幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

[薦]《俗世奇人》教學(xué)設(shè)計范文精選

發(fā)布時間:2023-03-05

俗世奇人教學(xué)設(shè)計。

經(jīng)過搜索整理,幼兒教師教育網(wǎng)小編為你呈現(xiàn)“《俗世奇人》教學(xué)設(shè)計范文”。興學(xué)之本,惟有師范,教師要準(zhǔn)備好教案,這是每個教師都不可或缺的。教案可以輔助教師大幅度提高學(xué)生各方面的能力。歡迎閱讀,希望你能夠喜歡并分享!

《俗世奇人》教學(xué)設(shè)計范文【篇1】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、品味重點句段,學(xué)習(xí)人物速寫的方法

2、品味語言特點,方言的運用和多種寫作手法的運用,使文章幽默傳神,極富表現(xiàn)力。

【學(xué)習(xí)重難點】

波瀾起伏的情節(jié)語言品味

【輕松預(yù)習(xí)】

一、作者簡介

馮驥才(1942~),當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪,生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫社從事繪畫工作,對民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生了濃厚興趣,1974年調(diào)天津工藝美術(shù)廠、在工藝美術(shù)工人業(yè)余大學(xué)教圖畫與文藝?yán)碚摗?978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評論室,后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會從事專業(yè)創(chuàng)作,任天津市文聯(lián)主席、國筆會中國中心會員,《文學(xué)自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。著有長篇小說《神燈前傳》,中篇小說集《鋪花的歧路》、《啊!》。短篇小說集《雕花煙斗》等。短篇小說《雕花煙斗》,中篇小說《啊!》、《神鞭》,分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角,用多變的藝術(shù)手法,細(xì)致深入描寫,開掘生活的底蘊,咀嚼人生的滋味。

二、初讀課文,整體感知

主要教學(xué)方法:通過自讀,把握文章情節(jié)、人物、語言。

1、引導(dǎo)性提示——想一想,“泥人張”、“楊七”、“楊八”各自“奇”在哪里?

2、能力鍛煉——他們各自給你留下了什么樣的印象,試著分別用一句話概括。

二、精讀課文——進(jìn)一步品味語言,文中有一些傳神的字句,要引導(dǎo)學(xué)生品味其韻味。

1、動手找自己欣賞的語句與大家共同賞析。

2、品味下面的語句,研討括號里的問題。

手藝道上的人,捏泥人的“泥人張”排第一。而且,有第一,沒第二,第三差著十萬八千里。(作者說泥人張的手藝“有第一,沒第二,第三差著十萬八千里”,這么說是不是太夸張了?你怎么理解這種夸張的作用?)

三分活,七分說,死人說活了,破貨變好貨,買賣人的功夫大半在嘴上。(這個句子在句式上有什么特點?有什么樣的表達(dá)效果?)

教師引導(dǎo)分析、學(xué)生討論、交流。

3、教師歸納小結(jié)。

三、再讀課文——思辯研討

1、提問:“手藝人靠手吃飯,求誰?怵誰?”,“手藝人的能耐全在手上”揣摩這些話,看作者對待手藝和手藝人持怎樣的態(tài)度?你認(rèn)為在今天的社會環(huán)境下,按作者的觀點做事、做人能行得通嗎?圍繞這一話題,分小組展開討論或辯論。

學(xué)生討論、交流。

建議:

在作者看來,人有手藝就可以生存,手上有絕活就可以不求人、不靠人。但在今天的社會環(huán)境中,我們做事、做人除了靠自己的本領(lǐng)外。還要講求與別人合作,共同探求,共同發(fā)展。

四、拓展訓(xùn)練

1.說說你周圍有什么“俗世奇人”?講一講,讓同學(xué)們聽一聽。

學(xué)生可以結(jié)合本地的風(fēng)俗民情,互相交流。

六、小結(jié)

