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2023《愛和自由》讀書筆記(通用6篇)

發(fā)布時間:2023-02-25

自由讀書筆記。

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選:“自由讀書筆記”,敬請訪問。

書籍是人們知識所匯聚的結(jié)晶,您閱讀作者的作品,也會因作者的感想有所共鳴。我們可以通過寫讀后感來表達內(nèi)心的想法和感受,在寫作品的讀后感有什么秘訣呢?或許你正在查找類似"2023《愛和自由》讀書筆記"這樣的內(nèi)容,不妨參考一下本文,希望你喜歡!

2023《愛和自由》讀書筆記 篇1

得知釘大每周二會在他的公號公布他投資的指數(shù)基金,而且據(jù)說贊同他的投資理念,堅持定投超過2年的粉絲,幾乎都是贏利的。據(jù)216年問卷調(diào)查,其粉絲中堅持定投指數(shù)基金的投資者,96%是贏利的,20xx年這個比例更是達到了98%。

于是,在不懂不專業(yè)又渴望積攢資產(chǎn)的心理,我按照釘大教的方法,跟投了他的一只基金。

因為定投是一個長期過程,不能用近期可能用到的資金,最好用閑錢,可能3、5年都用不到的!今年娃的壓歲錢大概8000左右,我想著那就湊齊10000,這個10000長期用不到,就用來做他的教育基金吧,定投的初始金額就有了。

雖然不多,但是通過復利計算器算了下,每月基本上在850左右的基礎投資金額,利率保守算10%,20年下來65萬左右,也是筆不小的錢了。將來作為娃的創(chuàng)業(yè)資金或者其他都可以??!

我的房子夢,也是需要實現(xiàn)的,首先還是得好好工作,增加工作收入來積攢資產(chǎn)的本金。

年初伊始,這完全是我的一點小心得了,書里的內(nèi)容我之前做了筆記分享,我就不在這里重復太多了,想要跟我一樣攢錢圓夢的小伙伴可以查看往期記錄哦!

2023《愛和自由》讀書筆記 篇2

近段時間仔細品讀了園里推薦的書目------孫瑞雪老師的《愛與自由》一書,剛拿到這本書的時候,我的心情復雜萬分。就像書中所說:孩子給我們帶來希望和快樂,也給我們帶來困惑和焦慮,孩子的成長是每個家庭大事中的大事。

曾幾何時,當我成為一名幸福的母親時,同所有母親一樣,我希望我的寶貝能夠聰慧過人,帥氣十足,甚至奢望他能夠成為一名神童。由于工作關系,我沒能在孩子的幼兒時期陪他度過精彩的每時每秒,當他升小學了,我認真的告訴他:一節(jié)課40分鐘,課間10分鐘,你要……"蠻以為幼小銜接的注意事項都給他說清楚了,但是沒想到我和孩子從此過上了水深火熱的生活,這是怎么了?

自從我進入幼兒園成為一名幼兒教師,逐漸意識到在孩子的成長過程中,我錯估了許多,也失去了許多,不是孩子變得可怕、陌生了,而是我從來就沒有走近她、了解她,我們口頭上經(jīng)常說要愛孩子,什么是愛?愛的方式、愛的方法、愛的含義、愛的方向、愛的…太多的愛讓我迷惘了。

作為母親,我錯過了孩子許多寶貴的東西,作為幼兒教師,我不想再錯過學生們寶貴的成長足跡了。我希望《愛與自由》能夠給我更多的幫助。

一直聽說:"孩子就像是一張白紙,你在上面畫了什么,他就會顯現(xiàn)什么。"但當我打開書的第一章節(jié)時,卻看到:"胎兒在母體中形成的那一瞬間,他內(nèi)在就有一樣東西,那東西將在兒童一出生就指導兒童如何發(fā)展,指導兒童去抓什么、摸什么……"這兩種觀念是相沖突還是相依存?帶著許多的疑問我開始了這次閱讀。

