juice三個單詞，利用圖片和單詞卡片練習，達到熟讀。
3.學生看圖猜測人物對話，然后教師幫助學生理解，可利用課后的常用表達法部分讓學生自己找出來。
4.讓學生觀看教學資源，教師要強調(diào)I’d like …是在表達自己想吃某種食物。
5.利用單詞卡片然后讓學生自己表達：I’d like some ….
6.播放A部分Let’s talk的錄音并跟讀，模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Here you are.的發(fā)音，要適當糾正，適時鼓勵，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。
7.挑一名接受快的學生做師生示范表演。
8.分角色朗讀、表演對話。
三、趣味操練（Practice）
1.學生以小組為單位，4—6人一組，每人用I’d like some….向大家介紹自己想吃的食品。
2.以接龍的形式讓學生做Let’s play部分的游戲，加強練習所學句型。
3.小組比賽，利用卡片、食物模仿Let’s talk的進行對話練習，變現(xiàn)自然大方得體的小組為優(yōu)勝組。
四、擴展性活動（Add-activities）
1.用本單元配套練習冊P31第一二題進行對話操練。
2.設(shè)計自己的`早餐食譜，并且說一說。
五、作業(yè)（Homework）
1.聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
2.教家長進行早餐基本對話。
幼兒園中班英語教案
教學目標：
1、能聽懂、會說 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，并能結(jié)合句子I have a 在實際情景中運用。
2、能聽懂、會說幾個表示贊美的感嘆語Cool! Super! Great! Wow!并能夠在實際情景中恰當?shù)厥褂谩?/p>
教學準備：
1、教師準備本課時所學的動物玩具及圖片等。
2、學生準備有關(guān)文具的實物。
教學過程：
一、熱身
1、演唱歌曲：How are you?
2、師生問候。
3、師生、生生間的日常會話練習，eg.
A: Good morning.,Mike. This is John.
Bto C)Hello, John. Nice to meet you.
Cto B)Nice to meet you, too!
二、復(fù)習
1.播放Unit 1 Lets chant的錄音，學生拿出文具跟讀并表演。
2.請學生用Look，I have a 復(fù)習所學的文具。
三、新課展示
1．通過聽動物聲音和看動作，呈現(xiàn)有關(guān)動物的新單詞：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，并教學。
最后，教師將教過的小動物放在一起并對學生說，Look， I have a zoo.
2．感嘆語Great! Cool! Wow! Super!采取自然引入的方法，在呈現(xiàn)動物公仔時，因勢利導地教學幾個感嘆語，并告訴學生時下中文最時髦的說法好酷啊！中的酷即是英文的 cool一詞的譯音。而Super可以翻譯成棒極了！好極了！等等。Super一詞有超級的意思，如：Superman(超人)，Supermarket(超級市場)等。
3．聽錄音，展示Lets talk部分的教學內(nèi)容，學生跟讀、模仿。教師要求學生注意語音、語調(diào)。
四、趣味操練
1．單詞的操練：教師讀單詞，學生扮演，模仿動作，然后教師模仿動作由學生說出單詞，最后全班推送幾組同學到講臺上來表演。
2．教師將橡皮泥做成的動物藏在動物圖片卡后貼在黑板上，請一同學上講臺，教師說：A cat，學生就從黑板上取下畫有貓的圖片，然后說：This is a cat .接著再從動物卡后找出橡皮泥動物，說：Look，I have a cat.全班同學可以同時用Cool! Super! Great! Wow!中的任何一種做出回應(yīng)。用同樣的方法操練新單詞rabbit, panda, monkey , dog, duck等。
3．Making a zoo
讓學生用橡皮泥做出自己喜歡的動物，然后用句子Look, I have a 向全班同學展示，全班同學用感嘆語做出回應(yīng)。
五、課外活動
1、用What do you have? I have a 調(diào)查四個同學有哪些動物，有的打。
2、模仿學過的動物，將它們的名稱及表示它們的叫聲的詞說給家長聽。
幼兒園大班英語教案
一、活動目標
1、對英語有一定興趣，樂意參加雙語活動。
2、在游戲中樂意用英語與人交往，感受一些單詞和對話的使用情境。
3、學習新單詞watermelon strawberry .
二、活動重難點
幼兒能大膽運用英語與人交往，表達自己的意愿。
三、活動準備
1、超市海報，歌曲磁帶，食物（水果，飲料，點心，零食， 等）；
2、創(chuàng)設(shè)小超市的場景。
四、活動過程
（一）以唱歌的形式，與客人打招呼。（歌曲：你的名字？）
A: Song : Whats your name ?
Hi ! Hello ! Whats your name ?
Mary ! My name is Mary !