主要以兩位手藝人(泥人張、好嘴楊巴)的高超手藝為話題。作者均只選擇一件小事來寫,借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)大智慧。情節(jié)雖然簡單,但安排得曲折有致,敘事一波三折。語言本色樸素,具有濃郁的“天津”風(fēng)味,并且幽默傳神,極富表現(xiàn)力。

七、布置作業(yè)

寫一寫你周圍的“俗世奇人

提示:你周圍有絕活的人,比如能一筆畫出一個圓的數(shù)學(xué)老師,能生動模仿各種聲音的同學(xué)等,寫一篇人物速寫。要抓住人物動作、語言、神態(tài)等方面的特征,寫出他們的奇處、絕處。

這是一道學(xué)以致用的題目,有一定難度。首先要模仿得到位,而要避免生硬機(jī)械的模仿。因此,首先應(yīng)使學(xué)生反復(fù)誦讀,體會文章的語言風(fēng)格;其次,要把握文章只寫一事的敘事手法;第三,再提醒學(xué)生注意觀察,注意選擇,力求抓住人物動作、語言、神態(tài)等特征展開描寫。

相關(guān)鏈接

一、關(guān)于《俗世奇人》(馮驥才)

天津衛(wèi)本是水陸碼頭,居民五方雜處,性格迥然相異。然燕趙故地,血氣剛烈;水咸土堿,風(fēng)習(xí)強(qiáng)悍,近百余年來,舉凡中華大災(zāi)大難,無不首當(dāng)其沖,因生出各種怪異人物,既在顯耀上層,更在市井民間。余聞?wù)呱踱罚糜浻谛?;爾后雖多用于《神鞭》《三寸金蓮》等書,仍有一些故事人物,閑置一旁未被采納。這些奇人妙事,聞所未聞,倘若廢置,豈不可惜?近日忽生一念,何不筆錄下來,供后世賞玩之中,得知往昔此地之眾生相耶?故而隨想隨記,始作于今;每人一篇,各不相關(guān)。冠之總名《俗世奇人》耳。(《俗世奇人》序)

二、關(guān)于泥人張

天津泥人在清代乾隆、嘉慶年間已享有很大聲譽。使天津泥人大放異彩、成為民族藝術(shù)奇葩的,是“泥人張”的彩塑,它把傳統(tǒng)的捏泥人提高到圓塑藝術(shù)的水平,又裝飾以色彩、道具,形成了獨特的風(fēng)格。天津“泥人張”藝術(shù)的創(chuàng)始人是張長林。

張長林(1826—1906),字明山,后以字行。自幼隨父親從事泥塑制作,練就一手絕技。他只須和人對面坐談,摶土于手,不動聲色,瞬息而成。面目徑寸,不僅形神畢肖,且栩栩如生須眉俗動?!澳嗳藦垺辈仕軇?chuàng)作題材廣泛,或反映民間習(xí)俗,或取材于民間故事、舞臺戲劇,或直接取材于《水滸》《紅樓夢》《三國演義》等古典文學(xué)名著。所塑作品不僅形似,而且以形寫神,達(dá)到神形兼具的境地。“泥人張”彩塑用色簡雅明快,用料講究,所捏的泥人歷經(jīng)久遠(yuǎn),不燥不裂,栩栩如生,在國際上享有盛譽。外國人早就以重金購買,“置諸博物館中,供觀賞。”在歷屆展覽會上它都被認(rèn)為是出類拔萃的作品。日本蘆屋市的一座中國近代藝術(shù)館為“天津泥人張彩塑”建立了陳列專室,展出彩塑作品58件。近年來“泥人張”彩塑積極地推動國際間文化藝術(shù)的友好交流,成為中外交往的橋梁。

天津“泥人張”彩塑藝術(shù)是近代民間發(fā)展起來的著名工藝美術(shù)流派,這支數(shù)代相傳的藝術(shù)之花,扎根于古代泥塑藝術(shù)的傳統(tǒng)土壤中,再經(jīng)大膽創(chuàng)新,遂成為今日津門藝林一絕。

