孩子窮養(yǎng)好不好 被窮養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子是怎樣的

被窮養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子。

很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子不能富養(yǎng)，要窮養(yǎng)，這樣才能懂得父母辛苦和付出，才能學(xué)會(huì)感恩。對(duì)于這個(gè)問題，那孩子窮養(yǎng)好不好？被窮養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子是怎樣的？

被窮養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子是怎樣的

被窮養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子好不好，長(zhǎng)大會(huì)怎么樣，都要根據(jù)實(shí)際情況來看，但一般窮養(yǎng)的孩子，長(zhǎng)大后可能會(huì)出現(xiàn)：

第一，窮養(yǎng)會(huì)讓孩子丟失格局

“窮人會(huì)越窮，富人會(huì)越富”這并非無稽之談，窮人之所以會(huì)越來越窮，是因?yàn)樗麄兊母改附o孩子下了一個(gè)套——“格局”。窮養(yǎng)的孩子會(huì)為了節(jié)省2塊錢，花2小時(shí)走到目的地；而富養(yǎng)的孩子會(huì)為了將2小時(shí)的路程節(jié)省到2分鐘而不惜花20元打出租車。這就是格局，窮養(yǎng)的孩子可能會(huì)為了節(jié)省幾毛錢，將自己寶貴的時(shí)間花在并不能讓自己增值的事物上，而富養(yǎng)的孩子懂得將自己的時(shí)間留給這個(gè)充滿機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的世界。

第二，窮養(yǎng)會(huì)讓孩子充滿自卑感

窮養(yǎng)的孩子并不一定會(huì)讓孩子養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣，但一定會(huì)讓孩子感到自卑。窮養(yǎng)的孩子總會(huì)畏畏縮縮，而富養(yǎng)的孩子總會(huì)表現(xiàn)得落落大方。窮養(yǎng)的孩子身上有一個(gè)很大的通病——認(rèn)為自己不配擁有更好的。遇到稍微貴一點(diǎn)的東西就不會(huì)去買，他們不會(huì)懂得去提升自己，而只是將自己掙的錢存起來，因?yàn)樵谒募彝ブ袕膩頉]有讓他去為自己未來投資的想法?！案F”這種觀念是根深蒂固的，從小給孩子灌輸這種觀念，只會(huì)毀掉孩子。

第三，窮養(yǎng)大的孩子，長(zhǎng)大會(huì)報(bào)復(fù)性消費(fèi)

窮養(yǎng)的孩子，當(dāng)他們掙到錢后，也許并不是父母眼中節(jié)儉的好孩子，他們更可能在領(lǐng)到工資后去消費(fèi)去娛樂，會(huì)去進(jìn)行報(bào)復(fù)性消費(fèi)，他們的這種做法是在彌補(bǔ)自己以前的缺失，因?yàn)橐郧皼]有得到過，所以現(xiàn)在一定要給自己。窮環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，會(huì)更加注重物欲方面的消費(fèi)，而不會(huì)去追求更高層面的精神消費(fèi)。debasrideb.com

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楊瀾：窮養(yǎng)兒子撫富養(yǎng)女兒是不對(duì)的

陽(yáng)光文化基金會(huì)董事局主席楊瀾，既是一名資深傳媒人，也是一雙兒女的母親，她的智慧和練達(dá)，不僅體現(xiàn)在成功的事業(yè)上，更反映在對(duì)子女的養(yǎng)育上。

楊瀾跟大家分享了她在教育子女方面的諸多感悟，她的體會(huì)是：人格培養(yǎng)、身心發(fā)育、智商情商逆商(抗挫力)一個(gè)都不能少。做父母并非易事，身教比言傳更有說服力，別把勁兒都使在孩子身上，如果自己充實(shí)、快樂，有責(zé)任感，有情緒管理能力，孩子會(huì)模仿你的。

1讓孩子看到父母如何做人

作為一名職業(yè)女性，楊瀾也曾困惑于如何平衡工作和生活。相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，“每次我收拾行李準(zhǔn)備出差時(shí)，就覺得做了一件特別對(duì)不起孩子的事?！睏顬懻f。

經(jīng)過一段時(shí)間的思考，楊瀾覺得不能在負(fù)疚中過一輩子。

“我覺得對(duì)一個(gè)孩子而言，更重要的是看到母親和父親如此享受自己的工作，享受自己的人生，他們?nèi)绱说爻鋵?shí)，見到這么大的世界，帶回來這么有趣的故事，而且他們能夠在孩子遇到困惑的時(shí)候給予一些指導(dǎo)?！痹跅顬懙慕套咏?jīng)中，這也成了最重要的一點(diǎn)：讓孩子看到自己的父母是如何做人的，這不僅僅是指道德層面，也包括父母在怎樣度過他們的人生。

楊瀾詢問了很多在職業(yè)上很有成就的媽媽，發(fā)現(xiàn)她們中很多人的孩子都成長(zhǎng)得很好，這給了她信心和答案?！昂⒆拥搅艘欢ǖ碾A段，需要跟他最親近的人進(jìn)行思想的碰撞和交流。”楊瀾認(rèn)為，當(dāng)孩子的思辨能力開始產(chǎn)生時(shí)，他更需要一個(gè)有實(shí)力的伙伴，而這個(gè)時(shí)候如果父母僅僅滿足于常?！百嚒痹谒麄兩磉?，卻不能給他們思想的養(yǎng)料，孩子們會(huì)感到不滿意。

