幼兒園繪本優(yōu)秀教案3篇

繪本教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編特意為大家收集整理了“幼兒園繪本優(yōu)秀教案3篇”，有需要的朋友就來看看吧！

幼兒園繪本優(yōu)秀教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖

十一月，我園的園本課程《故事大觀園》，各班積極開展繪本親子閱讀、繪本故事表演，孩子們暢游在繪本故事的海洋。大班幼兒具有初步的推理、表達(dá)能力。在活動中，運(yùn)用啟發(fā)式語言引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、猜一猜、說一說，大膽推測故事情節(jié)，表達(dá)自己的想法，用動靜結(jié)合來體驗(yàn)繪本學(xué)習(xí)的寬松氛圍和樂趣，懂得在生活中提高安全意識，遇到危險(xiǎn)和突發(fā)事件時(shí)，不要慌張害怕，要勇敢面對，用自己的智慧戰(zhàn)勝敵人。

活動目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的見解。

2、感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的畫面內(nèi)容。

3、知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋，想出解決辦法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的見解。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“先干……然后干……最后干……”說一句完整話。

活動準(zhǔn)備

1、《我的幸運(yùn)一天》的PPT課件。

2、小豬和狐貍的圖片。

3、幸運(yùn)星每人兩個(gè)。

活動過程

一、導(dǎo)入活動，并進(jìn)行第一次猜測。

1、孩子們，看看你們身上貼了什么？幾個(gè)五角星？今天這兩個(gè)五角星，可不是一般的五角星，它們是幸運(yùn)星。

2、教師自己講述在生活中遇到幸運(yùn)的事。

3、孩子們，你們在生活中遇到過什么幸運(yùn)的事？

4、今天老師要和小朋友一起分享一個(gè)關(guān)于幸運(yùn)的故事（PPT1）

5、（PPT2）看到了什么，你們有什么感覺？你們覺得狐貍怎么樣？那小豬呢？它們之間到底發(fā)生了什么事？讓我們一起看。（PPT3-5）

6、當(dāng)小豬打開門時(shí)，看到誰站在門口，你們來猜一猜，小豬和狐貍誰幸運(yùn)？請把你身上的一顆幸運(yùn)星送給它。

7.我們來數(shù)一數(shù)狐貍得了多少顆幸運(yùn)星，小豬得了多少顆幸運(yùn)星，看來我們覺著誰更幸運(yùn)。

二、繼續(xù)觀看PPT。

1、（PPT6-9）你來猜猜，小豬想說什么，狐貍怎么給小豬洗上澡了？

2、（PPT10-11）我們來看看小豬到底和狐貍說了什么，誰來用“狐貍先干什么，然后干什么，最后干什么，”來說說狐貍是怎么準(zhǔn)備給小豬洗澡的？

3、師邊讓幼兒看圖，邊講述故事。（PPT12-13）

小豬又說話了，這回小豬說了什么，讓狐貍變成廚師給它做飯呢？

4、（PPT14-15）誰來用“先干什么，然后干什么，最后干什么，”來說說狐貍是怎么給小豬準(zhǔn)備午餐的？

5、這時(shí)候，小豬又會說什么呢？（PPT16）

6、（PPT17-18）我們左右兩邊的小朋友互相給對方按摩一下，誰來說說，按摩后你有有什么感覺呀？

7、（PPT19-21）狐貍怎么了？這時(shí)候你覺著誰幸運(yùn)就把剩下的幸運(yùn)星送給它。請幼兒再次貼幸運(yùn)星。

8、我們再來看看誰的幸運(yùn)星多，誰幸運(yùn)呀？（若有送給狐貍的，請幼兒來說說為什么送給狐貍）

三、師幼回顧。

1、為什么小豬最幸運(yùn)？這一天小豬都享受了什么待遇？（PPT22）

2、當(dāng)它遇到困難和危險(xiǎn)的`時(shí)候，它是什么樣的。我們來夸夸它（PPT23）

3、故事中的狐貍是只怎樣的狐貍。

4、師：當(dāng)聰明的、不怕困難的小豬遇到很笨的、貪婪的狐貍時(shí)，就把不幸變成了幸運(yùn)。

四、活動延伸：

孩子們，你們喜歡聽這個(gè)故事嗎？老師把這本繪本放在我們班上的圖書區(qū)，感興趣的小朋友可以到圖書區(qū)去讀一讀。

活動總結(jié)

此教學(xué)活動以“幸運(yùn)”為主線，教師運(yùn)用啟發(fā)式的語言，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察畫面，積極動腦想想、猜猜、說說，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒拥膶?dǎo)入，簡單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒送幸運(yùn)星、相互按摩等環(huán)節(jié)，真正讓幼兒自由的動起來，幼兒情緒高漲，氣氛活躍，動靜交替的以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動，使活動一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行，更好地完成了活動目標(biāo)，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。

幼兒園繪本優(yōu)秀教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事，用簡單的語言講述故事情節(jié)，

2、了解太陽對于人們生活的重要性。

3、體驗(yàn)合作游戲的快樂。

重點(diǎn)

用自己的語言來簡單的講述故事內(nèi)容。

難點(diǎn)

通過合作游戲方式，進(jìn)行情景游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備

兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活經(jīng)驗(yàn)

材料準(zhǔn)備：ＰＰＴ、眼罩、太陽圖片

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入活動。

1、還記得自己小時(shí)候的樣子嗎？

2、太陽小的時(shí)候比較調(diào)皮，今天老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于太陽小時(shí)候的故事。

二、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)。

1、閱讀封面，了解故事的名字。

2、故事的名字叫做《太陽和小魚》。

三、引起興趣，欣賞故事。

1、教師講述故事，講至第四幅圖后提問：為什么太陽寶寶掉到水里，人們就活不了了呢？

2、教師總結(jié)：所以沒有太陽是不行的，必須得想個(gè)辦法把太陽從水里救上來。

3、引導(dǎo)幼兒想辦法救太陽。

四、觀察圖片，講述故事。

1、出示人們救太陽的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察，完整講述。

2、人們想了幾種辦法？是什么辦法？

3、你覺得這些辦法哪個(gè)會成功？（幼兒猜測）

4、究竟哪個(gè)辦法會成功呢？我們一起來看一看。

五、小魚尋找太陽，體驗(yàn)游戲的樂趣。

1、出示小魚圖片，提問：小魚這么小，沒有繩子、網(wǎng)兜這么大的力氣，也沒有炸藥這么大的威力，它怎么幫助人們?nèi)ゾ忍柲兀浚ㄓ變核伎?、回答?/p>

2、游戲：找太陽。

玩法：一位幼兒扮演小魚，戴上眼罩尋找太陽，其他幼兒為小魚指引方向（使用方位詞）。

六、續(xù)講故事。

1、出示圖片，幼兒使用方位詞進(jìn)行表述，幫助小魚找到太陽。

2、小魚現(xiàn)在怎么辦呢？

3、有了你們的幫忙，小魚一定能順順利利的找到太陽寶寶的。

4、繼續(xù)出示圖片，講述故事：從那以后，太陽寶寶再也沒掉下來，每天它都給人們帶來光明和溫暖，人們生活的很幸福。長著長著，太陽寶寶就長成了太陽公公。

七、結(jié)束

1、如果現(xiàn)在讓你去找太陽公公你們會找到嗎？

2、請小朋友們閉上眼睛，伸開雙手往前走，向左轉(zhuǎn)，找到我就找到太陽公公了。

幼兒園繪本優(yōu)秀教案 篇3

一、活動來源：

圖畫書《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時(shí)，《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以，我們組秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了一本好玩的圖畫書《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，讓孩子一起在體驗(yàn)如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。

二、活動目標(biāo)：

1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。

2.在動作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化，動手操作按規(guī)律排序涂顏色。

3.在魔術(shù)般的互動游戲情境中，體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。

三、活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。

難點(diǎn)：在動作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。

四、活動準(zhǔn)備：

繪本ppT、繪本圖書一本、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干、透明魔法袋一個(gè)

五、活動過程：

一、導(dǎo)入點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師

(一)出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。

師：孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么?

這個(gè)魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點(diǎn)點(diǎn)，有紅色的點(diǎn)點(diǎn)、還有黃色的和藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)。)

(二)孩子們自選喜歡點(diǎn)點(diǎn)，變身小小魔術(shù)師。

師：這些點(diǎn)點(diǎn)也全部被施了魔法，(教案出自：教案網(wǎng))現(xiàn)在我把所有的點(diǎn)點(diǎn)全部倒在桌子上面，請現(xiàn)在你們趕緊來選一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)貼在自己胸前，讓我們一起來當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師吧!

二、采用魔術(shù)游戲，感知繪本內(nèi)容。

(一)出示黃點(diǎn)點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。

師：今天，老師還請來了我的小伙伴，你們看它是誰?(黃點(diǎn)點(diǎn))

(二)調(diào)動幼兒思維，進(jìn)行想象猜測。

師：黃點(diǎn)點(diǎn)會是什么呢?(幼兒猜想)黃點(diǎn)點(diǎn)也是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，想不想和它玩一玩?

(三)通過多種指令，完整感知圖書。

1、按一按，點(diǎn)點(diǎn)會變多。

師：按一下這個(gè)黃點(diǎn)，看看會有什么變化?(一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn))

再來按一下，又會發(fā)生什么變化?(變成了三個(gè)黃點(diǎn))

2、點(diǎn)一點(diǎn)，黃點(diǎn)會變色。

師：現(xiàn)在用手指輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)左邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色?

就是這樣，再來點(diǎn)點(diǎn)右邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色?

3、按五次，點(diǎn)點(diǎn)又變多。

(1)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次黃點(diǎn)。

師：太神奇了，現(xiàn)在請黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師施魔法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點(diǎn)，看變成了幾個(gè)黃點(diǎn)?(五個(gè))

(2)紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次紅點(diǎn)。

師：紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，趕緊給紅點(diǎn)點(diǎn)也按五次，看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)?一起數(shù)一數(shù)。

(3)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點(diǎn)。

師：藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，你們也按五下藍(lán)點(diǎn)，會有什么變化呢?

4、搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)會移動。

(1)請一個(gè)小朋友搖一搖書，看點(diǎn)點(diǎn)的變化。

師：現(xiàn)在請一個(gè)魔術(shù)師上來，拿起書搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?

(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動來施魔法，點(diǎn)點(diǎn)又有新變化。

師：點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師們，現(xiàn)在你們?nèi)繐u搖你們的身體，看看魔法會讓點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么新的變化呢?

(3)魔術(shù)師身體往左邊傾斜，看看會發(fā)生什么變化?再往右呢，試試看?

