《數(shù)腳》中班教案模板7篇

數(shù)腳中班教案。

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，現(xiàn)在著手準備教案課件也不遲。要知道一份好的教案課件，知識點的設計要有輕重層次。今天幼兒教師教育網(wǎng)小編為您提供《數(shù)腳》中班教案模板，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容！

《數(shù)腳》中班教案模板 篇1

一、活動目標：

1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、幫助幼兒積累有關動物的腳的知識經(jīng)驗，產(chǎn)生了解動物的興趣。

3、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語。

二、活動準備：多媒體課件、動物頭飾。

三、活動過程：

（一）游戲--猜猜它是誰，引起幼兒的活動興趣。

師：天氣真好，小動物們來到草地上?？匆豢?、猜一猜它們是誰？

（教師通過"拉幕"來制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣。）

（二）欣賞理解故事。

1、幼兒欣賞故事前半部分。

提問：小動物們在草地上干什么？（數(shù)腳）（教師將錄制好的音頻導入，烘托故事的氣氛。）

（1）提問：小雞有幾只腳？它是怎樣走路的？(學習詞語：又輕又巧) （點擊小雞，播放錄音。）

（2）教師根據(jù)幼兒的回答在小雞的下面出示數(shù)字。（從資料庫中拖出數(shù)字2，同時也讓幼兒認識數(shù)字2）

（3）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片。（效果同上）(學習詞語：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道)過渡語: 小動物們正說著，這時候誰來了？(小蜈蚣) （利用飛入的方式導入小蜈蚣）2、教師講述故事后半部分，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

（1）提問：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？（不知道）（點擊蜈蚣，播放錄音。）

（2）小動物們都來幫小蜈蚣干什么？（幫忙數(shù)腳）數(shù)清楚了嗎？（沒有）（分別播放小動物數(shù)蜈蚣腳的聲音）

（3）為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳呢？（蜈蚣的腳太多了）

3、故事結(jié)尾。

提問：小蜈蚣到底有多少只腳？（42只腳）。（從資料庫中拖出數(shù)字4和2，同時也讓幼兒認識數(shù)字4和2連起來就是讀42）

（三）再次欣賞故事。

（完整播放故事圖片，配上輕音樂，鼓勵幼兒與教師一起邊講故事邊表演）

（四）討論:誰的腳多？誰的腳少？誰的腳用處大？

師：小動物們在一起數(shù)腳，比誰的腳少，比誰的腳多，那么到底誰的腳少，誰的腳多呢？誰的腳用處大？誰來說一說你的意見。（出示圖表，幫助幼兒鞏固對小動物以及它們腳的數(shù)量的認識）

教師小結(jié)：大家說的很對，每個小動物的腳的用處都很大，每個小動物都離不開自己的腳。

（五）聽音樂，表演"走路"，結(jié)束活動。

師：下面請小朋友們戴上頭飾，我們一起來學小動物走路到外面去做游戲吧。

（播放音樂，讓幼兒在游戲中結(jié)束活動）

《數(shù)腳》中班教案模板 篇2

活動目標：

1、能感受故事的趣味，知道自然界動物的多樣性。

2、學習詞匯：又快又輕、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

3、嘗試扮演角色進行簡單的故事表演。

活動準備：

小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣圖片。漢字卡：又快又輕、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

