[薦]《我多想去看看》的教案6篇

我多想看看教案。

《《我多想去看看》的教案》是由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意為您提供的內(nèi)容。教案課件是老師上課的重要部分，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。老師的上課要按照教案課件來實施。在閱讀本文以后，相信您會有所收獲！

《我多想去看看》的教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課的生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點：

1、理解壯觀。

2、有感情地朗并背誦讀課文。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、北京的風(fēng)景圖片、課件、升旗儀式錄像片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、談話導(dǎo)入：

小朋友，上一節(jié)課我們初讀了課文，和課文中的生字寶寶交了朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課，齊讀課題《我多想去看看》。

課題中就藏了一個生字寶寶，你們認(rèn)出它是誰了嗎？

出示想字卡片：齊讀，你有什么好辦法記住它？

2、復(fù)習(xí)生字：

小朋友，你們還記得其它生字寶寶的名字嗎？

（出示生字卡片）開火車讀、齊讀。

3、復(fù)習(xí)詞語：

快看，淘氣的生字寶寶和我們玩捉迷藏了，他們藏到了詞語中，你們還能認(rèn)出它們嗎？我們來比一比，看誰認(rèn)得最快？我多想去看看說課稿

出示詞語，指名讀、齊讀。

二、整體感知

過渡：課前，有一位山里的小朋友悄悄對我說，他有一個美好的愿望，你們想知道是什么愿望嗎？

1、聽課文錄音

（出示課文的朗讀課件）請大家仔細(xì)聽！

2、剛才大家聽得可認(rèn)真啦，告訴我這個小朋友有一個什么愿望？

3、指名匯報，評議：你聽得真仔細(xì)！

過渡：他為什么這么想去北京看看呢？請大家仔細(xì)讀讀課文，找找答案。

三、學(xué)習(xí)一、二兩句話

1、自由讀課文一、二兩句話，邊讀邊想，你知道了什么。

2、指名匯報：讀了課文，你知道了什么？

（1）、學(xué)習(xí)第1句：

①指名讀第1句。

②畫圖理解彎彎的

③指導(dǎo)朗讀：指名讀──評議──再讀，──分組讀──齊讀

（2）、學(xué)習(xí)第2句：

①指名讀第2句，你知道了什么？

②理解遙遠(yuǎn)：出示詞語──遙遠(yuǎn)，齊讀。

③指導(dǎo)朗讀遙遠(yuǎn)的北京城這句話。

過渡：北京雖然非常遙遠(yuǎn)，但它作為我國的首都，是全國各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去看看升旗儀式吧！

④：理解壯觀。

播放錄象：升旗儀式

a）小朋友，剛才你看到了什么？有什么感受？

b）老師小結(jié)：是啊，每天早晨，當(dāng)五星紅旗跟太陽一同升起的時候，過路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來，向我們的國旗致敬，廣場上人是那么多，國旗班的戰(zhàn)士是那樣威武，五星紅旗是那樣鮮艷，國歌是那樣嘹亮，這個場面用課文中的一個詞來說就是──壯觀（出示詞語），齊讀。

c）你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來嗎？

試讀──指名讀，評議──再讀──男、女生比賽讀──齊讀。

d）創(chuàng)設(shè)情境，模擬升旗：（奏國歌、升國旗）

小朋友，天安門廣場上的升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果你在場的話，你會怎么做？來，我們一起做做看。

過渡：多么壯觀的升旗儀式啊！如果能親自參加那該多好啊！這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來也沒有去過北京城，難怪小詩人會不停對媽媽說：debasrideb.com

（生接讀，師課件出示句子）

我多想去看看，

我多想去看看。我多想去看看說課稿

四、學(xué)習(xí)第三句話

1、讀了這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、這里為什么說了兩遍我多想去看看呢？（廣場上的升旗儀式確實太壯觀了，他太想去了。