(4)再請一個(gè)最棒的魔術(shù)師來搖一搖，變魔術(shù)，讓點(diǎn)點(diǎn)們排列整齊。

師：點(diǎn)點(diǎn)聽話嗎?怎么排的隊(duì)?

5、使勁按，點(diǎn)點(diǎn)換位置。

(1)魔法師雙手按住自己胸前的點(diǎn)點(diǎn)。

師：哎呀，天黑了，點(diǎn)點(diǎn)睡覺了。

(2)魔法師放開手，讓胸前的點(diǎn)點(diǎn)漏出來。

師：天亮了，點(diǎn)點(diǎn)會出來嗎?咦，點(diǎn)點(diǎn)睡了一覺醒來有什么變化嗎?

有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒睡醒，站錯(cuò)了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(3)魔法師跺跺腳，點(diǎn)點(diǎn)變成了什么?(彩虹)

6、吹一吹，點(diǎn)點(diǎn)會飛走。

(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點(diǎn)點(diǎn)會變化嗎?再使點(diǎn)勁兒。

(2)魔法師們勁兒太大了，把點(diǎn)點(diǎn)都吹到書最上面去了，(教案出自：教案網(wǎng))趕快請了最厲害的魔法師把書立起來，看點(diǎn)點(diǎn)能不能掉下來?

7、拍一拍，點(diǎn)點(diǎn)會變大。

(1)拍一下手，看看會發(fā)生什么變化?

(2)接著拍兩下、三下、四下呢?

(3)鼓鼓掌，黃點(diǎn)變回來了。

三、聽指令，表演繪本故事片段。

1、請點(diǎn)點(diǎn)魔法師，按紅、黃、藍(lán)三種顏色排隊(duì)。

2、教師搖一搖圖畫書，點(diǎn)點(diǎn)們散開，身體往左邊傾斜，點(diǎn)點(diǎn)往左邊跑，身體往右邊傾斜，點(diǎn)點(diǎn)往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點(diǎn)點(diǎn)們重新排好隊(duì)。

3、集體一起拍手，用身體動作表示點(diǎn)點(diǎn)變大。

4、最后一起鼓掌，點(diǎn)點(diǎn)們回到位子上。

5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點(diǎn)點(diǎn)按規(guī)律穿上漂亮的衣服(涂色)。

四、教師介紹圖畫書的名稱，請喜歡圖畫書的孩子到活動區(qū)繼續(xù)閱讀。

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幼兒園繪本教案精選(9篇)

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。教案是課堂教學(xué)的支撐?！坝變簣@繪本教案”為幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您收集并提供，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

幼兒園繪本教案【篇1】

活動目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容，通過教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。

2.增進(jìn)對親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。

活動準(zhǔn)備：繪本課件

活動過程：

一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問題

師：今天誰來了？（出示第一張PPT）它有個(gè)很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。

師：忽然它高興地叫道：抱抱！啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起。啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走！（出示第二張PPT）

師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。

師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？---這么多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧！”

師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學(xué)一學(xué)。

師：啵啵又往前走，啵啵看到這么多的小動物都在抱抱，自己卻還沒有找到媽媽。它很著急，爬到了（大象背上），小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！趴在媽媽的背上是什么感覺呢？

（師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）

師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭個(gè)不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”

師：看！誰來了？------媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著----“寶寶！”那啵啵會叫什么？好不容易找到媽媽，它會怎么喊？-----媽媽伸出長胳膊準(zhǔn)備（抱抱啵啵）

師：看！啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動物怎么樣了？------它們?yōu)槭裁锤吲d呀？

師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-----“媽媽，我愛你！”

二、播放課件，并完整講述故事

師：剛才老師的故事還沒有講完呢！我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個(gè)抱抱。

告訴幼兒：

除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你！”

三、體驗(yàn)環(huán)節(jié)

1、請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達(dá)自己對他們的愛，愛要說出來。

2、師總結(jié)：原來一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么？

幼兒園繪本教案【篇2】

設(shè)計(jì)意圖：

繪本是幼兒比較喜歡的一種閱讀方式，在繪本閱讀的過程中，幼兒可以展開自己的想象，欣賞并感受繪本中那些優(yōu)美的故事情節(jié)以及美麗的圖畫。繪本《大衛(wèi)，不可以》是作者香農(nóng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷向大家講述了一個(gè)讓大人又頭痛有喜愛的男孩子，正如大家所說，每一個(gè)看過《大衛(wèi)，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個(gè)天真無邪、把家里搞得一團(tuán)糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷，世界上哪一個(gè)孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個(gè)沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響…… 所以我想將這個(gè)可愛的男孩介紹個(gè)我們班的小朋友。

活動目標(biāo)：

1.欣賞繪本夸張的畫面，能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。

2.嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)故事繪本，并知道哪些事情不能做。

3.感受繪本故事幽默詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)媽媽對自己的關(guān)心與濃濃的愛。

活動準(zhǔn)備:

《大衛(wèi)，不可以》課件活動過程：

1.出示封面，引發(fā)幼兒思考：

這是誰？她在干什么？在什么時(shí)候會做出這樣的動作？她在跟誰生氣，為什么？

2.引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本內(nèi)容，嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。

(1)第一幅圖：

這是誰？他叫什么名字？他在做什么?他的表情是怎樣的？你覺得大衛(wèi)能拿到餅干嗎？這樣做可能會發(fā)生什么事情？你做過這樣的事情嗎？媽媽都會怎么說你？

(2)出示第二幅圖你看到了什么？發(fā)生了什么事，大衛(wèi)怎么會把自己弄得這么臟？你有沒有把自己弄得像大衛(wèi)這么臟？你們的媽媽看見后是什么反應(yīng)，都說什么了？那大衛(wèi)的媽媽會對大衛(wèi)說什么？大衛(wèi)現(xiàn)在需要干什么？

(3)第三幅圖：

誰能來說說大衛(wèi)是怎么洗澡的？你們洗澡時(shí)像大衛(wèi)這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會怎么說？那你覺得大衛(wèi)的媽媽會怎么樣說大衛(wèi)。

(4)第四幅圖：

在媽媽的監(jiān)督下，大衛(wèi)終于洗完了澡，你覺得大衛(wèi)接下來會干什么？大衛(wèi)洗澡后干了什么事？你們有沒有這樣出去玩過，這樣出去玩衛(wèi)生嗎？為什么？洗洗完澡后應(yīng)該怎么樣？如果你是大衛(wèi)的媽媽，你會對大衛(wèi)怎么說？

(5)玩了一天的大衛(wèi)餓壞了。于是在吃飯前，他偷偷溜進(jìn)了廚房，在廚房中，大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)了一些有趣的東西（出示第五幅）。大衛(wèi)在干什么？你是怎么知道的，你們有沒有去廚房中玩過呀？那媽媽都是怎么說的。大衛(wèi)現(xiàn)在發(fā)出的聲音好聽嗎？為什么？你們猜猜看，大衛(wèi)的媽媽會怎么對大衛(wèi)說？

(6)吃飯的時(shí)間到了，我們一看可愛的大衛(wèi)又做了什么事情呢？出示第六幅圖 你們看，可愛的大衛(wèi)在干什么呢？你們有沒有做過這樣的事情？那被你們玩過的食物后來還能吃嗎？大衛(wèi)雖然很有創(chuàng)意，但是玩食物容易讓食物變臟，不能吃了，這樣做實(shí)在浪費(fèi)食物。那大衛(wèi)的媽媽看到這會說些什么？

(7)大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候吃了許多的食物，我們看看他吃了哪些東西？這么多東西吃進(jìn)肚子里會怎樣？

(8)吃晚飯后，大衛(wèi)喜歡的動畫片開始了，在看動畫片時(shí)，大衛(wèi)又是怎么做的呢？出示下一幅圖片。你們有過這樣看電視的經(jīng)歷嗎？看電視時(shí)你的玩具也是這樣擺的嗎？那大衛(wèi)這樣看電視會怎么樣？大衛(wèi)媽媽看到大衛(wèi)這樣看電視會有什么反映呢？

(9)時(shí)間很晚了，大衛(wèi)的媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺，可是電視上放著大衛(wèi)最喜歡的動畫片，你覺得大衛(wèi)愿不愿意回房間去？你是怎么看出來的？我們一起來學(xué)一學(xué)大衛(wèi)的表情。你覺得大衛(wèi)回房間后會躺倒床上安靜的睡覺嗎，他會做什么？

(10)剛才小朋友們說了這么多，現(xiàn)在我們一起來揭曉一下答案，看看大衛(wèi)他回房間后到底在做什么？出示下一張圖片。大衛(wèi)在干什么？你們有沒有做過這樣的事情，那你的媽媽都會對你說什么？這樣做可能會發(fā)生什么事情？大衛(wèi)的媽媽聽到大衛(wèi)興奮的聲音后，會對大衛(wèi)說什么？

幼兒園繪本教案【篇3】

教材與幼兒發(fā)展分析：

《我做哥哥了》是本情感細(xì)膩的繪本，故事情節(jié)跌宕起伏，時(shí)而驚險(xiǎn)，時(shí)而糾結(jié)，時(shí)而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心，到保護(hù)弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。

大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時(shí)候，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，讓孩子分工合作，互相商量，加深了體驗(yàn)，與野田一起慢慢體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪與快樂。

大班的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語言表達(dá)能力明顯提高，能夠與成人進(jìn)行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達(dá)自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語言的優(yōu)勢，讓幼兒擁有盡可能多的語言經(jīng)驗(yàn)。

活動目標(biāo)：

1．在故事情境中，感受野田的心理變化。

2．嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂。

活動準(zhǔn)備：

ppt課間

活動過程：

一、談話導(dǎo)入、引起興趣1、小朋友，你們已經(jīng)是大班的孩子了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺得做哥哥姐姐應(yīng)該是什么樣子的？

小結(jié)：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則，還有很多的本領(lǐng)，而且還會幫助弟弟妹妹呢。

你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？

二、觀察畫面、理解情節(jié)

1、觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。

有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個(gè)弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開心嗎？我們一起來看一看。

你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因？

教師：你們都是大班的哥哥姐姐，看到這些，覺得貓媽媽是不是不愛野田了？

小結(jié)：你們真懂事，野田長大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的。可是，野田哥哥就是不明白這些。

2、觀察畫面，理解野田初當(dāng)哥哥的開心心情。

①教師繼續(xù)講故事提問：孩子們，你們覺得弟弟妹妹們，能夠爬到樹上去嗎？

提問：這個(gè)時(shí)候它們的心里會怎么想？又會怎么做呢？

提問：如果你是野田哥哥，你能不能把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)拉上來呢？

②游戲：救弟弟妹妹規(guī)則：我們把小朋友分成6組，每組選一個(gè)力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們還不能爬，需要哥哥一個(gè)一個(gè)把它們要又快又安全的拉上來?，F(xiàn)在請小朋友找一棵樹，用一分鐘的時(shí)間商量一下誰來做哥哥。

