航天課件教案7篇

航天課件教案。

有請閱讀“航天課件教案”相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。做好教案課件是老師上好課的前提，相信老師對要寫的教案課件不會(huì)陌生。?認(rèn)真編寫教案和課件能讓教師掌握內(nèi)容和教學(xué)方法。

航天課件教案 篇1

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。

2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難，閱讀資料。

教學(xué)過程

一、初讀課文，初步感知

1、出示航天飛機(jī)的圖片。

2、今天課文中介紹的可不是我們平時(shí)見過的普通飛機(jī)，而是航天飛機(jī)。板書課題。

3、質(zhì)疑：你想知道些什么呢？

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

自學(xué)課文：先借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想想它們在句中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標(biāo)好記號并多讀幾遍。

1、用“？”畫出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。

2、分小組共同交流自己的疑難點(diǎn)，能解決的最好在小組內(nèi)解決。

3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點(diǎn)，并加以強(qiáng)化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點(diǎn)。）

三、檢查自學(xué)情況

指名分節(jié)朗讀課文。對朗讀有困難的段落要請多人反復(fù)朗讀，如第二、三自然段，并相機(jī)正音。

四、理清層次

1、自讀課文。文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？

2、說說每一自然段寫了什么？

（1）普通飛機(jī)在天空中自由自在地飛翔，覺得很得意。

（2）航天飛機(jī)外形大、速度快。

（3）航天飛機(jī)飛得又高又快，在航天事業(yè)中的作用很大。

（4）普通飛機(jī)認(rèn)識到自己和航天飛機(jī)各有各的長處，誰也代替不了誰。

五、指導(dǎo)書寫

“智”“臂”上下結(jié)構(gòu)，上部寫得扁一些。

“慧”上中下結(jié)構(gòu)，各部分寫的緊湊些。

“竟”與“競”比較，記憶字形。

六、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

教學(xué)反思

19、航天飛機(jī)（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

有人說我像老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你到北京。板書：飛機(jī)

二、精讀感悟課文

（一）第一自然段

1、這架飛機(jī)忍不住想和小朋友們見面了。師范讀第一自然段。

出示：一架飛機(jī)在天空自由自在地飛著，他一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺得很得意。

（1）請小朋友們學(xué)著老師的樣子讀讀，想想飛機(jī)在得意什么呢？你從哪兒體會(huì)到的？

生：飛機(jī)覺得自己很了不起，本領(lǐng)很大，從“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”看出。

生：飛機(jī)覺得自己飛得很高、很快。

評：你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。

（2）假如你就是這架得意的飛機(jī)，你此時(shí)心理在想什么？

生：我最厲害了，誰也比不上我。

生：我真是太了不起了。

生：我技藝高超，簡直是飛機(jī)家族中的老大了。

評：這架飛機(jī)真是太得意了，把其它飛機(jī)都不放在眼里了！

（3）誰來當(dāng)一回這架得意的飛機(jī)？指名讀。

評：老師發(fā)現(xiàn)你讀得很用心，能再得意些嗎，用你的小臉袋把表情作出來。

評：這真是一架自以為是、非常得意的飛機(jī)！大家學(xué)著他的樣子一起來當(dāng)一回得意的飛機(jī)吧！

⑷齊讀。

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：正當(dāng)飛機(jī)洋洋自得時(shí)，突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。

出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起，只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

1、指名讀，其余同學(xué)邊聽邊把描寫“龐然大物”樣子的句子用直線劃下來。

2、這龐然大物是什么樣子的？誰來介紹一下？

生：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

1、簡介：小朋友們看，他長約五六十米，高近二十米，重達(dá)近百噸，真是個(gè)龐然大物?？ㄆ鍪君嬋淮笪铮l能通過你的朗讀把它的“大”表現(xiàn)出來呢？指名讀，齊讀。

評：外形真大啊，是巨無霸。

2、這個(gè)龐然大物飛得怎么樣？你從哪兒看出？卡片出示無影無蹤，轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快??！指導(dǎo)朗讀。

評：真快呀，像一陣風(fēng)。

評：像閃電一樣，真是飛毛腿。

請小朋友們把這兩個(gè)詞送入文中，把航天飛機(jī)的“大”和“快”表現(xiàn)出來。

過渡：飛機(jī)想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？讓我們一起跟著普通飛機(jī)找到智慧老人問個(gè)——究竟。

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段

1、這個(gè)龐然大物是誰呢，老師迫不及待地想知道答案了，請小朋友速讀第三自然段為老師揭開謎底好嗎？學(xué)生匯報(bào)，板書：航天

2、揭題：今天這節(jié)課我們就要和航天飛機(jī)來一次親密接觸，去全面地了解它，來親切地呼喚他一聲吧！齊讀課題。

3、那普通飛機(jī)和航天飛機(jī)有什么不同嗎？請同學(xué)們仔細(xì)讀讀第三自然段，然后完成老師的表格。

4、誰來匯報(bào)一下你們小組的發(fā)現(xiàn)呢？指名匯報(bào)。

5、小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得——更高，速度——更快，本領(lǐng)——更大。誰能作智慧老人告訴普通飛機(jī)他們之間的差距在哪兒？