當今的許多家長,對孩子關愛倍至,愿意為照顧好孩子而放棄一切,但是她們只注重的是幫助孩子做什么?指導孩子該怎樣做?有時外出看到許多的爸爸媽媽、爺爺奶奶帶著寶貝在戶外玩,你往往聽的最多的是:寶寶,不能碰著個,這個危險;寶寶,不能去那邊,那邊危險;寶寶,不要摸這個,這個太臟了……孩子就像是個小木偶,被指揮的暈頭轉(zhuǎn)向,當他稍有不從,就有會聽到大人說:"這孩子,越來越不聽話了。"有的就像書中所說,大人們甚至因為孩子某些事情做不好,就認為孩子很笨。

在這本書中,孫瑞雪老師通過大量的實例來論述自己的觀點:只要給孩子充分的愛、充分的自由,才能促成兒童按照自己的內(nèi)心發(fā)展成專注、寬容、堅強的、完整的人。

非常喜歡書中的這一段:愛是什么呢?"愛是忍耐,愛是慈祥,愛是不嫉妒,愛是不自夸,不張狂,不做無禮的事,不求己益,不動怒,只喜歡真理。凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐,愛是永不止自息的等待。"我常想,一個成人如果用有賓行為和態(tài)度來對待和理解孩子,這個孩子定會快樂、自信、勇敢和充滿愛意。更重要的是兒童能依據(jù)這種愛在未來去創(chuàng)造一人新的世界和生活——人相互平等,人與人相互理解;聽不到吐痰聲,看不到蒼蠅和垃圾,人們帶著孩子在門前的草坪上玩耍,老人在樹蔭下乘涼,哲人們在窗前的沙發(fā)上低聲交談,花叢里少女們靜坐在木椅上手捧詩集,少年們奔跑在網(wǎng)球場上,詩人們在附近的茶館里高談闊論……這一切并不遙遠。如果你愛孩子,讓他的精神愉快,你給了他們美好,兒童就能給我們帶來一個金色的未來。這個希望寄托在兒童身上要比寄托在任何成人身上更為可靠。因為"兒童是成人之父,兒童是人類之父,兒童是文明之父".

說到快樂,當今社會,大人們在終日為生機忙碌著的時候,經(jīng)常聽到他們說:"真羨慕那些天真的孩子啊,整天樂呵呵的,無憂無慮的,他們才是快樂的。"是啊,表面看起來孩子們每天就像沒愁事似的,殊不知我們大人已經(jīng)在無形中給他們灌輸了許多他們不愿意接受或無法接受的知識、技能,同時還自以為是的認為是為她好的原則指導孩子這樣做、應該那樣做而壓抑了孩子的許多天性。也就是剝奪了他們作為一個獨立個體的應該自己找到和享受的快樂。說到這,您還覺得孩子們是快樂的嗎?我們大人有太多的"專制"和"專權(quán)",總感覺孩子就是孩子,為了避免不必要的麻煩,我們總是讓孩子事事聽從我們的安排,卻不知這樣恰恰違背了孩子發(fā)展的程序和心理,從前我也是片面的認為自由就是讓孩子隨心所欲,任其發(fā)展,它怎么會和紀律并起,讓孩子更好的學會控制自己呢?但是通過親身和孩子們生活在一起的經(jīng)歷,我很有感觸。

現(xiàn)實生活中的許多家長被孩子的教育問題困擾著,孩子的學習壓力增大,各種興趣愛好班層出不窮,許多家長都推崇智力,他們把智力和兒童的自我割裂開來,他們積極地給孩子報各種班,讓孩子提前學習各種知識,他們認為成績的學生成績的好壞是劃分好學生、壞學生的標準。但是他們沒有從孩子的角度思考一下:當知識填滿一個孩子的腦袋時,他的心靈肯定失去了成長的空間和時間。一個沒有玩過水玩過沙,沒有領略過大自然的美,沒有和同伴追逐嬉戲過,沒有發(fā)自內(nèi)心大笑過的孩子,雖然渾身披掛著知識,卻可能離幸福很遠。到底是應該讓孩子自由自在地成長呢?還是應該讓他們提前接受良好的教育?本書中孫瑞雪老師的一席話讓我受益匪淺,她說:兒童的智力來自于感覺,他們的感覺經(jīng)驗成人無法替代;個性跟創(chuàng)造力之間是畫等號的,創(chuàng)意不能教;打罵中長大的孩子,看不到客觀現(xiàn)實,苦難使他失去把握事物本質(zhì)的能力,他一生都可能和苦難的童年經(jīng)歷作斗爭,都在尋找自尊和證明自己……當讓我們用書中的一首詩來形容所有家長們的心聲:"讓我的愛,像陽光一樣包圍著你而又給你光輝燦爛的自由。"