幼兒游戲采訪個(gè)別幼兒教師小結(jié)：我們每一組的哥哥都很負(fù)責(zé)，把弟弟妹妹安全地救了上來，你們真棒！

③講述故事結(jié)尾。

提問：如果你是野田你會想什么辦法？

野田聽了弟弟妹妹的話，心里怎么樣？

野田剛開始的時(shí)候不開心，現(xiàn)在怎么會這么開心？

幼兒園繪本教案【篇4】

教學(xué)要求

1、認(rèn)真聽老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。

2、適當(dāng)想象說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、回家復(fù)述故事，續(xù)編故事想象作畫，培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說話能力。

4、從故事中懂得要團(tuán)結(jié)，不輕信挑撥，和平相處的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：聽故事講故事想象作畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作PPT

教學(xué)過程：

1、小朋友，我們來看看這副圖，圖上有三個(gè)小朋友，一個(gè)是白種人，一個(gè)是黑人，一個(gè)是黃種人，你覺得他們當(dāng)中誰的顏色最美麗？為什么？

再來看一幅圖（五顏六色的羽毛圖），在他們當(dāng)中誰的顏色最美麗？為什么

2、這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

老師讀繪本：“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的，……據(jù)說，有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問題，從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災(zāi)難?！?/p>

3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問題？

猜不出來了吧？我們看……點(diǎn)出：“在你們當(dāng)中到底誰的顏色最美麗？”

雪人為什么會提出這個(gè)問題呢？

這個(gè)問題一提出，我們來看看烏鴉們怎樣回答呢？繼續(xù)看下去……后來，人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起，但是他們的爭吵并沒完全結(jié)束，因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯?。烏鴉之間多少還有些區(qū)別，每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里？

每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

說得太好了，我們繼續(xù)看下去：事情發(fā)展得越來越糟糕……

你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。

繼續(xù)看繪本：從此……

5、猜一猜：那會是一場怎樣的雨？

對這是一場黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。

還在下黑雨的時(shí)候，一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉？

6、猜一猜，這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何？小組討論一下再來匯報(bào)。

7、我們來看第二個(gè)繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本，讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。

提問：他現(xiàn)在最想做的是什么？怎樣使自己變得不再那樣耀眼。

8、繼續(xù)看繪本：這時(shí)烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。

猜一猜：這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何？

學(xué)生猜測。

9、繼續(xù)看繪本：原來這只是一個(gè)夢？看烏鴉們還是緊緊的靠在一起，那么親密。

我們來看看首領(lǐng)會怎么說？

朗讀烏鴉首領(lǐng)的話：“這樣的.事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的，不過，這在我們這里是不會發(fā)生的！”

10、再看看：“在他們當(dāng)中，到底誰的顏色最美麗？”

11、這樣的事情，你覺得在我們?nèi)祟愔袝粫l(fā)生呢？

“同學(xué)們，這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥，種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的，但你們一定要在心里說‘我保證，這樣的事在我們這里一定不會發(fā)生’！齊讀：“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的，不過，在我們這里是不會發(fā)生的！”

12、作業(yè)：回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，然后想象作畫，續(xù)編故事：彩烏鴉以后的生活怎樣呢？

幼兒園繪本教案【篇5】

一頁：

孩子，現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，天氣變得越來越冷了，上個(gè)月咱們這還下了一場很大的雪，那你們喜歡冬天嗎？（喜歡、不喜歡）那請你來說說理由吧?。ǘ煜卵┖芎猛?，所以不我喜歡冬天；因?yàn)槎旌芾洌瑳]有花也沒有小動物，所以我就不喜歡冬天了。）

二頁：

冬天來了，我們該去哪里？樹蛙、小松鼠、還有好多好多叫不出名的小動物，它們都躲起來了。大蟒蛇也開始冬眠——爸爸牽著我，我牽著媽媽；我們手牽手，到冬天的家里，走一走。我們走啊走！就走進(jìn)了今天的故事《冬天的溫妮》。這個(gè)故事的作者是澳大利亞的作家瓦拉力?托馬斯。同學(xué)們先來看看封皮上的這個(gè)人，你覺得他是干什么的??？（小丑、女巫、巫師……）那就讓我來告訴你們吧！她就是今天故事的主人公溫妮，她是一個(gè)女巫。那女巫溫妮的冬天是什么樣的呢？

三頁：

我們一起到溫妮家里去看一看吧！

四頁：

你們看，這就是溫妮的花園，在花園里你都看見了什么？（白雪覆蓋的花園，屋檐下尖尖的冰柱。）那你們覺得溫妮喜歡冬天嗎？（她不喜歡冬天，她都不敢出來，還皺著眉頭呢?。?/p>

女巫溫妮站在窗邊，一邊發(fā)抖一邊往外看。

她的花園被白雪覆蓋。她的池塘結(jié)著厚厚的冰。屋檐下懸掛著尖尖的冰柱?！拔覠┧蓝炝?！”溫妮說。

是??！就像大家說的，溫妮不喜歡冬天，而且是煩死冬天了。

五頁：

威伯從貓洞里鉆了進(jìn)來。他的腳濕漉漉的，胡須都結(jié)冰了。威伯也煩透了冬天。

六頁：

突然，溫妮冒出了個(gè)好主意。她放下手里的活，搬出她的大魔法書，認(rèn)真地讀了起來。

孩子們，你來猜猜，女巫溫妮讀魔法書，她是想做什么呢？（她要用魔法把冬天變了，用魔法把屋子里變暖和些，把冬天變成春天，把冬天變成夏天，把溫妮變到暖和的地方去……）那她到底怎么變呢？我們一起往下看吧！

七頁：

過了一會兒，溫妮穿上她的羊毛外套，把絨線帽子摁到頭上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了圍巾。最后，她撿起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。

威伯一年四季都穿著長毛外套，所以他也跟著跑了出來。他感覺將有特別的事情發(fā)生，他想去看熱鬧。

那咱們也跟著去看看吧！

八頁：

溫妮閉上眼睛。她踮起腳尖，默數(shù)十下，把魔棒揮了五次，同時(shí)大聲念出咒語：“啊吧啦咔嗒吧啦！”

同學(xué)們，你們想擁有自己的魔法棒嗎？（想）那我們一起來試試吧！你的手指就是你的魔法棒，我們一起來跟著溫妮念咒語吧！

全班小朋友一起站起來，踮起腳尖，默數(shù)十下，然后把手中的“魔棒”揮了五次，同時(shí)大聲念出咒語：啊吧啦咔嗒吧啦！

不可思議的事發(fā)生了！

九頁：

太陽在溫妮的房子上空明晃晃地照著，天空碧藍(lán)。所有的雪都消失了，溫妮的房子周圍不再是冬天了，而是陽光燦爛的夏天。溫妮也脫掉她的羊毛外套，脫掉她的絨線帽子，脫掉她的雪靴，她的手套，還有她的圍巾。她還把她的躺椅搬到花園里，坐著曬太陽，溫妮真是太舒服了。

威伯躺在太陽底下打呼嚕。這真美妙，他想，夏天比冬天好多了。

女巫的魔力真大?。【谷徽娴陌严奶熳儊砹?。那你覺得到了夏天的溫妮心情怎么樣？（高興）你是從哪看出來的？（溫妮坐在躺椅上，她穿著夏天的衣服，光著腳丫子，戴著太陽鏡，在綠油油的大樹下正高興地吃冰淇淋呢。還有很多水果，還有書，放在旁邊，一個(gè)大桶里面，還滿滿裝著泡在冰塊里的飲料呢！威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面，真美妙啊。）

十頁：

花園四下里的小動物們都被弄醒了。動物們都正冬眠呢，所以他們很不高興。動物們睡眼惺松地打著哈欠，來到花園里?！跋奶爝€早著呢，”他們抱怨，“我們要繼續(xù)睡覺?！?/p>

咱們不是剛學(xué)過《雪地里的小畫家》一課嗎？里面有冬眠的青蛙，那你還知道都是哪些冬眠的小動物呢？（小蛇、小烏龜、小刺猬）我來采訪一下你們吧！

小蛇啊小蛇，你怎么不高興??？（被吵醒了，我真難受?。。?/p>

小烏龜，你為什么皺著眉頭呢？（夏天還早著呢，我要繼續(xù)睡覺！）

小刺猬，你為什么生氣呢？（把我吵醒了，真煩，我還沒睡夠呢?。?/p>

小動物們一起抗議起來了，那除了這些小動物不高興以外，我們看看還會有誰也生氣了呢？（看花兒）

花兒們原本在雪底下睡覺?，F(xiàn)在他們也醒了，并且開始生長。但是這陽光對他們來說太強(qiáng)烈了?；▋簜儽粫竦么瓜铝四X袋，都奄奄一息。

動物們和花兒們都不喜歡她心愛的夏天。溫妮也覺得怪不高興的。

這時(shí)，她聽到了一陣奇怪的聲音……

你們猜猜什么奇怪的聲音??？是誰來了呢？（有的說是大動物來了，老虎啊獅子啊，它們要吃溫妮；有的說是別的女巫來了；也有的說是其他的人來了，來這里暖和。）

十一頁：

溫妮轉(zhuǎn)過身，她身后有一大群人。他們正沿著大路，向她的房子跑來。

這些人們把溫妮的花園擠得滿滿的。他們脫掉外套，脫掉帽子，脫掉靴子，脫掉圍巾，脫掉手套。然后坐在太陽底下，有的玩水、有的放風(fēng)箏、有的看書、有的唱歌……這些人玩得多開心??！你們看到了嗎？可溫妮這會又在那？（在閣樓上）溫妮這會兒被擠到了一個(gè)角落――滿臉的沮喪和無可奈何。

十二、十三頁：

人越來越多了，很快花園就沒有溫妮和威伯的位置了。他們跑進(jìn)屋，趴在窗戶上往外看。這吵鬧聲太可怕啦，這一團(tuán)亂太可怕啦，溫妮美妙的夏天太可怕啦。

就在這時(shí)，溫妮又聽到了一種奇怪的聲音。那是清脆的鈴鐺聲……

幼兒園繪本教案【篇6】

分析

本堂課的設(shè)計(jì)，是想通過這堂課的教學(xué)讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀的快樂，并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思，并放飛孩子大膽想像的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣，同時(shí)也能明白只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅(jiān)持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅。

