考后作文反思與總結(jié)6篇

考后作文反思總結(jié)。

以下“考后作文反思與總結(jié)”由我們?yōu)榇蠹沂占?，你知道一篇?yōu)質(zhì)的范文是怎么寫的嗎？現(xiàn)在，有很多種書面表達(dá)方式，文檔是其中一種常見的形式，寫不出來時(shí)別忘了還有范文可以讓我們學(xué)習(xí)借鑒。

考后作文反思與總結(jié)(篇1)

期中考試在焦慮，喜悅，悲傷等種種復(fù)雜心情的交織中，落下了帷幕。這次期中考試，我的成績并不好，原本我打算這次考試爭取全班前五名的，可由于我考試時(shí)的失誤，導(dǎo)致這一愿望落空。雖然成績相比與去年失誤時(shí)考得的十五名略有提高，可我自己總的實(shí)力并不只是停留在這一階段，因此，我對(duì)這次的成績，深感自責(zé)和慚愧。

這次考試，總的來說，每門都考得欠佳，其中社會(huì)和數(shù)學(xué)的錯(cuò)誤尤為突出。這次數(shù)學(xué)考試，我附加題部分雖拿了滿分，可前半部分卻只考了八十四分，主要原因在我動(dòng)作慢加上自己從小養(yǎng)成粗心的毛病。使我未對(duì)前半部分進(jìn)行詳細(xì)的檢查。以及自己平時(shí)做題時(shí)，總愛鉆難題，對(duì)較為簡單的題目未提高境警戒，所以對(duì)一些簡單而又容易出錯(cuò)的題，導(dǎo)致考試時(shí)不容易留意難點(diǎn)，才做錯(cuò)題。這次考試我所以的錯(cuò)誤點(diǎn)全都是粗心，說明我做題不夠謹(jǐn)慎，今后要認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，做好后要認(rèn)真檢查，盡力使今后不再犯同樣的錯(cuò)誤。至于社會(huì)，是知識(shí)點(diǎn)沒復(fù)習(xí)全，該背的沒背或背完后印象不深，考試時(shí)對(duì)一些題一知半解，所以才考得如此差勁。其他幾門，考得不好也不差，差強(qiáng)人意。

對(duì)于這次考試的教訓(xùn)，我要從中吸取經(jīng)驗(yàn)，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)按時(shí)完成，還要每天制定嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我要重裝旗鼓，卷土重來，爭取在下次的大考中，考出優(yōu)異的成績，來回報(bào)父母，回報(bào)老師。相信自己，你可以的!

今后我的目標(biāo)就是按照我上面所寫的去做，爭取在期末考試考入班級(jí)前十名;其次就是在年級(jí)的排名還要再努力，取得更好的名次。

考后作文反思與總結(jié)(篇2)

一．期中考后的分?jǐn)?shù)熱潮

上周(期中考后)，社會(huì)、學(xué)校、老師、家長、學(xué)生，欣起了一陣分?jǐn)?shù)熱潮，這是好事，反映了社會(huì)的重教風(fēng)氣。但是，卻往往有這么一些現(xiàn)象：社會(huì)以分?jǐn)?shù)排名評(píng)論哪所學(xué)校好壞，學(xué)校以分?jǐn)?shù)排名評(píng)判教師的教學(xué)能力，教師以分?jǐn)?shù)高低區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣，家長因子女分?jǐn)?shù)高低而榮辱，學(xué)生因分?jǐn)?shù)高低而喜悲……

在分?jǐn)?shù)的熱潮中，有些師生迷失了自己，加大課堂容量、加大作業(yè)量、刷題等，急躁、焦慮的情緒隨之而來。

二．冷靜思考，總結(jié)得失

誠然，考試的成績在一定程度上反饋教與學(xué)的效果，是我們進(jìn)行教學(xué)反思的重要參照。但是，盲目加大課堂容量、刷題的做法，只是停留在行為訓(xùn)練層面的淺層學(xué)習(xí)，往往效果不佳，甚至適得其反。我想，我們可以從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行考后反思，揚(yáng)長避短、總結(jié)提升。