《俗世奇人》教學(xué)設(shè)計范文【篇2】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文,把握人物形象。

2、理清故事情節(jié),抓住要點概述內(nèi)容。

3、揣摩語言,體會語言特色。

4、培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀,提高閱讀質(zhì)量。

【教學(xué)重點】

有感情地朗讀課文,分析人物性格。

【課前準(zhǔn)備】

1、預(yù)習(xí)“讀一讀,寫一寫”。

2、查閱馮驥才的資料,閱讀馮驥才的其他作品,如《馮驥才中短篇小說集》等。

【教學(xué)設(shè)計】

一、整體感知

1、導(dǎo)入建議:

學(xué)生交流搜集的馮驥才的資料;或講《俗世奇人》里的其他故事……

2、教師投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

教師范讀課文,學(xué)生跟讀,要求讀出聲調(diào)、語氣。

3、教師投影出示思考題:

⑴ “刷子李”和“泥人張”各講了怎樣的故事?用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。

⑵ “刷子李”和“泥人張”各自“奇”在什么地方?給你留下什么印象?

教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文時,要抓住“刷子李”一波三折的情節(jié);“泥人張”故事的懸念。

學(xué)生小組交流時明確。

4、“刷子李”行事奇、做派奇;“泥人張”個性內(nèi)斂,應(yīng)對從容,一招制敵。

5、設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的:

從整體上把握文章要點。引導(dǎo)學(xué)生閱讀時,圍繞題目“俗世奇人”的“奇”字探究。

二、精讀品味

1、教師導(dǎo)學(xué):

本文的語言本色樸素,具有濃郁的“天津味”,且幽默傳神,極富表現(xiàn)力,大有單口相聲的風(fēng)味。朗讀時,要注意讀出語氣、語調(diào)、重音。

2、教師投影出示思考題:

自讀課文,從文中找出你認(rèn)為富有表現(xiàn)力的語言,分析一下有什么獨到之處?(學(xué)生思考片刻,班級交流)

3、設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的:

讓學(xué)生自主閱讀,品味語言的韻味,提高文學(xué)的素養(yǎng)。

三、拓展反思

1、教師投影出示思考題:

你認(rèn)為在今天的社會環(huán)境下,“刷子李”和“泥人張”的行事、做人方式能行得通嗎?

(學(xué)生小組展開討論或辯論)

2、設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的:

讓學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)實,聯(lián)系自身閱讀,加深理解,提高閱讀質(zhì)量。

四、延伸練習(xí)

學(xué)習(xí)本文的寫法,為你身邊有絕活的人寫一篇人物速寫。要抓住人物動作、語言、神態(tài)等方面的特征,寫出他們的“奇”和“絕”。

《俗世奇人》教學(xué)設(shè)計范文【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1、能賞析作品語言特色,品味簡單而曲折的情節(jié),評價作品人物及思想內(nèi)容。

2、能熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化,思考怎樣為拯救民間文化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點、難點

能對文章的思想內(nèi)容作出自己的評價。

情感態(tài)度和價值觀

了解并熱愛祖的民間文化;了解絢麗多彩的民俗風(fēng)情。

教學(xué)方法

品讀法。集中鑒賞本文獨特的語言風(fēng)格,揣摩語句的豐富意蘊,可口頭評析,也可課后練習(xí)寫簡短的評析文章。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、中央電視臺有一個欄目叫“想挑戰(zhàn)嗎”,你在觀看電視的時候,一定有令你難忘的具有特殊本領(lǐng)的人,請舉出一個例子。(如用鏟車開啤酒的司機(jī)。)

今天我們來認(rèn)識兩個天津衛(wèi)的有奇特本領(lǐng)的平常人。

2、介紹作者馮驥才。

3、《俗世奇人》介紹,舉例刷子李。

4、推出重點人物“泥人張”。

(泥人張:真名張長林,自幼練成一手絕活,只需和人對面坐談,拈土在手。不動聲色,瞬息可成。作品形神畢肖,栩栩如生,在國際上享有盛譽,外國人都用重金來購買,把它放入博物館供人欣賞。泥人張彩塑推動了國際文化藝術(shù)友好交流,成為中外交往的橋梁。它有的取材于舞臺,有的取材于生活,有的取材于歷史,有的取材于現(xiàn)實,有正面形象,也有反面形象。)

二、解析課題

“泥人張”泥人確實不同凡響,課文作者為什么稱這批藝人為“俗世奇人”呢?

