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不推椅子小班教案模板

發(fā)布時(shí)間:2023-03-08

小班教案。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯向大家提供了不推椅子小班教案。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。若老師寫的教案非常優(yōu)秀,也能大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。僅供參考,歡迎大家閱讀!

不推椅子小班教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)搬擺椅子的方法,會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。

2、知道做一些力所能及的事情。

3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。

2、場(chǎng)景布置:散放在活動(dòng)室中的小椅子。

3、教會(huì)幼兒說兒歌《搬椅子》

活動(dòng)過程

一、師扮演媽媽,幼兒扮演小兔子,跳進(jìn)活動(dòng)室。

師:"兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿耍蛬寢屢黄鸹丶野?"師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室,發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"兔媽媽:"哎呀,我們的家怎么這么的亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?"引導(dǎo)幼兒說出把椅子擺好。

二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。

三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形,幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。

我們用椅子來擺個(gè)家,好嗎?來,和兔媽媽一起搭我們的新家。

兔寶寶們擺得真整齊,一定很累了,我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請(qǐng)林老師來當(dāng)大灰狼,待會(huì)大灰狼出來的時(shí)候,小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。

四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。

天黑了,小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?,小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了?

五、小結(jié):

兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子,長了本領(lǐng),媽媽真高興。以后,記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來送小椅子回家,好嗎?

兒歌《搬椅子》

小椅子,我會(huì)搬,兩手抓住放胸前。

一個(gè)挨著一個(gè)放,整整齊齊真好看。

活動(dòng)反思:

因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),孩子們沉浸在游戲的情景之中,興趣很高,在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來說不是學(xué)本領(lǐng),而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),要多思考,多找些適合孩子的年齡特點(diǎn),使他們樂意參與,并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。

我這次選的課題對(duì)于小班的孩子來說過于困難,在下次選題中應(yīng)該選擇更符合小班孩子的課題,避免在范同樣的過錯(cuò)。在活動(dòng)內(nèi)容上也缺乏趣味性,因?yàn)樾“嗟暮⒆蛹凶⒁饬Φ臅r(shí)間比較短暫所以應(yīng)該在活動(dòng)過程中增加更多趣味性,適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯螒?。做到讓孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)。對(duì)于小班孩子,教師的話語一定要放慢,適合孩子聽講。選擇有趣的游戲活動(dòng),適合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲活動(dòng)是多么重要,讓幼兒在有趣的活動(dòng)中感受游戲的快樂,感受幼兒園生活的快樂。

我認(rèn)為自己總是從成人的角度思考和分析問題,用成人的方式試圖解決兒童世界的問題。忽視了幼兒作為特殊獨(dú)立個(gè)體的思考方式和情感模式,沒有真正的做到“以兒童為本”。在解決問題時(shí),往往忽視幼兒間情感在其中所起的作用,忽視了幼兒間關(guān)愛、互助對(duì)幼兒情緒情感發(fā)展的價(jià)值,忽視幼兒獨(dú)立解決問題的能力。今后的教育中,我要注意利用幼兒間這種兒童領(lǐng)域的感情教育資源,充分相信幼兒,把孩子的事交給孩子,更多的為幼兒創(chuàng)設(shè)獨(dú)立解決問題的能力。幼兒比我們想象的要能干的多,他們之間特有的交流方式就是人類交往的雛形,也是最為純真、豐富、美麗的交往,我們既應(yīng)正視它、尊重它,更要運(yùn)用它、發(fā)展它。

我們要相信孩子,放手讓孩子去嘗試。自理能力的培養(yǎng)使幼兒時(shí)期的一個(gè)首要開發(fā)期,我們應(yīng)該相信每個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的,能力是可以培養(yǎng)的,潛力是可以激發(fā)的,只要我們能適度去開發(fā)去引導(dǎo),相信孩子們會(huì)給你意想不到的收獲。以身作則,言傳身教。父母是孩子最好的老師,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境,讓孩子在你的帶動(dòng)下,鼓勵(lì)下,去大膽嘗試,發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題。給孩子一定的私人空間,學(xué)習(xí)自己的事情自己做,只有讓孩子親身經(jīng)歷才會(huì)有新的收獲。

