搖尾巴說課稿8篇

搖尾巴說課稿。

現(xiàn)行教案的內(nèi)容雖然要求高，但是教學(xué)方式并不復(fù)雜，每一位教師都有為寫教案絞盡腦汁的時候。教案更能夠強調(diào)哪些重點內(nèi)容和如何解釋困難。以下是由欄目小編為大家整理的“搖尾巴說課稿”，敬請您瀏覽本頁內(nèi)容！

搖尾巴說課稿(篇1)

一、談話導(dǎo)入：

1、出示狼、羊圖片。引導(dǎo)學(xué)生說出它們的關(guān)系（狼吃羊）。學(xué)過的課文《狼和小羊》談對狼、羊的認識。（板書：兇惡、聰明）

2、今天咱們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的故事。板書：會搖尾巴的狼

二、初讀課文，了解大意。

1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫生字并讀子音。讀完后同桌互相幫助認字并且互相檢查認字情況。

2、出示生字卡片，開火車讀、齊讀生字。

3、再默讀一遍，想一想，你讀懂了什么？有什么不懂的地方提出來大家?guī)椭鉀Q。

生：我讀懂了這篇課文有有11個自然段。

生：我讀懂了這篇課文寫了狼和老山羊的五次對話。

生：我讀懂了狼的本性非常兇殘的。

生：我不懂花言巧語是什么意思。

生：花言巧語是說好聽的話，一般指壞人說的假話。

生：我不懂輕蔑是什么意思？

生：輕蔑就是瞧不起人的意思。

師：同學(xué)們學(xué)了這么多知識，還提了很多問題，看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會自己學(xué)習(xí)了。老師恭喜你們！

三、

這篇課文重點寫了狼和老山羊的五次對話，你們覺得有意思嗎？（有）想不想通過自己的學(xué)習(xí)理解，讀一讀、背一背、演一演。（想）好，下面就以同學(xué)們以小組為單位，用自己的喜歡方式自由地學(xué)習(xí)其中的一次對話，看那組學(xué)的得出色！

（生討論匯報）

師：同學(xué)們老師非常想知道你們學(xué)習(xí)的是哪次對話，請用手勢打給老師好嗎？（生打手勢）咱們按順序從第一次開始匯報，行嗎？哪組愿意先匯報？

A組：

生：狼掉進陷阱里怎么爬也爬不出來。可以看出狼爬了很多次，想了很多辦法都沒爬上來。所以狼很著急。

生：我知道狼說的是假話，因為它和羊根本不是好朋友，上學(xué)期，我們學(xué)了狼和小山羊，狼欺負小山羊，還想吃小山羊呢！

生：我覺得讀狼說的話應(yīng)該用假惺惺的哀求的語氣來讀，我給大家試試。（讀）

生：老山羊的話應(yīng)該讀出疑問的語氣，我來試試。（讀）

師：這組的同學(xué)學(xué)得很有特色，老師祝賀你們，其他同學(xué)也學(xué)著他們他們的語氣練一練。

師：狡猾的大灰狼怎樣才能獲得老山羊的信任呢？哪組愿意接著匯報。

B組：

生：我組想給大家演一演，希望大家能給我們評議一下。（表演）

生：XXX演得好，他讀出了大灰狼又老實又可憐的摸樣，裝得很像。

生：老山羊的話應(yīng)該再肯定些，我給大家讀讀。（讀）

師：老師有個問題請教同學(xué)們：老山羊看了狼幾眼，同學(xué)們猜一猜，老山羊會看到什么？會想什么？

生：老山羊會看到狼的眼睛里閃綠光，它會想狗的目光沒這么兇狠，它好象是狼。

生：老山羊會看到它的大尖牙，心想狗的牙沒這么鋒利，它不像狗。

生：老山羊看到狼的爪子，心想狗的爪子不是這樣尖尖的，它好象狼。

生：老山羊看到狼的硬尾巴，它會想狗的尾巴總是向上翹，它的尾巴為什么又粗又硬呢？它可能是狼。

師：同學(xué)們真聰明，所以老山羊說：你不像狗，倒很像狼狼聽了這句話又是怎么做的呢？

C組：

生：我們想給大家有感情地讀一讀。

生：我讀狼，這一次狼還是說騙人的話，也應(yīng)該帶著假惺惺的語氣讀。（讀）

生：我讀羊，老山羊的話應(yīng)該堅定一些，我倆給大家分角色讀一讀。（讀）

生：我想提個問題，狼為什么要半閉著眼睛？

生：因為狼的眼里有兇光，它怕老山羊看到。

師：剛才XXX同學(xué)讀大灰狼討好的語氣老師覺得還差了一點，同學(xué)們想一想，假如你就是這只掉進陷阱的大灰狼，老師就是那只次、聰明的老山羊，你會對我說些什么討好的話。如果說的好，我會考慮你上來。

生：親愛的老山羊，如果你救了我，我會把全世界都給你。

師：吹牛，不救。

生：老山羊，如果你救了我，我會把家里所有好吃的東西蛋糕、糖、蘋果都送給你吃。

師：我老山羊只吃青草，不稀罕你那些破玩藝，不救。

生：老山羊，我家有一塊漂亮的紅寶石，如果你救我上去，我就把它送給你。

師：我最喜歡寶石了，別著急，一會兒我救你。

生：我有一塊寶地，那里有很多鮮嫩的青草，那青草吃完就長，如果你帶我出去我就帶你去。

師：真有這樣的寶地嗎？我現(xiàn)在就救你。

師：剛才同學(xué)們說的真好，下面同學(xué)們帶著這種討好的語氣讀讀大灰狼的話。

生：我還能背誦，我給大家試一試。

師：你值得大家學(xué)習(xí)，同學(xué)們夸夸他。

生：嘿，嘿，你真行，我比你還行。

師：同學(xué)們學(xué)得這么好，老師提議你們男女生進行一次比賽，怎么樣？男生讀狼，女生讀羊，老師讀旁白。看誰讀得最好！

師：（評價）男生讀的不錯，女生讀的更好。

師：大灰狼見老山羊還不上當(dāng)，心生一計，又想出了一個可笑的鬼主意，是什么呢？

D組：

生：我組想背一背的方式匯報。

生：XXX背狼的話。XXX背老山羊的話，XXX背旁白。

生：我還想給大家表演搖尾巴的動作。

師：看，他表演得多買力呀，看來這搖尾巴的差事對于不會搖尾巴的人太難了。同學(xué)們，你們想不想看看文中的大灰狼是怎樣搖尾巴的？

（課件：大灰狼搖尾巴把土都掃起來）

師：如果你是老山羊，我就是這只搖尾巴的狼，看到此情此景，你們想對我說什么？

生：大灰狼，你太可恨了，這大好時光我還不如回家吃睡覺呢？

生：這可狠的大灰狼，鬧得我肚子咕咕叫，我得回家吃飯去了。

師：同學(xué)們真棒，那么，就請同學(xué)們帶著剛才指責(zé)大灰狼的語氣讀讀老山羊的話。（生讀）

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真出色，這是大灰狼再也裝不下去了，情不自禁地露出本來面目，哪組愿意接著說。