楊瀾是在與兒子的相處中逐漸悟出這個(gè)道理的。楊瀾的兒子已經(jīng)16歲了，開始有了獨(dú)立思考的能力，看到社會(huì)上一些不良現(xiàn)象時(shí)，也有自己的批判思想，這時(shí)候，他非常渴望一個(gè)同樣有獨(dú)立精神和批判思想的母親跟他對(duì)話，“如果只是一天到晚圍著他問‘你到底要吃紅燒肉還是燒帶魚呢’肯定不行?！?/p>

所以，楊瀾的觀點(diǎn)是，無論是常年在外忙碌的父親，還是能夠多花時(shí)間陪孩子的母親，最重要的是讓孩子看到你是一個(gè)充分享受人生的人，尤其是作為一名母親，首先應(yīng)該過非常充實(shí)和快樂的生活，讓孩子們知道：這樣的人生是可以做到的。

2夫妻吵架，要減少對(duì)孩子的傷害

有一次，楊瀾跟先生發(fā)生了非常激烈的沖突，把孩子嚇著了。情緒稍微穩(wěn)定后，楊瀾和先生都意識(shí)到剛才自己做了一件非常可怕的事情。

他們來到孩子的房間，單腿跪在地上，用完全平視的角度跟孩子說：“爸爸媽媽剛才做了一件非常錯(cuò)誤的事，我們?cè)谀忝媲澳菢訝?zhēng)吵，而且用了很不雅的語言，我們想跟你說，大人有的時(shí)候也會(huì)做出一些很愚蠢的事情，比如剛才我們做的事情就很愚蠢，我們倆真誠(chéng)地向你道歉。請(qǐng)你原諒我們。第一，爸爸媽媽彼此之間還是相愛的;第二，我們不想讓你受到任何的驚嚇和傷害。

楊瀾回憶說，當(dāng)時(shí)孩子接受了他們倆的道歉。楊瀾也由此提醒為人父母者，要盡量在孩子面前控制自己的情緒。

現(xiàn)在，社會(huì)上存在著一些焦慮的媽媽，有的甚至?xí)?duì)孩子歇斯底里地咆哮。楊瀾覺得這是“一個(gè)非常糟糕的示范”。楊瀾說，這樣的母親讓自己非常負(fù)面的東西完全不加節(jié)制地宣泄出來，雖然可能會(huì)在當(dāng)時(shí)把孩子暫時(shí)壓制下去，但孩子將來也會(huì)用同樣的方式表達(dá)自己的情緒，無論是對(duì)朋友、同事，還是對(duì)待自己的孩子，可能都會(huì)陷入一種潛意識(shí)的習(xí)慣當(dāng)中。這是一種非?？膳碌摹斑z傳”。

楊瀾特別強(qiáng)調(diào)母親的情緒管理能力，因?yàn)槟赣H通常和孩子相處時(shí)間更長(zhǎng)，她的情緒就像空氣一樣在孩子身邊甚至體內(nèi)!她的緊張、焦慮、暴躁，都最先傷到孩子?！耙囵B(yǎng)有幸福力的孩子，做母親的自己先要有幸福力?！?/p>

3面對(duì)網(wǎng)絡(luò)和電視，選擇相信孩子

現(xiàn)在的孩子是電子化的一代，電視和網(wǎng)絡(luò)對(duì)于他們猶如空氣一樣不可或缺。但與此同時(shí)，電子化也造成了諸如網(wǎng)癮少年等問題，作為家長(zhǎng)，如何把控孩子在電視和網(wǎng)絡(luò)方面的使用?

在楊瀾家，這個(gè)問題是分兩步解決的。

楊瀾很鼓勵(lì)孩子讀書、旅行，體驗(yàn)各種各樣的社會(huì)活動(dòng)。但孩子比較小的時(shí)候，都喜歡看“喜羊羊”，楊瀾知道攔著孩子們不是辦法，于是她就坐在旁邊陪著孩子們看，有一天，孩子說：“媽媽，你實(shí)在太幼稚了，我們實(shí)在沒辦法再陪你看這個(gè)了?！薄昂⒆觽?cè)陔娨曋姓也坏教噙m合自己看的節(jié)目，不再喜歡坐在電視機(jī)前了。”楊瀾說。

但是面對(duì)網(wǎng)絡(luò)沒有那么簡(jiǎn)單了。

楊瀾并不認(rèn)同為了減少孩子和電子產(chǎn)品的接觸，就讓家里的電視、電腦等產(chǎn)品全部消失，人為地進(jìn)行隔絕?！斑@會(huì)極大地影響孩子在班里的社交?！睏顬懻f，這樣做的結(jié)果是，當(dāng)班里的孩子都在說他們熱衷于看的某一個(gè)卡通片和一個(gè)游戲的時(shí)候，孩子只能無話可說。

