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我是中班說(shuō)課稿精選

發(fā)布時(shí)間:2023-03-20

中班說(shuō)課稿。

一朝沐杏雨,終生念師恩,很多老師在給學(xué)生們講課的時(shí)候,都會(huì)先寫(xiě)一個(gè)教案。教案幫助老師了解學(xué)習(xí)進(jìn)程。“我是中班說(shuō)課稿”主題相關(guān)內(nèi)容,是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您呈送的,歡迎本文為大家提供參考!

我是中班說(shuō)課稿【篇1】

(說(shuō)課稿)各位評(píng)委老師,大家上午好!

我叫?我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《動(dòng)物氣象臺(tái)》,這節(jié)課選自中班下冊(cè)主題八《夏天真有趣》中語(yǔ)言領(lǐng)域的教育活動(dòng)。下面我將從活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法與學(xué)法、活動(dòng)流程及活動(dòng)延伸這幾方面為大家說(shuō)課。

一、設(shè)計(jì)意圖:

孩子們總是愛(ài)問(wèn)我一些關(guān)于小動(dòng)物的問(wèn)題:下雨前,燕子為什么低飛?螞蟻為什么搬家?……小動(dòng)物在天氣變化之前會(huì)有一些特殊的表現(xiàn),并有一定的規(guī)律,能起預(yù)報(bào)天氣的作用。為了讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的內(nèi)容。意在激發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的探究興趣,豐富幼兒關(guān)于氣象的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

二、教材分析:

《綱要》中提出:一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

《動(dòng)物氣象臺(tái)》是一篇講述小動(dòng)物們預(yù)報(bào)天氣的故事,故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小動(dòng)物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報(bào)天氣的特殊信息。其中描述小動(dòng)物心里活動(dòng)的語(yǔ)句既有重復(fù),又有不一樣的內(nèi)容,既易于為幼兒掌握復(fù)述,又對(duì)他們有一定的新鮮感,這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素,符合中班幼兒思維的特點(diǎn),因而可以很好地為幼兒接受。能夠激發(fā)幼兒好奇心,萌發(fā)探索動(dòng)物與氣象變化之間的奧秘。

三、活動(dòng)目標(biāo):

根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路,努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合中班幼兒實(shí)際情況,我確定以下活動(dòng)目標(biāo):

1、了解小動(dòng)物在下雨前的一些特殊表現(xiàn),知道動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的,豐富氣象知識(shí)。

2、使幼兒產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的興趣和求知欲。

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系與奧秘。

難點(diǎn):

1、能用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在天氣變化之前的特殊表現(xiàn)及表演故事。

2、能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)和完成活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

1、《動(dòng)物氣象臺(tái)》的PPT課件、《夏天的雷雨》背景音樂(lè)

2、天氣情況圖片若干、各種小動(dòng)物頭飾若干

3、幼兒用書(shū)第4冊(cè)第26~28頁(yè)

六、教法與學(xué)法:

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”“快思老師.教.案網(wǎng)出處”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此我采用的教法有:多媒體演示法、提問(wèn)法、游戲法等。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中,幼兒將運(yùn)用下列學(xué)習(xí)方法:觀察法、討論談話法、模仿體驗(yàn)法、角色游戲法等。

七、活動(dòng)流程:

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

1、激發(fā)幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣的愿望。

播放天氣情況圖片,引導(dǎo)幼兒討論,我們?cè)鯓又捞煲掠炅?你們知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎?引出故事。 (3分鐘)

2、播放多媒體課件,教師講述故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》,結(jié)合圖畫(huà)理解故事基本內(nèi)容。

故事完說(shuō)說(shuō)小猴子去姥姥家,路上都遇到了誰(shuí)?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?蟬又是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?幼兒可自由討論并對(duì)故事進(jìn)行回想。 (8分鐘)

3、教師帶領(lǐng)幼兒再完整欣賞一遍故事,教師講述。之后引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,模仿小動(dòng)物們下雨前預(yù)報(bào)天氣的特殊動(dòng)作,大膽表現(xiàn)自己。 (8分鐘)

4、發(fā)放頭飾,讓幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,播放音樂(lè)《夏天的雷雨》。(8分鐘)

活動(dòng)延伸:

1、請(qǐng)幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。

2、請(qǐng)幼兒查找資料,了解還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?并與大家進(jìn)行分享交流。

我的說(shuō)課結(jié)束,謝謝評(píng)委老師對(duì)我的聽(tīng)課!

活動(dòng)反思:

該活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中,孩子們的表現(xiàn)非常出色。原本我以為對(duì)于故事中的諺語(yǔ)孩子們很難理解,記住也不會(huì)很容易,沒(méi)有想到看完第一遍課件幼兒就會(huì)說(shuō)了,并且說(shuō)的很到位。在基本部分的第二個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣時(shí),孩子們發(fā)言都積極踴躍,說(shuō)出了很多老師都不了解的動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法??吹胶⒆觽兙实谋憩F(xiàn),我激動(dòng)地忍不住去擁抱他們。

我是中班說(shuō)課稿【篇2】

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解種子的基本結(jié)構(gòu)。

2、感受故事中種子發(fā)芽出土的過(guò)程,欣賞作品的優(yōu)美。

3、能用夸張的動(dòng)作和表情大膽表現(xiàn)種子發(fā)芽的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。

課件準(zhǔn)備:《各種各樣的種子》實(shí)拍圖4張;《一粒種子》故事圖4張;《蠶豆種子解剖圖》1張。

活動(dòng)過(guò)程:

觀察種子。

我們一起來(lái)幾張種子的圖片。不同植物的種子形狀一樣嗎?同一種植物種子的形狀一樣嗎?