本書中孫瑞雪老師運用了大量的事例:從幼兒園方面、家庭方面、著名藝術(shù)作品中的人物等方面,老師與學生、家長與孩子、人物自身等角度出發(fā)進行分析和講解,紅薯的故事、大餅的故事、積木的故事、地平線的故事……許多許多類似的故事發(fā)生經(jīng)常發(fā)生在我們身邊一樣,但是我們沒有用心去看、用心去分析、用心去改變。作為母親、作為老師,我們應該關注孩子成長過程中的敏感期,尊重孩子,積極、正面地進行耐心引導,給予孩子足夠的自由和無私的愛,讓孩子在充滿自由和充滿愛的空間中健康成長,使他們睿智、自信、快樂……愛與自由并重,我們要把愛帶給每個孩子。

首先,我覺得不論是家長還是老師一定要改變自己想要駕馭孩子的想法,同時要把孩子的一言一行認為是有原因的行為。現(xiàn)在家庭很重視孩子的教育,家長們總在思考應該怎樣教育自己的孩子,然而,在日常生活中,我們卻忽略了一點,自己的一言一行無時無刻不在影響著孩子,孩子就是一面折射自己的鏡子,你在孩子面前是什么樣子,孩子將毫無保留的將你的樣子在同伴或他人面前折射出來。老師亦是如此,在幼兒面前的一舉一動也會全部在家長面前折射出來。幼兒很愛模仿,家長、老師正是他們愿意模仿的對象。因此,在日常生活中,家長和老師不僅僅要重視孩子的學習教育,也要注意自己的言行舉止,不要讓自己的言行影響孩子。只有這樣我們才能看到一個在愛和自由里健康成長的孩子。

其次,給幼兒犯錯的自由空間,比如:孩子不小心犯了錯誤,有的家長便會不問青紅皂白的批評孩子,一味的職責他,會讓他覺得要提起心來做事,而且不能犯錯,一旦犯錯就會遭到批評。這樣,孩子一直生活在提心吊膽中,他失去了犯錯的自由。孩子難免會犯錯,即使是大人,誰能保證自己不犯錯呢?作為家長和教師,我們應該正確的引導孩子面對自己的錯誤,告訴他,應該怎樣解決自己犯下的錯,在今后怎樣避免再發(fā)生類似的錯誤,這樣,孩子的內(nèi)心得到了很好的教育,孩子不再自卑,也有了自由!

最后,我覺得真正的愛,應該是無私的,包容的,而愛的前提就是這個孩子必須擁有了自由,這個自由是心靈、行動、空間和時間各個方面的自由。我們應該尊重他,給他自由的權(quán)利,讓孩子真正的成為自己的主人。

讓我們適當放手給他們自由吧,我相信只要多加引導和體恤,學會信任,在此環(huán)境中長大的孩子,必定會快樂、堅強、充滿創(chuàng)造力和勇氣。

2023《愛和自由》讀書筆記 篇3

讀到《愛和自由》第三章,創(chuàng)造力來自哪里,心理學界有一個共識:個性等于創(chuàng)造力,有個性的人對世界的感受是獨特的,思維狀態(tài)是獨特的。

又結(jié)合到上周參加的心理學繪畫療法咨詢師培訓,搜集了一些孩子畫的樹,沒有一幅是一樣的,看到有些孩子的畫中規(guī)中矩、有些色彩鮮艷、有些富有想象力......每個孩子對樹的感知、印象都是不一樣的,每個孩子的思維和個性也是獨特的。

反思目前我們“通俗”的育人目標,“聽話”的孩子就是好孩子。我們不能說,聽話就不好,反過來說,不聽話就一定不好嗎?