3、你能把這句話讀好嗎？

自由讀──指名讀，評議──再讀──師生比賽讀

五、朗讀背誦

過渡：多么強烈的渴望??！讓我們用我們的朗讀，把這種渴望表達(dá)出來！

1、感情朗讀全文

2、指導(dǎo)背誦：

能看著黑板上的提示，跟著老師試著背一背嗎？

板書：小路大山北京城天安門升旗儀式

試背──分組背──分男女背──齊背

六、拓展延伸，升華情感

過渡：我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多值得去看的地方，我們一起去看看吧。

1、課件出示北京風(fēng)光圖片，邊看師邊解說）天安門、長城、故宮、天壇、頤和園、人民大會堂、香山紅葉。

2、我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景后，你們是不是更想到北京去看看了？

3、此時此刻，你最想對北京說些什么？

出示句子：北京，我想對你說──我多想去看看說課稿

4、小結(jié)：是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國！

《我多想去看看》的教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版語文第一冊第十一課。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。

2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

教學(xué)重難點：

了解課文內(nèi)容，讀好詩句中的長句子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的思想感情。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動；要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置旅游、唱一唱、跳一跳等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中了解北京，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。

1、談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？今天我們一同畫中游覽北京吧！播放課件（北京風(fēng)光圖配上奧運主題曲《我和你》做成的課件）教師解說：北京是一座古老而又年輕的城市。這是歷史悠久的萬里長城，故宮又稱紫禁城，昔日的皇家宮殿，清代的皇家園林——頤和園，皇帝祭天的地方——天壇，金碧輝煌的現(xiàn)代建筑——人民大會堂，2008年奧運鳥巢——孕育和呵護生命的巢，寄托著人類對未來的希望，國家游泳中心——奧運水立方……

2、激情：同學(xué)們，你們現(xiàn)在最想說什么？

生1：北京太美了！

生2：北京風(fēng)光秀麗，是一個旅游的好去處。

生3：我多想去看看！

……

師：說得好！今天我們學(xué)習(xí)文中的小男孩和你們一樣的心情，讓我們走近他，了解他吧！

3、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

4、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、朗讀課文，悟情。

1、初讀課文：

（1）學(xué)生自由朗讀課文，小組合作讀準(zhǔn)字音。

（2）全班交流：提醒難讀的音。

（3）分句讀課文。

（評析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點地提出了難讀，既節(jié)省了時間，又突出了難點。）

2、再讀課文：

（1）學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。

（2）交流：

a：理解“遙遠(yuǎn)”。借助課件動態(tài)圖，大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀。

遙遠(yuǎn)的北京城，

△△

b：理解“壯觀”?？幢本┥靸x式錄像，讓學(xué)生看到北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進(jìn)而體會“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

廣場上∕升旗儀式∕非常壯觀。

△△

c：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強烈愿望。

《我多想去看看》的教案(篇3)

一、說教材

《我多想去看看》是小學(xué)語文第一冊第五單元的一首詩歌。詩歌用第一人稱的手法，以一個山村小孩子的口吻，通過"我"和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看看天安門廣場的升旗儀式。語言樸實，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈思想感情。通過本課的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對首都北京和祖國的熱愛之情。

依據(jù)《新課程標(biāo)椎》要求，結(jié)合新教材重點，遵循學(xué)生的年齡特點，從直觀入手，以活動教學(xué)為主，培養(yǎng)合作意識，注重調(diào)動學(xué)生主動識字的愿望和學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)目標(biāo)定為以下三點：

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識13個生字，8個詞語及1個偏旁"心"，能端正地寫"走"、

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點：

重點：識字、寫字和朗讀練習(xí)。

難點：讀好詩中的長句子。

二、說教法、學(xué)法：

采用各種形式的朗讀和活動體驗法達(dá)到對課文的理解。首先通過學(xué)生喜歡的天安門入手，引起他們的興趣，當(dāng)他們知道了北京還有很多美麗的風(fēng)景和建筑，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，有助于對課文中"我"的心情的理解。然后通過范讀、自讀、分角色讀、展示讀等達(dá)到對課文內(nèi)容的理解。通過聽國歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗。

識字方面：主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生運用自己的方法去識字，讓學(xué)生體驗成功的樂趣，逐步培養(yǎng)想去識字、主動識字的意識。