交流發(fā)現(xiàn)。

1、請(qǐng)幼兒交流發(fā)現(xiàn)種子的秘密。

你還見(jiàn)過(guò)什么樣的種子?誰(shuí)來(lái)和大家分享一下 你發(fā)現(xiàn)的種子的秘密。

2、引導(dǎo)幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片,發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部的秘密

蠶豆種子里面是什么樣的呢?

小結(jié):種子外面包著一層種皮,種子里面有兩個(gè)豆瓣,豆瓣上面還有胚芽和芽根,胚芽以后會(huì)長(zhǎng)成植物的葉和莖,胚根以后會(huì)長(zhǎng)成植物的根。

欣賞故事

1、欣賞故事《一粒種子》,了解種子萌發(fā)的過(guò)程。

師:種子醒來(lái)后覺(jué)得怎么樣?它做了什么?它聽(tīng)到了什么聲音?它在誰(shuí)的幫助下鉆出了地面?

小結(jié):種子醒過(guò)來(lái)覺(jué)得很舒服,就把身體挺一挺。他有點(diǎn)口渴,喝了一口水,覺(jué)得很舒服,又把身子挺一挺。他聽(tīng)到了春風(fēng)吹的聲音。蚯蚓幫他松了土,是種子能快點(diǎn)鉆出泥土。

2、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美。

你喜歡這個(gè)故事嗎?喜歡里面哪句話?

自由表演

1、再次欣賞配樂(lè)朗誦故事《一粒種子》,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事中的種子。

2、對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定與指導(dǎo)。

活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng):

科學(xué)區(qū):投放各種不同的種子(完整的、剝開(kāi)的)以及放大鏡,供幼兒繼續(xù)觀察。

家園共育:

請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察身邊花草樹(shù)木的發(fā)芽過(guò)程。

附【故事】

一粒種子

一粒種子睡在泥土里。他醒過(guò)來(lái),覺(jué)得很暖和,就把身子挺一挺。

他有點(diǎn)兒渴,喝了一口水,覺(jué)得很舒服,又把身子挺一挺。

春風(fēng)輕輕地吹著。種子問(wèn)蚯蚓:“外邊是什么聲音?”

蚯蚓說(shuō):“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去。

“外邊什么樣兒?也這么黑嗎?”

“不,外邊亮得很?!彬球疽贿呎f(shuō),一邊往外鉆,“我來(lái)幫你松一松土,你好鉆出去?!?/p>

種子聽(tīng)了很高興,又把身子挺一挺。

春風(fēng)在唱歌,泉水在唱歌,小鳥(niǎo)在唱歌,小朋友也在唱歌。種子聽(tīng)見(jiàn)外邊很熱鬧,連忙說(shuō):“啊,我要趕快出去!”

種子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,啊好一個(gè)光明的世界!

我是中班說(shuō)課稿【篇3】

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:

本次活動(dòng)嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式,把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng),使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。

針對(duì)本班幼兒對(duì)數(shù)量認(rèn)識(shí)水平,特確定以下活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)1—10數(shù)字的認(rèn)識(shí),知道數(shù)字能表示相應(yīng)物體的數(shù)量,培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣,能愉快地參加游戲活動(dòng)的習(xí)慣。此次活動(dòng)也注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒體驗(yàn)友愛(ài)、互助的快樂(lè),在一個(gè)有和諧的環(huán)境中,使幼兒能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字1—10,知道數(shù)字能表示相應(yīng)物體的數(shù)量。

三、說(shuō)活動(dòng)分析:

重點(diǎn):知道數(shù)字能表示相應(yīng)的物體的數(shù)量。

難點(diǎn):用完整的語(yǔ)言表達(dá)清楚數(shù)與物體之間的'關(guān)系。

四、說(shuō)教法與學(xué)法

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法、操作法等

教學(xué)方法,特別是游戲法,是孩子最喜愛(ài)的,游戲能增強(qiáng)幼兒的參與興趣。

五、說(shuō)學(xué)法:

整個(gè)過(guò)程,我遵循由淺到深的教學(xué)原則,層層遞進(jìn),,幼兒將運(yùn)用操作法、游戲法等學(xué)習(xí)方法。

六、說(shuō)設(shè)計(jì)思路:

在本次活動(dòng)中,我依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié):①.導(dǎo)入活動(dòng)。②.基本活動(dòng)。③.結(jié)束活動(dòng)。

在第一個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)入活動(dòng)中,教師出示數(shù)字卡片,讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字,本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。

在第二個(gè)環(huán)節(jié),基本活動(dòng),在認(rèn)識(shí)了數(shù)字的基礎(chǔ)上,根據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字,感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物,通過(guò)提問(wèn)法,啟發(fā)幼兒在生活中還有什么東西可以也用數(shù)字來(lái)表示呢。然后根據(jù)數(shù)字拍手游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官感知數(shù),然后通過(guò)找朋友的游戲讓幼兒感知數(shù)物相對(duì)應(yīng)的關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。最后通過(guò)幼兒動(dòng)手操作給實(shí)物找朋友,小圓點(diǎn)找朋友的連線活動(dòng)得以鞏固。

