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小學(xué)語文老師的教學(xué)計(jì)劃

發(fā)布時(shí)間:2023-03-11

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃。

俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。平常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學(xué)習(xí),參考必需的東西。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。所以,關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢?為滿足你的需求,小編特地編輯了“小學(xué)語文老師的教學(xué)計(jì)劃”,我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

小學(xué)語文老師的教學(xué)計(jì)劃(篇1)

一、教材分析

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

二、本冊教材的特點(diǎn)

(一)圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合”的編寫思想,在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導(dǎo)語到課例、到語文園地,各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開,教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

從本冊開始,每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,點(diǎn)明專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,用直觀的方式更形象地揭示專題。

2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。

3、聯(lián)系單元專題,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個(gè)內(nèi)容,體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求,即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣,開展語文綜合性學(xué)習(xí),在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。”語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的.特點(diǎn),更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用。

(三)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考的問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

課后練習(xí),都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓勵(lì)大家討論、交流。與低年級教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”的設(shè)計(jì)思想一脈相承,結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上,改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式,采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中,有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語言,激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。

3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表,體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,而且增加了自由度。

小學(xué)語文老師的教學(xué)計(jì)劃(篇2)

一、 教材分析

本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇,選讀課文8篇,《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,它們是《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識(shí)字量為200個(gè),其中要求學(xué)會(huì)的150個(gè)。

二、班級情況分析

現(xiàn)本班共有學(xué)生名,語文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。本學(xué)期我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),重視表揚(yáng)鼓勵(lì),夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識(shí),提高學(xué)生的語文能力。

三、本冊教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固漢語拼音,借助拼音識(shí)字、閱讀,學(xué)習(xí)普通話,識(shí)字146個(gè)。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字。會(huì)讀寫396個(gè)詞語,一部分會(huì)運(yùn)用。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會(huì)讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點(diǎn)。

3、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

4、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

5、樂于參與討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。

6、能抓住重點(diǎn)觀察事物,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,情感真實(shí)有一定的條理。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn),培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容能力。教學(xué)時(shí),圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí),努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上,把每篇教材當(dāng)成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強(qiáng)化學(xué)法,并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練,進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別注重朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語言感悟能力。

2、重視口語交際訓(xùn)練。訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,學(xué)習(xí)普通話,重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,喚起學(xué)生聽、說的興趣,鼓勵(lì)他們多說多想,注意表揚(yáng),保護(hù)說的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,堅(jiān)持每一天一詩、每天一個(gè)好句的背誦積累,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本,閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng),做好課外閱讀摘記。

4、注意把握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章中心思想;圍繞中心,具體地?cái)⒁患隆γ科n文的教學(xué)不平均使用力量。

5、 結(jié)合多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中,利用計(jì)算機(jī)對文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理,形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué); 改革課堂問答方式,實(shí)施參與性教學(xué)。我計(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學(xué)得主動(dòng)積極,有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn),去研究,去創(chuàng)造。

6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上,還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,規(guī)定詞兒的數(shù)量,如課內(nèi)詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上,規(guī)定達(dá)標(biāo)要求,自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上,為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡,按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)。

五、溫馨提示:(請家長支持配合的建議)

1、鼓勵(lì)孩子閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、重視寫字的良好習(xí)慣。

培養(yǎng)寫字的習(xí)慣:坐姿“三個(gè)一”,即眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離書桌一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

小學(xué)語文老師的教學(xué)計(jì)劃(篇3)

一、指導(dǎo)思想

以“求真、求實(shí)、求效”的工作理念做后盾,以提高教師專業(yè)能力為重點(diǎn),以提高教師綜合素質(zhì)為前提,開展個(gè)人研修。

二、研修要求

1。提高自身素質(zhì)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等關(guān)于師德師風(fēng)方面的的知識(shí),切實(shí)提高自身師德師風(fēng),使自己具有高尚的道德情操,敬業(yè)愛崗,樂于奉獻(xiàn),為人師表,關(guān)愛學(xué)生、任勞任怨,淡泊名利。把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容,從小事做起不斷進(jìn)取,超越自我。

2。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念,及時(shí)把握課改的前沿信息,并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。

3。立足常規(guī)教學(xué)。

潛心鉆研本學(xué)段教材,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué),逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