（1）出示句子：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。

指導(dǎo)朗讀。

評：老師感受到這架飛機(jī)有三十萬米高了，能再高些嗎？有四十萬米了，謝謝你帶老師去做了一次太空旅行。

（2）過渡：普通飛機(jī)可不服氣了，它想：飛得高有什么了不起，我們來進(jìn)行一次比賽，從東海之濱到帕米爾高原，看誰是飛行冠軍。到底是誰快呢？（先出示地圖）

出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行七分鐘。

a指名讀。

b簡介：四個(gè)多小時(shí)相當(dāng)于小朋友們早上7點(diǎn)到校上課到11點(diǎn)下課這一段時(shí)間，而七分鐘呢？平時(shí)我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時(shí)間要短。

c很明顯，航天飛機(jī)是飛行冠軍了，讓我們一起來夸夸它吧！齊讀。

（3）所以智慧老人對普通飛機(jī)說：“他比你飛得更高更快……”引讀。

（4）過渡：航天飛機(jī)還有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)呢？

出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星，衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。

a讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下航天飛機(jī)這特殊的本領(lǐng)吧！讓我們把航天飛機(jī)這神奇的本領(lǐng)通過朗讀表達(dá)出來吧！

b師讀第一句，生讀第二、三句，老師為什么這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫法叫先總后分。

c現(xiàn)在請同學(xué)們齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起去感受一下航天飛機(jī)這特殊的本領(lǐng)。

4、誰來當(dāng)一回航天飛機(jī)來夸夸自己！用上總分結(jié)構(gòu)。

我飛得可高了！

我飛得可快了！

我的本領(lǐng)可大了！

5、齊讀第五自然段，讓我們學(xué)著智慧老人的樣子一起來介紹一下航天飛機(jī)。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

過渡：同學(xué)們，智慧老人幫飛機(jī)解決了疑惑，飛機(jī)的心情又有變化了？出示第四自然段。

1、先自由讀讀，飛機(jī)的心情怎樣？他此時(shí)此刻，心里在想什么？

生：原來“人外有人，天外有天?！?/p>

生：我真不如航天飛機(jī)呀！

2、智慧老人看出了航天飛機(jī)的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。

評：真是一位親切和藹的老人。對呀，普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長處，各有各的作用，讓我們也來親切地安慰一下飛機(jī)。齊讀。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人啊！他解決了普通飛機(jī)心中的疑惑，讓普通飛機(jī)明白了“各有所長”的道理，既不應(yīng)該驕傲自大，也不應(yīng)看不起自己，從中我們初步了解了航天飛機(jī)飛得很高，飛得很快，本領(lǐng)很大。

3、這節(jié)課，老師看同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，相信大家一定受益匪淺。同學(xué)們，未來屬于你們，希望你們?yōu)橹硐肱?，為我國的航天事業(yè)貢獻(xiàn)你們的一份力量。

四、布置作業(yè)

1、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。

2、查閱資料了解更多有關(guān)航天飛機(jī)的知識。

五、板書

19航天飛機(jī)

飛得高

速度快

作用大

教學(xué)反思

練習(xí)6（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)備注

1、辨析多音字，認(rèn)識到同一個(gè)字在不同的語境中用法不同，讀音也往往會(huì)發(fā)生變化，從而感受到語言文字的豐富多彩。

2、積累詞語和古詩。

3、了解部分左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左高右低才寫得穩(wěn)。

教學(xué)過程

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

（一）了解多音字的特點(diǎn)

1、出示第107面第一題的四個(gè)詞語，誰能讀準(zhǔn)。

2、查字典，驗(yàn)證自己讀得對不對，并大體了解這個(gè)字的詞語中的意思。

?。簒ǐng有思考、檢查的意思。

落：là丟失

間：jiàn空隙、隔閡。

參差：cēncī長短高低，大小不一致。

3、小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語境中用法不一樣，讀音也往往會(huì)發(fā)生變化。

（二）多音字組詞

找出句中兩個(gè)多音字，能給另外的讀音組個(gè)詞語嗎？

（三）讀準(zhǔn)多音字

1、試讀，讀準(zhǔn)字音。

2、指讀糾正。

3、給多音字注音。

二、教學(xué)第三題：讀讀背背

（一）熟記成語

1、準(zhǔn)成語字音。

2、說說這八個(gè)成語的結(jié)構(gòu)有什么相似處。（都是“～風(fēng)～雨”式的，讀起來節(jié)奏鮮明，較上口。）

3、理解成語的意思?？陕?lián)系事例來說，可造句來理解，可說說字面的意思。

4、熟記背誦。

（二）背誦古詩

1、讀準(zhǔn)讀順古詩。

2、觀察插圖，讀讀詩句，你讀懂了哪個(gè)字或哪句詩？

“咬定”比喻根扎得結(jié)實(shí)，像咬著不松口一樣；“磨”指折磨；“艱勁”指堅(jiān)定強(qiáng)勁；“爾”指那。前兩句寫竹子扎根破巖中，基礎(chǔ)牢固。后兩句寫任憑各方面的風(fēng)刮猛，竹石受到多大的折磨和打擊，它們?nèi)匀粓?jiān)定強(qiáng)勁。