隨著孩子們步入學(xué)校，和網(wǎng)絡(luò)的接觸越來越多，學(xué)校幾乎所有的功課都要在網(wǎng)上完成，他們還經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)看一些喜歡的卡通片、電影，跟同學(xué)聊天?？吹胶⒆右恢弊陔娔X前面，楊瀾也開始慌張，但她明白，如果經(jīng)常問孩子到底在做什么，是對(duì)孩子的不信任。最后，楊瀾跟孩子們達(dá)成了一個(gè)“交易”：從眼睛的保護(hù)、身體的發(fā)育、頸椎的成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)等各個(gè)方面考慮，星期一到星期五不上網(wǎng)看無用的東西，不玩游戲;星期五晚上、星期六和星期天每天只玩一個(gè)小時(shí)。孩子們同意了。

既然談好了，楊瀾就充分尊重他們的選擇?？吹胶⒆哟陔娔X前，雖然心里很想知道他在干什么，但楊瀾就跟自己說：“不要問他，他一定在做作業(yè)?！?/p>

4健康的體魄比奧數(shù)班更重要

現(xiàn)在的孩子“壓力山大”，課業(yè)要搞好，奧數(shù)、英語不能少，課余還要學(xué)才藝?？珊⒆拥木κ怯邢薜?，作為家長(zhǎng)，如何幫助孩子平衡各方面的關(guān)系，作出選擇和取舍?

可能跟自己的經(jīng)歷有關(guān)，楊瀾不認(rèn)為那些課外的輔導(dǎo)班有那么大的作用，相反，她認(rèn)為，上了課外輔導(dǎo)班很可能讓孩子上課就不認(rèn)真聽，所以她的孩子沒有去上奧數(shù)班，她也沒有給他們做任何跟知識(shí)相關(guān)的課外補(bǔ)習(xí)。

多出來的時(shí)間干什么呢?當(dāng)然是去鍛煉。

“大家去看看自己的孩子，特別是看看自己家的男孩子，他的骨骼、他的肌肉真的在發(fā)育嗎?”楊瀾擔(dān)任政協(xié)委員的時(shí)候，曾和幾個(gè)委員一起提交過一個(gè)關(guān)于提高民族體質(zhì)的提案，她認(rèn)為，目前我國(guó)青少年的體質(zhì)非常讓人擔(dān)憂，無論是爆發(fā)力、耐力還是力量，都全面低于日本。而一個(gè)人的體魄跟其精神力、意志力、活躍程度以及創(chuàng)造力都有直接的關(guān)系。

這樣的背景下，在奧數(shù)和運(yùn)動(dòng)之間，楊瀾毫不猶豫地給孩子選擇了運(yùn)動(dòng)?！叭绻虼藳]有得100分，只能得85分，我認(rèn)了，因?yàn)椴恍枰滥敲措y的題目?！钡牵拔倚枰沐憻?，需要你正常的、健康的發(fā)育，在長(zhǎng)大成人的時(shí)候，有一個(gè)健康的體魄，有著非常有活力的生命的狀態(tài)。”楊瀾說。

一到周末，楊瀾就給孩子充足的時(shí)間去出汗、去鍛煉，并且親自陪著。而楊瀾發(fā)現(xiàn)，這還讓她有個(gè)意外的收獲：跟孩子建立起了“哥們兒”般的友誼，大大促進(jìn)了親子關(guān)系。

5父母也會(huì)犯錯(cuò)，尊重興趣最重要

楊瀾坦言自己也犯過錯(cuò)誤。

兒子5歲的時(shí)候，楊瀾曾逼他練鋼琴。鋼琴老師問楊瀾的兒子：你為什么要學(xué)習(xí)鋼琴呢?兒子回答：是媽媽讓我學(xué)的。

在學(xué)琴的4年中，兒子痛苦，楊瀾也不愉悅，“為學(xué)琴?zèng)_他歇斯底里地叫喊過?！苯K于有一天，兒子說“媽媽我想把鋼琴砸了”，楊瀾意識(shí)到兒子是真的不喜歡彈鋼琴，于是終止了兒子的學(xué)琴生涯。

楊瀾的女兒卻喜歡彈鋼琴。楊瀾由此感嘆，哪怕是同樣的父母、同樣的家庭，每個(gè)孩子也不盡相同，孩子的天性真的有神秘之處，必須要對(duì)此敬畏。

6“窮養(yǎng)男富養(yǎng)女”的根本是財(cái)富觀

近年來，“男孩窮養(yǎng)女孩富養(yǎng)”的說法在不少爸媽中盛行，這種說法認(rèn)為，只有窮養(yǎng)男孩，苦其心志，勞其筋骨，將來他才可擔(dān)當(dāng)大任;只有富養(yǎng)女孩，在物質(zhì)上開闊其視野，在精神上豐富其思想，將來她才能見識(shí)廣，有主見，一生幸福。

楊瀾對(duì)此并不以為然，她認(rèn)為對(duì)男孩太嚴(yán)苛了會(huì)讓他習(xí)慣順從權(quán)威，男孩從小過分窮養(yǎng)也可能讓他變得惟利是圖。有一些人在成年以后走上歧途，恰恰是因?yàn)樗麄冃〉臅r(shí)候過于貧窮，以至于有錢高于一切從小在他思想里扎了根，為了達(dá)到這個(gè)目的，可以不擇手段。

同樣，有的家庭經(jīng)濟(jì)條件非常優(yōu)越，把女兒嬌寵到傲慢、無知的程度，殊不知，溺愛只能讓女孩長(zhǎng)大后嬌縱無禮，“誰愿意娶這樣的女孩進(jìn)門?

