[精品]《怪獸大學》觀后感匯總

《怪獸大學》觀后感。

經過收集，編輯整理了《怪獸大學》觀后感，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。在我們學習成長過程中，會觀賞到許多優(yōu)秀的影視作品，優(yōu)秀的影視作品，向我們展現了全新的世界。這時我們就需要去用心寫好一份觀后感，觀后感主要記錄的是我們看完后悟出的道理和真諦。

《怪獸大學》觀后感 篇1

《怪獸大學》這部電影我雖然看過很久了，可是一直念念不忘，因為它讓我學會了太多東西。

影片講的是小怪獸邁克·華斯基從小就想當一名“驚嚇專員”，但因為它長得太可愛，不嚇人，一直被別的怪獸看不起，但他通過努力，終于考上了“怪獸大學”。

我覺得沒有人是十全十美的，華斯基雖然長得不嚇人，但他肯努力，并且最后獲得了成功。所以，我們千萬不要為自己的失敗找各種各樣的借口，而要像華斯基一樣勇往直前。在“怪獸大學”，他和“大毛怪”蘇利文還有幾個不起眼的怪獸組成一個小組參加“驚嚇大賽”。蘇利文天生長得非?？植?，可以說很有嚇人的天賦，但是它不會技巧，也不屑學習。但華斯基正好相反，它明白自己的不足，所以努力學習專業(yè)知識，一路披荊斬棘，打敗好幾個小隊，沖到最后。

其實天才和蠢材，絕不是天生的。明白自己的優(yōu)勢所在，加以利用，這是天才;知道自己的不足之處，用力追趕，這也是天才;知道自己的不足，卻不努力改變，這是蠢材，仗著自己的優(yōu)勢，摒棄努力的，更是真正的蠢材。

最后一場比賽，蘇利文作弊，讓團隊蒙羞。華斯基為了證明自己，獨自闖入人類世界，蘇利文知道自己做錯了，便進去救它，最后它們團結起來，嚇走了成人，創(chuàng)造了“怪獸大學”的奇跡。

尺有所短，寸有所長，我們只有互相幫助，團隊協作，才是最棒的。

《怪獸大學》觀后感 篇2

看完《怪獸大學》這部電影后，我的內心受到了強烈的震撼。這震撼并不是因為怪獸可怕而是他們的可貴品質，特別是獨眼斯基先生。

獨眼斯基是一位普通得不能再普通的怪獸。因為他的可愛，他不可怕，所以別人都排擠他，嘲笑他。但獨眼斯基沒有喪氣，他依然堅持下來了。他比任何一個怪獸都要努力。他為了考試沒日沒夜的看書雖然他還是不夠恐怖，還是沒資格加入嚇破膽計劃，但是他收獲了一個團隊。他又開始了新的計劃，始終如一，不斷的努力，不斷的提升之際，最后他們取得了成功。但由于隊員作弊，獨眼斯基放棄了第一名。他想用自己的真實本領贏得比賽。

獨眼斯基，他真誠、善良、刻苦、堅持不懈、有恒心、有毅力，這些品質，我們人未必也全都具有。我們遇到困難挫折時，我們只會退縮，只會尋找?guī)椭?。做事情同學們能作弊就一定會作弊，有事也不會坦白和人說。和獨眼斯基相比，我們人類真的算不上什么。我們應該會就覺得慚愧，會覺得丟臉。因為我們連小小的怪獸都比不過。所以我們要從現在開始要像獨眼斯基看齊，學習他的優(yōu)良品質。

看到獨眼斯基的品質，我覺得我以前很可笑。曾經我只要遇到一點困難我便會退縮，便會害怕，我無法堅持下去，我只能放棄。因此，我做事常常半途而廢。雖然有時下定決心一定要做到，一定要做好，但是做了一半就會覺得好難，然后將它遺忘。我根本不會像獨眼斯基那樣，朝著目標前進，向前，不論多難，總會堅持下去。如果當初認識到了這一點像獨眼斯基那樣堅持下去，那我就會做成很多事。還有，獨眼斯基很有信心，他相信自己能夠成功。而我呢，缺少的就是自信，遇到一些感興趣的是，我很想嘗試一下，但是我擔心自己做不到，所以總是失去了許多證明自己的機會，等失去機會后，我又會覺得我能做到吧，但是已經晚了。有時寫作業(yè)時，答案已經寫上了，但是總是不相信自己，總要百般修改，但到最后卻發(fā)現第一次不確定的答案是正確的'。也因為這樣，我失去了許多分數?，F在我把我和小怪獸獨眼斯基相比，真是丟臉啊，雖然我是人類，但是遠遠比不上他。我要向他學習，做一個堅強而樂觀的人。

《怪獸大學》觀后感 篇3

昨天媽媽帶我去看了電影“怪獸大學”，電影主要是講小怪獸麥克，大毛怪蘇利文，和他們的“OK會”其它怪獸朋友們，為了做一個驚嚇專員而一起努力的故事。

電影一開始就是一群怪獸出來了，一個個都是長得超級奇怪！一個眼睛的，三個眼睛，五個眼睛的，沒有腳的，好多腳的，反正全是千奇百怪的！小怪獸麥克就象是一顆只有一個大眼睛的豆子，它個頭很小的，他一心就想進怪獸大學的驚嚇學院成為一名驚嚇專員。但他的老師和同學們都認為它做不到，因為他的樣子長得一點都不可怕。但他一點都不灰心，他認真刻苦的讀了好多書，老師問任何問題他都能答對。大毛怪蘇利文是一只長滿毛的大猩猩，他發(fā)怒的樣子很可怕的，但他就是不好好學本領，以為自己不學都厲害了。

他們兩個闖了禍后被驚嚇學院開除了，他們很傷心但也沒放棄。他們和OK會的其它怪獸一起參加了學校的”驚嚇杯“比賽。他們剛開始時合作不好，成績都不太好，看得我好緊張啊，幸好后來他們合作越來越好，每天都一起做好多訓練，最后他們終于贏了！

最搞笑的一個鏡頭就是蝸牛怪獸上學的樣子，它說“我可不想上學第一天就遲到！”于是它的手臂拼命的劃動，它盡它最大的力向前移動，可它的身體卻幾乎沒有移動！整個電影院的人都一起笑了！我現在一想就又要笑了......

《怪獸大學》觀后感 篇4

大眼仔在后來便開始為將來能夠成為驚嚇專員而努力認真念書，成為了班上成績最亮眼的學生，開學的第一堂經下課程他認識了毛怪，毛怪因家族的聲譽而且他父親是一位專業(yè)的驚嚇專員所以有不少的知名度，也因此加入了驚嚇會，由驚嚇課程中的精英所組成的兄弟會，但他恃寵而驕仗著天分和加分的外表對課業(yè)卻不怎么認真，也喜歡惡作劇，兩人也因此陷入了瘋狂的競爭。

到了驚嚇課程的期末考，依照慣例郝刻薄院長來教室監(jiān)考，大眼仔和毛怪在彼此的爭斗當中不小心弄壞郝刻薄院長的終生成就驚嚇電力瓶，雖然郝刻薄院長沒有對這件事情感到憤怒，但卻認為大眼仔和毛怪都沒有學習驚嚇的資格而讓他們退出驚嚇課程，讓大眼仔的人生跌到了谷底，毛怪也因此被驚嚇會會員踢出會，而對大眼仔懷恨在心。

大眼仔為了參加學校所舉辦的怪獸驚嚇杯大賽，加入了怪獸大學最爛的萬事OK社，并跟郝刻薄教授賭如果OK社贏了，就要讓大眼仔重返驚嚇課程，要不然就退學。在報名日當天萬事OK社人數不夠無法參加，原本想找因為遲到而湊巧出現在大眼仔眼前的藍道加入，然而藍道卻早已經是驚嚇會的會員了，最后是毛怪自告奮勇加入，使萬事OK社可以參加比賽，因此，藍道與大眼仔的友情正式結束。