我是中班說(shuō)課稿【篇4】

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

《彩色牛奶》是一篇奇妙的,充滿想象力的童話故事。牛大叔帶來(lái)的奶牛很神奇,喂它吃什么顏色的蔬菜,就會(huì)擠出什么顏色的牛奶,小動(dòng)物們喝了,紛紛變了樣。小白兔變成了小黃兔,小黑貓變成了小綠貓。故事中大膽的想象引領(lǐng)幼兒走進(jìn)神奇的童趣世界,幼兒會(huì)更加注意蔬菜的顏色特征,隨著故事情節(jié)的發(fā)展想象還有哪些小動(dòng)物來(lái)喂奶牛吃蔬菜,小朋友們也來(lái)喂奶牛吃蔬菜,在講述、游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表述能力,想象能力。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備、重難點(diǎn)

1、理解故事內(nèi)容,初步感受故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣;

2、借助故事中的神奇想象,引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征;

3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大奶牛圖片,小兔、小貓、小鹿、狐貍雙面圖片;

2、故事動(dòng)畫(huà)片;錄音、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,積極進(jìn)行講述;

難點(diǎn):用故事中的句式進(jìn)行講述;仿編故事情節(jié);

三、說(shuō)教法、學(xué)法

《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

1、講解法

教師運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,深入淺出地向幼兒講解某方面的知識(shí)。例如講故事、組織幼兒復(fù)述故事,幫助幼兒理解詩(shī)歌、故事內(nèi)容,解釋詞語(yǔ)概念等。

2、形象教學(xué)法

用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言配上夸張的表情、通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行講述小動(dòng)物們的神奇變化。

3、情境教學(xué)法

根據(jù)文學(xué)作品中所描繪的情節(jié)創(chuàng)設(shè)表演情景,激發(fā)幼兒去表現(xiàn),表達(dá),從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。在故事《彩色牛奶》教學(xué)中,幼兒理解故事內(nèi)容之后,老師便帶領(lǐng)幼兒到牛大叔家的農(nóng)場(chǎng)去做客。創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的表演情景,在活動(dòng)室周?chē)膲ι腺N上了大奶牛,籃子里擺滿了各種顏色的蔬菜,讓幼兒自己選擇蔬菜去喂奶牛,一邊喂奶牛,一邊大聲地告訴它蔬菜的顏色,幼兒說(shuō)道:奶牛奶牛,我給你吃黃黃的大南瓜,快擠出黃黃的牛奶。喂完奶牛后,小朋友們又模仿擠牛奶。

4、游戲法

游戲是幼兒非常喜歡的一種活動(dòng),幼兒在游戲中既學(xué)得快,而且效果明顯。老師可選擇趣味性強(qiáng)的發(fā)音游戲,游戲中要注意傾聽(tīng)幼兒的發(fā)音,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,立即進(jìn)行糾正,示范正確的發(fā)音。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)展關(guān)于奶牛的談話,引入故事。

1、師:小朋友們,今天我們班來(lái)了一位客人,小朋友們聽(tīng)聽(tīng),它是誰(shuí)?(播放錄音牛叫)

2、師:看,它來(lái)了?(出示奶牛圖片)

師:這可不是一頭普通的奶牛,是一頭神奇的奶牛。(幼兒觀察)

它擠出的牛奶和我們喝的牛奶不一樣。今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)奇妙的故事--《彩色牛奶》。出示故事題目,認(rèn)讀。

二、欣賞故事,聽(tīng)老師講述故事,初步了解故事的大概內(nèi)容。

師:這個(gè)故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)?

三、操作活動(dòng)圖片,看課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事中的語(yǔ)言講述故事。

師:故事中講的真有趣,我們仔細(xì)看看、聽(tīng)聽(tīng)這頭奶牛究竟有什么神奇的地方?

(一)操作活動(dòng)圖片,提問(wèn)理解故事內(nèi)容。

1、(師指著兔子)提問(wèn):小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔變成了一只什么顏色的兔子?

2、提問(wèn):小黑貓給奶牛吃了什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?

3、提問(wèn):小花鹿、灰狐貍發(fā)生了什么變化?誰(shuí)來(lái)講一講。

教師小結(jié)前面部分故事:喝了彩色牛奶,小動(dòng)物們都變了樣,小白兔變成了______,小黑貓變成了______,小花鹿變成了……

4、提問(wèn):小動(dòng)物們變成了新的自己,可它們要想變回原來(lái)的自己,怎么辦呢?

(二)觀看動(dòng)畫(huà)片,完整欣賞故事。

(三)引導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié),還有哪些小動(dòng)物來(lái)喂奶牛吃蔬菜。

師:看到小動(dòng)物們都變了樣,小青蛙也趕來(lái)了,它想變成一只……

四、游戲:我喂奶牛吃蔬菜

師:看著這彩色牛奶,老師也想喝一杯,小朋友們你們想喝嗎?牛大叔請(qǐng)我們到他家農(nóng)場(chǎng)去做客。

1、播放音樂(lè)開(kāi)汽車(chē),小朋友們坐汽車(chē)到農(nóng)場(chǎng)。

2、認(rèn)識(shí)各種蔬菜,描述各種蔬菜。

師:牛大叔的菜地里種了許許多多的蔬菜,我們一起看看。請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種蔬菜:紅紅的辣椒,綠綠的黃瓜。

3、請(qǐng)幼兒喂奶牛吃蔬菜。

師:你想喝什么顏色的牛奶,那你應(yīng)該選什么蔬菜?大聲地告訴奶牛。

3、幼兒游戲:喂奶牛吃蔬菜。

師:喂奶牛時(shí)小朋友不要慌,先選好蔬菜再去喂。

4、幼兒游戲。

5、聽(tīng)音樂(lè)擠牛奶。

我是中班說(shuō)課稿【篇5】

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班的《有趣的幾何圖形》。

一、說(shuō)教材

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形,中班小朋友他們的思維是直覺(jué)形象的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去。