人有四種天生氣質(zhì),憂郁型、樂天型、激進型、冷靜型,也許這個孩子天生氣質(zhì)就是冷靜型,而我們成人卻要求他成為樂天型,孩子就會想盡辦法和你內(nèi)耗,沒有達到我們要求的樂天型氣質(zhì),就被冠上了“不聽話”,或“有問題”的孩子,想想冰山的下面,我們應該找找每一個我們所謂的“問題孩子”形成的原因。

孩子在強勢的父母或老師的壓力下,努力地向著成人的目標邁進,在這個過程中,孩子有過多的情緒堆積在心里,形成心理問題。

本來是很有個性和想象力的一個孩子,在被一次一次地“打壓”和“糾正想法”之后,就順著常規(guī)的、大眾的思路走下去了,因為那樣,大家才會說他是“好孩子”,在不知不覺中,他改變自己原有的個性特質(zhì),他本身的天賦在這個過程中被淹沒了......

做為老師,做為家長,我們?nèi)沃氐肋h......

2023《愛和自由》讀書筆記 篇4

上個月通過和老師的推薦讀了《愛和自由》從中感處很深!

不由的感嘆!中國人傳統(tǒng)的家庭教育是家長制,大人和老師的威嚴不可動搖;這樣的教育方法我認為有兩點“好處”:一是讓大人覺得有面子,二是便于操作、省事。但是這樣的方式會給我們的孩子帶來多大的傷害;”以前,我錯誤的認為一個家庭里孩子至少要有一個怕人,要有個人“鎮(zhèn)”得住他;認為孩子小的時候講不通道理長大了就會懂了;認為一個嚴厲的眼神使過去,孩子就得乖乖聽話“我們更是從小按著“乖孩子”的模式教育孩子去聽話、不惹事、好好學習、不貪玩,給孩子安排好以后的路考好學校進好單位。

在一個作風嚴重的家庭,孩子的一舉一動都受到管制和壓抑,“愛和自由”的觀點能實現(xiàn)么?所以說,平等對待孩子是我們做父母教育觀念的一種挑戰(zhàn),如果你不試著平等的對待孩子,把孩子當做朋友對待的話,我們就會很難理解孩子、發(fā)現(xiàn)孩子,更別提贊美孩子,我們會忽視孩子敏感期、無法滿足孩子不同時期的需要,這些都會在孩子日后的行為中出現(xiàn)負面作用。

可以說這本書就是讓我們接受并改變一種教育理念,給孩子平等的愛。蒙特梭利說:“兒童只有依靠愛和自由,才能獲得成長的全部能量,以便成為真正意義上的人。”這讓我想起孫老師的一句話:“以愛的情感激發(fā)兒童成長的積極性;以自由的空間確立兒童自我意識的主動性……”

孩子到了某一個階段,不管是身體上還是思維上,都在一個趨向于獨立的過程,他會沿著這條路不停地走,他會為著自己的獨立冒很多險,會進行各種探索。而此時,我們成人就會,“強行”讓孩子聽話不能這樣,也不能那樣的?!疚kU了,會弄臟衣服】。而忽略了孩子的自由。

確實是這樣。孩子6歲前成長更應依靠自我教育,而不是來自成人的教育。給孩子充分的自由,孩子并不會因為這些自由而變得毫無組織與紀律,相反,在自由中,他就變得自律與順從。

孩子在一個充分自由與愛的環(huán)境里,發(fā)展的是心智,認知的是真理,而不是在控制和壓抑下迷失了真正的自我。愛他,就給他自由!或許,我們真的應該給我們的孩子們更多一些的自由,不能再這樣打著“愛”的旗號過分約束。作為老師、家長的應好好保護孩子們的天性,讓孩子們在自己的天空下更加自由地探索這個他們未知的世界。

2023《愛和自由》讀書筆記 篇5

第四章講述的內(nèi)容依舊在延續(xù)前邊的讓孩子自己感受這個世界。

我們替孩子決定的事,拿選繪本這件小事來講,最初可能是你替孩子選擇。

但是過了一段時間她開始有自己的選擇了。那么盡管這本書對于你來說可能不喜歡,但是她如果喜歡的話,請尊重這個選擇。

不僅如此,穿衣服也是一樣。孩子必須自己感受冷暖,自己體會美丑。

有時候我們灌輸?shù)摹懊莱蟆?,我們告訴孩子:你這么搭配不好看,沒有這么穿的,穿這件衣服會冷(熱),對于孩子來說,她未必會聽你,她會說不。

我有一個很深的體會,就是維尼執(zhí)意要穿一件衣服,我說這么搭配不好看的,但是她說不要,就要這么穿。如果我執(zhí)意去剝奪她的搭配行為,她會哭,然后執(zhí)著地將衣服穿在身上。