楊瀾認(rèn)為，不管父母是窮還是富，孩子將來都要自己經(jīng)營(yíng)人生。因此，父母要讓孩子學(xué)會(huì)從小把錢、情感、價(jià)值、精神能夠放在一個(gè)相對(duì)合理的位置上。楊瀾的做法是，在孩子很小的時(shí)候就給他們灌輸一個(gè)理念：18歲以后，媽媽把大學(xué)的學(xué)費(fèi)都交齊了，你們就自己過日子了。

接受了這樣的理念，孩子們正確的財(cái)富觀自然就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來。

暑假的時(shí)候，楊瀾的兒子去博物館實(shí)習(xí)，跟工人們一起拆木箱、釘釘子、做記錄，因?yàn)槭歉咧猩?，博物館并不給他付工錢。中午在外面吃飯，班上有一些同學(xué)吃比薩，還有一些同學(xué)甚至吃更貴的壽司等，但兒子覺得自己還沒有掙錢，就買一個(gè)5元的三明治吃了?；貋硪院螅瑮顬憣?duì)兒子的行為大加表?yè)P(yáng)。楊瀾跟兒子說，你要算算，假設(shè)你剛剛大學(xué)畢業(yè)每個(gè)月可以掙多少錢，如果一頓午飯就花40元，意味著你根本養(yǎng)不活自己。

“窮養(yǎng)、富養(yǎng)，歸根到底是一個(gè)財(cái)富的價(jià)值觀的問題。”楊瀾認(rèn)為，不論男孩還是女孩，最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、財(cái)富觀。而過分糾結(jié)于窮養(yǎng)、富養(yǎng)問題，“往往是父母自己過于看重金錢的結(jié)果”。

怎樣培養(yǎng)好自己的孩子

怎樣培養(yǎng)好自己的孩子

望子成龍、望女成鳳”，哪個(gè)父母不想教好自己的孩子？但這件事說起來簡(jiǎn)單，做起來困難。我們大多是農(nóng)民，生活壓力大，回家后只想休息，卻必須強(qiáng)打精神教育孩子，還要長(zhǎng)年累月地把它當(dāng)為一件重要的事情來做，難度可想而知。孩子漸漸長(zhǎng)大，他們的心理和行為慢慢發(fā)生了變化，再也不是小時(shí)候那個(gè)乖巧聽話的小家伙了。社會(huì)上存在的形形色色的誘惑，對(duì)孩子的影響也越來越大。工作之余，怎樣和學(xué)校有機(jī)地結(jié)合起來，教育好自己的孩子，成為我們大家經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。在這里，我談不上介紹經(jīng)驗(yàn)，只是把具體方法和大家交流交流.

豐富孩子的精神生活感受要遵循這樣幾條原則：第一.從身邊的生活到陌生的內(nèi)容，不可“偏食”；第二.引導(dǎo)孩子隨時(shí)隨地觀察，提問和思考；第三.多引導(dǎo)實(shí)際生活，少些純玩具游戲；第四.從豐富的生活中啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性；第五.以給孩子積極、快樂的感受為主，也要給予磨練練和挫折。

生活中處處可以賦予孩子的創(chuàng)造色彩，有了創(chuàng)造色彩，孩子的生活就變得神奇迷人了。如怎樣搬椅子不發(fā)出響聲呢？開抽屜怎樣用力就開得輕松呢？怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間更長(zhǎng)？怎樣讓小雞聽指揮，用什么方法讓它們一起跑來吃食呢？怎樣捉泥鰍才能把它抓??？怎樣劃火柴才安全呢？…只要常常抓住生活細(xì)節(jié)，就能引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性思維。

給孩子全面的生活感受，決不只限于給他們快樂、有趣、溫暖、舒適、慈愛、成功、安全、光榮等等的正面心理體驗(yàn)，也要有一些磨練和挫折的感受。三歲以后的幼兒要適當(dāng)感受些困難、失敗的經(jīng)歷，產(chǎn)生點(diǎn)做錯(cuò)了事的恐慌，承受點(diǎn)病痛的折磨，接受點(diǎn)批評(píng)和冷落，甚至有時(shí)候要經(jīng)受與父母分離的痛苦。還要讓孩子克制一些強(qiáng)烈的欲望，忍受孤獨(dú)。這些生活的感受都是必要的，也是不可少的。

兒童的玩具是非常必要的，特別是適當(dāng)?shù)捏w育玩具，智力玩具和制作玩具都是不可缺少的。但是要知道真實(shí)有趣的新奇生活感受，更高于玩具的感受。如帶孩子釣真魚，做菜園籬笆，幫大人稱重量，量長(zhǎng)短，跟著大人進(jìn)暗室領(lǐng)略“伸手不見五指”的漆黑，以及春天采野菜，刨挖蚯蚓等等生活，哪一項(xiàng)都不比純玩具游戲的感受差！

