安全教育日活動(dòng)記錄。
每年三月份的最后一個(gè)星期的周一,為學(xué)生安全教育日,對(duì)此今年的學(xué)生安全教育日是3月27日,各學(xué)校也會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)生安全教育日活動(dòng)主題,下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的學(xué)生安全教育日活動(dòng)記錄范文,以供大家參考!
3月27日上午,各班教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),組織幼兒開(kāi)展安全教育活動(dòng)。通過(guò)觀看ppt和視頻等教學(xué)方法讓幼兒掌握了解疫情防控、防拐騙、交通安全、消防安全等相關(guān)安全知識(shí)。進(jìn)一步提高全園幼兒的安全意識(shí)。
上午十點(diǎn)整,伴隨著“警鈴”響起,防踩踏疏散演練開(kāi)始。老師們快速到達(dá)安全崗位,保障幼兒安全;各班幼兒在老師的組織下迅速有序離開(kāi)教室,快速到達(dá)預(yù)定安全位置。
**幼兒園在今后將繼續(xù)把安全教育融入日常教學(xué)活動(dòng)中,創(chuàng)新形式,提高全園師幼的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和突發(fā)事件應(yīng)對(duì)、自救能力,確保災(zāi)難來(lái)臨把損失降到最低。
今年3月27日是第xx個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”,為了更好貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)規(guī)定的精神,我園將圍繞“加強(qiáng)疏散演練,確保學(xué)生平安”這一主題,根據(jù)本園實(shí)際情況,通過(guò)一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng),使幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中,樹(shù)立安全意識(shí),掌握安全知識(shí),提高自護(hù)自救能力,并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化我園各項(xiàng)安全工作。
一、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年3月27日——4月3日
二、活動(dòng)主題:
加強(qiáng)疏散演練,確保學(xué)生平安”
三、活動(dòng)要求:
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),完善各項(xiàng)安全條例,有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展安全教育活動(dòng),全體教師密切配合,努力將活動(dòng)落到實(shí)處。
2、加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育,通過(guò)豐富多彩的安全教育活動(dòng)和防范訓(xùn)練活動(dòng),不斷提高師生自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、幼兒園結(jié)合安全教育周活動(dòng),加強(qiáng)自查自糾,再次對(duì)本園進(jìn)行全面的安全檢查,預(yù)防校園安全事故,做到有檢查、有記錄、有落實(shí)整改的措施。
4、各班將開(kāi)展“安全教育活動(dòng)”的情況做好小結(jié)。
四、安全教育活動(dòng)內(nèi)容:
1、加強(qiáng)組織宣傳工作,營(yíng)造平安和諧校園的良好氛圍。為切實(shí)做好今年學(xué)校安全教育日活動(dòng),制定好活動(dòng)實(shí)施方案,落實(shí)保障措施,周密組織實(shí)施,確?;顒?dòng)安全順利的'進(jìn)行。為加大宣傳力度,幼兒園將通過(guò)宣傳欄、致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信等形式,把幼兒園安全工作的要求,告知幼兒及家長(zhǎng),努力讓家長(zhǎng)明白、讓社會(huì)放心,營(yíng)造平安和諧校園的良好氛圍。
2、各班于3月27日當(dāng)天開(kāi)展安全教育主題活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行防震、防火、防擁擠踩踏等安全知識(shí)及預(yù)防自然災(zāi)害的主題教育。
3、制定詳實(shí)的疏散演練方案,于活動(dòng)日期間擇機(jī)舉行師生逃生疏散演練,并將安全演練做到經(jīng)常化、制度化,最終使幼兒園安全演練隨時(shí)隨地地組織開(kāi)展。
4、本周組織進(jìn)行一次全園性的安全專項(xiàng)大檢查,將對(duì)教室、食堂、玩具設(shè)施、辦公室等進(jìn)行全面細(xì)致地檢查,不留“死角”,發(fā)現(xiàn)安全隱患,立即整改,一時(shí)不能整改的要上報(bào)備案處理。
5、發(fā)放安全責(zé)任書(shū),聯(lián)合家長(zhǎng)力量,配合學(xué)校切實(shí)做好安全教育工作。
6、對(duì)安全教育日活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)總結(jié),對(duì)活動(dòng)積極的班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
教育是安全的前提,安全是教育的保障。我們必須始終堅(jiān)持把學(xué)生的安全教育工作貫穿于幼兒園教育的全過(guò)程,落實(shí)人人參與的要求,警鐘長(zhǎng)鳴,常抓不懈,確保幼兒在安全的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
3月27日,是全國(guó)中小學(xué)生安全教育日,為扎實(shí)開(kāi)展“安全教育日”主題活動(dòng),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí),提高學(xué)生防范危險(xiǎn)的能力,防范各類校園安全事故,在2022年3月27日勐馬鎮(zhèn)帕亮小學(xué)組織開(kāi)展了形式多樣的安全教育活動(dòng)。
我校充分利用現(xiàn)有資源,通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、觀看專題片、發(fā)放致家長(zhǎng)一封信等多種形式,對(duì)疫情防控、交通安全、防溺水、防火災(zāi)、防觸電、防擁擠踩踏、網(wǎng)絡(luò)安全等安全知識(shí)進(jìn)行了宣傳教育,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí),掌握安全防范基礎(chǔ)知識(shí)。
充分利用班級(jí)微信群、微信朋友圈、微信公眾平臺(tái)、美篇等媒介普及安全教育知識(shí),營(yíng)造輿論氛圍,不斷提高師生安全防范意識(shí)和應(yīng)急處置能力,推動(dòng)全社會(huì)共同關(guān)心學(xué)生安全工作。
各班班主任老師充分利用主題班會(huì),給學(xué)生灌輸安全知識(shí),提高安全防范能力。重點(diǎn)對(duì)疫情防控、交通安全、防溺水、防火災(zāi)、防觸電、防擁擠踩踏、網(wǎng)絡(luò)安全等安全知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
家校攜手,讓我們共同為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航!用實(shí)際行動(dòng)保障學(xué)生安全,促進(jìn)平安和諧的校園建設(shè)。
**,我校舉行了安全文明教育日的活動(dòng),根據(jù)指導(dǎo)思想,切實(shí)完成了活動(dòng)目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的效果。
該安全教育活動(dòng)日由吳校長(zhǎng)在升旗儀式上的安全教育動(dòng)員講話拉開(kāi)序幕,宣傳工作由學(xué)校德育處和大隊(duì)部負(fù)責(zé)完成,標(biāo)語(yǔ)和橫幅及時(shí)張掛;各班班主任根據(jù)黑板報(bào)主題,督促本班學(xué)生按時(shí)完成了安全教育黑板報(bào),并結(jié)合晨會(huì)課進(jìn)行了安全教育,班主任組織召開(kāi)了本班的安全教育班會(huì)活動(dòng),提高了學(xué)生安全技能;校長(zhǎng)辦公室起草了告家長(zhǎng)書(shū),積極爭(zhēng)取家庭、社區(qū)支持對(duì)學(xué)校安全工作的理解和支持??倓?wù)處按照安全教育日活動(dòng)方案,及時(shí)做好服務(wù)、保障工作,并指導(dǎo)學(xué)生杜絕不安全行為的發(fā)生。
總體來(lái)說(shuō),安全教育活動(dòng)日有效地提高了學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)技能,促進(jìn)了安全文明校園創(chuàng)建工作。我們認(rèn)為,安全教育活動(dòng)日的順利、有效的開(kāi)展,離不開(kāi)以下幾個(gè)方面:
一、為提高“安全教育日”的實(shí)效,我們成立了組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),制定了教育活動(dòng)實(shí)施方案,確定了教育活動(dòng)內(nèi)容,確定了教育活動(dòng)的責(zé)任人和活動(dòng)時(shí)間安排,使安全教育周內(nèi)容豐富,收到了良好的效果。
二、有專題的組織開(kāi)展校內(nèi)大排查活動(dòng),做到防患于未然。我們先后組織了校內(nèi)食品衛(wèi)生大檢查,校舍隱患大排查,消防設(shè)施大檢查。重點(diǎn)部位防盜設(shè)施及學(xué)生活動(dòng)防護(hù)設(shè)施大檢查等,對(duì)學(xué)校存在的路隊(duì)管理問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)室管理問(wèn)題、教室門(mén)窗關(guān)閉問(wèn)題、消防設(shè)施的過(guò)期欠缺問(wèn)題提出整改意見(jiàn)和措施。
三、建立家校聯(lián)系制度,通過(guò)教師家訪,家長(zhǎng)校訪及《給家長(zhǎng)的一封信》的形式,提高家長(zhǎng)的安全責(zé)任感,使學(xué)校的安全教育擴(kuò)大到家庭,影響到社會(huì)。通過(guò)安全教育日活動(dòng),學(xué)生聽(tīng)到的是安全,看到的是安全,嘴里說(shuō)的是安全,心里想的還是安全,從而確保行動(dòng)上的安全。我們力求在創(chuàng)建安全文明校園活動(dòng)中做到“源頭遏制,過(guò)程監(jiān)管,隱患排除,轉(zhuǎn)危為安”,讓廣大的師生在安全的校園中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦
10:15——10:18
安安在小鼓旁又加了搖鈴,只見(jiàn)你在小鼓上敲一下,再在搖鈴上敲了兩下,“這樣敲真好聽(tīng),發(fā)出了不同的聲音呢!”你邊敲邊對(duì)旁邊一起游戲的英英說(shuō)。
10:30——10:33
當(dāng)我再次來(lái)到星光舞臺(tái)時(shí),安安的前面除了擺放了小鼓、搖鈴,又增加了另外兩個(gè)小一點(diǎn)搖鈴。只見(jiàn)你邊敲擊著他們,還邊點(diǎn)著頭。你告訴我們這是架子鼓,你在敲架子鼓!