3、你覺得竹石身上有一種怎樣的品格讓你佩服？（立場堅(jiān)定不動(dòng)搖，形容革命者在斗爭中立場堅(jiān)定，受到敵人打擊不動(dòng)搖的品格。）

4、介紹作者：鄭燮，鄭板橋，“揚(yáng)州八怪”之一，清代著名畫家、文學(xué)家，適當(dāng)介紹他的故事。

5、有感情地朗讀，自然成誦。

三、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字

（一）觀察字形，讀懂“我的發(fā)現(xiàn)”。

（二）結(jié)合例字，說說為什么要做到“左高右低”字才站得穩(wěn)？（進(jìn)行結(jié)構(gòu)大小的比較：這三個(gè)字左右部分大小，應(yīng)寫在豎中線的兩邊，有左高右低的特點(diǎn)。）

（三）描紅臨摹，筆筆入目，看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

（四）評價(jià)反饋。

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思

練習(xí)6（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)備注

1、通過制作和介紹自己的小制作，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、掌握筆畫“折“的運(yùn)筆方法和例字的寫法。

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備一教學(xué)第四題：口語交際

件小制作。

（一）小制作展示

1、展覽各自的作品，說說哪一件作品最有意思？或你最喜歡的？

2、小結(jié)：同學(xué)們利用身邊的材料，有的還是廢棄材料，制成各種各樣的作品，真是了不起！

（二）介紹作品

1、好多作品引起了大家的興趣，所以我們該向大家來介紹一下。該怎樣來介紹呢？（制作材料、制作過程、特點(diǎn)及制作的設(shè)想，順序無論先后，只要介紹得有條理，讓大家聽得明白就行。）

2、小組內(nèi)介紹，其他同學(xué)可以提問。

3、班級“產(chǎn)品”推銷會(huì)，評選最佳作品和最佳推銷員。

最佳作品評選條件：富有創(chuàng)意，制作精致，

最佳推銷員評選條件：口齒清楚，條理清楚，語言精彩，神態(tài)大方

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

（一）揭題：學(xué)習(xí)“折”的運(yùn)筆方法。

（二）觀察兩個(gè)“折”的不同：第一個(gè)“橫折”為橫豎連寫的復(fù)合筆畫。第二個(gè)“豎折”為豎折連寫的復(fù)合筆畫。

（三）教師邊講解要點(diǎn)邊示范兩個(gè)點(diǎn)的寫法。

（四）觀察例字的寫法，寫折鋒時(shí)要緩行，節(jié)節(jié)有力。

三、布置作業(yè)

航天課件教案 篇2

說教材：

《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)、有趣的兒童科普文章,從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)、作用，幫助學(xué)生增長科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

１、了解航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

２、能感情朗讀課文，邊讀邊體會(huì)，在讀中感悟課文。

３、通過課外搜集資料，使語文與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

４、再次鞏固總分的構(gòu)段方式?！綿jz525.com 勵(lì)志的句子】

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生形象感知航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)、本領(lǐng)。

教學(xué)對象：

本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，一方面他們對科學(xué)類的文章十分感興趣，他們從各種途徑懂得了許多有關(guān)這方面的知識，但缺乏系統(tǒng)性，準(zhǔn)確性，因而他們對科學(xué)知識具有強(qiáng)烈的求知欲；另一方面，三年級的學(xué)生對直觀、形象的東西特感興趣。針對以上兩點(diǎn)，教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體和情境教學(xué)法，將抽象的文字、數(shù)字變成鮮活的畫面，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們在形象的，直觀的教學(xué)中學(xué)到知識。

說教法、學(xué)法：

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：在人的心靈處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。因而為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，教學(xué)中教師通過反復(fù)的讀讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟知識，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。教師采取了多種閱讀方法：自讀、默讀、指名讀、男女聲分讀，幫助學(xué)生讀通課文，讀懂課文。難點(diǎn)部分運(yùn)用多媒體課件，并與數(shù)學(xué)學(xué)科整合，幫助學(xué)生分解難點(diǎn)，入境研究。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

將本課難讀的、重點(diǎn)的詞語出示，指名讀，復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課。

二、精讀課文

（一）第一小節(jié)

教師通過聲情并茂的朗讀讓學(xué)生整體感知第一小節(jié)，通過學(xué)生動(dòng)作的演示，理解“俯沖”、“爬升”，并抓住三個(gè)“一會(huì)兒”體會(huì)普通飛機(jī)的變化快、多，本領(lǐng)大，以演悟文，以演促讀。