本來在第一關卡就出局的萬事OK社由于怒吼社使用違規(guī)藥物參加比賽被取消資格而奇跡晉級，大眼仔和毛怪也因此了解到要彼此互相幫助才可以度過難關，因此大眼仔教導萬事OK社的人如何運用自己的能力突破難關，也讓其他的兄弟會刮目相看。

驚嚇會不懷好意的邀請他們參加兄弟會派對，借此侮辱萬事OK社的人，這此舉動讓大眼仔帶領萬事OK社的人偷偷溜進怪獸電力公司，并讓他們看專業(yè)的驚嚇專員是如何嚇人的，大眼仔和毛怪也開始培養(yǎng)深刻的友誼，不料被怪獸電力公司的警衛(wèi)發(fā)現，倉惶逃出后，大家也被激勵出高昂的斗志，更認真的面對比賽，最后終于要跟驚嚇會進行最后總決賽的前一晚，毛怪向郝刻薄院長表示如果他和大眼仔回到驚嚇學院，希望她不要記仇，但郝刻薄院長反問毛怪他到底認不認為大眼仔是否有能力嚇人，而讓毛怪一時無法回答，也開始對這個答案產生懷疑。

到了總決賽，比賽項目是模擬嚇人，而且設定難度非常高，依電量瓶的能量進行評分，OK社的每個人都運用自己的優(yōu)點，在前幾比賽里獲得了高分，在倒數第2場比賽中，毛怪對上藍道，毛怪因為非常兇猛的吼叫聲影響到藍道的比賽成績，還讓藍道的身體保護色呈現有紅色愛心形狀外加白色的底色，藍道也因此遭到嘲笑和責罵，此時的藍道便發(fā)誓要擊敗毛怪，藍道和毛怪也因此結下梁子，為后來的藍道將毛怪視為勁敵的事情埋下種子。

當OK社跟驚嚇會平手時，換到最后一位大眼仔，大眼仔竟然輕松突破記錄，幫OK社拿下冠軍，之后大眼仔發(fā)現有人在驚嚇模擬器上動手腳，把他的設定難度調到最低，毛怪最后也承認他因為怕大眼仔沒有能力去嚇人而在模擬器動手腳，最后大眼仔非常傷心又憤怒的離開，OK社的成員也把獎杯扔在一旁。

毛怪也因此非常自責，并向郝刻薄院長承認作弊，表明自己承擔責任，不料這時大眼仔闖入了驚嚇門研究室，想要證明自己可以嚇人，決定挑戰(zhàn)連郝刻薄院長都束手無策決定要銷毀的門，沒想到進去后發(fā)現門后面不只有一個小孩，而且他們也并沒有被嚇到，反而對大眼仔十分好奇，大眼仔只好先逃出房子，此時，毛怪也進入了門里面，找到大眼仔，大眼仔對自己沒辦法嚇人而感到非常傷心，而毛怪也訴說自己其實也是很害怕嚇人。

兩人快要被人類發(fā)現，想逃回怪獸世界時，發(fā)現通往怪獸世界的門被郝刻薄院長關閉了，因此大眼仔就想到利用人類尖叫聲來充電重新啟動門的電源，毛怪選擇相信大眼仔，兩人通力合作，成功嚇倒要抓捕他們的成年人，尖叫聲所產生的電力強到把郝刻薄院長身旁全數的電量瓶給充爆，兩人成功逃出人類世界，郝刻薄院長被他們所做的事情震驚不已，然而學校辛苦研究的門被炸毀了，但兩人最終也因為這件事被退學了。

要離開前夕，OK社感謝大眼仔所做的一切，因為比賽獲勝OK社的成員得以參加下學期的驚嚇課程，就在毛怪和大眼仔離開時，郝刻薄院長特地跟他們道別，表示毛怪和大眼仔是首次讓她出乎意料的學生，并祝福他們兩人一路順風。最后兩人決定加入怪獸電力公司，先從分信員做起，他們成為驚嚇專員的道路就此開始！

延伸閱讀

[精品]觀后感奧巴馬開學演講匯總

有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。當我們需要在大型的場合進行演講時，我們就可以提前準備好一份高質量演講稿。寫好演講稿要圍繞明確的主題或觀點。您是否做好準備開始寫演講稿呢？為此，編輯特意呈上“觀后感奧巴馬開學演講”，更多信息請繼續(xù)關注本網站。

觀后感奧巴馬開學演講 篇1

開學了，第一節(jié)語文課老師給我們觀看了奧巴馬的開學演講，這段視頻雖然很短，但卻令我受益匪淺!

奧巴馬的演講跟其他人的不一樣，他很真實，就像是一位父親正在教育不想上學的孩子。

奧巴馬告訴我們學習不是一件簡單的事情。他以自我為例子，敘述了他小時候，他媽每一天早上為他補課的事。奧巴馬同樣告訴了我們，學習得靠自我，因為就算你有了最敬業(yè)的老師，最優(yōu)秀的學校和最盡力的家長，如果你自我不付出成功所必需的努力，這一切都會毫無好處。

他也告訴了我們學習的好處：學習能夠幫忙我們找到自我的才能。如果你不理解培訓，你將不可能找到一份好工作，更不可能會對國家做出貢獻!

他告訴我們總會有一些因素擾亂你的學習，他也舉了許多例子：可能在你們的生活中，沒有成人能給出你們所需要的那些支持。你們家庭中可能會有人失業(yè)，經濟拮據?？赡苣銈兩钤诓粔虬踩泥徖锃h(huán)境，或受到過行為不端朋友的影響。但是這些都不是你逃避學習的借口。你需要給自我定一個目標，能夠很簡單，但你必須要堅持。奧巴馬舉了許多人的例子，例如：賈斯敏佩雷茲、安多尼舒爾茲、香特爾史蒂夫、邁克爾喬丹。成功不是一件簡單的事情，但沒有關系，失敗并不是意味著你不行，而是說明你離成功更近了一步。應對失敗，你不就應放下自我，而是就應從中吸取經驗，從而在下一次做出改變。

奧巴馬的這次開學演講不僅僅堅定了我的決心，更是教會了我不少讀書的方法和心得。這使我想起了拿破侖曾說過的一句話：我成功是因為我有決心，從不躊躇。

觀后感奧巴馬開學演講 篇2

開學啦，第一節(jié)語文課堂教師讓我們收看了奧巴馬的新學期開學演說，這段視頻盡管很短，但卻令我獲益匪淺！

奧巴馬的演說跟別人的不一樣，他很真正，就好像一位爸爸已經文化教育不愿上學的孩子。

奧巴馬告訴大家學習并不是一件輕輕松松的事兒。他以自身為例子，描述了他兒時，他娘每天早上為他補習的事。奧巴馬一樣告訴了我們，學習得依靠自己，由于即使你擁有最愛崗敬業(yè)的教師，最出色的院校和最竭盡全力的父母，假如你自己不努力取得成功所必不可少的勤奮，這一切都是毫無價值。

他也告訴了我們學習的實際意義：學習能夠協助大家尋找自身的才可以。假如你沒接納學習培訓，你將不太可能尋找一份好的工作，更不太可能會對國家作出貢獻！

他告訴大家都會有一些要素攪亂你的學習，他也舉了很多例子：將會在大家的日常生活，沒有成年人能得出大家所必須的這些適用。大家家中中將會會有些人下崗，經濟拮據。將會大家日常生活在不足安全性的左鄰右舍自然環(huán)境，或遭受過行為不端盆友的危害。可是這種都不是你躲避學習的托詞。你需要為自己定一個總體目標，能夠非常簡單，但你一定要堅持不懈。奧巴馬列舉了許多例子，如賈斯敏·佩雷斯、安多尼·舒爾茨、尚特爾·史蒂夫和邁克爾·喬丹。取得成功并不是一件簡易的事兒，但沒有關系，不成功并并不是代表著你不行，只是表明你離取得成功更近了一步。應對不成功，你沒應當舍棄自身瘋狂作文，只是應當從這當中總結經驗，進而在下一次作出更改。