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,目標(biāo)是:

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動(dòng)中讓幼兒掌握。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

1.學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2.自制的示路上面畫(huà)有大小不同圖形土坑若干

3.圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形卡片若干,幼兒人手一個(gè)小塑料筐。

知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形

四、說(shuō)教法、學(xué)法

(一)、教法

新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作式的師幼互動(dòng),因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了:

1、情景表演法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引出下面一系列的疑問(wèn)及探索,又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了鋪石頭這一情節(jié),并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2、演示法:是教師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式教師說(shuō)教,為以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

3、活動(dòng)過(guò)程中,我滲透了多元智能的理念,將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué),在鋪石頭中滲透了方位詞教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。

(二)學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有:

1、操作法:是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?!毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助小朋友鋪路,讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放、拼一拼來(lái)認(rèn)識(shí)幾何圖形。

2、交流法:同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的生生互動(dòng)得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

五、說(shuō)教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

通過(guò)情景表演,引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀。

2、認(rèn)識(shí)幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系

在活動(dòng)中,我?guī)陀變簭?fù)習(xí)幾種常見(jiàn)的幾何圖形,并通過(guò)眼看(觀察)、耳聽(tīng)(傾聽(tīng))、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)(嘗試)等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點(diǎn)及區(qū)分。

3、鋪路

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了鋪路的游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握,于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,分享探索的過(guò)程和結(jié)果,培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力,幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。

4、活動(dòng)延伸

找一找日常生活中的幾何圖形。

六、效果預(yù)測(cè)

整個(gè)活動(dòng)程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形,能詳細(xì)地說(shuō)出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。

2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問(wèn)題。

3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

1.學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2.自制的示路上面畫(huà)有大小不同圖形坑若干

3.圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形卡片若干,幼兒人手一個(gè)塑料框。

(三)活動(dòng)過(guò)程

1.情景導(dǎo)入撿石頭,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

(1)小朋友今天的天氣真好。我們一起去撿石頭!

(2)教師提出操作要求:快看,有那么多五顏六色的小石頭,大家可能挑自己喜歡的顏色,形狀的石頭。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察、操作、鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

(4)請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)

2.幼兒操作鋪石頭

(1)談話引入。

大家撿到了那么多漂亮的石頭,我們用它來(lái)鋪一條石子路,好嗎?

(2)提出幾點(diǎn)要求:

①要把坑填滿。

②不要用太多的膠水。

③遇到問(wèn)題動(dòng)腦筋想辦法,找伙伴幫忙。

(3)幼兒自由操作:把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的坑里。

3.開(kāi)動(dòng)腦筋拼石頭

(1)拋出問(wèn)題:小石頭沒(méi)有了,但是正好有坑沒(méi)有鋪好的,該怎么辦?

(2)幼兒再次操作

(3)引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來(lái)的石頭拼在一起鋪平地上的坑。

(4)教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。

(四)活動(dòng)延伸

1.幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。

我是中班說(shuō)課稿【篇6】

一、設(shè)計(jì)意圖:圣誕老爺爺又來(lái)了,小朋友們都很高興,因?yàn)樗麄兛梢允盏绞フQ老爺爺送的禮物了。我的這個(gè)半日活動(dòng)設(shè)計(jì)便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線索貫穿始終。新綱要中根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與的指導(dǎo)精神為依據(jù)。我的第一個(gè)主題活動(dòng)是通過(guò)自己想各種方法來(lái)通過(guò)障礙、達(dá)到目的地的體育活動(dòng),而第二個(gè)主題活動(dòng)是由制作圣誕禮物這個(gè)想法的延伸添畫(huà)活動(dòng)。以孩子們感興趣的圣誕為主線,使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中樂(lè)

我設(shè)計(jì)的是大班的活動(dòng)56歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善,能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動(dòng)作,但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,獨(dú)立面對(duì)挫折、困難往望無(wú)以應(yīng)對(duì),針對(duì)這些情況,我將第一直主題活動(dòng)《找找圣誕老爺爺》的活動(dòng)目標(biāo)指定如下:

1、通過(guò)到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過(guò)的一系列障礙來(lái)訓(xùn)練幼兒園爬、鉆、條及平衡的能力。這也是活動(dòng)的重點(diǎn)

2、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。

3、教幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、努力克服困難解決問(wèn)題的意志品質(zhì)。

二、說(shuō)教法

本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論發(fā)法,、游戲法、啟發(fā)提問(wèn)發(fā)等教學(xué)方法

運(yùn)用直觀法是由幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的,幼兒年齡小,利用多媒體動(dòng)畫(huà)能更好的引起幼兒的注意及興趣。

采用提問(wèn)發(fā)是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)的觀察,啟發(fā)幼兒的積極思維。

我運(yùn)用啟發(fā)性的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境,找出解決問(wèn)題方法。

用討論法是幼兒最喜歡的方法,愛(ài)玩是孩子的天性,游戲法也是孩子最能接受的方法。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

高爾基說(shuō):學(xué)習(xí)是最大的動(dòng)力,就是對(duì)所準(zhǔn)備材料星期,因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作

1、錄因機(jī)、磁帶2、場(chǎng)景設(shè)置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一間有圣誕氣氛的活動(dòng)室

四、說(shuō)學(xué)法:

通過(guò)以上老師使用的教法為依據(jù),整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主題,重點(diǎn)不是老師的教而是學(xué)生的學(xué)。并使用深入淺出的教學(xué)原則,通過(guò)啟發(fā)觀察實(shí)踐的出結(jié)論

五、說(shuō)活動(dòng)程序:

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)育情況、新《綱要》精神,本次活動(dòng)設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo):(一)導(dǎo)入:在歌聲中入情

(二)深入:在探究中激情

(三)活動(dòng):在情景中抒情

(四)延續(xù):在擴(kuò)展中生情

為什么要安排這四個(gè)環(huán)節(jié)呢?