4。注重經(jīng)驗(yàn)積累

積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文,將教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來;隨時(shí)上傳到本校語文論壇和個(gè)人空間里,以便達(dá)到資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ)的效果。

三、研修內(nèi)容

按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的發(fā)展研修計(jì)劃,努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作,做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí);在工作中思考,在思考中實(shí)踐;在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提升,使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。

1、研讀課標(biāo)

研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于口語交際階段目標(biāo)要求,交流課標(biāo)研讀體會(huì),以便準(zhǔn)確把握本學(xué)段口語表達(dá)要求。

2、鉆研教材

鉆研本學(xué)段教材中口語交際內(nèi)容,整理歸類,總結(jié)出本學(xué)段口語交際的共同特點(diǎn),找出難點(diǎn)問題并交流研討,以便全面把握本學(xué)段中的口語交際難點(diǎn)。

3、課堂教學(xué)

設(shè)計(jì)一節(jié)本年段口語交際課,上一節(jié)主題研討課,可結(jié)合二年級教研活動(dòng)進(jìn)行。

4、案例分析

對口語交際課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計(jì),以此口語交際課的駕馭能力。

5、撰寫經(jīng)驗(yàn)

撰寫教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)論文,要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于口語交際的文章一篇。

6、研修總結(jié)

在年末時(shí)把近一年的研修歷程,把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會(huì)結(jié)合起來寫一篇個(gè)人研修總結(jié)。

7、參與論壇

必須具有參與意識(shí),,無條件參與學(xué)校組織的教研活動(dòng),發(fā)表自己的看法,與全體語文教師主動(dòng)交流。

小學(xué)語文老師的教學(xué)計(jì)劃(篇4)

學(xué)生答題得失分析

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題,但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞。

從得分來看,學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因,一是答題時(shí)粗心大意;二是對字音、字詞掌握得不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

2、積累與運(yùn)用。

積累與應(yīng)用部分主要考查了學(xué)生對日積月累的掌握情況,學(xué)生大體情況較好,部分學(xué)生成語積累與運(yùn)用能力失分率原因?yàn)椋阂皇欠e累的量少,錯(cuò)別字太多,可見學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成;在積累方法上只注重背,忽略寫,因此教師在指導(dǎo)上要講究方法,使學(xué)生掌握要領(lǐng),訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強(qiáng),不能只做教材上的練習(xí),淺嘗輒止。

3、閱讀。

本試卷課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合,既考查了學(xué)生對教材的理解掌握情況又進(jìn)行了延伸。課內(nèi)部分學(xué)生得分較高,但錯(cuò)別字較多。課外閱讀的短文學(xué)生雖然沒有接觸過,但文章篇幅不長、淺顯易懂,學(xué)生閱讀起來沒有什么困難,閱讀短文后,要回答的問題也比較簡單。從試卷上看學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面失分率高,最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語、句子的能力薄弱,一是對詞語體會(huì)不準(zhǔn)確,意義完全不對;二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上;三是根本不做答。反映出學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫,學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。語文閱讀重在過程,學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,教師要注意過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo);另外學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。

5、作文。

從閱卷情況來看,好的方面大致有以下幾點(diǎn):一是學(xué)生都有話可寫,都知道通過典型事例表現(xiàn)親情、友情的可貴;二是內(nèi)容豐富多彩,語句生動(dòng)流暢;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視,一是選材上多雷同之處,視野不夠開闊;二是語言積累不多,語言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力;三是寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯(cuò)別字多。

對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語文基礎(chǔ)

2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀

3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感

4、豐富語言積累,注重語文實(shí)。

本學(xué)期教材分析

教材名稱人教版小學(xué)六年級語文單元數(shù)八需用教

學(xué)時(shí)間本學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)和關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn):

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

教學(xué)難點(diǎn):

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。課標(biāo)對本學(xué)期的教學(xué)要求1、通過本冊課文的學(xué)習(xí),要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶學(xué)生的愛美的情趣;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,學(xué)會(huì)140個(gè)生字,復(fù)習(xí)查字典的方法,養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。

3、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

5、閱讀適合程度的課外讀物,了解主要內(nèi)容,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,本學(xué)期閱讀不少于20萬字。

6、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

7、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物,養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,事情真實(shí),有一定的條理。學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)領(lǐng)域

(1)借助漢語拼音識(shí)字,會(huì)寫80個(gè),了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