目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察畫面，想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達(dá)對故事的理解。（難點(diǎn)）

2、感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會等到成功。（重點(diǎn)）

準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有騎自行車的經(jīng)歷

過程

一、突發(fā)奇想的鴨子：

你們猜猜鴨子想干什么？這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？

二、鴨子騎車上路：

鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來，剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，它一點(diǎn)也不怕，還覺挺好玩的。于是他出發(fā)了。

感知鴨子騎自行車的決心。

1、鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫?，母牛！”母牛了應(yīng)了一聲，小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車，這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說：“我行、我行、我一定行！”

2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語？

是啊，母牛并不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鴨子有沒有因此而放棄呢？它是怎么說的？

3、鴨子堅(jiān)持自己的想法，繼續(xù)向前騎著。

（1）接下來鴨子又會遇到哪些動物？

（2）他們之間可能會發(fā)生什么事呢？

（3）分析畫面

擔(dān)心的母雞

（1）母雞在和鴨子說些什么？你們是怎樣知道的？

（2）的確大家所料，母雞又擔(dān)心又害怕。那鴨子會不會母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車的想法呢？它會怎么說呢？

不屑一顧的馬

鴨子越騎越好，經(jīng)過了馬的身邊。

（1）看看馬是什么表情？請一個(gè)小朋友上來學(xué)學(xué)看。這個(gè)表情是什么意思？馬會對鴨子說些什么呢？那鴨子又會說什么？

（2）幼兒扮演扮演馬，教師與孩子們演鴨子？

鴨子并沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎自行車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！

羨慕的老鼠

（1）鴨子快速地騎過了老鼠的身邊。

（2）老鼠是什么表情？它想干什么？那鴨子會對它說什么呢？

（3）看來鴨子不僅鼓勵(lì)了自己，還能鼓勵(lì)同伴了。

小結(jié)：雖然這些小動物對鴨子騎車各有各的想法，有的擔(dān)心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅(jiān)持著自己的夢想，他一直鼓勵(lì)自己說“我行，我行，我一定行”最終學(xué)會了騎車。

5、看看鴨子是怎樣一步一步學(xué)會騎車的？看懂了，和你的同伴說一說。

（先一只腳跨上自行車，然后開始慢慢騎車，等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上，最后可以撇開車把騎車了）

6、你會騎自行車嗎？你是怎么騎的，我們一起來試一試！

鴨子們鼓勵(lì)一下自己“我行，我行，我一定行！”

三、驚喜的秘密（進(jìn)一步體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會獲得成功）

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。

（1）動物們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢？

（2）你們看到了誰在騎車？動物們騎車太可愛！

（3）動物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？

小結(jié)：鴨子成功騎上自行車告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你行、你一定行！

那么，我們的鴨子是不是學(xué)會了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢？瞧！此時(shí)此刻的鴨子他又會有什么瘋狂的想法了？

四、延伸（情感遷移）

小朋友有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的不懈努力，最終成功了呢？那有沒有努力了，但還是沒有成功的呢？不要緊，遇到困難了記得對自己說 “我行、我行、我一定行”！ 對了，相信你們經(jīng)過努力，一定會成功。到時(shí)候記得與我們一起來分享哦！

反思

繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)。 活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

幼兒園繪本教案【篇7】

【活動目標(biāo)】

1.觀察、記憶畫面的細(xì)節(jié)、順序等，并以此為線索尋找王冠。

2.理解故事情節(jié)，體驗(yàn)和同伴共同閱讀.共同游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：噓，保密PPT、故事圖片部分、王冠頭飾若干。

【活動過程】

一.引出話題，了解故事名字

1.出示第1張PPT

師：今天老師給寶貝們帶來了一本書，這是什么動作？這個(gè)動作代表什么意思？我們什么時(shí)候要噓？

小結(jié)：老師、同學(xué)及其他人說話的時(shí)候、講故事、做游戲的時(shí)候、公共場合中都應(yīng)該噓，保持安靜...

2.理解故事名字

師：聲音一樣，但意思不一樣，不是安靜的意思，是保密，什么叫保密？藏心里，不能隨便告訴別人的，有什么需要保密的事呢，我們一起來看看。

二.閱讀故事，觀察記憶圖片

1.欣賞故事開頭

師：（播放第2張PPT）這是關(guān)于一個(gè)小男孩的，他得到了一個(gè)禮物，每天都戴著禮物，他認(rèn)為自己是神奇的國王，你們知道是什么嗎？哦，是他頭上金閃閃的王冠，可是有一天早上，他突然發(fā)現(xiàn)自己頭頂上的王冠不見了。（播放第3張PPT），怎么辦呢？他可想把王冠找回來了！

2.觀察PPT圖片，講述內(nèi)容

師：（依次播放第4-7張PPT）看看，小男孩在哪些地方找王冠？

師：你看到小男孩在哪里尋找王冠？（播放第8張PPT）一共去了幾個(gè)地方找王冠？接著找，那么心愛的禮物當(dāng)然要接著找啦?。娮咏换キh(huán)節(jié)：根據(jù)幼兒回答隨機(jī)點(diǎn)開相應(yīng)數(shù)字）

3.觀察發(fā)現(xiàn)，記憶講述

師：剛剛我們跟著小男孩一起找你們看到就直接說出來了，這回我們要噓！保密，再看到王冠能不能大聲說出來？藏哪里呀？看誰能藏得住。

師：男孩不見了頭頂上亮閃閃、金燦燦的王冠，他可著急了，那可是我最喜歡的王冠，它究竟跑到哪里去了呢？不行不行，我非得把它找出來！（播放第9張PPT）男孩到處找王冠，額！究竟王冠跑到哪里去了？（播放第10張PPT）我的王冠究竟去哪了呢？男孩到處找王冠，噓?。úシ诺?1張PPT）我的王冠究竟去哪里了呢？到處找不到呢！（播放第12張PPT）可是還是沒有找到王冠，急死我了?。úシ诺?3張PPT）男孩著急的找王冠，可是怎么也找不著（播放第14張PPT）男孩還是沒有找到?。úシ诺?5張PPT）他著急的到處找王冠，可是怎么都找不著，噓，保密?。úシ诺?6張PPT）在哪先別說呀，藏住啦！

師：（播放第17張PPT）現(xiàn)在告訴老師，你們看到王冠了嗎？師：這里，是剛才我們看到的圖片，你知道哪張圖片是能看到王冠的？（電子交互環(huán)節(jié)：根據(jù)幼兒回答隨機(jī)點(diǎn)開相應(yīng)顏色、數(shù)字）

4.出示實(shí)物圖片，幼兒操作，引導(dǎo)幼兒大聲講述

師：王冠這里也有，你們能找著嗎？誰來找一下？找到了王冠要大聲的說：“我找到王冠了！”

師：（變化圖片位置）可是，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎？

師：（把顏色紙去掉，剩白色圖片）加大難度啦，第幾張有王冠？

三.拓展游戲，欣賞故事結(jié)尾

1.拓展游戲

師：圖片上的王冠，你們總能找到，如果是帶在頭上的王冠，你能找到嗎？這三頂王冠有一個(gè)是真正的王冠，先聽規(guī)則，上來的小朋友不能伸手去摸也不能看，要猜出誰是真正的國王，下面的觀眾也是有要求的，要保密！

規(guī)則：數(shù)人游戲，其中一人頭上王冠與他人顏色不同。

游戲開始后，聽到指令，頭戴與眾不同王冠的幼兒往前一步，其余幼兒后退一步。觀眾，需保密。

師：再來就不是這么簡單的呢！不僅要猜出哪個(gè)是真王冠，也要猜出顏色來，等等請你們?nèi)グ嗉壴偻媾叮?/p>

2.欣賞故事結(jié)尾

師：你們猜男孩最后找到王冠沒？我不告訴你們哦，自己去閱讀室尋找答案，還記得這本書叫什么名字嗎？噓，保密！要把秘密藏心里。

幼兒園繪本教案【篇8】

設(shè)計(jì)意圖：

《艾薇的禮物》是凱特？格林納威大獎金獎獲得者的代表作，本次活動我通過觀察、自主閱讀、師幼共讀等方法來了解繪本內(nèi)容，自主發(fā)現(xiàn)繪本每一頁的關(guān)聯(lián)，并引導(dǎo)幼兒說出自己的想法，讓孩子們懂得付出與給予，學(xué)會感恩和關(guān)愛。

3～6歲的幼兒總是對自己的東西特別珍惜，可以說到了吝嗇的程度。繪本《艾薇的禮物》讓幼兒看到了分享的快樂——當(dāng)別人收到自己的禮物、自己的祝福時(shí)而露出的由衷喜意，自己也會滿足得窩心快樂！

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、體會角色的心理感受和變化過程。

3、了解分享和付出的重要，學(xué)會感恩和關(guān)愛，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、教師繪本

2、繪本課件

3、禮物盒（鞋子、老花鏡、食物等）

活動過程：

一、開始部分

1、教師出示禮物盒，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，你收到過禮物嗎？

師：當(dāng)你收到禮物時(shí)，你的心情怎么樣？

師：今天，老師帶來了禮物盒，我們一起看看禮物盒里面有什么？這些東西可能是送給誰的？

二、基本部分

1、教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察封面。

師：故事里有誰？

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察繪本前半段，鼓勵(lì)幼兒大膽地說出圖片內(nèi)容。

師：艾薇的禮物盒里都裝了些什么？你覺得她會把禮物怎么樣？會送給誰？我們一起來看看一看。

3、播放繪本前半段，引導(dǎo)幼兒說說、看看。

師：艾薇最喜歡做的事就是送禮物給別人，看，他們是怎么送禮物的？

師：她把大鞋子送給了誰？把老花鏡送給了誰？好喝的送給了誰？奶嘴送給了誰？你們覺得艾薇的禮物怎么樣？

（教師引導(dǎo)幼兒閱讀四幅圖的同時(shí)，再關(guān)注到反頁人物的動態(tài)）

4、教師小結(jié)：是呀，艾薇送的禮物常常不合適，不過呀，有時(shí)候，艾薇的禮物也很棒哦！

5、教師出示小圖標(biāo)。

師：我們一起來回憶一下，禮物盒里都有哪些禮物？分別送給了誰？艾薇送的禮物合適嗎？如果重新請她送一次，老花鏡送給誰會比較合適？大鞋子呢？好吃的呢？

6、師幼共讀繪本后半段，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說出圖片內(nèi)容。

師：她將奶嘴送給了誰？她將好吃的送給了誰？她將老花鏡送給了誰？她將大鞋子送給了誰？艾薇送了這么多禮物給別人，當(dāng)然，她也會收到別人的禮物哦。

7、教師出示教師繪本，完整講述，幼兒欣賞。

師：接下來，請小朋友完整聽一遍。

8、提問：

（1）為什么艾薇喜歡送禮物給別人？她把禮物送給別人的時(shí)候，她的心情怎么樣？

（2）你喜歡艾薇嗎？為什么？

（3）8、教師小結(jié)：雖然艾薇送別人的禮物不一定和合適，但她很用心選擇每一樣禮物，當(dāng)她送出禮物的時(shí)候很開心，同時(shí)她也會收到別人送的禮物，好的東西應(yīng)該大家一起分享。