奧巴馬的此次新學期開學演說不但堅定不移了我的信心，也是教會了我許多讀書的方法和感受。這使我想到了拿破侖曾說過的一句話：我取得成功是由于是我信心，從來不彷徨。

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觀后感奧巴馬開學演講 篇3

開學了，第一節(jié)語文課老師給我們觀看了奧巴馬的開學演講，這段視頻雖然很短，而且卻令我受益匪淺！

奧巴馬的演講跟其他人的不一樣，他很真實，就像是一位父親正在教育不想上學的孩子。

奧巴馬告訴我們學習不是一件輕松的事情。他以自己為例子，敘述了他小時候，他媽每天早上為他補課的事。奧巴馬同樣告訴了我們，學習得靠自己，因為就算你有了最敬業(yè)的老師，最優(yōu)秀的學校和最盡力的家長，如果你自己不付出成功所必需的努力，這一切都會毫無意義。

他也告訴了我們學習的意義：學習可以幫助我們找到自己的才能。如果你不接受培訓，你將不可能找到一份好工作，更不可能會對國家做出貢獻！

他告訴我們總會有一些因素擾亂你的學習，他也舉了許多例子：可能在你們的生活中，沒有成人能給出你們所需要的那些支持。你們家庭中可能會有人失業(yè)，經濟拮據?？赡苣銈兩钤诓粔虬踩泥徖锃h(huán)境，或受到過行為不端朋友的影響。但是這些都不是你逃避學習的借口。你需要給自己定一個目標，可以很簡單，但你一定要堅持。奧巴馬舉了許多人的例子，例如：賈斯敏·佩雷茲、安多尼·舒爾茲、香特爾·史蒂夫、邁克爾喬丹。成功不是一件簡單的事情，但沒有關系，失敗并不是意味著你不行，而是說明你離成功更近了一步。面對失敗，你不應該放棄自己，而是應該從中吸取經驗，從而在下一次做出改變。

奧巴馬的這次開學演講不僅堅定了我的決心，更是教會了我不少讀書的方法和心得。這使我想起了拿破侖曾說過的一句話：“我成功是因為我有決心，從不躊躇。

觀后感奧巴馬開學演講 篇4

開學了，第一節(jié)語文課教師給咱們觀看了奧巴馬的開學講演，這段視頻盡管很短，但卻令我收獲頗豐！

奧巴馬的講演跟其他人的不一樣，他很實在，就像是一位父親正在教育不想上學的孩子。

奧巴馬告知咱們學習不是一件輕松的工作。他以自己為比如，敘說了他小時候，他媽每天早上為他補課的事。奧巴馬相同告知了咱們，學習得靠自己，由于就算你有了最敬業(yè)的教師，最優(yōu)異的校園和最極力的家長，假如你自己不支付成功所必需的盡力，這一切都會毫無含義。

他也告知了咱們學習的含義：學習能夠協助咱們找到自己的才干。假如你不接受訓練，你將不或許找到一份好工作，更不或許會對國家做出奉獻！

他告知咱們總會有一些要素打亂你的學習，他也舉了許多比如：或許在你們的日子中，沒有成人能給出你們所需求的那些支撐。你們家庭中或許會有人賦閑，經濟窘迫。或許你們日子在不可安全的鄰里環(huán)境，或受到過行為不端朋友的影響。可是這些都不是你躲避學習的托言。你需求給自己定一個方針，能夠很簡略，但你一定要堅持。奧巴馬舉了許多人的比如，例如：賈斯敏·佩雷茲、安多尼·舒爾茲、香特爾·史蒂夫、邁克爾喬丹。成功不是一件簡略的工作，但沒有關系，失利并不是意味著你不可，而是闡明你離成功更近了一步。面臨失利，你不應該拋棄自己，而是應該從中吸取經驗，然后鄙人一次做出改動。

奧巴馬的這次開學講演不只堅決了我的決計，更是教會了我不少讀書的辦法和心得。這使我想起了拿破侖曾說過的一句話：“我成功是由于我有決計，從不躊躇。

觀后感奧巴馬開學演講 篇5

2011年9月，美國總統奧巴馬在美國弗吉尼亞洲阿靈頓郡韋克菲爾德高中，發(fā)表了精彩的開學演講。小雪媽看了后深受啟發(fā)。下方讓我們來看看奧巴馬是如何做精彩的教育演講的?

雖說是教育的演講，但整個演講過程，沒有一個專業(yè)術語，有些甚至是孩子內心的真實想法，十分通俗易懂。說話語氣也是十分平易近人，透過身邊孩子熟悉的事情、人物的舉例，讓孩子十分容易理解觀點，沒有命令式的。

他以一句你們這天過的怎樣樣?開場，一下子拉近了與孩子們的距離，給人一種十分平易近人的感覺。感謝韋克菲爾德出色的安排，請大家為自我鼓掌，給孩子們以自信。之后，運用容易理解和理解的語言方式，層層推進解釋和貫輸他的觀點。這讓我們的家長不得不反省自我，平時和孩子交流、說話的態(tài)度、方式。

1、談職責

對于這個問題，應對一群孩子、學生，可能會很難講清楚。奧巴馬又是怎樣把職責和國家、孩子自身聯系起來的?他是怎樣引出話題并講清楚職責這個問題的?

開學第一天，緊張是正常的還想繼續(xù)過暑期的這份情緒，也是能夠理解的，透過說出孩子此時情緒，讓孩子十分有興趣繼續(xù)聽，從而引出他這天的重要事情：談每個人的教育。

(1)他告訴孩子們，家長、老師、學校乃至國家是如何重視和保障教育問題。

以更高層次、更廣的思維空間讓孩子了解到學習不僅僅僅是個人的問題，教育關系到國家的未來，教育給你的益處決定國家的未來。這樣，愛國主義、國家職責感也建立起來了。

(2)每個人都有長處，每個人都是有用之才，你對自我應盡的職責是什么?是發(fā)現自我的才能。

如果沒有學英語時的多寫作自我的文章就不會出此刻報刊雜志上。

如果不在自然課多做實驗也不會發(fā)現發(fā)明、創(chuàng)新才能。

如果沒有參加辯論賽不會發(fā)現自我當市長、法官的才能。

(3)告訴大家，良好的教育，是從事任何一種職業(yè)的需要。輟學，也要培訓、努力、學習，才能有工作。實際上，告訴大家，學習是必不可少的。

(4)把學習的資料與自身未來聯系起來。

數理科學課程學習和技能治療癌癥、癌滋病那樣的疾病

新能源技術保護環(huán)境

歷史社科課程觀察力、決定力培養(yǎng)，從而抗擊貧困和解決無家可歸問題，打擊犯罪和消除歧視，國家更公平、自由。

這樣簡單的解說，孩子們肯定一下子搞明白，學習是自我的一種職責，而不是為家長而學。

2、談困難

(1)困難是現實存在的

明白了職責，有時孩子還是很難集中精力進行學習，奧巴馬用自我的親身體會來告訴孩子自我原先也是遇到過各種困難和有不好的表現，但關鍵抓住了重來的機會。

(2)正確對待困難

他告訴孩子不可能對每門課都很有興趣;不是所有的家庭作業(yè)都與你眼前生活完全有關;不是任何事情，頭一次就能成功。但沒關系，世上成功的人都是遭遇失敗最多的。還舉例，《哈里。波特》第一次出版，遭受12次的退回。

