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中班科學(xué)活動(dòng)教案及反思(精選7篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-03-19

中班教案。

為了教學(xué)更有順利,老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件,而現(xiàn)在又到了寫課件的時(shí)候了。寫好教案課件,可以避免重要內(nèi)容被忽略。以下內(nèi)容主題是“中班科學(xué)活動(dòng)教案及反思”,是我們?yōu)槟窒淼?,?qiáng)烈建議你能收藏本頁以方便閱讀!

中班科學(xué)活動(dòng)教案及反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒菊花的多種顏色和姿態(tài),知道菊花是多種多樣的。

2、使幼兒知道菊花是秋天里美化環(huán)境的花,培養(yǎng)幼兒的審美情趣和愛護(hù)花卉的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、菊花盆景若干。

2、幼兒操作材料畫面“美麗的菊花”。

活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花,概括出它們的特征。

提問:你們桌上的是什么花?請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、聞聞,說說:菊花是什么樣子的?

引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征,如花開在莖的頂端,花的形狀、顏色,葉子邊緣有鋸齒等。

幼兒回答后,師小結(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒討論菊花開放的季節(jié)及其與人們的關(guān)系。

提問:“菊花是什么時(shí)候開花的?秋天你可以在那里看到菊花?人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?(美化環(huán)境,菊花還可做清涼飲料,泡茶喝,菊花的香味能治頭痛)”你喜歡菊花嗎為什么?你還知道那些花也是在秋天開的?

3、小結(jié):這些花兒都非常漂亮,人們種許多花,讓花把我們生活的地方裝扮得更漂亮,更美麗,我們大家都要愛護(hù)它。

活動(dòng)延伸

讓幼兒在操作材料上畫菊花。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)設(shè)計(jì)和進(jìn)行中,觀看菊花的時(shí)候,孩子們有些按捺不知心中喜悅,摸摸、聞聞、說說,參與的興趣十分濃厚。但在交流時(shí),孩子們只停留在顏色的表達(dá)上,對(duì)菊花的外形的描述不太會(huì)用語言表達(dá),缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此,活動(dòng)中,教師講述的成分多了一些,可在課前告知家長,先帶孩子觀察了解一些菊花的知識(shí),這樣活動(dòng)中,孩子參與的積極性會(huì)更濃,講述更積極,效果更好。

中班科學(xué)活動(dòng)教案及反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)玩降落傘的樂趣。

2.運(yùn)用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系,大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。

3.提高觀察和動(dòng)手操作的能力。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗(yàn)、了解降落傘的組成。

物質(zhì)準(zhǔn)備:自制降落傘一個(gè)、梳理圖示兩張,塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號(hào)筆若干

活動(dòng)過程

一、觀察降落傘,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣師:小朋友你們喜歡玩降落傘嗎?看!降落傘下來啦。

二、第一次探索落的一樣快的降落傘。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的比較方法,感知相同材料制作的降落傘,降落速度相同)

1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料,提出活動(dòng)要求。

(1)師:今天老師準(zhǔn)備了塑料袋和夾子,想一想怎么做降落傘?

(2)提出活動(dòng)要求:

A每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。

B找一個(gè)好朋友比一比,看一看兩個(gè)降落傘是不是落的一樣快,想想怎么樣比才公平。

2.幼兒自主開展探索活動(dòng)。

3.集中交流,梳理小結(jié)。

(1)幼兒大膽說出實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師:兩個(gè)降落傘落的一樣快嗎?你們剛才是怎么比的?

(2)討論:怎么比才公平。

(3)教師結(jié)合圖示梳理。

(4)幼兒再次游戲,進(jìn)一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。

(5)梳理小結(jié):一樣的降落傘,他們落的一樣快。

三、第二次探索降落傘比賽。(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)

1.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

師:今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一樣的塑料袋、藍(lán)色的夾子和黑色的夾子,請(qǐng)你來猜猜看哪個(gè)降落傘落的快,哪個(gè)降落傘落的慢。

2.介紹實(shí)驗(yàn)及觀察要求。

(1)兩個(gè)人一盤材料,每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。

(2)運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較。

(3)根據(jù)比較的結(jié)果,給最快的降落傘貼上,給最慢的降落傘打X。

3.幼兒自主探究,教師指導(dǎo)。

4.結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

師:誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的降落傘落的快,有的降落傘落的慢呢?