三、說教學(xué)流程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。在教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情，教師就必須創(chuàng)設(shè)情境，帶學(xué)生進(jìn)入到作者的情感世界，以體驗作者在文中所寄寓的特定情感。因此，在教學(xué)時，設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：首先出示北京天安門的圖，教學(xué)"安、北京城"、講述北京是我們的首都，小朋友是不是很想去北京看看，引發(fā)出學(xué)生的情感，激起了他們的好奇情緒，學(xué)生自然地便被帶入到課文所描繪的情境中。

（二）檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞

先逐句分析讀。接著隨課文識字。

1、檢測詞語：告訴、遙遠(yuǎn)、路、能、廣場、壯觀、升旗。（帶拼音）請小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀，正音。

2、再次出示詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀，（去掉拼音）進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。

最后，讀課文，做到到字不離詞，詞不離句。

（三）抓壯觀，激發(fā)情感：

"語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，語文教學(xué)特別注意尊重學(xué)生獨特的情感體驗，"這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的。教學(xué)時，教師和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關(guān)鍵詞句，表情朗讀，表達(dá)抒情等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。一旦學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生共鳴，便會張開想象的翅膀。在理解"壯觀"一詞時，我請學(xué)生一起觀看天安門廣場莊嚴(yán)的升旗儀式錄像，對于大部分沒有親眼見過升旗場面的學(xué)生來說，這一刻，他們和山里孩子的情感是一致的。他們神情專注，已經(jīng)把自己融入到課文中。升旗儀式如此壯觀，難怪山里的孩子對媽媽說："我多想去看看，我多想去看看。"

（四）延伸拓展，升華情感

根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)、年齡和思維特點，教學(xué)中要以讀為主。在教學(xué)過程中，教師始終安排了一個環(huán)節(jié)：看誰能把山里孩子的心愿讀出來。出示：萬里長城、泰山、北京大學(xué)、鳥巢。一次又一次地激情誦讀，在學(xué)生的情感和課文情感多次發(fā)生共鳴之后，學(xué)生已經(jīng)完全置身于情感世界，充滿了對北京的向往。

（五）寫字

低段書寫是重點，本課在原有識字的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)地鞏固生字，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地在田字格中寫"走"、

《我多想去看看》的教案(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第一冊第十一課。復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動；要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)

沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）

指名讀。

小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？

一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。

二、學(xué)文

1、自由讀文，你讀懂了什么？

a、“誰想去什么地方？”

指導(dǎo)朗讀。

b、理解“遙遠(yuǎn)”。

多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？

舉例來說。

課件示地圖，認(rèn)識北京的地理位置。（課件）

c、“為什么想去呢？”

理解升旗儀式的壯觀。

學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。

天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。（課件）

你看到了什么？感覺到了什么？

文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。

指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>

補充材料：

（1）、國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。

（2）、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。

（3）、升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。

再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>

閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。

齊讀全文。

2、指導(dǎo)朗讀全文

北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。（課件）

讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。

3、讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達(dá)出來。

生自己練，可以和同桌一起背誦。

指名背誦。（你看到了什么？）（現(xiàn)在如果請你去，你想去看什么？）

三、課外拓展

1、說一說，看一看

請有去過北京的同學(xué)說一說。

北京是我國的首都，我們都想去看看。

2、你們會讀嗎？（課件）

會讀了獎勵你們聽一首歌。（課件）

在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

《我多想去看看》的教案(篇5)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文并背誦課文。

2、會寫“足、走”兩個生字。

3、感知課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

學(xué)習(xí)重點：

1、會寫生字。

2、有感情地朗并背誦讀課文。

學(xué)習(xí)難點：

讀好詩中的長句子。

課前準(zhǔn)備：

課件、詞語卡片、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語、句子（爬山）

1、導(dǎo)語。

師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因為我們要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，并且在路上還會遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧！（課件出現(xiàn)一個小孩在走山路，邊走路邊會出現(xiàn)一個又一個的障礙排，學(xué)生需讀對上頭的詞語才能通過）告訴、廣場、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。

2、開火車讀詞語

師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）

3、讀句子

師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）出發(fā)！（分小組讀句子）

北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。

我們愛北京。 我們愛五星紅旗。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、過渡：走了這么遠(yuǎn)的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠(yuǎn)的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第1句話，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。請大家把第二句話讀一讀，邊讀的時候邊想一想，你有什么不明白的地方？