成功的關鍵是，拒絕放下，為自我的人生、教育負責。成功的原因，是明白不能以失敗左右自我，并思考怎樣去改變。所有的困難不能成為忽視學習、學習態(tài)度不好的借口。命運掌握在自我手里，命運靠自我書寫，只要是堅持、勤奮、努力。

3、談目標

簡單的說，完成作業(yè);認真聽講;每一天閱讀;打算參加課外活動;社區(qū)活動;因身份或長相受人戲弄或欺負孩子，挺身而出;更好的照顧好自我，為將來學習做準備等等都是目標。十分實在吧!有了目標后，務必腳踏實地的去做。

從那里也能夠給我們啟示，我們的家長對孩子有太高的期望值，在讓孩子設計目標或家長在設計孩子目標時，必須是她們能做到的。

最后告訴孩子們，在學習中注意把握：

(1)努力

(2)熟能生巧

(3)求助是力量的標志，有勇氣承認不足

觀后感奧巴馬開學演講 篇6

剛剛，我看了現任美國總統奧巴馬給美國弗吉尼亞州阿靈頓郡維克菲爾德高中發(fā)表的開學演講，讓我感慨萬分。

首先，光是聽他渾厚的嗓音說著純正的美國英語就夠震撼的了，怪不得老師說必須要看原聲的呢。他一到演講臺上，那些學生們的喊叫聲、鼓掌聲就如潮水般的撲過來，想停都停不住，足以能夠看出奧巴馬在美國民眾中的支持率。一開始，他就說他理解我們那種明明能夠在家多睡一會懶覺但卻要在學校上課的那種滋味。接下來，他又說他爸爸很早就離開他了，雖然他媽媽沒有錢送他上學校，但是他媽媽認為務必讓他理解美式教育，于是就在每一天早晨四點鐘，上班之前的那一小會兒輔導他，給他補課。所以他經常趴在餐桌上睡著了，于是他就經常埋怨，而這時，他媽媽總會用同一種表情對他說：小鬼，你以為教你我就簡單?。我看到那里，禁不住笑出聲來，原先世界第一強國的總統也有著與我們如此相似的生活呀。

突然，話鋒一轉，他說，但是我在那里是有重要的事情與你們談，我要和你們每個人談談你們的教育以及在這個學你對你們每個人的期望。他又說，他許多次在演講中談到職責這個詞，家長的職責，老師的職責，政府的職責。但哪怕這一切都做到最好，哪怕有最敬業(yè)的老師，哪怕有最盡力的家長，和最好的學校。但是假如我們不配合，這一切的努力就是白費。但如果我們認真地做好每一件事，將會十分有成就，而這，就是他講話的重點。我們每個人都有自我的長處，都是有用之材，我們的唯一職責就是發(fā)現自我的才能所在。不論我們的志向所在，都需要相應的教育，都需要為之努力，為之學習，受益的不只是我們，也是我們的國家，我們決定著我們國家的未來。我們每個人都發(fā)揮自我的技能、天賦和才智，幫忙老一代解決國家面臨的棘手問題。當他提到可能有些學生輟學是因為家里或種種困難，他有親身感受的時候，他又提到了他父親在他兩歲時離開家。可見，這給奧巴馬的打擊多深。之后，他提到了他的夫人米歇爾也是靠著勤奮和努力，考上了美國最好的大學之一法學院，改變了自我的命運。

第一次聽到既幽默風趣卻又震撼人心的演講，告訴了我關于人生哲理、個人和國家的關系，我感到很受啟發(fā)。以前，我總是一遇到困難和問題就想退縮，當看到連奧巴馬都是靠勤奮當上美國總統時，我想，我該怎樣做?我的家庭條件比他當時要優(yōu)越得多，沒有他說的那些生活上的困難，但我此刻卻總是偷賴，不愿付出努力，沒有遠大的目標，接下來，我會有改變的，看我的!

[精品]心靈捕手觀后感

課堂里，作文對我們來說再熟悉不過了，經常寫作文可以快速提高我們表達能力，寫作是一套功夫、學問、技藝和智慧，寫作文要如何才能充實我們的知識素養(yǎng)呢？下面是小編精心為你整理的“[精品]心靈捕手觀后感”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

心靈捕手觀后感(篇1)

一個人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們在自己的生活道路上所面對的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個人的成長都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，去追求自己的真愛，放下所有的包袱然后放手去一博呢，說的容易做起來很難??！然而，will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他！

之前也看過許多勵志電影、雖然很勵志但卻與現實有點距離！《心靈捕手》刻畫出一個深藏不露的天才、他的知識很廣泛、解答出深奧的數學難題、歷史、政治經濟都有很理性的見解！但是由于受成長經歷的影響、他表面玩世不恭，內心復雜，但他的天才表現卻讓獲得數學金獎的教授很感興趣！《心靈捕手》就此展開、在第六任心理醫(yī)生細心的教育下他走出陰影！

主人翁小偉說花一萬五到大學里學到的他用一塊五在讀書管里同樣可以學到，可以看出他的天才般的才華來自于他的學習和悟性！在他身上我看到了自己的身影，他沒上過大學、給麻省理工大學打雜、以往的陰影使他內心很孤傲、甚至不敢戀愛、他不愿表露自己的才華！

當遇到心理醫(yī)生（忘記名了）后、他依然故意激怒醫(yī)生、但他的醫(yī)生深思后卻沒有放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰(zhàn)友離世的憂傷、妻子離世的場景…最后他明白書本與現實中的情感距離是巨大的！當小

偉從陰影中走出來時，他哭了、哭的很放蕩！那一刻我哭了、曾經我被家人不理解時我哭了、哭到大腦麻木了，哭到眼睛看不見、全身沒了知覺！那一刻仿佛上了天堂、如今這個時代有思想的人在那里都會顯得異常！心中的思想總得不到釋放、也許我應該去看心理醫(yī)生！

以前的我從想讓自己大眾化、我努力過！但都失敗了、高中瘋狂的三年、我始終出淤泥而不染、書本的知識在我腦袋里舉一反三般的擴散、曾經的我為此極度自戀！甚至有點狂望、！這些年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞自己的形象、從而導致沒有形象、也許我應該釋放出我內心真正的施旭陽。

心靈捕手觀后感(篇2)

《心靈捕手》確實是一部很不錯的電影作品，主人公是一位很有才華但有心理障礙的數學奇才，其他的主下角有主人公的戀人—美麗的哈佛女才人、主人公最好的一位朋友哥們、一位輔導他的心理醫(yī)生和麻省理工的一位數學老師等。電影主要講述了主人公突破心理障礙，勇敢追求自己想要的生活的故事。

主人公小韋擁有超強的數學能力，但由于童年的創(chuàng)傷，導致他性格怪異，心理總有一道越不過的坎。一位數學老師發(fā)現這位數學神童，想幫助小韋實現數學上的成就，并找了他的老朋友—一位心理學家來輔導小韋。這位心理學家很耐心的和小韋交流，并慢慢的融入了對方的心靈，逐漸開導著小韋，最后也和小韋成為了朋友。小韋的女友非常愛他，當她要求小韋和她一起去加州的時候，小韋拒絕了，因為越不過心理的那道坎。小韋那位兩肋插刀的朋友也勸說小韋不要糟蹋自身的才華，不要放棄真愛，勇敢去突破現狀，追求更美好的生活。在心理老師的輔導下，在朋友的鼓勵下，在尋回真愛追求新生活的驅動下，在自我掙扎抗爭的過程中，小韋終于邁出了自己的步伐，越過了心理的那道坎，突破了自我，奔向了新的生活。

看完這部電影，心里很受觸動，電影最后主人公開車奔向加州的那場景還歷歷在目。不知怎么回事，看到這就很激動，真為他感到高興，也許仍然被主人公的故事感染著吧。小韋的故事不僅是個例，也具有一般的意義。小韋在突破自我，追求新生活的過程中，有自己想要改變的驅動，也有外部力量在推動著。首先是那位數學老師，發(fā)現了小韋的才華，為小韋搭了很多的“橋梁”給了小韋諸多機會，總想讓他成為對數學界有貢獻的人;而真正引導成功的是那位心理學家，他不是引導小韋要充分利用自己的才華成為大數學家，而是引導小韋過自己想要過的生活，勇敢去追求自己的夢想;小韋的那位朋友也真是難得，他不單是那種只講義氣的朋友，更多的是為朋友的長遠利益考慮，本著關心小韋為小韋著想而勸他離開，這才是真正的朋友;還有小韋的女友，對小韋付出真愛，這是小韋想要的，也是小韋突破心理障礙、尋回真愛追求新生活的巨大驅動力。在這些外在力量的推動下，再加上小韋自身的掙扎與奮斗，最終突破了心理障礙，開始了新的生活!