說明：幼兒看到陌生客人會有些不適應(yīng)和緊張，唱歌是一種緩和氣氛的良劑。在與客人打招呼的同時介紹了自己的名字，根據(jù)自己的能力差異說一句問候的話或握握手，抱一下等。讓活動的一開頭就有了一個幼兒與客人互動的場景，既讓幼兒進入了角色，也活躍了氣氛，也是幼兒大膽交往的一個小環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中運用了功能法，創(chuàng)設(shè)了幼兒與客人交往的機會，旨在培養(yǎng)幼兒良好的交往能力。
（二）幼兒根據(jù)音樂做運動。（運動：起立！坐下?。?/p>
B: Sport : Stand up ! Sit down !
Stand up ! Sit down !
Run ! Jump ! Turn around ! Touch the ground !
說明：有了與客人的互動，幼兒情緒會開始緩和。此刻，讓幼兒隨著音樂來做些運動，無疑能提高幼兒的活動的興趣。跑跑，跳跳，轉(zhuǎn)圈，拍地是幼兒喜愛的動作，隨著旋律，幼兒邊唱邊跳，情緒高昂。既發(fā)展了幼兒的肢體動作，又提高了幼兒的美感，更讓幼兒有自我展示的空間，提高了幼兒對英語歌曲的喜愛和興趣，有了學習和表演的欲望。在這一環(huán)節(jié)中，明顯地運用了全身反應(yīng)法（TPR教學法），通過邊唱邊做跑、跳、轉(zhuǎn)圈、拍地等身體動作，讓孩子們聽懂了歌詞，理解了語意，我們覺得讓孩子們邊做動作邊唱歌，氣氛會比較放松，對孩子們習得英語是很有利的。
（三）看海報，互相交流。
C: Conversation : Look at the poster.
New words : watermelon strawberry
What do you like ?
I like .
說明：做完運動，幼兒的情緒已經(jīng)達到一個高峰，此刻引出海報的環(huán)節(jié)，能激發(fā)幼兒的興趣，體現(xiàn)幼兒與同伴之間的相互交流和互動。雙方可以邊看海報邊相互詢問一下對方喜愛的食物，從而掌握句型的表達。在交流過程中自然的引出兩個新單詞，讓幼兒在自我發(fā)現(xiàn)和詢問中掌握。能在海報上找到自己喜愛的食物，應(yīng)該是件欣喜的事吧！此時運用一個孩子先去找找小超市，又先買回來一些食物進行介紹，充分地激發(fā)了孩子們的購物欲望。此時可以適當?shù)匾龑в變涸谫徫镉螒蛑徐柟蹋瑥亩l(fā)幼兒進行購物游戲。在此環(huán)節(jié)中運用了直接法，運用了用圖畫、實物等直接手段。
（四）幼兒結(jié)伴購物。
D: Game : Go shopping
Shop assistant Customer
S: Hello! Can I help you ?
C: Hello! Apple, please!
S: Oh , yeah .
C: How much ?
S: Five yuan, please.
C:( Oh, Its too expensive! How about four yuan ?)
S:( Thats ok! How many do you want ?)
C: (Two please.)
S: Here you are.
C: Thank you ! Bye !
S: (Your change , please . Bye !)
說明：幼兒進入小超市，在購買自己喜愛的物品時，運用簡單易懂的語言表達自己的意愿，并根據(jù)自己資金的狀況可以適當?shù)挠憙r還價，禮貌交往。情景游戲既讓幼兒和老師之間產(chǎn)生了互動并大大提高了幼兒參與并活動的興趣與積極性，在游戲中體驗了買賣物品的快樂。在這一環(huán)節(jié)中明顯地運用了功能法、情景法，突出了英語教學的目的是培養(yǎng)孩子們運用英語進行交際的能力，是讓孩子們主動地將習得的英語進行運用。還運用了任務(wù)法，孩子們拿了購物籃子后，就要去購買食物，買不到就吃不成，這樣勢必會促使他們購買食物。
五、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
六、活動延伸
與客人分享食物。
E: Share them with our friends
說明：當幼兒買到自己喜愛的食物，想吃是理所當然的，此時引導幼兒能與同伴與客人分享，既體現(xiàn)了幼兒的友好交往，禮貌大方，又能與同伴、客人有個互動的環(huán)節(jié)。幼兒可以根據(jù)簡短交流的實際情況來進行游戲?！慈纾涸儐柨腿藧鄢允裁?；是否愿意分享；還是再次共同購物。〉此時的交往更是鞏固了幼兒所學的內(nèi)容。
幼兒園中班英語教案
活動名稱：英語活動Sing a game《walking walking》
活動目標：
1、復(fù)習鞏固以前學習的單詞。
2、教會幼兒學唱新歌，在學習的英語活動中，培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對英語的興趣。
活動準備：
教具準備：單詞卡片、英語碟片、電視機
活動過程：
一、師生問好
1、復(fù)習問候語（Goodmorning boys and girls ）
2、小朋友相互問好！（Goodmorning Miss zhong）
二、復(fù)習單詞（出示單詞圖片）
重點復(fù)習（walk run jump hop）
教師帶領(lǐng)幼兒進行做動作作罷并要大聲念出自己做動作的單詞。
walk walk walk walk
run run run run
Jump jump jump jump
Hop hop hop hop
T：你們還記得我們把這些單詞編到一首歌了，你們唱一遍給老師聽，好嗎？
Walk Walk Walk like a penguin 1
Run Run Run like a tiger !