（二）第二小節(jié)（航天飛機(jī)的外形）

教師首先出示兩個(gè)模型，通過學(xué)生自我對課文的研究，找到依據(jù)，區(qū)分兩者。此環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的探究欲望。“龐然大物”一詞，教師通過具體的數(shù)字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形象、直觀地感知到了它的龐大。

（三）第三小節(jié)（航天飛機(jī)的特點(diǎn)及本領(lǐng)）

教師讓學(xué)生劃出智慧老人的話，說說航天飛機(jī)有什么特點(diǎn)，抓住“兩萬米”、“幾十萬米”一組數(shù)據(jù)，用數(shù)學(xué)計(jì)算倍數(shù)的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)的飛行高度對于航天飛機(jī)來說是微不足道的。

在體會(huì)航天飛機(jī)飛行快的特點(diǎn)時(shí)，則運(yùn)用多媒體課件演示飛機(jī)從東海之濱到帕米爾高原它只需要七分鐘，而普通飛機(jī)卻需要四個(gè)多小時(shí)，同樣通過算一算倍數(shù)，與課間十分鐘比較，形象感知航天飛機(jī)的快。學(xué)生在讀、劃、議、讀中真切地感受到它的特點(diǎn)。教學(xué)航天飛機(jī)的本領(lǐng)時(shí)，先讓學(xué)生自讀，思考后完成填空題：航天飛機(jī)能————，能————，能————。將文中的內(nèi)容靈活地進(jìn)行填空，考核了學(xué)生的語言表達(dá)能力。再根據(jù)課外搜集到的資料進(jìn)行填空，課內(nèi)外結(jié)合，不僅訓(xùn)練了語言，更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。

對于本冊書來說，了解總分總的構(gòu)段方式是一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中教師抓住了這一訓(xùn)練點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。“從智慧老人的話中你知道了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)呢？”一石激起千層浪，學(xué)生很快找到中心句：她比你飛得更高更快。航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！“作者是怎么具體寫出航天飛機(jī)更高更快的特點(diǎn)的？以及本領(lǐng)大的特點(diǎn)的？”通過分析、師生分讀，更清晰地體會(huì)總分的構(gòu)段方式。課后作業(yè)中設(shè)計(jì)了一些遷移的練習(xí)，給出分句，讓學(xué)生寫出總起句。從而培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，寫作能力。

（四）第四小節(jié)

教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生安慰普通飛機(jī)，從而明白航天飛機(jī)的本領(lǐng)很大，但普通飛機(jī)的本領(lǐng)也不小。

三、課外拓展

通過回顧中國的航天發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué),探索奧秘的興趣。

航天課件教案 篇3

一、說教材

《航天飛機(jī)》是蘇教版第五冊第六單元的一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識。展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。通過學(xué)習(xí)這篇課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)的興趣，從而感受到科學(xué)的偉大與神奇，樹立長大用科學(xué)為人類服務(wù)的志向。

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！睘榱藢?shí)現(xiàn)新課程的要求，根據(jù)這篇科學(xué)童話的特點(diǎn)，我從三個(gè)維度設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、了解航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：明白每個(gè)人都有自己的長處。

二、說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

三、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師談話導(dǎo)入，教師在PPT上出示普通飛機(jī)（左）和航天飛機(jī)圖（右），提問：今天老師給你們帶來了兩位新朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？左邊的是…、、，右邊的是……、。

導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知

首先，教師請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

接下來，教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。

3、研讀賞析

新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼栽诮虒W(xué)中我讓學(xué)生自己充分的讀，是學(xué)生在讀中知，讀中悟。

學(xué)習(xí)課文第一自然段，我主要讓學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞語，例如“一會(huì)兒”“爬升”“翻筋斗”讓學(xué)生感受到飛機(jī)的本領(lǐng)很大。再提問如果你是這架飛機(jī)，你心里感覺怎樣呢？學(xué)生會(huì)回答：開心、高興、以為自己了不起……從而引出：是啊，出示最后一句，再齊讀這一段，注意讀出飛機(jī)的開心和得意的。

學(xué)習(xí)課文的第二、三自然段

（1）、這兩段為本文的重點(diǎn)段落。第二，三自然段由學(xué)生自學(xué)，想想主要講了誰，它有什么特點(diǎn)，你從哪些詞語或是句子中感受到？這里可以四人一小組為單位討論。

（2）、教師提問：這兩個(gè)自然段主要講了誰？（航天飛機(jī)）它長什么樣子?。空l來告訴大家？（龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的尾機(jī)）通過“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”來體會(huì)航天飛機(jī)的速度之快。（板書：飛得快）通過與普通飛機(jī)對比來引出航天飛機(jī)飛得高。板書：飛得高。