2、生自由讀

3、生交流

（1）理解“遙遠(yuǎn)”。

a、解釋“遙遠(yuǎn)”的含義（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思）

b、造句

c、讀句子

（2）理解“壯觀”

a、觀看升旗儀式。

b、說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？

c、讀句子

（3）展示資料，練習(xí)說話。

（4）老師利用課件展示美麗的北京城。

過渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國媽媽的首都，誰都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說了什么？（生讀）

4、學(xué)習(xí)最后一句話。

（1）學(xué)生讀。

（2）比較句子

（3）看圖

（4）自由朗讀

（5）學(xué)生展示朗讀

（6）全班朗讀

5、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。

（1）分句背誦。

（2）全班背誦

四、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)語：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩大家也已經(jīng)會背了，真好！這課還有兩個生字要認(rèn)記書寫，我們共同來學(xué)習(xí)，好嗎？

1、出示本課的兩個生字（走、足）讓學(xué)生對比一下，找找它們的異同點。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。

2、火眼金睛（說說這兩字應(yīng)怎么寫才漂亮）

3、老師范寫

4、學(xué)生書寫

5、展示——評價

五、唱歌《我愛北京天安門》

教學(xué)反思：

1、在一年級的孩子眼中，上課是快樂和神奇的色彩。為了充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，為了在他們心田種下愛語文的種子，我用自己富有激情的教學(xué)語言，多種的手段，千方百計地“哄騙”、“鼓動”學(xué)生學(xué)習(xí)，如排除障礙；開火車?yán)首x詞語；看錄像找“壯觀”，唱歌等，讓他們積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。

2、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過程中，我始終把“生字”教學(xué)作為重點，充分體現(xiàn)年級教學(xué)的特點。學(xué)生雜雜實實地讀拼音、讀詞語、讀句子。

3、小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，在平時的教學(xué)中，我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從如何拿書、如何發(fā)言，如何寫字都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。就拿語文中的書寫習(xí)慣來說，這是一年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達(dá)的自信。只要他們有說的意愿，我都讓他們說，并注意在其間對學(xué)生的語言表達(dá)能力進(jìn)行錘煉、雕啄、訓(xùn)練。

4、學(xué)生要發(fā)展，應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個活生生的人，帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動，主動積極地去探究知識，開發(fā)進(jìn)取。因此，在課文的朗讀感悟中，我倡導(dǎo)個性化閱讀。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想，說一說。想怎么說就怎么說，想怎么讀就怎么讀。學(xué)生對小詩的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定。此時，課堂上眾說紛紜，書聲朗朗。學(xué)生想說就說，想讀就讀，沒有整齊化一，沒有“一個標(biāo)準(zhǔn)”的束縛，自由人讀自由文。我口說我心，我口讀我情，無拘無束，輕松活潑。學(xué)生對小詩多樣化的解讀，集中體現(xiàn)了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢。

《我多想去看看》是冀教版小學(xué)語文第一冊中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，寫了山村的小男孩想去北京，看天安門廣場的升旗儀式；北京的小姑娘想去天山看潔白的雪蓮。語言樸實，感情真摯。因此，在教學(xué)時，我緊扣“自主──探究──實踐”進(jìn)行設(shè)計，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實踐活動中提高語文的綜合素質(zhì)。

一、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

識字，是低年級語文教學(xué)的重點。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)低年級要注意培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿識字，喜歡識字，逐步形成識字的動力，為自主識字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實寫入田字格。一步一步的實際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。

二、研讀課文，合作探究

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。根據(jù)這一理念，我是這樣來開展教學(xué)的：首先采用四人小組合作，研讀：我“是誰？他想去看什么？突破難點，理解“壯觀”“遙遠(yuǎn)”等詞，然后，探究為什么要去看看？練習(xí)有感情地朗讀課文，采用多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

三、背誦課文，進(jìn)行實踐

１、有感情地來背一背課文。

２、自由實踐：布置學(xué)生收集有關(guān)北京和天山風(fēng)光的圖片；請去過北京的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，講授北京美麗的風(fēng)光；也可用我“我想去________”說或?qū)懮蠋拙湓挕?/p>