三、結(jié)束部分

1、引導(dǎo)幼兒回憶送禮物和收禮物的經(jīng)驗(yàn)。

師：小朋友們，你們有沒有送過禮物呢？送過什么禮物？送禮物的時(shí)候你的心情怎么樣？收到禮物的人心情會怎么樣？

小結(jié)：小禮物雖然不貴重，但當(dāng)我們和別人一起分享的時(shí)候，那才是真正的收獲快樂，我們要用心的去關(guān)愛身邊的每一個(gè)人。

幼兒園繪本教案【篇9】

活動目標(biāo)

1、著仔細(xì)觀察畫面的細(xì)微處，對故事充滿期待與好奇。

2、過操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

活動準(zhǔn)備

故事ppt課件、禮物盒、眼罩人手一個(gè)、卡片、鈴鼓和碰鈴各一個(gè)、葡萄干、糖果若干。

活動過程

1、焦禮物，激發(fā)興趣

(1)說說自己是否收到過禮物，是什么禮物。

(2)今天也有人來送禮物了，會是誰呢?引出故事《老鼠阿姨的禮物》。

(3)它的禮物在哪呢?幾個(gè)禮物盒?

2、顯局部，仔細(xì)觀察

(1)老鼠阿姨會把禮物送給誰呢?(引導(dǎo)幼兒從動物的特征去猜測)

提問：這是誰?你從哪里看出來的?

(2)它們是怎樣去拿禮物的?

(3)教師配樂講故事。

3、作體驗(yàn)，再識感官 [幼兒園教案]

(1)教師：眼睛是很有用的，它可以用來看東西(出示“眼睛”圖片)。今天用其它的辦法來猜猜禮物盒里是什么?你有辦法么?

(2)教師出示眼罩和樂器，請1名幼兒上臺戴上眼罩，聽指令找出鈴鼓在哪里。

提問：你用了什么辦法?出示“手”圖片。

(3)引導(dǎo)幼兒不用眼睛、不用手，用其他的辦法找出碰鈴在哪里。

提問：你是靠什么聽出來的?出示“耳朵”的圖片。

(4)教師：老師這里有一盒好吃的東西。如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來嗎?請2～3名幼兒利用鼻子聞、嘴巴嘗的辦法猜猜是什么食物。出示“鼻子”“嘴巴”的圖片。

教師：原來，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛護(hù)它們噢。

(5)繼續(xù)觀察圖片

小兔---耳朵---聽;小豬---鼻子---聞;小松鼠---手---摸;小青蛙---嘴巴---嘗。

4、測禮物，感受快樂 [幼兒園教案]

(1)出示禮物盒，教師發(fā)給幼兒眼罩，請幼兒通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物，并記錄幼兒的猜測。

(2)結(jié)合PPT，教師繼續(xù)講述故事。

(3)游戲：變魔術(shù)。師幼共同分享盒子里的禮物。

幼兒園繪本課件教案精選

老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，老師在寫教案課件時(shí)還需要花點(diǎn)心思去寫。要實(shí)施課堂教學(xué)，老師必須按照教案課件。欄目特意為你整理幼兒園繪本課件教案，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！

幼兒園繪本課件教案(篇1)

一、教學(xué)內(nèi)容：小班閱讀活動，繪本故事《我愛你》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、教會幼兒會對親密的人或者朋友說|：我愛你。并體驗(yàn)說這句話的時(shí)候帶給自己的一種愉悅感。

2、記住故事，能夠用多種方式表達(dá)自己對別人的愛。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：玩具狗一件，有關(guān)繪本故事〈我愛你〉的課件。

四、教學(xué)過程：

律動組織活動，通過活動，發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)場的閃光點(diǎn)，教師愛撫地摸著孩子們的臉，說一句：我愛你，引出課題。

剛才我說了一句我愛你。想想看，還有誰說過我愛你呢?(我媽媽，爸爸)媽媽說這句話的時(shí)候你心里感覺怎么樣?(開心)。哦，原來啊，我們班小朋友的爸爸媽媽都深深地愛著我們。那你把我愛你說給別人聽過沒有?(說過)。今天，我們要認(rèn)識一位新朋友，一位新朋友哦。瞧--出示課件。

他叫樂樂，他非常喜歡說我愛你。樂樂呀，是一個(gè)非常可愛的小男孩兒，他無論看到什么，都會歡快地說我愛你，我愛你。小樂樂走在回家的路上，看見了小花，樂樂對小花說：小花，我愛你。樂樂繼續(xù)往前走，猜猜看，他還會對誰說我愛你呢?哦，猜不出來呀，那讓我們看看是什么?一朵黃顏色的小花。樂樂對黃顏色的小花說，小花，我愛你。樂樂又繼續(xù)往前走，再來猜猜看，他又會對誰說我愛你呢?哦，那么現(xiàn)在看看和你們猜得一樣不?哦，一棵大樹。樂樂對著大樹大聲說：大樹，我-愛-你。樂樂對小花，大樹，還有藍(lán)天上飄動的什么?(白云)對，樂樂會對白云說什么呢?(白云，我愛你。)樂樂回到了哪兒?(家)誰在等著他?(小狗)教師出示玩具小狗，猜猜看，樂樂會對小狗說什么呢?(小狗，我愛你)。哦，用好聽的聲音讓小狗聽見，叫著小狗的名字對小狗說我愛你，小狗會更開心的，試試著。哦，快看，小狗聽了可真開心啊。這么好聽的話，小狗想再聽一遍。再說一遍怎么樣?哦，小狗真得很快樂，它高興得直甩尾巴。哇，原來，把我愛你說給別人聽，會讓別人很快樂，很高興。那我們也說說看怎么樣?看著你身邊的伙伴，叫著他的名字，對著他說我愛你。哇，說得好動情呢。下來看看，還有你最愛的伙伴嗎?哇，好幸福啊，我也要試試。教師和小朋友互相擁抱并說我愛你。小二班的小朋友，我愛你們。師幼擁抱。把愛說給我，我會很開心很高興的，你們開心嗎?我還得到了一個(gè)大大的擁抱。瞧，把我愛你說給別人聽，自己會很高興，別人也會很高興，還能得到一個(gè)大大的擁抱，這感覺簡直太美好啦。

樂樂把玩累了的小狗送回了家。樂樂的肚子餓了。要開飯了，樂樂會說什么呢?猜猜看?(米飯我愛你，青菜我愛你。)這么多好吃的，是媽媽給樂樂準(zhǔn)備的，我們的媽媽呀，每天給我們做好多好多好吃的飯，還會為我們做很多很多的事情。你們知道嗎?(知道)來，閉上小眼睛想想媽媽笑瞇瞇的模樣。看你們也笑瞇瞇的樣子，原來想著媽媽笑瞇瞇的樣子就會是一件很幸福的事。媽媽為我們做了哪些事情呢?

瞧，老師遇到難題了，你們愿意幫助我嗎?(愿意)為什么媽媽每天要上班，累得腰也疼了，腿也酸了，還要為我們做這么多這么多的事情呢?有誰能告訴我?為什么呀，因?yàn)閶寢寪壑覀儯钌畹脨壑覀?。你們愛媽媽?愛媽媽就要用好聽的聲音對媽媽說媽媽我愛你。讓我們沉浸在媽媽的愛里面，聽一個(gè)溫暖的故事，一個(gè)我愛你的故事。

有一天，老師教了一句我愛你。老師說，愛是要說出來的?；丶业穆飞?，樂樂可忙壞了，小花我愛你，大樹我愛你，白云，我愛你?；氐郊?，樂樂一看到媽媽就大聲地喊：媽媽，我愛你。小狗我愛你。爸爸很吃驚，剛一湊過來，樂樂說對爸爸說：爸爸，我愛你。開飯了，樂樂拿起筷子，大聲地說：米飯我愛你，青菜我愛你。該睡覺了，樂樂爬進(jìn)溫暖的被窩兒，歡快地說：小床，我愛你，枕頭我愛你，小布熊我愛你。媽媽和爸爸，你看看我我看看你，突然一起說：我愛你。這就是我愛你的故事。

幼兒園繪本課件教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、通過理解故事情節(jié)的發(fā)展，體驗(yàn)螃蟹尼尼對擁有一對笨拙的大鉗子從不喜歡到感到自豪的心理過程。

2、理解故事內(nèi)容， 學(xué)說故事對話。

活動準(zhǔn)備：

心理準(zhǔn)備：認(rèn)識各種海洋的生物物質(zhì)準(zhǔn)備：自制PPT《笨拙的螃蟹》、錄音《笨拙的螃蟹》、圖書《笨拙的螃蟹》 活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對話。

難點(diǎn)：體驗(yàn)螃蟹尼尼的心理變化過程。

活動設(shè)想：

價(jià)值分析

一、出示螃蟹圖片，引出故事圖片一語言講述：

孩子們，今天我要帶你們?nèi)ド衩赜置利惖暮５资澜绻湟还?，我們會遇到誰呢？原來是一只大大的螃蟹。（引導(dǎo)幼兒與螃蟹打招呼）關(guān)鍵提問：這只大螃蟹長得什么樣？

目標(biāo)指向：讓幼兒知道螃蟹有一對大鉗子的外形特征。

教學(xué)策略：觀察法、表述法追問：這對大鉗子看上去怎么樣？大螃蟹做起事情來方便嗎？

：今天我們要講的這個(gè)故事，名字叫做《笨拙的螃蟹》。

二、師生共同閱讀圖書、理解故事內(nèi)容語言講述：

螃蟹尼尼不喜歡自己那對大鉗子。不管他干什么，笨拙的大鉗子總是礙事兒。尼尼多么希望自己有像章魚和水母那樣可以撓癢癢的觸手，或像海龜和魚那樣能劃水的鰭。

提問：有一天，尼尼看到朋友們，他們在做什么？

（出示PPT4）關(guān)鍵提問：螃蟹尼尼會對朋友們說什么？海龜是怎么回答尼尼的？

目標(biāo)指向：學(xué)說故事對話（尼尼問：你們好，親愛的朋友們，我能和你們一起玩游戲嗎？） （海龜說：你好尼尼，歡迎你和我們一起玩。）（水母說：你好尼尼，當(dāng)然愿意，我們很高興和你一起玩游戲。）（章魚說：我們非常樂意你能來參加）教學(xué)策略：個(gè)別表述、集體分享、示范法、對話練習(xí)語言講述：于是尼尼和朋友們一起玩捉泡泡的游戲。