（3）、師：普通飛機(jī)不僅飛得快，飛得高，而且他的本領(lǐng)還很大，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了┅┅。航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來夸夸他。各種方式的讀去感悟。

（4）、設(shè)疑：航天飛機(jī)有這么大的作用，是不是用不著飛機(jī)了呢？（不是）

飛機(jī)的作用是什么呢？（載人、運(yùn)貨、搶險(xiǎn)）

小結(jié)：是呀，每個(gè)人都有自己的長處。

4、擴(kuò)展延伸

要求：

1、根據(jù)課文，對航天飛機(jī)進(jìn)行自我介紹。

2、以飛機(jī)的身份介紹航天飛機(jī)。

3、以對話的形式來介紹航天飛機(jī)。（可以是飛機(jī)和智慧老人的對話，也可以是飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話，還可以模仿課文《英英學(xué)古詩》向家人介紹航天飛機(jī)。）

選一個(gè)你喜歡的方式進(jìn)行練習(xí)。

說板書：

板書是微型的教案。我的板書緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語，清楚地表示了文章的思路，它體現(xiàn)了教師教、學(xué)生學(xué)的思路。

19、航天飛機(jī)飛得高 飛得快 本領(lǐng)大

航天課件教案 篇4

一、教材解讀

課文通過一架銀色飛機(jī)兩次遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。

全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識，又有情有景，有人物的心理活動(dòng)和對話，是一篇生動(dòng)有趣的科學(xué)童話，適宜于進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字"載、臟"，理解部分新詞的意思。

2、能用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文。

3、通過比較朗讀，了解航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)和用途，

4、激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，樹立遠(yuǎn)大理想。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解航天飛機(jī)形狀、特點(diǎn)和作用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備課件制作

五、教學(xué)過程

一、課前談話

1、小朋友，在上課之前，我們來聊聊天好嗎？陸老師想問你們一個(gè)問題，你們認(rèn)識楊利偉叔叔嗎？那誰能來給大家說說楊利偉叔叔呢？

師：是啊，楊利偉叔叔可是我國的航天英雄呢？

我們知道楊利偉叔叔飛上太空時(shí)乘坐的是“神舟5號”航空飛船，相信在不久的將來我國還能研制出比“神舟5號”功能更多的航空運(yùn)載工具——航天飛機(jī)。

2、現(xiàn)在就讓我們來一睹為快！

（出示航天飛機(jī)的圖片）

師:是不是想說點(diǎn)什么！

那誰能看著圖來說說航天飛機(jī)的樣子！

師：航天飛機(jī)造型奇特，由上下兩部分組成，上部是航天飛機(jī)的主體，叫做軌道級，它的形狀像一架大型噴氣式客機(jī)，下部是兩架固體助推火箭和一個(gè)大燃料箱，這是一個(gè)龐然大物，有十幾層樓房那么高呢！是為軌道級上的主發(fā)動(dòng)機(jī)提供燃料的。它本領(lǐng)高超，既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機(jī)那樣降落到機(jī)場，非常了不起呢！

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

1、師：這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識這個(gè)新朋友。請小朋友打開課本，自由讀課文，注意①把課文讀通，讀正確。②帶有拼音的生字新詞就多讀幾遍，要讀準(zhǔn)字音。

（生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。）

師：有些小朋友讀完一遍又開始讀第二遍了，真是會(huì)讀書的孩子。我們說讀書要反復(fù)地讀，才能把課文讀懂，讀明白。遇到不理解的詞句可以和同桌討論討論。

2、師：現(xiàn)在我們來匯報(bào)一下生字詞語的掌握情況。請小朋友看大屏幕。（出示生字詞語。）

a、誰來說說你學(xué)會(huì)了哪些詞語呢？想教給大家的！

（還有沒有你認(rèn)為難記或難懂的詞語，想提醒大家?。?/p>

b、現(xiàn)在誰來給大家讀讀這些詞語！你覺得他讀的怎么樣呢？

學(xué)著他的樣子，一起來讀一讀。（齊讀）

三、再讀課文，了解航天飛機(jī)的有關(guān)知識。

我們已經(jīng)掌握了課文的生字新詞，讓我們再讀課文，看看課文上是怎么介紹航天飛機(jī)的呢？（生自由讀，教師巡視。）

師：古人語“不動(dòng)筆墨，不讀書”，小朋友可以邊讀邊劃出有關(guān)的詞句。

師：現(xiàn)在差不多了吧，讓我們一起來交流交流。

讀了課文，你對航天飛機(jī)又有哪些了解呢？

重點(diǎn)解讀：

①尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武。

a、指名答。師：這句話寫出了航天飛機(jī)的——樣子。

b、請小朋友圖文結(jié)合，感受一下航天飛機(jī)的樣子有什么特點(diǎn)呢？（雄壯威武）

那你們見過普通的飛機(jī)嗎？這航天飛機(jī)的樣子和我們見過的普通飛機(jī)有什么不一樣嗎？

（生交流，師隨機(jī)出示普通飛機(jī)的圖片）

c、航天飛機(jī)與普通飛機(jī)相比結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，樣子更加龐大，更大雄壯威武，給人一種氣勢磅礴的感覺！那誰能讀出這種氣勢呢？指讀。（評價(jià)）