解讀:
孩子由敲擊小鼓,聯(lián)想到了架子鼓,并自己通過(guò)嘗試,設(shè)計(jì)了架子鼓,投入的演奏起來(lái)。大班孩子能夠較好地掌握歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏。剛開(kāi)始安安邊用小鼓敲擊,邊唱歌,說(shuō)明孩子的樂(lè)感還是不錯(cuò)的,接著又慢慢自創(chuàng)了架子鼓,自?shī)首詷?lè)起來(lái),說(shuō)明孩子已經(jīng)完全沉浸在藝術(shù)創(chuàng)作中了。
社會(huì)活動(dòng)室園本課程計(jì)劃
一.課程由來(lái):
角色游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映周邊實(shí)際生活的游戲,對(duì)幼兒的語(yǔ)言、社交、經(jīng)驗(yàn)的積累等具有極大的推動(dòng)效用,幼兒要玩什么主題、情節(jié)如何進(jìn)行、確定多少個(gè)角色、采取什么玩法、使用什么玩具、遵從哪種規(guī)則,都是由幼兒按照自身的意向、趣味、經(jīng)驗(yàn)與能力來(lái)開(kāi)展的。社會(huì)活動(dòng)室就是這樣的角色區(qū)組合,里面包含了理發(fā)店、娃娃家、小醫(yī)院、小超市這四個(gè)角色區(qū)。如何讓角色區(qū)成為幼兒最喜愛(ài)的愉快而又自愿的活動(dòng)形式,增進(jìn)孩子們的社會(huì)交往能力呢?我們擬定了以下計(jì)劃和安排。
二.課程目標(biāo):
1.在教室的引導(dǎo)下,逐漸能夠提出、選擇游戲主題,明確自己扮演的角色。
2.根據(jù)扮演的角色,嘗試與同伴進(jìn)行社會(huì)性的交往。
3.對(duì)角色游戲感興趣,體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
三.具體安排:
1.教師幫助幼兒一起確定游戲當(dāng)天的主題。
2.提供一些道具幫助幼兒記住自己扮演的角色,如廚師帽、爸爸媽媽胸牌、理發(fā)師頭飾等。
每一個(gè)學(xué)期的體檢開(kāi)始了,星期三這天,輪到我們班的小朋友體檢,我對(duì)孩子們說(shuō):“今天我們要打針啦,你們會(huì)害怕嗎?”大部分孩子都說(shuō):“我不怕?!边@時(shí)我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)平時(shí)膽小的孩子不說(shuō)話,估計(jì)是真的有點(diǎn)害怕呢!我就去安慰這幾個(gè)孩子,我說(shuō)要是誰(shuí)打針最勇敢,沒(méi)有哭,那今天她就是勇敢寶貝,獎(jiǎng)勵(lì)一顆星寶寶。經(jīng)過(guò)我的一番鼓勵(lì),那幾個(gè)膽小的孩子也不在害怕了,小朋友們都順利的通過(guò)了體檢,我懸著的心也就放了下來(lái)。所以就讓孩子們自由活動(dòng)一會(huì)兒,我四處走走,看看孩子。這時(shí)一個(gè)響亮的聲音傳過(guò)來(lái):“老師,曹富紅在撿垃圾了。”我趕緊走過(guò)去一看,還真有幾個(gè)孩子圍在垃圾桶旁邊,好像正津津有味的看著什么,曹富洪小朋友看見(jiàn)我過(guò)來(lái)了,就趕緊把撿來(lái)的東西一下子扔進(jìn)了垃圾桶,其他的孩子都說(shuō):“老師,我們沒(méi)有撿的,我們是在看那顆小小的針管呢?!笨粗@一幕,我全身的汗水都嚇出來(lái)了,放下的心又懸了起來(lái),我在納悶:之前的針頭全部都被我收起來(lái)放在火爐里燒了,這是哪來(lái)的呢?于是我就問(wèn)這針頭是哪兒來(lái)的,小朋友告訴我,是那位體檢的醫(yī)生臨走的時(shí)候扔在垃圾桶的。幸虧發(fā)現(xiàn)及時(shí),沒(méi)有發(fā)生戳傷事件啊!這時(shí)我就撿起那顆針頭,組織孩子們上了一節(jié)關(guān)于針頭的安全教育活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),孩子們明白了:尖銳的東西不能碰,因?yàn)槿菀装l(fā)生危險(xiǎn),戳傷自己和別人,更何況這醫(yī)用針頭上還那么多有細(xì)菌呢。所以我們要謹(jǐn)記:安全教育,警鐘長(zhǎng)鳴。幼兒的生活中處處存在著安全隱患,把安全教育放在第一位,保教結(jié)合。這樣才能讓孩子們?cè)谟變簣@健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
作為一名新時(shí)代的幼兒教師,我們應(yīng)該常常對(duì)幼兒行為進(jìn)行觀察分析,而教育筆記可以提高老師的教育水平,寫(xiě)幼兒園教育筆記需要注意哪些呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“生幼兒園生命與安全教育筆記范文”,希望能對(duì)您有所幫助,請(qǐng)收藏。
托班的孩子是這學(xué)期剛?cè)雸@的,他們對(duì)幼兒園的環(huán)境、教師都不太熟悉。早上來(lái)園后總會(huì)有哭鬧的現(xiàn)象。作為幼兒園的教師,就應(yīng)當(dāng)有一顆耐心、愛(ài)心去關(guān)懷這些可愛(ài)的孩子們。李超然是剛?cè)雸@的,他對(duì)幼兒園的一切都感到很陌生,從早上來(lái)園到放學(xué)就一向哭,已經(jīng)入園幾個(gè)月,一進(jìn)教室門(mén)還是一個(gè)人靜靜地坐在那,不和其他小朋友一齊玩。
我想,他這個(gè)性格很內(nèi)向,如果不好好引導(dǎo),長(zhǎng)大了會(huì)很難適應(yīng)當(dāng)今社會(huì),我深深體會(huì)到這一點(diǎn),所以我就主動(dòng)去接近他,和他聊天,讓他和其他小朋友玩游戲。漸漸的他有了一絲改變,此刻的他一進(jìn)門(mén)總能看到臉上浮現(xiàn)出那童真般的笑容。有時(shí)和小朋友一齊玩,也總能看到他哈哈大笑,無(wú)比歡樂(lè)。這個(gè)時(shí)候得我真的感覺(jué)很欣慰,起碼我的努力沒(méi)有白費(fèi)。
作為幼兒教師,要善于想各種方法來(lái)貼近孩子,使他們?cè)诮窈蟮牡缆飞辖】党砷L(zhǎng)。
怎樣表達(dá)能使聽(tīng)者感到高興,怎樣說(shuō)話能使他人對(duì)你產(chǎn)生興趣,樂(lè)意和你交往。除了說(shuō)話,我們還有很多方式。主題活動(dòng)“我對(duì)你說(shuō)”就是營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的環(huán)境,讓幼兒在活動(dòng)中去用各種方式表達(dá),下面我就說(shuō)說(shuō)在主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的反思。
說(shuō)說(shuō)教材
“問(wèn)答歌”是一個(gè)歌唱活動(dòng),它以非常獨(dú)特的形式“一問(wèn)一答”進(jìn)行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動(dòng)物,而該小動(dòng)物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長(zhǎng),兔子的耳朵長(zhǎng)”小朋友對(duì)于這樣輕松的方式非常的喜愛(ài),而小朋友也學(xué)的很高興、開(kāi)心。即學(xué)會(huì)了歌曲,又發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備
由于歌曲非常的簡(jiǎn)單,我就匆匆的在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動(dòng)物(袋鼠、小鴨、孔雀等等)供幼兒在創(chuàng)編中使用,由于幼兒了解了圖片,對(duì)于創(chuàng)編非常的干興趣,而且都創(chuàng)編的非常好,很激動(dòng),一直要編,我在想,以后無(wú)論什么課,課前的準(zhǔn)備工作是非常重要的,課前準(zhǔn)備是上好課的基礎(chǔ)。
說(shuō)說(shuō)教法
本堂課,我采用了簡(jiǎn)單教學(xué)、集體演唱以及幼兒創(chuàng)編等幾個(gè)方法。孩子們很喜歡問(wèn)答句,于是就采用了你問(wèn)我答,我問(wèn)你答的方式,引起幼兒的興趣,簡(jiǎn)單的說(shuō)就是無(wú)論采用了什么教學(xué)方法,幼兒都表現(xiàn)出了對(duì)該活動(dòng)的`極大熱忱,興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
說(shuō)說(shuō)感悟
音樂(lè)這是我一直不敢涉足的領(lǐng)域,自生的能力阻礙了我對(duì)它的熱情,一直不敢碰,就是碰了也是硬著頭皮上,此次的活動(dòng)對(duì)我的觸動(dòng)很大,只要對(duì)自己又信心,勇于嘗試,相信一定會(huì)行的,希望就在前方!