(4)學(xué)習(xí)瀏覽,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。

(6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。能力領(lǐng)域

(1)會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

(7)會(huì)讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點(diǎn)。

(8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。情感領(lǐng)域培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí),提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。本學(xué)期采取的主要教學(xué)措施教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施:

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既注意總目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識(shí)字,要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

4、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度,給定一個(gè)話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面考慮,提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系??傊?,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識(shí)。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來,引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法。

1、發(fā)展學(xué)生的口頭語言及語言交往能力,引導(dǎo)學(xué)生講真心話,要從小培養(yǎng)學(xué)生健康、良好、誠信的語言表達(dá)能力。

2、擴(kuò)大學(xué)生的視野,不能把學(xué)生封閉在傳統(tǒng)的課堂和課本當(dāng)中。

3、開拓和開發(fā)利用課堂資源,創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、尊重兒童。因此在語文評價(jià)中,從學(xué)生聽、說、讀、寫等方面進(jìn)行較全面的考核。小課題研究

(一)研究主題:關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究

(二)活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,積累優(yōu)秀范文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),提高寫作能力。教研成果實(shí)踐證明,課外閱讀課題工作的順利開展,激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣,豐富了學(xué)生的情感世界,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。大幅度的提高了學(xué)生的閱讀、習(xí)作能力,實(shí)驗(yàn)取得了成功。實(shí)驗(yàn)教師獲得了專業(yè)成長,積累了專業(yè)知識(shí),豐富了文化底蘊(yùn),為今后更加游刃有余地開展閱讀教學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。debasrideb.com

小學(xué)語文老師的教學(xué)計(jì)劃(篇5)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期,我們五年級語文教研組,將在學(xué)校教導(dǎo)處計(jì)劃的引領(lǐng)下,以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)小語新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī),以“構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂”為主題,加強(qiáng)語文教學(xué)流程管理,深化語文課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高語文教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育,思想教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。

二、工作目標(biāo)

1、繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,不斷提高教師的自身素質(zhì);

2、充分了解五年級學(xué)生的心理及生理特點(diǎn),制訂出適合他們的教學(xué)計(jì)劃,力爭使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)他們對語文整體的感悟。

3、結(jié)合學(xué)校的教研活動(dòng),加大備課的力度,深入分析教材,從教材本身著手,拓展語文的外延,切實(shí)提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。深入研究課堂教學(xué)模式,通過同上一節(jié)課、同聽同評一節(jié)課,提高組內(nèi)教師的教學(xué)能力。

4、結(jié)合學(xué)校的工作內(nèi)容,根據(jù)低年段特點(diǎn),開展形式多樣、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng),如;寫字比賽,經(jīng)典誦讀、演講比賽等。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成一定的'語文能力,創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;

5、期末復(fù)習(xí)階段,教研組加強(qiáng)合作,共同尋找本學(xué)期教學(xué)中的薄弱點(diǎn),共同研究復(fù)習(xí)課的內(nèi)容,整體提高教學(xué)質(zhì)量。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

三、工作措施

(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,進(jìn)一步深化小學(xué)語文課程改革。

1、深化語文課堂教學(xué)改革,大膽實(shí)踐探索。要確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí),通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng),多評議切磋,多交流碰撞,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè),又要開放地納入彈性靈活的生成。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件,轉(zhuǎn)變觀念。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為,整合優(yōu)化教學(xué)過程。

3、加強(qiáng)課改過程管理。組內(nèi)各位教師要積極切磋教法學(xué)法,積極上好課改實(shí)踐課、研究課,開展評課交流,及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮組內(nèi)骨干教師的導(dǎo)航、引領(lǐng)作用,同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織,重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高。

4、本學(xué)期切實(shí)開展組內(nèi)三人“同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同聽同評一節(jié)課”等系列活動(dòng),活動(dòng)努力做到人人準(zhǔn)備,人人參與,逐步完善“同課異構(gòu)”教研氛圍,促進(jìn)本組語文薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展。通過“校公開課”系列活動(dòng)和“互聽互評”活動(dòng),提升教師群體水平。