d、齊讀。

②瞧，他飛得多快，每小時(shí)怕有2萬多千米吧！他能飛出大氣層，銀色飛機(jī)真是羨慕極了。

a、指名答。你是從哪些詞句中感受到航天飛機(jī)的速度之快呢？

b、航天飛機(jī)的飛行速度真是驚人哪！你想怎么讀？

自己試試吧——指名讀

c、航天飛機(jī)太厲害了，真是讓銀色飛機(jī)羨慕不已，為什么會(huì)如此羨慕呢？相信小朋友讀了這段話，就能找到答案。

（出示：一架銀色飛機(jī)，在離地面30千米的高空盤旋著。他想飛得再高些，飛出大氣層去訪問空間醫(yī)院或人造衛(wèi)星?？上麤]有這樣的本領(lǐng)，只得對空長嘆。

d、師：所以銀色飛機(jī)非?！?/p>

e、師：銀色飛機(jī)不禁對空長嘆，此時(shí)，他會(huì)想些什么，又會(huì)說些什么呢？

f、那我們該怎么讀好這兩段話呢？自己練一練。

g、指名讀，齊讀。

③他專程來往于地球和空間軌道之間，有時(shí)把人造衛(wèi)星送上軌道去，有時(shí)自己帶了儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在，他的機(jī)艙里正載著幾十位嚴(yán)重的心臟病患者，要把他們送到空間醫(yī)院去治療?？臻g醫(yī)院的第一批病人，已經(jīng)恢復(fù)了健康，正等著航天飛機(jī)把他們接回地球，與親人團(tuán)聚呢！

a、指名答。

b、請小朋友自由讀這句話，看看航天飛機(jī)到底有哪些本領(lǐng)呢？

c、交流。

d、是啊，航天飛機(jī)的本領(lǐng)真大，作為地球人的我們真應(yīng)該為航天飛機(jī)而感到無比自豪。你能讀出這種自豪感嗎？

e、自由讀?！该x。評價(jià)。

f、讀了這段話你還想說點(diǎn)什么呢？可以是你讀懂的，也可以是你還不明白的。

g、交流。

師：小朋友，讀書時(shí)如果遇到疑問或不明白的地方，你可以到課外書上或網(wǎng)上去查找有關(guān)資料來解決，這也是讀書的好方法。

h、讓我們再來讀讀這段話。

師：通過交流，我們已經(jīng)了解了航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)和作用。那么你能以“我是一架航天飛機(jī)”開頭，來介紹航天飛機(jī)嗎？注意要把我們學(xué)到的知識運(yùn)用進(jìn)去，看誰的介紹最精彩。先自己準(zhǔn)備準(zhǔn)備?？梢院屯澜涣鹘涣?。指名說。

你覺得他說的怎么樣？評價(jià)。

哪些地方介紹得比較好，哪些方面還需要改進(jìn)呢？

誰的介紹比他更精彩。

指名說。——同桌互說。

四、布置作業(yè)

師：剛剛小朋友的介紹一個(gè)比一個(gè)有味道，那么你能學(xué)著剛才的樣子來介紹介紹楊利偉叔叔乘坐的“神舟5號”航空飛船嗎？

小朋友可以到課外去收集一些有關(guān)神舟5號航空飛船的資料。以“我是一艘航空飛船”為開頭，介紹“神舟5號”航空飛船。

航天課件教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識，擴(kuò)大視眼，以“航天飛機(jī)“相關(guān)知識，學(xué)習(xí)小組合作出板報(bào)，做到讀寫結(jié)合。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。

有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師生共同板書課題

2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個(gè)自然段感受到的？

3、過渡：請小朋友打開書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節(jié)，一會(huì)兒用：航天飛機(jī)。說說你從那些詞句中感受到的？

二、細(xì)讀課文

1、學(xué)生按要求自由朗讀2、3自然段。

2、自由交流“航天飛機(jī)。說說你從那些詞句中感受到的？

3、教師相機(jī)點(diǎn)擊字詞，指導(dǎo)朗讀。

（1）外形龐然大物

教師介紹：航天飛機(jī)長約五、六十米，高近二十米。重達(dá)近百噸。像我們曾經(jīng)學(xué)過的-——（藍(lán)鯨），也是個(gè)龐然大物。

指導(dǎo)齊讀句子

這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹！（指名學(xué)生上臺）

外形：三角形的……方方……多么有趣呀！

指讀，評議，齊讀。

（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤

師：轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個(gè)小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。

指導(dǎo)全班齊讀

從東海之濱四個(gè)多小時(shí)呢？

介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國，大約有4000公里長呢！航天飛機(jī)只——七分鐘，而飛機(jī)——四個(gè)多小時(shí)。相機(jī)扳書。