新學(xué)期剛開(kāi)始,秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來(lái)了,我告訴孩子們:“美麗的秋天來(lái)了,我們把活動(dòng)室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說(shuō):“好!”于是孩子們情緒高昂地圍在一起,用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級(jí)。這時(shí),家俊急切地喊道:“老師,我們沒(méi)有膠水了?!蔽抑缓谜?qǐng)別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)候,家俊又喊了起來(lái)“老師,你快看,海濱在干嗎?”大家都圍過(guò)去,只見(jiàn)海濱一手拿著綠葉,一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹,再粘到地上。他抬起頭,得意地說(shuō):“我的辦法不錯(cuò)嗎?”小朋友都喊了起來(lái),“好什么?真臟”看著這一系列動(dòng)作,雖然我也覺(jué)得有點(diǎn)惡心,卻沒(méi)有批評(píng)他,而是說(shuō):“你們說(shuō),膠水沒(méi)有時(shí),還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來(lái)說(shuō):“可以用面粉加水,在火上煮成糨糊,還可以用面條……”我夸獎(jiǎng)了每個(gè)發(fā)言的孩子。
我在想,孩子在嘗試的過(guò)程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒?,我們?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢?批評(píng)和訓(xùn)斥都是不正確的做法,及時(shí)引導(dǎo)孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的,什么是不可用的東西。在教學(xué)中,應(yīng)注意教育孩子的方法和手段,讓孩子懂得更多,知識(shí)面更廣,使他們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
每次幼兒用餐前,我總是提醒幼兒用餐時(shí)要注重持續(xù)桌面、地面干凈,告訴幼兒將骨頭,殘?jiān)确旁谧雷拥倪吷?。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過(guò)程中,我等所有幼兒用完餐后,將桌子上的殘?jiān)簦炎雷硬粮蓛?。雖然其間我多次提醒幼兒要注意持續(xù)桌面整潔,但是哪怕我喊破了嗓子都無(wú)濟(jì)于事,總有幾組桌面上有那么點(diǎn)飯粒、菜湯、吃完的骨頭。
最使我頭疼的還是第四組,每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問(wèn)為啥這樣,其他小朋友都說(shuō)是豪豪小朋友把自我撒下來(lái)的飯粒、骨頭扔到別的小朋友面前,以證明自我吃的干干凈凈,桌上什么也沒(méi)有。盡管我不時(shí)提醒,可這種現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。
這天,午餐的主菜是炸雞腿,小朋友挺喜歡吃的。我在巡視孩子們的就餐狀況時(shí)意外發(fā)現(xiàn)有一張餐桌十分干凈,所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個(gè)小朋友吃得格外開(kāi)心,連吐雞骨頭這一動(dòng)作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個(gè)孩子此時(shí)此刻如同一家人,圍坐一齊共進(jìn)午餐,那親樂(lè)的氣氛,讓我這個(gè)旁觀者都感受到個(gè)性的溫馨。
我問(wèn):“這個(gè)辦法真好!是誰(shuí)想出來(lái)的?”豪豪小朋友笑著說(shuō):“老師,是我想出來(lái)的,這辦法好嗎?”我說(shuō):“好,你們看桌子上干干凈凈,殘?jiān)荚诓徒砑埳狭??!边@一說(shuō),豪豪小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣,并很快得到了推廣:其他小餐桌也紛紛仿效。
一張小小的餐巾紙,既培養(yǎng)了幼兒良好的就餐習(xí)慣,又營(yíng)造了一種溫馨的就餐氛圍。豪豪小朋友拿出自我的餐巾紙供大家吐雞骨頭,這是個(gè)偶發(fā)性的行為,我抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo),使之得到鞏固和延伸,從而變成了孩子們有意識(shí)的良好習(xí)慣。
作為新入職的幼兒教師,我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式,而教育筆記可以促進(jìn)老師的成長(zhǎng),如何寫(xiě)一篇幼兒園教育筆記呢?考慮到您的需要,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“幼兒園每日安全教育筆記”,希望能為您提供更多的參考。
生活自理,簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù),自我照顧自我,它是一個(gè)人就應(yīng)具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理潛力的構(gòu)成,有助于培養(yǎng)幼兒的職責(zé)感、自信心以及自我處理問(wèn)題的潛力,對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但此刻的大部分孩子,依靠性強(qiáng),生活自理潛力差,以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。
我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園,在自理潛力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒,一個(gè)小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理潛力的強(qiáng)弱,我班幼兒有很多小朋友不會(huì)剝,鬧出了很多笑話。魏會(huì)宇小朋友拿到雞蛋后站那不動(dòng),問(wèn)老師:“老師,這個(gè)就應(yīng)怎樣弄呢?”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動(dòng),我說(shuō)跟其他小朋友學(xué),還是不動(dòng),然后教他先往桌上碰一下,他便碰一下,揉碎皮,他用力過(guò)猛,一下捏碎了,蛋黃都出來(lái)了,掃了一地,最后勉強(qiáng)吃完了。還有反應(yīng)快的小朋友邊看邊學(xué),皮隨剝的不干凈,但是總也會(huì)了。第二次吃的時(shí)候狀況明顯好轉(zhuǎn),都會(huì)剝了,吃的也干凈了。
一個(gè)小小的雞蛋皮難住了這幫孩子,讓我更是驚嘆,這些心肝寶貝們?cè)诩依锒际鞘裁礃拥纳?,真正地小皇帝小公主,但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機(jī)會(huì),這需要我們這些大人深省,什么才是對(duì)孩子好,怎樣才是愛(ài)孩子,該放手時(shí)就放手,大膽讓孩子們做吧,他們會(huì)做的很好。
小班的孩子剛?cè)雸@,什么事情都隨自己的心愿,一不隨心,伸手去抓。以往他們?cè)诩抑幸呀?jīng)習(xí)慣各種圖書(shū)、玩具都是自己的,沒(méi)有人與他們爭(zhēng)搶。而今到了幼兒園則不同,所有的玩具、圖書(shū)都要一起玩,一起看。因此產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí),容易發(fā)生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生。我采取了一些教育方法,首先讓孩子懂得玩具是大家的,可以輪著玩或換著玩,讓孩子懂得謙讓的含義。其次,我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說(shuō)說(shuō)手的用處,根據(jù)幼兒的回答,我從正面去引導(dǎo)他們:“我們的小手真能干,它是一個(gè)小小魔術(shù)師,可以變各種小動(dòng)物,我們的小手還會(huì)做許多事比如幫老師擺椅子,收玩具。”老師雖然這么說(shuō),但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還是由于曉彤和他搶玩具,把曉彤的臉給抓傷了,留下一道血痕。事后,我對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)說(shuō):“你看,曉彤的臉好看嗎?”“不好看”“讓別人給你把臉抓破,你愿意嗎?”“不愿意?!薄耙院筮€抓別人的臉嗎?”“不抓了。” 通過(guò)這次對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn),乃至全班的教育,這幾天抓臉現(xiàn)象明顯減少。同時(shí)希望我們的家長(zhǎng)朋友經(jīng)常檢查孩子的指甲及時(shí)修剪。
