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《草莓》教案(系列6篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-03-07

草莓教案。

教案課件也是老師工作中的一部分,沒有寫的老師就需要抓緊完成了。老師在上課時(shí)要按照教案課件來實(shí)施教學(xué)。幼兒教師教育網(wǎng)編輯向大家提供了《草莓》教案,本文內(nèi)容僅供您的參考!

《草莓》教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容

課本第5—6頁“分草莓”及“試一試”、“算一算”、·練一練”練習(xí)題.

教材分析:

本節(jié)課通過平均分?jǐn)?shù)目較大的物體,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷的試商過程,積累試商的經(jīng)驗(yàn),逐步達(dá)到熟練。

學(xué)情分析:

學(xué)習(xí)本節(jié)之前,學(xué)生已具備了下面的認(rèn)知基礎(chǔ),能熟練地運(yùn)用乘法口訣求商,,對(duì)被除數(shù)數(shù)目較小的余數(shù)的除法,能較快的求出結(jié)果,并學(xué)會(huì)了豎式計(jì)算。這節(jié)課的重點(diǎn)是:當(dāng)被除數(shù)稍大一些時(shí),如火熱借助懲罰口訣進(jìn)行試商,這個(gè)問題學(xué)生不會(huì)有太大的困難。

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法,讓學(xué)生在探索,練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí).聯(lián)系生活實(shí)際解決簡單的問題,讓學(xué)生探索中發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索新知識(shí)的欲望。

重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法,讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),聯(lián)系生活實(shí)際解決簡單的問題,讓學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件,

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、提問:在有余數(shù)除法里,余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系?

指名學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生回憶:余數(shù)要比除數(shù)小。

2、10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 22÷5 25÷5

全班齊練.指名板演.學(xué)生練習(xí)完畢,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上小題進(jìn)行分類,并請(qǐng)學(xué)

說一說是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分的.引導(dǎo)學(xué)生按余數(shù)的情況分成兩類。

有余數(shù)的算式:( ) 沒有余數(shù)的算式( )

二、探索新知

1、探索試商方法

課件出示課本第5頁“分草莓”引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。

(1)引導(dǎo)學(xué)生列出算式

提問:要解決“每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?這個(gè)問題可以怎樣列式?

(2)指名回答,板書:55÷8

(3)讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。指名口答。

(4)小組討論:怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。

(5)指名回答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商6。

(6)啟發(fā)學(xué)生思考:如果商是5可以嗎?

通過集體交流,使學(xué)生認(rèn)識(shí)如果商是5,則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況,所有商不能是5,更不能是比5小的數(shù)。

2、再次組織小組討論:怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商?

集體交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):可以利用乘法口訣,兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),但又要比被除數(shù)小。

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟:一商,二乘,三減,四比。

4、應(yīng)用試商的方法填空:課本第5頁“試一試”。

(訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程。)

三、鞏固練習(xí)

課本第6頁“練一練”的第1 ~ 5題。

學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)后進(jìn)行集體訂正。

四、總結(jié):

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?說說你認(rèn)為在試商時(shí)要注意什么?

五、作業(yè)

1.( )里屜大能填幾9

( )X 5

9X( )( )x 7

2、用豎式計(jì)算。

20÷6 33÷5 63÷8 41÷7

75÷9 52÷7 38÷4 67÷9

3、解決問題。

43個(gè)排球,每7個(gè)裝一袋,可以裝幾袋,還剩幾個(gè)?

板書設(shè)計(jì):

分草莓

把55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里,每個(gè)盤子里放幾個(gè),還剩幾個(gè)?

55÷8=6(個(gè))......7(個(gè))

答:每個(gè)盤子放6個(gè),還剩7個(gè)。

《草莓》教案 篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

“冬爺爺來了,冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌,跳著優(yōu)美的舞蹈,迎接著冬爺爺?shù)牡絹怼S新祜w舞的雪花,有千里冰封的奇特景觀、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著,天是那樣的寒冷,小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心,他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛,靈活而又堅(jiān)強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望,于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

2、有積極探索冰的興趣。

3、教育幼兒從小熱愛祖國的大好河山。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

難點(diǎn):激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、冰娃娃圖片。

2、幼兒玩冰的課件。

3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)過程:

1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

師:你聽到水寶寶說什么了?

師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

2、用不同的方法探索冰的主要特征。

(1)提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?

(2)初次探索:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。

(3)提問:你么用了哪些方法玩冰?

(4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚(yáng)那些探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

3、討論、了解冰的物理特性。

(1)提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

(2)小結(jié)冰的特性。

師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

師:你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣?

師:你真棒說出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

小結(jié):原來冰娃娃在手里會(huì)融化掉!變成水寶寶!