這讓我想到《薩拉就要這樣穿》這本繪本,所有的孩子都有自己的審美,他們沉浸在那種花里胡哨的搭配中。

這是要讓孩子自己去感受美丑的一個過程。她自己感受到了,通過其他元素的攝入,比如看美術(shù)展、看繪本的熏陶,她會形成自己的審美。

冷熱也是一樣,前三章筆記中已經(jīng)提到了。

還有就是孩子的世界其實不存在那么多應該的:

書中有兩個例子,就是成人認為的墨守成規(guī)的世界,去干涉孩子。

這讓我想到了現(xiàn)在小孩學的美術(shù)課,其實你看起來他們是在做“創(chuàng)意美術(shù)”,但真的都是老師將一個模板框架放在那里,這個東西應該在哪里,哪個東西應該涂什么顏色。

但這相較于我們小時候那種“花應該是紅色葉子應該是綠色”的教法好得多了。

這里安利另一本書《和孩子一起涂鴉》。我先給自己種草了。

“幼兒期是感覺經(jīng)驗開創(chuàng)期,創(chuàng)造經(jīng)驗感覺期,感覺知識敏感期。這時,如果從自己的經(jīng)驗得出結(jié)果,它變成你生命的一部分,那時你自己的,但別人教給你的東西,那時別人教的,那時別人的感覺經(jīng)驗,感覺經(jīng)驗是不能代替的!創(chuàng)意是不能教的!”

第五章建議所有家長一定要看一下

這里有一個被我們深惡痛絕的行為:逗孩子。

還有一個我們總是在做又非常后悔的行為:打罵孩子。

書里印象最深的話:小孩子的思維表情很明顯,小孩子的思維需要較長時間。但是有的小孩不用思維,被訓斥、被打罵的孩子不用思維的。他們反應較快,好像不經(jīng)過大腦。

還有逗孩子:每次別人逗維尼我都不會附和,甚至會甩冷臉給對方。

說得好像有點矯情,但是孩子真的不能逗的。

這里提到了一個二孩家庭的例子,慣用的那句臭名昭著的話就是:你媽媽生了小弟弟小妹妹就不要你了。

而這個例子中的媽媽用一個細心的觀察看到了孩子的內(nèi)心世界,告訴媽媽非常愛你。

孩提時代的某些烙印打得很深刻,至于之到了成年之后都無法抹去,它們從意識層面進入了潛意識,有些成為了困擾。

所以和小孩子說話,其實應該更加尊重才對。

第六章 說到孩子反復做一件事

相信很多媽媽在進行親子閱讀的時候都會有這樣的一個疑惑:孩子反復地閱讀一本書。

反復進行練習,完善兒童的心理感覺過程。

書中舉出孩子反復聽一個故事的例子:先是邏輯、然后是情景、最后是準確的概念。

昨天《宛爸育兒》公眾號我寫的文章有位媽媽的留言,是非常精彩的經(jīng)驗總結(jié):

孩子早期教育,老師的任務之一((其實也包括我們家長),是引導孩子從感覺走向概念表達。

農(nóng)村野地里的孩子,充滿感覺但是沒有人引導他們準確地表達,也是不行的。

還有孩子最初的認知,最好是一單一的色塊讓孩子認識顏色,拿一朵紅色的花的卡片,孩子會以為紅色是花,花是紅色。

總結(jié)一下前六章,其實還是在說把感覺還給孩子,讓他們自己感受這個世界。

我有一位家庭教育指導老師朋友,也是通過他的成長經(jīng)歷悟出了這個道理,所以他在指導別的家長教育孩子的時候,首先讓家長把感覺還給孩子,尤其是孩子被打了,在家長看來被欺負的情況下,先讓孩子說出自己的感覺,如果孩子并沒有感覺到是受到了的欺負,那么家長的大驚小怪就略顯多此一舉了。