不推椅子小班教案(篇2)

椅子是生活中常見的,容易獲取的教育資源。我用椅子作為活動(dòng)材料,設(shè)計(jì)了玩椅子活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒探索椅子的多種玩法,讓幼兒充分去體驗(yàn)、探索。在強(qiáng)調(diào)幼兒自身探究的同時(shí),讓幼兒小組合作用椅子搭建不同的小橋,并嘗試通過小橋。培養(yǎng)幼兒合作能力,體驗(yàn)互相協(xié)作的快樂。發(fā)展幼兒的平衡能力。

1、嘗試在自己搭建的橋上持物行走,提高身體平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒合作的精神,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

場(chǎng)地、椅子(人手一把)、背簍、皮球、沙袋、圈、放衣筐、毛巾、抹布。

一、我和椅子玩游戲

師:今天我們來玩椅子,先來活動(dòng)活動(dòng)身體。

幼兒和老師一起坐在椅子上抬踢腿、趴在椅子上做游泳狀,從椅子上跳下

二、探索活動(dòng)

1、幼兒自由探索椅子的多種玩法

1)師:剛才,我們?cè)谝巫由峡梢宰龈鞣N姿勢(shì),(教案出自:教案網(wǎng))椅子還可以怎么玩,現(xiàn)在每人找個(gè)空地方,想出椅子更多的玩法。

2)師觀察了解幼兒的各種玩法,幫助個(gè)別幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

3)交流分享:你是怎么玩的,把你的玩法介紹給大家。

4)嘗試同伴的玩法:可以試試他們的玩法,也可以合作一起玩。這一次玩的人多了,要注意安全。

5)師觀察:你們是幾個(gè)人一起玩的?玩了幾種方法?

6)交流分享:把你們的新玩法告訴小朋友。

2、師小結(jié)幼兒的玩法。

三、學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)

1、小組合作搭建小橋

1)師:你們真棒,現(xiàn)在要交給你們一個(gè)任務(wù),有沒有信心完成。請(qǐng)弟弟妹妹分別合作用椅子來搭建小橋,橋要搭得又快又穩(wěn),搭好了去試一試。

2)師觀察幼兒合作搭建小橋的方法,給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

2、挑戰(zhàn)過小橋

1)幼兒嘗試平穩(wěn)地過小橋,師觀察幼兒,活動(dòng)中是否有困難,鼓勵(lì)幼兒大膽勇敢地嘗試,到每座橋上去試一試,走一走。

3、變一變

師:我們一起動(dòng)腦筋,再來搭建有間隔的小橋,(教案出自:教案網(wǎng))倒計(jì)時(shí),看哪一隊(duì)搭得快。搭好后可以帶上不同的物品又快又穩(wěn)地走過小橋。

1)幼兒繼續(xù)合作搭建,師觀察指導(dǎo)幼兒。

2)幼兒嘗試走小橋,提醒幼兒注意安全,不推不擠走過橋。

4、游戲合力運(yùn)西瓜

幼兒分兩組接力合作運(yùn)西瓜,兩位幼兒身背背簍手牽手走過小橋,互相幫助將一只西瓜(皮球)放進(jìn)同伴的背簍里,再手牽手原路返回取出西瓜。依次進(jìn)行,最先運(yùn)完的小組為勝。

四、放松整理

師和幼兒一起整理器械。

不推椅子小班教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)搬擺椅子的方法,會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。

2、知道做一些力所能及的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。

2、場(chǎng)景布置:散放在活動(dòng)室中的小椅子。

3、教會(huì)幼兒說兒歌《搬椅子》

活動(dòng)過程:

一、師扮演媽媽,幼兒扮演小兔子,跳進(jìn)活動(dòng)室。

師:兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?,和媽媽一起回家?師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室,發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽:哎呀,我們的家怎么這么的亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒說出把椅子擺好。

二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。

三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形,幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。

我們用椅子來擺個(gè)家,好嗎?來,和兔媽媽一起搭我們的新家。

兔寶寶們擺得真整齊,一定很累了,我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!(教案出自:教案網(wǎng))請(qǐng)林老師來當(dāng)大灰狼,待會(huì)大灰狼出來的時(shí)候,小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。

四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。

天黑了,小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?,小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了?