(3)教師梳理小結(jié)。

師:一樣傘面的降落傘,藍(lán)色夾子輕,降落傘落的慢,黑色夾子重,降落傘落的快。

活動(dòng)延伸

傘面大小不一樣的兩個(gè)降落傘,他們誰落的快,誰落的慢呢?

活動(dòng)反思

幼兒的潛力是無窮的,尤其是科學(xué)活動(dòng)課上,本活動(dòng)通過讓幼兒知道降落傘的作用、形狀、特點(diǎn)、原理、材料等幾方面的知識(shí),使幼兒對(duì)降落傘有更多的了解,為下面的探究、制作降落傘做鋪墊。為幼兒提供了一個(gè)全面了解、動(dòng)手操作、研究降落傘的機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒探求未知事物的能力,培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力,增進(jìn)參與意識(shí)和交流意識(shí)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案及反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察太陽的外形特征,了解太陽與人類、動(dòng)物、植物的關(guān)系。

2、通過欣賞兒歌,了解太陽的重要性。

3、對(duì)大自然中的現(xiàn)象有興趣,有探索欲望。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每一位幼兒一副太陽鏡。

2、幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過程:

1、聽謎面,猜謎語,引出主題。

教師念謎面:早上從東出,晚上從西下,照亮了大地,溫暖了萬家。

2、引導(dǎo)幼兒去戶外觀察太陽的活動(dòng)。

選擇一個(gè)清朗的天氣,教師引導(dǎo)幼兒來到戶外,提醒幼兒每人都帶上墨鏡,觀察太陽。啟發(fā)幼兒想一想:為什么要帶著墨鏡看太陽?太陽是什么樣子的?太陽給我們帶來了什么?

3、組織幼兒圍繞太陽進(jìn)行討論,了解太陽的主要特征。

(1)剛才你帶著墨鏡干什么?你喜歡太陽嗎?

(2)你發(fā)現(xiàn)太陽時(shí)什么樣子的?太陽是什么形狀的?什么顏色的?

(3)你知道太陽有什么本領(lǐng)嗎?太陽照到身上有什么感覺?你是怎么知道的?

4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。說說:畫上有什么?太陽的陽光照到那里,那里的植物生長的怎樣?還有什么也需要太陽?

5、幼兒欣賞《紅紅的太陽》,了解太陽的作用。

說說:太陽對(duì)人類、動(dòng)物、植物有什么好處?帶領(lǐng)幼兒一起閱讀畫面念兒歌《紅紅的太陽》,進(jìn)一步了解太陽的作用。

6、組織幼兒討論:假如沒有太陽。

(1)太陽對(duì)我們?nèi)祟愡€有哪些作用?

(2)假如沒有太陽,會(huì)怎樣呢?

活動(dòng)反思:

活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,沒聽清老師的注意事項(xiàng),活動(dòng)紀(jì)律比較混亂??梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。

中班科學(xué)活動(dòng)教案及反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知物體具有的慣性。

2.體會(huì)科學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.硬幣、小紙條(寬度要比硬幣直徑寬一點(diǎn)兒)。

2.視頻資料:開車、停車時(shí),車上人們的變化。

活動(dòng)過程:

1.談話導(dǎo)入。

教師請(qǐng)幼兒看開車、停車時(shí)車上人們狀態(tài)變化的視頻資料,并啟發(fā)幼兒思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

2.教師給幼兒展示科學(xué)小實(shí)驗(yàn),使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

教師:今天,老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。

操作過程:

(1)手握成拳頭狀。

(2)將小紙條放在拳心上。

(3)在紙條一端(拳心的部分)放一枚硬幣。

(4)另一只手拿住紙條的一端(離硬幣遠(yuǎn)的那端),迅速地抽出。

提問:小朋友,你們看到什么了?