把識(shí)字閱讀稱做“視覺語言”的早期培養(yǎng)，要與聽話說話的“聽覺語言”同步發(fā)展，這是素質(zhì)教育的重大發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，具有劃時(shí)代的意義。視覺語言的早期發(fā)展不僅十分必要，而且完全可能，已被大量事實(shí)所反復(fù)證實(shí)，此理論和實(shí)踐是人類識(shí)字教育的最新里程碑。

孩子像認(rèn)人、認(rèn)物、說話、走路、聽音一樣，自然而然，不知不覺，毫無壓力和負(fù)擔(dān)地初識(shí)漢字。如果教育得早，方法得當(dāng)，甚至可以三、四歲脫盲，進(jìn)入廣泛閱讀，五六歲博覽群書，這簡(jiǎn)真是教育史上的奇跡。

人類發(fā)展有一種可能了，即就是有希望在孩子上小學(xué)之前，像具有聽話、說話的初步能力一樣，具備識(shí)字、閱讀的初步能力，一上小學(xué)便能運(yùn)用口語和書面語言兩種工具，在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，接受前人的文化遺產(chǎn)，并充分發(fā)展自學(xué)能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)鉆研……

早期識(shí)字的重要性不在于識(shí)字的多少，也不在于提前掃盲，更不要求嬰幼兒進(jìn)入系統(tǒng)的文化學(xué)習(xí)，識(shí)字是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，又是全面素質(zhì)教育的結(jié)果。通過早期識(shí)字發(fā)展孩子的注意力、記憶力、觀察力，在閱讀中發(fā)展思維能力、想像能力。而且更重要的是進(jìn)入早期閱讀以后，對(duì)語言的發(fā)展，特別是視覺語言的發(fā)展，會(huì)產(chǎn)生極為有利的影響。

一個(gè)孩子的視覺語言如果滯后發(fā)展，錯(cuò)過了人生早期這一發(fā)展最佳期，所受的損失是無法估量的。而且因?yàn)槁犛X語言從0歲開始培養(yǎng)，遙遙領(lǐng)先于視覺語言，差距實(shí)在太大，就會(huì)更加壓迫視覺語言的發(fā)展。所以一般孩子上了小學(xué)，都只會(huì)聽講不會(huì)看書，即使識(shí)字以后也不愛看書，甚至到了中學(xué)、大學(xué)還習(xí)慣于滿堂聽，根本不善于自學(xué)，這使缺乏這一重要素質(zhì)的孩子，學(xué)到的知識(shí)就不夠深刻，運(yùn)用知識(shí)的能力不夠強(qiáng)，嚴(yán)重影響教育質(zhì)量的提高。

提倡嬰幼兒早期識(shí)字，也是一種人生的行為訓(xùn)練。讓孩子早早看慣世界上還有“字”和“書”這種東西，而且大家都喜歡讀它，像孩子看慣了“物”，隨時(shí)隨地辨認(rèn)“物”—樣，早早形成識(shí)字閱讀敏感，成為習(xí)慣，那么視覺語言就不會(huì)滯后發(fā)展了，從小就習(xí)慣運(yùn)用兩種思維工具學(xué)習(xí)和想問題。

種下行為的種子，就收獲習(xí)慣；種下習(xí)慣的種子，就收獲性格；種下性格的種子，就收獲命運(yùn)。每個(gè)家庭都要及早培養(yǎng)孩子的優(yōu)良性格，把它放在首位，這是孩子成才一本萬利的大事。

性格的形成，除了氣質(zhì)特征的方面與遺傳有關(guān)外，主要是受環(huán)境的影響。它是一種“養(yǎng)成教育”，需要在孩子最初的幾年里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以后就會(huì)慢慢變成孩子的優(yōu)良性格，可以說性格是從小“濡染”形成的。家庭生活的每一瞬間都培養(yǎng)著孩子的性格。

親子關(guān)系有3種不同的愛。其一.“教育愛”，這種愛體現(xiàn)在家長(zhǎng)有育兒成才的理想、目標(biāo)和信念；講究愛子態(tài)度、原則和方法；在滿足孩子必要的物質(zhì)生活的同時(shí)，特別注意豐富孩子精神生活和情趣；和孩子建立起民主的，相互關(guān)心的“雙向愛”。其二.“血緣愛”，與教育愛相反，不講究愛的態(tài)度、原則和方法；主要設(shè)法滿足孩子物質(zhì)生活的需求和欲望；是一種“水往下流”的單向愛。這種愛雖不失父母有高尚的犧牲精神，但它畢竟是樸素的、低級(jí)的、有待升華的愛。其三、“溺愛”，這種愛是不講任何原則，一味滿足孩子的一切要求；愛流如同橫溢泛濫的河水“淹沒”了孩子，是一種失去理智的愛，摧殘兒童身心健康的愛。

