思想心得體會(huì)。
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“書讀好、讀好書、好讀書。”這是一位師范班主任給予我的讀書贈(zèng)言,它不斷地激勵(lì)我在人生的每一個(gè)階段都要不停地讀書、不斷地來(lái)充實(shí)自己。走上教書的工作崗位,一直與班主任工作打交道,自身除了擁有一些班級(jí)管理的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)外,也不得不向書本學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理等藝術(shù)方法,來(lái)提升班主任的業(yè)務(wù)能力。近期正在閱讀《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》一書。
讀了魏書生的文章,如同聆聽(tīng)一位智者的心靈獨(dú)白,舉手投足、字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),如品香茗、如嚼菜根。
魏書生的語(yǔ)言,一如他的為人,樸實(shí)無(wú)華。對(duì)環(huán)境的知足常樂(lè)、隨遇而安,對(duì)自我的把握機(jī)遇、不斷完善,對(duì)工作的以微為巨、一事百法……沒(méi)有豪言壯語(yǔ),沒(méi)有空洞說(shuō)教,從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力,拉近了人與人之間的距離,把普通人的人生觀、價(jià)值觀與時(shí)代的脈搏緊密聯(lián)系起來(lái),是心與心的交流,也是一首愛(ài)國(guó)敬業(yè)的頌歌。魏書生是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。
魏書生對(duì)教師職業(yè)的迷戀,源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠(chéng)、善良、美好的職業(yè)。帶著這份樸素的情感,他放棄許多機(jī)會(huì)、經(jīng)過(guò)多次申請(qǐng),終于成為一名教師、一名終身教師,以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開(kāi)三尺講臺(tái)。教育的理想主義,體現(xiàn)在教育教學(xué)中,是那些閃爍人性光輝的舉措:對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,用唱歌、寫說(shuō)明書、做好事、寫心理病歷,堅(jiān)持每天做100次仰臥起座、俯臥撐,”一分鐘競(jìng)賽”等方法,幫助學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生,魏書生有著真真實(shí)實(shí)的情感。
魏書生是一個(gè)教育改革家,工作務(wù)實(shí)高效吸引了整個(gè)教育界的目光;他一靠民主、二靠科學(xué),”千方百計(jì)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”和”從管理的角度組織教學(xué),減少無(wú)效勞動(dòng)”的思想、方法,極具前瞻性和可操作性,引領(lǐng)當(dāng)今所倡導(dǎo)的新課程改革。在”兼職多、會(huì)議多、訪客多、信件多、稿債多”的情況下,始終敢于、始終能夠堅(jiān)持在教育教學(xué)第一線的事實(shí),檢驗(yàn)并證明了魏書生教育教學(xué)思想方法的生命力。他所具有的理論家的思考、實(shí)干家的行動(dòng),不浮躁、不虛功,對(duì)今天浮躁喧囂的教育界來(lái)說(shuō),是一支冷靜劑,也是一個(gè)有為教師所必需的功力與定力。魏書生做的是踏踏實(shí)實(shí)的事。
作為教師,能夠從魏書生身上習(xí)得一個(gè)”實(shí)”字,定會(huì)受益良多,至少,不會(huì)只是教書匠;至少,不會(huì)愧為人師。
為期三天的黨課培訓(xùn)已圓滿結(jié)束,非常感謝右安門私個(gè)協(xié)黨總支或培訓(xùn)的組織機(jī)構(gòu)給予機(jī)會(huì),參加入黨積極分子培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感到十分榮幸,也十分珍惜此次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在學(xué)習(xí)期間,我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度參加學(xué)習(xí),悉心聆聽(tīng)了黨校老師的精彩報(bào)告,通過(guò)這次的黨課學(xué)習(xí),我加強(qiáng)了對(duì)黨史、黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí),收獲很豐富。這次學(xué)習(xí)主要圍繞黨性修養(yǎng)、黨的歷史使命、會(huì)議內(nèi)容展開(kāi),這些都讓我受益匪淺,盡管這三天的培訓(xùn)尚不能讓我在最深刻、最高度的層次上去領(lǐng)會(huì)和感受黨的思想,但已足以讓我在端正入黨動(dòng)機(jī)上受到一次洗禮,對(duì)黨的理解上得到一次升華,從而更加堅(jiān)定了我加入黨組織的信心和決心,以下是我這次黨課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)及總結(jié):
第一 通過(guò)這次黨課的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到以前對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)只是停留在表面的學(xué)習(xí),知其然不知其所以然,通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),使我明確了黨的性質(zhì)是中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì),同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì),是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。
第二 立足崗位結(jié)合個(gè)人實(shí)際工作,對(duì)照科學(xué)發(fā)展努力尋找差距,努力提高個(gè)人能力水平。立足崗位找差距,只有認(rèn)清自己工作存在的不足,才能取長(zhǎng)補(bǔ)短。提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),不斷的深入學(xué)習(xí),全面提高各項(xiàng)工作水平,更好的為公司利益及部門交叉工作做到更好,特別是得不斷加強(qiáng)專業(yè)水平的學(xué)習(xí)和提高,努力提升部門工作效率、保質(zhì)保量完成,和諧發(fā)展的提高將對(duì)本人及本部門、本公司發(fā)展起著最直接最有效的作用。