語文教學(xué)提倡“做、說、寫”相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。

《我多想去看看》的教案(篇6)

今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級第一冊第五單元十一課《我多想去看看》第二課時的教學(xué)設(shè)計。

說教材：

北京，祖國的首都，一個人人都向往的地方。本文以一個山村孩子的口吻，用第一人稱和詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。

根據(jù)新課標(biāo)要求及本課特點，結(jié)合學(xué)生實際情況，我把這課時的教學(xué)目標(biāo)定為：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法：通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

熱愛祖國、熱愛北京的感情激發(fā)。

說教法、學(xué)法：

采用各種形式的朗讀和活動體驗達(dá)到對課文的理解。首先從課題入手，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。然后通過自讀、、范讀、賽讀、表演讀、展示讀等達(dá)到對課文內(nèi)容的理解。由于大多數(shù)學(xué)生沒去過北京，但對北京有一種自然的向往之情，教學(xué)中通過看升旗儀式、聽歌曲等活動，點燃這種激情，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗。

說教程：

現(xiàn)在談?wù)勎胰绾卧诮虒W(xué)中突出重點突破難點

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

我認(rèn)為這篇課文的課題命得非常適合低年級的小學(xué)生——《我多想去看看》，他會很自然地就問：“我”寫的是誰呀？多想去哪兒看看？為什么想去那個地方看看呢？我緊抓這個培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)方法的契機，讓學(xué)生齊讀課題后就問：“多想”什么意思？那你能有感情地再讀讀嗎？為后面情感的激發(fā)打好伏筆。讀了課題后，你想知道些什么？這也是文章的內(nèi)容所在。提出的問題能不能自己解決呢？仔細(xì)讀讀課文，試試自己行不行，好嗎？學(xué)生很想證明自己的能力，于是就會興趣盎然地去讀。

二、品讀課文，讀中感悟

學(xué)生現(xiàn)在的拼音掌握得可以了，他們完全有能力借助拼音把課文讀通讀順。于是我首先采用自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子標(biāo)出。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性。再小組合作讀，把你剛才還沒讀準(zhǔn)的地方提出來向別人請教，或者你會讀了就幫幫其它的小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。然后，指名讀、范讀，跟老師比讀、小組賽讀，學(xué)生越讀越有味，越讀越有感情。

三、感悟交流，探究內(nèi)容

《課標(biāo)》指出，語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，語文教學(xué)特別注意尊重學(xué)生獨特的情感體驗。學(xué)生在自讀自悟中，基本上理解了文章的內(nèi)容。教師提問：通過剛才朗讀練習(xí)，你讀懂了什么？學(xué)生暢所欲言，隨機板書：北京城（遙遠(yuǎn)）、門、升旗儀式（壯觀）。教學(xué)中，我和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關(guān)鍵詞句，表情朗讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。

四、創(chuàng)設(shè)情境，強化感受

學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生了共鳴，學(xué)生的思維沖破現(xiàn)有時空的束縛，張開想象的翅膀，把他們帶到更加遙遠(yuǎn)的意境中。教學(xué)中。理解“壯觀”一詞時，我請學(xué)生一起觀看門廣場莊嚴(yán)的升旗儀式，對于大部分沒有親眼見過升旗場面的孩子們來說，此時，他們和山里的孩子的情感是一致的。他們神情專注，已經(jīng)把自己融入到課文中?？赐赇浵?，我借情續(xù)情，帶上記者證，進(jìn)行現(xiàn)場采訪，讓他們談?wù)劯惺埽耗阌X得北京門廣場升旗儀式怎樣？你看了之后，心情怎樣？你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？你想對五星紅旗說些什么？孩子們通過談自己的感受，切身體會到山里孩子的心愿，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華。最后，利用聽音樂《國旗，國旗多美麗》，當(dāng)念到“敬禮、敬禮、敬禮”時，我充滿激情地對學(xué)生說；讓我們也莊嚴(yán)地向國旗敬禮！此時無聲勝有聲，愛國主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。

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