三、探究文本

請一同學(xué)朗讀全文,要求讀出單口相聲的味兒。思考:

(一)說奇事

文章主要寫了一件什么事來表現(xiàn)“泥人張”是個“俗世奇人”呢?用一句簡潔的話來概括。

——“泥人張”智斗“海張五”。

*海張五是什么人?人怎樣?用文中的話回答。

——海大人義子。狂妄、囂張、驕橫、飛揚跋扈的暴發(fā)戶。外形、別人對他的稱呼(又恨又怕)、語言、神態(tài)等看出。

*泥人張為什么敢和他斗?用文中的話回答。

——“手藝人靠手吃飯,求誰?怵誰?”這句話表現(xiàn)了作者什么觀點?你的看法呢?

明確:在作者看來,人有手藝就可以生存,手上有絕活就可以不求人、不靠人。但在今天的社會環(huán)境中,我們做事除了靠自己的本領(lǐng)外,還要與別人合作,共同探究,共同發(fā)展。具備團(tuán)隊精神,共創(chuàng)和諧社會

(二)識奇人

泥人張“奇”在哪里?何以見得?

(1)“奇”在手藝高超。文章第1段就說他手藝無與倫比。第6段、第8段、第9段

(2)“奇”在行事奇特。表現(xiàn)在冷靜對付海張五的挑釁、侮辱上。以其人之道還治其人之身,讓他自作自受、自取其辱。

(3)“奇”在品性奇特。應(yīng)付從容、自尊沉穩(wěn)、內(nèi)斂干練。總評:大本領(lǐng)、大智慧。對聯(lián)。

(三)品奇語

泥人張智斗海張五,奇人奇事,情節(jié)簡單卻懸念迭生,曲折引人。人物形象逼真,這些都不能不說是作者下筆有神、奇語描摩的功效。我們來看作者用語有哪些獨到之處。

1、天津風(fēng)味:嘛樣、砍過去、撂高的、牛

2、用語傳神:對話描寫。

3、用詞凝練:

第一個“找”寫出海張五的囂張氣焰。第二個“找”源于海張五的找樂子,泥人張就找到他找樂時的丑態(tài)并捏進(jìn)泥人。一個“找”看泥人張以其人之道還治其人之身的機(jī)智,還看出海張五自取其辱的可笑。如換成“捏”“揉”等詞,則只有泥人張一方的行為,不夠形象生動。

他把這泥團(tuán)往桌上叭的一戳中的“戳”字,可引導(dǎo)學(xué)生從泥人張此刻心情去思考,即可明確:這“戳”字表明泥人張內(nèi)心的憤怒、鄙夷與不屑。

四、全文小結(jié)

《俗世奇人》奇絕、妙絕。奇在人物,妙在情節(jié)、語言。泥人張的從容自若,后發(fā)制人;海張五的狂妄、跋扈,給我們留下深刻的印象。馮驥才先生寫人敘事的高超本領(lǐng)更讓我們拍案稱奇;那天津味十足、本色樸素而又幽默傳神的語言更是余音繞梁,歷久不絕。值得深思的是像泥人張這樣的“民間奇人”越來越少,民間手工藝品也日漸稀少,該如何保護(hù)這些無形的文化遺產(chǎn),我們,我們該做些什么呢?

五、課后反思:

讀這樣的作品,如夏天喝冰茶,爽口又爽心。同時值得我們反思的是該如何保護(hù)這些無形的民間文化遺產(chǎn),我們該做點什么?從馮驥才先生充滿睿智的文字中我們似乎找到答案,讓我們勇敢地承擔(dān)起這一責(zé)任,為文化大廈添磚加瓦,為文化巨輪保駕護(hù)航!

