春天的秘密大班教案。
教案課件是老師上課預先準備好的,又到了寫教案課件的時候了。?創(chuàng)新獨特的教學課件制作有助于激發(fā)學生的學習潛力。幼兒教師教育網(wǎng)為您整理了一些有用的信息:春天的秘密大班教案,相信會對你有所幫助!
活動目標:
1、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。
2、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
3、理解詩歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動準備:
1、ppt課件:春天的秘密
2、音樂:春天
活動過程:
一、談話導入
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?
誰想說說自己看到了春天的哪些變化?
二、尋找春天的變化,欣賞詩歌,感受春天的美麗
1、春天來了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來看看這些地方有什么變化?
(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)
2、教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,今天我們就來學一首詩歌,說的就是春天的變化。
3、提問:春天來了,我們周圍有什么變化?
它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”?
4、播放課件,體驗詩歌循環(huán)反復的句式,感受朗誦語氣。
(1)引導問題:詩歌中每段的開頭是怎么問的?有誰小聲回答說?有誰微笑地說?
(2)幼兒欣賞詩歌課件,回答問題。
(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,強調(diào)“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
(4)師幼對誦,體驗詩歌循環(huán)反復的句式,使用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。
三、跟朗誦并嘗試仿編詩歌
1、播放背景音樂,請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2、請幼兒仿編。指導語:我們尋找春天時,還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進詩歌里嗎?
3、教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。YjS21.com
活動反思:
春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至,春媽媽也帶來了她的孩子,小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長出了細細地新葉。不知道小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)學校的周圍環(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化,為后面的詩歌做鋪墊。
梯形,學生在以前的學習中從未接觸過,但大多數(shù)孩子都對它有著感性的.認識。因此,在《梯形的認識》這節(jié)課中,我結(jié)合學生的這種感性認識,設計了“聯(lián)系生活,初步感知梯形——分類比較,初步認識梯形——動手操作,深入了解梯形”等幾個環(huán)節(jié),讓學生在這些活動中,強化這種感性認識,同時,通過比較,通過老師的點撥,把這種認識上升到理性認識。如何讓學生更主動地參與到這個過程中來,把課堂的主動權(quán)還給學生,教師如何導才到位,是這節(jié)課重點需要注意的。
老師有感情的朗讀詩歌,并通過提問,引導幼兒理解散文詩的內(nèi)容,并結(jié)合掛圖讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩中發(fā)生變化的事物有哪些?用畫筆形象的展現(xiàn)的出來。讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解散文的內(nèi)容,再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文表達的意境,最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶散文的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。
散文詩中的優(yōu)美詞匯,例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍、唧哩唧哩、綠油油,這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的理解,并感受本詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu),達到學習的主要目標,感受詩歌循環(huán)反復的句式美語言美以及仿編詩句。語言具有韻律感,便于幼兒的創(chuàng)編活動。大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后,他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂于自己去創(chuàng)造。如:有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩歌,特別高興。
活動目標:
1、理解詩歌內(nèi)容,知道詩歌中都說了哪些春天的秘密,豐富詞匯:淅瀝淅瀝、使勁鉆等。(重點)
2、能有感情的朗誦詩歌,并融入自己的想象表達對詩歌的理解。(難點)
3、感受詩歌中優(yōu)美的意境,喜歡春天的美麗景色。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:教師和家長帶領(lǐng)幼兒在幼兒園操場、小區(qū)周圍尋找春天,發(fā)現(xiàn)春天的變化,并與幼兒說一說
2、物質(zhì)準備:春姑娘的連環(huán)畫、《春天的秘密》課件,朗誦音樂及穿插音樂
活動過程:
一、出示春天姑娘的連環(huán)畫,引導幼兒發(fā)現(xiàn)、感受春天的秘密。
1、提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了,發(fā)生了有哪些變化?(鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗大膽表達)
2、出示春天美景的連環(huán)畫,引導幼兒交流畫中的春天。提問:春姑娘的畫上有哪些景色?
3、教師和幼兒一同觀察并交流畫中的內(nèi)容,河水,垂柳,桃花,燕子,
麥苗,農(nóng)民伯伯。(鼓勵幼兒大膽表達對畫面的觀察和理解,教師運用恰當?shù)恼Z言總結(jié)幼兒的回答)
二、學習理解詩歌,感受詩歌的內(nèi)容和表達的意境美1.配樂朗誦引出詩歌,初步感受詩歌中的意境美。
1、提問:你們喜歡這首詩歌嗎?詩歌中都說了哪些春天的秘密?(根據(jù)幼兒所說出示相應的景物)
2、利用課件再次欣賞詩歌,進一步感受詩歌的意境美
1、完整欣賞,鼓勵幼兒結(jié)合畫面專心傾聽
2、分段欣賞,挖掘詩中的詞語,進一步體會詩中的語言美。
你喜歡這首詩歌嗎?喜歡哪一段?它們分別有哪些變化?它們是怎樣做的、又是怎樣說的?)