五、小結(jié):

兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子,長了本領(lǐng),媽媽真高興。以后,記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來送小椅子回家,好嗎?

兒歌《搬椅子》

小椅子,我會(huì)搬,兩手抓住放胸前。

一個(gè)挨著一個(gè)放,整整齊齊真好看。

不推椅子小班教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲情景中學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序。

2、體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒制作的紅、黃、藍(lán)三色的花朵

活動(dòng)過程:

一、我們都是花仙子

春天來了,花兒都開了?;▋河心男╊伾?說說你是什么花仙子。

觀察花朵排列的顏色規(guī)律

二、游戲:花仙子找椅子

1、兩種顏色排序:AB

請(qǐng)兩名幼兒手持紅黃顏色的花朵站好,(教案.出自:.教案網(wǎng))其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。

2、三種顏色排序:ABC

請(qǐng)三名幼兒手持紅黃藍(lán)顏色的花朵站好,其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。

3、兩種顏色排序:ABB

請(qǐng)四名幼兒手持紅黃黃顏色的花朵站好,其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。

游戲時(shí),幫助幼兒掌握排序規(guī)律。鼓勵(lì)幼兒自己糾錯(cuò)檢查。

三、少了哪朵花

請(qǐng)若干幼兒按一定規(guī)律站好,請(qǐng)幼兒觀察其中缺少哪朵花鞏固對(duì)排序規(guī)律的掌握。

不推椅子小班教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo):

1、懂得愛護(hù)自己的小椅子。

2、學(xué)會(huì)正確搬取椅子的方法:輕拿輕放、放回原位。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

玩偶若干、小椅子若干、ppT視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫。

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、“聽”故事提問導(dǎo)入:今天我聽到了一張小椅子在傷心的哭,為什么會(huì)哭呢?請(qǐng)聽故事《傷心的小椅子》。

二、基礎(chǔ)部分

1、安靜聽故事,情境導(dǎo)入。

教師提問:小椅子為什么會(huì)哭?

教師總結(jié):小椅子傷心的告訴小桌子,小熊每天都欺負(fù)它,一點(diǎn)也不愛護(hù)它,還把它當(dāng)玩具,撞了它好痛。小朋友,小椅子是我們的好朋友,我們要愛護(hù)它。

2、“看”動(dòng)畫提問導(dǎo)入:小朋友,我們應(yīng)該怎么搬小椅子?

3、認(rèn)真看動(dòng)畫,啟發(fā)思考,教師提出如下問題:

(1)小椅子為什么不愿意和小朋友做朋友?

(2)老師教會(huì)我們?cè)鯓影嵝∫巫樱?/p>

(3)你們是怎么樣搬小椅子的?請(qǐng)你做一做。

4、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫,老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異,對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?;虿シ?,結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。

教師總結(jié):老師教會(huì)我們正確搬小椅子,搬小椅子時(shí)站在小椅子的前面,兩只手輕輕搬,輕輕放,不要發(fā)出聲音。小朋友,你們學(xué)會(huì)了嗎?

5、圖譜演示,

教師出示兩張圖片并講述圖片故事,讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說明原因。

教師看圖總結(jié):我們要像寶寶學(xué)習(xí),愛護(hù)小椅子,椅子從哪里拿的要送回哪里去,這樣小椅子才喜歡我們,愿意和我們做朋友!