六、布置作業(yè)

中央電視臺“想挑戰(zhàn)嗎”專欄節(jié)目正在招聘有奇特本領(lǐng)的人,請為泥人張寫一份推薦詞。要求語言形象生動,并能夠抓住人物的特征來寫。

七、板書設(shè)計

海張五 賺下金山——有錢

猖狂蠻橫

將軍義子——有勢

泥人張 單手捏泥人——技藝高妙

藝高膽大

賤賣海張五——沉穩(wěn)干練

《俗世奇人》教學(xué)設(shè)計范文【篇4】

【教材分析】

《俗世奇人》塑造了兩位有著獨特技藝和性格的民間奇人的形象,兩個人物都刻畫得形神兼?zhèn)洹Un文語言幽默風(fēng)趣,具有濃郁的地方風(fēng)味,極富表現(xiàn)力。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生理清一波三折的故事情節(jié),把握人物的形象,理解“俗世奇人”的大本領(lǐng)大智慧。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力目標(biāo)

1、理解、積累“讀一讀,寫一寫”中的詞語,做到會讀會寫并理解其含義。

2、了解刷子李和泥人張的高超技藝,思考他們的“奇”,對人物作出自己的評價。

二、過程與方法目標(biāo)

1、反復(fù)誦讀,感受文章人物之奇、情節(jié)之奇和語言之奇。

2、品味語言,欣賞本文幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言特點。

三、情感態(tài)度與價值觀

認(rèn)識祖國博大精深的民間文化傳統(tǒng),為民間的“奇人”、“絕活”而自豪,并培養(yǎng)學(xué)生勤勞、智慧的民族精神。

【教學(xué)重難點】

1、品味詞句,體會文章的語言風(fēng)格。

2、把握文章只寫一事,曲折有致的敘事技巧。

3、練習(xí)寫人物速寫,體現(xiàn)人物的“奇”。

【教學(xué)方法】

誦讀法、討論法。

【課時安排】

1課時。

【課前準(zhǔn)備】

1、掃清生字詞障礙。

2、查閱馮驥才的資料。

3、搜集其他奇人高手的故事。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

由學(xué)生介紹作者資料,并講述搜集到的奇人高手的故事,教師介紹《俗世奇人》中的其他人物:酒婆、張大力、青云樓主等。

二、朗讀課文,整體感知

1、教師范讀課文,學(xué)生跟讀,要求讀出聲調(diào)、語氣。

2、學(xué)生速讀課文,思考:

⑴“刷子李”和“泥人張”各講了怎樣的故事?用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。

教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文時,要抓住一人一事,一波三折的情節(jié)。

⑵“刷子李”和“泥人張”各自“奇”在什么地方?給你留下什么印象?

明確:“刷子李”之奇就在行事奇、做派奇。他手藝出眾,技藝高超,原本已在“奇人”之列,但是他為自己設(shè)立的近乎苛刻的“從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”更是奇崛之極。他以這樣的標(biāo)準(zhǔn)使自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了同行。他其實是用奇特的方式展示自己的才能,渲染自己的本領(lǐng)。大膽的“承諾”,充滿自信;同時又心細(xì)如發(fā),對于小徒弟的內(nèi)心活動體察入微。

“泥人張”之奇就在手藝奇、行事奇。他技藝高妙,無人能比;他沉穩(wěn)、干練,面對他人羞辱鎮(zhèn)定自若,后發(fā)制人,以獨特的方式一招致敵。這是一位內(nèi)斂從容的奇人,與“刷子李”形成鮮明的對比。

三、品讀課文,鑒賞課文

1、教師導(dǎo)學(xué):