其實看看我們的現實生活中，一般的人也具有類似的問題，雖然沒有什么所謂的心理問題，但狀況都差不多。就看我們當代的大學生，看看我們周圍的生活，上網的上網，談戀愛的談戀愛，睡覺的睡覺，發(fā)呆的發(fā)呆;真正要去學好知識本領的人不多，真正去做些有意義的社會實踐的也很少。日子就這樣一天一天地過去，很快就四年過去大學畢業(yè)了，這時才有點醒悟——大學四年里沒有好好規(guī)劃、沒有學好應有的本領，剩下的就是要為生活而奔波了。其實工作并不難找，只是想不想做的問題。這樣一路走過來，以后的生活怎樣，就不得而知了。

上大學的人肯定有其目標追求，只是當來到一個很自由但又沒有多少壓力的一個世界的時候，外在的誘惑鋪天蓋地地襲來。有些人便開始迷失了自己，失去了生活的方向與目標，安于現狀，每天逍遙自在，感嘆大學生活是多么美好。殊不知，多少人就在電腦網絡面前、在各種無謂的娛樂面前耗費了生命。為什么要不停地浪費這寶貴的生命時間?為什么不多做些有意義有生產力的事呢?是這些人沒有夢想嗎?是這些人不想改變嗎?

是這些人不想擁有更好的生活嗎?我想不是。問題在于這些人還沒有懂得生活的艱辛，吃到的苦還不夠多，要改變的愿望還不夠強烈;或者在追求理想的過程中困難重重，被挫折打倒，然后放棄追尋夢想，安于現狀，碌碌無為度過了一生，對社會沒有多少的貢獻。這是誰的錯?學校?家庭?社會?還是自己?這我沒有去仔細研究過。不過看完《心靈捕手》，我是有了些啟迪的。

我們不能掌控生命的長度，但可以掌控生命的寬度。保持一個開朗的心態(tài)，平時注意保健身體，獲得一個較長的生命長度是不難的;但要人生過得有意義，必須去擴展我們的生命寬度。否則就是平平淡淡地度過一生了。從《心靈捕手》中，我們可以發(fā)現，有一位人生導師是多么重要，朋友、愛情和個人心理對人的影響又是如此的大。一位老師無所謂好與差，只是適不適合學生的問題。而朋友我們是可以選擇的，努力接近那些了解你、信任你、鼓勵你的人，對你日后的成功，具有莫大的影響。有一個結論是，你一生當中接觸最多的六個人的成就的平均值就是你自己的成就。朋友的重要不言而喻。再是愛情，人生必不可少的。

相互付出真愛又是互補型能產生倍增效果的自然很好。很深的道理我不懂，從我的觀點看，兩個人相處得快樂就好，能相互理解、相互包容、相互信任、相互支持，這是最重要的。以上的都是外在因素，說到“突破障礙，勇往直前”，最主要的還是要靠自己。行動的障礙只有行動才能解決，不嘗試又怎么知道不行呢?總的來說，我們要改變，想要擁有更好的生活，就必須融入一個良好的環(huán)境，選擇一群益友，放下負擔，勇敢邁出自己的步伐就行了。

這些只是看完這部電影的一點淺識，仁者見仁，智者見智。只希望朋友們不要沉溺于現在安逸的生活，有夢就勇敢追求。只要改變一點點，完全可以擁有更好生活。去行動去嘗試還有希望，連試都沒試過，則只有絕望了。人生是沒有草稿紙的，生命也是短暫的，好好把握吧。

心靈捕手觀后感(篇3)

很喜歡它的另外一個名字——驕陽似我，我們每個人都是一輪驕陽，因為只要我們選擇突破自己心中的心理矛盾，陽光不僅能普照在我們身上，還會讓他人得到溫暖。

片中的男主角威爾開始只是一個放蕩不羈卻絕頂聰明的數學天才，但他只是一個大學的清潔工，獲得過數學中的諾貝爾獎榮譽的蘭博教授發(fā)現了這個不尋常的孩子，從監(jiān)獄里把威爾保釋出來，開始為他尋找心理老師以便幫助他實現更多的價值。在其他心理咨詢師都威爾的態(tài)度給作弄的沒辦法的時候，他想起了自己大學同學西恩教授。

雖然第一次威爾的態(tài)度對這位老師對他顯示出了很大的不敬，但是西恩老師并沒有放棄，而是在之后的七次心理咨詢中逐漸引導他走出迷潭。

第二次西恩教授設身處地的站在這個孩子身上表示理解。

第三次威爾顯然沒有被老師的誠意給打動，兩人選著了沉默不語到時間結束。

第四次威爾開始和西恩教授開起了飛機上的玩笑，他的心靈防線正在逐步的打開。

第五次他們開始討論威爾的愛情，教授以自己過去對妻子的經歷在訴說著他的愛情觀，也許哈佛女孩的出現對于從小就是孤兒的威爾來說讓他更想展現自己強大的一面，但他實際上沒有十二個兄弟，這點也成了他們吵架的原因之一。

第六次他們已經建立起了良好的基礎關系，但是威爾還是不能突破自己心中的那份埋藏的勇敢。

第七次威爾在教授的幫助下開始突破了自我，經歷了和女朋友的分手后他似乎要說服自己的過錯，在門外聽到西恩教授和蘭博老師的爭論后，他開始更加感謝西恩教授的幫助，西恩教授是為了讓他找到自己的心靈伴侶，而蘭博教授則急于幫他選擇一條覺得美好的數學道路，這實際上也折射除了我們現實生活中的現實與理想的抉擇。他倆相擁而泣，這一刻的陽光照進來了，世界都會因你而美好。

第七次威爾戀戀不舍而且心存感激，但是教授卻認為威爾已經突破了自我，敢于勇敢的承認自己，說明他們的咨詢關系已經可以結束了。

除了西恩教授的幫助外，還有一部分我認為和他一起在工地上工作的三個兄弟也給了他莫大的鼓勵，有一個兄弟每次都想著卻叫他的時候他不會給自己開門，因為他不想看到威爾擁有的天賦被浪費，不想讓他有能力改變自己但是二十年后還是在工地上和他們混在一起，三人在最后給他合力打造了一輛“友誼之車”。片尾一西恩教授過去的和現在的威爾的一句話——“對不起，我要去見一個女孩”作為結尾，告訴了我堅持夢想，釋放心靈的可貴，我們的人生路上也會有這么幾個好友，能替自己的快樂而快樂，因為有了分享，我們才會覺得快樂被放大了更多倍。

因為蘭博老師的發(fā)現，西恩教授的信任，女朋友的愛意，朋友之間的幫助，讓這位外剛內柔的男孩打破了自己想逃避的那層心理防線，他們就是威爾的心靈伴侶，每一刻愛的陽光，為這個男孩撐起了一片天，讓他的天空不再充滿黑暗，讓他能遵循自己的那份美好去尋找夢想。這一切和我們的生活也存在巨大的聯系，感恩生活，信任自我和他人，讓愛捕捉我們的心靈，那么最美的驕陽一定會降臨在我們的身上！