首先，要解決學(xué)習(xí)態(tài)度問題。作為學(xué)生，可以借助斯福坦大學(xué)教授、卡羅德維克的“成長型思維”關(guān)注“發(fā)展的自己”，在與“過去的自己”的比較中深度反思學(xué)習(xí)過程，比如：（1）我能認(rèn)真聽課，積極發(fā)言，會(huì)運(yùn)用課堂用語回答問題;（2）我愿意深入研究，勤做筆記，與小組成員合作學(xué)習(xí);（3）遇到困難，我愿意堅(jiān)持學(xué)習(xí)，或繼續(xù)獨(dú)立思考，或在認(rèn)真聆聽中獲得啟發(fā);（4）課堂上，我學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié);（5）我能在經(jīng)歷學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤后反思，并在糾錯(cuò)本上及時(shí)記錄。教師應(yīng)用正面的、積極的語言影響學(xué)生的思維習(xí)慣，從而引領(lǐng)學(xué)生向?qū)W習(xí)的更深處追溯，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)生命的拔節(jié)。

其次，是解決學(xué)習(xí)方法問題。布盧姆把認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分為六大層次，從低到高依次為：識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)。淺層學(xué)習(xí)停留在識(shí)記、理解層面，它把信息作為孤立的、不相關(guān)的事實(shí)來接受和記憶，這樣的學(xué)習(xí)是為了考試而對(duì)材料進(jìn)行表面的、短時(shí)的記憶，不能促進(jìn)對(duì)信息的理解和長期保持，而深度學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平則對(duì)應(yīng)后面的四大層次。

什么是深度學(xué)習(xí)呢，我們先來看什么是虛假學(xué)習(xí)，虛假學(xué)習(xí)就是只有結(jié)果沒有過程，比如托福雅思的訓(xùn)練，一看到題目就知道答案，但不知道為什么是這個(gè)答案。教師在平時(shí)的教學(xué)中也往往發(fā)生“虛”學(xué)習(xí)，比如，讓學(xué)困生把解題過程抄一遍，但這個(gè)過程中思維總是沒解決，下次考試依然會(huì)做錯(cuò)?！凹佟睂W(xué)習(xí)指的是用不科學(xué)的方法學(xué)習(xí)，如學(xué)藝術(shù)就是讓孩子去考級(jí)，考到10級(jí)了卻沒有理解什么是藝術(shù)。

深度學(xué)習(xí)應(yīng)包含如下幾個(gè)特征：學(xué)生是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者；教師是引起、維持、促進(jìn)學(xué)習(xí)者；目標(biāo)是學(xué)以致用；內(nèi)容是蘊(yùn)含意義（真實(shí)情境問題解決）的任務(wù)；教學(xué)具有高認(rèn)知、高表現(xiàn)的特點(diǎn)；評(píng)價(jià)是基于真實(shí)情境的問題和任務(wù)。深度學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的要解決兩步，第一步，教師擁有的信息如何變成學(xué)生的信息，第二步，學(xué)生接受了信息如何加工為自己的信息，即化信息為知識(shí)，化知識(shí)為智慧，化智慧為德性。教之于學(xué)，猶如賣之于買，學(xué)生沒有買，你不能說賣掉了，學(xué)生沒有學(xué)會(huì)，你不能說教過了。我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該從學(xué)生怎樣學(xué)會(huì)來設(shè)計(jì)，而非從怎么教來設(shè)計(jì)。拿開車來打比方，新手司機(jī)剛上路的時(shí)候都是死死抱住方向盤，只關(guān)注自己開車，眼睛不看后視鏡；而老司機(jī)不會(huì)只關(guān)注自己怎么開車，更要關(guān)注前后的車輛怎么開。如果只關(guān)注自己怎么教，那只是新手，而關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)，才稱得上專家。