E組：

生：我們組想用表演的形式來匯報。

生：我先給同學(xué)們表演一下大灰狼的動作，請同學(xué)們跟我學(xué)（做動作）謝謝同學(xué)們的表揚。

師：我們分角色表演一下（表演最后一次對話）。

師：我是動物園的小記者，剛才你表演的真出色。我想采訪一下，此時，你一邊走一邊在想什么呢？

生：唉！好險啊，如果我不認真觀察，把它救上來，它一定會吃了我，那不就成了東郭先生了嗎？我真聰明！

師：同學(xué)們，假如你也是這只正在走開的老山羊，你會想些什么呢？

生：如果我不認真識別，還以為它是一只馴良的狗呢？

生：狼怎么狡猾怎么裝也不像狗，狼的本性是不會改變的。

生：哎呀，幸虧我及時識破了這只狡猾的狼，不然我會被吃掉的。

師：同學(xué)們的想像力真豐富，這篇課本劇很有意義，你們想不想連起來演一演。（

搖尾巴說課稿(篇2)

教學(xué)目標：

1、分角色朗讀，理解課文的思想內(nèi)容。（認知目標）

2、讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，本性是不會改變的，要善于觀察，識破他們的花言巧語，不受蒙騙。（智能目標）

教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)狼和羊的對話。

2、理解狼的三次花言巧語。

教學(xué)教法：

激趣法、直觀法、創(chuàng)設(shè)情境法、分角色朗讀法、小組合作法、表演法等。

教學(xué)程序：

一、激趣導(dǎo)入，設(shè)置懸念。

二、看看想想，初知內(nèi)容。

三、自主研讀，合作探究。

四、拓展延伸，深化主題。

教具準備：

多媒體課件、道具。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，設(shè)置懸念。（分兩步）

1、為了要演好課本劇挑選演員，引題。

2、怎樣才能演好課本劇呢？為了演好你們想知道些什么？（板書：狼和羊的頭像）

我們是讓學(xué)生在興趣的情況下設(shè)置懸念，充分啟動學(xué)生的思維，激起學(xué)生走進故事的強烈愿望。

二、看看想想，初知內(nèi)容。

播放錄像（認真聽、仔細看，想一想，你明白了什么？）

我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，直觀生動的畫面，讓學(xué)生了解內(nèi)容，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

三、自主研讀，合作探究（分兩大步）

（一）小組學(xué)習(xí)。

我設(shè)計了依次用讀一讀、演一演、分角色、背一背等方式，分別學(xué)習(xí)狼和羊的五次對話。學(xué)生以小組為單位，選擇自己喜歡的方式，自由地學(xué)習(xí)其中的一次對話。這樣可以開放教學(xué)思路發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神。在合作交流上，同時也給學(xué)生提出了探究的命題。

（二）小組匯報，全班交流。

1、學(xué)習(xí)第一次對話，（讀一讀）

我抓住關(guān)鍵詞語“怎么爬也爬不上來”“連忙打招呼”作引導(dǎo)，點撥。

主要讓學(xué)生不斷地在自讀自悟、相互切磋，合作交流中來讀，讀出語氣，讀懂對話，并且在評議中，學(xué)生來當(dāng)小老師互相糾正、探究，這樣既可以滿足學(xué)生的心理需要，又可以讓他們體會狼的狡猾。

2、學(xué)習(xí)第二次對話。（演一演）

（1）抓住“又老實又可憐”表演出狼是偽裝的。

（2）“看了狼幾眼”讓學(xué)生猜一猜，老山羊看到了什么？

這一步是根據(jù)孩子的特點、對話的特點而設(shè)計的目的在于激活學(xué)生生活經(jīng)驗和知識積累再展開豐富的想象，通過語言、動作、神態(tài)、自己獨有的閱讀感受，把狼和羊的語言變成立體生活形象，并且在交流評議中探究，完成對課文的“再創(chuàng)造”。另一點發(fā)散學(xué)生的思維。

3、學(xué)習(xí)第三次對話（分角色，有感情地讀）

抓住關(guān)鍵詞語“半閉著眼睛”“答謝”。

讓學(xué)生自讀自悟，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際讀出狼討好的語氣。羊要在狼還沒有說完的情況下打斷了它的話，讀出肯定的語氣。分角色朗讀，體會狼說話的目的、心理、動作、神態(tài)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在感受。從而入情入境，也提高了學(xué)生的朗讀水平。

4、學(xué)習(xí)第四次對話（背一背）

抓住“急了”“趕忙”“使勁”等詞語。

內(nèi)化積累后，出示課件（搖尾巴）直觀生動的畫面，使學(xué)生體會狼在萬般無奈的情況下，只好勉強用搖尾巴的招數(shù)來繼續(xù)欺騙的心態(tài)，讀這一部分時要與老山羊的話聯(lián)系起來“你再會搖尾巴也還是兇惡的狼”，這是全文最關(guān)鍵的一句話。這樣不僅體會了狼和羊的神態(tài)，還培養(yǎng)了學(xué)生的記憶力。