活動過程：

1、游戲“猜猜它是誰？”，引起幼兒活動的興趣。

（1）出示圖片（小雞腳）

提問：猜猜它是誰？有幾只腳？它是怎樣走路的？大家來學一學。

出示詞卡：又快又輕。請幼兒齊讀。

（2）出示小兔圖片

用猜謎的形式引出：有種小動物，紅眼睛短尾巴，愛吃蘿卜和青菜。請你猜一猜，它是誰？它有幾只腳？

提問：小兔是怎樣走路的？請你來學一學。誰能用一個好聽的詞語來說說小兔走路。

出示詞卡：蹦蹦跳跳。請幼兒認讀。

（3）出示螳螂

提問：它是誰呀？有幾只腳？你們猜猜看它是怎樣走路的？

出示詞卡：大搖大擺。請幼兒認讀并學做大搖大擺的動作。

（4）出示螃蟹

提問：你們見過比螳螂腳更多的小動物嗎？它有幾只腳呢？那么它又是怎樣走路的呢？

出示詞卡：橫行霸道。請幼兒做動作并認讀。

2、欣賞故事《數(shù)腳》，感受故事的有趣。

（1）師講述故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

（2）提問：小蜈蚣知道自己有幾只腳嗎？為什么小雞它們數(shù)不清蜈蚣的腳？

3、再次欣賞故事。

提問：最后小動物有沒有弄清楚小蜈蚣到底有幾只腳？

師幼共同講述故事，邊講述邊做小動物的動作。

4、分角色進行故事表演。

請幾名幼兒戴上動物胸卡進行表演。

活動延伸：在表演區(qū)投放動物卡，讓孩子繼續(xù)進行表演活動。

《數(shù)腳》中班教案模板 篇3

《數(shù)腳》是中班幼兒很喜歡的故事，故事里的小雞、小兔、螳螂、螃蟹有不同數(shù)量的腳，走路方式也不一樣，活動通過合作模仿它們走路、比賽來增強幼兒與同伴合作的能力，體驗合作成功帶來的快樂。

1、幼兒能積極愉快的參與活動，學習與同伴合作，體驗合作成功帶來的快樂。

2、幼兒能協(xié)調(diào)地模仿小動物走路，活動中反應敏捷，動作迅速，并能遵守游戲的規(guī)則。

學習與同伴合作游戲。

能迅速找朋友合作，并模仿小動物走路。

1、大動物標牌(小雞、小兔、螳螂、螃蟹)。

2、動物頭飾若干、蜈蚣胸牌一個。

3、紅旗若干，椅子四張。

4、故事《數(shù)腳》、入場音樂。

5、幼兒已學會動物模仿操。

一、開始部分

1、幼兒分四路縱隊，舉著標牌入場

師：大家好!馬上我們動物幼兒園要舉行一場盛大的動物運動會，參加的動物有小雞、小兔、螳螂、螃蟹，為了取得好成績，我們趕緊操練起來吧!

2、動物模仿操

幼兒跟隨老師一起邊念兒歌邊做動物模仿操(兒歌和操自編)并走成大圓圈。

早上空氣真正好

二、基本部分

1、引導幼兒合作模仿小動物走路

師：兒歌里面說小雞有幾只腳

2、數(shù)腳游戲

教師介紹游戲規(guī)則：幼兒聽好老師發(fā)出的口令小動物的名稱，迅速的找朋友合作變成相應數(shù)目的腳，并聽口令模仿相應的動物走路。

(教師及時表揚合作快，模仿好的幼兒)

3、動物運動會

1)動物運動會馬上就要開始了，全體集合(幼兒站成圓圈)

2)今天有那些小動物來參賽呢

出示小雞，誰來代表小雞參賽

請8名能力較強的幼兒代表螃蟹，其他幼兒代表小兔到各自的休息區(qū)準備。

3)教師分別請小雞、小兔、螃蟹出場比賽，分別介紹比賽規(guī)則：

小雞：幼兒模仿小雞繞過椅子回到起點，速度快為勝，期間小雞嘴巴不能分開

小兔：兩個幼兒合作模仿小兔跳到終點，速度快為勝，期間兔頭兔尾不能分開，要雙腳跳。

螃蟹：四個幼兒合作模仿螃蟹橫著走，先回到起點勝，期間八只腳不能分開，不能跌倒。

三、結(jié)束部分

1、教師小結(jié)：現(xiàn)在我正式宣布本屆動物運動會勝利閉幕，這次比賽大家都很努力，取得了很好的成績，特別是我們***小朋友，讓我們一起為他們歡呼吧!，為了表揚大家，我特別為大家準備了獎品--紅旗，大家喜歡嗎