孩子一定要在生活中接受智力活動(dòng)的刺激，才會(huì)快樂、好奇、自信、積極而有創(chuàng)造精神。人是精神的存在物，是智慧的動(dòng)物，他離開了智力環(huán)境的刺激，許多優(yōu)良性格也就泯滅了。試想，盡管孩子吃飽穿暖，物質(zhì)生活豐富，但如果精神生活貧乏，枯燥無味，就肯定喪失熱情，無聊吵鬧，哪會(huì)有什么好性格。因此孩子良好性格的形成，離不開良好的智力環(huán)境。

嬰幼兒識(shí)字與小學(xué)生識(shí)字有重要區(qū)別。一是性質(zhì)和目標(biāo)不同。小學(xué)生識(shí)字是義務(wù)教育的一部分，是系統(tǒng)文化教學(xué)的一部分，它有識(shí)字指標(biāo)和進(jìn)度要求。而嬰幼兒識(shí)字是基本素質(zhì)教育和生活游戲的一部分，它沒有進(jìn)度和指標(biāo)要求，它以培養(yǎng)孩子識(shí)字閱讀的興趣和習(xí)慣為目的；二是識(shí)字要求和深度不同；小學(xué)生識(shí)字要求“四會(huì)”即會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)意、會(huì)寫。而嬰幼兒識(shí)字不要求“四會(huì)同步”，只需在生活環(huán)境中日積月累，自然形成印象，水到渠成；三是場(chǎng)所和方法不同。小學(xué)生識(shí)字主要在固定的課堂學(xué)習(xí)，先教拼音再教字。而嬰幼兒識(shí)字無須課堂教學(xué)，是在生活游戲中隨時(shí)隨地隨事而教，也不用拼音作“拐棍”。

嬰幼兒識(shí)字要防止和糾正“早期識(shí)字中心論”的錯(cuò)誤傾向，這種傾向表現(xiàn)在，忽視全面豐富兒童的精神生活，把太多的時(shí)間花在教孩子識(shí)字和閱讀上；片面追求識(shí)字的數(shù)量與進(jìn)度，以為識(shí)字多就是“早慧兒”；機(jī)械、呆板地教孩子認(rèn)讀，教得單調(diào)乏味，引起孩子的厭煩。這些傾向是要堅(jiān)決反對(duì)的。

有人說早期識(shí)字的孩子將來上了小學(xué)就上課不聽講了，破壞紀(jì)律，反而有害。這種情況只會(huì)在單純識(shí)字的孩子身上發(fā)生。因?yàn)樗l(fā)展不平衡、不全面。假如孩子不僅能識(shí)字讀書，而且興趣廣泛，善于提問，富于上進(jìn)，遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)的話，那么他上了小學(xué)，肯定是個(gè)最優(yōu)秀的孩子。不但上課聽講，而且理解最深刻，反應(yīng)最靈敏，提問最積極，朗讀最有感情，發(fā)言最涌躍，還可能是老師的小幫手，孩子們的小班長(zhǎng)，各項(xiàng)活動(dòng)的帶頭人。

小學(xué)的老師和領(lǐng)導(dǎo)要特別重視通過早期教育涌現(xiàn)出來的超常發(fā)展的兒童，應(yīng)當(dāng)允許他們提前上學(xué)，允許跳級(jí)，鼓勵(lì)超常發(fā)展，特別珍愛出類撥萃的孩子，要因材施教，而不能把他們壓平拖垮；國(guó)家要有政策，鼓勵(lì)有識(shí)之士辦一些特殊學(xué)校，讓超常孩子得到充分地發(fā)展。這是教育的改革和創(chuàng)立的需要，也是培養(yǎng)高素質(zhì)科研人才的需要。

家庭中和睦、融洽、尊重、關(guān)心和禮貌，充滿快樂、幽默和溫馨，這是孩子性格健康成長(zhǎng)的重要環(huán)境，使孩子感到幸福快樂，沒有任何精神壓力，他長(zhǎng)大了自然會(huì)形成快樂活潑，尊重他人，關(guān)心他人，學(xué)會(huì)商量，負(fù)有同情心的優(yōu)良性格。

規(guī)律生活能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使之成為穩(wěn)定的行為方式，形成良好的性格特征。要求孩子規(guī)律生活的方面很多，主要有（1）全家有早起早鍛煉的習(xí)慣；（2）動(dòng)靜有序的生活習(xí)慣；（3）良好飲食的習(xí)慣；（4）按時(shí)睡覺的習(xí)慣；（5）有節(jié)制看電視的習(xí)慣。

始終堅(jiān)持正面鼓勵(lì)，積極暗示的環(huán)境，是培養(yǎng)孩子積極性、上進(jìn)心、自信心、意志力的最重要的環(huán)境，在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子一般都是有出息、有前途的。家長(zhǎng)都要學(xué)會(huì)用正面鼓勵(lì)和積極暗示的方法教育孩子。

暗示是一個(gè)人在不知不覺中接受了他人語言和行為的影響，不知不覺地產(chǎn)生了“認(rèn)同”，這種心理過程就叫接受暗示。而暗示有積極和消極之分，凡是受到暗示使人增加力量、勇氣、快樂和信心的是積極暗示；凡是消蝕人的精神力量的是消極暗示。