（出示PPT5）關(guān)鍵提問：會發(fā)生什么事情呢？為什么呢？

目標(biāo)指向：培養(yǎng)幼兒想象能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)策略：個(gè)別表述、集體分享、觀察法：你們講了許多可能會發(fā)生的事情，現(xiàn)在我們一起去看看！啪！尼尼的大鉗子把泡泡給弄破了。

提問：這時(shí)尼尼的心情怎么樣？（傷心，難過，討厭那對笨拙的大鉗子）語言講述：哎呀，他們不能玩這個(gè)游戲了，于是開始玩追逐游戲。尼尼橫著身子飛快地逃跑，可有一只鉗子總是礙事兒。

（出示ppt7）提問：發(fā)生了什么事情？（尼尼腳下一滑，摔了個(gè)跟頭，骨碌碌地從坡上滾了下來，他被埋進(jìn)了沙子里，動也動不了。）關(guān)鍵提問：他會說些什么？

（尼尼：救命啊，救命啊，誰來救救我呀？）（海龜：可憐的尼尼，別害怕，我一定救你出來！）目標(biāo)指向：學(xué)說尋求幫助時(shí)的話。

教學(xué)策略：觀察法、表述法過渡句：因?yàn)槟崮岬哪莾芍槐孔镜拇筱Q子，這個(gè)游戲也不能玩了。于是大家決定玩捉迷藏。誰知道…… 咔嚓！尼尼笨拙的鉗子把貝殼碰碎了。尼尼很傷心。

關(guān)鍵提問：這時(shí)他會想什么呢？

目標(biāo)指向：引導(dǎo)幼兒了解螃蟹尼尼不喜歡自己一對大鉗子的心情。 教學(xué)策略：想象法、表述法(尼尼：“哎呀！”他大叫起來。尼尼忍不住嘆了一口氣：“如果沒有這對笨拙的鉗子，我會藏得非常好！”)：你們講得真好，尼尼越想越傷心，我們寶寶安慰他一下，你會對他說什么呢？

目標(biāo)指向:培養(yǎng)幼兒學(xué)會安慰他人，關(guān)心他人。

過渡語：謝謝你們這群有愛心的寶寶，這時(shí)水母也急著來安慰尼尼。

（“別擔(dān)心，尼尼，“這回我們藏，你來找我們吧?！保?/p>

三、幼兒自主閱讀故事結(jié)尾，尋找解救章魚的辦法。

語言講述：尼尼從一數(shù)到十后，開始找他的朋友們。他在沙子里找到了海龜，他在貝殼下找到了水母?？墒?，他把石堆的周圍都找遍了，也沒有找到章魚。

關(guān)鍵提問：章魚藏到哪里去了?發(fā)生了什么事情？

目標(biāo)指向：讓幼兒想象故事的發(fā)展，激發(fā)幼兒對故事的興趣教學(xué)策略：幼兒自由表述提問：章魚是如何得救的？請你們自己去看小圖書，秘密就在這里面。

語言講述：看了小圖書，你們知道原因了嗎？（幼兒自由表述）：螃蟹尼尼用鉗子輕輕地把海草剪斷，被剪斷的小片海草隨著海水漂走了。章魚終于自由了！尼尼高興地?fù)]舞起他的大鉗子，他終于知道自己的鉗子是多么有用了！

四、完整講述故事內(nèi)容語言講述：現(xiàn)在跟著錄音我們一起輕輕的講一講這個(gè)故事。

引出故事主題，讓幼兒根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)想象螃蟹的特征，并讓幼兒知道朋友初次見面時(shí)要主動打招呼是基本的禮貌。 通過觀察畫面，讓幼兒進(jìn)行大膽的猜測，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

培養(yǎng)幼兒能用完整語言表述故事中的對話，培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。

拋出問題，引起幼兒的好奇心，讓幼兒能積極、認(rèn)真地閱讀和思考問題。

通過故事情節(jié)的發(fā)展，學(xué)說故事中的對話，聯(lián)系生活，尋求幫助的話。

提示：此教案有配套的課件

幼兒園繪本課件教案(篇3)

教學(xué)要求

1、認(rèn)真聽老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。

2、適當(dāng)想象說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、回家復(fù)述故事，續(xù)編故事想象作畫，培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說話能力。

4、從故事中懂得要團(tuán)結(jié)，不輕信挑撥，和平相處的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：聽故事講故事想象作畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作PPT

教學(xué)過程：

1、小朋友，我們來看看這副圖，圖上有三個(gè)小朋友，一個(gè)是白種人，一個(gè)是黑人，一個(gè)是黃種人，你覺得他們當(dāng)中誰的顏色最美麗？為什么？

再來看一幅圖（五顏六色的羽毛圖），在他們當(dāng)中誰的顏色最美麗？為什么

2、這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

老師讀繪本：“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的，……據(jù)說，有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問題，從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災(zāi)難?！?/p>

3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問題？

猜不出來了吧？我們看……點(diǎn)出：“在你們當(dāng)中到底誰的顏色最美麗？”

雪人為什么會提出這個(gè)問題呢？

這個(gè)問題一提出，我們來看看烏鴉們怎樣回答呢？繼續(xù)看下去……后來，人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起，但是他們的爭吵并沒完全結(jié)束，因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯?。烏鴉之間多少還有些區(qū)別，每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里？

每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

說得太好了，我們繼續(xù)看下去：事情發(fā)展得越來越糟糕……

你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。

繼續(xù)看繪本：從此……

5、猜一猜：那會是一場怎樣的雨？

對這是一場黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。

還在下黑雨的時(shí)候，一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉？

6、猜一猜，這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何？小組討論一下再來匯報(bào)。

7、我們來看第二個(gè)繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本，讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。

提問：他現(xiàn)在最想做的是什么？怎樣使自己變得不再那樣耀眼。

8、繼續(xù)看繪本：這時(shí)烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。

猜一猜：這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何？

學(xué)生猜測。

9、繼續(xù)看繪本：原來這只是一個(gè)夢？看烏鴉們還是緊緊的靠在一起，那么親密。

我們來看看首領(lǐng)會怎么說？

朗讀烏鴉首領(lǐng)的話：“這樣的.事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的，不過，這在我們這里是不會發(fā)生的！”

10、再看看：“在他們當(dāng)中，到底誰的顏色最美麗？”

11、這樣的事情，你覺得在我們?nèi)祟愔袝粫l(fā)生呢？

“同學(xué)們，這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥，種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的，但你們一定要在心里說‘我保證，這樣的事在我們這里一定不會發(fā)生’！齊讀：“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的，不過，在我們這里是不會發(fā)生的！”

12、作業(yè)：回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，然后想象作畫，續(xù)編故事：彩烏鴉以后的生活怎樣呢？

幼兒園繪本課件教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面，了解兩個(gè)朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來的種種困難。

2、體驗(yàn)故事中好朋友相互關(guān)心理解對方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對解決困難。

3、學(xué)習(xí)預(yù)測事情的發(fā)展并驗(yàn)證答案，提高預(yù)測事情發(fā)展的能力。

活動準(zhǔn)備：PPT《搬過來，搬過去》

活動過程：

一、談話導(dǎo)入1、師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)有趣的故事，你們知道這個(gè)故事是發(fā)生在誰和誰之間的嗎？請你們仔細(xì)看一張圖。

2、播放第一張PPT，提問：圖上是誰跟誰？他們在干什么？

3、師：今天講的就是鱷魚先生和長頸鹿小姐結(jié)婚以后發(fā)生的事情，他們之間有趣的故事就藏在一本書里。

4、播放第二張PPT，師：這是書的封面，書的名字叫什么？《搬過來，搬過去》

5、師： 鱷魚和長頸鹿怎么了? 搬過來，搬過去是什么意思？他們?yōu)槭裁匆徇^來，搬過去？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧!

二、觀察圖片，理解故事，預(yù)測故事發(fā)展

1、師：鱷魚先生和長頸鹿小姐是應(yīng)該搬進(jìn)長頸鹿的房子呢還是搬進(jìn)鱷魚的房子呢？你認(rèn)為會搬進(jìn)鱷魚家的請坐這邊，搬進(jìn)長頸鹿家的請坐這邊。請選擇？為什么？

幼兒預(yù)測并說明原因。

2、觀察圖片，驗(yàn)證猜測。

3、師：我們一起來學(xué)一學(xué)長頸鹿曲著腿、扭著脖子的樣子。

4、鱷魚先生看到長頸鹿小姐住著很不舒服，想了一個(gè)什么辦法？

5、師：小鱷魚住進(jìn)長頸鹿的大房子里就會很舒適的生活下去嗎？你認(rèn)為會的，請坐這邊，不會的請坐那邊。請選擇？那他會遇到哪些困難呢？究竟鱷魚會不會遇到困難呢？我們一起來看看。

6、師：他們在干什么？遇到了什么困難？你們能幫幫他們想個(gè)解決的辦法嗎？

7、師：我們接著往下看。我們來看看你們想的辦法行不行？

8、師：鱷魚住進(jìn)長頸鹿家也遇到了許多困難，長頸鹿的心情會怎么樣？如果你是長頸鹿你會怎么做？

三、想辦法解決困難

1、師：小房子只適合小鱷魚住，而大房子只適合長頸鹿住，看來，這對好朋友之間的身高差距給他們帶來了許多的煩惱。那怎么辦呢？我們繼續(xù)往下看，他們怎么了？面對困難，他們會放棄住在一起嗎？

2、師：你們覺得他們應(yīng)該放棄嗎？認(rèn)為應(yīng)該放棄的請坐這邊，不該放棄的請坐那邊，請選擇。為什么？（引導(dǎo)幼兒說出好朋友在一起相互關(guān)心，一起想辦法，困難總會解決的。）3、師：如果你是長頸鹿或是小鱷魚，你有什么好辦法？

4、師：我們一起來看看他們有什么好辦法。

5、師：他們在干什么？

6、觀察畫面，請幼兒講述。

7、師：小朋友剛剛都說的很好，游泳池成了鱷魚和長頸鹿愛的小屋。小屋很溫馨。我們再來看看這個(gè)房子里其他的東西吧?。〞堋⒗?、床、毛巾架）8、師："身高的差距"曾經(jīng)讓這對好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒有抱怨，你想著我，我也想著你，相互關(guān)心，相互遷就，用積極的生活態(tài)度和自己的智慧，最后終于把困難都解決掉了。現(xiàn)在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分離啦。

9、師：我們要學(xué)一學(xué)他們，遇到了困難，要你想著我，我想著你，用積極的心態(tài)去面對解決生活中的困難，讓你和你的好朋友快快樂樂地在一起，好嗎？

幼兒園繪本課件教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1.閱讀繪本，觀察、理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。

2.初步了解記日記的基本要素，能用連貫、概括的語言講述日記基本內(nèi)容。

3.萌發(fā)喜歡閱讀和續(xù)寫日記的興趣。

活動準(zhǔn)備：

繪本課件、小卡片等

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入，引發(fā)興趣

今天老師帶來一個(gè)謎語，請你猜一猜：細(xì)細(xì)長長一條蟲，天天躲在泥洞中，松松土來施施肥，沒手沒腳愛勞動。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日記?