5、學(xué)習(xí)第五次對話（演一演）

（1）抓住“咧開嘴”“齜著牙”表演出狼的“兇相”。

（2）假如你是這只正在走開的老山羊，你會想些什么？

小孩子都是有靈性的，天生有很強的好奇心與表現(xiàn)欲，他們對課文中的狼和羊都有自己的體會。我要給他們表演的機會。這時，設(shè)疑老山羊一邊走一邊在想什么？引導(dǎo)學(xué)生溝通課堂內(nèi)外鼓勵學(xué)生多閱讀課外書；另一點，你會想些什么？根據(jù)課文引導(dǎo)學(xué)生想象到老山羊是聰明的，善于觀察思考的。

四、拓展延伸，深化主題。

（1）出示兒歌，總結(jié)課文（讓學(xué)生在兒歌中總結(jié)狼是狡猾兇惡的，老山羊是善于觀察思考的。）

（2）設(shè)疑狼的下場怎么樣？（目的是開拓學(xué)生思維，深化主題）

（3）進行德育教育。（目的是聯(lián)系生活實際，學(xué)為所用）

板書設(shè)計：

是為了突出對話類型的課文特點。

附板書

狼的頭像老山羊的頭像

狡猾、兇惡善于觀察、分析

搖尾巴說課稿(篇3)

教學(xué)目標：

1．認識課文中的19個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：招呼、可憐、善良、性情、特別、花言巧語、狡猾、使勁、兇相、惡狠狠、收拾、的的確確等。

2．比較句子，理解詞語在表達上的作用。

3．分角色朗讀課文，理解課文的思想內(nèi)容。

4．懂得像狼一樣的壞人的本性是不會改變的，要善于識破他們的花言巧語，不受蒙騙。

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)目標：

學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)第14課《會搖尾巴的狼》，這是一則寓言故事。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容

1．看課文情景劇，想想，課文寫了一件什么事？

2．自學(xué)課文，出示自學(xué)要求。

（1）朗讀課文，找出自己不認識、不理解的生字詞，借助漢語拼音，把課文讀通順。

（2）查字典，理解陌生詞語的意思。

（3）反復(fù)讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語和句子。

（4）標出自然段的序號，然后再讀課文，想一想課文說的什么事。

（三）交流自學(xué)情況

1．指名讀課文。

2．檢查生字學(xué)習(xí)情況。

（1）指名讀帶拼音的生字。

（2）指名讀不帶拼音的生字。

3．理解下列詞語。

陷阱：為捉野獸或敵人而挖的坑，上面鋪著偽裝的東西，踩在上面就會掉到坑里。

友情：朋友間的交情。

馴良：和順善良。本課指非常聽從主人的使喚。［例句］小明家養(yǎng)了一條馴良的狗。

毫不猶豫：一點也不遲疑。猶豫，拿不定主意。毫，一點兒。本課指狼用來說自己在救小雞時絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。［例句］他毫不猶豫地接受了上級交給他的艱巨任務(wù)。

善良：心地好，純潔正直。［例句］她是一位善良的母親。

性情：性格。

花言巧語：用虛假、動聽的話騙人。［例句］我們要善于識別壞人的花言巧語，防止受騙上當(dāng)。

狡猾：詭計多端，不可信任。［例句］大灰狼再狡猾也斗不過機智的獵人。

的的確確：的確，完全確實。本課措狼用來說自己是真正的狗，沒有一點兒假。［例句］這件好事的的確確是他做的。

輕蔑：輕視，瞧不起。［例句］他用輕蔑的眼光注視著敵人，看他們再要什么花招。

叫嚷：大聲喊叫。［例句］屋里有人在睡覺，你別在這兒叫嚷。

收拾：懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。

賭咒：發(fā)誓。

收拾：口頭語，在本文中有殺死的意思。

4．討論自己不理解的詞語和句子，提出自己的疑難問題，在小組中討論解決。

（四）再讀課文

第二課時

學(xué)習(xí)目標：

1．比較句子，理解詞語在表達上的作用。

2．懂得像狼一樣的壞人的本性是不會改變的，要善于識破他們的花言巧語，不受蒙騙。

教學(xué)步驟：

（一）檢復(fù)生字詞的讀音

（二）學(xué)習(xí)新課

上節(jié)課我們從整體上感知了課文，初步了解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們深入理解文章內(nèi)容。

1．名分節(jié)讀課文，想一想：狼和老山羊分別給你留下什么印象？

明確：狼狡猾老山羊警惕

2．課文中又是怎樣體現(xiàn)狼的狡猾與山羊的警惕的呢？讓我們來繼續(xù)讀課文。

（三）深入理解課文

1．小聲讀課文，看狼和羊有幾次對話？在每次對話前標上序號。

2．指五名學(xué)生讀對話。（老師要做適當(dāng)點評）

3．分別學(xué)習(xí)五次對話內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第1、2次對話：

（1）思考：狼是在什么情況下說的話？怎么說的？（指名讀，然后回答）

（2）比較這兩句話，說說有什么不同。

明確：第二句加上怎么爬也，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來

（3）老山羊從這里路過，狼連忙打招呼，說好朋友忙吧狼是老山羊的朋友嗎？它為什么這樣說？

明確：不是；為了讓老山羊能把它從陷阱里解救出來。

（4）指導(dǎo)朗讀，狼和羊不同的語氣。

（5）小結(jié)：老山羊聽見有誰在打招呼，不知怎么回事，上前詢問，狼是怎樣解釋的？請一名同學(xué)讀第二次對話。

第二次對話。

（1）默讀思考，狼說的話包括幾句？每句什么意思？

（2）狼為什么裝出又老實，又可憐的模樣？理解馴良、毫不猶豫。

狼說自己毫不猶豫地去救小雞？目的是干什么？（由此可以看出狼的虛偽與狡猾。）

（3）老山羊看了狼幾眼，說：你不像狗，倒很像狼。看，說明老山羊在想什么？通過老山羊說的話，你覺得它怎么樣？

（4）指導(dǎo)讀這次對話。

小結(jié)：狼裝成狗，裝成又老實又可憐又善良的模樣，欺騙老山羊。羊通過觀察，認為它像狼。狼見兩次求情都無濟于事，并沒有灰心，于是眉頭一皺，計上心來，又耍了什么新花招呢？

第三次對話，第四次對話。

（1）狼在什么情況下第三次求老山羊，怎樣理解狼說的話？它為什么半閉著眼睛？

（2）老山羊怎么想，怎么說？理解花言巧語。

小結(jié)：在第二次對話的時候，狼聽老山羊說自己很像狼。忙半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光，還用狼狗來辯解。接著又是討好，又是發(fā)誓，課文中用號表示什么？狼還想說下去，被山羊打斷了。狼見老山羊識破了它的花言巧語，趕快又說了第四次話，并且表演給羊看。