1、導(dǎo)入:開(kāi)始部分十分重要,如果能在這部分吸引幼兒的興趣,讓幼兒投入到活動(dòng)中來(lái),能為后面的活動(dòng)重點(diǎn)做好鋪墊。因此,我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當(dāng)》配合有圣誕氣氛的活動(dòng)室安排,告訴小朋友,明天是圣誕節(jié)了。

2、深入:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(出示圣誕老爺爺睡覺(jué)打呼嚕的多媒體動(dòng)畫(huà))這下可不得了,圣誕老爺爺應(yīng)該送禮物不能睡著?。±脛?dòng)畫(huà)來(lái)營(yíng)造一種更真實(shí)的教學(xué)形態(tài),并利用情景意外,吸引幼兒關(guān)注,積極動(dòng)腦筋想解決的辦法。在找圣誕老爺爺?shù)耐局性O(shè)置四個(gè)障礙,來(lái)訓(xùn)練幼兒的活動(dòng)能力,這也是活動(dòng)的重難點(diǎn),運(yùn)用啟發(fā)觀察實(shí)踐最后得出結(jié)論的自主探索法來(lái)通過(guò)四個(gè)障礙,以幼兒為主體,教師通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在輕松、愉快的情景中完成重難點(diǎn)。

障礙一:鉆山洞:運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn):這個(gè)山洞我們想什么辦法過(guò)去呢?同時(shí)運(yùn)用討論法讓幼兒想辦法,并交流得出結(jié)論:可以鉆、爬過(guò)山洞大家一起用想到的辦法過(guò)山洞,同時(shí)訓(xùn)練了幼兒的鉆、爬能力。

障礙二:過(guò)小河:讓幼兒先觀察周?chē)h(huán)境,利用河邊木版搭小橋過(guò)河。這一步驟可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)互助的精神和協(xié)作能力,訓(xùn)練平衡的技能。

障礙三:跳沼澤地:引導(dǎo)幼兒合作想點(diǎn)子,在沒(méi)有輔助材料的情況下,利用沼澤地里的礁石跳過(guò),訓(xùn)練雙腿并攏跳的技能。

障礙四:城堡大門(mén):雖然到了城堡,但是具有人物色彩的魔法的門(mén)說(shuō)什么也不開(kāi),引導(dǎo)幼兒自己想辦法,可以給它表演節(jié)目,說(shuō)服他,隨后直至門(mén)打開(kāi)。

3、活動(dòng):請(qǐng)小朋友們幫圣誕老爺爺運(yùn)送禮物,往返進(jìn)行幾次,體會(huì)合作勞動(dòng)的快樂(lè)。在來(lái)回運(yùn)送禮物的過(guò)程中,控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量。

四、延續(xù):音樂(lè)想起,和圣誕老爺爺慶祝圣誕,并發(fā)放禮物。

我是中班說(shuō)課稿【篇7】

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步嘗試在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3圈,發(fā)展幼兒的平衡能力。

2、感受在小范圍內(nèi)自轉(zhuǎn)保持平衡的動(dòng)作,體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:塑料圈人手一個(gè),平衡板4塊,彩平瓶5對(duì),泡沫墊6塊,海綿墊2塊,手板5副,球5個(gè),球圈5個(gè),錄音機(jī),磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、小樹(shù)葉聽(tīng)音樂(lè)和圈做游戲。(幼兒自由玩圈)

二、練習(xí)在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3全的動(dòng)作

1、小樹(shù)葉被大風(fēng)一吹,怎樣落到大地媽媽的懷里?(幼兒站在圈中自由學(xué)小樹(shù)葉落下來(lái)的動(dòng)作)

2、請(qǐng)“轉(zhuǎn)”著落地的小樹(shù)葉示范原地自轉(zhuǎn)

3、大家嘗試原地自轉(zhuǎn)的動(dòng)作,并討論在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)的感受

為什么會(huì)有跌倒的感覺(jué)?(轉(zhuǎn)得太快)

為什么會(huì)轉(zhuǎn)到圈外?(雙腳分得太大)

4、師幼總結(jié)自轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng):站在圈中,抬頭挺胸,兩手側(cè)平舉(或兩手叉腰),雙腳并攏,膝蓋靠緊,慢慢移動(dòng)雙腳轉(zhuǎn)圈。

5小樹(shù)葉再次嘗試自轉(zhuǎn)的動(dòng)作,教師用語(yǔ)言提示:轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——停(幫助幼兒控制自轉(zhuǎn)的圈數(shù))

6、小樹(shù)葉玩“變魔術(shù)”的游戲,想想生活中有哪些東西會(huì)自己轉(zhuǎn)?(幼兒邊說(shuō)邊轉(zhuǎn):我變xx轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn))

7、分組,點(diǎn)兵點(diǎn)將,點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)時(shí)要說(shuō):“我變xx轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)。”

8、小樹(shù)葉去旅行(分組自選場(chǎng)地中的游戲活動(dòng))

三、小樹(shù)葉聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈。

說(shuō)課:

平衡能力,是指抵抗破壞平衡的外力,保持全身處于穩(wěn)定狀態(tài)的能力。大肌肉活動(dòng)幾乎都是才、需要在維持身體平衡的狀態(tài)下進(jìn)行。發(fā)展幼兒的平衡能力有助于提高幼兒適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力和自我保護(hù)的能力,保證身體運(yùn)動(dòng)的順利進(jìn)行,還能培養(yǎng)幼兒勇敢沉著、膽大心細(xì)等一些良好的心理品質(zhì)。

在幼兒園體格、體能教育活動(dòng)的年齡目標(biāo)中,“原地自轉(zhuǎn)”的動(dòng)作作為中班幼兒的發(fā)展目標(biāo)。我班幼兒在小班通過(guò)在平行線中間走、走平衡木初步發(fā)展了他們的平衡能力?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒園的教育活動(dòng),是教師以多種方式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。在體育活動(dòng)中,對(duì)于某些動(dòng)作的掌握可以通過(guò)日常的體育游戲、幼兒的個(gè)別活動(dòng)實(shí)現(xiàn),而對(duì)于幼兒不太容易掌握的行為技能,只有通過(guò)教師有計(jì)劃、有目的地精心地教學(xué)設(shè)計(jì),才能更好地引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒探索、理解和掌握。因此,我設(shè)計(jì)了今天的這節(jié)中班體育活動(dòng),把幼兒在小班已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移和提升,發(fā)展幼兒的平衡能力。

本周,我班進(jìn)入以“秋天”為主線的主題活動(dòng),通過(guò)對(duì)幼兒的觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)秋天樹(shù)葉飄落的現(xiàn)象很感興趣,所以,在今天的體育活動(dòng)中幼兒扮演了“小樹(shù)葉”的角色。

本節(jié)活動(dòng)共有兩個(gè)目標(biāo)1、初步嘗試在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3圈,發(fā)展幼兒的平衡能力2、感受在小范圍內(nèi)自轉(zhuǎn)保持平衡的動(dòng)作,體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。整節(jié)活動(dòng)呈單峰型的身心負(fù)荷的體育活動(dòng),也是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。

活動(dòng)一開(kāi)始,幼兒進(jìn)入小樹(shù)葉的角色,聽(tīng)音樂(lè)自由玩圈,這時(shí),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,《綱要》指出:培養(yǎng)兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣是體育鍛煉的主要目標(biāo),幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)陪激發(fā),身體活動(dòng)的能力也較快上升,能夠較快適應(yīng)第二階段的活動(dòng)。

在第二階段,幼兒主要采取了“嘗試”的學(xué)習(xí)方式,打破了傳統(tǒng)的注入式學(xué)習(xí)方式為住的體育教學(xué)模式。過(guò)程中,教師以嘗試問(wèn)題引路,啟發(fā)幼兒思考,引導(dǎo)幼兒多想,多看,多用感官去嘗試探索,自己去發(fā)現(xiàn),去體會(huì),去豐富積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高幼兒動(dòng)作水平。教師與幼兒共同討論小結(jié),幫助幼兒組織和提升他們零散的經(jīng)驗(yàn),使經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)量得以提高?;顒?dòng)中,能夠注意遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展他們的思維能力,讓幼兒學(xué)著不同的能自轉(zhuǎn)的物體,再次感受體驗(yàn)動(dòng)作,同時(shí),利用有趣的“變魔術(shù)”“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲,增加了整節(jié)活動(dòng)的趣味性。

在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的時(shí)候,考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)量較小,他們的動(dòng)作伸展性不夠,為了能讓孩子們跑起來(lái),跳起來(lái),擴(kuò)大他們的運(yùn)動(dòng)范圍,我在活動(dòng)的最后安排了分散型的自選體育游戲活動(dòng)。由于我班幼兒動(dòng)作水平發(fā)展是有差距的,因此,在材料的提供上有一定的層次性,如過(guò)小橋這個(gè)游戲,提供了高低不同的平衡板,在爬的游戲中,提供了不同的墊子,分別練習(xí)手系膝著地爬和手腳著地爬的動(dòng)作等等,活動(dòng)中幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進(jìn)行鍛煉。

今天的活動(dòng)中,我通過(guò)觀察有95%以上的孩子能夠主動(dòng)參與,積極性高。較好地與提供的材料有效地互動(dòng),達(dá)到活動(dòng)中所提出的目標(biāo)。這是因?yàn)榛顒?dòng)始終都是幼兒在前,教師在后,大大滿足了幼兒體驗(yàn)成功的需要,而教師真正是幼兒成功體驗(yàn)的引導(dǎo)者,支持者。

當(dāng)然,在今天的活動(dòng)中也存在——不足的地方,還希望能和各位老師共同研究和探討,謝謝大家。

我是中班說(shuō)課稿【篇8】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同仁們大家好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《貪吃的哈羅德》,選自億童活動(dòng)。接下來(lái)我將由以下8個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課:

一、說(shuō)指導(dǎo)思想:

正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:"語(yǔ)言是交流和思維的工具,而幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期,幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)貫穿各個(gè)領(lǐng)域,也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響,所以我選擇了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),做為今天的說(shuō)課內(nèi)容。

二、說(shuō)教學(xué):

內(nèi)容正如《綱要》中所述:"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);及要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。",所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng),這節(jié)教育活動(dòng)是具有想象力的教育繪本,當(dāng)我們一提到蛇,顧名思義,想到的是血腥和殘酷的印象,喜歡在陰濕的草地里生活,越漂亮的蛇,越有毒,而這節(jié)教育活動(dòng)從一個(gè)富有想象力的視角,講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇,陸陸續(xù)續(xù)吃了很多的小動(dòng)物,原來(lái)一個(gè)非常恐怖、緊張的故事,卻因?yàn)楣_德的一個(gè)打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn),哈羅德竟然把小動(dòng)物們噴到了馬戲團(tuán)里。出乎意料的結(jié)局,與孩子幼小的心靈相吻合,離奇的故事情節(jié),生動(dòng)活潑的繪本圖畫(huà),充分調(diào)動(dòng)起幼兒的閱讀興趣和參與欲望,讓孩子在故事中感受到繪本的樂(lè)趣,并喜歡上繪本閱讀。