二、師幼共讀，了解繪本內(nèi)容和日記基本表現(xiàn)形式

1.初步感知記日記的基本要素

這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙?

有誰?在哪兒?干什么?

蜘蛛學(xué)會鉆地了嗎?從哪里發(fā)現(xiàn)的?

xx月xx號的日記會是什么內(nèi)容?你是怎么知道的?這一天蚯蚓學(xué)會倒立了嗎?為什么沒有成功呢?

接下來蚯蚓又會記錄什么事情?看表情猜測并聽錄音驗(yàn)證。

到底發(fā)生什么事了?如果你碰到蚯蚓會害怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走，會說些什么?

xx月xx日發(fā)生了什么事情，聽音樂猜想。

蚯蚓會怎么跳舞呢?為什么蚯蚓只能這樣跳舞?

一起看看、說說蚯蚓到底是怎樣跳舞的。

你們覺得蚯蚓說的是事實(shí)嗎?為什么媽媽還要批評蚯蚓?這時(shí)蚯蚓的心情會是怎樣的呢?

2.梳理歸納，鞏固理解日記的基本要素。

師幼共同梳理繪本中日記主要內(nèi)容，到底什么是日記?

三、拓展幼兒思維，嘗試?yán)m(xù)寫日記

如果今天請大家寫一篇日記，你想寫些什么內(nèi)容?

幼兒園小班繪本教案《咕咚》

《咕咚》是一個(gè)生動有趣的經(jīng)典童話故事，內(nèi)容生動，幽默動感十足。落入水中的東西發(fā)出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群體的慌張，頓時(shí)亂做一團(tuán)，最終發(fā)現(xiàn)是自己嚇壞了自己!在引導(dǎo)幼兒理解故事基礎(chǔ)了，讓不要驚慌，而要沉著，要先了解事情發(fā)生的原因，才能更好地解決問題。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒感受故事中動物的情緒并學(xué)說："快逃！快逃！咕咚來啦！"3、體驗(yàn)師生共同表演故事的快樂。

活動重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受故事中的動物的情緒，學(xué)會對話："快逃！快逃！咕咚來啦！"活動難點(diǎn)：

體驗(yàn)動物逃跑時(shí)的緊張情緒。

活動準(zhǔn)備：

1、繪本ppt，故事中的動物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數(shù)一樣。

2、情景表演（一只小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦?。┗顒舆^程：

一、情景表演導(dǎo)入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！"）提問：

剛才的小老鼠怎樣了？ （逃跑）它為什么要逃跑呢？ （害怕）它害怕什么呢？ （咕咚）"咕咚"會是誰呢？ （幼兒猜測）二、幼兒觀看ppt，初步理解故事內(nèi)容。

師：小老鼠跑著跑著，會遇到誰呢？他們說了些什么？

我們一起來看一看。

觀看第一頁（兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑）--小老鼠跑啊跑，它遇到了誰呢？

--它遇到小兔子說到什么呢？

--小老鼠對小兔子說了什么？

--小兔子聽到喊聲怎么了？

觀看第二頁（狐貍逃跑）--這是誰呀？誰來學(xué)學(xué)狐貍的樣子？

觀看第三頁（狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐貍聽到了什么聲音？

--他為什么也要逃跑呀？

--他們逃跑時(shí)，又會遇到哪些動物呢?

觀看第三頁（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）--他們見到小羊（小豬、斑馬）對他（們）說了什么呢？

我們一起來說說。（快逃！快逃！咕咚來啦！）--有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動物？他會怎么做呢？讓我們來看看吧！

教師播放第四五頁，和幼兒一起觀察，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察大熊并學(xué)學(xué)他的動作。再模仿小動物們緊張的樣子。

--小動物們跟在大熊后面干什么呢？

--"咕咚"會是誰呢？（幼兒自由發(fā)言）三、討論并理解故事內(nèi)容。

師：讓大熊帶著小動物去找"咕咚"我們來想想，小老鼠嚇得往前跑時(shí)，碰見了誰？說了些什么？

教師根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的動物形象圖片(大)鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中動物的表情及語言："快逃！快逃！咕咚來啦！"教師播放最后畫面（蘋果掉到水中）--咕咚到底是誰啊？

--"咕咚"可怕嗎？小動物們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>

四、幼兒選擇相應(yīng)的角色表演故事。

在表演過程中，教師及時(shí)表揚(yáng)聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒：如果不記得自己何時(shí)出場，可以借助線索圖。

根據(jù)實(shí)情況，可以再說幾次，讓幼兒體驗(yàn)和同伴一起表演的快樂。

優(yōu)秀！幼兒舞蹈教案匯編3篇

幼兒舞蹈教案(篇一)

活動目標(biāo)：

1、基本掌握相互邀請的動作，學(xué)會在音樂間奏處交換舞伴，初步學(xué)跳邀請舞。

2、體驗(yàn)與同伴共同合作跳舞的快樂，增進(jìn)朋友間的友誼。

活動準(zhǔn)備：

幼兒會跳邀請舞《認(rèn)識你呀真高興》 會唱歌曲《請你和我跳個(gè)舞》 鋼琴伴奏 藍(lán)點(diǎn) 紅點(diǎn) 紅色絲帶若干 音樂 播放器

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

在邀請舞《認(rèn)識你呀真高興》表演中，傳遞快樂情緒。

師：今天來到工交幼兒園，認(rèn)識你呀真高興，這首歌你們會唱嗎?讓我們一起唱唱跳跳吧。

二、基本部分

1、聽音樂師幼共同演唱，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

(1)幼兒演唱歌曲《請你和我跳個(gè)舞》。

師：我還想聽你們唱一唱《請你和我跳個(gè)舞》，準(zhǔn)備好了嗎?

(2)幼兒嘗試邊唱邊跳，自由想動作。

師：那讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳吧。

(3)教師展示個(gè)別幼兒的動作，與幼兒共同學(xué)一學(xué)，學(xué)習(xí)“伸右腳、神左腳”的動作。

師：剛剛在跳舞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)你做了一個(gè)拉手的動作，讓我們一起跟著學(xué)一學(xué)。我發(fā)現(xiàn)你做了一個(gè)轉(zhuǎn)圈的動作，讓我們一起跟著學(xué)一學(xué)，轉(zhuǎn)圈的時(shí)候要注意跟好節(jié)奏，

還有的小朋友伸腳了，那先伸哪只腳?我們試試伸右腳，你發(fā)現(xiàn)了什么?每個(gè)小朋友的右腿上都系了一根紅帶子。(注意鼓勵(lì)神教動作漂亮的孩子)

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)相互邀請的動作，分清男孩與女孩的不同動作。

(1)介紹男孩與女孩相互邀請的動作。

師：今天我們跳的是邀請舞，那跳邀請舞我們要會做什么動作?那誰來做做“請”的動作?挑選適合的動作進(jìn)行共同學(xué)習(xí)。

(2)站點(diǎn)子，練習(xí)相互邀請的動作。

師：請男孩站藍(lán)點(diǎn)，女孩站紅點(diǎn)，學(xué)習(xí)相互邀請的動作。幼兒唱一唱，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

(3)面對面嘗試做一做相互邀請的動作。

師：那我們面對面再試一次，你們相互唱一唱跳一跳。

3、聽音樂唱唱跳跳，根據(jù)歌詞內(nèi)容，共同學(xué)習(xí)動作。

師：讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳。(注意及時(shí)鼓勵(lì))(2-3次)

面對面跳一跳，再次鞏固練習(xí)。(挑選跳的好的組合進(jìn)行展示)

4、增加難度：學(xué)會在音樂間奏處交換舞伴，能夠與不同的舞伴跳邀請舞。

師：現(xiàn)在增加難度，剛剛我們是一個(gè)好朋友找一個(gè)好朋友，等一會我們要聽音樂換一個(gè)好朋友跟他跳舞，請你們注意看我是在什么時(shí)候換好朋友的?

聽間奏試一次，學(xué)會后跟音樂試著唱一唱跳一跳，間奏處能夠交換舞伴。

三、結(jié)束部分

我們除了可以邀請身邊的好朋友，還可以和班上的好朋友跳一跳邀請舞，他們還在等著我們呢，我們?nèi)ヌ璋?跟客人老師再見!