“科學(xué)發(fā)展”、“生態(tài)文明建設(shè)”是黨的提出的兩大主題,貫徹落實(shí)黨的精神,也將這會(huì)議內(nèi)容與公司同事分享學(xué)習(xí),大到國(guó)家政策,小到企業(yè)發(fā)展,通過(guò)學(xué)習(xí),“科學(xué)發(fā)展”、“生態(tài)建設(shè)”可吸收學(xué)習(xí),公司未來(lái)發(fā)展我們也要學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展”,在童裝行業(yè),兒童用品設(shè)計(jì)研發(fā)也要走生態(tài)環(huán)保路線;學(xué)習(xí)精神,分享我們天使精神:“服務(wù)兒童、創(chuàng)造優(yōu)秀的兒童產(chǎn)品作為我們的使命;把關(guān)心和幫助別人作為我們生命價(jià)值的體現(xiàn)”、、、、每天的天使宣言無(wú)不彰顯著我們與國(guó)家的精神同步進(jìn)行;
通過(guò)的學(xué)習(xí),明確了作為一名入黨積極分子今后應(yīng)當(dāng)努力的方向。
首先,應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念?!盎畹嚼?、學(xué)到老”學(xué)習(xí)能力是一個(gè)人提高修養(yǎng)、完善自我的重要能力,學(xué)習(xí)既是黨員自身發(fā)展的需要,又是適應(yīng)黨的建設(shè)的需要,更是人民群眾對(duì)黨員的迫切要求,因此,我們應(yīng)該養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。當(dāng)然,作為一名在職員工,更應(yīng)該學(xué)好專業(yè)知識(shí),不斷提高自身創(chuàng)新力、合作能力,始終保持,堅(jiān)持立足崗位、創(chuàng)新實(shí)干的良好形象。
其次,端正了人生價(jià)值觀 。一個(gè)人有了崇高而偉大的理想,還一定要有高尚的情操,沒(méi)有高尚的情操,再崇高、再偉大的理想也是不能達(dá)到的。作為企業(yè)員工應(yīng)該通過(guò)加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),才能真正成為一個(gè)高尚的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于社會(huì)的人。
但是我相信:只要正確認(rèn)識(shí)黨性修養(yǎng)的重要性,并身體力行、持之以恒地加強(qiáng)黨性修養(yǎng),一定能成為一名合格的優(yōu)秀黨員。并將黨課學(xué)習(xí)內(nèi)容及理論實(shí)際運(yùn)用到工作、學(xué)習(xí)、生活、個(gè)人思維中,結(jié)合個(gè)人實(shí)際工作,在自己工作崗位上,努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,以公司利益出發(fā),堅(jiān)持與領(lǐng)導(dǎo)、同事統(tǒng)一戰(zhàn)線齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)合作,最終,按照公司及個(gè)人目標(biāo)方向發(fā)展,我相信,也一定能成為一名合格的優(yōu)秀員工。
以前看過(guò)魏書生老師的書,這次有幸聽(tīng)了魏老師報(bào)告,很精彩。魏書生能有今天卓著的成就,決不是因?yàn)闄C(jī)遇與巧合,而靠的是他自強(qiáng)不息的精神,靠的是他教學(xué)中的睿智,靠的是他把鉆研作為一種快樂(lè)來(lái)經(jīng)營(yíng)的積極態(tài)度……我想從我感受最深的幾個(gè)方面來(lái)談幾點(diǎn)體會(huì):
一、養(yǎng)成少說(shuō)多于做的好習(xí)慣
學(xué)高為師,身正為范。以德治教,身教重與言教是教師必須牢記在心,實(shí)踐在身的,要少說(shuō)多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。教師無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教師要從言行到舉止,處處帶頭做到最好,以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。
二、科學(xué)管理班級(jí)工作
魏書生的教育思想和實(shí)踐概括起來(lái)就兩個(gè)字“商量!”他做班主任,凡是和同學(xué)們商量,沒(méi)有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì),沒(méi)有一條是他定的,都是全班開(kāi)會(huì),然后同學(xué)們討論,最后全體通過(guò),就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作,班中也有班干部,可為什么他們凡是還都來(lái)問(wèn)我:“老師,這件事該怎么做?那件事該怎么做?”當(dāng)他們問(wèn)我的時(shí)候,還搞得我心情煩躁,心想呀,你是班長(zhǎng),是班干部,怎么大大小小的事情都來(lái)問(wèn)我呢?今天我從魏老師這里學(xué)了一召。在今后的班級(jí)管理中把權(quán)力還給學(xué)生,通過(guò)科學(xué)的管理,達(dá)到“人人有事干;事事有人干;時(shí)時(shí)有事干”的效果。
三、用平常之心追求卓越
魏書生身兼數(shù)職,卻輕松自如,用他自己的話說(shuō):“我是提倡苦中求樂(lè)、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。”松、靜、勻、樂(lè)這四個(gè)字說(shuō)的太好了,給我的教師之路指明了方向。
魏書生老師用他自己的智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù),從魏老師身上找到適合自己的育人策略,讓自已的工作、生活相得益彰,健康快樂(lè)的過(guò)好每一天。
在初中道德與法治課教學(xué)中巧妙融入情感教育,對(duì)激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性具有積極作用,是加強(qiáng)學(xué)生道德與法治知識(shí)學(xué)習(xí)的基本條件,也是提高初中道德與法治課教學(xué)效率的關(guān)鍵點(diǎn)。而當(dāng)前初中道德與法治課教學(xué)中,情感教育依然存在些許問(wèn)題,這便要求初中道德與法治教師給予其足夠重視,制訂相對(duì)應(yīng)的措施將其優(yōu)化,保證初中道德與法治課教學(xué)質(zhì)量。因此,本文主要針對(duì)初中道德與法治課教學(xué)中情感教育的巧妙融入進(jìn)行分析,具體如下。
一、在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)明確情感教學(xué)目標(biāo)