Junp Junp Junp like a rabbit !
Hop hop hop like a kangaroo !
T： 唱的可真好聽，老師還編了一首更好聽的，你們會唱一首叫《兩只老虎》的歌曲嗎？ 老師來彈琴你們看看誰唱的最好聽。
教師彈奏，幼兒歌唱。
你們唱的真好聽，今天老師把這首歌曲的歌詞改了一下，不知道你們還不會唱了？想不想學習新歌曲呢？
教師播放光碟請幼兒認真聆聽。
這樣英文歌好聽嗎？那我們一起來學唱吧！
三、教師帶領(lǐng)幼兒學唱歌曲 ( lets sing the song togethe )
Walking walking ，walking ，walking ，Jumping，jumping，jumping，
Jumping，jumping，jumping. Runing running running.
. Runing running running. Now let is stop . Now let is stop .
對把把握不準確的給予糾正，并反復(fù)練習。
四、用多種形式來激起幼兒唱歌的興趣。
五、評價幼兒唱歌活動。
效果分析：
幼兒園中班英語教案
活動目標：
1、了解自己的身體及用途。
2、能大膽在集體面前正確說出我們身體部位的英語單詞。
3、培養(yǎng)幼兒對英語的的愛好！
活動準備：
教具準備:畫有身體各部位圖片。
活動過程：
一、師生問好
1、復(fù)習問候語（Goodafternoon boys and girls ）
2、小朋友相互問好?。℅oodafternoon Miss zhang）
3、復(fù)習單詞及歌曲
我們跟圖片上的食物打個招呼吧?。ń處煶鍪緃ead的圖片。）
二、復(fù)習單詞（出示單詞圖片）
T ：What is this？
C：head
T ：What is this？
C：shoulder
三、新授部分。
1、學習手的單詞。
教師指著膝蓋
T ；what is this?
S： 膝蓋
T :用英語怎么說呢？knee !
C：knee（用不同升調(diào)來讓幼兒學習單詞）
2、學習腳指頭的單詞。
教師指著腳指頭
T ；what is this?
S :腳指頭
T :用英語怎么說呢？toe
C：toe（用不同升調(diào)來讓幼兒學習單詞）
四、在游戲中鞏固幼兒對單詞的記憶。
Step2. Game：我學機器人
游戲規(guī)則：小朋友們扮演機器人，教師隨意舉起畫有身體各個部位的卡片，小朋友用英語有節(jié)奏的快速地說出來，并任意的模仿機器人的動作動一動，搖一搖。
T: Now you are a robot！機器人。（現(xiàn)在，你們是機器人。）我來考考你們，看誰說的快，做得像。（教師隨意抽出一張卡片，舉起來。）
T：Look！
C: head/shoulder/keee/toe/
T: Look！
C:head.head.head.（腿、腿、腿）
T:Look！
C: head/shoulder/keee/toe/
（教師逐一出示各張圖片，幼兒邊說邊做動作，如此，舉一反三。）
三、活動結(jié)束
效果分析：
中班英語Pass the bunny教案
活動目標：
1.學習單詞：“bunny”和句型“passthebunny”。并理解其含義。
2.能基本聽懂并按規(guī)則游戲。
3.愿意在集體面前表演。
活動準備：
1.教師身穿一個大口袋的上衣（內(nèi)裝各種水果模型：蘋果，橘子，葡萄，梨子，香蕉，桃子菠蘿，西瓜和各類汽車模型：小汽車，卡車。公共汽車，出租車）。
2.鼓一個，擊棒一根。
3.小兔毛絨玩具一個。
4.兔子舞音樂。
活動過程：
一.師生問好，以舞蹈的形式引起幼兒的興趣
1.T：Goodmorningboysandgirls.
C：Goodmorningteacher.
T：Doyouwanttodance？
C：Yes.
T：Ok，let’sdance，pleaselisten.
（兔子舞音樂起，師生共同隨音樂做動作）
2.T：（教師做很累的動作）Oh，I’outied？
C：Yes.
sefindachairandsitdown.
二.學習單詞“bunny”
1.T：Today，herecomesanewfriend.（出示絨毛玩具小兔）Look，whatisthis？
C：小兔
T：Yesbunny.