（3）狼說自己的的確確是狗，是在什么情況下說的。的的確確什么意思？他為什么搖尾巴？

理解：狼想用搖尾巴來證實自己的話，因為會不會搖尾巴是狼和狗的顯著區(qū)別。狗的尾巴靈活，柔軟，可以自由搖動，擺起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動。課文中的使勁和撲撲撲逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點和它著急的心態(tài)，說明他是偽裝的。

（4）老山羊看到這條硬尾巴，心里完全明白了。明白了什么？

老山羊完全識破了狠的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實際上是只狡猾的狼，它兇殘的本性并沒有改變，它前面說的全是假話，只是想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。對這樣的壞東西，不能相信，不能同情。

比較句子，注意有什么不同。出示句子：

你會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

你再會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

小結(jié)：老山羊經(jīng)過認真觀察，仔細動腦，終于認出它是一只兇惡的狼，狼兇相畢露。

第五次對話，學(xué)生默讀后談體會。

（1）終于一詞說明什么？

（2）狼怎么說，怎么做？

（3）你喜歡老山羊嗎？為什么？理解輕蔑指名做一輕蔑的動作。

（4）解決疑點問題：狼讓山羊救它，為什么不直接說而花言巧語？

小結(jié)：狼使用種種手段，花言巧語，偽善狡猾，想請老山羊救它。最終掩蓋不住兇狠的本質(zhì)，兇相畢露，但老山羊非常警惕，沒有上狼的當(dāng)。

（四）整體回顧課文

通過學(xué)生的朗讀，體會狼的狡猾，偽善，與羊的善良，警惕。

（五）總結(jié)、擴展

1．學(xué)習(xí)了這則寓言，你懂得了什么道理？

2．在課外書、電影、電視和日常生活中，你見過會搖尾巴的狼這類人嗎？他們是什么樣的？

3．德育滲透：向老山羊?qū)W習(xí)，仔細觀察，善于動腦。我們要像老山羊那樣提高警惕，不上狼的當(dāng)，更要警惕像狼一樣的壞人，他們的本性不會改變，要善于識破他，不要被他們的花言巧語，表面現(xiàn)象所蒙騙。

4．想一想，故事的結(jié)局怎樣？

第三課時

學(xué)習(xí)目標：

分角色朗讀課文，理解課文的思想內(nèi)容。

教學(xué)步驟：

（一）分角色朗讀課文

1．自由結(jié)組讀，請朗讀好的學(xué)生帶著讀。教師適時加以指導(dǎo)。

2．邊讀邊體會感情。

3．指導(dǎo)讀。例如：

（1）讀狼的前三句話要用哀求、討好的語氣。

（2）讀狼的后兩句話用什么語氣。

（3）老山羊說的話，開始用什么語氣；后來什么語氣。

（4）最后山羊說的一句話要怎么讀。

4．分角色讀課文，讓學(xué)生評一評哪個學(xué)生讀得好。

5．分角色戴頭飾讀。一人扮山羊，一人扮演狼，請一名同學(xué)讀敘述部分。

搖尾巴說課稿(篇4)

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會本課15個生字和生字組成的詞語；讀準多音字的；理解毫不猶豫、善良、花言巧語、狡猾、叫嚷、輕蔑等詞語，注意嚷、蔑的筆畫筆順，會用毫不猶豫、的的確確造句。

2.理解課文內(nèi)容，知道狼是怎樣欺騙老山羊，老山羊是怎樣識破狼的本來面目的。認識狼與狗有什么不同。

3.學(xué)習(xí)準確運用詞語，把句子意思表達得更清楚、明白，結(jié)合上下文認真讀懂課文中的句子。

4.懂得像狼一樣的壞人，不管怎樣偽裝，他們的本性都不會改變，要善于辨別真?zhèn)?，不上?dāng)受騙。

教學(xué)重點難點：

分析狼和老山羊的5次對話，從狼的偽裝、欺騙到暴露的過程認識狼狡猾、兇惡的本性，弄清老山羊怎樣逐步識破狼本來面目的。

教學(xué)思路：

生字教學(xué)，課前解決字音，課中解決生字詞義，課后解決字形。

預(yù)習(xí)時讓學(xué)生明白狼、狗、老山羊之間的關(guān)系，為理解狼為什么要偽裝成狗作鋪墊。初讀課文理解大意后，按次序分析狼與老山羊的5次對話，從中認識狼與狗有什么不同，狼的本性是什么，老山羊是怎樣識破狼的本來面目的，注意理解對話中的關(guān)鍵詞句。具體體會狼的狡猾、兇惡。分角色有感情地朗讀全文，注意狼和老山羊感情變化的過程。最后揭示寓意，鞏固學(xué)習(xí)寓言的方法，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)看問題、處理問題的正確方法。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、認讀生字，讀讀生字組成的詞語。

1.認讀15個帶拼音音節(jié)的生字卡。

2.齊讀下列詞語（小黑板）

善良性情得救狡猾使勁兇惡

叫嚷收拾毫不猶豫花言巧語的的確確

提示注意善、的、勁的讀音。（的是多音字。）

二、試讀課文。

1.試讀課文。（指導(dǎo)學(xué)生借助拼音小聲練讀課文。）

2.用序號標注出各個自然段。

3.教師范讀，學(xué)生小聲跟讀課文。

三、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

1.簡述狼、狗、羊三者之間的關(guān)系。

狗善良，保護羊，是羊的朋友。

狼兇惡，傷害羊，是羊的敵人。

2.狼與狗在外表上有相似的地方，但狼不會搖尾巴，狗會搖尾巴，而課文的題目是會搖尾巴的狼，這是為什么？自己讀課文的時候要想一想這個問題。

3.默讀課文。

四、朗讀全文，感知課文內(nèi)容。

1.從課文題目上可以提出什么問題？帶著問題學(xué)課文。（重點：狼不會搖尾巴，為什么說它會搖尾巴？它到底會不會搖尾巴？）

2.齊讀課文。

3.說說狼與老山羊之間發(fā)生了一件什么事。（狼掉進陷阱里，裝成狗，想欺騙老山羊救它，老山羊識破它，沒有被狼欺騙。）

第二課時

一、

1、朗讀課文，分清狼和羊的5次對話。

2.要求學(xué)生按劃分了的自然段劃分5次對話。

第一次對話12自然段

第二次對話34自然段

第三次對話56自然段

第四次對話79自然段

第五次對話1011自然段

二、分析5次對話，抓住關(guān)鍵詞語，理解課文內(nèi)容。

1.講讀第一次對話（1－2自然段）。讀后回答：

狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？（想逃身。欺騙老山羊，并不是老山羊的好朋友。）比較句子，加深理解。