2、聽故事《數(shù)腳》休息、放松。

師：教師貼上蜈蚣胸貼說：哎呀!小朋友們我還不知道我有多少只腳呢

3、全體幼兒變成一只大蜈蚣離開場地。

蜈蚣有多少只腳啊

《數(shù)腳》中班教案模板 篇4

活動目標：

1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的動物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動物的興趣。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

課件，操作材料（畫腳、按腳畫點子、動物頭飾等）

活動過程：

1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒的活動興趣。

（1）出示課件畫面1：“天氣多好啊，小動物們來到草地上了。咦，它是誰呀？”“你從哪里看出來的？”（點擊畫面）“公雞是怎樣走路的？誰來學學？”（抬頭梃胸）

（2）“又有一個動物朋友來了，它呀有四只腳，猜猜它是誰呢？”（點擊畫面）“小兔是怎樣走路的？”（蹦蹦跳跳）

（3）“這是誰？它有幾只腳？我們一起來數(shù)數(shù)”“六只腳的螳螂是怎樣走路的？”“我們一起來學一學”（大搖大擺）

（4）螳螂有六只腳，可是有一只動物它的腳比螳螂還要多，會是誰呢？”（出示螃蟹）“螃蟹有幾只腳？它是怎樣走路的？”“誰來學學？”（橫沖直撞）

2、欣賞、理解故事。

（1）“小動物們來到草地上干什么呢？我們一起來聽故事《數(shù)腳》”幼兒欣賞故事前半部分。

（2）提問：“小動物在草地上干什么呀？小雞是怎樣說的？小兔呢？螳螂呢？螃蟹呢？”

（3）“小動物們正說著，誰來了？（放蜈蚣錄音）蜈蚣說了什么？”蜈蚣有多少只腳呢？（幼兒猜測）

（4）教師講述故事后半部分后，幼兒一起給蜈蚣數(shù)腳“原來小蜈蚣有42只腳。哇，有那么多的腳，所以它還有一個名字叫‘百腳’?！?/p>

3、引導幼兒共同講述故事，學做夸張動作。

“小動物們數(shù)腳的故事有趣嗎？我們一起來講講故事、做做動作好嗎？”

4、遷移經(jīng)驗。

“看這兒還有許多小動物呢！這里的動物呀?jīng)]有腳，請你先看看它是誰？有幾只腳？幫它把腳畫出來；這里的動物有幾只腳呢，請你來數(shù)一數(shù)，然后用點子來表示；這里有動物胸飾，你可以和朋友說說它是誰？有幾只腳，是怎樣走路的，并戴上頭飾玩一玩?！庇變鹤杂蛇x擇活動內(nèi)容，操作游戲，然后簡單交流。

附：

故事：數(shù)腳

天氣真好，小動物們來到草地上，比誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大。

公雞說：“我有兩只腳，走路抬頭挺胸?！?/p>

小兔說：“我有四只腳，走路蹦蹦跳跳?！?/p>

螳螂說：“我有六只腳，走路大搖大擺?！?/p>

螃蟹說：“我有八只腳，走路橫沖直撞?！?/p>

小蜈蚣皺著眉頭說：“我有幾只腳？我不知道，我不知道?！?/p>

公雞說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，……哎呀！再往下我就不會數(shù)了。”

小兔說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，……哎呀，我也數(shù)不清。”

螳螂說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，……哎呀，我越數(shù)越糊涂?！?/p>

螃蟹說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，……”哎呀，不好了，螃蟹數(shù)不清楚，累得口吐白沫。

小蜈蚣到底有多少只腳？原來，蜈蚣有42只腳。

活動反思：

教師在組織教學活動時，都要涉及到“教什么”、“為什么要教”、“如何教”這三個問題。在選擇教學活動的材料（或者說是內(nèi)容）時，不同的教師會帶著不同的教育理念和教育價值觀去選擇，同樣的教學材料，不同教師對它的價值的認識是不一樣的?！皵?shù)腳”這個故事，不僅語言生動、內(nèi)容有趣，而且故事中滲透了科學、數(shù)學等方面的知識，具有較強的整合性。我們都知道，年齡越小教育內(nèi)容越需要整合性、趣味性、活動性，所以，“數(shù)腳”是一個十分適合中班幼兒的教學內(nèi)容。如果用好了這一內(nèi)容，幼兒至少可以獲得以下幾方面的發(fā)展：1、可以豐富幼兒的語言；2、積累有關動物的腳的知識經(jīng)驗；3、提高數(shù)數(shù)的能力；4、激發(fā)了解各種動物的興趣；5、體驗自主表現(xiàn)的快樂，保持一種積極的學習狀態(tài)。