三、說(shuō)學(xué)情:

現(xiàn)在社會(huì)語(yǔ)言是展示自我,彰顯個(gè)性的重要手段,而中班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí),在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時(shí)期,所以我們教師要多鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

四、說(shuō)目標(biāo):

根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:"幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的,所以我們教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。而教育目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸屬,對(duì)教育起著導(dǎo)向的作用,所以我預(yù)設(shè)了5個(gè)目標(biāo):

1、體會(huì)故事的幽默,感受繪本故事帶來(lái)的快樂(lè)。(情感目標(biāo))

2、理解故事內(nèi)容,愿意想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場(chǎng)景,并能續(xù)編故事。(能力目標(biāo))

3、認(rèn)讀字詞:孔雀、長(zhǎng)頸鹿、馬戲團(tuán)(知識(shí)目標(biāo))

4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

五、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn)定位于:理解故事,學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞

難點(diǎn)在于:愿意想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場(chǎng)景,并能續(xù)編故事

六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)準(zhǔn)備是上好一堂課的一半,事半功倍,為了使目標(biāo)更好的達(dá)成我做了以下的兩方面的準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:了解為了使本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)更好的達(dá)成,我上網(wǎng)查閱資料,更好的剖析本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),更好的講解重點(diǎn)字詞,更深層次挖掘知識(shí),我查閱資料了解到,孔雀是印度的國(guó)鳥(niǎo),長(zhǎng)頸鹿是最高的陸生動(dòng)物。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:為了使幼兒更好的學(xué)習(xí)繪本故事,我精心制作了PPT方便于幼兒理解繪本故事。制作了字卡方便幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)字詞。

七、說(shuō)教學(xué)法:

科學(xué)合理的教學(xué)方法才能達(dá)到更好的教學(xué)效果,一節(jié)成功的課離不開(kāi)老師的教和幼兒的學(xué),所以本節(jié)課我以幼兒為主體,采取由淺入深出的教學(xué)原則,所以本節(jié)課我運(yùn)用了以下的教學(xué)方法:

1、談話法,為幼兒制造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、啟發(fā)提問(wèn)法,目的是發(fā)散幼兒的思維,不局限幼兒的想法。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,為了鍛煉幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、課件展示法,更直觀的理解繪本故事的離奇,感受繪本帶來(lái)的樂(lè)趣。

我克服了傳統(tǒng)說(shuō)教的形式,提出開(kāi)放式的提問(wèn),讓幼兒通過(guò)觀察、思考體會(huì)學(xué)習(xí)繪本的快樂(lè),所以本節(jié)課我運(yùn)用的學(xué)法是觀察法和發(fā)現(xiàn)法。

八、說(shuō)活動(dòng)流程及課后延伸:

根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)和我們班級(jí)的實(shí)際情況,我采取了以下的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng):談話導(dǎo)入--理解閱讀--復(fù)述故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)字卡--集體游戲--課后延伸。

1、本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式,引出今天的主角哈羅德,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、閱讀理解環(huán)節(jié),采取啟發(fā)提問(wèn)法,目的是發(fā)散幼兒的思維,不局限幼兒的想法,讓幼兒參與到繪本故事中,愿意跟隨故事的發(fā)展,學(xué)習(xí)繪本故事。

3、復(fù)述故事環(huán)節(jié),帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事,鍛煉幼兒的記憶能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)。

4、集體游戲,通過(guò)貪吃蛇的游戲讓小朋友們認(rèn)讀字卡,變成一條貪吃蛇,鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞,并體會(huì)集體游戲的樂(lè)趣。

5、課后延伸,通過(guò)讓幼兒續(xù)編故事,想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會(huì)去哪里呢?發(fā)揮幼兒的想像,發(fā)散幼兒的思維,延伸到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》。

本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式,引出今天的主角哈羅德,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

這是我本節(jié)課的說(shuō)課,謝謝大家的聆聽(tīng)。

活動(dòng)反思:

在幼兒園小班兒歌教學(xué)中,兒歌憑借其篇幅短小精巧,結(jié)構(gòu)單純,并且語(yǔ)言活潑,節(jié)奏明快,讀起來(lái)瑯瑯上口,易為孩子所理解又富有趣味性等特點(diǎn),深受孩子的歡迎,樂(lè)于接受?!敦澇韵x(chóng)》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點(diǎn),迎合了孩子的口味,切入孩子的心靈,使孩子樂(lè)意與兒歌進(jìn)行互動(dòng),快樂(lè)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)從以下四個(gè)環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)貪吃蟲(chóng)------提問(wèn)、猜測(cè)、想象------學(xué)習(xí)兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手,充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述,學(xué)會(huì)吃完---吃----的句式。第一環(huán)節(jié),我以玩具毛毛蟲(chóng)展示,吸引幼兒的興趣,讓他們認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng),并鼓勵(lì)孩子與毛毛蟲(chóng)打招呼,他們非常開(kāi)心,拉近了與毛毛蟲(chóng)的距離。第二環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、猜測(cè)、想象,并及時(shí)展示毛毛蟲(chóng)所吃的東西,增強(qiáng)了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過(guò)層次性的問(wèn)題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來(lái)第三個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)兒歌是重點(diǎn),通過(guò)教具,孩子一目了然地了解兒歌,這樣能幫助孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌。其中將水果順序交換位置,設(shè)計(jì)考考小朋友情節(jié),讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來(lái),為下面的創(chuàng)編活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。第四個(gè)環(huán)節(jié):嘗試小組合作創(chuàng)編,提供人手一樣食物讓孩子共同操作,給孩子自主選擇、操作的很好機(jī)會(huì),孩子的興趣也就更濃厚了。操作過(guò)后的朗誦學(xué)習(xí)過(guò)程中,請(qǐng)個(gè)別坐得神氣的孩子說(shuō)喜歡哪一條貪吃蟲(chóng),再來(lái)和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲(chóng)吃的東西讀出來(lái),都是給以孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)??偟恼f(shuō)來(lái),在這次教學(xué)活動(dòng)中,整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),循序漸進(jìn),能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,也充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性,環(huán)節(jié)流暢緊湊,引導(dǎo)到位,也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要,孩子學(xué)習(xí)積極性高,參與性強(qiáng),整個(gè)活動(dòng)孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。