幼兒根據(jù)所見回答:紙條雖然抽出來了,但硬幣還留在拳心上,沒有掉下來。

教師:你們想不想試一試呢?(想)

3.幼兒操作,感受慣性。

提供操作材料,引導(dǎo)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

提問:你們知道硬幣為什么打瞌睡嗎?

組織幼兒討論。(根據(jù)感受談?wù)劊?/p>

4.教師小結(jié)。

小結(jié):當(dāng)抽出硬幣下的紙條后,硬幣沒有發(fā)生任何變化的這種性質(zhì)就是慣性。

活動(dòng)反思:

探究是滿足幼兒求知欲的重要手段,幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心,同時(shí)探究也是幼兒獲得知識(shí)的重要途徑。通過自身探究獲得的知識(shí)是幼兒自己建構(gòu)起來的,使幼兒真正理解和真正相信的,是真正屬于孩子的。

孩子通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),動(dòng)腦思考,動(dòng)手記錄,將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和記錄與同伴交流,體現(xiàn)了分享經(jīng)驗(yàn)的快樂,并產(chǎn)生了我想做,我能行的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

中班科學(xué)活動(dòng)教案及反思 篇5

設(shè)計(jì)意圖:

科學(xué)對(duì)于幼兒來講就是生活中好玩的事情,是他們覺得好奇的現(xiàn)象。雖然空氣在我們的生活中無處不在,但蠟燭的燃燒需要空氣這個(gè)原理對(duì)于大班幼兒來說比較抽象,但我們可以創(chuàng)造條件讓幼兒比較容易地感知。本次科學(xué)活動(dòng),就是讓幼兒通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),直觀感受空氣對(duì)燃燒的作用以及空氣的多少對(duì)燃燒時(shí)間長短的影響。

活動(dòng)目標(biāo):

1.實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,了解空氣助燃的特性。

2.學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法,喜歡做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

材料準(zhǔn)備:大小相同和不同的玻璃瓶;大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭;打火機(jī)、記錄卡;

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前與幼兒玩裝空氣的游戲,引導(dǎo)幼兒了解我們周圍都有空氣,激發(fā)幼兒的探究欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、引出主題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

1.謎語:心細(xì)如線,胸懷大志,燃盡自己,照亮別人。(打一日常用品)蠟燭

2.點(diǎn)燃的蠟燭有什么現(xiàn)象?有什么辦法讓蠟燭熄滅呢?如果給蠟燭上面罩上一個(gè)玻璃瓶會(huì)有什么樣的變化呢?(激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行猜想)

二、實(shí)驗(yàn)操作,探討蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性

(一)實(shí)驗(yàn)一:初步感受空氣對(duì)燃燒的作用

1.點(diǎn)燃蠟燭,引導(dǎo)幼兒觀察燃燒的蠟燭罩上玻璃瓶后,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

2.師幼共同做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想,交流發(fā)現(xiàn)。

3.師幼交流、討論,梳理總結(jié)。

小結(jié):實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在燃燒的蠟燭上罩上玻璃瓶,蠟燭就會(huì)慢慢的熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣都用完了,說明蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。

(二)實(shí)驗(yàn)二:實(shí)驗(yàn)感受空氣的多少對(duì)燃燒時(shí)間長短的影響

1.點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭,然后分別罩上大小不同的玻璃瓶,猜測(cè)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。

2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))

3.師幼交流、討論,梳理小結(jié)。

小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)小玻璃瓶中的蠟燭先熄滅,大玻璃瓶中的蠟燭后熄滅。這是因?yàn)樾∑孔永锩娴目諝廨^少,所以蠟燭燃燒的時(shí)間較短,就先熄滅了。而大玻璃瓶子里面的空氣較多,所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長。

(三)實(shí)驗(yàn)三:實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的長短、玻璃瓶大小的關(guān)系,進(jìn)一步激發(fā)探究的愿望

1.點(diǎn)燃兩根長短不一樣的蠟燭,然后分別罩上兩個(gè)相同大小的玻璃瓶,引導(dǎo)幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