心靈捕手觀后感(篇4)

《心靈捕手》這是一部讓我感動至深的電影。關于天才，關于人生。影片開頭對于主人公天賦的發(fā)現及家庭背景并未做驚奇地描寫，而仿佛是自然發(fā)生的事。在麻省理工做清潔工，實則對高等數學的狂熱。有一幫社會最底層的難兄難弟，沖動，斗毆，實則是表達對社會的不滿。

影片的起伏點在于蘭博教授為因斗毆面臨坐牢的戴爾保釋，并為其提供學習高等數學的機會和心理輔導，并最終碰上作為心理學教授的西恩。此時戴爾的天賦被展現的淋漓盡致。從前幾任心理醫(yī)生的著作中即可研究出對方的弱點，對其攻擊。唯有西恩教授在遭受同樣的侮辱及愚弄后，依然放下身段與其交流，用自己的人生及經歷來感化戴爾，并最終得到亦師亦友的關系，自己的情操得到升華，心結也得以解開。

我從影片的后半部分即開始流淚。是因為我鐘情于思想性的影片，久違了這樣的片子；是因為被主人公的經歷觸及，回想起自己的人生低潮期；是因為被西恩教授用人生的感悟去感化戴爾時流露的真情感動，追憶起自己是如何走出那段低潮期的。

西恩教授采用消極的態(tài)度來對待戴爾，刺激戴爾關于人生，關于真誠。年輕氣盛的戴爾，憑著自己的天賦把教授們耍得團團轉。從表面上看是這樣，其實反映出戴爾因家庭暴力引起對別人的不信任。而當西恩教授用親身經歷來與戴爾分享時，表現出極其真誠的態(tài)度，從而教育戴爾與人相處最基本的要素是真誠。愛情亦如是。

關于天才，關于成長。影片還有一個焦點——天才的成長。天才是該自我成長，還是給其規(guī)劃道路。這個課題其實會發(fā)生在我們每一個人身上，不管你是父母，還是子女。本片給出了答案：自我成長，并加以一些輔導。慶幸的是，我也在以這樣的軌跡在成長。

心靈捕手觀后感(篇5)

在老師的推薦下看了這部1998年上映的老片子。我很喜歡。太陽和我一樣。我們每個人都是一輪太陽，因為只要我們選擇突破自己內心的心理矛盾，太陽不僅會照耀我們，也會讓別人溫暖。

影片中的主人公威爾起初是一個放蕩不羈但極其聰明的數學天才，但他只是一名大學清潔工。獲得諾貝爾數學獎的蘭博教授發(fā)現了這個不尋常的孩子，將威爾從監(jiān)獄中釋放出來，開始為他尋找心理老師，幫助他實現更多的價值。當其他心理咨詢師無法取笑威爾的態(tài)度時，他想起了大學同學肖恩教授。雖然威爾的態(tài)度第一次對老師表現出極大的不尊重，但肖恩先生并沒有放棄，而是在接下來的七次心理咨詢中逐漸帶領他走出了迷宮。肖恩教授第二次把自己放在孩子身上，以示理解。第三次，威爾顯然沒有被老師的真誠打動，他們選擇保持沉默，直到時間的盡頭。第四次，威爾在飛機上開始和肖恩教授開玩笑，他的精神防線逐漸打開。第五次，他們開始討論威爾的愛情，教授用他和妻子過去的經歷講述了他的愛情觀。也許是哈佛女生的出現讓威爾從小就想為一個孤兒多展示自己堅強的一面，但他其實沒有十二個兄弟，這成為他們爭吵的原因之一。第六次，他們建立了很好的基礎關系，但威爾仍然無法突破他埋藏的勇敢。第七次，威爾在教授的幫助下開始突破自我。和女朋友分手后，他似乎讓自己相信了自己的錯誤。在門外聽到肖恩教授和蘭博先生的爭論后，他開始感謝肖恩教授的幫助。肖恩教授在努力幫他尋找靈魂伴侶，而蘭博教授則急于幫他選擇一條美好的數學道路，這其實反映了我們現實生活中現實與理想之間的選擇。他們相擁而泣，這時太陽進來了，世界會因為你而美麗。第七次，威爾很不情愿，也很感激，但教授認為威爾已經突破了自己，敢于勇敢承認自己，表明他們的咨詢關系可以結束了。

除了西恩教授的幫助外，還有一部分我認為和他一起在工地上工作的三個兄弟也給了他莫大的鼓勵，有一個兄弟每次都想著卻叫他的時候他不會給自己開門，因為他不想看到威爾擁有的天賦被浪費，不想讓他有能力改變自己但是二十年后還是在工地上和他們混在一起，三人在最后給他合力打造了一輛“友誼之車” 。片尾一西恩教授過去的和現在的威爾的一句話“對不起，我要去見一個女孩”作為結尾，告訴了我堅持夢想，釋放心靈的可貴，我們的人生路上也會有這么幾個好友，能替自己的快樂而快樂，因為有了分享，我們才會覺得快樂被放大了更多倍。

因為蘭博老師的發(fā)現，西恩教授的信任，女朋友的愛意，朋友之間的幫助，讓這位外剛內柔的男孩打破了自己想逃避的那層心理防線，他們就是威爾的心靈伴侶，每一刻愛的陽光，為這個男孩撐起了一片天，讓他的天空不再充滿黑暗，讓他能遵循自己的那份美好去尋找夢想。這一切和我們的生活也存在巨大的聯系，感恩生活，信任自我和他人，讓愛捕捉我們的心靈，那么最美的驕陽一定會降臨在我們的身上!

心靈捕手觀后感(篇6)

看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。

這部電影之因此打動我，是正因劇情合理而搞笑。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選取。一個麻省理工學院的數學教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，期望他那些杰出的學生能解開答案，但是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發(fā)現了這道數學題并輕易的解開這個難題。威爾是一個真正天才，他的數學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫忙威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈發(fā)奮，威爾最后克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

片中有這樣一句話：“很多人都無從得知自己的天賦，正因找不到堅信他們的老師，于是就認為自己很笨?！彪y道不是這樣嗎？審視我們的教育，看每個人的成長歷程，在風華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進的道路，于是前進的道路變得格外曲折。這部影片與我們所明白的傳統好處上的教育教學相距甚遠，它是一個有著重重心理障礙的天才少年在心理學家?guī)兔σ龑碌淖晕揖融H。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。正因我們都越來越深刻地發(fā)現，當今學生的心理問題已日趨嚴重。正因心理因素而引發(fā)令人扼腕的種種杯具，已是經常見諸于各種媒體。因此，隨著時代的發(fā)展，我們每個老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的主角。個性是做班主任的，如何在平時的教育中對學生進行良好的心理疏導，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語教師，但在平時的授課中也不能忽視學生的心理問題。

捕手是棒球中的一個位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人?！靶撵`捕手”的確是形象、生動。別人都說教師是人類靈魂的工程師，按說我們教師就應是學生“心靈捕手”，就應走進學生、了解學生、明白學生，同樣的也應用賞識的目光看待所教的學生，正因他們同樣也是自己的孩子。對于學習有困難的學生，更多是要花費精力，找到他們的優(yōu)點，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。影片中那位教師的賞識教育所得到的效果是值得我們深思的。因此我贊賞“賞識教育”。賞識就是一種期盼，而期盼則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期盼中看到：自己得到了一份個性的愛和關注。這種愛和關注會使他們全身心地感到愉悅和激動，并充滿了一種回報期盼的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產生怎樣的奇跡，我們自己也難以預料。我的學生中有這樣的一些需要關愛的有潛力的弱差生，我試著來做他們的欣賞者，關注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們如朋友一樣的師長。一次寫不對，講給他聽，報給他寫。再不會，變一種形式來教他如何記憶，用謎語，用游戲，用手勢……讓他們能在成長中覺醒，從而有樂學的沖動，有愛學的激情，讓他們幸福地學習。在經意與樂意之中，收獲成功。