本文的語言本色樸素,具有濃郁的“天津味”,且幽默傳神,極富表現(xiàn)力,無論人物語言還是敘述語言,均簡潔富有情趣,舉例揣摩評析。

⑴濃郁的“天津”風(fēng)味。如“要哪沒哪”,“一個泥團(tuán)兒砍過去”等,吸取了方言的精華,津味十足。

⑵單口相聲的風(fēng)味。如“您別說不好,這一來就練出不少能人來”,“只有這一綽號在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響”等。

⑶用詞凝練。如“他把這泥團(tuán)往桌上叭地一戳”,一個“戳”字看出泥人張內(nèi)心的憤怒、鄙夷與不屑。

⑷巧妙運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法。如“有絕活的,吃葷,亮堂,站在大街中央;沒能耐的,吃素,發(fā)蔫,靠邊呆著”,這句對稱工整,有對比,比喻,夸張,將天津衛(wèi)碼頭上的世風(fēng)描寫得淋漓盡致,也體現(xiàn)了作者對具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。

2、學(xué)生自薦,朗讀自己最喜歡的句子或段落。

四、合作探究

思考:“刷子李”的行事是否有作秀之嫌?曹小三最關(guān)心刷子李身上到底有沒有白點是否本末倒置?

明確:如果“刷子李”手藝平平,專在保證“身上沒有白點”上下功夫,那就不但無用而且可笑。“刷子李”此舉的目的其實是在以極端的形式向世人昭示自己的高超技藝,其中流露出對自己手藝的絕對自信和自豪,也不妨看做是對自己的挑戰(zhàn)和較勁。這一切如果有了雄厚實力做后盾,就絕不能說是作秀。

曹小三的態(tài)度也屬正常,既然“刷子李”有這樣的高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,別人自然會注重這一點的。

五、拓展延伸

1、你認(rèn)為在今天的社會環(huán)境下,“刷子李”和“泥人張”的行事、做人方式能行得通嗎?

2、說說你周圍有什么“俗世奇人”?講一講,讓同學(xué)們聽聽。

(學(xué)生可以結(jié)合本地的風(fēng)俗民情,互相交流。)

《俗世奇人》教學(xué)設(shè)計范文【篇5】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握生字詞。

2、整體感知課文內(nèi)容,感悟作品內(nèi)涵。

3、品味重點句段,學(xué)習(xí)人物速寫的方法。

4、教學(xué)重點:情節(jié)分析;教學(xué)難點:語言品味。

二、教學(xué)過程

1、揭題導(dǎo)入:

(板書)

刷子李,看出是干什么的,引出俗世;為什么這樣叫,引出奇人;

2、初讀課文:

⑴輕聲讀課文,思考:刷子李奇在何處?

⑵討論:

穿黑衣。

奇:規(guī)矩嚴(yán);

派頭足;

技藝高。

3、精讀課文一:

⑴輕讀課文,思考:看到這個奇人如此高的技藝,你有什么啟發(fā)和思考?

提示:有絕活,亮堂;沒能耐,發(fā);勤學(xué)苦練才有本事,才有絕活,才有尊重;優(yōu)勝劣汰等。

4、精讀課文二:

⑴輕讀課文,思考:文章怎樣把刷子李寫得這么奇的?

提示:抓住特征;正側(cè)結(jié)合;語言生動。

5、遷移練習(xí):

說一說你周圍有絕活的人,注意抓住動作、語言、神態(tài)等特征,最好用到課文中的一種方法。

三、作業(yè)