三、結(jié)束部分、游戲互動(dòng)。

游戲名稱:《我去接娃娃》

游戲準(zhǔn)備:玩偶若干、小椅子若干

游戲規(guī)則:需用正確方法輕拿輕放小椅子,玩偶不能掉落

游戲玩法:教師將玩偶放置終點(diǎn),幼兒進(jìn)行分組游戲,從起點(diǎn)雙手搬椅子走到終點(diǎn),拿起玩偶放到椅子上,再返回起點(diǎn)。

四、活動(dòng)延伸

(1)帶領(lǐng)幼兒唱讀兒歌:

“小椅子好朋友我們天天在一起

輕輕拿輕輕放我會(huì)好好愛護(hù)你”

(2)在日常生活中教師做好榜樣引導(dǎo)幼兒愛護(hù)桌椅;

(3)和家長聯(lián)系,習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

不推椅子小班教案(篇6)

游戲目標(biāo)

1、通過多種形式的信號(hào)開展搶椅子游戲,提高身體動(dòng)作的靈敏性和速度。

2、在游戲中解決人多位子少的問題,發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。

3、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

游戲準(zhǔn)備

1、與幼兒人數(shù)相等的椅子若干把。

2、音樂播放器與音樂播放CD

3、活動(dòng)場(chǎng)地布置。

游戲過程

一、聽信號(hào)做動(dòng)作。

幼兒聽著歡快的音樂圍著椅子做相應(yīng)的熱身動(dòng)作。 師:好,接下來老師要考一考你們的反應(yīng)能力,請(qǐng)小朋友做和老師相反的動(dòng)作。(高人走、矮人走、快快走、慢慢走) 小結(jié):小朋友真棒,反應(yīng)都很快。

二、利用多種感官分辨信號(hào)進(jìn)行搶椅子的游戲。 師:接下來的游戲我們要比一比哪個(gè)小朋友的小眼睛最亮,小耳朵最靈,速度最快。

(一)交代規(guī)則。 幼兒面對(duì)椅子在線上站成一列橫隊(duì),小朋友不管是聽到的還是看到的信號(hào)必須是“3”才能快速奔跑至對(duì)面的椅子上坐下,比一比誰的反應(yīng)快。每一次游戲老師都會(huì)拿掉椅子,沒有搶到椅子的小朋友就被淘汰,到旁邊休息。

(二)幼兒游戲。

1、用聽覺來分辨信號(hào)。

2、用視覺來分辨信號(hào)。

3、用多種感官有效辨別各種信號(hào)。

老師根據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒表現(xiàn)情況進(jìn)行小結(jié)。

三、讓幼兒想辦法,探索在不同條件下都能坐下。

(一)適當(dāng)減少椅子一至兩張,鼓勵(lì)幼兒相互照顧,啟發(fā)幼兒想辦法,讓全體幼兒都能坐下來。 師:現(xiàn)在我要拿掉兩張椅子,這次搶椅子有一個(gè)要求,大家不僅要自己搶到位子坐下了,還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來,不能讓一個(gè)小朋友站著,否則算全體失敗。 師:你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?(幼兒嘗試) 師:原來大家可以擠擠坐。這個(gè)方法真好,下面我要繼續(xù)拿掉椅子,一直到你們擠不下去為止。(教師繼續(xù)減少椅子,直到孩子們并排靠攏無法坐下。)

(二)嘗試幾個(gè)幼兒坐一張椅子。 師:現(xiàn)在椅子越來越少了,擠也擠不下了,但是還是必須要坐下來?怎么辦呢?(提醒幼兒幾個(gè)好朋友的屁股不一定都要碰到椅子,但必須是坐下來的,提示幼兒一個(gè)接一個(gè)地疊坐,互相擁抱,在橫向空間不足的情況下,想辦法增加縱向空間,完成任務(wù)。) 四、慶祝勝利,放松身體結(jié)束活動(dòng)。 師:謝謝你們,能在椅子減少的條件下,互相幫助、共同想辦法解決困難,因?yàn)榇蠹叶际呛门笥?,讓我們一起慶祝一下吧。(聽音樂做放松活動(dòng))

游戲反思

搶椅子游戲是我們傳統(tǒng)民間游戲中流傳非常廣泛的一個(gè)游戲,游戲不受時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制,操作性強(qiáng)。但是如果長時(shí)間使用一種規(guī)則進(jìn)行游戲的話幼兒也容易產(chǎn)生厭倦心理。 為了增強(qiáng)游戲的趣味性和持久性。我在原有游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新,注入了一些新的元素,將一種游戲演變出多種玩法,讓搶椅子游戲的更豐富、更好玩、更能調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣點(diǎn)。 從整個(gè)游戲過程來看,幼兒積極投入,興趣高漲。在玩游戲的過程中發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作,提高了幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性,同時(shí)鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應(yīng)能力。讓幼兒充分體驗(yàn)到了椅子游戲的快樂。