怎樣表達(dá)能使聽(tīng)者感到高興,怎樣說(shuō)話能使他人對(duì)你產(chǎn)生興趣,樂(lè)意和你交往。除了說(shuō)話,我們還有很多方式。主題活動(dòng)“我對(duì)你說(shuō)”就是營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的環(huán)境,讓幼兒在活動(dòng)中去用各種方式表達(dá),下面我就說(shuō)說(shuō)在主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的反思。
說(shuō)說(shuō)教材
“問(wèn)答歌”是一個(gè)歌唱活動(dòng),它以非常獨(dú)特的形式“一問(wèn)一答”進(jìn)行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動(dòng)物,而該小動(dòng)物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長(zhǎng),兔子的耳朵長(zhǎng)”小朋友對(duì)于這樣輕松的方式非常的喜愛(ài),而小朋友也學(xué)的很高興、開(kāi)心。即學(xué)會(huì)了歌曲,又發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備
由于歌曲非常的簡(jiǎn)單,我就匆匆的在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動(dòng)物(袋鼠、小鴨、孔雀等等)供幼兒在創(chuàng)編中使用,由于幼兒了解了圖片,對(duì)于創(chuàng)編非常的干興趣,而且都創(chuàng)編的非常好,很激動(dòng),一直要編,我在想,以后無(wú)論什么課,課前的準(zhǔn)備工作是非常重要的,課前準(zhǔn)備是上好課的基礎(chǔ)。
說(shuō)說(shuō)教法
本堂課,我采用了簡(jiǎn)單教學(xué)、集體演唱以及幼兒創(chuàng)編等幾個(gè)方法。孩子們很喜歡問(wèn)答句,于是就采用了你問(wèn)我答,我問(wèn)你答的方式,引起幼兒的興趣,簡(jiǎn)單的說(shuō)就是無(wú)論采用了什么教學(xué)方法,幼兒都表現(xiàn)出了對(duì)該活動(dòng)的`極大熱忱,興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
說(shuō)說(shuō)感悟
音樂(lè)這是我一直不敢涉足的領(lǐng)域,自生的能力阻礙了我對(duì)它的熱情,一直不敢碰,就是碰了也是硬著頭皮上,此次的活動(dòng)對(duì)我的觸動(dòng)很大,只要對(duì)自己又信心,勇于嘗試,相信一定會(huì)行的,希望就在前方!
下午戶外活動(dòng)時(shí),我和小朋友進(jìn)行了談話,請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自我中午吃了什么。很多小朋友都用心踴躍的發(fā)言,告訴同伴自己這天吃了肉還吃了青菜。小可卻躲在后面不吱聲,一副欲言又止的樣貌。我裝作看不見(jiàn),對(duì)發(fā)言的小朋友大加贊揚(yáng),并告訴他們怪不得他們這么聰明,原先是什么食物都吃的原因。之后告訴他們說(shuō):“吃魚(yú)會(huì)讓小朋友更聰明,天天喝牛奶小朋友的個(gè)子會(huì)更高?!毙】陕?tīng)到這兒,擠過(guò)來(lái)說(shuō):“老師,我這天喝了牛奶?!蔽颐念^說(shuō):“怪不得你長(zhǎng)這么高呢?真棒!那你這天還吃了什么?是魚(yú)、是肉還是青菜呢?”小可立刻又不吱聲了。我明白她這天有沒(méi)有好好吃飯。我轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)其他小朋友們說(shuō):“小可明天再來(lái)告訴大家除了喝了牛奶還吃了什么,好嗎?”小可使勁兒的點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)天晚上,小可的媽媽給我打來(lái)了電話,說(shuō)小可晚上回來(lái)要吃魚(yú)了,老師說(shuō)洋洋吃了魚(yú)變得更聰明了,她也要吃,還要打電話告訴老師。我能夠感覺(jué)到電話另一頭的人有多么得高興。
有了初步嘗試的成功我更有信心了。我常用談話、游戲、獎(jiǎng)勵(lì)的方法鼓勵(lì)孩子不挑食。平時(shí)和家長(zhǎng)們進(jìn)行金點(diǎn)子分享,孩子們吃飯?zhí)羰车默F(xiàn)象還真得到了改善,我也進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié):孩子的飲食要定時(shí)定量,盡量不讓他們吃過(guò)多的零食。增加孩子的運(yùn)動(dòng)量,促進(jìn)孩子的食欲,對(duì)幼兒多誘導(dǎo)多鼓勵(lì),使孩子增強(qiáng)進(jìn)食的信心。家長(zhǎng)烹調(diào)食物時(shí)要注重色、香、味、形,以刺激孩子的食欲,逐步糾正孩子的挑食現(xiàn)象,養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。
作為幼兒教育工作者,在理論層面上,我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動(dòng)性,引導(dǎo)他們自主選取游戲”。但是,一向以來(lái),孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的,似乎離真正的自主相差太遠(yuǎn)。開(kāi)學(xué)以來(lái),園領(lǐng)導(dǎo)們率先進(jìn)行自主游戲改革,在晨間鍛煉活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中,逐步實(shí)現(xiàn)了讓孩子們自主選取游戲材料、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和資料,我們也在此引導(dǎo)下開(kāi)始了自主游戲的探索。
在園里實(shí)施自主游戲的這段時(shí)光里,我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時(shí)快樂(lè)的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來(lái)越多了;玩區(qū)域游戲時(shí)更加專注安靜了;晨間鍛煉時(shí)比以前來(lái)的更早了……在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我對(duì)幼兒園自主性游戲有了一些理解。
在游戲觀念上,教師應(yīng)做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的狀況,尊重幼兒個(gè)體的獨(dú)立性以及自由選取和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利,讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。我們能夠透過(guò)帶給幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料,支持幼兒自我要選取玩什么、在哪里玩、和誰(shuí)一齊玩,從而激發(fā)幼兒的游戲熱情,投入游戲的主題意識(shí)。
自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自我的主人”,期望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。
眨眼間,幼兒園大班的孩子即將畢業(yè)了。雖說(shuō)是后爸,但是這兩年的相處,和他們的感情還是特別的親。因?yàn)榘嗌系拿總€(gè)孩子都那么的天真無(wú)邪,雖然有的時(shí)常調(diào)皮,給你“惹事”,但是說(shuō)出來(lái)的話就像個(gè)小大人一樣,感覺(jué)都還很有道理。不過(guò)和他們分離的日子也一天天的近了。相遇是緣,相離亦是緣。遺憾的是自己能帶給這些孩子的實(shí)在是太少太少。
回顧我?guī)麄兊倪@一段路程里,總是在責(zé)怪他們做事情沒(méi)有條理,上課沒(méi)有良好的常規(guī),經(jīng)常做一些不該做的事情。其實(shí)我自己也是一個(gè)丟三落四的人,怎么能讓他們有條理呢?常常責(zé)怪他們聲音太大,我自己也常常也脾氣不太好在大聲的說(shuō)話,責(zé)怪他們不聽(tīng)話,不了解孩子需要什么,滿足不了他們的需求,有怎么能聽(tīng)話呢?
回顧這兩年以來(lái),自己的教學(xué)中存在著很多的問(wèn)題。一個(gè)老師的教學(xué)思路是否清晰對(duì)孩子的影響也很大,我自己常常是一個(gè)思路不清晰的人,這對(duì)孩子也有很大的負(fù)面影響,加之孩子的模仿能力很強(qiáng),有意無(wú)意的會(huì)把老師說(shuō)過(guò)的話常常帶在嘴邊。這些天,我在自我反思,自我改變之后,發(fā)現(xiàn)孩子們也有了很大的改變,首先,我們堅(jiān)持輕輕的說(shuō)話,耐心的輔導(dǎo)孩子,盡量從正面引導(dǎo)孩子,我發(fā)現(xiàn)在這最后一個(gè)月,我們輕輕一說(shuō),他們很快就能靜下來(lái),班規(guī)自然就好了,接下來(lái)我們要在教學(xué)上下功夫,這還需要我們充分了解孩子,有清晰的思路,爭(zhēng)取在大班的最后的一段時(shí)間里,把我的時(shí)間多給孩子,而不是無(wú)謂的浪費(fèi)。真正用心在孩子身上才是一個(gè)老師應(yīng)該做的。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!希望能在教師是崗位上一如既往的走下去,也真心希望我的孩子們能茁壯成長(zhǎng),成為有用之才!