2.幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),觀察哪個(gè)蠟燭最先熄滅。教師巡回指導(dǎo)。

3.師幼交流、討論,梳理小結(jié)。

小結(jié):同樣大的玻璃瓶罩上長短不同的蠟燭,長蠟燭的先熄滅,短蠟燭后熄滅。也就是說,蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的長短、玻璃瓶大小有關(guān)系。

三、活動(dòng)延伸:引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望

如果點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的蠟燭,分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?引導(dǎo)幼兒回家或者到科學(xué)區(qū)操作驗(yàn)證,與同伴一起分享。

四、安全提醒

蠟燭雖然用處很多也很漂亮,但我們平時(shí)在家里千萬不要自己點(diǎn)蠟燭玩火,那樣是很危險(xiǎn)的,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

活動(dòng)反思:

《綱要》中指出,幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。中班的孩子對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)充滿了興趣,而蠟燭又是我們?nèi)粘I钪斜貍涞纳钣闷?,但幼兒?duì)蠟燭的使用缺乏一定的生活常識(shí),即使是家里有停電現(xiàn)象,為了安全起見,通常都是家長點(diǎn)燃使用的,但孩子對(duì)點(diǎn)燃后的蠟燭發(fā)生的現(xiàn)象比較感興趣。

中班科學(xué)活動(dòng)教案及反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.大膽探索讓物體站起來的方法,感受方法的多樣性,體驗(yàn)成功的快樂。

2.主動(dòng)交流探索結(jié)果,增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探索的興趣。

3.通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.能站住的和不能站住的物品多種,如:盒子、瓶子、積木、一次性杯子、橡皮泥等。筆、直尺、水彩筆、吸管(粗、細(xì))、薄薄的書,小牙刷、筷子、圓珠筆、盤子、勺子管子等。

2.輔助站立的物品,如:插塑積木、橡皮泥、米、黃豆、繩子、膠帶、剪刀、皮筋、夾子、筆筒、文件架、毛巾等。

3.音樂磁帶、錄音機(jī)。

4.白紙人手一張。

活動(dòng)過程:

一、幼兒自由玩物品,區(qū)分哪些物品可以站起來。

1.今天,老師準(zhǔn)備了許多東西,這些東西有的能站起來,有的不能站,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩一玩,看看哪些東西可以站起來?

2.提問:為什么有的東西一站就站起來,有的卻不能呢?

3.將可以站的與不能站的分類。

二、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。

1.提問:有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站起來呢?

2.出示盒子、插塑積木、橡皮泥等輔助物品。

師:有些東西雖然自己不能站起來,但可以借助其它的物品來幫忙,大家試試看。

3.幼兒自由選物品幫忙將物體站起來。

4.幼兒操作完畢,自由入座,交流自己的方法。

師:你用了什么辦法,讓什么東西站起來了?

三、出示白紙,引起幼兒的興趣。

1.師:小朋友看,老師手里拿的是什么?今天的白紙很不開心。它說:我每天都是躺在桌上,真沒勁,要是也能站起來,那該多好呀!小朋友你們有什么好辦法,幫幫它吧。

請(qǐng)幼兒說說有什么好辦法,讓紙站起來。

2.第一次操作。(用輔助物品)

過渡:剛才小朋友想出了很多讓白紙站起來的方法,老師也為你們準(zhǔn)備了一些物品,你可以選你喜歡的物品試試,怎樣讓你的白紙站起來?

(1)幼兒自選物品,嘗試讓白紙站起來。(教師巡視觀察,引導(dǎo)能力弱的孩子)

(2)操作完畢,教師與幼兒進(jìn)行講評(píng)。請(qǐng)利用不同物品讓白紙站起來的幼兒,說說探索的結(jié)果。(說說你是請(qǐng)誰來幫忙的。)

(3)師小結(jié):剛才小朋友請(qǐng)物品來幫忙,有的讓白紙靠在積木上,有的用兩塊積木把白紙夾在中間,還有的把白紙插在橡皮泥筒里,這些方法都能讓白紙站起來。

3.第二次操作。(不用輔助物品)

(1)師:小朋友,你們不用物品來幫忙,還有什么好辦法嗎?