幼兒舞蹈教案【篇二】

本人自20xx年大學(xué)畢業(yè)分配以來，擔(dān)任邵武市職業(yè)中專幼師班的舞蹈課教師，幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深深體會到舞蹈課是培養(yǎng)幼師學(xué)生學(xué)習(xí)掌握教學(xué)技能的一門必修課。幼兒教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)與藝術(shù)院校專業(yè)訓(xùn)練不同，學(xué)生所掌握舞蹈的基礎(chǔ)理論知識與舞蹈的基本技能，主要是作為從事幼兒教育工作的職前訓(xùn)練，而不是培養(yǎng)舞蹈演員，因此，在舞蹈理論知識方面和舞蹈技藝內(nèi)容盡可能更廣一些，知識與舞蹈體例更新一些，以便學(xué)生通過教學(xué)能練就更為實(shí)際、適用的就業(yè)技能。以下是我對如何培養(yǎng)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力進(jìn)行的探索性總結(jié)如下論述：

一、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，選好相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容：

我所教授的班級的教學(xué)對象都是16——20歲的女學(xué)生，所以教學(xué)內(nèi)容既要符合幼師學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，而且還考慮到了幼兒的特點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生做到“教”與“編”的知識結(jié)構(gòu)和能力，要求學(xué)生不僅會跳，還要會編，掌握創(chuàng)編幼兒舞蹈的原則及方法。

因此，教學(xué)內(nèi)容要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)來選擇，有目的和方向性。如在教學(xué)中第二個(gè)學(xué)年要求學(xué)生掌握舞蹈基礎(chǔ)理論知識，其中還包括幼兒舞蹈與幼兒舞蹈教育理論。以及舞蹈基本訓(xùn)練、幼兒舞蹈要求內(nèi)容多而廣實(shí)用的幼兒律動、集體舞、歌表演以及幼兒表演唱，并且讓學(xué)生掌握最基本的民族民間舞，包括（漢族民間舞、蒙古族民間舞、藏族民間舞、維吾爾族民間舞、朝鮮族民間舞以及傣族民間舞等）。學(xué)生還必須掌握幼兒舞蹈的創(chuàng)編。幼兒舞蹈創(chuàng)編即要遵循藝術(shù)創(chuàng)作的共性規(guī)律又要遵循舞蹈創(chuàng)作的個(gè)性特點(diǎn)。

為了更好地鞏固加深學(xué)生學(xué)過的舞蹈基礎(chǔ)知識和基本技能，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，在最后一個(gè)學(xué)年開設(shè)舞蹈選修提高課，一部分舞蹈基礎(chǔ)好的學(xué)生繼續(xù)選修舞蹈課。采取這種擴(kuò)大包容量的“大文化”教學(xué)觀念和方法，能讓學(xué)生有機(jī)會最大限度吸收各種不同風(fēng)格舞蹈的精華，廣收博采有得于培養(yǎng)學(xué)生融會貫通的能力，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高質(zhì)量的人才。

二、達(dá)到舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)的基本途徑：

我認(rèn)為在教會學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈基本技能技巧的同時(shí)，還必須注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力以及組織編排組合和節(jié)目的能力。

（一）基本教學(xué)能力培養(yǎng)

首先，語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生理解掌握舞蹈動作語言內(nèi)涵的同時(shí)，培養(yǎng)教學(xué)口頭表達(dá)能力。有些同學(xué)自己能將舞蹈跳好，但是當(dāng)她面對孩子的時(shí)候卻不知如何表達(dá)才能讓孩子們很快明白。因此做到能將意思表達(dá)的盡量口語化通俗化簡單易懂適合幼兒語言習(xí)慣，這就要求我們通過課堂提高和課外社會實(shí)踐鍛煉手段，促進(jìn)學(xué)生思考，反復(fù)實(shí)踐，臻至成熟。

其次，正確地觀察分析鑒賞舞蹈動作，糾正錯(cuò)誤的動作能力的培養(yǎng)動作要領(lǐng)掌握準(zhǔn)確，具有自我糾錯(cuò)能力和糾正他人之錯(cuò)的舞蹈能力。這一點(diǎn)對教授幼兒舞蹈來說尤為重要，教授幼兒舞蹈時(shí)要求教師能模仿出他們的錯(cuò)誤，讓他們能直觀的看到自己錯(cuò)誤才能很好的糾正。

（二）舞蹈編排能力的培養(yǎng)

由于幼兒身心特點(diǎn)決定了幼兒舞蹈與成人舞蹈相比更具有天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化等特點(diǎn)，所以幼兒舞蹈的創(chuàng)編要了解幼兒生理和心理特點(diǎn)，注意觀察幼兒的生活，反映幼兒的情趣，達(dá)到感染幼兒與教育幼兒的目的，這樣創(chuàng)作出來的舞蹈才能更好地為孩子們所接受，要克服和避免幼兒舞蹈創(chuàng)作中的“成人化”，“專業(yè)化”的傾向，從而創(chuàng)作出使幼兒感到親切，易學(xué)，好玩，愿意接受的大量優(yōu)秀的幼兒舞蹈。要做到：

A、了解幼兒生理、心理特點(diǎn)。如以幼兒的頭為例，它與全身的比例是“站五、坐三、盤二半”，顯然幼兒的頭與全身的比例明顯地比成人大。所以為幼兒設(shè)計(jì)舞蹈動作時(shí)，一定要從幼兒生理發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，充分考慮幼兒身體發(fā)展的自然素質(zhì)，探索幼兒舞蹈動作的發(fā)展規(guī)律。

B、注意觀察生活提高自身素質(zhì)，要認(rèn)真觀察、了解幼兒的喜、怒、哀、樂和他們的動作特點(diǎn)。積累起來加以提煉，成為反映幼兒生活的舞蹈。如在99年我學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)中，有一同學(xué)撲捉到了小朋友因褲帶太松舞蹈課中褲子掉了的可愛表情，編排的舞蹈《舞蹈課》深受家長和小朋友的喜愛。

C、面向全體，寓教于樂。幼兒舞蹈的表現(xiàn)內(nèi)容要力求簡練、單純、主題思想明確。

三、改進(jìn)考試方法，重視藝術(shù)實(shí)踐，以利舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)。

考試中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，力求培養(yǎng)能跳能編能教的全方位人才。將學(xué)生的教學(xué)能力作為考核的重要依據(jù)。因此我改進(jìn)了考試方法，將考試分為兩個(gè)部分一是理論部分，二是實(shí)踐部分。在實(shí)踐部分在沒有學(xué)生的情況下我將班級的同學(xué)分組，相互教授自己創(chuàng)編的幼兒舞蹈。這樣既考察了學(xué)生的舞蹈編排能力又考察了學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力。這樣能更好地考評學(xué)生的舞蹈綜合素質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)她們的不足之處。

綜上所述，我認(rèn)為切合實(shí)際地精選教材，是達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力預(yù)期目標(biāo)的基本前提條件，舞蹈教學(xué)基本技能的具備是取得成效的橋梁，考試方法的改進(jìn)及教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合是舞蹈教學(xué)能力形成的不可缺少的配套措施，只要我們有步驟地堅(jiān)持這樣做，就一定會收到良好的效果。

幼兒舞蹈教案【篇三】

幼兒園舞蹈活動教案主要是為了活動幼兒的身體，也讓幼兒在集體活動中找到樂趣，舞蹈可以鍛煉孩子的身體靈敏性，也可以和同伴一起配合默契，可以更加輕松的讓孩子們感受到樂趣。

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒已具備初步和伙伴進(jìn)行合作舞蹈的能力，但是在我園的舞蹈園本教材中“舞蹈游戲”的素材比較匱乏，從一定程度上影響了孩子合作舞蹈能力的鍛煉和培養(yǎng)，所以我選擇了該活動。

同時(shí)《綱要》中指出：“支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)，合作表現(xiàn)，幫助他們不斷提高表現(xiàn)的技能和能力。”于是在讓孩子體驗(yàn)兩兩合作創(chuàng)編舞蹈的同時(shí)，達(dá)到了我對舞蹈教學(xué)活動的探索目的。

活動中，我通過“賞析→模仿→創(chuàng)演→整理→表演”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒清楚地感受樂句時(shí)我借助了一些小圖片幫助他們記憶，更是讓孩子們清晰地領(lǐng)會了舞蹈規(guī)則。

整個(gè)活動由淺入深，層層遞進(jìn)，讓孩子在不知不覺中循序漸進(jìn)的學(xué)會了兩兩合作舞蹈表演，更好地激發(fā)了孩子的創(chuàng)造性和對身體敏捷的反應(yīng)能力，讓孩子真正成為了活動的主角。

活動目標(biāo)

1、欣賞圖片，大膽創(chuàng)編造型并隨音樂合拍、自信地表演。

2、嘗試兩兩合作，用不同的動作表現(xiàn)音樂，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)對身體敏捷的反應(yīng)能力。

3、在舞蹈表演中，體驗(yàn)與同伴默契配合帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備

活動場所準(zhǔn)備：舞蹈教室以及音樂播放器和CD。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對身體各部位有初步的了解；學(xué)過歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備： 音樂《萬花筒》；地墊；圖片若干；鋼琴；小鈴；幼兒圍坐半圓形。

活動過程

一、復(fù)習(xí)歌曲，認(rèn)知身體部位

1.小朋友，你們還記得上次我們唱的歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》嗎？現(xiàn)在我們一起用自然的聲音唱一唱。

2.除了歌曲中唱到的這些部位，還有哪些身體部位呢？（頭、背、手臂、臀、小腳等等）

3.我們不光可以用歌聲演唱身體的各部位，還能讓自己身體的各部位和同伴一起玩舞蹈游戲“身體碰碰樂”呢！

二、結(jié)合音樂， 大膽創(chuàng)編動作

（一）借助圖片，欣賞模仿動作

1.你們看，這兩個(gè)小朋友哪里碰哪里？誰來找個(gè)好朋友試一試？你們的造型和圖片上的小演員比比哪個(gè)漂亮些？為什么？

2.頭碰頭時(shí)，我們的小手和小腳也可以擺不同的姿勢，還可以有上下的姿勢，這樣就有美感，像個(gè)小小舞蹈家了，現(xiàn)在請你找一個(gè)不碰到別人的地方站站好，我們一起來試一試。

3.還可以哪里碰哪里呢？我們一起來看一看。（肩靠肩、背對背、膝蓋碰膝蓋、腳對腳、小手碰小手）

（二）傾聽音樂，了解規(guī)則要求

1.這個(gè)好玩的舞蹈游戲藏在了一段音樂里，讓我們一起來聽一聽。（完整播放音樂）你們聽到了什么？（有說話的地方，還有音樂）

2.這個(gè)舞蹈游戲怎么玩呢？我們一起來討論一下。

教師出示便于幼兒記憶的圖片并講解要求。

難點(diǎn)部分：

強(qiáng)調(diào)什么地方是站位聽，什么地方找朋友，什么地方開始擺造型保持不動。在開始擺造型時(shí)用小鈴給予提醒，造型時(shí)要保持不動。

3.初次嘗試配樂練習(xí)，大膽創(chuàng)編造型，教師進(jìn)行小結(jié)。

一共要與同伴碰6次不同的身體部位，每一次都要交換朋友，一共要換幾個(gè)朋友？

三、完整表演，感受合作快樂

（一）兩兩合作表演

1.第一遍要求：按音樂要求表演，第一部分聽，第二部分找朋友，第三部分?jǐn)[造型。

2.第二遍要求：在表演中要大膽自信，而且臉部要有快樂地表情，位置控制得當(dāng)。

3.孩子們，你們表演得開心嗎？舞蹈游戲“身體碰碰樂”在大家的智慧下兩兩合作創(chuàng)編完成啦！小朋友在表演時(shí)也非常投入。各個(gè)都是小舞蹈家，問問客人老師你們的表演怎么樣？

（二）師生互動表演

問問客人老師愿意和我們一起舞蹈嗎？主動邀請她們一起來玩?zhèn)€舞蹈游戲“身體碰碰樂”吧！

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