老師、同學(xué)們，考試之后，我們關(guān)注分?jǐn)?shù)，但不唯分?jǐn)?shù)，冷靜思考，總結(jié)得失，理解深度學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生高階思維、提升學(xué)科素養(yǎng)，讓同學(xué)們智慧地成長。

考后作文反思與總結(jié)(篇3)

高中第一次月考已經(jīng)結(jié)束了，作為成績的考察，當(dāng)然是有人歡喜有人憂愁，但是高思老師希望沒有考好的學(xué)生們不要灰心喪氣，成績好當(dāng)然值得高興，但是成績不好也未必是壞事，最起碼能讓學(xué)生們知道自己的不足。

提到這個(gè)問題可能我們需要從兩個(gè)不同的角度去思考。會(huì)有一部分同學(xué)在這次月考中取得了不錯(cuò)的成績，那么首先必須得向這部分取得了不錯(cuò)成績的同學(xué)表示祝賀。但是務(wù)必要提醒大家的就是，這僅僅是我們高三的第一次考試，之后馬上還要面臨的期中、期末等大考。而月考只是對(duì)于已復(fù)習(xí)過的部分章節(jié)的考察，而月考考得好一定是一件好事，但這并不意味著期中等大考也就一定考得好。所以考得還不錯(cuò)的同學(xué)一定不要過度喜悅，而是需要以更大的決心和努力迎接之后的學(xué)習(xí)。

那么另外一部分考得似乎沒有那么好的同學(xué)也千萬不要自怨自艾。月考的考點(diǎn)是比較有局限性的，只會(huì)在較小的已經(jīng)復(fù)習(xí)過得模塊里面出題，所以考察面并不會(huì)很廣，在這樣的考試?yán)餂]有取得好的成績也決不代表著以后就不會(huì)取得好成績。但是，需要正視的問題是：月考分?jǐn)?shù)不理想也確實(shí)在一定程度上折射出我們前一段時(shí)間的復(fù)習(xí)可能有一些不是很扎實(shí)的地方，而且我們的備考狀態(tài)一定還沒有調(diào)節(jié)得比較好。對(duì)于這些同學(xué)而言，最重要的事情就是在期中考試來臨前，用最快的方式將之前復(fù)習(xí)過的內(nèi)容再鞏固一遍，并盡快找到考試的節(jié)奏。而無論是考得好還是考得不好的同學(xué)都需要思考的問題就是：這次月考究竟暴露了什么問題?要回答這個(gè)問題就一定要從以下幾個(gè)方面來入手：

1、試卷整理。

月考試卷下發(fā)以后，一定要全面的檢查一下試卷的整體得分情況，一定要找到錯(cuò)題的錯(cuò)誤原因。除了錯(cuò)題以外，更重要的.就是整理那些在考場上模棱兩可，通過蒙和猜做出來的題，而整理此類題比整理錯(cuò)題可能意義更大。很多同學(xué)拿到試卷之后，快速的將錯(cuò)題更正一遍就放過了，殊不知，往往制約著我們進(jìn)步的還不是這些錯(cuò)題，而是那些我們明明不會(huì)，卻“不小心”拿到了分的題。

2、狀態(tài)調(diào)整。

無論考得好壞，我們都不要太在意，畢竟高三時(shí)一個(gè)過程，而我們才剛剛離開“始發(fā)站”，離最后的終點(diǎn)還有很長的距離，所以在這么一個(gè)漫長的過程中，保持一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)的穩(wěn)定，其意義會(huì)遠(yuǎn)大于一兩次考試的分?jǐn)?shù)。所以面對(duì)分?jǐn)?shù)，保持一個(gè)盡量淡定的情緒，認(rèn)真總結(jié)每一次考試的得失，會(huì)是一件務(wù)必要去認(rèn)真落實(shí)的事情。不要太過分的看重分?jǐn)?shù)，自己的進(jìn)步，自己是否通過復(fù)習(xí)得到了提升，自己是否學(xué)會(huì)了解決陌生問題的方法會(huì)更加重要。

考后作文反思與總結(jié)(篇4)

