高效能人士的七個習慣個人讀后感

高效能人士的七個習慣讀后感。

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書籍具有引導作用，幫助我們結識各個時代的最偉大人物，讀完作品，心靈也仿佛受到了凈化。此時我們可以將感悟用文字表述出來，怎樣讓自己寫出一篇優(yōu)秀的讀后感呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯現(xiàn)在推薦你閱讀一下高效能人士的七個習慣個人讀后感，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

高效能人士的七個習慣個人讀后感(篇1)

關于《高效能人士的七個習慣》這本書，我是從20xx年得知了解并開始閱讀，從參加培訓再到不斷地深入學習和體證。在這個過程中，本身也是“高七”習慣--積極主動、以終為始、要事第一、雙贏思維、知彼解己、統(tǒng)合綜效、不斷更新的應用。這個過程也是我在工作和生活中“心、道、德、事”的不斷刷新和洗禮。談不上太多深刻的領悟，這里也僅僅是作為一個分享，與大家共勉。

我是一名管理工作者，需要隨時隨刻不斷地連接外部客戶和內(nèi)部客戶，接受一項又一項的挑戰(zhàn)（如時間的挑戰(zhàn)、成本的挑戰(zhàn)、質量的挑戰(zhàn)和團隊成員的挑戰(zhàn)）。雖然，自己在某種程度上，有一定的方法和經(jīng)驗，但在實際解決問題過程中，是事倍功半的，主要體現(xiàn)如下：

在這些問題面前，自己始終堅持遇到問題不怕，敢于擔當，接受挑戰(zhàn)，親力親為的工作方式，但自己畢竟不是全能型，而且工作中單靠自身能力是遠遠不能完整地達到目標，甚至不能超越目標。因為，團隊的力量大于個人的力量，系統(tǒng)的力量大于團隊的力量。在這種情況下，結合學院組織的《高效能人士的七個習慣》，開始了解和學習“積極主動、以終為始、要事第一、雙贏思維、知彼解己、統(tǒng)合綜效、不斷更新”這七個習慣，它不僅僅是一門學科，更多的是實踐理論，為人處事之本，并能夠通過實際應用，踐行在工作的方方面面。在這個踐行過程中也需要我不斷地從“心，道，德，事”上去體證和完善，能夠真正意義上服務到我們的客戶、團隊，以及工作效率的提升。就之前提到的一些問題，在學習“高七”后，也得到了一定的改善，主要體現(xiàn)如下：

通過學習《高效能人士的七個習慣》后，解決方法上有了一定的方向，就結果方面仍需要不斷地進行反饋和修正。我相信的是根基需要打堅固，通過不斷地與內(nèi)、外客戶鏈接，必定會迎來豐收的季節(jié)。

我們的學習一直在路上，不斷地提升自己，建設團隊，為內(nèi)、外部客戶創(chuàng)造更大的價值，通過兩個方程式解答今后的工作努力方向：

0

1、做5x10=50，不做10x5=50

也就是通過踐行“心、道、德、事”的方法，應用《高效能人士的七個習慣》的理論，通過與內(nèi)、外客戶鏈接，真正意義上為客戶創(chuàng)造價值的核心思想。通過5分的努力，達到10分的結果，也就是5x10=50。

02、性價比=性能/價值=（無形價值+有形價值）/（無形成本+有形成本+合理利潤）

通過無形價值的體現(xiàn)，進行內(nèi)、外部客戶的深度融合和雙贏。

努力的方向還很多，堅持不斷深刻反省自己，建設團隊。

最后也希望，讓我們共同攜手將IKD這個大家庭建設成為一家百年企業(yè)。

高效能人士的七個習慣個人讀后感(篇2)

我隱約記得小時候家里也有一本。但是我已經(jīng)想不起來，具體里面的內(nèi)容。再次打開，對我也是受益匪淺。作者是美國人。美國人很信奉精英培養(yǎng)，講究效率。所以常常會用很高效能的方式去取得自己的目標。由此總結出一套通用的理論。還附帶了很多的可執(zhí)行的條條款款。本書還在不斷更新，不斷完善，對讀者而言是極好的。對于我而言，里面涵蓋的個人，團體，習慣的三個面，是很有幫助的。