狼掉進陷阱里，爬不上來。

狼掉進陷阱里，怎么也爬不上來。

老山羊的態(tài)度是什么？（詢問、不認識。）

2.分析第二次對話（34自然段）。讀后回答：

狼怎樣解釋掉進陷阱的？（用反問句表示親熱，把自己裝成善良的狗，為救小雞掉進陷阱。）

理解：毫不猶豫、善良。

老山羊的態(tài)度是什么？（看了幾眼，懷疑）

3.學(xué)習(xí)第三次對話（56自然段）。讀后回答：狼為什么半閉著眼睛辯解？狼為什么說那么多好聽的話？（掩飾自己是狼。討好老山羊。）

理解：性情、得救、花言巧語、狡猾。

老山羊的態(tài)度怎樣？（認出，不相信。）

4.分析第四次對話（79自然段）。讀后回答：狼用什么方法證實自己是狗？老山羊相信嗎？（會搖尾巴。老山羊不信，從硬尾巴上認出了狼。）

老山羊怎樣認出它是狼？（抓關(guān)鍵詞：使勁、撲撲撲、硬尾巴）看插圖形象理解。

課文寫老山羊心里完全明白了，明白了什么？（狗的尾巴靈活柔軟，搖起來輕松，而狼的尾巴硬，明白了狼不是狗，是偽裝狗的狼。）

比較句子，加深理解：

你會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

你再會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

理解：的的確確、使勁、兇惡。

從老山羊的話里，你認識到狼的本性是什么？（兇惡、干盡壞事。）

5.齊讀第五次對話（1011自然段）。

終于說明了什么？

用書上語句說說狼的兇相。

（狼想裝成狗，怎么裝也裝不像，最后總會暴露真相的。兇相：咧著嘴、齜著牙、惡狠狠、叫嚷）

理解：叫嚷、收拾。

老山羊的態(tài)度是什么？（蔑視）

6.小結(jié)5次對話。

先說說狼幾次說自己是狗，欺騙老山羊，再說說老山羊是怎樣識破狼的本來面目的。

（引導(dǎo)學(xué)生利用板書歸納總結(jié)。）

第三課時

一、總結(jié)課文基本內(nèi)容。

1.從狼與老山羊的5次對話中，你覺得狼與狗的本性有什么不同？（狗：老實、忠誠、善良狼：狡猾、兇惡）

2.課文中哪些語句具體描寫了狼的狡猾、兇惡。（先在書上勾出，再回答。）

3.老山羊發(fā)現(xiàn)它是狼后是怎么做的？你喜不喜歡老山羊？

二、復(fù)述課文內(nèi)容，揭示寓意。

1.按5次對話的次序復(fù)述課文內(nèi)容。

2.從這篇寓言故事里，你懂得了什么道理？（要認識像狼一樣的壞人，本性是不會改變的，我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑。更不能同情像狼一樣的壞人。）

3.分角色朗讀課文。

三、歸納總結(jié)，讓學(xué)生領(lǐng)悟規(guī)律。

1.學(xué)習(xí)了《揠苗助長》、《守株待兔》和《會搖尾巴的狼》三篇寓言，你感興趣嗎？從中受到哪些教育和啟發(fā)。

2.老師歸納：

（1）做事要尊重事物的客觀規(guī)律，不能急于求成；

（2）做事不能懷僥幸心理，只有辛勤勞動，才能得到收獲；

（3）看問題不要看表面，要認識像狼一樣的壞人，不上當(dāng)受騙。這些都是看問題、處理問題的正確方法。

四、課堂練習(xí)。

1.讀準生字的字音，分析字形，說出難寫的字的筆畫筆順。（書空嚷、蔑）

2.用下列幾組字組成詞語。

狼（）毫（）猾（）猶（）

狠（）豪（）滑（）優(yōu)（）

3.讀課文，根據(jù)意思用書上的詞填空。

（1）狼掉進（）里，老山羊從這里路過，狼（）打招呼，稱老山羊是（），狼裝出一副又（）又（）的模樣，說自己是又（）又（）的狗。用（）討好老山羊。還裝作狗會搖尾巴，把尾巴（）搖了幾下。狼欺騙不了老山羊，終于露出了（）。

（2）老山羊路過陷阱，不認識掉進陷阱里的狼，覺得它不像（），倒很像（），不相信它的（），知道狗都是（）的，不像它這樣（）。老山羊看到了狼搖的（），心里完全明白了它是（）的狼。

4.完成課后思考練習(xí)4

附：板書設(shè)計

會搖尾巴的狼

狼老山羊

打招呼詢問

裝成狗懷疑

說好話認出

搖尾巴明白

露兇相蔑視

搖尾巴說課稿(篇5)

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。

2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

教學(xué)難點

1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。

2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文《會搖尾巴的狼》。請大家打開書回顧一下：課文講了一個怎樣的故事？這個故事借助狼和第、老山羊的幾次對話來寫的。

二、深入討論，分析形象

（一）理解第一次對話內(nèi)容。

1、比較句子，說說有什么不同

狼掉進陷阱里，爬不上來。

狼掉進陷阱里，怎么爬也爬不上來。

第二個句子加上怎么爬也，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。

2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號里的問題。

老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧?。ɡ菫槭裁催B忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？）

3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？（不知怎么回事，問。）

（三）提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說的？（狼三次說到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。

1、我是又忠誠又馴良的狗?。?/p>

2、我是狼狗，所以有點像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。

3、我的的確確是狗。不信，你看我還會搖尾巴。

分別說說狼每次都是在什么情況下說的。

第一次，狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，便趁他不了解情況時說自己是又忠誠又馴良的狗。