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月考反思

月考過后，我的心情十分沉重，因?yàn)槲覜]有考好。在考試后，我也總結(jié)了這次考試的錯(cuò)誤，和以后要努力的方向。

在月考前的學(xué)習(xí)時(shí)間中，我沒有好好珍惜所以我在以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思。

一，在以后的學(xué)習(xí)生活中，要做到1.1的學(xué)習(xí)，而不是每天湊湊活活，馬虎了事只做0.9的努力。

二，要在英語中，每天認(rèn)真的做一篇閱讀，增加詞匯量，讓自己多記單詞，有利于考試的時(shí)候做題，還要多記一些語法，在考試時(shí)，以不變應(yīng)萬變。

三，在語文中，多看多記，多讀課外書，并把書上的好詞好句摘抄下來，用在語文考試的作文中。在寫作業(yè)的時(shí)候，字一定要寫公整，不要寫得太潦草。

四，以后要增加地理和生物的學(xué)習(xí)，因?yàn)槠谀┚鸵M(jìn)行結(jié)業(yè)會(huì)考，所以我要多看一些關(guān)于地理和生物的題，多背記生物上《導(dǎo)與練》上的基礎(chǔ)整合和地理老師發(fā)的復(fù)習(xí)卷。

五，以后在開始做作業(yè)時(shí)定好鬧鐘，放在自己看不見的地方再做作業(yè)，這樣有助于提高作業(yè)速度。

以后要多加努力，爭取考得更好。

考后作文反思與總結(jié)(篇5)

叮鈴鈴!叮鈴鈴!老師踩著鈴聲進(jìn)入教室，嚴(yán)肅的說：現(xiàn)在，我來念念你們考試的分?jǐn)?shù)!同學(xué)們臉上有的眉飛色舞，有的緊皺眉頭，有的焦急不安，還有的垂頭喪氣，擔(dān)心不已。這時(shí)，我心里也隱隱的焦急和不安著。

陳靜!92!我心里一驚：我以為我會(huì)拿全班最高分，沒想到我卻考成了這樣!卷子一發(fā)下來，我就急忙在卷子上找錯(cuò)題。唉，由于粗心馬虎，我整整丟了8分。

我主要錯(cuò)在了一道漫畫題上，其實(shí)也就是看圖寫一句話而已，我竟然把坐在沙發(fā)上的一個(gè)小男孩看成了一個(gè)疊好的被子上放著的一個(gè)花皮球!也太不著邊了吧，如果前后聯(lián)系起來仔細(xì)分析的話，結(jié)果也就不會(huì)是現(xiàn)在這樣了。

這次的期中考試給我留下了很深的教訓(xùn)?？偨Y(jié)這次教訓(xùn)，最難能可貴的認(rèn)真仔細(xì)還沒有融入到我的學(xué)習(xí)生活中，這種習(xí)慣容不得一絲的粗心馬虎，摻不得半點(diǎn)的松懈和僥幸。

認(rèn)真仔細(xì)是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真仔細(xì)是一種責(zé)任，我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣!爭取的下次的考試中不犯這種錯(cuò)誤!

考后作文反思與總結(jié)(篇6)

緊張的期末考試已結(jié)束，媽媽及時(shí)的把對(duì)改答案打印下來讓我估分了。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢!

于是，我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn)：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。第二點(diǎn)：先從簡單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點(diǎn)：如果有選擇題不會(huì)，亂蒙也要寫上一個(gè)。因?yàn)槿绻銓懥四憔陀械臋C(jī)會(huì)，總比沒有機(jī)會(huì)好。第四點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在寫不出來的話，就過。不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題。第五點(diǎn)：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。

我平時(shí)上課挺認(rèn)真的，但有的課程考的不太好，肯定是平時(shí)復(fù)習(xí)不及時(shí)，預(yù)習(xí)不認(rèn)真。為此，我平時(shí)多做一些不同類型的題，這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握。適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí)，讓自己不在計(jì)算方面失分。

在下一次考試時(shí)，我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好。