那么，該以什么形態(tài)來呈現(xiàn)內(nèi)容，以什么方式進行教與學，才能讓活動的價值在幼兒身上得到充分體現(xiàn)呢？我在設計活動時，將活動定位為側(cè)重于語言領域的綜合活動，以整合的理念為指導，不論是活動目標，還是教學的方法、手段、幼兒的表現(xiàn)方式，都體現(xiàn)了整理的理念，充分考慮幼兒的思維方式和學習特點，尊重他們的學習主體地位，引導他們主動參與到活動之中。在第一個環(huán)節(jié)“猜猜它是誰”中，每種動物都以不同的方式出現(xiàn)，我以有關腳的不同問題引導幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現(xiàn)自己對動物走路方式的理解，在此基礎上，幫助幼兒提煉，使幼兒對“抬頭挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學習顯得非常自然，體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中，首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上，學說小動物的話，給幼兒提供了一個語言交流、學習的機會；接著設置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，我同時告訴了幼兒一個秘密：不同種類的蜈蚣，腳的數(shù)量是不一樣的，蜈蚣還有一個名字叫“百腳”。這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點數(shù)的能力，豐富了幼兒有關蜈蚣的知識，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調(diào)動了幼兒的學習積極性，使每個幼兒都熱情高漲。第三個環(huán)節(jié)“講述、表演故事”，我給了幼兒充分自主的機會，讓幼兒自己選擇朝哪個方向表演，結(jié)果幼兒都選擇了向客人老師表演，這樣的安排，可以培養(yǎng)幼兒自然大方不怯場的能力?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)是分組操作活動，安排了三個內(nèi)容，一是給動物數(shù)腳，并用點子表示數(shù)量；二是給動物畫腳；三是說說動物的腳，并模仿動物走路。這三個操作內(nèi)容，不僅是對幼兒已有經(jīng)驗的遷移、拓展和提升，而且引發(fā)了幼兒繼續(xù)探索動物的興趣。操作活動講評結(jié)束后，我有意識地利用了現(xiàn)場客人老師這一資源，請幼兒把自己的操作結(jié)果講給客人老師聽，既培養(yǎng)了幼兒的交往能力，又起到了檢查糾錯的作用。

活動始終圍繞教學目標展開，層次目標清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然，活動氣氛非常寬松。我能注意傾聽幼兒、觀察幼兒、理解幼兒，師幼互動比較充分有效，對幼兒的反應，能及時以適當?shù)姆绞浇o予應答，給予幼兒充分的思考、表現(xiàn)空間，充分發(fā)揮他們學習的主體性。從幼兒表現(xiàn)來看，幼兒始終處于一種主動的學習狀態(tài)，參與活動積極性高，在愉快的氛圍中建構(gòu)了新的知識和經(jīng)驗，在原有水平上獲得了發(fā)展。

但活動中也有缺憾的地方：1、活動沒有很好地把握好拓展幼兒經(jīng)驗的機會，如：在第一環(huán)節(jié)中，當兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳的動物出現(xiàn)時，可以引導幼兒想想、說說，還有哪些動物是兩（四、六、八）只腳的？以此豐富幼兒有關動物的知識經(jīng)驗。對一些具有挑戰(zhàn)性的東西，如：螞蟻有幾只腳，可以在活動中可以利用幼兒的同伴資源直接解決，而不一定什么都放在活動之后。2、在分組操作中，對每個幼兒的發(fā)展水平不夠了解，如何照顧個體差異體現(xiàn)因材施教的原則還值得研究。3、在模仿動物的時候，自己顯得有點放不開，動作不是特別形象逼真。