提問：這一次狼共說了幾句話？為什么這么說？

這次共說4句話，狼裝出一副又老實又可憐的模樣。

第一句：先用一個反問句，說明他和羊早就認識，顯得彼此很親熱。

第二句：再用一個感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。

忠誠為主人盡心盡力。馴良和順、善良，聽從主人使喚。

第三句：用救小雞的慌言標榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。

毫不猶豫猶豫，拿不定主意。毫，一點兒。毫不猶豫是一點也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。

第四句：懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。

善良心地好，純潔正直。

提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。

可以看出狼的偽善和狡猾。

提問：老山羊聽后，為什么說：你不像狗倒很像狼！

老山羊看到了狼眼的兇光。

怎么知道的？

1、老山羊說之前看了狼幾眼。

2、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。

第二次，狼聽老山羊說自己很像狼，忙半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。還用狼狗來辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。

課文中用表示什么？表示狼還想說下去，只是被老山羊打斷了。

老山羊為什么打斷狼的話？

老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實實。指出狼是在用花言巧語騙人。

第三次，是狼見老山羊識破了他的花言巧語，想用搖尾巴來證實自己的的確確是狗。

的的確確完全確實，課文中是指狼用來說自己是真正的狗，沒有一點假。

（會不會搖尾巴是狼和狗的一個顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動。）

從課文中怎么看出是狼的尾巴？（使勁撲撲撲逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點和狼著急的心態(tài)，說明是偽裝的。）

老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）

1、你再會搖尾巴，也是兇惡的狼老山羊完全識破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實際是只狡猾的狼。他前面說的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。

比較句子：你會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

你再會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

再表示不論怎么會搖，結(jié)果都是一樣的。

2、你干盡了壞事，誰也不會來救你的。狼是做盡壞事的家伙。我不會救你，別人也不會救你。

（四）提問：狼的真面目被識破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？

指名朗讀最后一次對話。

狼終于露出了兇相，終于一詞說明了什么？

說明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝被識破后，露出了本來的兇相。

老山羊輕蔑地看了狼一眼。輕蔑是什么意思？

輕蔑輕視，瞧不起。

你不會活多久，獵人會來收拾你的。收拾是什么意思？

收拾懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。

（五）結(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容

狼偽裝羊懷疑

狼暴露羊認清

三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認識狼的本來面目的？

1、老山羊聽見有誰打招呼，不知怎么回事，便上前詢問。

2、老山羊看見狼裝出可憐的樣子，又聽狼說自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。

3、老山羊從狼的辯解中，聽出狼在用花言巧語欺騙。

4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。

5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會有好下場的。

詢問懷疑聽出明白蔑視

老山羊從狼的花言巧語和硬尾巴上認出它是一只兇惡的狼，沒有受他的騙。

四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理

1、兇惡的狼有時裝出一副老實可憐的樣子，要善于認識。

2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛用花言巧語騙人，不能輕信。

3、兇惡的狼本性是不會改變的，老山羊要是把狼救上來，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）

寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？

1、把狼一樣的壞人比喻成狼。

2、像狼一樣的壞人，本性是不會改變的。要善于識破他，不要被他的假象所蒙騙。

五、課堂小結(jié)

1、學(xué)習(xí)了這則寓言，對我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？

2、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見過會搖尾巴的狼一類的人嗎？說說他們都是什么樣的：你會怎樣對待他們呢？

板書

14會搖尾巴的狼

狼羊

善于偽裝仔細觀察

狡猾兇惡認真思考

裝可憐問

半閉眼看

搖尾巴說

暴露認清

本性不會改變要善于識破

搖尾巴說課稿(篇6)

以段帶篇法就是根據(jù)有些課文中幾個段落結(jié)構(gòu)相仿的特點，教師精講一段，讓學(xué)生按精講的方法，自己學(xué)習(xí)其余結(jié)構(gòu)相似段落來培養(yǎng)自學(xué)能力的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生把教師在教學(xué)過程中所展示、使用的方法，潛移默化地進行仿效、運用，使學(xué)生主動地探求學(xué)習(xí)規(guī)律、掌握知識，這是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

一、精講一段，教給方法

1.初讀感知，了解寫了什么。

扣題讀段(第三次對話)提問思考：

①狼是一種什么樣的動物，它會搖尾巴嗎？

②不會搖尾巴的狼為什么搖起了尾巴？老山羊是如何做的？

2.劃析想讀，了解怎樣寫的。

劃劃出有關(guān)神態(tài)、動作的詞，如半閉著，拖，盯；析分析重點詞語，如半閉著眼睛是一種什么樣的神態(tài)？狼為什么要半閉著眼睛？用拖和不用拖字有什么區(qū)別？盯是怎樣地看？想想象當(dāng)時的情境和各自的想法。如：狼為什么要連忙說？它當(dāng)時是怎樣想的？羊盯著狼的尾巴看，說明了什么？讀表情朗讀對話，讀出各自的心情和語氣。

3.再讀課文，深化理解，了解為什么這樣寫。

讀課文思考：狼玩弄的是什么花招？說明了什么？老山羊這樣對待狼，說明什么？

二、從扶到放，運用方法

1.提問：

狼搖尾巴前還耍了什么手段？扶著學(xué)一、二段。按初讀了解寫什么，精讀了解怎樣寫，再讀了解為什么這樣寫的要求進行。在精讀部分，用劃、析、想、讀四種方法來理解內(nèi)容。

2.提問：

狼搖尾巴被羊識破后，又是怎樣做的？放手讓學(xué)生學(xué)四、五段，方法與順序同前。(略)

三、對照分析，弄懂寓意

思考討論：

1.這則寓言寫了一件什么事？狼的本性是怎樣的？(也可分解成兩個問題：①老山羊在每次對話中如何對待狼的，這說明什么？②從中可看出老山羊什么性格特點？)

2.這則寓言故事告訴我們一個什么道理？

3.根據(jù)這個道理聯(lián)系電影故事或其它例子說說你的認識。

［以段帶篇教學(xué)法運用了正遷移的心理學(xué)原理，使學(xué)生將先學(xué)的知識技能作用于后來的學(xué)習(xí)，有積極的促進作用。學(xué)生遵循學(xué)習(xí)嘗試運用的學(xué)習(xí)過程，能夠在教師的指導(dǎo)下，跳一跳摘到桃子，有利于形成語文自學(xué)能力。］