5、幼兒制作彩冰燈。

師:讓我們動(dòng)起靈巧的小手,一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

課后延伸:組織幼兒玩冰燈。

教學(xué)反思

冬天是一個(gè)雪白的世界,冬天也是一個(gè)奇特的世界。晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣,可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中,我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,形成思維的爆炸,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?!币虼宋以谠O(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí),首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中,通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中,利用孩子們的求知欲,引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想,并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進(jìn)行的小探索,讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性,提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié),幫助孩子們匯總探索結(jié)果,總結(jié)探索結(jié)論,又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。最后孩子們?cè)诮淌抑懈鶕?jù)自己的喜好制作冰燈,他們每個(gè)人都想制作出最美、最漂亮的冰燈,作為禮物送給冬爺爺,這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。

本節(jié)的延伸活動(dòng),是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。

《草莓》教案 篇3

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

北師大版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材第8頁至第9頁

學(xué)情分析:

學(xué)生在二年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過表內(nèi)乘法,在此課前面學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法的意義,知道余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)利用乘法口訣試商,計(jì)算有余數(shù)的除法。

教材分析:

前面三課時(shí),學(xué)生認(rèn)識(shí)了有余數(shù)除法及豎式。學(xué)生會(huì)根據(jù)具體情境和動(dòng)手操作的活動(dòng)試商。這節(jié)課在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生利用乘法口訣試商,要求熟練的應(yīng)用豎式計(jì)算有余數(shù)除法。

教學(xué)目標(biāo):

結(jié)合分草莓的情境,探索有余數(shù)除法的試商方法,體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小,積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

進(jìn)一步鞏固除法豎式的書寫形式與計(jì)算方法。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握有余數(shù)除法的試商方法。

難點(diǎn):

1. 商與余數(shù)的單位名稱。

2. 經(jīng)歷有余數(shù)除法試商的過程,積累試商的經(jīng)驗(yàn),逐步達(dá)到熟練的利用乘法口訣試商。當(dāng)余數(shù)比除數(shù)大,說明商上小了;當(dāng)除數(shù)與商的乘積大于被除數(shù),說明商上大了。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生準(zhǔn)備彩筆,教師準(zhǔn)備PPT課件。

教學(xué)過程:

創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1. 今天是小猴的生日,智慧老人送給它一樣禮物,我們一起來猜一猜:

紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲(猜一種水果)

2.小猴邀請(qǐng)了一些朋友為它慶祝生日,但是它遇到了一些問題,我們一起來幫助它,好嗎?

設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生喜歡的謎語引入,交流自己的猜想,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

二.解決問題,探究新知。

圖示分草莓情境,搜集數(shù)學(xué)信息,提出除法問題。

列出算式,初次試商。

猜一猜,每盤最多放幾個(gè)草莓?說一說,你猜想的理由。

用豎式計(jì)算,根據(jù)前面的猜想理由引出乘法口訣試商。

在圖上圈一圈,驗(yàn)證計(jì)算是否正確。

解決問題2,再次試商。

學(xué)生獨(dú)立解決,再集體分享計(jì)算過程。

說一說,試商的時(shí)候用到哪句乘法口訣?

用畫圖的方法檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確。

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生探究,感受有余數(shù)的除法也可以用乘法口訣求商的方法。在解決問題的活動(dòng)中讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn),利用乘法口訣求商,“兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),但又要比被除數(shù)小”的試商方法。

應(yīng)用新知,判斷對(duì)錯(cuò)。

設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)性的辨證練習(xí),更正錯(cuò)誤。當(dāng)余數(shù)比除數(shù)大,說明商上小了,把商調(diào)大;當(dāng)除數(shù)與商的乘積大于被除數(shù),說明商上大了,把商調(diào)小。這個(gè)活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生訂正錯(cuò)誤,通過分析錯(cuò)因,不斷調(diào)整商的大小。進(jìn)一步強(qiáng)化用乘法口訣求商的要領(lǐng)。1.商與除數(shù)乘積最接近被除數(shù),并且比被除數(shù)小;2余數(shù)比除數(shù)小。在判斷對(duì)錯(cuò),更正錯(cuò)題的活動(dòng)中形成用乘法口訣求商的技能,積累試商的經(jīng)驗(yàn)。

反饋練習(xí),鞏固新知。

第一題先算一算,再圈一圈。

第二題讓學(xué)生開火車,說明用哪句乘法口訣。

第三與第四題讓學(xué)生上臺(tái)板演,作為現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)題。

數(shù)學(xué)閱讀,情感教育。

設(shè)計(jì)意圖:第五題的拓展內(nèi)容,是潛江小數(shù)人解讀教材,修訂教材的成果。向?qū)W生介紹除法豎式的由來,建立身為潛江人的自豪與自信。