《數(shù)腳》中班教案模板 篇5

活動目標：

1、在探究中發(fā)現(xiàn)不同動物腳的數(shù)量也不相同，產(chǎn)生了解動物的興趣。

2、了解除了常見的動物外，還有多足動物、無足動物和腹足動物。

3、通過觀察、講述、游戲、操作等活動，能準確給動物按腳的相同數(shù)量進行分類。

活動準備：

教具：幻燈片“數(shù)腳”

學具：各種動物圖片；“動物找家”分類板。

活動過程：

一、猜一猜、說一說：2～6只腳的動物。

師：“小朋友，你們喜歡小動物嗎？今天老師帶來了一些小動物，一起來看一看都有誰？”

出示幻燈片一（被遮住身體的公雞）問：“這是誰的腳？（幼兒猜后看全圖）大公雞有幾只腳呢？”

問：“你還知道哪些動物也是2只腳？”（幼兒個別講述）

師出示各種2足動物圖后總結(jié)：2足動物基本上都是家禽和鳥類。

（依次出示小兔子、七星瓢蟲，讓幼兒說說還有哪些動物是4、6只腳的？并分別總結(jié)為：4足動物基本上都是家畜和獸類；6足動物基本上都是昆蟲類）。

二、師小結(jié)后，引出多足動物

提問：“剛才我們說的這些動物最多有幾只腳？那有沒有比6只腳更多的動物？”

幼兒講述后教師小結(jié)：因為它們的腳很多，所以都叫“多足動物”。

三、了解“無足動物”

師：“剛才我們說的這些動物雖然腳的數(shù)量不一樣，腳的名字也不同，但它們也有相同的地方，就是它們都有腳，而且腳的數(shù)量都是雙數(shù)。那什么動物沒有腳呢？”

幼兒交流后教師放幻燈片，簡單介紹幾種無足動物：蛇、蚯蚓、蚓螈和一般的魚類都是無足動物。

四、認識“腹足動物”

師：“剛才我們說了許多都是有腳和沒有腳的動物，下面我們來看一種動物，它的腳和這些動物都不一樣，看看它是誰？（出示幻燈片上的蝸牛圖）”。

提問：“它是誰？它的腳在哪兒？”

幼兒討論后教師講解：“蝸牛的腳在腹部（肚皮）下面，所以叫腹足。腹足動物一般都有一個殼，頭上有兩只觸角。那誰知道還有什么動物也和蝸牛一樣，是有腹足的呢？”

幼兒講述后看幻燈片上的腹足動物，師介紹：只有極少數(shù)腹足動物沒有殼，如鼻涕蟲。

五、總結(jié)后以游戲“動物找家”結(jié)束活動

師：“今天我們說了許多不同數(shù)量腳的動物，知道了動物的腳都是雙數(shù)，還認識了多足動物、腹足動物和無足動物。在這里的板子上有各種不同數(shù)量腳的動物的家，請你們把圖片上的動物按照腳的數(shù)量送回家。送完以后可以看看各個動物的家里有沒有送錯的，如果有，請你把它重新送回家”。

《數(shù)腳》中班教案模板 篇6

設計思路：

中班上學期的幼兒，在各種有趣的體育活動場景吸引下，在教師生動形象的語言刺激下，對體育活動已有了一定的參與興趣。但在活動中，如何與同伴商量、合作，學會一起玩，玩得高興，這是一個新的問題。根據(jù)《剛要》的精神，我選擇了幼兒所熟悉和喜愛的動物形象，設計了此活動“數(shù)腳”。

《數(shù)腳》是中班幼兒很喜歡的故事，故事里的小雞、小兔、螳螂、螃蟹有不同數(shù)量的腳，走路方式也不一樣，活動通過合作模仿它們走路、比賽來增強幼兒與同伴合作的能力，體驗合作成功帶來的快樂。

