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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案模板

發(fā)布時間:2023-02-26

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案。

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選:“小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案”,歡迎閱讀。

優(yōu)秀的教師總是會將預(yù)備工作做得盡善盡美,為了將學(xué)生的效率提上來,老師會準(zhǔn)備一份教案。教案要充分考慮從實際需要出發(fā)。優(yōu)秀的教案應(yīng)該是什么樣的呢?推薦你看看以下的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 ,希望對你有所幫助,動動手指請收藏一下!

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.培養(yǎng)主動探索精神和與人合作的意識。

活動程序:

活動一:

創(chuàng)設(shè)情景,激情促思

師:同學(xué)們,你們想知道這袋子里裝著什么嗎?

生:想。

師:這里面裝著各種形狀的物體。下面我們來做個游戲(指一名生上臺),閉上眼睛在袋子里摸物體,說出形狀,如果說對了,同學(xué)們就用掌聲表示,好不好?

(生分別摸出長方體、正方體、圓柱、球)

(學(xué)生踴躍舉手。師再多指幾名生到講臺前摸物體都完成得很好,很自然。)

師:今天,我們上一節(jié)"認(rèn)識物體"的活動課。

【設(shè)計意圖:選取富有兒童情趣的活動形式引入,激發(fā)學(xué)生好奇心的獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗?!?/p>

活動二:

合作探究,加深理解

師:你們真棒,能夠摸出物體,并準(zhǔn)確說出了它們的形狀。如果告訴你們物體的形狀,讓你們摸一摸,你能從這么多的物體中摸出來嗎?

生:(齊答):能。

師:誰愿意和老師做這個游戲?

(指一生上臺,閉上眼睛,師說形狀,生摸物體。)

師:下面請同桌兩個同學(xué)合作,共同做這個游戲,好嗎?

生(齊答):好。

(全班同學(xué)拿出學(xué)具,共同做"摸物"的游戲。)

【設(shè)計意圖:通過游戲的形式在眾多物體中識別出這四類物體,加深對它們的認(rèn)識,讓全體學(xué)生都參與到活動中來,同時發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。】

活動三:

聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想

師:同學(xué)們真能干,摸得這么準(zhǔn)。那你們想一想在生活當(dāng)中有什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱、球呢?

(學(xué)生匯報)

生1:冰箱是長方體,書也是長方體。

生2:足球是球。

生3:我家的藥盒是正方體。

生4:鉛筆上面的橡皮是圓柱。

生5:鉛筆也是圓柱。(舉了一根削了的鉛筆。)

生4(反駁):不對,你那根鉛筆不是圓柱,它上面是尖尖的。

師:你能把它變成圓柱嗎?

生4:把上面尖尖的砍平。(做了一個"砍"的動作。)

生6:電視機是長方體。

生7(反駁):錯,電視機后面是鼓鼓的,不是平平的。

【設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生說一說生活中還知道那些物體的形狀,讓學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?!?/p>

活動四:

搭拼學(xué)具,拓展創(chuàng)新

師:在我們的生活當(dāng)中,這四個伙伴隨處可見,它們的用途可廣了,不僅給我們帶來方便,還能美化我們的生活呢!現(xiàn)在,請同學(xué)們用這些物體,搭一件最喜歡的東西,當(dāng)一個小小的設(shè)計師。

(學(xué)生動手搭學(xué)具)

師:誰愿意把你們最有創(chuàng)意的作品展示給大家?

(允許學(xué)生下位欣賞)

生匯報:有搭大酒店、火箭、電腦、大炮、滑滑梯、天安門、火車、足球場、高樓、公園、戰(zhàn)斗機、坦克、動物園等等。

【設(shè)計意圖:讓每一個學(xué)生都動起來,親自去嘗試、去實踐、去體驗,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,加深了對這幾種形狀物體的認(rèn)識?!?/p>

案例反思:

本節(jié)課以多種形式的游戲活動,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)兒童的心理特點,首先從創(chuàng)設(shè)"猜猜看袋子里有什么"這一有趣的情境出發(fā),激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生行為產(chǎn)生強大的內(nèi)張力。學(xué)生很自然地投入到學(xué)習(xí)中,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生們參與著猜測、思考、表達(dá)等數(shù)學(xué)活動。學(xué)生通過觀察、觸摸、比較,主動探索出這四種物體之間的區(qū)別,從而加強對這四種物體的認(rèn)識。