(2)鼓勵(lì)幼兒互相交流。

(3)拿出白紙讓幼兒嘗試站立的方法。

(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。觀察利用不同方法讓白紙站起來的幼兒)

有的孩子用折的方法讓白紙站起來,有的孩子用卷的方法讓白紙站起來。

(4)操作完畢,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小朋友真能干,不用物品也能讓紙寶寶站起來,誰來說說,你用什么辦法讓你的白紙站起來的?(挑一些比較典型的有代表的,讓幼兒說說)

(5)讓幼兒嘗試別人的方法。

四、總結(jié):今天小朋友想到了許多好辦法讓不能站的物體站起來了,其實(shí)在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來的,讓我們一起去幼兒園里找一找,想個(gè)辦法幫幫它,好嗎?

活動(dòng)反思:

《站住了,別倒下》是中班感動(dòng)天地主題的一個(gè)科學(xué)探索活動(dòng),物體能站住與不能站住日常生活中很常見,但又不太引起幼兒的注意,本次活動(dòng)旨在通過實(shí)際操作激發(fā)幼兒探索讓物體站起來方法,對(duì)物體如何保持穩(wěn)定平衡產(chǎn)生興趣,知道物體的平衡與物體的重心位置有關(guān)。通過探索發(fā)現(xiàn)可以通過借助輔助物和改變物體的方法改變物體的重心,使不能站起來的物體站起來的方法。在幼兒探索過程中應(yīng)引導(dǎo)幼兒自己嘗試解決問題,幫助幼兒歸納小結(jié),培養(yǎng)幼兒做中學(xué),學(xué)中做的能力。

中班科學(xué)活動(dòng)教案及反思 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)并能區(qū)分不同的球。

2.知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要保護(hù)自己。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并能區(qū)分不同的球

活動(dòng)難點(diǎn):知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要保護(hù)自己

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件《球的世界》、幼兒穿運(yùn)動(dòng)型服裝

活動(dòng)過程:

一、引入孩子們,我們今天穿的什么衣服?穿這樣的衣服會(huì)去做什么?

總結(jié):自己是去運(yùn)動(dòng),比如,去打羽毛球。

二、認(rèn)識(shí)不同的球

1.教師播放球兒點(diǎn)點(diǎn)名課件:你認(rèn)識(shí)這些球嗎?分別是什么球?

2.每次在幼兒講述后,老師向幼兒簡(jiǎn)單介紹畫面上的球的名字、外形特點(diǎn)、以及如何玩的方法,并請(qǐng)幼兒欣賞相關(guān)的圖片。

3.教師再次請(qǐng)幼兒指認(rèn)不同的球,并能說出它們的不同。

三、學(xué)會(huì)保護(hù)自己

1.我們?yōu)槭裁催\(yùn)動(dòng)要穿運(yùn)動(dòng)裝?(比如,可以更自如地運(yùn)動(dòng)),欣賞球的朋友中的運(yùn)動(dòng)衣服、褲子、帽子、鞋子和襪子的圖片。

2.運(yùn)動(dòng)時(shí)除了服裝有些不同?還要有什么特殊的保護(hù)?

3.教師播放《特殊的朋友》,可選擇使用其中的打籃球時(shí)使用的護(hù)腕、踢足球時(shí)使用的護(hù)膝、打棒球時(shí)使用的手套或打橄欖球時(shí)使用的頭盔來說明在某些特殊的運(yùn)動(dòng)中我們要使用特別的東西來保護(hù)自己不受傷害,知道在運(yùn)動(dòng)時(shí)要保護(hù)自己。

延伸活動(dòng):

1.教師可提供一些實(shí)物球,讓幼兒在戶外玩。

2.讓幼兒從生活中找找哪些物體和球相似。

活動(dòng)反思:

通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)球的世界,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,讓幼兒感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在我們身邊,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。

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