教育嬰幼兒不需要整塊的時(shí)間上課，與孩子朝夕相處，茶余飯后的生活；與孩子游戲散步，對(duì)所見所聞的閑談；引導(dǎo)孩子動(dòng)手，做他感到新奇和喜歡的事，都是早期教育的最好課堂。而父母的思想、信念、情緒、工作、為人、言談、作風(fēng)、興趣、習(xí)慣、性格等等又都是時(shí)刻影響孩子的教材。不論父母多忙，總要和孩子生活在一起吧，這種生活和游戲，足以奠定一個(gè)“神童”的基礎(chǔ)。這種課堂和教材是上帝規(guī)定的，不必花很多整塊時(shí)間，平均每天有1至2個(gè)小時(shí)的生活接觸也就滿足了。

家園共育：“窮養(yǎng)”孩子的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

所謂“窮養(yǎng)”，不是刻意追求“勞其筋骨，餓其體膚”，而是在物質(zhì)上對(duì)孩子有所限制，讓孩子懂得珍惜和奮斗;要從小培養(yǎng)孩子自立和受挫的能力，讓孩子懂得任何東西都是付出勞動(dòng)才能得來。另外，要培養(yǎng)孩子正確的心態(tài)，接受社會(huì)現(xiàn)實(shí)，別人擁有的物質(zhì)財(cái)富，自己不要盲目攀比，關(guān)鍵是要用自己的知識(shí)和能力去創(chuàng)造這些財(cái)富。

日本的吃苦教育

日本教育孩子有句名言：除了陽(yáng)光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過勞動(dòng)獲得。

許多日本學(xué)生在課余時(shí)間，都要去外邊參加勞動(dòng)掙錢，大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，在養(yǎng)老院照顧老人，做家庭教師等來掙自己的學(xué)費(fèi)。孩子很小的時(shí)候，父母就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”，全家人外出旅行，不論多么小的孩子都要無一例外地背上一個(gè)小背包。別人問為什么，父母說：“他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。”。

臺(tái)灣富商王永慶

臺(tái)灣富豪王永慶，對(duì)兒女的教育從節(jié)儉開始。他供給孩子學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)都算得很精準(zhǔn)，就像管理手下企業(yè)般，總是給得“剛剛好”，不讓他們有一絲享受奢侈的機(jī)會(huì)。此外，和兒女聯(lián)絡(luò)都是寫信，從不打電話，因?yàn)橛X得打長(zhǎng)途電話太貴了。王永慶的女兒王雪紅說：父親特別強(qiáng)調(diào)凡事要“追根究底”，父親寫信多半寫自己的工作心得，告訴她公司發(fā)生了什么事，他如何追根究底，如何處理等，讓她從中學(xué)習(xí)了不少處理事情的方法。

現(xiàn)如今，許多家庭都是“獨(dú)生子女”，加上女性越來越多地參與到社會(huì)活動(dòng)中，需要和男性一樣肩負(fù)起社會(huì)義務(wù)和責(zé)任，因此，男女都應(yīng)該“窮養(yǎng)”?！案F養(yǎng)”要先教孩子做好兩件事：

男孩養(yǎng)志氣，女孩養(yǎng)氣質(zhì)

男孩強(qiáng)調(diào)的是養(yǎng)“志氣”，主要培養(yǎng)克服困難、吃苦耐勞、做事勤懇、踏實(shí)努力、有韌性、頑強(qiáng)的品質(zhì)，如帶他去爬山、踢球、游泳，鍛煉堅(jiān)韌性;而女孩側(cè)重養(yǎng)“氣質(zhì)”，強(qiáng)調(diào)的是文化修養(yǎng)的投資，性情的陶冶，如有條件的可以讓女孩學(xué)學(xué)琴棋書畫，在家里，多給她些關(guān)心，讓她感覺精神上富有，有安全感和自豪感，并有意創(chuàng)造環(huán)境，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人，更具女性特質(zhì)。

父母要適當(dāng)“偷懶”

不少家長(zhǎng)總抱怨孩子自理能力差，其實(shí)很多時(shí)候是因?yàn)榧议L(zhǎng)過分“勤快”。孩子到了自己學(xué)吃飯的年齡，家長(zhǎng)見不得滿桌的狼藉，最后忍不住出手喂飯;孩子撿個(gè)玩具撿半天，看著一地凌亂，家長(zhǎng)忍不住收拾得整整齊齊?！案F養(yǎng)”孩子，首先體現(xiàn)在讓孩子自己的事情自己做，就這么簡(jiǎn)單的一句話，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)難以堅(jiān)持。因此，家長(zhǎng)在養(yǎng)孩子的過程中要適當(dāng)“偷懶”，一定要學(xué)會(huì)忍受孩子的不完美，等待孩子把事情做得更好。

此外，現(xiàn)在的獨(dú)生子女普遍比較自我、霸道，家長(zhǎng)在生活細(xì)節(jié)上還要學(xué)會(huì)對(duì)孩子有所保留。孩子要“十分”，家長(zhǎng)給個(gè)“六七分”就好，不要超過“八分”，必要時(shí)跟孩子講講條件。比如帶到超市買吃的，不要順著孩子什么都買，回到家里也不要一口氣全部吃光，要教孩子學(xué)會(huì)克制、節(jié)儉和適量消費(fèi)。