(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,教師根據(jù)幼兒所說依次展示不同的段落內(nèi)容,并自然進行詞匯學習)
(1)出示幼兒收集的觀察各種植物嫩綠的照片,進一步理解詞匯“嫩綠”,感受春天植物的變化,珍惜小幼苗。
(2)鼓勵幼兒運用不同的動作通過集體、個別的形式表現(xiàn)麥苗“使勁鉆”的情境,體會植物破土而出,頑強的生命力,感受小小的植物強大的力量。
(3)利用視聽音效感受河水淅瀝淅瀝,小燕子嘰哩嘰哩和拖拉機轟隆轟隆發(fā)出的不同聲音。
(4)利用花海的視頻,引導幼兒感受春天的五彩繽紛的花海的美,感受春天的氣息。
三、視頻配誦引導幼兒學習有感情的朗誦詩歌。
1、完整誦讀詩歌,提問:詩歌中哪幾句重復了好多遍?(春天來了。)春天來了,小植物,小動物心情怎么樣?這么好的心情,我們應該怎樣表現(xiàn)?一起呼喚春天吧。春天在這,春天在這,詩歌里是怎樣說的?(小聲的說,一起來學一學)
2、運用多種方式引導幼兒去表達自己對詩歌的理解,完整的表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
(1)分角色朗誦詩歌,進一步感受詩歌的意境美。
(2)加動作朗誦詩歌,“詩歌中的春天這么美,”讓我們一起用動作展現(xiàn)詩歌中的春天吧?!?/p>
四、通過給春姑娘回信引發(fā)幼兒自主創(chuàng)編春天的秘密。
1、春姑娘給我們大家?guī)磉@么多春天的秘密,小朋友們還發(fā)現(xiàn)春天什么不一樣的小秘密?
2、引導幼兒運用詩歌中句式創(chuàng)編,相互交流。
活動延伸:讓我們把這些春天的秘密畫成信,寄給我們美麗的春姑娘吧。
活動目標
1、理解詩歌說了哪些春天的秘密。
2、愿意思考春天還有什么秘密,并仿編詩歌。
3、用繪畫的方式表現(xiàn)春天。
活動準備
課件準備:《春天的秘密》詩歌音頻及圖片。
材料準備:彩筆、畫紙。
活動過程
一、播放詩歌音頻及插圖,引導幼兒欣賞詩歌
1、播放詩歌1-2遍,引導幼兒欣賞。
2、再次播放詩歌,引導幼兒進一步感受詩歌呈現(xiàn)的畫面。
二、引導幼兒思考春天的特征,鼓勵幼兒仿編詩歌
1、教師鼓勵幼兒仿編詩歌。
春天來了,還會發(fā)生什么事呢?
春天還有哪些秘密?大家學著這首詩歌說一說。
2、教師將幼兒仿編的詩歌做整理并記錄。
三、發(fā)材料,鼓勵幼兒畫出自己喜歡的春天
1、教師鼓勵幼兒畫一畫自己喜歡的春天。
2、引導幼兒與同伴分享自己的作品。
活動目標
1、朗誦詩歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
4、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備
1、Ppt課件:春天的秘密
2、音樂:春天
活動過程
一、談話導入
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?
誰想說說自己看到了春天的哪些變化?
二、課件演示,尋找春天的變化
1、春天來了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,
我們一起來看看這些地方有什么變化?
(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)
2、教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,
今天我們就來學一首詩歌,說得就是春天的變化。
三、欣賞詩歌,感受春天的美麗。
1、結(jié)合課件圖示,教師配樂朗誦詩歌。
2、提問:春天來了,我們周圍有什么變化?
它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”?
3、播放課件,體驗詩歌循環(huán)反復的句式,感受朗誦語氣。
(1)引導問題:詩歌中每段的開頭是怎么問的?
有誰小聲回答說?有誰微笑地說?
(2)幼兒欣賞詩歌課件,回答問題。
(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,
強調(diào)“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
(4)師幼對誦,體驗詩歌循環(huán)反復的句式,使用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。
1、播放背景音樂,請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2、請幼兒仿編。指導語:我們尋找春天時,還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?