喜歡《[薦]《俗世奇人》教學(xué)設(shè)計范文精選》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了俗世奇人教學(xué)設(shè)計專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 看俗世奇人有感900字精選 夜深人靜時,我們可能還在擬寫有關(guān)報告,那此刻應(yīng)該沒有比借鑒范文更好的選擇了,模擬優(yōu)秀的范文升華其中的說內(nèi)容,好的范文才可以誕生。那么到底應(yīng)該怎么寫范文一類的文章呢?有請駐留片刻,幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你推薦看俗世奇人有感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡!...
    2023-01-26 閱讀全文
  • 關(guān)于俗世奇人讀書心得 本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“俗世奇人讀書心得”相關(guān)內(nèi)容。我們獨特的思維決定了我們對同一件事情的想法并不相同,那就讓我們把這些感想給寫下來吧。常寫心得體會,有助于我們以后少走彎路,那么問題來了,應(yīng)該怎么樣寫心得體會呢?或許你需要"俗世奇人讀書心得"這樣的內(nèi)容,有需要的朋友就來看看吧!...
    2023-01-22 閱讀全文
  • 讀俗世奇人心得通用 制造蠟燭是為了追求光明,而讀書是希望人們能明白道理。俗世奇人帶給了我許多感觸,更有一種強(qiáng)大的精神力量震撼著我。為了更好地體會書中的宗旨,我們需要寫一篇讀后感。那么如何讓自己的讀后感給他人留下深刻印象的?你可以讀一下幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的讀俗世奇人心得,歡迎你閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!...
    2023-01-01 閱讀全文
  • 讀《俗世奇人》有感(精選4篇) 我們無時無刻都在了解撰寫一些文章,范文變得更重要了。多讀多看,范文能夠提供許多的數(shù)據(jù)和思路,多借鑒范文范文對我們是有一定幫助的!由此,有請你讀一下以下的“讀《俗世奇人》有感”,供你閱讀參考,并請收藏本頁面!...
    2023-01-28 閱讀全文
  • 讀俗世奇人有感600字精選 讀書的人不同,獲得的收獲和體會也會有所不同。當(dāng)馮驥才寫的俗世奇人讓我們心里有了一些心得之后,我們在仔細(xì)閱讀這種精品佳作后,往往可以書寫一篇讀后感。有關(guān)俗世奇人的讀后感范文有哪些呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)收集整理的“讀俗世奇人有感600字”,如果對這個話題感興趣的話,請關(guān)注本站。...
    2022-12-30 閱讀全文

夜深人靜時,我們可能還在擬寫有關(guān)報告,那此刻應(yīng)該沒有比借鑒范文更好的選擇了,模擬優(yōu)秀的范文升華其中的說內(nèi)容,好的范文才可以誕生。那么到底應(yīng)該怎么寫范文一類的文章呢?有請駐留片刻,幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你推薦看俗世奇人有感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡!...

2023-01-26 閱讀全文

本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“俗世奇人讀書心得”相關(guān)內(nèi)容。我們獨特的思維決定了我們對同一件事情的想法并不相同,那就讓我們把這些感想給寫下來吧。常寫心得體會,有助于我們以后少走彎路,那么問題來了,應(yīng)該怎么樣寫心得體會呢?或許你需要"俗世奇人讀書心得"這樣的內(nèi)容,有需要的朋友就來看看吧!...

2023-01-22 閱讀全文

制造蠟燭是為了追求光明,而讀書是希望人們能明白道理。俗世奇人帶給了我許多感觸,更有一種強(qiáng)大的精神力量震撼著我。為了更好地體會書中的宗旨,我們需要寫一篇讀后感。那么如何讓自己的讀后感給他人留下深刻印象的?你可以讀一下幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的讀俗世奇人心得,歡迎你閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!...

2023-01-01 閱讀全文

我們無時無刻都在了解撰寫一些文章,范文變得更重要了。多讀多看,范文能夠提供許多的數(shù)據(jù)和思路,多借鑒范文范文對我們是有一定幫助的!由此,有請你讀一下以下的“讀《俗世奇人》有感”,供你閱讀參考,并請收藏本頁面!...

2023-01-28 閱讀全文

讀書的人不同,獲得的收獲和體會也會有所不同。當(dāng)馮驥才寫的俗世奇人讓我們心里有了一些心得之后,我們在仔細(xì)閱讀這種精品佳作后,往往可以書寫一篇讀后感。有關(guān)俗世奇人的讀后感范文有哪些呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)收集整理的“讀俗世奇人有感600字”,如果對這個話題感興趣的話,請關(guān)注本站。...

2022-12-30 閱讀全文