"活動二"讓學(xué)生動手摸一摸,并和同桌說一說,把自己的感受和發(fā)現(xiàn)與同桌同學(xué)交流。在這里給予學(xué)生充分的動手操作時間,多種感官參與學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的興趣,使他們能積極、主動、大膽地探索知識,做到敢想、敢說、敢問、敢爭論。不僅每個學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望得到滿足,而且學(xué)生在探索中感知長方體、正方體、圓柱、球等圓形的特征。在整個過程中既有學(xué)生自己的親身體驗,又有同學(xué)的合作交流,最終讓每一位學(xué)生都獲得成功的喜悅。

"活動三"讓學(xué)生在自己的生活中去尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),將今天學(xué)到的知識用到生活中去,體出了數(shù)學(xué)來源于生活,用于生活。末尾產(chǎn)生了兩個學(xué)生爭論不休的問題。如"削尖的鉛筆是不是圓柱","電視機是不是長方體"等問題,把課堂推上一個高潮,學(xué)生在大膽質(zhì)疑,互相爭論中,不僅加深對這四類物體特征的認(rèn)識,還培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問題的能力,以及學(xué)生敢想敢說敢質(zhì)疑的能力。

"活動四"讓學(xué)生搭拼學(xué)具,目的是再次扭轉(zhuǎn)學(xué)生的注意力,因為此時學(xué)生的精神已開始處于一種疲勞,即將要分散轉(zhuǎn)移的時刻,針對低年級學(xué)生的好動特點,把學(xué)生的注意力再次收攏,讓學(xué)生當(dāng)一個"小小的設(shè)計師",搭一件自己喜歡的東西。這樣,不僅提高了學(xué)生參與興趣,而且學(xué)會在參與過程中運用知識、內(nèi)化知識。在這一環(huán)節(jié)中,允許學(xué)生下位去觀賞,給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機會,再通過對作品的展示和評價,讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞,有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、初步建立時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。

2、初步認(rèn)識鐘表,學(xué)會認(rèn)識整時和大約幾時。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點:

認(rèn)識整時和大約幾時。

教學(xué)難點:

初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。

教學(xué)準(zhǔn)備:

鐘面一個,學(xué)生自備小鬧鐘一個,課件一套。

教學(xué)過程:

一、設(shè)置情境,引入課題

1、出示謎語請學(xué)生猜一猜(電腦出示:猜謎語)

師:老師有歌迷與小朋友們想猜么?有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?小朋友,你們猜一猜這是什么呀?(電腦出示謎底:鐘表)鐘表有什么作用?

板書:認(rèn)鐘表

二、合作學(xué)習(xí),探索新知

(一)初步認(rèn)識鐘表。

1、小朋友們也帶來了各種各樣的小鐘,一起看一看吧。

2、讓學(xué)生說說你還在哪些地方見到過鐘表。今天,老師也給大家?guī)砹艘恍╃姳?,下面我們就一起去欣賞一下吧?。娔X出示欣賞片斷)

(二)認(rèn)識鐘面。

1、課件出示鐘面,提問:鐘表的外形雖然各不相同,但基本的東西卻是一樣的,鐘面上有些什么呢?(有12個數(shù))學(xué)生同時拿出自己的學(xué)具鐘面,一起數(shù)數(shù)。最頂上的是幾?最底下的是幾?最左邊的是幾?最右邊的是幾?

2、鐘面上還有什么?(兩根針)比比看,長短一樣么?你知道它們的名字嗎?給它們起個名字吧?(長的叫分針,我們叫她分針妹妹;短的叫時針,我們叫她時針姐姐。)讓學(xué)生指著學(xué)具鐘說說哪根是分針,哪根是時針?

3、讓我們來看看時針姐姐和分針妹妹是怎么走動的?電腦演示,讓學(xué)生觀察。(兩根針一起走的。)按什么方向走的?用手比劃一下。再看看兩根走的時候有什么特點?(分針妹妹走的快,時針姐姐走的慢分針妹妹走了一圈,時針姐姐走了一大格。)

(三)認(rèn)識整時。

1、初認(rèn)2時。

電腦出示2時鐘面,提問:看來,小朋友們知道的可真不少,請看下面這個鐘面,你認(rèn)識這個時刻嗎?提問:你們是怎么知道的呀?