你能把它們編進詩歌里嗎?
3、教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。
活動反思:
春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至,春媽媽也帶來了她的孩子,小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長出了細細地新葉。不知道小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)學校的周圍環(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化,為后面的詩歌做鋪墊。
梯形,學生在以前的學習中從未接觸過,但大多數(shù)孩子都對它有著感性的認識。因此,在《梯形的認識》這節(jié)課中,我結(jié)合學生的這種感性認識,設計了“聯(lián)系生活,初步感知梯形——分類比較,初步認識梯形——動手操作,深入了解梯形”等幾個環(huán)節(jié),讓學生在這些活動中,強化這種感性認識,同時,通過比較,通過老師的點撥,把這種認識上升到理性認識。如何讓學生更主動地參與到這個過程中來,把課堂的主動權(quán)還給學生,教師如何導才到位,是這節(jié)課重點需要注意的。
老師有感情的朗讀詩歌,并通過提問,引導幼兒理解散文詩的內(nèi)容,并結(jié)合掛圖讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩中發(fā)生變化的事物有哪些?用畫筆形象的展現(xiàn)的出來。讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解散文的內(nèi)容,再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文表達的意境,最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶散文的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。
散文詩中的優(yōu)美詞匯,例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍、唧哩唧哩、綠油油,這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的理解,并感受本詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu),達到學習的主要目標,感受詩歌循環(huán)反復的句式美語言美以及仿編詩句。語言具有韻律感,便于幼兒的創(chuàng)編活動。大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后,他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂于自己去創(chuàng)造。如:有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩歌,特別高興。
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靈活性這一點我認為在整個活動中都有體現(xiàn),因為教師提出一個問題之后,幼兒進行回答了,他們回答完之后教師能夠接的的上,不會讓自己提出的問題絆倒自己。
通過活動,我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗的教育活動”是活動成功的一半。孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發(fā)現(xiàn)植物的特點,而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力,培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關(guān)愛與呵護植物的情感與能力,以及對勞動的熱愛。
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。
3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,感受故事中所表現(xiàn)的人情美。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活活動重、難點:
用完整連貫的.語言表達自己對故事情節(jié)的理解
活動準備:
故事錄音帶、課件、圖片。
活動過程:
一.猜謎語,引出課題。
“大大的腦袋,黑黝端,細細的尾巴水中游!”
提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”
二.播放故事錄音,感知故事內(nèi)容。
教師提問:
1、故事中有誰?發(fā)生了什么事?
2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的?
3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?
4、它們把誰當成了媽媽?
三、分段欣賞故事內(nèi)容。
1、小蝌蚪為什么去找媽媽?
2、看圖片1,遇到鴨媽媽時,他們說了些什么?鴨媽媽說了些什么?
3、看圖片2、3、4,遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時,他們說了些什么?小蝌蚪又說了些什么?
4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。
四、熟悉掌握故事
幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
五、活動延伸:
欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。
1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?她是長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?
2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。
3、教師小結(jié):原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來,接著又會長出兩條前腿來,等四條腿長齊了,脫掉尾巴,換上綠衣襲,就變成了青蛙。
活動反思:
我覺得這節(jié)課的設計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認知方式,生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時,是什么樣的心情導入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣,通過自己的表達,孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的,突出了本節(jié)活動課的重點。將語言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。
3、大班春天主題語言教案模板:春天的秘密
活動目標
1.理解詩歌說了哪些春天的秘密。
2.愿意思考春天還有什么秘密,并仿編詩歌。
3.用繪畫的方式表現(xiàn)春天。
活動準備
課件準備:《春天的秘密》詩歌音頻及圖片。
材料準備:彩筆、畫紙。
活動過程
一播放詩歌音頻及插圖,引導幼兒欣賞詩歌
1.播放詩歌1-2遍,引導幼兒欣賞。
2.再次播放詩歌,引導幼兒進一步感受詩歌呈現(xiàn)的畫面。
二引導幼兒思考春天的特征,鼓勵幼兒仿編詩歌
1.教師鼓勵幼兒仿編詩歌。
——春天來了,還會發(fā)生什么事呢?
——春天還有哪些秘密?大家學著這首詩歌說一說。
2.教師將幼兒仿編的詩歌做整理并記錄。
三發(fā)材料,鼓勵幼兒畫出自己喜歡的春天
1.教師鼓勵幼兒畫一畫自己喜歡的春天。
2.引導幼兒與同伴分享自己的作品。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《春天的秘密大班教案通用》內(nèi)容,希望能幫到您!同時我們的春天的秘密大班教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!
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