孩子天生就是小探索家,他們對(duì)周圍的一切充滿好奇。但他們身體的協(xié)調(diào)性比較差,自我保護(hù)意識(shí)比較弱,所以磕傷、碰傷是難免的事。另外,在孩子們身邊總是存在一些不安全因素,甚至還有一些意外,所以培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)意識(shí)應(yīng)從常規(guī)習(xí)慣開(kāi)始。讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求,知道怎樣做對(duì),怎樣做不對(duì)。
游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng),但他們的身體發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒影響,若不利用游戲規(guī)則約束,則可能造成意外事故。
一次在戶外玩大型玩具---滑梯,我在一旁看護(hù)。眼前的情景真是熱鬧非凡。孩子們什么玩法都有:頭朝下滑的,從下往上躥的,倒在滑梯上擦的,很多人擠在一起的……看到這些,我極力強(qiáng)調(diào)方式,注意安全。但是沒(méi)幾個(gè)聽(tīng)的。我只好讓他們停止回到了班里。孩子們都不懈地問(wèn):“老師,怎么剛玩一會(huì)兒就不玩了呀?”我說(shuō):“因?yàn)槟銈儧](méi)有好好的玩。”在班里我結(jié)合實(shí)例告訴他們?cè)鯓油姘踩?,并讓他們講出了剛才自己不對(duì)的地方,孩子們終于懂了,如果不注意安全,會(huì)發(fā)生什么樣的結(jié)果。
戶外活動(dòng)的玩攀登架、滑梯、蹺蹺板等大型玩具很容易出危險(xiǎn),我們應(yīng)提前教給孩子正確的玩法。此外,平時(shí)多帶孩子玩一些鍛煉協(xié)調(diào)性的游戲,讓他們逐漸學(xué)會(huì)控制好自己的身體,讓每個(gè)孩子都安全健康的成長(zhǎng)是我們最大的心愿。
下面的“小班幼兒日常生活觀察記錄”是欄目小編收集整理供你借鑒的內(nèi)容,大多數(shù)人平時(shí)很少寫(xiě)文檔,當(dāng)需要寫(xiě)的時(shí)候卻不知如何開(kāi)頭,為了節(jié)省時(shí)間,不妨在網(wǎng)上查找類似范文。利用范文中的精彩句子,讓文章更有說(shuō)服力。我們可以注意范文的哪些細(xì)節(jié)呢?
幼兒觀察記錄:讓幼兒快樂(lè)上幼兒園
觀察時(shí)間:20xx.9.22
觀察對(duì)象:吳俁
觀察目標(biāo):讓幼兒能快樂(lè)地上幼兒園
觀察記錄:
吳俁小朋友雖然上的是中班,但是他因?yàn)橹皼](méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園生活,也沒(méi)有小班的學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn),他進(jìn)班時(shí)候的表現(xiàn)跟小班幼兒一樣.每一天哭鬧著說(shuō)要媽媽,但經(jīng)過(guò)兩周的學(xué)習(xí)適應(yīng),吳俁小朋友要媽媽的時(shí)間減少了很多,但有時(shí)也會(huì)不固定的哭鬧一陣,透過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他個(gè)性喜歡問(wèn)一些能得到老師肯定回答的問(wèn)題,從而獲得一種心理安慰.如:“老師,我吃完這頓飯媽媽就來(lái)接我了,對(duì)吧?”每次得到老師的肯定,他的情緒就會(huì)穩(wěn)定下來(lái),去做自我的事情.有的時(shí)候他要做每件事之前都習(xí)慣問(wèn)我們一下,得到肯定答案之后,他就會(huì)去安心游戲?qū)W習(xí).
觀察分析:
他雖然行為時(shí)小班幼兒的行為,但是他也具備了中班幼兒的思維潛力,就喜歡用一些肯定的回答來(lái)滿足自我的心理,尋求一種心理安慰.在加上他是在中班,因?yàn)橹邪嘤變夯径歼m應(yīng)了幼兒園的生活,不會(huì)哭鬧,他也就少了受外界因素的影響,一個(gè)人哭鬧不成氣候,就需要得到肯定的答案來(lái)滿足自我.
教育措施:
我們利用語(yǔ)言的反復(fù)強(qiáng)化來(lái)幫忙幼兒進(jìn)行自我心理的調(diào)整,利用一些“個(gè)性化”的應(yīng)答,抓住他喜歡問(wèn)問(wèn)題的個(gè)性特點(diǎn),間接地與我們教師進(jìn)行互動(dòng),以獲得心理及情感需要的滿足,進(jìn)而緩解分離焦慮.抓住他的個(gè)人特點(diǎn),有針對(duì)行的采用適合他的引導(dǎo)方法,讓他能盡快適應(yīng)新環(huán)境.
教育效果:
此刻他能夠快樂(lè)地與其他幼兒一齊學(xué)習(xí)生活了,問(wèn)問(wèn)題的次數(shù)也減少了許多.
幼兒觀察記錄:幫忙幼兒增強(qiáng)體質(zhì)
觀察對(duì)象:仔仔
觀察時(shí)間:20xx年4月2日
觀察環(huán)境:教室
觀察目的:幫忙幼兒增強(qiáng)體質(zhì)
觀察實(shí)錄:入冬以來(lái),天氣寒冷,空氣干燥,很多幼兒患上了感冒,肺炎,咽炎等疾病.我班仔仔體質(zhì)較弱,經(jīng)常生病,每次都有好幾天來(lái)不了幼兒園,作為老師看在眼里,急在心里.一來(lái)經(jīng)常生病會(huì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)不利,其次還會(huì)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)造成影響.
狀況分析:入冬以來(lái),我發(fā)現(xiàn)該幼兒一向穿的衣服很多,天氣冷時(shí)就裹得更加嚴(yán)實(shí),其奶奶對(duì)他嬌生慣養(yǎng),生怕他凍著,由于他經(jīng)常生病,奶奶照顧他更加留意翼翼.殊不知“若要小兒安,還需三分饑和寒”.奶奶的照顧看似周到細(xì)心,其實(shí)這樣反而把孩子養(yǎng)成了溫室里的花朵,對(duì)外界的氣候很難適應(yīng),一旦天氣忽冷忽熱,孩子不能及時(shí)適應(yīng),身體就會(huì)不舒服.
措施:
1,與家長(zhǎng)溝通,告知正確的教養(yǎng)方式.
2,讓幼兒多參加戶外活動(dòng),鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì).
3,合理分配幼兒飲食,增加營(yíng)養(yǎng).
幼兒觀察記錄:嘟嘟的午睡
觀察狀況:嘟嘟的午睡
觀察地點(diǎn):中四班午睡室
觀察時(shí)間:每次午睡時(shí)間
觀察記錄:
嘟嘟是個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩,調(diào)皮,精神勁特足.每一天的午睡,她總是那個(gè)唯一睡不著的孩子.針對(duì)嘟嘟這種狀況,我對(duì)她做了如下觀察:
觀察1:幼兒已經(jīng)睡下很久,大部分幼兒都沉沉地睡熟了,但我還是不斷地聽(tīng)到有誰(shuí)在小聲地哼,還不停的動(dòng)來(lái)動(dòng)去.這是誰(shuí)呢?我便去檢查,原先嘟嘟還沒(méi)睡著.
觀察2:幼兒午睡不久就發(fā)出呼吸聲,大部分都沉睡在甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中,這時(shí)我忽然聽(tīng)到有人喊我,晨晨就說(shuō):“老師,嘟嘟弄我!”原先又是嘟嘟在睡不著的時(shí)候惹其他小朋友了.
觀察分析:
嘟嘟從小就沒(méi)有午睡習(xí)慣,在幼兒園里從不睡覺(jué),和她奶奶說(shuō)過(guò),奶奶說(shuō)暑假兩個(gè)月在家就睡過(guò)一次午睡,每次要求她睡,但始終都不睡,久而久之便養(yǎng)成了她不愛(ài)午睡的習(xí)慣.
教育措施:
1、一到午睡時(shí)間,我就坐在她旁邊,她的眼睛不敢睜開(kāi).慢慢地她能睡一會(huì)兒了,但不一會(huì)兒就會(huì)醒,醒來(lái)以后就在床上翻來(lái)翻去,有時(shí)候我也用2、家園配合,共同培養(yǎng)其良好午睡習(xí)慣.