教學目標：

1、幼兒能積極愉快的參與活動，學習與同伴合作，體驗合作成功帶來的快樂。

2、幼兒能協(xié)調(diào)地模仿小動物走路，活動中反應敏捷，動作迅速，并能遵守游戲的規(guī)則。

教學重點：

學習與同伴合作游戲

教學難點：

能迅速找朋友合作，并模仿小動物走路

教學準備：

1、大動物標牌（小雞、小兔、螳螂、螃蟹）

2、動物頭飾若干、蜈蚣胸牌一個

3、紅旗若干，椅子四張

4、故事《數(shù)腳》、入場音樂

5、幼兒已學會動物模仿操

教學過程：

一、開始部分

1、幼兒分四路縱隊，舉著標牌入場

教師：大家好！馬上我們動物幼兒園要舉行一場盛大的動物運動會，參加的動物有小雞、小兔、螳螂、螃蟹，為了取得好成績，我們趕緊操練起來吧！

2、動物模仿操

幼兒跟隨老師一起邊念兒歌邊做動物模仿操（兒歌和操自編）并走成大圓圈。

“早上空氣真正好一二一，向前走，走成一個大皮球！”

二、基本部分

1、引導幼兒合作模仿小動物走路

教師：“兒歌里面說小雞有幾只腳？（兩只）那我們小朋友有幾只腳呢？（兩只）小兔呢？（四只）我們的腳怎樣就能變得和小兔一樣多了？（幼兒自由討論并嘗試，教師用語言和動作引導幼兒去合作）螳螂有六只腳怎么辦呢？需要幾個小朋友合作？螃蟹呢？

2、數(shù)腳游戲

教師介紹游戲規(guī)則：幼兒聽好老師發(fā)出的口令——小動物的名稱，迅速的找朋友合作變成相應數(shù)目的腳，并聽口令模仿相應的動物走路。

（教師及時表揚合作快，模仿好的幼兒）

3、動物運動會

1）動物運動會馬上就要開始了，全體集合（幼兒站成圓圈）

2）今天有那些小動物來參賽呢？

出示小雞，誰來代表小雞參賽？（請名能力較弱的幼兒到小雞休息區(qū)準備）

請8名能力較強的幼兒代表螃蟹，其他幼兒代表小兔到各自的休息區(qū)準備。

3）教師分別請小雞、小兔、螃蟹出場比賽，分別介紹比賽規(guī)則：

小雞：幼兒模仿小雞繞過椅子回到起點，速度快為勝，期間小雞嘴巴不能分開

小兔：兩個幼兒合作模仿小兔跳到終點，速度快為勝，期間兔頭兔尾不能分開，要雙腳跳。

螃蟹：四個幼兒合作模仿螃蟹橫著走，先回到起點勝，期間八只腳不能分開，不能跌倒。

三、結(jié)束部分

1、教師小結(jié)：現(xiàn)在我正式宣布“本屆動物運動會勝利閉幕”，這次比賽大家都很努力，取得了很好的成績，特別是我們xxx小朋友，讓我們一起為他們歡呼吧！，為了表揚大家，我特別為大家準備了獎品——紅旗，大家喜歡嗎？（發(fā)獎品小紅旗，分享成功的喜悅。）

2、聽故事《數(shù)腳》休息、放松。

教師：教師貼上蜈蚣胸貼說：哎呀！小朋友們我還不知道我有多少只腳呢？大，考吧。幼，師，網(wǎng)你們知道嗎？那我們一邊休息、放松，一邊聽故事，聽完故事你再告訴我好嗎？

3、全體幼兒變成一只大蜈蚣離開場地。

蜈蚣有多少只腳啊？（21對，42只腳），我們快來變吧！

活動反思：

游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味，所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動內(nèi)容，充分調(diào)動幼兒學習積極性，讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識，即在玩中學，學中玩。

在第一個環(huán)節(jié)“看看、猜猜、說說”中，我以有關腳的不同問題，引導幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現(xiàn)自己對動物走路方式的理解，在此基礎上幫助幼兒提煉詞語“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”……“橫行霸道”，豐富他們的詞匯量。

不足之處

1、沒有重點強調(diào)“幾只腳？為什么是它的腳？”