(二)、充分發(fā)揮教研組功能,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高。

1、加強(qiáng)集體備課

每位教師的獨(dú)立備課要體現(xiàn)自己研究的課題特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課,相互研討交流,從實(shí)際出發(fā)切實(shí)提高集體備課的質(zhì)量。本學(xué)期我們選定第二單元、第六單元作為全校集體備課內(nèi)容,在集體商量討論的基礎(chǔ)上,由一位老師執(zhí)筆寫出網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖,選定第二單元、第五單元、第七單元為組內(nèi)集體備課內(nèi)容,時(shí)間分別安排在九月、十月、十一月,通過集體研討后,每位繪制出網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。

2、提高教研活動(dòng)質(zhì)量。每次教研活動(dòng)教師要認(rèn)真對待,積極準(zhǔn)備資料,積極發(fā)言。

3、積極組織組員參加公開課教學(xué)活動(dòng)。

(三)、規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理,全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的語言文字,每周上足兩節(jié)閱讀課,組內(nèi)每位教師這學(xué)期在十月、十一月份上一節(jié)閱讀優(yōu)質(zhì)課。培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀能力,并且加強(qiáng)學(xué)生的日記寫作,使閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。

2、重視學(xué)生的課外閱讀,豐富學(xué)生的語言積累,年級組內(nèi)統(tǒng)一給學(xué)生推薦《城南舊事》。本學(xué)期除了讓學(xué)生閱讀大量的課外書籍,背誦一定數(shù)目的古詩外,本組還給學(xué)生推薦經(jīng)典誦讀《論語》里邊的部分內(nèi)容。

3、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成,采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓,反復(fù)抓,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文老師的教學(xué)計(jì)劃(篇6)

課前透視

這篇童話故事主要講在夏天的傍晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里,朋友們幫助它回到了家。課文既寫了夏天的美景,又寫了夏天的情趣。讀了這個(gè)故事,學(xué)生感到夏天的夜景美,小動(dòng)物助人為樂的精神更美。

一年級學(xué)生活潑好動(dòng),愛幻想,又非常喜歡小動(dòng)物,所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合插圖,讓學(xué)生在讀中感悟,潛移默化的受到情感熏陶。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,會(huì)寫“他、她”等6個(gè)字。

2、正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂的精神之美。

3、保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)昆蟲。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識(shí)。

信息資料:

1、范讀錄音帶、課件或動(dòng)物掛圖、生字卡片、學(xué)生自制的頭飾。

2、學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。

課時(shí):兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、出示掛圖。小朋友,你們喜歡小動(dòng)物嗎?(出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖)在他們之間發(fā)生了什么事呢?今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書課題)

2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,欣賞后讓學(xué)生談感受。(板書課題)

對話平臺(tái)

自學(xué)(學(xué)生圈點(diǎn)批畫,初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣)

學(xué)生自由讀課文,圈畫出文中的生字,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,難讀的詞句可以想辦法解決。

識(shí)字(多種方式巧記生字,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望)

教師出示生字詞,學(xué)生互相交流自己的識(shí)字秘訣(如歌謠識(shí)字、猜謎識(shí)字、做動(dòng)作識(shí)字、偏旁歸類識(shí)字等)

(部分學(xué)生識(shí)字方法單一、枯燥,互相交流利于學(xué)生反思,開動(dòng)腦筋巧記生字;另外對于學(xué)生的識(shí)字秘訣,教師要及時(shí)鼓勵(lì),讓他們體驗(yàn)到主動(dòng)識(shí)字的樂趣。)

朗讀(多層次自主閱讀,拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。)

1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文,看誰讀得既正確又流利。

2、指正讀。把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來讀一讀,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、想象讀。先聽范讀錄音,然后指名讀文,邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

4、分角色讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個(gè)角色的語氣怎樣讀,并嘗試給這些角色設(shè)計(jì)表情動(dòng)作。

如:睡蓮姑姑(奇怪的問):“小螞蟻,你怎么了?”

小螞蟻(揉肉眼睛,傷心的)說:“我不小心掉進(jìn)池塘,上不了岸啦!”

(讓學(xué)生嘗試添加提示語,是一個(gè)大膽的嘗試。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對課文的理解,給“人物”設(shè)計(jì)表情動(dòng)作,添加不同的語氣詞,使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果,學(xué)生會(huì)讀得有情有趣,有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的,教師要有意識(shí)的加以引導(dǎo)。)

寫字(體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)美,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。)

1、認(rèn)讀“他、她”,注意區(qū)別字義:女同學(xué)用她代替,還有誰適合?代替男同學(xué)的他誰合適?