我和家長(zhǎng)聯(lián)系,要求家長(zhǎng)和幼兒園配合,使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣,這樣不間斷地進(jìn)行培養(yǎng)、教育,也就慢慢到達(dá)了預(yù)期的目的.
幼兒觀察記錄:幫忙幼兒快速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境
觀察幼兒:龍曉鳳
觀察時(shí)間:20xx.2.24
觀察地點(diǎn):教室
觀察目的:幫忙幼兒快速適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境
觀察過(guò)程:
龍曉鳳是我們班新來(lái)的一位小朋友,性格很內(nèi)向,在幼兒園很少和老師小朋友說(shuō)話.開(kāi)學(xué)已經(jīng)一周了,我拿出已學(xué)的字寶寶讓小朋友來(lái)認(rèn),我先出示一張字卡對(duì)小朋友說(shuō),看哪位小朋友還認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶?”我一說(shuō)完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來(lái)了,龍曉鳳只是看了看我手上的字寶寶,我看著她說(shuō):“龍曉鳳,你能告訴老師這個(gè)字寶寶怎樣讀嗎?她緩緩地站起來(lái),小眼睛一眨一眨地看著我不說(shuō)話,我微笑地對(duì)她說(shuō):“不要怕,老師明白你是最棒的!”只見(jiàn)她小聲地讀:“蜜,小蜜蜂的蜜”我讓小朋友為她鼓掌,表?yè)P(yáng)了她.
措施:
1、創(chuàng)造條件,讓她多開(kāi)口說(shuō)話.
2、多鼓勵(lì)她,并多開(kāi)設(shè)一些談話活動(dòng).
3、平時(shí)在班里我們老師也就應(yīng)多和她交流主動(dòng)接近她.
效果:
經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的觀察,龍曉鳳的性格活潑活潑開(kāi)朗了許多,發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩,有時(shí)候還能看見(jiàn)她高興的笑容,有時(shí)候點(diǎn)她回答問(wèn)題,也不會(huì)向以前那么小聲地回答我,和老師小朋友交流比以前明顯多.我想,在以后的日子里,我們會(huì)更加多對(duì)她引導(dǎo),讓她快樂(lè)成長(zhǎng)!
幼兒觀察記錄:不舉手就發(fā)言
觀察對(duì)象:藝藝
幼兒性別:男
觀察時(shí)間:20xx.2.9
觀察實(shí)錄:這天我班的'教學(xué)資料是‘印點(diǎn)子.要求幼兒掌握數(shù)與物對(duì)應(yīng)的概念.當(dāng)我出示第一張數(shù)字卡片時(shí)藝藝就站起來(lái)叫到;‘我明白,我明白···’我用語(yǔ)言及時(shí)提醒他,說(shuō)話要舉手.當(dāng)我出示第二張卡片時(shí)他有叫到;‘老師,我明白.’我又提醒了他.之后,我又問(wèn)了個(gè)問(wèn)題,藝藝依然叫到;老師,我明白,我明白.
觀察分析:藝藝是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋,要上進(jìn)的孩子.但比較愛(ài)動(dòng),老是坐不住平時(shí)老師和他講的道理他都懂,也明白自我做的不對(duì),但就是控制不住自我想干什么就干什么.這可能和幼兒的年齡特征有關(guān)系吧.
措施:
1,首先要讓幼兒了解到自我行為的不足,再?gòu)恼Z(yǔ)言與行動(dòng)上糾正幼兒.
2,幼兒較小,行為易反復(fù),因此要從日常生活中教育.
3,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合.
幼兒觀察記錄:讓幼兒改掉咬手指的壞毛病
觀察對(duì)象;佳佳
觀察時(shí)間;20xx年11月30號(hào)
觀察環(huán)境;教室
觀察目的:讓幼兒改掉咬手指的壞毛病
觀察實(shí)錄:每個(gè)星期一在給幼兒剪指甲時(shí)我都會(huì)發(fā)現(xiàn)有些幼兒的手指甲總是光禿禿的,有的還破了皮,尤其是我班佳佳,之后我發(fā)現(xiàn)他總是在上課時(shí)開(kāi)小差,把手放在嘴里咬,咬的光禿禿的.
觀察分析:咬指甲是很多幼兒的壞習(xí)慣,幼兒還小,活潑好動(dòng),注意力不集中,喜歡咬指甲玩,還有的幼兒以咬指甲為樂(lè)用來(lái)消遣,由此養(yǎng)成了不良習(xí)慣.
教育措施:
1,在班上給幼兒講一些健康常識(shí),讓幼兒明白咬指甲是不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣,要做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子.
2,在發(fā)現(xiàn)孩子咬指甲時(shí)及時(shí)糾正.
當(dāng)我們作為一名幼兒教師時(shí),我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé),而教育筆記可以提高老師的教育水平,有關(guān)于幼兒園教育筆記記你知道哪些呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“幼兒園安全教育教學(xué)筆記”,希望能對(duì)您有所幫助,請(qǐng)收藏。
在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),經(jīng)常會(huì)碰到這樣的狀況:當(dāng)老師有問(wèn)題要問(wèn)孩子的時(shí)候,能夠用心舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個(gè)孩子,像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而,另外一些孩子卻很少發(fā)言,常常是一副“事不關(guān)己,高高掛起”的樣貌。為什么這些孩子不愛(ài)舉手發(fā)言呢?是因?yàn)閷?duì)老師提出的問(wèn)題回答不出來(lái),還是本身上課不夠?qū)W?,從而使得思緒游離與活動(dòng)之外;或者是即使明白答案,卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的觀察,我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛(ài)舉手發(fā)言的原因所在,并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。像格格、寧寧等孩子是因?yàn)槟懶《桓一卮饐?wèn)題,我就鼓勵(lì)他們大膽舉手,并及時(shí)對(duì)孩子的回答予以肯定和表?yè)P(yáng),使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對(duì)翔翔、一為這些注意力不夠集中的孩子,我就有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行提醒、引導(dǎo),幫忙他們將注意力及時(shí)引回來(lái)。對(duì)于年齡偏小的孩子,我提問(wèn)題時(shí)盡可能提得簡(jiǎn)單些,從而幫忙他們獲得更多自信。與此同時(shí),我還對(duì)用心舉手發(fā)言的孩子獎(jiǎng)以社會(huì)性刺激物,如五角星、小糖果等,以激發(fā)孩子們透過(guò)舉手回答問(wèn)題來(lái)獲得禮物的愿望。
經(jīng)過(guò)了一段時(shí)光的培養(yǎng),孩子們?cè)诖竽懟卮饐?wèn)題方面,都有了不一樣程度的提高。班級(jí)里用心舉手發(fā)言的孩子越來(lái)越多,孩子回答問(wèn)題時(shí)的聲音也日益響亮起來(lái)??吹侥且恢恢桓吒吲e起的小手,我的心中充滿了期望和感動(dòng)。
眨眼間,幼兒園大班的孩子即將畢業(yè)了。雖說(shuō)是后爸,但是這兩年的相處,和他們的感情還是特別的親。因?yàn)榘嗌系拿總€(gè)孩子都那么的天真無(wú)邪,雖然有的時(shí)常調(diào)皮,給你“惹事”,但是說(shuō)出來(lái)的話就像個(gè)小大人一樣,感覺(jué)都還很有道理。不過(guò)和他們分離的日子也一天天的近了。相遇是緣,相離亦是緣。遺憾的是自己能帶給這些孩子的實(shí)在是太少太少。
回顧我?guī)麄兊倪@一段路程里,總是在責(zé)怪他們做事情沒(méi)有條理,上課沒(méi)有良好的常規(guī),經(jīng)常做一些不該做的事情。其實(shí)我自己也是一個(gè)丟三落四的人,怎么能讓他們有條理呢?常常責(zé)怪他們聲音太大,我自己也常常也脾氣不太好在大聲的說(shuō)話,責(zé)怪他們不聽(tīng)話,不了解孩子需要什么,滿足不了他們的需求,有怎么能聽(tīng)話呢?