2、沒給孩子說的空間，教師帶著說，不敢放手。

3、提問的準確性。

4、孩子說的很好時沒有及時表揚。

5、數(shù)腳的順序不一定要按著教案里走，可以靈活性的讓幼兒自主選動物來數(shù)腳。

在第二個環(huán)節(jié)“出示圖片，理解后半段故事”中，首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上，學說小動物的話，給幼兒提供了一個語言交流、學習的機會；在這個環(huán)節(jié)中，我顧及了整體幼兒，沒有考慮到個別幼兒的發(fā)展，應讓個別幼兒完整地說。接著設置了“蜈蚣有幾只腳？”的懸念，很自然地引出了故事的后半部分“小動物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點數(shù)的能力，豐富了幼兒有關蜈蚣的知識，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調(diào)動了幼兒的學習積極性，使每個幼兒都熱情高漲。

這節(jié)課的課堂氣氛還是很濃的，孩子們回答問題也都非常地積極，表演得也很出色。

《數(shù)腳》中班教案模板 篇7

活動目標：

1.愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2．學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

活動準備：草地背景圖、小動物圖片若干、（小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣各一）。

活動過程：

一、游戲“猜猜它是誰”導入，引起幼兒興趣。

師：今天的天氣可真好啊,草地上邊來了很多的小動物,它們是誰呢？我們一起來猜猜看。

1．教師出示小雞腳的圖片

師:它是誰呀?

師：你是從哪看出來的啊?

師：小雞有幾只腳呢?(2只腳)那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學一學？（學習詞語：又輕又巧)

師幼邊學邊說：小雞走路又輕又巧

2．教師出示小兔腳的圖片。

師：又一個小動物走過來了,它也有兩只腳，是不是小雞？

師：那它是誰呀？你從哪里看出來的？有誰知道小兔是怎么走路的？誰來學一學？（學習詞語：蹦蹦跳跳）

師幼邊學邊說：小兔走路蹦蹦跳跳

3．教師出示螳螂腳圖片

師：咦!這是誰,你們知道嗎?它有幾只腳啊?(6只腳)

六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?誰來學一學?(學習詞語：大搖大擺)

師幼邊走邊說：螳螂走路大搖大擺

4.教師出示螃蟹腳的圖片

師：螳螂有六只腳,有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢?(螃蟹)你們有沒有數(shù)清楚螃蟹有幾只腳？你們看到的螃蟹是怎么走路的?誰來學一學？我們用一個好聽的詞叫橫行霸道

師幼邊學邊說：螃蟹走路橫行霸道

二、欣賞、理解故事。

師:你們知道這些小動物到草地上去干什么嗎？我們一起來聽個故事，聽完故事你就知道了

1、幼兒聽故事的前半部分。

師：小動物來到草地上干什么呢？

師：你們有沒有聽到小雞是怎么說的？

師：小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？（根據(jù)幼兒回答出示動物和數(shù)字卡片）

師：小動物們正說著，這時候誰來了？

師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？我們繼續(xù)來聽故事。

2、幼兒聽故事的中間部分。

師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？

師：小動物們都來幫小蜈蚣干什么？

師：數(shù)清楚了嗎？

師：為什么數(shù)不清楚呢？小蜈蚣到底有多少只腳？我們一起來聽聽故事最后怎么告訴大家的

3、幼兒聽故事的結(jié)尾部分。

師：小蜈蚣到底有多少只腳？

三、再次完整欣賞故事。

師：（數(shù)腳）這個故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍好不好？聽時，老師有個要求，當故事中出現(xiàn)哪個小動物時，你們就大聲地說出它有幾只腳，再一起學學它走路的樣子。小動物幫小蜈蚣數(shù)腳時，小朋友也來幫著一起數(shù)。

四、小動物找家

今天還有好多小動物躲在我們的小椅子下面呢，我們把它們找出來吧，數(shù)數(shù)看他們有幾只腳，然后把它們送到相應數(shù)字的家里去。

五、結(jié)束活動。

我們一起來學小動物走路到外面去做游戲吧，教育幼兒要學習小雞一樣輕輕的走路。

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