Tc：：Bunny，bunny（幼兒學說單詞）
T：（教師模仿小兔與幼兒打招呼）Hello/Hi/children
C：Hello/Hi/bunny
2.聽指令做動作
T：Now，Let’splaythegame“Isayyoudo“，Ok？
C：Yes.
T：Kissbunny（教師邊說邊示范動作，引導幼兒按照指令動作）
Whocantry？Touch/shakehands/embrace/Kissthebunny（Verygood/Youare
smart/Howcleve）
thebunny（教師做出傳遞的動作，邊示范邊講解）
uunderstand？
C：Yes.
’shaveatry.
三、以擊鼓傳花的形式玩擊鼓傳小兔的游戲。
1、介紹游戲玩法及規(guī)則。
T：（教師拍拍大口袋）Ihavesomethinginside.（出示玩具小兔）Ialsohaveabunny.（拿出鼓）Here’s
，Let’splaythegame“Passthebunny”.
T：I’llbeatthedrum（擊鼓），andyou’llpassthebunnyonetoone.（示范給幼兒看）
hildwhohasthebunnyshouldtakeoneofthem
ouclear？（可以先試著玩一次，老師在解釋一下）
2、引導幼兒玩游戲。
T：Now，Let’sbegin.（教師擊鼓聲起，幼兒傳小兔到鼓聲停）
’sseewhohasthebunny.
C；XX.
T：Well，XX，comehereandtakeoneout.（XX從口袋里摸出一樣）
T：whatisthis？/whatcolourisit？Doyouwanttoeat？Oh，youarevery
et’goon.
（鼓聲起，由剛才摸的幼兒繼續(xù)向下傳小兔，到鼓聲停）’sseewhohasthebunny……
（玩法同上，直到老師口袋中所有的東西摸完）
四、結(jié)束
T：I’msohappy！Areyouhappy？
C：Yes.
T：：It’slaternow，Let’’sgo.（音樂起，師生跳著兔子舞出去）
名詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動語態(tài)，即現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。
階段目標：熟練的掌握知識要點，使知識形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧，提高學生的綜合分析能力，提高學習成績和學習效率。
具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊復(fù)習，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學生復(fù)習為主。注重學生歸納，教師總結(jié)指導應(yīng)注意事項。對學生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復(fù)習的語法內(nèi)容，按中考題型精選練習題，使學生每天復(fù)習的知識都能夠加以鞏固。
重點語法內(nèi)容舉例：
比如在動詞時態(tài)的復(fù)習中，一般現(xiàn)在時重點抓主語為第三人稱單數(shù)的句子變 化，如將She often does her homework at home every day.變否定句和一般疑問句，作肯定、否定回答，分別對主語，賓語，定語，頻度狀語和地點狀語提問等。
復(fù)習現(xiàn)在完成時，要把它同一般過去時作比較，為說明與現(xiàn)在完成時連用的時間狀語，要求學生分清持續(xù)性動詞 與非持續(xù)性動詞的區(qū)別。
如在復(fù)習含有時間、條件狀語從句的復(fù)合句中，若主句的謂語為一般將來時，那么從句的謂語要用一般現(xiàn)在時;在復(fù)習含有賓語從句的復(fù)合句中，如主句的謂語為過去時，那么從句的謂語多半用相應(yīng)的過去時形式;在復(fù)習since引導的時間狀語從句時，要向?qū)W生強調(diào)只要從句用了一般過去時，那么主句則一定要用現(xiàn)在完成時;在總結(jié)歸納重點句子時如：By the time we got there ,the bus had already gone.要對學生說明此句前面的從句用了一般過去時，那么后面的主句就要用過去完成時。
復(fù)習賓語從句時從以下幾個方面入手：賓語從句的概念:賓語從句屬于名詞性從句，在句中作主句的賓語。!賓語從句三要素:引導詞(連接詞);語 序;時態(tài) 引導詞：由從屬連詞that引導的賓語從句注：that 在句中無詞匯意義，在從句中不能充當成分，在口語當中往往省略
由從屬連詞whether, if 引導的賓語從句“是否”，說明對陳述的事物不明確或不清楚。常用在ask, wonder, can(could) you tell me 等后。
由連接代詞 Who, whom, whose, which, what 和連接where,how,why,when引導的賓從J,[代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔任句子成分，具有一定的意義，不可省略。
B.語序：陳述句語序 即：主句+連接詞+從句(主+謂+其他)Do you remember __(他多大歲數(shù))? C.時態(tài)：主句用現(xiàn)在時或?qū)頃r，從句可用任何時態(tài).
主句用過去時，從句用與過去相關(guān)的時態(tài)。(1).從句說明的是一般真理、客觀事實、自然現(xiàn)象、名言時，仍用現(xiàn)在時。2).從句中有具體時間狀語，即使從句動作發(fā)生在主句動作前，仍用一般過去時。第三輪：
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