五.課堂回顧,反思提升。

1.用乘法口訣試商,用畫圖檢驗(yàn)計(jì)算是否正確。

2.思考我們的學(xué)習(xí)方式,由動(dòng)手操作到畫圖,最后用乘法口訣求商,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡潔美,把復(fù)雜的事情做簡單。

《草莓》教案 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.在交流、分享有關(guān)對(duì)草莓的了解的`基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用彩泥制作草莓。

2.能用團(tuán)、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進(jìn)行彩泥制作,能夠嘗試?yán)幂o助材料進(jìn)行連接。

3.在制作中讓幼兒對(duì)水果產(chǎn)生喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):在交流、分享有關(guān)對(duì)草莓的了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用彩泥制作草莓。

教學(xué)難點(diǎn):能用團(tuán)、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進(jìn)行彩泥制作,能夠嘗試?yán)幂o助材料進(jìn)行連接。

教學(xué)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:豐富幼兒草莓的知識(shí),為制作活動(dòng)建立前期經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人一盒彩泥。草莓的圖片。

教學(xué)過程:

一、引導(dǎo)幼兒觀看草莓圖片資料,對(duì)了解草莓產(chǎn)生興趣。

師:它們長什么樣子?引導(dǎo)幼兒說說草莓的主要特征。

二、觀看范樣,討論草莓的不同做法。

1.出示范例,請(qǐng)幼兒觀察并討論其不同做法。

2.利用團(tuán)、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進(jìn)行彩泥制作,能夠嘗試?yán)幂o助材料進(jìn)行連接。

3.教師演示介紹草莓的做法,重點(diǎn)示范連接技能。

取紅色彩泥,然后將其搓成一個(gè)大的圓球。

將彩泥的一頭搓得細(xì)一點(diǎn),做成草莓的形狀,并且,用火柴梗點(diǎn)上小點(diǎn)。

再搓一個(gè)綠色的圓球。

將圓球搓得長一點(diǎn)。

把綠色彩泥搓圓壓扁,用剪刀將綠色的彩泥剪開。

整理之后,捏出根部。

將根部和草莓果實(shí)連接在一起,草莓就做好了。[一起合同網(wǎng) hC179.COM]

黑色彩泥捏成芝麻大小的粒,粘在草莓身上。

三、幼兒進(jìn)行彩泥制作,教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)做草莓的幼兒。

1.提醒幼兒運(yùn)用團(tuán)、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進(jìn)行彩泥制作,能夠嘗試?yán)幂o助材料進(jìn)行連接。

2.鼓勵(lì)幼兒間可以合作進(jìn)行制作。

3.也可以嘗試平面捏泥,并進(jìn)行背景指導(dǎo)。

四、展現(xiàn)交流:舉辦“水果交流會(huì)”。使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的樂趣,對(duì)彩泥產(chǎn)生興趣。

《草莓》教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試根據(jù)物體的外部屬性特征展開想象,選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)和蝸牛一起尋找的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

蝸牛圖片、紅色物品圖片、手工紙、記號(hào)筆、草莓味食物

活動(dòng)過程:

一、出示蝸牛,引出故事教師出示蝸牛圖片教師:這是誰?(蝸牛)對(duì),今天有一只蝸牛來我們中一班找一樣?xùn)|西,是什么東西呢?蝸牛說,要找的這樣?xùn)|西的線索就藏在這個(gè)信封里,我們一起來看一看。

二、觀察線索,感知屬性

1、出示信的第一頁(紅色)教師:瞧,這是什么?(紅色的紙)第一個(gè)線索是紅色,那你們覺得蝸牛在找什么?(紅色的東西)是的,這只蝸牛找的東西是紅色的,誰來告訴蝸牛什么東西是紅色的?(根據(jù)幼兒回答,邊回答邊出示圖片)小結(jié):哇,我們找到了這么多紅色的東西!可是,到底哪個(gè)東西才是蝸牛想要找的呢?我們一起問問蝸牛,蝸牛蝸牛,你想要找的是哪個(gè)東西?

2、出示信的第二頁(聞起來香香的)蝸牛說:謝謝你們幫我找東西,但是我找的東西是(邊說邊出示信的第二頁)教師:這幅圖是什么意思?(鼻子)誰來說說蝸牛要找的是怎樣的東西?(紅色的,聞起來香香的)對(duì),蝸牛想要找紅色的,聞起來香香的東西。那么這里面的哪些東西不是紅色的又聞起來香香的?(根據(jù)幼兒回答請(qǐng)幼兒將不正確答案取下)小結(jié):剩下的都是紅色的聞起來又香香的東西了。那蝸牛要找的是這些東西嗎?我們來看看蝸牛給我們留的線索。