回顧這兩年以來(lái),自己的教學(xué)中存在著很多的問(wèn)題。一個(gè)老師的教學(xué)思路是否清晰對(duì)孩子的影響也很大,我自己常常是一個(gè)思路不清晰的人,這對(duì)孩子也有很大的負(fù)面影響,加之孩子的模仿能力很強(qiáng),有意無(wú)意的會(huì)把老師說(shuō)過(guò)的話常常帶在嘴邊。這些天,我在自我反思,自我改變之后,發(fā)現(xiàn)孩子們也有了很大的改變,首先,我們堅(jiān)持輕輕的說(shuō)話,耐心的輔導(dǎo)孩子,盡量從正面引導(dǎo)孩子,我發(fā)現(xiàn)在這最后一個(gè)月,我們輕輕一說(shuō),他們很快就能靜下來(lái),班規(guī)自然就好了,接下來(lái)我們要在教學(xué)上下功夫,這還需要我們充分了解孩子,有清晰的思路,爭(zhēng)取在大班的最后的一段時(shí)間里,把我的時(shí)間多給孩子,而不是無(wú)謂的浪費(fèi)。真正用心在孩子身上才是一個(gè)老師應(yīng)該做的。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!希望能在教師是崗位上一如既往的走下去,也真心希望我的孩子們能茁壯成長(zhǎng),成為有用之才!
每天早操和戶外活動(dòng)前的排隊(duì)真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊(duì)”的口令后,孩子們就會(huì)瘋狂的向站隊(duì)的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好,就迅速跑過(guò)去,你推我,我擠你.經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:“老師,他插隊(duì)”、“我站在這兒”。站在前面的幾個(gè)孩子,有的抱著我的腿,有的抓住我的手,有的拉著我的衣服,我只能用更大的聲音蓋過(guò)他們,或者一一把他們的手拿開(kāi),批評(píng)他們一頓,可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒,于是著手調(diào)查其中的原因。
我把幾個(gè)總愛(ài)擠的孩子叫到身邊問(wèn):“你們?yōu)槭裁磁抨?duì)時(shí)總愛(ài)擠?”“我想當(dāng)排頭!”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢?”“當(dāng)排頭多好,當(dāng)排頭在前走,離老師最近,能幫老師干活,還能得到表?yè)P(yáng)……”。我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問(wèn):“你們喜歡當(dāng)排頭嗎?”有的孩子說(shuō):“喜歡。”有的孩子說(shuō):“有時(shí)喜歡,有時(shí)不喜歡?!痹诿看蔚幕顒?dòng)中,每位幼兒都爭(zhēng)著去做,但教師只是選擇幾個(gè)平時(shí)能力比較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任。時(shí)間長(zhǎng)了,能力強(qiáng)的幼兒只能被動(dòng)的接受,能力弱的只有羨慕的眼光。
怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉,又能讓他們互相謙讓著排好隊(duì)呢?我決定和孩子們一起討論一下,聽(tīng)一聽(tīng)他們的意見(jiàn)。于是,我說(shuō):“那我們一起來(lái)想個(gè)辦法吧!”孩子們你一言我一語(yǔ)各抒己見(jiàn)。我又來(lái)問(wèn)孩子:“大家都想當(dāng)排頭,可排頭只能有一個(gè),我們?cè)趺崔k才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢?”陳天賜說(shuō):“可以看誰(shuí)的表現(xiàn)好,就讓誰(shuí)當(dāng)排頭?!逼渌⒆玉R上反對(duì):“不行,這樣還是有很多人當(dāng)不上的?!瘪R亦心說(shuō):“可以輪換著當(dāng),今天你當(dāng),明天我當(dāng)。”孩子們爭(zhēng)論不休。最后我們確定“輪流當(dāng)排頭”。每天選兩名小朋友當(dāng)排頭。當(dāng)排頭時(shí)要聚精會(huì)神。
新的輪流當(dāng)排頭建立后,孩子們都很高興,他們?cè)僖膊蝗D著當(dāng)排頭了。我也總結(jié)反思了自己的不足。我們總是請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子幫老師做事,只注重孩子的義務(wù)而忽視了孩子的權(quán)利,只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。日久天長(zhǎng),我們就剝奪了能力強(qiáng)的孩子選擇的權(quán)利,也剝奪了能力弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權(quán)利。孩子們都只是在人生最出的起跑線上,作為教師有必要把鍛煉的機(jī)會(huì)分給每個(gè)孩子。不是嗎?
昨日午時(shí)第二節(jié)課下課的時(shí)候,我們班的小朋友跑到我面前跟我說(shuō):“教師,我的鉛筆被雨欣拿去了,”我聽(tīng)后跟小朋友說(shuō):“上課的時(shí)候教師給你問(wèn)問(wèn)是她拿的不,如果是雨欣拿的,我讓她還給你?!辈灰粫?huì)兒到上課時(shí)間了,小朋友們都坐好了,教師給你們講個(gè)故事,故事的名字叫小松鼠再也不敢說(shuō)謊了。
從前有一只小松鼠,它覺(jué)得自我的力氣大極了,勇敢極了??墒?,小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子,卻一點(diǎn)兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲痛透了。
有一天,小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?!斑@是誰(shuí)的毛呢?”小松鼠想,“這么粗,這么長(zhǎng),這么柔軟,這么漂亮。對(duì),這必須是老虎的。要明白,老虎是森林之王呀!僅有森林之王,身上才會(huì)長(zhǎng)出這樣又粗又長(zhǎng),又柔軟、又漂亮的毛來(lái)?!毙∷墒竽弥珓傄^續(xù)走,正好碰見(jiàn)小山羊,小松鼠對(duì)小山羊說(shuō):“你看,我打死了一只大老虎呢!你們看我厲害吧!”小山羊說(shuō):“我不信,你有沒(méi)有證據(jù)?。俊毙∷墒笳f(shuō):“你們不信,我手里的老虎毛能夠做證,你們看,說(shuō)著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛?!毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎,這是為什么呢?小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問(wèn)。
于是,小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠,于是它們找了一張老虎皮,小猴子站在小山羊的頭上,小野兔站在小猴子的頭上,然后,它們穿上老虎皮,在小松鼠第二次出去玩的時(shí)候,它們站在路邊上,看到小松鼠走過(guò)來(lái)的時(shí)候,它們就跳出來(lái)嚇唬小松鼠,小松鼠看見(jiàn)真正的老虎來(lái)了,嚇的連連后退,急忙朝著回家的方向跑去,忽然聽(tīng)見(jiàn)從老虎身上傳來(lái)了一陣陣笑聲,回頭一看,原先是自我的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子,小松鼠看見(jiàn)自我的謊言已經(jīng)被揭穿了,臉紅了,低下了頭。從此以后,小松鼠再也不敢說(shuō)謊了。
小朋友們故事講完了,教師問(wèn)小朋友們有誰(shuí)拿了別人的鉛筆?當(dāng)我剛問(wèn)完的時(shí)候,當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了,而是鴉雀無(wú)聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個(gè)小朋友都不要說(shuō)謊,要做個(gè)好孩子。我話剛說(shuō)完,不一會(huì)雨欣站起來(lái)走到露露那里把鉛筆還給了露露。
我看到雨欣承認(rèn)了錯(cuò)誤也沒(méi)有批評(píng)她,最終快下班了,我跟小朋友們說(shuō):“小朋友們都是好孩子,所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí),以后不撒謊,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。”小朋友們異口同聲的回答:“好!”
小朋友友們下課了!