教師小結(jié):當(dāng)分針指著12,時針指著2的時候,就是2時。師述:生活中我們說2點,在數(shù)學(xué)中我們說2時,這兩種說法都可以。

(板書2時,指導(dǎo)朗讀)

2、認(rèn)識5時

電腦分別出示3個不同樣式的鐘面,讓學(xué)生說一說是幾時?介紹電子鐘的表現(xiàn)方法的表示時間的方法。

3、練一練。

(1)說時刻。

課件出示鐘面,想想做做的三個鐘面,讓學(xué)生說說是幾時?我們在干什么?教師注意有意識說清上午9時、中五12時、下午4時。

(2)在鐘面上撥時刻。

你們知道我們晚上睡覺的時間嗎?(8時)師:看來大家都很遵守學(xué)校的作息時間,請大家趕快把你們的小鐘面撥到8時。誰來說一說你是怎么撥的?(學(xué)生拿出自己鐘面撥到8時,然后指名學(xué)生說撥的方法)

師述:再看看這兩個時間你會不會撥出來?(電腦出示:9時、6:00)師述:小朋友們通過自己的探索,就已經(jīng)掌握了認(rèn)識整點時刻的方法,真了不起!你喜歡一天中的哪個整點時刻,請你趕快撥出來,給大家介紹一下。(學(xué)生活動)

(3)認(rèn)識兩個十時。電腦分別出示兩個十時的圖片,讓學(xué)生觀察,提問:是幾時?小朋友在干什么?你又想到了什么?(一天有兩個十時)上午十時我們在干什么?晚上十時呢?

(四)認(rèn)識大約幾時

1、出示7時鐘面。教師提問:如果這是上午7時,你在干什么?如果是晚上7時呢?這個7時在一天中會出現(xiàn)幾次?

2、分別出示兩個鐘面:(7時不到一點、7時過一點)

先出示7時不到一點的鐘面。這個時間是多少?我們平時是怎么說的?再出示7時過一點的鐘面。這個時間是多少?我們平時是怎么說的?師述:我們通常把這樣的時間,讀作大約7時,課件出示大約7時。

3、練一練。師出示鐘面,說一說大約幾時時,我們都在干什么。

大約8:00、大約9:00、大約5:00

師述:都認(rèn)對了的小朋友請揮揮手。真了不起!

三、運用知識,解決問題

1、畫時針或分針。

師述:我們的本領(lǐng)真大,現(xiàn)在有幾只鐘壞了,我們會不會來修理一下?(課件出示)說說缺了什么?你會添上嗎?給鐘面畫上時針或分針。(學(xué)生在練習(xí)紙上畫,課件演示)

2、認(rèn)時間游戲。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇3

師:在動物園的另一角,有一只小螞蟻餓急了,正在找東西吃呢。忽然它看見一個又大又紅的蘋果,很想吃,可在它周圍有許多方格,怎樣才能吃到蘋果呢?請看圖,這兒有提示:螞蟻往右走幾格,再往上走幾格到蘋果處。我們一起來幫幫小螞蟻好嗎?(老師演示,讓學(xué)生明白題意)

師:這只小螞蟻又發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處還有一個香甜的香蕉呢,請小朋友自己去幫助小螞蟻,好嗎?你可以看提示(2)

師:這只小螞蟻的胃口可大了,它還想吃到可口的小青蟲和脆甜的鴨梨呢!該怎么辦呢?同桌兩人可以商量商量螞蟻該怎么走,然后再畫出來。(展示不同的方法)

4、說一說,他們各住在哪里?

5、綜合練習(xí)(上、下、左、右、前、后、位置)

四、總結(jié)

師:這節(jié)課你有什么收獲?教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第5~6頁內(nèi)容及練習(xí)一的4~7題。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能從具體的生活實踐或游戲情境中進(jìn)一步體驗和深化位置概念。

2.能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置,建立較強的位置感,為今后建立較好的空間觀念打基礎(chǔ)。

3.讓學(xué)生在多種活動的參與中體會出生活中處處有數(shù)學(xué)。

4.在數(shù)學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃怪畼淞⒄_的價值觀。

教學(xué)重點、難點

能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置,建立較強的位置感。

教具準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程:

一、課前游戲,導(dǎo)入新課。

師:教師知道同學(xué)們特別喜歡做游戲,那我們上課前也來做個“點指”的游戲。老師說哪,同學(xué)們就用手指哪? 生隨老師做游戲

師:從這個“點指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置,其實任何物體都有它們的位置,那么在生活中如何確定他們的位置呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)位置。板書課題,學(xué)生齊讀課題。

二、探究位置

師:經(jīng)過一周的評選,我們的假期作業(yè)終于評出了兩名優(yōu)秀的作業(yè),你們想知道是誰嗎?