作為一名教師，每一天應對幾十名孩子，應對幾十雙充滿渴望和期盼的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無不深深影響著每一個孩子。當孩子犯錯誤或表現不佳的時候，嚴厲的批評，大聲的斥責，換來的是孩子暫時的服從，表面的聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅僅沒有轉變孩子，實現自己的工作目標，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。因此，全新的時代需要擁有全新觀念的老師，全新的時代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關注孩子的內心世界和精神需求，激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們用心進取奮發(fā)向上的意志品質遠比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細心和關心，盡可能使用鼓勵或激勵的的語言，為孩子也為自己創(chuàng)造完美的教育境界。教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相冊和對話。教育是期盼，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動。教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候。教育中涌動著生命之流，綻放著成長之花，展現著智慧

之境，培植著理性之魂。教育陪伴著人們生長、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分?！敖逃寝r業(yè)而不是工業(yè)?！边@是葉圣陶先生說過的另一句話。是啊，我們就應從兒童的天性出發(fā)，加以修剪、鍛造、培養(yǎng)，使其朝各自健全的方向發(fā)展。我想，我們培養(yǎng)的人就應是這樣的：當他離開學校的時候，對老師存有一份感激之心，對學校充滿一種懷念之感，對學習持續(xù)一份自信之心，對生活更帶一種熱愛之情，對人生擁有一張理想之帆，對于困難，富有勇氣，對于過錯，勇于改正。

心靈捕手觀后感(篇7)

心靈捕手是一部優(yōu)秀的電影，在70年奧斯卡獲得了最佳劇本獎，是一部經典的反映教師題材的電影。

電影主要講述了一個天才少年威爾，他是一名孤兒，在童年飽受欺凌，但他在學習方面頗有天賦，尤其是數學，他能輕易解開由麻省理工大學教授出的難題。但他并沒有接受過正統的教育，只做清潔工、建筑工人等工作。數學教授蘭波在發(fā)現其天賦之后，決定拯救他，找來了心理醫(yī)生，但是由于威爾在童年遭受過巨大的打擊，不愿意打開心靈與他人交流，心理醫(yī)生都被他利用高智商趕走。

無奈之下，蘭波只好找到了自己的大學同學尚恩。經過幾次別開生面的談話后，威爾發(fā)現尚恩并不像其他人一樣，他們關系逐漸變好，在這期間尚恩也向威爾講述了自己親愛的妻子去世的故事，并由此告訴威爾，完美不是最好的，適合自己的才是最好的。威爾長久以來封鎖的內心，開始升起第一縷陽光。

在接受心理治療期間，威爾與史凱蘭陷入愛河，但由于威爾總覺得自己配不上身為富家女的史凱萊，在史凱蘭決定前往加州之時，威爾決定分手。其實威爾不愿意離開，是因為不舍自己的好友查克。之后查克的一段話改變了維爾，他說每天最開心的時候便是希望去接威爾士，威爾早已離開。查克認為威爾不能像他們一樣，碌碌無為地度過平淡的一生，不能浪費與生俱來的才華與天賦。

在這時候，威爾與西恩進行了最后一次談話，這次終于打破了威爾心中禁錮已久的枷鎖。威爾哭泣地抱著尚恩，尚恩也被其拯救，決定重新面對生活。影片最后威爾駕車前往加州尋找史凱蘭。

這部電影最重要的情感分別為師生情、友情、愛情。威爾雖然有天賦，卻不知道自己想要什么，而尚恩在經歷妻子死去之后，也不愿意打開自己的心靈，影片中的高潮便是二人互相拯救的部分。

查克雖然覺得每天和威爾玩耍是最開心的事情，但卻希望威爾能離開他們，因為他們更不想看見他，最終泯然眾人。這是真正的朋友才會有的想法，也是最使我感動的部分。

這部電影告訴我們，如何才能不枉活一生，教會我們如何追尋內心。因為人活一生，最重要的便是找到自己內心深處的聲音。

心靈捕手觀后感(篇8)

電影《心靈捕手》是一部97年的老片，雖然因為羅賓威廉斯的緣故而早有耳聞，但一直未及觀賞。這次由于心理培訓得以如愿，自然感到愉悅。但是電影本身卻并不是令人感到愉悅的喜劇片，而是一部反映青少年心靈成長的劇情片。劇中眾多的心靈斗爭，激烈的爭論場面無不令人緊張，進而對主人公的命運、劇中人物關系感到憂心忡忡。

該劇的劇情是一名普通的美國青年威爾亨廷，在著名的麻省理工大學擔任清潔工期間，碰巧看到知名數學教授林保在告示板上給學生出的一道數學難題無人問津，回去僅在鏡子上寫下一串公式便迎刃而解。于是，便在學校的告示板上作了答案。當大家都在等待這位數學天才出現的時候，他并沒有出現因為他根本不屬于這里，不屬于林保教授的講堂。又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來，將題作出。這次林保教授看到了他，他轉身罵了一句，轉身便跑。在哈佛大學的酒吧，威爾以自己深厚的學術修養(yǎng)羞辱了那自以為是的哈佛高材生，并贏得了少女施嘉娜的贊賞。這是我對影片片名的第一個理解。最終，憤世嫉俗、叛逆不羈的少年因為打假事件送到了管教所，在他即將入獄的那一刻，他答應了林保教授的條件，每周都要按時接受教授的學術輔導以及心理醫(yī)生的心理輔導。

如何引導他們正確的處理關系，正確看待問題，林保教授發(fā)現了威爾的數學天分，并有意將其塑造為下一位愛因斯坦式人物，他竭盡全力的訓練威爾。這些都難不到他，但是教授請來的五位心理學大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴謹的論調駁斥敗北。他們的失敗不僅在于威爾的天才和叛逆。比如第一位心理學家就缺乏咨詢員的基本咨詢原則真誠。無奈之下，教授請來了他的大學同學，由羅賓威廉斯飾演的心理學教授肖恩。

肖恩給威爾的輔導一共有八次，八個場景處處叫人難忘，這里不加熬述。

其間一個場景，一個小時的沉默。查詢了有關資料，雖然我還未曾接聽來訪者的電話，但也知道沉默是很令咨詢師尷尬的場面，會覺得無所事事。這在我和學生談話中也曾遇到過，非要覺得說話才是給學生的教育。但對于有經驗的咨詢師而言，這不是簡單的不說話，而是一種靜靜的關懷。這符合羅杰斯的關懷技術。

威爾首先說話了，兩個人打破了沉寂。肖恩說出了妻子的缺點，但即便這樣他仍然是自己的妻子。兩個人在一起就要兼容對方的優(yōu)缺點。我在與學生交談時，也偶爾會講一些自身的經歷，容易讓學生達到認同。接著，肖恩說出威爾自身也并不十全十美，讓威爾相信沒有人完美。如果我們發(fā)現自身的缺陷卻又不敢承認，就容易造成問題。當威爾對肖恩產生興趣而反復提問時，肖恩嘎然而止，指出時間到了。

你有能觸動你心靈的人么？肖恩指出威爾總是在逃避，沒有膽量證實自己。一場激烈的爭吵，肖恩趕走了威爾，以次讓威爾講出真話。威爾打電話給女孩，女孩坐上了飛機離開。威爾沒有按時去接受培訓，而是和好友查理一起去做力工。查理的一席話使他改變。我個人覺得，如果是肖恩讓威爾學會正常思維，并有所改變的話，是查理的話讓威爾醒悟。