搖尾巴說課稿(篇7)

第二課時

教學(xué)目標：

聯(lián)系上下文讀懂句子，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、引生入境

（師手拿招生簡章）走入教室，主動向同學(xué)們問好！

同學(xué)們好?。ɡ蠋熀茫。?/p>

今天我是娃娃劇團的團長，我們劇團想排演童話劇《會搖尾巴的狼》，需要多名小演員，歡迎同學(xué)們報名。（教師邊說邊把通知貼上）。

二、粗讀課文，了解內(nèi)容。

師：同學(xué)們愿意當(dāng)演員嗎？

生：愿意。

師：好，讓我們出聲快速讀一遍課文，看一看課文講述了一個什么故事。

生：狼掉進陷阱里，爬不上來，想裝成狗讓老山羊救它，結(jié)果老山羊識破了它的陰謀，沒有上它的當(dāng)。

板書：狼羊

三、細讀課文，領(lǐng)悟寓意。

師：剛才我們了解了劇情，下面讓我們默讀課文熟悉一下臺詞，想一想狼和老山羊見面后是怎么說的？老山羊又是怎么回答的？可以用一兩個詞在句子邊上寫一寫。

1．學(xué)生邊默讀邊劃，邊批注，老師巡視。

師：同學(xué)們已標畫完了，那么能不能把你的體會讀出來呢？

2．學(xué)生自己出聲連續(xù)。

3．你們體會得真好，下面讓我們倆人一組分角色排練一下（一個同學(xué)當(dāng)狼，一個同學(xué)當(dāng)羊）。

4．下面四個人一組（狼、羊、旁白、評委），再練一遍。

師：你們排練得真認真，能把你們排練的結(jié)果匯報給大家嗎？

5．匯報。

（1）下面我們先來表演狼第一次裝狗的內(nèi)容，請一組同學(xué)上來匯報，大家看一看他們把狼和羊的什么表演出來了，一會兒大家評。

生：我們怎么爬也爬不上來。聽出狼想出了許多辦法，結(jié)果還是無濟于事，因此，它很［著急］。

師：XX同學(xué)評得好，特別是無濟于事這個詞用得恰當(dāng)。

生：老師，我用一個詞來給他補充，此時，狼是無可奈何。

師：嗯，無可奈何這個詞也用得很好，道出了狼無計可施的現(xiàn)狀。下面同學(xué)們就像這兩個同學(xué)那樣評。

生：我從連忙、友情這兩個詞中聽出，狼聽到一點動靜，就連忙呼救，唯恐錯過了救命稻草。它說為了我們的友情是在跟老山羊套近乎，想讓老山羊救它上來，這也說明了它非常狡猾。

生：我從老山羊的話中為什么一詞中體會出，老山羊心里有些［懷疑］。

師：剛才同學(xué)們從第一組同學(xué)的匯報表演中體會出那么多文中沒有寫出來的內(nèi)容，而且在評的過程中，還注意運用平時積累的一些好詞、好句。老師真為你們會學(xué)習(xí)而感到欣慰。

板書：著急懷疑

（2）下面我們看狼是怎樣第二次裝狗的呢？請一組同學(xué)分角色朗讀匯報。一會兒大家評。

生：我從裝出一詞中體會到：狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，于是，它想進一步偽裝自己，［欺騙］老山羊。

生：我從我，你不認識了嗎？體會出狼在跟老山羊拉近距離，拉近關(guān)系。然后從毫不猶豫地跳了下來說明了自己勇敢、善良，從而騙取老山羊?qū)λ耐榕c信任。

生：我從老山羊看了幾眼體會到老山羊很善于觀察、思考，因此，它［識破］了狼的詭計。板：欺騙識破

（3）好，同學(xué)們理解挺到位的。下面我們接著看狼第三次裝狗，請一組同學(xué)分角色朗讀。

生：我從狼連忙閉著眼睛看出它非常［狡猾］，它怕老山羊看出它眼露兇光，于是急忙掩飾自己，不僅如此，它還用花言巧語來迷惑老山羊，引誘老山羊上它的圈套--伸下一條腿。

生：我從老山羊的話中體會到，由于老山羊善于觀察、思考，警惕性高，所以不上狼的當(dāng)。

板書：狡猾不上當(dāng)

（4）剛才同學(xué)們的表演匯報和大家的評議都很精彩，下面我們請兩組同學(xué)把狼第四、五次裝狗分別進行朗讀匯報，然后我們把兩次連著評下來。

生：我從狼說自己的的確確是狗以及它搖尾巴的動作看出：狼更加著急了，因為它的一招又一招的騙術(shù)，一次又一次地被老山羊識破、戳穿，于是，它看垂死掙扎不行，就狗急跳墻、兇相畢露。

生：我從這部分內(nèi)容中體會到老山羊經(jīng)驗非常豐富。它看狼擺的那幾下尾巴，心里就全明白了，因為它知道狗的尾巴是靈活而柔軟的，擺動起來是輕松自如的，而狼的尾巴是硬而下垂的，因此，它是使勁擺動，結(jié)果還帶起許多塵土。

師：那么，你們佩服老山羊嗎？佩服它什么呢？

（佩服它善于觀察，勤于動腦，經(jīng)驗豐富，警惕性高。）

師：好，你們剛才不僅表演得出色，評議的水平也非常高，那么，你們能不能把狼由狡猾到兇惡，羊由懷疑到不上當(dāng)?shù)淖兓x出來呢？

下面自己練一練。

四、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生想象。

師：各位小演員，我們第一階段排練結(jié)束了，現(xiàn)在進入第二階段排練。假如現(xiàn)在你們都演羊，當(dāng)你遇到這樣的情景，你會想些什么呢？