生:想

師:這兩名同學(xué)一個同學(xué)是第五組的,一個同學(xué)是第四個。根據(jù)老師的描述請同學(xué)們快找一找他們是誰?

(生四下尋找發(fā)現(xiàn)無法確定)

師:為什么不能一下就猜出是哪位同學(xué)?

生:因為第五組有4個同學(xué),而且每一組都有第4個同學(xué),所以無法確定是哪一個同學(xué)

師:是啊!第五組有四名同學(xué),只說第五組很難一下子知道他是誰,而坐在第4個的每一組都有1個,所以也無法知道他是誰,那么怎樣能讓同學(xué)們一下子把位置確定下來?

(生自由回答)

師:既要說出在第幾組,又要說出是第幾個。(板書)

師:他們分別是第五組的第3個(馮銘思)第2組的第4個(韓嘉悅)

生匯報后發(fā)給學(xué)生獎品,并及時鼓勵。

師:按我們現(xiàn)在的座位,同學(xué)們看一看,班級一共有幾組?

生:一共有6組

師:誰來數(shù)一數(shù) 生數(shù)一數(shù)

師:習(xí)慣上我們都是從左往右數(shù)這是第一組、這是第二組……

請各組同學(xué)記住自己是哪一組的,聽老師的口令

請第一組的同學(xué)揮揮手 請第二組的同學(xué)跺跺腳

請第三組的同學(xué)拍拍肩, 請第四組的同學(xué)站起來轉(zhuǎn)一圈

請第五組的同學(xué)笑一笑, 請六組同學(xué)拍拍手

師:最近咱班的王爽學(xué)習(xí)上很有進(jìn)步,你能說出他的位置嗎?

生:王爽在第6組第2個

師:第四組第一個同學(xué)請起立(張墨焜)

師:誰是老師的好朋友,請你告訴我你的位置。

(生自由回答)

師:你的好朋友是誰?請小組的同學(xué)猜一猜

(生小組合作)

師:請和你的同桌互相說一說你前、后、左、右同學(xué)的位置,把第5頁的內(nèi)容填上。

(生自由活動后匯報)根據(jù)學(xué)生的匯報適當(dāng)板書

師:通過同學(xué)們的匯報,請同學(xué)們仔細(xì)觀察前后兩個同學(xué)的座位、左右兩個同學(xué)的座位與自己的座位有什么關(guān)系?

生自由回答,教師適時板書,齊讀板書內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)

1、師:看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,小動物們也想考考大家你們看,他們來了。從這幅圖上你獲取了什么信息?

(出示做一做)

根據(jù)第一行第2個是猴子這個條件,誰知道狗在第幾行第幾個?

師:你還能提出 什么問題?

生自由提問

2、星期天小明去看電影,他買了一張8排13號的電影票,他拿著票走進(jìn)電影院發(fā)現(xiàn)有兩扇門“單號門”、“雙號門”,小明看了看手中的票想:“我應(yīng)該進(jìn)哪扇門呢?”哪位同學(xué)能幫助他?(出示教科書第8頁第4題)

學(xué)生分組討論怎樣幫助他。

師:(學(xué)生匯報后,小結(jié))我們的電影院都是這樣的,如果拿的是單號票,就從單號門進(jìn),雙號票就從雙號門進(jìn),那么小明拿的是8排13號,這是一張單號票還是雙號票呢?

(我們看單號或雙號,只看票上是幾號,不用看是幾排)

小明由單號門進(jìn)入,看到電影院里座位很多,他急了:這么多座位我應(yīng)該坐在哪?如何幫助他找到座位?

生:先找8排再找13號

師:小明和小麗是好朋友,一個是8排13號、一個是8排12號,他們會坐在一起嗎?