不推椅子小班教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo):

1.能盡快適應(yīng)不同的信號(hào)和規(guī)則進(jìn)行搶椅子游戲,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2.了解快速搶椅子的技巧,體驗(yàn)變化規(guī)則下游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

椅子人手一張、兩個(gè)道具骰子、毛根、音樂

活動(dòng)過程:

一、動(dòng)物模仿操,熱身運(yùn)動(dòng)

模仿小鳥捉蟲、飛;模仿大象帥鼻走;模仿小兔跳

二、回顧搶椅子游戲規(guī)則

椅子擺個(gè)陣型,如果有音樂,搶椅子的信號(hào)可以是音樂怎么樣,就搶椅子?

1.拿去一張椅子,設(shè)為等待休息區(qū),玩一次搶椅子游戲,音樂停,搶椅子

2.淘汰一人,等待區(qū)休息,拿走一張椅子

3.再玩一次,復(fù)活一人

4.再玩一次,淘汰一人,請(qǐng)那個(gè)孩子靠近老師

三、出示毛根,引導(dǎo)幼兒想出變換陣型的玩法

1.師:剛剛我們把椅子圍成了一個(gè)圓形的圈,這個(gè)圈兩頭慢慢松開,變成了一個(gè)什么?(

半圓)

椅子圍成半圓,去一張椅子,設(shè)等待區(qū),玩一次

2.講解半圓陣型搶椅子秘訣

3.再次游戲,引導(dǎo)幼兒嘗試使用秘訣

四、出示毛根,猜想可變椅子陣型(邊說邊畫上道具骰子)

投色子,決定陣型,進(jìn)行一次游戲

五、出示另一個(gè)道具骰子

1.師:剛剛我們是音樂停這個(gè)信號(hào)搶椅子,我們還可以用什么信號(hào)來玩搶椅子?

一邊說一說,一邊在骰子上找一找

2.找一個(gè)難一點(diǎn)的試一試(聽到“太陽”搶椅子)

師:張老師給你們講個(gè)故事,故事的名字叫《后羿射日》

3.再來一個(gè)難一點(diǎn)的試一試(當(dāng)指揮者手放下就搶椅子)

六、擲兩個(gè)骰子,進(jìn)行游戲

七、放松運(yùn)動(dòng)

不推椅子小班教案(篇8)

【設(shè)計(jì)思路】

椅子是生活中常見的,容易獲取的教育資源。我用椅子作為活動(dòng)材料,設(shè)計(jì)了玩椅子活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒探索椅子的多種玩法,讓幼兒充分去體驗(yàn)、探索。在強(qiáng)調(diào)幼兒自身探究的同時(shí),讓幼兒小組合作用椅子搭建不同的小橋,并嘗試通過小橋。培養(yǎng)幼兒合作能力,體驗(yàn)互相協(xié)作的快樂。發(fā)展幼兒的平衡能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試在自己搭建的橋上持物行走,提高身體平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒合作的精神,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂趣。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】場(chǎng)地、椅子(人手一把)、背簍、皮球、沙袋、圈、放衣筐、毛巾、抹布。

【觀察與指導(dǎo)】

一、我和椅子玩游戲

師:今天我們來玩椅子,先來活動(dòng)活動(dòng)身體。

幼兒和老師一起坐在椅子上抬踢腿、趴在椅子上做游泳狀,從椅子上跳下

二、探索活動(dòng)

1、幼兒自由探索椅子的多種玩法

1)師:剛才,我們?cè)谝巫由峡梢宰龈鞣N姿勢(shì),椅子還可以怎么玩,現(xiàn)在每人找個(gè)空地方,想出椅子更多的玩法。

2)師觀察了解幼兒的各種玩法,幫助個(gè)別幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

3)交流分享:你是怎么玩的,把你的玩法介紹給大家。

4)嘗試同伴的玩法:可以試試他們的玩法,也可以合作一起玩。這一次玩的人多了,要注意安全。

5)師觀察:你們是幾個(gè)人一起玩的?玩了幾種方法?