開(kāi)展道德與法治課能夠切實(shí)影響學(xué)生情感與心理,使學(xué)生的價(jià)值理念、興趣愛(ài)好以及思想觀念發(fā)生一定轉(zhuǎn)變,這便是情感教育的主要目標(biāo)。教師每節(jié)課的教學(xué)都要有一定的計(jì)劃與目的,在目標(biāo)的有效引導(dǎo)下,以教材為中心,輔以高效的'教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),能夠有效加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中?;诖耍軌蚩闯?,在實(shí)際教學(xué)中確立目標(biāo)十分重要,具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。在初中道德與法治課教學(xué)中,明確情感教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)生具體狀況相結(jié)合,可以以下述兩點(diǎn)為切入點(diǎn):其一,情感目標(biāo)的層次。一般情況下,情感目標(biāo)分為三層,主要包含反應(yīng)、接受以及態(tài)度。其中接受指的是學(xué)生通過(guò)溝通與觀察,在情感上發(fā)生積極變化;反應(yīng)為應(yīng)用特定情境,在道德與知識(shí)的方面讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,從而對(duì)學(xué)生心理起到正面影響。其二,道德與法治課的情感目標(biāo)。其具體包含人生價(jià)值感、道德感、美感以及理智感等[1]。其中,美感指的是人對(duì)事物所產(chǎn)生的實(shí)際情感體驗(yàn),如滿足、開(kāi)心等;道德感指的是個(gè)體對(duì)周邊人群或是社會(huì)持有的感情;人生價(jià)值感指的是想擁有良好品質(zhì)與持有積極心態(tài)的想法;理智感指的是人在評(píng)價(jià)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情感體驗(yàn),如成就感、自豪感等。
二、在課程導(dǎo)入中巧妙滲透情感教育
課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為建構(gòu)高效課堂的核心部分,所以若想實(shí)現(xiàn)巧妙地將情感教育滲透到道德與法治課堂中,在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中融入情感教育就至關(guān)重要。比如,在教授人教版八年級(jí)上冊(cè)《責(zé)任與角色同在》這一課時(shí),教師可以組織小組合作活動(dòng),如你畫我猜、成語(yǔ)接龍、兩人三足等,讓學(xué)生充分體會(huì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及共同努力的重要性,如此不但能夠有效活躍道德與法治課堂氛圍,還能提高學(xué)生注意力,促使學(xué)生對(duì)該節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面了解,進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)與團(tuán)體精神,從而實(shí)現(xiàn)道德與法治課程開(kāi)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在課程導(dǎo)入中巧妙滲透情感教育,能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,是當(dāng)前初中道德與法治課不可缺少的教學(xué)手段之一[2]。
三、在實(shí)際教學(xué)中展現(xiàn)情感教育
在道德與法治課堂教學(xué)中,教師需切實(shí)把情感教育全面融入課堂之中,讓學(xué)生感受到情感教育的效用與價(jià)值。比如,在教授人教版《合理利用網(wǎng)絡(luò)》這一課時(shí),教師可以與網(wǎng)絡(luò)案例相結(jié)合講解這節(jié)課的知識(shí),教師可以課前上網(wǎng)搜集一些素材,并將其制作成課件,在課上為學(xué)生展示,使學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)有觀感受,從而使學(xué)生受到深刻影響,為學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)提供有利條件。再比如,在教授《誠(chéng)實(shí)守信》這一節(jié)課時(shí),教師可以為學(xué)生講一段故事,故事的內(nèi)容是這樣的:從前有一個(gè)老丁頭,他管老王頭借了200元錢,借期為一周,當(dāng)一周過(guò)后,老丁頭并未將200元錢還給老王頭。這時(shí)教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題:“老丁頭是否守信用?”讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探究,當(dāng)探究結(jié)束以后,每組指派一位同學(xué)到講臺(tái)上綜述小組觀點(diǎn),當(dāng)所有小組闡述結(jié)束之后,再由教師統(tǒng)一總結(jié)歸納[3]。此種教學(xué)方式不但能夠吸引學(xué)生注意,還能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,另外還能加深學(xué)生對(duì)這節(jié)課知識(shí)的記憶,為學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人做鋪墊。
四、在課外活動(dòng)中滲透情感教育
對(duì)于初中道德與法治課來(lái)講,課外實(shí)踐活動(dòng)為核心組成部分,是達(dá)到道德與法治教學(xué)目標(biāo)的主要展現(xiàn)流程,在該期間可以全面地把情感教育滲入其中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生的才藝得到有效展現(xiàn),使其情感充分地釋放出來(lái)。比如,在教授人教版八年級(jí)上冊(cè)《人人遵守規(guī)則》這一課時(shí),教師可以為學(xué)生播放一段視頻,讓學(xué)生在觀看視頻中提升自身道德素養(yǎng),成為一個(gè)遵守規(guī)則的好公民。
綜上所述,對(duì)于初中道德與法治課教學(xué)來(lái)講,巧妙融入情感教育十分重要,是豐富學(xué)生情感意識(shí)的基礎(chǔ),也是加強(qiáng)學(xué)生道德素養(yǎng)的關(guān)鍵,基于此,初中道德與法治的教師需對(duì)巧妙融入情感教育給予高度重視,促使其存在的效用在初中道德與法治課教學(xué)中充分地發(fā)揮出來(lái),為推動(dòng)初中道德與法治課教學(xué)質(zhì)量提升提供有力依據(jù)。
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛(ài)的教育》。讓我明白了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《愛(ài)的教育》一書中描述了一群充滿活力,進(jìn)取要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自我的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。那里面不能忽視的是每個(gè)月教師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而應(yīng)對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)當(dāng)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。
讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我明白,"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好交談,教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的教師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:"你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?,給我慰藉,給我榮耀!"先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他。
雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng),但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺(jué)確定,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好教師。寬容和尊重學(xué)生,"只要你們有勇氣承認(rèn)自我的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們",這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的到達(dá),又何必在意學(xué)生是否理解了懲罰。
愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是無(wú)法用準(zhǔn)確的文形容愛(ài)的定義,可是我明白,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母。離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能代替教育,但教育必須充滿感情。
總之,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
20XX年7月,本人從湖南科技大學(xué)思想政治教育專業(yè)畢業(yè),到如今已從事教育工作五年時(shí)間。在這五年的教育教學(xué)過(guò)程中,我感觸頗多。
一.政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課,要想讓學(xué)生堅(jiān)定信念學(xué)習(xí),就必須叫學(xué)生知道學(xué)習(xí)政治課的重要意義。大多數(shù)人對(duì)政治課的學(xué)習(xí)存在一個(gè)誤區(qū),認(rèn)為只要能記能背,就可以把政治課學(xué)好,考試得了高分,就可以了。其實(shí),這里存在一個(gè)偏差,初中階段,正是青少年的一個(gè)關(guān)鍵階段,初中政治的開(kāi)設(shè),一個(gè)最關(guān)鍵的任務(wù)是幫學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、幫他們正確處理自己的關(guān)系。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們要注意到兩點(diǎn):
1.學(xué)高為師,身正為范。老師不僅僅是教學(xué),而且在日常生活中,應(yīng)該注意自己的一言一行,注重自身的修養(yǎng),對(duì)學(xué)生不僅僅要幫其解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,而且要分析每一個(gè)學(xué)生,了解他們的內(nèi)心世界,幫助其解決生活中遇到的困惑。這就要注重平時(shí)多與學(xué)生談心,這是了解學(xué)生的第一步。與他們談心就是談心,不能帶有目的性,隨便談,可以談家庭、談社會(huì)、談他們的同學(xué),在談話中了解他們的人生觀、世界觀、學(xué)習(xí)觀、家庭觀。通過(guò)談話了解他們最想要的是什么、通過(guò)談心了解他如何與家人相處、通過(guò)談心了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的看法與做法。而分析是全面了解學(xué)生的金鑰匙。通過(guò)與同學(xué)的談話,了解其內(nèi)心世界,通過(guò)家訪了解他們?cè)诩业谋憩F(xiàn),通過(guò)其他同學(xué)的反映了解他們的日常行為,通過(guò)對(duì)這些的綜合分析,就可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)基本情況的大概了解。要知道了解學(xué)生是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,因此在每一次的了解后都要做好記錄。在不斷發(fā)展的過(guò)程中去正確認(rèn)識(shí)學(xué)生,掌握學(xué)生的變化,幫助其樹(shù)立正確的價(jià)值觀,世界觀,人生觀。
2.我們要明確,初中政治的教學(xué)不僅僅是背誦的教育,它也是一種能力的培養(yǎng)過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程中,我們要主意加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力。要在教育教學(xué)過(guò)程中,體現(xiàn)出以人為本,以學(xué)生為中心,以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)的教育理念,要擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,以思想品德的綜合知識(shí)和學(xué)生的親身體驗(yàn)為載體,不斷地誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī)。
二、教師平時(shí)要認(rèn)真分析教材,認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,堅(jiān)持新課改。真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),還課堂于學(xué)生。在日常教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
首先,可以通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對(duì)文本的把握,教師根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,通過(guò)師生共同討論來(lái)完成,先讓學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo),然后,學(xué)生在通過(guò)自學(xué)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo),并讓學(xué)生找出重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究。其次,讓學(xué)生以個(gè)人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況,進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流。這樣通過(guò)形式多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí)、感受交流。最后,讓學(xué)生對(duì)前面的課進(jìn)行反思和總結(jié),對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè),本環(huán)節(jié)尤其突出弱勢(shì)群體,讓他們說(shuō)、談、演、寫,進(jìn)一步檢查落實(shí)情況,能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵戰(zhàn)略,促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