回歸我自己的生活，我很少系統(tǒng)的去回歸和總結，但是想想身邊認識的事業(yè)和家庭做的很好的人。大致也是和書中提及的那樣去做的。在個人的事務中，要積極主動，以始為終，要事第一。在公共關系中，雙贏思維，知彼解已，統(tǒng)合綜效。最后，不斷地回顧，更新完善。形成一系列的習慣，成為一個更好的自己。

猛地看上去毫無問題，但我也在質疑。其一習慣是強大的。習慣到了一定的程度，是不是把人變成了機械人。我們在什么樣的情況下就會變成了機械的應對。會失去很多的樂趣。讀后感.其二高效能是個悖論。假如生活中只有高效能，木有低效能，地球就要爆炸了。人類的存在本身就是低效能的事情。在慢慢的時間河流中，淡淡的一筆。卻自以為是的高效能，真的很幼稚。所以悠然自處才是生活的意義。

質疑之后，我也認為在一定的范圍內(nèi)還是很實用的。至少可以很好地安慰和指導我們自己短暫的地球生存之旅。世界上其實本來就木有什么規(guī)則可言。世界的規(guī)則就是現(xiàn)代人類自己的游戲。參與了這樣激烈的游戲，我們就要有裝備。這個游戲中，我們的裝備是什么呢？

是自己，是家人，是事業(yè)。所以要不斷地完善自己的裝備，也就是不斷地完善自己，完善家人關系，完善自己的專業(yè)能力。而《高效能人士的七個習慣》，可以一定程度上可以幫我們提供技術指導。

在這樣的社會環(huán)境中，具備了這些裝備，應該可以活很好的一段旅程。

高效能人士的七個習慣個人讀后感(篇3)

你有這樣的問題嗎？

事業(yè)十分成功卻失去了家庭

很忙，但是看不出來這樣工作，對將來有何意義

經(jīng)常減肥，越減越肥

看到他人成功，表面祝福，心里卻難受

要做的事情太多了，但是時間總是不夠用

如果你有上述問題，那就意味著需要改變了，但是，要怎樣改變呢？要改變現(xiàn)狀就要改變自己，要改變自己，首先要改變我們看外界的方式和習慣。

維克多？弗蘭克爾說：你可以奪走一個人的一切，但你無法奪走人類的終于自由---亦即在任何環(huán)境中，人有能力自由的選擇自己的人生態(tài)度和反應方式。

消極被動的人有意或無意的讓外在的東西影響（情緒、感受或環(huán)境）來控制他們的回應，積極主動的人運用自由的空間，依價值觀來做出選擇，他們智慧地運用刺激和回應之間的空間，擴展了選擇的自由性，進而擴展了自己的生存空間。低效能的人是環(huán)境的產(chǎn)物，他們會說我已經(jīng)無能為力、我只能這樣做要是就好了；高效能的人是自己選擇的結果，他們會說試試看有沒有其他的可能、我更愿意，積極主動的人專注于影響圈，他們專心做自己力所能及的事，使影響圈不斷擴大，消極被動的人則緊盯著關注圈，緊盯著他人的弱點，環(huán)境問題以及超出個人能力范圍的事情不放，結果使影響圈不斷縮小。

你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度。

你不能決定天氣，但你可以改變心情。

你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容。

你不能預知明天，但你可以利用今天。

你不能控制他人，但你可以掌握自己。

你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。

做一個積極主動的人，高效能人士終將成功！

高效能人士的七個習慣個人讀后感(篇4)

作者開篇帶領讀者運用想象完成一個概念的詮釋：蓋棺定論。假如我們是已故之人，面對前來參加我們追悼會的親朋好友，我們希望聽到別人給與我們的評價是什么樣的？回顧我們此生對他人對生活的影響與貢獻有哪些？是否有遺憾或者驕傲之處？由此讓我們真切的了解到何為“以終為始”。