6)交流分享:把你們的新玩法告訴小朋友。

2、師小結(jié)幼兒的玩法。

三、學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)

1、小組合作搭建小橋

1)師:你們真棒,現(xiàn)在要交給你們一個(gè)任務(wù),有沒有信心完成。請(qǐng)弟弟妹妹分別合作用椅子來搭建小橋,橋要搭得又快又穩(wěn),搭好了去試一試。

2)師觀察幼兒合作搭建小橋的方法,給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

2、挑戰(zhàn)過小橋

1)幼兒嘗試平穩(wěn)地過小橋,師觀察幼兒,活動(dòng)中是否有困難,鼓勵(lì)幼兒大膽勇敢地嘗試,到每座橋上去試一試,走一走。

3、變一變

師:我們一起動(dòng)腦筋,再來搭建有間隔的小橋,倒計(jì)時(shí),看哪一隊(duì)搭得快。搭好后可以帶上不同的物品又快又穩(wěn)地走過小橋。

1)幼兒繼續(xù)合作搭建,師觀察指導(dǎo)幼兒。

2)幼兒嘗試走小橋,提醒幼兒注意安全,不推不擠走過橋。

4、游戲合力運(yùn)西瓜

幼兒分兩組接力合作運(yùn)西瓜,兩位幼兒身背背簍手牽手走過小橋,互相幫助將一只西瓜(皮球)放進(jìn)同伴的背簍里,再手牽手原路返回取出西瓜。依次進(jìn)行,最先運(yùn)完的小組為勝。

四、放松整理

師和幼兒一起整理器械。

活動(dòng)反思:

幼兒參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和渴望,在活動(dòng)中教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

本活動(dòng)所用的器械師幼兒日常使用的小椅子,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力創(chuàng)編了各種椅子游戲,較好的發(fā)展了幼兒鉆、平衡、跳躍等技能,重點(diǎn)培養(yǎng)了幼兒的合作精神?;顒?dòng)中我把大部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自由探索活動(dòng)。小學(xué)生注意力不易集中,完成動(dòng)作的能力存在差異,教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),決定了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)幼兒要求不易太嚴(yán),規(guī)定不易過死,允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育,只能這樣才能真正展示幼兒的個(gè)性,極大的提高幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情。注意力不易集中,完成動(dòng)作的能力存在差異,教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),決定了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)幼兒要求不易太嚴(yán),規(guī)定不易過死,允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育,只能這樣才能真正展示學(xué)生的個(gè)性,極大的提高幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

不足之處:

1、在幼兒合作玩椅子的環(huán)節(jié),沒能給幼兒足夠的時(shí)間,讓幼兒自己動(dòng)手拼擺椅子,沒有給幼兒充分的時(shí)間來嘗試、創(chuàng)新。我一著急,自己就把這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包辦代替了,這不利于發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

2、幼兒在進(jìn)行練習(xí)時(shí),指導(dǎo)不夠充分,沒能讓幼兒充分了解游戲規(guī)則和玩法。同時(shí)存在著一定的安全隱患。

需改進(jìn)建議:

1、在今后的教學(xué)活動(dòng)中要充分體現(xiàn)幼兒主體性,盡可能的為幼兒提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì),給予幼兒充分的想像和創(chuàng)造空間,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2、在教學(xué)活動(dòng)中要做好安全教育,在幼兒游戲時(shí),應(yīng)做個(gè)細(xì)心人。

教師的適當(dāng)引導(dǎo),實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì),從而提高幼兒的自控能力,增強(qiáng)幼兒的社會(huì)合作能力。充分發(fā)展幼兒的個(gè)性,是創(chuàng)新教育中教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能,更要發(fā)揮它的社會(huì)功能,使兒童得到充分發(fā)展。

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