而教師作為主導(dǎo),就是要做到及時(shí)點(diǎn)評(píng),做好引導(dǎo)和解惑工作。把課堂交給學(xué)生,并不是老師就沒(méi)有事了,而是工作難度更大了。老師要宏觀調(diào)控,這就要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力,要有對(duì)課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的更深理解。否則,課堂給了學(xué)生,就會(huì)一放就亂。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中要調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和探討問(wèn)題的切題性,在上課交流的過(guò)程中,注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。學(xué)生講得精彩的地方,要給予及時(shí)稱贊。對(duì)于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵(lì)。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免地要犯錯(cuò)誤,也會(huì)受社會(huì)上不良影響,反映在課堂上,想法有錯(cuò)誤有偏激,這就需要教師對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛(ài)之心、理解之心、寬容之心。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生,對(duì)他們的缺乏和錯(cuò)誤要理解、寬容,很難想象一群互不尊重對(duì)方的人能將很好地互相合作的。同時(shí)需要教師要具有親和力(包括課內(nèi)課外),不要居高臨下。
作為教師,對(duì)學(xué)生要耐心引導(dǎo)。久而久之,學(xué)生感受到教師的態(tài)度,自然愿意和教師親近,課堂上愿意把自己的想法和困惑無(wú)保留地和教師同學(xué)交流。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中,他們的思維也處于活躍、流暢的狀態(tài),這樣才可以使各種觀點(diǎn)自由暢通,可以為個(gè)性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。在寬松、民主的氛圍中,學(xué)生才可以集中精力思考問(wèn)題,形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。這樣,學(xué)生的個(gè)性才能得到較好的發(fā)展。教師要拋棄所謂的師道尊嚴(yán),要把自己作為平等活動(dòng)的主體,學(xué)生才可能在課堂上敞開(kāi)心扉、暢所欲言,讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛,學(xué)生才會(huì)把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場(chǎng)所,這樣才能啟動(dòng)學(xué)生的積極性、自發(fā)性,使每一個(gè)學(xué)生都能夠真情投入,有話說(shuō)、想說(shuō)話;真情流露,說(shuō)真話,說(shuō)心里話。教師要無(wú)偏頗、無(wú)成見(jiàn)、無(wú)條件地關(guān)注全體學(xué)生,為每一位學(xué)生提供平等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在課上,要讓不管是什么層次的學(xué)生,都愿意起來(lái)交流自己的看法,課堂氣氛輕松和諧的,從而形成融洽、和諧的課堂氛圍,讓教師真正的起到主導(dǎo)作用。
教無(wú)定法中,學(xué)無(wú)定法。在我五年的工作中,我努力去探索教學(xué)的真諦,力爭(zhēng)用最先進(jìn)的理念云引導(dǎo)學(xué)生。但由于個(gè)人的能力是有限的,僅將個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)奉獻(xiàn)給大家,以求共勉。
“我們都是木頭人,一不能動(dòng),而不能說(shuō)話,三不能露出大門牙。”寒假的小學(xué)教室在此想起學(xué)生做游戲的聲音。這不是在補(bǔ)課,而是為“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)思想品德租的學(xué)員們安排的一場(chǎng)觀摩實(shí)踐課。
1月22日下午,思想品德學(xué)科組全體學(xué)員到甘肅省農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)觀摩實(shí)踐交流,來(lái)自城關(guān)區(qū)雁灘小學(xué)的石冬梅老師以《游戲規(guī)則》為題,在農(nóng)大附屬中學(xué)上起了觀摩課,和孩子們一起游戲,在游戲中提出問(wèn)題。她先讓孩子們做“木頭人”游戲,她將學(xué)生分為兩組,一組為“逗笑人”,一組為“木頭人”。規(guī)則是,聽(tīng)老師口令,老師說(shuō)聽(tīng)的時(shí)候,“木頭人”保持一個(gè)動(dòng)作不能變,“逗笑人”在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將“木頭人”逗笑算贏,逗笑方式只能用語(yǔ)言,不能有任何身體接觸。游戲中有學(xué)生違反規(guī)則,老師借此機(jī)會(huì)提出“違反規(guī)則游戲不能進(jìn)行該怎么辦”,學(xué)生分組討論,最后由學(xué)生提出修改意見(jiàn),老師在對(duì)意見(jiàn)點(diǎn)評(píng)。
另一個(gè)教室是由來(lái)自城關(guān)區(qū)耿家莊小學(xué)的張琳軍老師做觀摩實(shí)踐課。她的課題以《災(zāi)難之中的救護(hù)》為內(nèi)容。在導(dǎo)入中,她引用5.12地震中林浩的故事開(kāi)題,通過(guò)視頻觀看,啟發(fā)學(xué)生在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)該怎么辦。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,她用宣傳如何在地震中逃生的動(dòng)畫片來(lái)回答上面的問(wèn)題。并現(xiàn)場(chǎng)演示,孩子們改如何逃生。課堂中她通過(guò)多種方式,啟發(fā)了學(xué)生的思維,并教會(huì)學(xué)生在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)該如何讓保護(hù)自己,她的課不僅教會(huì)學(xué)生,也教會(huì)“國(guó)培”的學(xué)員們?cè)谟龅綖?zāi)難時(shí),該如何保護(hù)自己、保護(hù)的學(xué)生、保護(hù)孩子們。