讀到此處，我被震撼且認認真真的去想象了一下面對自己“蓋棺定論”時的心情。特別感謝能受教于此書，讓我現(xiàn)在就可以重新審視自己的人生目標，認清自己的人生方向，牢記并為之努力。

那么，我們該如何去找到自己正確的“方向”呢？作者提出一個基礎理論——“任何事都是由兩次創(chuàng)造而成”。一是思想，二是行動。

以建筑為例，在開始建造之前，一定是先繪制出設計圖紙，然后再開始施工。這就是兩次創(chuàng)造的含義。所以想要完成自己的人生目標，就要先開始第一次創(chuàng)造。我們要確立自己的愿景和價值觀，找到自己的生活核心。

生活核心來源很多，在生活中常見的有工作、家庭、孩子、金錢等。但這些核心是對的嗎？我們要時常反思，假如以工作為中心，那么這可能會失去我們家庭，這種例子比比皆是。當一個夜以繼日全身心創(chuàng)業(yè)工作的男人，經(jīng)過拼搏到達事業(yè)巔峰。此刻他相依濡沫的妻子兒女可能早已離他而去。

由此可見，大多數(shù)人的生活核心都是不穩(wěn)定的，顧此失彼，難以恒定。唯一的恒久不變、歷久彌新的、值得信賴的核心就是原則。它不是存在于某一方面，而是貫穿于生活的方方面面。

也許此時你想問，原則是什么？原則就是你想要成為什么樣的人，向具有怎樣的品德，扮演什么樣的生活角色。原則因人而異，但整體方向都趨于一致。比如：善良的品質、孝順的子女、耐心的父母等等。

史蒂芬博士提出，我們每個人都需要一份個使命宣言，對自己的生活核心原則一一作出承諾和宣誓，誓死捍衛(wèi)，作一名以終為始的人。

以始為終的習慣是自我領導的原則。它不僅適用于個人，也適用于家庭和企業(yè)。用撰寫個人宣言的方式尋找人生核心目標同樣可以復制于家庭和企業(yè)。而全員參與宣言的制定是保證宣言被始終捍衛(wèi)的核心，唯有參與，才有認同。

高效能人士的七個習慣個人讀后感(篇5)

“沒有一個孩子不能，只有一個老師不能教。”這是我們學習的第一個老師的教育觀點。我們的孩子，雖然有著各自的特性，但也有自己獨特的思想。

一、我們要學會自立

孩子小的時候，自己玩的東西總是要爸爸媽媽代替，有的時候他們會自己穿衣服。這樣做不利于養(yǎng)成良好的行為習慣。在幼兒園，自理能力是一個很重要的能力，如果一個家長不會自己的事情自己做，就培養(yǎng)不出一個好孩子。在幼兒園，自理能力是非常重要的，幼兒園是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好行為習慣的搖籃，幼兒園的老師就是要讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的好的習慣。我們的習慣一定要培養(yǎng)，孩子做事情也一定要這樣，要學會自己去判斷，去改變。

二、要培養(yǎng)孩子的責任意識

我們的教育是培養(yǎng)人的，這是一個人一輩子都受益不淺的事情。但是我們要培養(yǎng)孩子的責任意識還是不夠的，我們不僅要讓孩子知道自己是誰，而且更要讓他知道自己應該做什么，更應該怎么做。我們要讓他做到，要讓他自己去做。

三、要讓孩子學會

我們要讓孩子學會，不能讓他養(yǎng)成依賴，要讓他知道自己應該做什么。孩子做事情，我們要讓他自己去做，不要什么事情都自己要去做;孩子做的事情，我們要讓他自己去做!要讓他在自己做的過程中去體會到，去體會到，不讓他在做的過程中去體驗到自己是多么的不適應，這樣會讓他很失落，做事情也不會做的到位。

四、培養(yǎng)孩子的競爭意識

在幼兒園，每當我在上課的時候，總會有孩子圍著老師轉，我會讓他把桌子上一張紙條上的紙撿起來，他會很有禮貌的把這張紙撿起來，這樣老師才能得到獎勵。

當然在生活中我們也要培養(yǎng)孩子的集體榮譽感，要讓孩子們知道自己是一個集體的主人。

這些做法都是非常正確的