（是小雞還是小鴨，我去看看。這不是小鴨的聲音，可能是一只野獸，過去看看到底是誰。......）

師：老山羊來到陷阱邊。當(dāng)你看到這樣的情景，你又會想些什么呢？

（這肯定不是狗，像狼，因為它搖得那么費勁，那么慢，臉色也不對。）

（狼的尾巴是硬的，向下垂的，在底下?lián)u，而狗的尾巴是卷起來的，搖起來是軟的。）

（狗是跟著獵人的，狗掉下去，獵人肯定會知道。）

師：唉呀，大家的想象真不錯，下面我們就進行最后一次排練，請你們加上想象呀、神態(tài)呀、動作呀......好，兩人一組練一練。

五、匯報演出現(xiàn)在開始。

請二、三組分別上臺表演。

六、總結(jié)、發(fā)獎。

你們表演得真好，娃娃劇團錄取你們了，我代表娃娃劇團的全體成員向你們表示祝賀。

附：板書設(shè)計

會搖尾巴的狼

狼羊

著急懷疑

欺騙識破

狡猾不上當(dāng)

搖尾巴說課稿(篇8)

教學(xué)目的

1、深入理解課文，讓學(xué)生對狼的形象展開自由、深入的說析。從而體會狼的狡猾、羊的警惕。

2、以自學(xué)為主的方式，學(xué)會剩余的生字。

3、理解不同的語言，了解不同角色的動機與內(nèi)心活動。

4、理解寓意，懂得不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透其本質(zhì)。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《會搖尾巴的狼》。請大家打開書回顧一下：課文講了一個什么故事?這個故事借助狼和老山羊的幾次對話來寫的?

二、深入討論，分析形象

以小組匯報的形式，一組為中心發(fā)言，其他各組為補充發(fā)言，教師做最后評價。

1、討論第一次對話。

(1)一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。

(2)其他小組補充說明。

狼說自己是忠誠馴良的狗也表現(xiàn)了狼是多么的狡猾。

(3)教師補充。

狼在什么情況下說自己是狗的，怎么說的?要求：先讀有關(guān)句子，抓重點詞理解、說明，完成表格。

次數(shù) 在什么情況下說的? 怎樣說的?

(狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來。老山羊問他是誰?為什么跑進陷阱里去了，狼趁羊不了解情況時裝出一副老實可憐的模樣，說自己是忠誠馴良的狗。)

(狼共說四句話，先用一個反問句，說明它和羊早就認識，顯得彼此很親熱。再用一個感嘆句表明自己是狗，是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。)

指導(dǎo)學(xué)和讀好狼這四句話語氣的變化。

如果學(xué)生在怎么爬也這兒語氣不到位，老師可設(shè)一練習(xí)：如果將怎么爬也去掉，同原句比，哪句話發(fā)?為什么》?

(原句好。有了怎么爬也再現(xiàn)狼掉進陷阱后走投無路的絕境。)

既然這國個字這么重要，我們應(yīng)該怎么讀呢?

2、討論第二次對話。

(1)一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。

(2)其他小組補充說明。

(3)教師補充。

半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。

我是狼狗用狼狗狡辯。

跟羊特別親照應(yīng)前面的好朋友，都是為了討好。

最后向羊發(fā)誓：你只要伸出幫你咬虱 ，此處可讓學(xué)生想象課文中用表示狼還想說自己的忠誠、善良狼還會說些什么呢?

狼生怕老山羊發(fā)現(xiàn)自己，才接二連三地辯解、討好、發(fā)誓，以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請同學(xué)們想象一下，此刻老山羊與狼的心理活動。

(4)練習(xí)分角色讀4、5自然段。

(5)填狼說自己是狗的表格。

3、討論第三次對話。

(1)一小組分角色讀，闡訴自己對狼、老山羊形象的分析。

(2)其他小說補充說明。

(3)教師補充。

狼在什么樣的情況下第三次說自己是狗?怎樣說的?(完成表格)

(第三次是狼見老山羊識破了他的花言巧語，但不甘心失敗，使出最后一個騙術(shù)搖尾巴，希望得到一線生機。)

可讓學(xué)生質(zhì)疑：為什么狼要用搖尾巴來證明自己的的確確是狗?

(因為會不會搖尾巴是狗和狼的一個顯著區(qū)別。狗尾靈活，可上豎下垂，搖起來輕松，而狼尾硬，難搖動。)

文中使勁、撲撲撲逼真地表現(xiàn)出狼尾的特點和它著急的心態(tài)。

(4)練習(xí)讀第68自然段。

以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠，讀出老山羊的勇敢、機智、警覺的同學(xué)，給予表揚。

4、討論第四次對話。

(1)一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。

(2)其它小組補充說明。

(3)教師補充，指導(dǎo)朗讀。

(羊心里完全明白了。是說羊清楚地了解陷阱里的狼了，完全識破了狼的真面目。狼前面說的全是假說，只是想哄騙別人搭救他出來罷了。他再會搖尾巴也還是兇惡的狼，仍是改變不了吃人的本性。所以對這種壞東西不能相信，更不能同情。)

齊讀羊的這段話。讀了羊毫不留情地揭露對狼切齒痛恨的感情。

最后狼和老山羊都怎么了呢?

5、討論第五次對話。

(1)一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。

(2)其他小組補充說明。

(3)朗讀比賽，教師適機補充、指導(dǎo)。

三、談收獲

1、生字、詞語方面的收獲。

(教師可示范講解學(xué)生認為難寫的生字。)

2、朗讀課文方面的收獲。

3、學(xué)習(xí)了這則寓言，對我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助?

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，把寓意補充完整：不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透本質(zhì)。

4、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見過會搖尾巴的狼一類的人嗎?說說他們都是什么樣的?你會怎樣對付他們呢?

四、課堂練習(xí)

1、聽寫本課的生字詞。

2、填空。

(1)它不是忠誠又馴良的狗，而是又( )又( )的狼。

(2)你( )搖尾巴，( )兇惡的狼。

3、根據(jù)課文的內(nèi)容，展開合理的想象，說說陷阱里的惡狼將會有怎樣的結(jié)果。

板書

14 會搖尾巴的狼

羊 狼

問你是誰? 裝可憐忠誠馴良

看很像狼。 半閉眼溫和狼狗

說別騙人 搖尾巴的確是狗

全明白還是狼 露兇相我吃掉你

(仔細觀察、認真思考) (善于偽裝，狡猾兇惡)

資料

嚴文井：當(dāng)代著名兒童文學(xué)家，文藝理論家。他尤其擅長童話寫作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次開船港》《小溪流的歌》為廣大少年兒童所喜愛。

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