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》,我對(duì)黨章有了更新更高的認(rèn)識(shí),對(duì)我們黨的性質(zhì),理想目標(biāo),指導(dǎo)思想,基本要求,黨員義務(wù)權(quán)益有了更深的理解,受到了一次深刻的黨的政治理論和基礎(chǔ)知識(shí)教育,從而也更加堅(jiān)定了自己的革命理想信念和永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的崇高責(zé)任感。
對(duì)黨章進(jìn)行了新的修改,修改后的新黨章,對(duì)于我們每一名黨員來(lái)說(shuō),就是提出了更高的要求,深入學(xué)習(xí)新黨章,踐行新黨章是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。機(jī)關(guān)為了提升我們黨員隊(duì)伍的素質(zhì),更深刻的理解新黨章的內(nèi)容,對(duì)全體黨員進(jìn)行了學(xué)習(xí)、講解。通過(guò)學(xué)習(xí),總結(jié)以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、深入理解新黨章的內(nèi)涵
新黨章把科學(xué)發(fā)展觀同馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想作為我們黨的指導(dǎo)思想,是我們黨作出的又一次歷史性的決策和貢獻(xiàn)。就是要求我們每一名黨員必須以科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想武裝自己的頭腦,指導(dǎo)我們的工作。
這個(gè)舉動(dòng),不在發(fā)展物質(zhì)文明的同時(shí),還提高了精神文明的發(fā)展,而且能夠保護(hù)生態(tài),實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。中國(guó)共產(chǎn)黨要領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo),必須緊密圍繞黨的基本路線,加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)。新黨章增加了純潔性建設(shè),純潔性建設(shè)是先進(jìn)性建設(shè)的前提和基礎(chǔ),要保持黨的先進(jìn)性,在思想層面必須具有純潔性,沒(méi)有思想的清白,就不可能有作風(fēng)上的廉潔,要從自省上提高自身修養(yǎng)。
二、深刻領(lǐng)會(huì)黨員的義務(wù)
黨員必須履行的義務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議,學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識(shí),努力提高人民服務(wù)的本領(lǐng)。在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用。吃苦在前,享受在后,克已奉公,多做貢獻(xiàn),執(zhí)行黨的決定,服從組織分配,積極完成黨交給的任務(wù)。
這些要求我們每一名黨員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)政治知識(shí)和科學(xué)文化知識(shí),提高自身的政治水平和文化水平。掌握了這些知識(shí),給自己輸血、充電,武裝自己的頭腦,才能發(fā)揮自身的作用,服務(wù)于人民。在工作中、生活中,不怕苦、不怕累,起到先鋒模范作用,做一名合格的共產(chǎn)黨員。
作為一名普通的黨員干部,最重要的是在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,踏踏實(shí)實(shí),認(rèn)認(rèn)真真,為群眾服好務(wù),辦好事。將生態(tài)文明建設(shè)寫入新黨章,并作出了闡述,樹(shù)立尊重自然,順應(yīng)自然,保護(hù)自然的生態(tài)文明理念,堅(jiān)持生產(chǎn)發(fā)展,生活富裕,生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。作為一名年輕的黨員干部,更要從身邊的小事,一點(diǎn)一滴的做起,樹(shù)立自身的良好形象,要做到情為民所系,心為民所想,時(shí)刻保持與人民群眾的血肉聯(lián)系,永葆共產(chǎn)黨員的純潔性。
通過(guò)深刻學(xué)習(xí),深知作為一名普通黨員干部也一樣要堅(jiān)持原則。在平常的生活、工作中要做到自重、自省、自警、自勵(lì),說(shuō)實(shí)話,辦實(shí)事。在政治上、思想上、作風(fēng)上要以黨章的規(guī)程嚴(yán)格要求自己,永葆一名黨員的先進(jìn)性、純潔性,做好本職工作,全心全意為群眾服務(wù),做一名當(dāng)下合格的共產(chǎn)黨員。
連日來(lái),通過(guò)學(xué)習(xí)縣委書記在全縣“深入解放思想、加快跨越發(fā)展”促進(jìn)會(huì)上的精彩報(bào)告和有關(guān)文章,深受鼓舞,促動(dòng)很大,感想頗多。感到縣委、縣政府在這加速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻,在全縣開(kāi)展“深入解放思想、加快跨越發(fā)展”主題教育實(shí)踐活動(dòng)和大討論,非常及時(shí),非常必要,非常重要!
看到過(guò)去同我縣差不多的灌南、沭陽(yáng)縣如今發(fā)展到如此地步
,變化如此之大,不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡,同時(shí),也讓我們看到了希望。形勢(shì)要求我們必須思想解放的力度更大一些,行動(dòng)更早一些,才不會(huì)被人家甩在后面,才能實(shí)現(xiàn)躍進(jìn)蘇北前八強(qiáng)的目標(biāo)。形勢(shì)逼人,逆水行舟,不進(jìn)則退;囿有守成,裹足不前,沒(méi)有出路!當(dāng)前,全縣正處于加快突破發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,我們一定要搶占先機(jī)、爭(zhēng)取主動(dòng),必須敢想敢干,敢破敢立,敢拼敢搏,以思想大解放推動(dòng)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展。