我是中班說(shuō)課稿【篇9】

尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的老師:

大家好,我今天說(shuō)課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分類》

一、說(shuō)教材

1、設(shè)計(jì)意圖:分類是根據(jù)物品的同和異,把物品集合成類的過(guò)程,也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)分類包含兩個(gè)層次。

一個(gè)是求同,就是把相同的物品擺放在一起,比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。

第二個(gè)層次是分類,分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書(shū)本三大類。

求同是分類的基礎(chǔ),因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn),他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng),提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,循序漸進(jìn),再讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)的游戲形式,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過(guò)程中,積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、目標(biāo)定位:

1、讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。

2、練習(xí)將物品分類,并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

3、讓幼兒通過(guò)游戲體驗(yàn)相互合作、和同伴分享的快樂(lè)。

重點(diǎn):讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。這個(gè)重點(diǎn)是新知識(shí)的傳授和接受的過(guò)程,讓幼兒明白相同的物品應(yīng)該放在一起。

難點(diǎn):學(xué)會(huì)把特征相同的物品擺放在一起,養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。這個(gè)作為難點(diǎn)的理由是上個(gè)環(huán)節(jié)只是學(xué)會(huì)分相同的物品,現(xiàn)在要學(xué)會(huì)分類,把有共同特征的物品進(jìn)行分類,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)更好的服務(wù),所以我準(zhǔn)備了食物,PPT,玩具,書(shū)本,儲(chǔ)物箱,小動(dòng)物頭飾。

二、說(shuō)教法:

游戲教學(xué)法:游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,大家都知道數(shù)學(xué)是最枯燥無(wú)味的學(xué)科,那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢?只有運(yùn)用游戲才能讓幼兒保持興致,吸引幼兒的注意力,進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在開(kāi)始的時(shí)候運(yùn)用游戲來(lái)導(dǎo)入課題,先吸引住幼兒,又在結(jié)束的部分運(yùn)用游戲,讓幼兒在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

觀察法:運(yùn)用PPT讓幼兒能直觀的了解畫(huà)面,并通過(guò)畫(huà)面上的物品越來(lái)越少培養(yǎng)幼兒的觀察能力,并了解相同的物品應(yīng)該擺放在一塊。

操作法:讓幼兒通過(guò)禮物自己動(dòng)手操作,把同類的物品放到一個(gè)儲(chǔ)物箱中。

三、說(shuō)學(xué)法:

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,本活動(dòng)采用的方法有:

操作法:讓幼兒自己送小白兔禮物,鍛煉自己的動(dòng)手能力。在分類時(shí)幼兒自己動(dòng)手操作,體現(xiàn)了自我判斷能力。

游戲法:讓幼兒在游戲中愉快的玩,體現(xiàn)了在玩中學(xué),在學(xué)中玩,幼兒不會(huì)感到枯燥無(wú)味。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

這個(gè)活動(dòng)我共分了三大環(huán)節(jié),即感知--認(rèn)知--分類剛開(kāi)始設(shè)計(jì)了情景,在森林王國(guó)里,小兔在珠心算比賽中獲獎(jiǎng)了,大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動(dòng)物,孩子就很有表演欲望,把祝賀的禮物統(tǒng)一放在一起,先感知分類。導(dǎo)入課題。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是求同,也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來(lái)的禮物,觀看PPT,讓幼兒觀察都有什么禮物,禮物擺放的太亂了,引導(dǎo)幼兒一起整理,先把一種物品拿出來(lái),擺放在一起。再拿出一種物品,擺放在一起。讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道相同的物品應(yīng)該放在一起。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是分類,也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節(jié)的升華,加深。我運(yùn)用的是游戲的教學(xué)方法,讓幼兒把帶來(lái)的禮物按照可以吃的,可以玩的和書(shū)本放到有圖標(biāo)的儲(chǔ)物箱進(jìn)行分類。能吃的就不僅僅是一種食品,有水果、蛋糕和糖果都是能吃的,這就需要幼兒自己判斷,自己操作。讓幼兒在游戲中反復(fù)體驗(yàn),反復(fù)感受,已突破難點(diǎn)。

結(jié)束部分:

老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物,讓幼兒在游戲中歡樂(lè)愉快的結(jié)束活動(dòng)。

5活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng),在益智活動(dòng)區(qū),投放玩具卡《我會(huì)分類》請(qǐng)幼兒操作,并把各個(gè)類型的東西放在一起。

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