生:不會(因為電影院的座位比較特殊,把的在的單號排在一起,從中間往右次是1、3、5、7……所有的雙號排在一起,從中間往左依次是2、4、6、8……中間號,向兩邊逐漸擴大,所以他們不會挨在一起。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇4

[教材簡析]

教材安排了三次統(tǒng)計活動,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),并初步認(rèn)識簡單的象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。例題通過學(xué)生感興趣的動物生日聚會的情境提出問題,體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計,激發(fā)學(xué)生的求知欲;接著通過分類理一理,出現(xiàn)象形統(tǒng)計圖,使學(xué)生認(rèn)識它,并依據(jù)它描述分類整理的結(jié)果;然后學(xué)生自己動手,分類整理花的朵數(shù),并引入簡單的統(tǒng)計表,讓學(xué)生用數(shù)據(jù)表示分類整理的結(jié)果。想想做做讓學(xué)生調(diào)查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果,統(tǒng)計愛吃每種水果的人數(shù),填入統(tǒng)計表。這樣安排,意在讓學(xué)生自己主動參與,并通過親自實踐,經(jīng)歷和體會整理簡單數(shù)據(jù)的過程,初步認(rèn)識統(tǒng)計的思想和方法。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程,

學(xué)習(xí)分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。

3、能進(jìn)行有序觀察和有條理地思考,體驗與同伴的合作

[教學(xué)重點]:

1、通過實例感受統(tǒng)計的必要性。

2、通過實例,認(rèn)識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)。

3、在具體的統(tǒng)計活動中感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程。

4、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的題。

[教學(xué)難點]:

1、學(xué)生能根據(jù)簡單的問題,使用適當(dāng)?shù)姆椒?如計數(shù)、測量、實驗等)收集數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計圖表中。

2、組織有效的統(tǒng)計活動,使學(xué)生在活動中學(xué)會傾聽、學(xué)會合作。

[教學(xué)準(zhǔn)備]:動物圖象、統(tǒng)計表

[教學(xué)過程]:

一、借助故事,創(chuàng)設(shè)問題情境

師:同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎今天,老師帶你們?nèi)⒓哟笙蟮纳昭鐣?,你們愿意?顯示大象圖像,并伴音:小朋友好。今天是我的生日,我特別高興,媽媽告訴我,待會兒會有很多客人來為我慶祝生日。看,它們來了!顯示:小動物們戴著面具唱著生日歌依次出現(xiàn)。)

師:你想知道什么?(學(xué)生可能會答:我想知道它們是誰我想知道每一種動物有幾只?)

二、實踐操作,初步體驗統(tǒng)計

師:是呀,大象家來了那么多客人,它們都是誰呢?分別有幾只呢下面,請同學(xué)們幫助大象對來的客人做好登記。一個客人就拿張相應(yīng)的動物頭像貼在吹塑紙上。(顯示:動物客人依次揭開面具)學(xué)生擺動物頭像。

學(xué)生擺完后,師:大象家來了哪些客人呢

生:大象家來了小狗、小猴、小豬。

師:他們分別有幾只呢?

生:小猴有5只、小狗有4只,小豬有3只。

師:你是怎么知道的

教師組織學(xué)生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人,分別有幾只學(xué)生分組討論后匯報,引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的分類統(tǒng)計的方法。

師:分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法好不好呢我們一起來試試看,小組合作,先討論怎么分,怎樣排,然后動手理一理。

學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作,然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。

師:同學(xué)們,你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢(師為最漂亮的小組發(fā)一顆星。)

學(xué)生進(jìn)行評價。引出課本第62頁例圖,請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。(學(xué)生在書上完成。)

師:看了這幅圖,你知道了什么?同學(xué)們有這么多發(fā)現(xiàn),都是通過我們自己動手分一分、排一排、數(shù)一數(shù)得到的。剛才我們做的這些就是統(tǒng)計。

三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。

師講述:客人們給大象送來了什么?(花)有沒有關(guān)于花的問題想問別的小朋友呢?(花有哪些顏色?各有幾朵?)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)要求:

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過操作學(xué)會分類的方法。

2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點:學(xué)會物體進(jìn)行分類方法。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

1、你們家買回了雞蛋、肉通常放在哪里?買回了衣服、褲子放在哪里?買回了皮鞋、球鞋又放在哪里?