故事終于有了轉折，在肖恩和林保教授爭執(zhí)得不可開交的時候，威爾回來找肖恩。肖恩以自己童年的現身說法，肖恩反復強調，一次比一次堅定，這不是你的錯！威爾常年以來固守的心理防線終于土崩瓦解了，威爾大哭，將影片推至高潮。

最后一次，兩人進行交談。在與威爾的對話過程中，肖恩也認識到自己應該出去換個心情。兄弟們再次為威爾的決定推波助瀾，一部車，足以讓威爾踏上自己的征程。

從這部電影中，我也清楚地看到一個鮮明的咨詢師的形象。威爾的案例雖屬個案，但是我們也可以了解到咨詢的一般原則，那就是：溝通，建立關系，尊重對方的選擇，不教具體的方法。

心靈捕手觀后感(篇9)

故事梗概：影片是講述一個桀驁不遜，卻又聰明絕頂的年輕人的故事。在他20年的生活中從未遇到過心靈捕手—一位更加具有智慧的長者。本片主人公威爾僅有20歲，他從未上過大學，卻對數學有著癡迷的愛，自己博覽群書，但是由于卑微的出身和經濟的貧困，他只能在麻省理工學院做一名清潔工，以讓自己有機會看到數學教授寫在黑板上的講義。源于這樣一件事情：一位著名的數學教授注意到了他，而從此改變了他的命運。教授在黑板上寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學生能解開答案，可是卻無人能解。威爾卻在下課打掃時，發(fā)現了這道數學題并輕易地解開了這個難題。數學教授在找不到真正的解題者之后，又下了另一道更難的題目，終于找出了這個數學天才—這個可能是下一世紀的愛因斯坦的年輕人。

威爾從小被親生父母所遺棄成為孤兒，后來又受到養(yǎng)父的虐待，缺乏家庭的愛和管束，對任何人都不再信任，內心極度自卑，外表卻是桀驁不遜，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進少年監(jiān)護所。最后經過數學教授的保釋并向法官求情，才讓他免受牢獄之災。雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標，而用盡方法希望他打開心結，但是許多被教授請來為威爾做心理輔導的心理學家，卻都被這個有著驚人的高智商的毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已“無藥可救”。

數學教授在無計可施的情況下，只好求助他的大學同學及好友桑恩，希望他來開導這個異常聰明而又前途迷茫、汲汲可危的年輕人。而這位受人仰慕的心理學家能做到嗎？片中的女主角密妮·達伊爾是一位年輕美麗的哈佛女生，吸引了威爾的全部視線。究竟威爾在眾人的幫助下會不會將以前生命中所遭受的困境都拋之腦后，重新找回生活呢？到底最后他能不能打開心胸擁抱生命？會不會把他之前所遭遇的困境拋諸腦后？心理咨詢真有如此大的魔力打開這個青年的心扉，捕捉到他的心靈？

心理咨詢的魔力：咨詢師的最基本的功能是與來訪者建立良好的咨訪關系，并幫助來訪者找到問題的癥結，可以采用的技術有很多，但關鍵還是咨詢師的真誠、信任、同感、以當事人的利益為重，還有咨詢師敏銳的洞察力，他的咨詢技巧如對峙、澄清、反復逼問等的巧妙運用。讓我們看看這位高明的咨詢師是如何巧妙打開這個桀驁不遜的年青人的心扉所運用的技巧。

1、真誠的溝通：當威爾毫無顧忌地批評并同樣用他的博學來羞辱這位咨詢師的時候，咨詢師桑恩在惱羞成怒之后陷人了強烈的心理矛盾之中，但是他并沒有放棄，他按時與威爾見面，并毫不隱瞞說出了自己的心理感受和矛盾，說出威爾的過人之處，威爾被桑恩的真實和真誠所動容，心靈受到了震顫。

2、同感：桑恩通過和威爾交談，發(fā)現這個小伙子的桀鶩不遜夸夸其談的背后實際上是深深的自卑，他敏銳地洞察到威爾做的所有事情都是來源于強烈的自我保護意識，包括威爾對數學教授安排的所有的工作都嗤之以鼻、對自己深深喜愛的女友的粗魯地拒絕、寧愿自己去搬磚頭，做雜活，對自己的才華的無情糟蹋等等，都讓桑恩對威爾有了更深刻的認識，這是桑恩能充分同感威爾的敏銳之處。

3、澄清：威爾雖然聰明絕頂卻無法看清楚自己的問題，他一方面大談搬磚頭應該受到尊重，做雜役也不是什么丟人的事情，在任何一個地方只要靠自己的力氣干活吃飯就是可以的事情，自己的追求就是這樣。而另一方面卻每天乘40分鐘的火車，到全球最受敬重的大學去做雜役，并躲起來把難題解答在黑板上，然后又否認是自己做出來的。桑恩看清楚了這一切，他質問威爾為什么這么做，為什么不在自己的家門口做雜役呢？威爾啞口無言。桑恩繼續(xù)展開攻勢，問威爾的志向是什么？威爾隨口亂說，說要到南方牧場去當牧羊人，桑恩敞開屋門，對威爾說：“不要浪費我的時間，你走吧?！绷晳T了口出狂言的威爾大惑不解，連聲強調咨詢的時間還沒有結束，桑恩說：“對一個簡單問題都不能誠實回答的人談話，是浪費我的時間?！蓖枱o語離開，卻留給了威爾許多沉思，他開始反思自己，反思自己矛盾的行為和言語。

4、對峙：桑恩與威爾有5次交鋒，包括一言不發(fā)的對峙，言詞激烈的對峙，行動粗暴的對峙等，每一次的對峙都讓威爾對自己的了解深人了一步。每一次的對峙都給予了威爾和桑恩無限的思考，思考自己存在的價值和意義，思考在面臨考驗的時候是退縮放棄還是直面挫折。這也是這部影片最扣人心弦的部分，故事的一波三折正是通過不同的對峙淋漓盡致地體現出來。

5、反復逼問：當桑恩從威爾的檔案中了解到威爾是一個孤兒，自幼就被本該愛護他的人舍棄，并受到養(yǎng)父的虐待，滿身是傷疤的時候，心理感到強烈的震撼，因為桑恩也經歷了同樣的遭遇，他明白了威爾的自卑的根源，從而更深層次理解了威爾要在別人舍棄他之前先舍棄別人，這也是他強烈的自我保護的根源。談起這段痛感的經歷的時候，面對威爾表現出的無所謂的態(tài)度，桑恩沒有氣惱，反而用同一句話“這不是你的錯”連連逼問威爾，威爾在桑恩的逼問下，由無所謂到認真對待這句話，到惱怒，到痛哭流涕，到與桑恩緊緊擁抱，威爾在經歷了這一系列的心理感受后充分理解了桑恩的話，自己過去的經歷真的不是自己的錯，為什么自己要一直背著這個沉重的包袱不肯真實地面對生活，不肯接受真摯的情感，一直拿別人的錯誤來懲罰自己，一直通過踐踏自己的才華來撫慰自己？他認清楚了自己，看到了自己的優(yōu)缺點。這是一個多么殘酷而漫長的過程，同時也是一個新自我，新生活的美好開端。

桑恩就像一個機敏而富有智慧的獵手一樣，在多見于桀驁的威爾面前，通過自己的真誠和嫻熟的心理咨詢技術打開了威爾的心扉，捕捉到了威爾的心靈，找到了威爾的心理問題的癥結所在，幫助這個富有才華的年青人重新找到了屬于自己的生活，使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后，重新打開心胸擁抱生命。

當威爾重新應聘工作，駕車駛往心愛人的城市時，每一個觀眾的心里對心理咨詢有了深刻感觸，也充滿了對生命的驚奇！