小朋友可以算一下；一小時(shí)等于60分鐘，4小時(shí)就是240分鐘，航天飛機(jī)只需七分鐘，飛機(jī)240分鐘，那是多少倍呀！

（3）飛得高：他能飛幾十萬米高。哪個(gè)小朋友算下多少倍？所以說航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）

（4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了。

課文是怎樣具體介紹的？

誰能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。

指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機(jī)……生讀：……

師：飛機(jī)剛開始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？出示句子，引讀：飛機(jī)想這是……

飛機(jī)當(dāng)時(shí)感到很好奇，想弄個(gè)清楚弄個(gè)明白，課文用哪個(gè)詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機(jī)很好奇。

智慧老人把飛機(jī)的疑團(tuán)解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機(jī)的特點(diǎn)和神奇的本領(lǐng)。

學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。

小結(jié)過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機(jī)外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學(xué)習(xí)尋找答案，按照這樣的步驟：

1、用喜歡的方式朗讀

2、互相說說：讀懂飛機(jī)。

3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。

4、推選一名代表交流。

學(xué)生自由交流，相機(jī)理解詞，指導(dǎo)朗讀。

第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動(dòng)作來告訴大家什么是“俯沖”……）

其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機(jī)在那么短的時(shí)間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡單）

相機(jī)指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機(jī)的飛行技術(shù)也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？

第四小節(jié)：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？

“心思”智慧老人看出了飛機(jī)的什么心思？（他想，今后……）

“開導(dǎo)”是什么意思？你能換個(gè)詞說說嗎？指導(dǎo)朗讀：用勸的口氣

誰替代不了誰（相機(jī)板書）……聯(lián)系小組所學(xué)：風(fēng)和太陽……

“重新抖擻精神”（收……向……）

飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？[學(xué)生自由想象]

總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談]

師：小朋友還想了解這么多知識，可課堂時(shí)間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個(gè)好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問題進(jìn)行整理，每個(gè)學(xué)習(xí)小組合作出一份手抄報(bào)，進(jìn)行比賽，愿意嗎？

課文板書：

各 不

有 可 航天飛機(jī) 7分鐘 幾十萬米 本領(lǐng)大

長 替

處 代 飛機(jī) 4個(gè)多小時(shí) 兩萬米

航天課件教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過二、三段的學(xué)習(xí)，體會(huì)銀色飛機(jī)兩次遇到航天飛機(jī)的心情變化，從而了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

2．能照樣子用“為……而……”說話。

3．有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件圖片、詞句等

教學(xué)過程：

一．看圖描述，復(fù)習(xí)引入

1．（出示航天飛機(jī)圖片）師述：一架銀色飛機(jī)在離地面30千米的高空盤旋著，他多么向往能飛出大氣層，去浩瀚無垠的宇宙空間，可惜他沒有這樣的本領(lǐng)，只得對空長嘆。

2．出示句式說話：航天飛機(jī)為（ ）而嘆息。

二．指導(dǎo)閱讀第一次見面部分

1．師述：值得慶幸的是銀色飛機(jī)結(jié)識并兩次遇到了一個(gè)新朋友，那就是——航天飛機(jī)。

2．展示圖片資料，認(rèn)識航天飛機(jī)

3．請大家讀讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)第一次見面的段落，找出銀色飛機(jī)心情變化的詞語，并想想為什么會(huì)產(chǎn)生這些心情變化。

4．小組交流，集體交流。出示：高興 羨慕 擔(dān)憂 惋惜

5．深究原因，朗讀體會(huì)

（1）、銀色飛機(jī)為什么而高興？那是怎樣的一個(gè)新朋友？（.樣子雄壯威武 飛行速度快）a.出示圖句，讀出雄壯威武

b.再讀課文，從哪兒體會(huì)到飛行速度快？找出有關(guān)詞句(猛躥上來 忙不迭 呼的一聲 一掠而過 每小時(shí)怕有2萬多千米吧) 朗讀并體會(huì)飛行速度快

（2）銀色飛機(jī)為什么而羨慕呢？讀出羨慕語氣

（3）為什么又擔(dān)憂、惋惜起來了呢？朗讀并體會(huì)。

6．了解航天飛機(jī)的作用

（1）師述：然而，銀色飛機(jī)猜錯(cuò)了，剛才那個(gè)朋友并不是火箭，而是航天飛機(jī)。那么，航天飛機(jī)有哪些作用呢？請大家讀第6自然段并找找

（2）交流出示航天飛機(jī)的三點(diǎn)作用：能把人造衛(wèi)星送上軌道。

能帶著儀器在宇宙空間做各種實(shí)驗(yàn)。

能把病人送到空間醫(yī)院治療，并把他們接回地球。

師說明：前兩點(diǎn)已經(jīng)做到了，第三點(diǎn)目前尚未做到，這篇課文是科學(xué)童話，有部分內(nèi)容是科學(xué)幻想。不過在不久的將來一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