2、同學(xué)們每天晚上睡覺前為不為第二天的上學(xué)作一些什么準(zhǔn)備工作?

師:養(yǎng)成比較好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個人非常重要,剛才談到的幾件事情都和分類有關(guān),這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類的有關(guān)知識。揭示課題(板書:分類)

二、新授

1、出示主題圖1(兩名同學(xué)正在整理書包畫面)

觀察:圖上畫的是什么?仔細(xì)看看,他們的桌上有些什么?他們在干什么?

出示主題圖2(兩名同學(xué)整理好書本畫面)

觀察:他們是怎么整理的呢?(師用教鞭指圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察)

把你自己看到的和想到的給你的同位說一說,同位之間互相說,師參與各組討論。

兩名同學(xué)上講臺指著主題圖給全班同學(xué)講一講圖上兩位同學(xué)是怎樣整理這些書和本子的。

師小結(jié):女同學(xué)把書和本子按學(xué)科分成了兩類,一類是和語文有關(guān)的書和本子,一類是和數(shù)學(xué)有關(guān)的書和本子;

男同學(xué)把書和本子按種類分成了兩類,一類是課本,如語文、數(shù)學(xué)書,一類是所有的本子。

問:他們分的方法一樣嗎?

說明他們是按不同的標(biāo)準(zhǔn)分的類。

2、你們也愿意整理一下自己的書包嗎?(板書:整理書包)

(1)生把書包里的書和本子全部拿上來放在課桌上、分類整理

(2)想一想你打算怎么整理?

(3)生分類整理,師巡視并參與學(xué)生的整理。生分好后把自己是怎么做的和同桌說一說

(4)生匯報自己的做法,展示自己分類整理的結(jié)果。分成了幾類?每一類有些什么?為什么這樣整理?有什么好處?生充分說

師:分類整理了以后不但覺得整齊些,好看些,更重要的是方便我們的查找。生收回書包,師巡視。

三、鞏固

1、學(xué)生拿出學(xué)具,紅色小圓片,大正方形,黃色大圓片,小正方形,在桌上擺一擺,挪一挪,進(jìn)行分類。師巡視。

幾個學(xué)生上臺展示自己分類的結(jié)果,同時向大家介紹自己是按什么分的類

按顏色分

按大小分

按形狀分

2、出示人物頭像,生拿出同樣的印有人物頭像的作業(yè)紙(如圖)

這幅圖里有些什么人物?我們一起來認(rèn)一認(rèn)

問:你打算怎樣把他們怎樣分類?同桌討論,怎樣把分類的結(jié)果表示出來?(生動手將以上人物采用作記號,連線等方法分類)

投影、演示學(xué)生的分類結(jié)果,匯報:按什么分的類?每類里有些什么?(如按年齡分,按性別分,按戴沒戴眼鏡分)

3、游戲:

(1)十名同學(xué)上臺,臺下同學(xué)提議,怎樣把臺上同學(xué)分成兩類?一生指揮臺上同學(xué)分開(如按性別分,高矮分等)

(2)師給其中8名同學(xué)戴上帽子,(帽子有三種顏色,二種形狀)臺下同學(xué)再提議,怎樣把臺上同學(xué)分成兩類?一生指揮臺上同學(xué)分開。

(3)把8名戴帽子同學(xué)按帽子的特點再分類,你打算按什么分?分成幾類,一生指揮臺上同學(xué)分開。

*按顏色分成三類*按形狀分成兩類

4、電腦出示車子圖,同位討論怎樣把這些車子分類?(如顏色分,按輪子個數(shù)分,按跑的快慢分,按機動非機動分等)

演示分類結(jié)果,把哪些車子作為一類?為什么?

5、出示思考題圖,師:能不能靠自己獨立思考一口氣把它們有哪幾種分法都說出來?

生開書,思考,口答,說明理由

四、小結(jié)

今天,我們通過整理書包繼續(xù)學(xué)習(xí)了分類,生活中有時候一些東西可以根據(jù)我們的需要按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,分類整理了以后不僅顯得整齊好看些,也還可以給自己提供很多方便,在生活中你們見過哪些分類的現(xiàn)象呢?(生充分說。)

作業(yè):到圖書館或書店看一看,圖書是怎樣分類的?

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