當(dāng)我們身為一名幼師時(shí),我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式,而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升,如何動(dòng)筆寫(xiě)一篇幼兒園教育筆記呢?下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的秋天幼兒園安全教育筆記,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
從興趣入手兒歌
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,幼兒往往對(duì)喜歡的事物個(gè)性感興趣,而且用心參與,如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味,是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“教育資料,要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都有成功感?!痹诮M織活動(dòng)時(shí),我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn),從孩子的興趣點(diǎn)入手,才能做好因材施教,才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。
經(jīng)驗(yàn)證明:一堂生動(dòng)活潑、形象搞笑的課,必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,要做到這一點(diǎn),我極力追求言語(yǔ)、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用,寓樂(lè)于學(xué),寓學(xué)于樂(lè)。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒簡(jiǎn)單容易的學(xué)習(xí)兒歌:
追求聲情并茂,強(qiáng)化文學(xué)作品中的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前,是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的用心性,為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中,我很注意自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn),在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢,抑揚(yáng)頓挫,讓幼兒處身于一種親切、完美的語(yǔ)感環(huán)境中,同時(shí),再配上優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、富有想象的音樂(lè),以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用,使幼兒在融融的氣氛中,盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。
根據(jù)語(yǔ)言加動(dòng)作表演,帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩(shī)歌“春天的秘密”時(shí),發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌重復(fù)較多,而且很長(zhǎng),所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌有點(diǎn)難,首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演,我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以糾正,讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作,我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演,幼兒根據(jù)詩(shī)歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦,引導(dǎo)幼兒能夠做和老師不一樣的動(dòng)作,這樣來(lái)表現(xiàn)出自己的風(fēng)格,有的幼兒動(dòng)作形象,有的動(dòng)作滑稽逗人,這首詩(shī)歌用了十幾分鐘,幼兒就能表演和朗誦了。
模仿是孩子的天性,成人應(yīng)該在日常生活中潛移默化地對(duì)孩子施以積極的影響。如:帶孩子坐公共汽車時(shí),家長(zhǎng)在車上看見(jiàn)年邁的老人和抱小孩子的婦女,便主動(dòng)起身讓座。這雖然是生活中的小事,但在孩子幼小心靈中進(jìn)一步增強(qiáng)了尊老愛(ài)幼和謙讓的意識(shí)。
和寶貝做角色游戲,幫他體會(huì)謙讓的樂(lè)趣。當(dāng)寶貝大到可以玩角色游戲的時(shí)候,就可以設(shè)計(jì)一些這樣的情景和他一起來(lái)玩。比如,讓他扮演小貓和小狗,你扮演大熊,小貓是有禮貌的孩子,小狗是沒(méi)禮貌的孩子,小貓主動(dòng)把座位讓給大熊爺爺受到了表?yè)P(yáng);小狗不讓,惹得大熊爺爺很傷心;也要讓寶貝扮演大熊,體會(huì)別人讓給他座位和不讓給他座位,有什么不同的感受。
如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)謙讓
讓孩子了解集體與個(gè)人的關(guān)系,把自己從“我”的概念中擺脫出來(lái)。應(yīng)該讓孩子從小懂得,大家生活在一起,他需要的別人同樣也需要,同樣有享受的權(quán)力,不能一人獨(dú)占,要想著別人。例如:吃東西時(shí),讓孩子學(xué)會(huì)愉快地把大的、好的給爺爺奶奶、爸爸媽媽,把小的不好的留給自己,使他懂得誰(shuí)最辛苦誰(shuí)就應(yīng)該得到更多,自己不是家庭中的“功臣”。
隨著寶貝漸漸長(zhǎng)大,可以讓他誦讀經(jīng)典,并給他講講故事中的含義, 當(dāng)“融4歲能讓梨”這樣朗朗上口的句子印在他的記憶里的時(shí)候,這個(gè)故事所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵,也就會(huì)慢慢深入到他的心里了。這個(gè)正面的例子,在會(huì)不知不覺(jué)中成為寶貝愿意學(xué)習(xí)和效仿的行為規(guī)范。
午睡
最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說(shuō)說(shuō)笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷,誰(shuí)在推人,誰(shuí)還沒(méi)脫衣服誰(shuí)又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個(gè)蓋被,又幫那個(gè),邊勸說(shuō)著,想讓大家安靜下來(lái)開(kāi)始睡覺(jué)??赡菐讉€(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí),身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng),可在孩子們看來(lái),一旦睡下了,就束縛了講話、活動(dòng)的自由。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說(shuō)完想說(shuō)的話,趁老師沒(méi)看見(jiàn)做完自己想做的事真的,當(dāng)我們感覺(jué)到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們,孩子們也會(huì)配合老師的工作。只要你用心去做了,就必須有好的收獲。
而對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō),在孩子們的一日生活中,教會(huì)他們學(xué)會(huì)知識(shí),照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),要及時(shí)鼓勵(lì)他們,明白他們?cè)谙胧裁葱枰裁春退麄冏稣嬲暮门笥?,他們才?huì)信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。
今天午睡起床后,小朋友們像往常一樣坐在位置上,發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒(méi)坐下。我就叫了一聲:“文浩!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒(méi)干什么!”“來(lái)了!”大家看著他慢騰騰地走過(guò)來(lái),他走路時(shí),腳是直直的,兩腿分開(kāi),走得很慢,我忙問(wèn):“你腳怎么了?”“沒(méi)什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭,不做聲。這時(shí),雪飛小朋友說(shuō):“老師,你看他小便灑在褲子上了,他的褲子濕濕的?!贝蠹叶计咦彀松嗟恼f(shuō)了起來(lái),這時(shí)文浩的頭低地更低了,臉也通紅,很不好意思的樣子,看到這個(gè)情景,我趕緊笑著對(duì)文浩說(shuō):“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我,點(diǎn)了點(diǎn)頭,我摸著他的頭又說(shuō):“以后洗手一定要小心,別把褲子弄濕了,好嗎?”他笑著對(duì)我說(shuō):“知道了!”就高興的坐到了自己的位置。
孩子是天真的、活潑的,沒(méi)有一點(diǎn)污點(diǎn),我用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心,讓他的自尊心沒(méi)有受到傷害。老師雖然撒了謊,但也是善意的,也是美麗的。在平時(shí)老師如果多用一些巧妙地語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)孩子的心情,來(lái)掩蓋一些不愉快的事,那樣你會(huì)覺(jué)得孩子的童心是多么的可愛(ài),你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲。
愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字眼,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是博大的,僅有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì)享受愛(ài),而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大?!稅?ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。古往今來(lái),有多少愛(ài)的真情故事啊,可見(jiàn),愛(ài),是無(wú)處不在的。我們一出生,就沉浸在愛(ài)的海洋里,有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了,上學(xué)了,又有教師的愛(ài),同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般,我們身邊到處都是愛(ài),我們從未離開(kāi)它,離開(kāi)了愛(ài)的人,就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)能夠使人絕處逢生,愛(ài)能夠使浪子回頭,愛(ài)又能夠激發(fā)人無(wú)窮的力量。是愛(ài),使我們能歡樂(lè)健康地成長(zhǎng),是愛(ài),給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的,愛(ài)是寬恕的,愛(ài)又是包容的。愛(ài)是教育的源泉,愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài),就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛(ài),就多一份歡樂(lè)。
在今后的日子里,讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。相信,世界有了愛(ài)才會(huì)變得給加完美。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《學(xué)生安全教育日活動(dòng)記錄》一文,希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了安全教育日活動(dòng)記錄專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
經(jīng)歷創(chuàng)意活動(dòng)之后,我們通常會(huì)被要求寫(xiě)一篇活動(dòng)總結(jié),而我們寫(xiě)的活動(dòng)總結(jié),為下一次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。你知道創(chuàng)意活動(dòng)總結(jié)應(yīng)該從哪些方面來(lái)寫(xiě)呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)總結(jié) ”,希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。...
一轉(zhuǎn)眼之間,我們就要和這次的學(xué)校安全教育日活動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)了,現(xiàn)在是時(shí)候開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)個(gè)人的活動(dòng)總結(jié)及心得了。寫(xiě)總結(jié)可以推動(dòng)我們的工作向前不斷前進(jìn)。是啊,我們一定要好好寫(xiě)好這次的活動(dòng)總結(jié)!可是不知道你會(huì)不會(huì)寫(xiě)學(xué)校安全教育日活動(dòng)總結(jié)呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家編輯的《小學(xué)生安全教育日系列教育活動(dòng)總結(jié)》,歡...
在活動(dòng)靠近的時(shí)候,我們要開(kāi)始著手安排本次活動(dòng)的方案了。活動(dòng)方案可以保證活動(dòng)開(kāi)展的更加順利,這次的活動(dòng)方案又怎么能夠落下呢!你的活動(dòng)方案做好了嗎?經(jīng)過(guò)搜索和整理,幼兒教師教育網(wǎng)為大家呈上小學(xué)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)方案,或許你能從中找到需要的內(nèi)容。...
時(shí)光在不經(jīng)意中流逝,我們的學(xué)校安全教育日活動(dòng)也要過(guò)去了,我們現(xiàn)在到了安心寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)的時(shí)候了。在總結(jié)中,可以找出缺點(diǎn)與不足,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。雖然會(huì)很頭疼,但還是要學(xué)好這次的總結(jié)!只是實(shí)在是很頭疼,我們應(yīng)該怎么寫(xiě)好這次的學(xué)校安全教育日活動(dòng)總結(jié)呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“安全教育日小學(xué)生系...
光陰飛逝,今年的中小學(xué)安全教育日已經(jīng)近在眼前了。有時(shí)就需要在大場(chǎng)合下以這個(gè)節(jié)日為主題進(jìn)行演講。為了在臺(tái)上很好地表達(dá)自己,我們更應(yīng)該整理好自己的發(fā)言并寫(xiě)下來(lái),一篇安全教育日演講稿要怎么把它寫(xiě)好呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心為您整理的“學(xué)生國(guó)家安全教育日活動(dòng)演講稿”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!...
最新更新