一、解放思想要樹(shù)立三種理念。一要樹(shù)立敢于率先突破發(fā)展的理念。我縣人口較多,資源匱乏,沒(méi)有資源比較優(yōu)勢(shì),縱然無(wú)法和發(fā)達(dá)地區(qū)比較,但我們也絕不能因此甘于落后,就此沉淪,要有大魄力、大手筆、大作為,敢以經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)為標(biāo)桿,主動(dòng)加壓,積極創(chuàng)新工作思路,創(chuàng)新工作手段,創(chuàng)新工作措施,提高發(fā)展水平,加快發(fā)展步伐,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展大項(xiàng)目上和產(chǎn)業(yè)特色上做文章,努力趕超先進(jìn)縣,率先實(shí)現(xiàn)突破發(fā)展。二要樹(shù)立捕捉機(jī)遇、搶抓機(jī)遇、創(chuàng)造機(jī)遇的理念。在發(fā)展過(guò)程中,我們要善于調(diào)查研究,捕捉各方信息,透過(guò)現(xiàn)象,捕捉機(jī)遇,加快發(fā)展;要搶抓機(jī)遇,用好用活政策,充分利用我縣在外的人脈資源,到市赴省進(jìn)京尋求更多的支持,爭(zhēng)取更多的發(fā)展推動(dòng)力;要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)遇,善于爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì),打造優(yōu)勢(shì),利用優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì),把優(yōu)勢(shì)當(dāng)作發(fā)展資源來(lái)經(jīng)營(yíng),不求所有,只求所在;不求形式,只求實(shí)效;不求完美,只求特色;不求多點(diǎn)開(kāi)花,只求獨(dú)樹(shù)一幟。三要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光、共贏共榮、包容發(fā)展的理念。只要有利于推動(dòng)突破發(fā)展,有利于加快突破發(fā)展,有利于率先突破發(fā)展,都可以為我所用,給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)、扶持。特別是對(duì)待來(lái)阜投資發(fā)展的客商,既要營(yíng)造公平、公正、公正的投資環(huán)境,又要提供優(yōu)質(zhì)、高效、務(wù)實(shí)的投資服務(wù),要提高辦事效率,效率比笑臉更重要。要真正做到在全市乃至全省收費(fèi)最低、服務(wù)最好,形成投資洼地。
二、解放思想要培養(yǎng)四大品質(zhì)。解放思想,推動(dòng)全縣突破發(fā)展,要始終保持強(qiáng)烈創(chuàng)新的良好愿望,形成改革的風(fēng)氣、開(kāi)放的風(fēng)氣、競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)氣、創(chuàng)新的風(fēng)氣;始終保持容納創(chuàng)新的寬廣胸襟,形成善于創(chuàng)新、銳意創(chuàng)新的風(fēng)氣;始終保持創(chuàng)新的良好本領(lǐng),形成善于學(xué)習(xí),勤于鉆研,提高工作本領(lǐng);始終保持創(chuàng)新的巨大勇氣,形成敢于創(chuàng)新,大膽創(chuàng)新、爭(zhēng)先創(chuàng)新的風(fēng)氣,克服怕出亂子、怕犯錯(cuò)誤、怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)的思想。
三、解放思想要堅(jiān)持從我做起。解放思想的程度決定著發(fā)展的速度和力度。全縣各級(jí)干部,一定要率先解放思想,克服因循守舊、安于現(xiàn)狀、怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)、不敢競(jìng)爭(zhēng)、不思進(jìn)取、小富即安、封閉保守的心態(tài)和過(guò)時(shí)落后的習(xí)慣觀念,堅(jiān)決破除“官本位”的思想和計(jì)劃體制的思維定式,努力轉(zhuǎn)變那種缺乏激情、喜好空談的消極精神狀態(tài),切實(shí)把思想統(tǒng)一到縣委王書記的講話精神上來(lái)。全縣各行各業(yè)的干部職工,一定要增強(qiáng)堅(jiān)持加快發(fā)展、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)和諧發(fā)展的緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感,要把做好本職工作是正常工作,服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、招引大項(xiàng)目才是大成績(jī)。真正做到每天都有新作為,每天都有新激情,每天都有新作為,以思想的大解放、觀念的大轉(zhuǎn)變促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大發(fā)展大跨越。我作為一名房管工作人員,又在新區(qū)這特定環(huán)境里工作,既是嚴(yán)峻的考驗(yàn),又是形象的展示,我要急客商所急,辦客商所需,做到主動(dòng)服務(wù)、高效服務(wù),以客商滿意為第一標(biāo)準(zhǔn),以客商需求為第一需求,不斷提高工作能力和工作水平,從自身做起,從每件小事做起,不利經(jīng)濟(jì)發(fā)展的話不說(shuō),不利經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事不做,努力查找自身不足,深剖思想根源,深入解放思想,積極投身經(jīng)濟(jì)一線,為**經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
作為一名教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重?!苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng),要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新時(shí)期的教師道德內(nèi)涵的基礎(chǔ)是“精業(yè)”是解決“怎樣教育”的問(wèn)題。中華民族歷史上有“業(yè)精于勤”的傳統(tǒng)“精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)”的敬業(yè)精神。教師勞動(dòng)的特點(diǎn),決定了教師只有專心致志,苦練內(nèi)功才能在三尺講臺(tái)上站穩(wěn)腳跟,才能做到教好書、育好人。
新時(shí)期的教師道德內(nèi)涵的基本要求是“愛(ài)生”。教師是一種特殊的職業(yè),具有鮮明的職業(yè)特征,我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人材,要求培養(yǎng)的對(duì)象有堅(jiān)定的信念、健全的人格、良好的品德,豐富的學(xué)識(shí),有創(chuàng)造能力。因此,作教師要把對(duì)學(xué)生的愛(ài)建立在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上,做到公正、寬厚、仁愛(ài)、有責(zé)任心、有事業(yè)心。以文明的教態(tài)、淵博的學(xué)識(shí),高尚的師德給學(xué)生以如沐春風(fēng)的教化,使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)懂得關(guān)心、理解他人,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)和人生充滿積極樂(lè)觀的看法。
新時(shí)期教師道德信念的基點(diǎn)是與是俱進(jìn)的“自信”精神。也就是解決“人為什么活著”的問(wèn)題。偉大的事業(yè)需要偉大的動(dòng)力,需要偉大的物質(zhì)力量和精神力量。自信者自強(qiáng)。做為新時(shí)期的教師,只有抓住“愛(ài)國(guó)精業(yè)、愛(ài)業(yè)、自信”這教師道德的內(nèi)涵,才能養(yǎng)浩然正氣,立為師根本,才能鍛煉就合格的人民教師“靈魂工程師”的重任。