三、指導(dǎo)閱讀第二次見面部分

1．引讀：只一會(huì)兒工夫，航天飛機(jī)又從空間醫(yī)院向著地球飛行。當(dāng)他飛到離地面二十幾千米的高空時(shí)，迎面又碰上了—— 朋友見面，——

2、此時(shí)，航天飛機(jī)的心情又是怎樣的呢？（驚喜）

（1）理解意思

（2）從哪兒看出驚喜？

（3）怎樣讀出驚喜心情？讀評

3、那么此時(shí)的航天飛機(jī)的話應(yīng)讀出什么語氣呢？練讀

4、讀到這里，你又知道了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)呢？（能去能回）

出示航天飛機(jī)的三個(gè)特點(diǎn)：（1）尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武。

（2）飛行速度快，每小時(shí)有2萬多千米，能飛出大氣層。

（3）進(jìn)入宇宙空間后能返回地球。

四、總結(jié)說話，體會(huì)寫法

1、通過學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。誰能用第一人稱來自述一下（我是一架航天飛機(jī)……..）

2．作者是怎樣用生動(dòng)的語言來寫的呢？

小結(jié)寫法：作者把兩架飛機(jī)當(dāng)作人來寫，會(huì)說話，有復(fù)雜的心情變化，有情有景，富有情趣，把枯燥的科學(xué)知識變成了一篇生動(dòng)有趣的科學(xué)童話。

3、交流課外搜集的有關(guān)航天飛機(jī)的知識

4、結(jié)課：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，一起了解了有關(guān)航天飛機(jī)的知識，你們想乘著航天飛機(jī)去太空游玩嗎？去年楊利偉叔叔已駕駛著宇宙飛船去了太空，不久的將來，我國也能有航天飛機(jī)去太空了。只要我們從小努力學(xué)習(xí)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長大了一定能實(shí)現(xiàn)自己美好的理想

航天課件教案 篇7

一、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，學(xué)習(xí)用個(gè)性化的語言介紹航天飛機(jī)，讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)交流的能力。

難點(diǎn)：領(lǐng)悟“航天飛機(jī)在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星……”；“從東海之濱到帕米爾高原……”等句子的意思。

二、重難點(diǎn)突破

1．初識航天飛機(jī)，體會(huì)外形奇特。

抓住 “龐然大物”理解并補(bǔ)充資料，航天飛機(jī)長約五、六十米，高約二十多米，重達(dá)近百噸，讓學(xué)生去體會(huì)航天飛機(jī)外形上的“大”；其次引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描述的航天飛機(jī)具體的外形，以圖片為依據(jù)，讓學(xué)生以第一人稱的形式介紹航天飛機(jī)：“我就是航天飛機(jī)，你們看，我有 ，我真是一個(gè) ?。　蓖ㄟ^自我介紹，讓學(xué)生在頭腦中對航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)留下清晰的印象，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2．抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。

學(xué)生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)的飛行高度對于航天飛機(jī)來說是微不足道的,再從充分朗讀中領(lǐng)會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。

3．抓住“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得快”的特點(diǎn)。

從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，距離之長，學(xué)生頭腦中的印象是比較模糊的。這時(shí)課件出示中國地圖，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)感的紅色箭頭，讓它真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，對“橫跨祖國東西”有了較清晰的概念，普通飛機(jī)需四個(gè)多小時(shí)，而航天飛機(jī)只要七分鐘，學(xué)生體會(huì)速度的“快”也就水到渠成了。

4．抓住“釋放”、“回收”，體會(huì)航天飛機(jī)本領(lǐng)大。

“釋放”和“回收”衛(wèi)星，離學(xué)生生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，借助多媒體課件，讓孩子進(jìn)行視頻欣賞，親眼領(lǐng)略航天飛機(jī)的高超本領(lǐng)，直觀形象的視覺沖擊，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生有理解地讀，有感悟有想象地讀。突破了難點(diǎn)。

5．拓展閱讀，進(jìn)一步體會(huì)航天飛機(jī)的非凡本領(lǐng)。

航天飛機(jī)的本領(lǐng)不僅僅局限于文本，為了拓寬學(xué)生的知識面，使之對航天飛機(jī)有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機(jī)本領(lǐng)的資料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)：“我是航天飛機(jī)，我的本領(lǐng)可大了，我能 _______，我能_______，我還能_________”。這是一種由課內(nèi)向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構(gòu)段方式，也更加能讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到航天飛機(jī)的神奇本領(lǐng)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。

這既是一個(gè)寫作練習(xí)，也是一個(gè)檢查學(xué)生對課文知識掌握情況的練習(xí)，更是一個(gè)把書本知識與課外知識要融合的過程。

2．根據(jù)課文內(nèi)容和收集的資料，做一份手抄報(bào)。

這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識面，也促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展。

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