3、出示信的第三頁(吃起來甜甜的)教師:這幅圖告訴了我們什么?(能吃的)那請(qǐng)你們猜猜這樣?xùn)|西吃起來味道是怎么樣的呢?(甜的,酸的)你猜對(duì)了,蝸牛說,這樣?xùn)|西吃起來是甜甜的,那這上面哪些東西不能吃?(幼兒將不正確圖片拿下)小結(jié):剩下的東西都是紅紅的,聞起來香香的,吃起來甜甜的。

4、出示信的第四頁(芝麻的紅色心形)我們?cè)賮韱栆幌挛伵?,這些是你要找的東西嗎?蝸牛說:謝謝你們,不過我要找的東西是(拿出第四頁)教師:蝸牛找的東西是什么形狀的?上面還有?(一點(diǎn)點(diǎn)的)誰能用完整的話說一說?(蝸牛要找的東西的紅色的,聞起來香香的,吃起來甜甜的,心形的,還穿著一件芝麻外套),現(xiàn)在你知道蝸牛要找的是什么東西了嗎?(幼兒取走不正確圖片),黑板上只留下草莓圖片。

小結(jié):蝸牛要找的東西的紅色的,聞起來香香的,吃起來甜甜的,心形的,還穿著一件芝麻外套,蝸牛要找的東西是草莓。

三、分享草莓,再次感知蝸牛說:謝謝你們呀,小朋友,你們幫我找到了我想找的這樣?xùn)|西--草莓,真是太棒了!我也帶來了草莓味的美食和你們分享。

《草莓》教案 篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)熟練掌握10以內(nèi)的數(shù)量。

(二)能夠快速地按數(shù)取物和按物找數(shù)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)幼兒人手一份6-10的數(shù)字卡片。

(二)彩筆幼兒人手一支。

(三)寫有數(shù)字的方形紙條、畫有草莓或點(diǎn)子的方形紙條幼兒人手兩張。

三、活動(dòng)過程

(一)小動(dòng)物出發(fā)了—熟練掌握10以內(nèi)的數(shù)量。

1.激發(fā)興趣。

——春天到了,又紅又甜的草莓成熟了。小兔要去采草莓了!

2.小兔出發(fā)了。

——聽聽,有幾只小兔出發(fā)了?(敲小鼓。)

——請(qǐng)找出和小兔一樣多的數(shù)字并舉起來。

——有幾只小兔就請(qǐng)你跳幾下。

——又有小兔出發(fā)了,聽聽有幾只。(方法同上,教師變換敲鼓數(shù)量。)

(二)游戲“采草莓”—能快速地按數(shù)取物。

1.聽鼓聲請(qǐng)小兔。

——請(qǐng)小朋友當(dāng)小兔去采草莓。看到數(shù)字幾,就請(qǐng)幾只小兔到前面來。(教師出示數(shù)字,幼兒自動(dòng)看人數(shù)跑上前。)

——我要請(qǐng)幾只小兔?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字10表示10只小兔。)

——我們數(shù)一數(shù)跑上來的小兔有幾只。和10一樣多嗎?怎么辦?(如跑上來的人數(shù)過多或過少,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整。)

2.看數(shù)字采草莓。

——請(qǐng)每只小兔采和數(shù)字10一樣多的草莓。(10名幼兒去草莓地快速采草莓,集體驗(yàn)證數(shù)量。對(duì)的將草莓放進(jìn)教師的筐里,不對(duì)的進(jìn)行糾錯(cuò)、調(diào)整。)

3.變換數(shù)字,玩游戲若干遍。

(三)好吃的草莓一能按物找數(shù)和按數(shù)畫物。

1.按物找數(shù)。

——小兔們辛苦了!想不想品嘗美味的草莓呀?請(qǐng)從桌上的筐子中拿一張紙條,看看紙條上有數(shù)數(shù)紙條上有幾顆草莓(或點(diǎn)子),就請(qǐng)你找到數(shù)字幾。(幼兒操作,教師觀察。)

——和旁邊的小朋友相互檢查一下,數(shù)字拿對(duì)了嗎?

——請(qǐng)拿著你的數(shù)字到草莓筐里取數(shù)量一樣多的草莓。

2.看數(shù)字畫物。

——草莓真甜,還想吃嗎?請(qǐng)你從桌上的筐子下面拿一張紙條,看看紙條上寫了什么數(shù)字。(幼兒認(rèn)讀。)

——數(shù)字是幾就表示請(qǐng)你吃幾顆,請(qǐng)?jiān)跀?shù)字后面畫一樣多的標(biāo)記。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法表示草莓?dāng)?shù)量,如畫草莓、點(diǎn)、圈等表示。)

——請(qǐng)小朋友相互檢查一下,畫對(duì)了嗎?請(qǐng)畫對(duì)的小朋友到草莓筐里取數(shù)量一樣多的草莓。(請(qǐng)幼兒相互檢查操作是否正確。)

3.快樂品嘗草莓。

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