既然選擇了教師這份職業(yè),就要對(duì)得起自己的良心,我喜愛(ài)自己的工作,所以我將會(huì)付出熱情和努力,成為一名好的教師。
開(kāi)展“五比五看”思想教育和作風(fēng)整改活動(dòng),是為進(jìn)一步加強(qiáng)衛(wèi)生員干部職工思想作風(fēng)建設(shè),提高基層衛(wèi)生隊(duì)伍整體素質(zhì),努力營(yíng)造健康和諧的基層衛(wèi)生發(fā)展環(huán)境,更好地為人民身體健康和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。為做好此項(xiàng)工作,我院組織開(kāi)展了“五比五看”思想教育和作風(fēng)整改活動(dòng)。
作為衛(wèi)生系統(tǒng)工作人員,我認(rèn)為學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)好“五比五看”教育活動(dòng),就要立足本職崗位,緊密聯(lián)系思想和工作實(shí)際,深刻領(lǐng)會(huì)“五比五看”教育活動(dòng)主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì),“比發(fā)展看變化,比學(xué)習(xí)看本領(lǐng)、比工作看貢獻(xiàn)、比服務(wù)看形象”。通過(guò)學(xué)習(xí)提升業(yè)務(wù)能力、提升履職能力、提升服務(wù)能力、提升創(chuàng)新能力、提升協(xié)作能力、端正工作作風(fēng),強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)、自律意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。
在教育活動(dòng)開(kāi)展中,嚴(yán)格按照“五比五看”教育活動(dòng)要求的內(nèi)容逐條逐項(xiàng)認(rèn)真查看,確保落實(shí)。在學(xué)習(xí)工作中不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)和思想政治學(xué)習(xí),積極履行崗位職責(zé),提高服務(wù)水平和履崗盡職能力;在思想上,以全心全意為人民服務(wù)作為工作的出發(fā)點(diǎn),認(rèn)真做好本職工作;紀(jì)律上,嚴(yán)格遵守醫(yī)院紀(jì)律,樹(shù)立衛(wèi)生工作人員的良好形象。
通過(guò)自我查擺問(wèn)題和分析,落實(shí)整改措施。一是積極參與“五比五看”思想教育和作風(fēng)整改活動(dòng)以及信仰、信念、信心教育活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí),積極參加政策理論法規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),提高業(yè)務(wù)技能。二是認(rèn)真履行崗位職責(zé),努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù),通過(guò)規(guī)范日常行為,提升履職能力。三是加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí),提高廉潔自律意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí),真正把“五比五看”活動(dòng)的要求落到實(shí)處。
今天我學(xué)習(xí)了魏書生教育思想,頗有感觸,魏書生不是一般的教育家,他立志獻(xiàn)身教育事業(yè),有一種忘我精神,他想著全體學(xué)生,要把所有的學(xué)生教好才甘心。
一、他保持充沛的精力。魏書生做了31年教師、22年班主任、20年校長(zhǎng)、9年盤錦市教育局局長(zhǎng),在他的工作生涯中堅(jiān)持每天跑早操。如今他每周一到周五到局里上班,周末兩天到全國(guó)各地甚至世界各地做報(bào)告。盡管他今年已經(jīng)五十六歲,但他站著一口氣做三、四個(gè)小時(shí)的報(bào)告卻沒(méi)有疲憊感,這種精神狀態(tài),或許比他年輕二十歲的人也沒(méi)法比。這得益于他多年如一日的鍛煉。人要有充沛的精力去生活,去工作,無(wú)論做教育還是別的行業(yè)都需要如此。
二、他“干一行,鉆一行”。魏書生的報(bào)告中沒(méi)有一個(gè)華麗的詞藻,沒(méi)有一句動(dòng)聽(tīng)的口號(hào),有的是實(shí)實(shí)在在的自己的故事,有的是真真實(shí)實(shí)的自己的經(jīng)驗(yàn)。魏書生在專題報(bào)告會(huì)上給初二年級(jí)的學(xué)生講授了高三語(yǔ)文課本中的一篇古文《孟子見(jiàn)梁襄王》。在正式上課前他與學(xué)生們的親切溝通讓人感覺(jué)那不是在上課而是在聊天。整篇課文中的字、詞、句、譯文,他只講了三個(gè)詞、一句話,其余全部由學(xué)生們自己解決。他戲言自己無(wú)論是上課還是做班主任都“偷懶”,在他“偷懶”的同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,提高了課堂效率。
三、“干一行,愛(ài)一行”。教育是一種清苦的工作。他告誡老師們:當(dāng)你無(wú)可選擇地站在三尺講臺(tái)上時(shí),與其悶悶不樂(lè)地被動(dòng)難受,不如心情愉快地主動(dòng)接受,然后津津有味地去享受?!爱?dāng)一個(gè)困難你必須面對(duì)的時(shí)候,你應(yīng)該以苦為樂(lè)”,這是我們做任何事情都應(yīng)該保持的態(tài)度,當(dāng)我們言傳身教地把這個(gè)態(tài)度傳給學(xué)生們,他們就會(huì)享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 因?yàn)槭郎险T惑太多,如果沒(méi)有堅(jiān)持自己的愛(ài)好,那么你的靈魂會(huì)在一片無(wú)邊的空間流浪,于是絲毫感覺(jué)不到幸福。守住一顆心,讓“精神不再流浪,思想不再飄泊”,學(xué)會(huì)“鬧中求靜、苦中求樂(lè)、失中求得、忙中求閑”,其實(shí)苦與樂(lè)僅在一念之間。洗盡鉛華,退卻浮躁。我們?cè)凇靶蕾p別人喜歡那個(gè)”的同時(shí),也“享受自己喜歡這個(gè)”。當(dāng)教師真正明白了“教學(xué)是生存的需要時(shí)”,他怎么會(huì)不為了自己的生存而去努力工作呢?當(dāng)學(xué)生們真正理解了“學(xué)習(xí)是生存的需要”時(shí),他怎么會(huì)不為了自己的生存去努力學(xué)習(xí)呢?
最欣賞的是“樂(lè)真、樂(lè)善、樂(lè)學(xué)、樂(lè)恒”是魏書生為匯龍中學(xué)的題詞。他把自己多年的教育人生總結(jié)為四個(gè)字:“松、靜、勻、樂(lè)”,其含義是:“身體要放松,心情要安靜,呼吸要均勻,情緒要快樂(lè)”。有了這四字秘決,他才成為中國(guó)著名的教育家,成為中國(guó)唯一一個(gè)兼任大學(xué)課程的市級(jí)教育局局長(zhǎng)。解讀魏書生的教育學(xué)理念正如他在結(jié)束語(yǔ)中所說(shuō):保持一顆平常心,平常就是平凡、平等、平靜、平和。
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