2023《愛和自由》讀書筆記 篇6

愛是什么呢?“愛是忍耐,愛是慈祥,愛是不嫉妒,愛是不自夸,不張狂,不做無禮的事,不求己益,不動怒,不圖謀惡事,不以不義為樂,只喜歡真理。凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐,愛是永不止自息的等待?!边@是看《愛和自由》最初打動我的地方,短短的幾句話卻讓人別有一番感悟和滋味。

從事幼兒教育四年來,自認為是位充滿活力與愛心的老師,但是看完孫瑞雪老師的《愛和自由》,我突然領悟我們的愛對于我們的寶貝來說是一種欺負。我們成人有太多的不可以,總感覺孩子就是孩子,他們的能力達不到我們所需要的成果,為了避免不必要的麻煩我們總是讓孩子事事聽從我們的安排,孩子總是問為什么,而我們的理由就是:“因為我愛你們?!笨墒沁@樣恰恰違背了孩子發(fā)展的成長規(guī)律。

幼兒教師最擔心的就是孩子在幼兒園發(fā)生事故,哪怕是小擦傷也好也會讓我們覺得無法向家長交代,因此我們處處小心,時時留意,這個不許,那個不讓,始終讓孩子在我們的掌控之中,限制了孩子的自由,我們整天對寶貝們說:“孩子們不能這個樣子,不能碰那個東西會劃傷你的手,你們就聽老師的吧,老師是為你們好,老師愛你們?!蔽蚁嘈牛@是大多數(shù)老師都在做的事情??赐辍稅酆妥杂伞?,作為80后老師一定要改變自己想要駕馭孩子的想法,要把孩子的一言一行認為是有原因的行為,要做一個有心人,去仔細觀察孩子的所需所想,只有這樣我們才能看到一個在愛和自由里健康成長的孩子。同時,我們在自我改變的同時,也要把這種思想傳遞給我們身邊的每一位家長,我們的教育需要家長的大力配合,只有家園密切合作,我們才能給予我們的寶貝真正的愛與自由。

看完《愛和自由》還有的一個感觸就是關于知識,我們是引領幼兒前行的教師,我們怎樣去“教授”知識呢。,我認為我們應該改變教的方法,不再是枯燥的教,而是帶著孩子去認識,是一種自然而然的大量從生活中學習而不是課堂學習的過程。認識事物的過程好比吃飯,經(jīng)過消化成為生命的一部分,并自如地運用到現(xiàn)實生活中,這種東西是智力。

孫老師說愛與自由并重,我們要把愛帶給身邊的每個孩子,同時,也適當放手給他們自由,只有愛沒有自由,孩子就會失去自我,只有自由沒有愛,孩子便會冷漠。愛與自由同在,并加以引導和體恤,讓孩子們要學會相信,在這種環(huán)境中長大的孩子,必定會快樂、堅強、充滿創(chuàng)造力和勇氣。

我們這一代人大多數(shù)是在指責中長大的,現(xiàn)在我們忘記了自己的童年,忘記自己童年的故事,忘記自己童年的愿望,忘記自己被束縛后慢慢被磨蝕的沒有個性的痛苦!這是我們的遺憾,因此我們更應該讓我們周圍的環(huán)境充滿愛、自由與溫情,對寶貝更是應該用心去關愛,彌補我們的遺憾。

人類的創(chuàng)造力是非凡的,尤其是對一個孩子來說。如果他6歲以前能夠成長得非常好,他就越容易進入更高狀態(tài)的人類的思想、人類的情感和人類的一切科學理論,如果我們被某一種東西禁錮的話,我們只能被限制在一個狹小的范圍內(nèi)。

親愛的老師們讓我們尊重孩子,理解孩子,熱愛孩子,讓他們充滿快樂,我們給與孩子愛與自由,孩子就能給我們帶來一個美好的未來。因為“兒童是成人之父,兒童是人類之父,兒童是文明之父”。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2023《愛和自由》讀書筆記(通用6篇)》一文,希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了自由讀書筆記專題,希望您能喜歡!

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