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”的寫法,學(xué)生練寫,注意糾正寫字姿勢。

3、全班展示優(yōu)秀作業(yè),互相提建議。

第二課時(shí)

對話平臺(tái)

導(dǎo)入(出示生字,進(jìn)一步鞏固識(shí)字)

上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見面了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?指名開火車讀生詞。

讀文(引導(dǎo)學(xué)生深入思考,進(jìn)一步感受助人為樂的精神之美)

1、學(xué)習(xí)倒數(shù)三個(gè)自然段,邊讀邊想:星星看見了為什么高興的眨眼睛?

2、學(xué)生暢談自己的想法,教師小結(jié):夏夜景美,在美景的烘托下,小動(dòng)物幫助小螞蟻回家的精神更美,他們之間互相幫助的品質(zhì)深深的打動(dòng)了星星,所以他會(huì)高興的眨眼睛。

(這樣設(shè)計(jì)既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力,又拓寬了學(xué)生想象的思維空間)

表演(學(xué)生自主選擇角色和伙伴,利于培養(yǎng)合作參與意識(shí))

學(xué)生任意選擇喜歡的小動(dòng)物,自愿找合作伙伴組成表演組,也可以邀請老師參加。

練習(xí)(對課文內(nèi)容適當(dāng)延伸,培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐和搜集資料的能力)

1、“夏夜美”擂臺(tái)賽:任選一項(xiàng)內(nèi)容即可,表現(xiàn)出色可獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。

a、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。

b、說夏夜。你還能用文中詞語或課外積累的詞語描述一下身邊的夏夜美景嗎?

c、畫夏夜。畫出你眼中美麗的夏夜。

(為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間,面向不同層次不同喜好的學(xué)生,便于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,利于教學(xué)的高效,體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。)

2、除了蜻蜓和螢火蟲,你還知道誰能幫助小螞蟻嗎?你還了解哪些昆蟲?請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)的資料。

教學(xué)建議:

在開展“夏夜美”擂臺(tái)賽時(shí),教師也要參與其中,這樣更易于拉近師生間的距離,激發(fā)學(xué)生參與的積極性。另外,學(xué)生交流有關(guān)資料時(shí),教師也可把自己查找的資料和學(xué)生交流。

伴教錦囊:(略)

推薦閱讀—教學(xué)反思

?夏夜多美》是一個(gè)童話故事,講述的是在一個(gè)夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,是朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事,就會(huì)感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。

在教學(xué)的開頭我通過開火車讀生字的環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固了的字詞的了解。利用圖片導(dǎo)入了新課,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有了美好的情感體驗(yàn),從讓學(xué)生做動(dòng)作來體會(huì)“趴”和“驚醒”的意思,加深學(xué)生對語言文字的品味。

教學(xué)時(shí)我把重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上。通過讓學(xué)生去找找你眼前出現(xiàn)了怎么樣的睡蓮姑姑和小螞蟻來深入分析螞蟻和睡蓮的對話朗讀。加上形象的語言渲染,多種方法讀文等形式讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中,把自己當(dāng)做課文中的一個(gè)角色去感悟夏夜美麗的景色,去體會(huì)睡蓮、蜻蜓、螢火蟲美好的心靈。課堂上“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”,力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在情境中誦讀,在誦讀中體驗(yàn)、感悟夏夜的美景。

但是,小組合作學(xué)習(xí)沒有落到實(shí)處。在學(xué)習(xí)完課文中的重點(diǎn)對話后,我安排了一個(gè)小組合作的環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生通過小組合作的方式選擇自己喜歡的小伙伴的話來讀一讀,在小組內(nèi)演一演。有的小組學(xué)生在選擇表演對象,也就是分工上出現(xiàn)了分歧,浪費(fèi)了很多時(shí)間,并沒有真正的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。也有的小組由于組內(nèi)有學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,別的組員不愿意與他合作。還有的小組則在一旁談笑一些和課堂內(nèi)容無關(guān)的事情。這個(gè)小組合作的環(huán)節(jié)完全沒有發(fā)揮出他的實(shí)效,只是走了一個(gè)過場,對實(shí)際的教學(xué)沒有任何幫助。所以以后在何時(shí)用小組合作以及怎么用小組合作這個(gè)環(huán)節(jié)都要深入的思考和研究。

相信《小學(xué)語文老師的教學(xué)計(jì)劃》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃專題,希望您能喜歡!

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