當(dāng)窮養(yǎng)的男孩遇上富養(yǎng)的女孩

“兒子要窮養(yǎng)，女兒要富養(yǎng)”——大概是在兒子三歲的時(shí)候，我聽說了這個(gè)育兒觀念。是的，和所有初聽此話的父母一樣，我理所當(dāng)然地認(rèn)為，窮養(yǎng)兒子，就是要讓他體會(huì)生活的艱辛，多吃苦，讓他有奮斗意識(shí)；富養(yǎng)女兒，就要為她創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件，培養(yǎng)溫柔、高貴的品質(zhì)，這樣長(zhǎng)大以后，才能創(chuàng)造有品位有情調(diào)的生活。

我相信，很多父母正自覺或不自覺地按此方法，對(duì)自己的孩子施以影響，可是，很少有父母想到未來若干年后，當(dāng)自己窮養(yǎng)的兒子遇到一個(gè)富養(yǎng)的女孩，會(huì)產(chǎn)生怎樣啼笑皆非的矛盾。

我提前遇到了這樣的尷尬。

先說我家的基本情況吧。我家屬于經(jīng)濟(jì)狀況尚可的家庭。先生經(jīng)營(yíng)一家模具公司，我全職帶兒子，不算大富大貴，卻也沒為錢犯過愁。但我堅(jiān)決奉行“男孩要窮養(yǎng)”的理念，幾乎沒給兒子買過昂貴的玩具，好像就在他四歲生日時(shí)破過一次例，給他買了一輛遙控小汽車。穿著上都是小店淘來的外貿(mào)品。上了小學(xué)，我告訴他，我們家不缺錢，但這些錢是爸爸掙的，所以給你的零花錢不能亂花。如果要買課外書或是給同學(xué)買禮物，必須用自己的勞動(dòng)來?yè)Q取，就是洗個(gè)碗五毛錢，掃次地一塊錢，等等。

應(yīng)該說，我的教育還算是成功的。兒子不貪慕虛榮，接人待物相當(dāng)有分寸，自控能力也非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)幾乎不用操心。用我妹妹的話說就是：姐，你這一輩子不上班，不掙錢，但你培養(yǎng)的這個(gè)兒子，就是你最出色的成果。

事情源于春節(jié)期間和女友的一次家庭旅行。

女友的女兒比我兒子小兩歲，當(dāng)時(shí)開玩笑說兩家是要做親家的。但計(jì)劃不如變化快，在她女兒兩歲時(shí)，她先生因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)，全家遷至深圳。但我們經(jīng)常通電話，聊育兒經(jīng)，偶爾她也借出差杭州的機(jī)會(huì)，來看望我。當(dāng)我把“兒子要窮養(yǎng)，女兒要富養(yǎng)”的話告訴她時(shí)，深得她贊同。

事實(shí)上，后來的電話聊天中，她經(jīng)常告訴我，她又帶女兒去香港了，給女兒買了限量版的芭比娃娃，買了Gucci的童裝……她女兒也時(shí)常在電話里甜甜地叫我阿姨，聽得出是個(gè)見過世面、不怯生的小丫頭。

去年12月份，她興奮地打電話給我，約我春節(jié)去三亞度假，笑說兩個(gè)孩子有些年沒見了，趁機(jī)讓他們培養(yǎng)培養(yǎng)感情。

哈，當(dāng)時(shí)我想，培養(yǎng)感情只是玩笑話，兩家找個(gè)機(jī)會(huì)一起聚聚才是真。所以，說服了先生后，我們兩家決定去三亞過春節(jié)。

因我空閑時(shí)間多，女友說由我來安排此行的所有事宜。說實(shí)話，三亞的好酒店確實(shí)很多，但六天假期都必須住五星級(jí)嗎？我征求兒子意見，兒子說干凈舒服就行。于是，我決定了住四晚家庭旅館，住兩晚豪華酒店。這個(gè)決定也得到了女友的支持。

先到的我們?cè)趤嘄垶车募彝ヂ灭^迎來女友一家。寒暄過后，小公主非常冷靜地環(huán)視了一下房間，說：“我們?cè)趺醋∵@里呀？”

我笑著跟她解釋說，這里非常干凈，且離椰夢(mèng)長(zhǎng)廊很近，去沙灘也很方便?？尚∨⒉粷M地說：“這里沒有waiter(服務(wù)生)，沒有游泳池，也沒有早餐……”害得女友連忙打圓場(chǎng)。

其實(shí)我也沒在意，心想家境優(yōu)越、嬌生慣養(yǎng)的小公主有理由要求住得更好一點(diǎn)的?？蓛鹤犹胬蠇尨虮Р黄搅耍较赂艺f，要不是初次見面，他早就讓女孩子自己去找酒店了。

這才是開始，后面幾天的情形幾乎完全出乎了我的意料。兩個(gè)不同家庭教育出來的孩子，在太多的事情上有著太多的分歧：每去一個(gè)地方，兒子都想坐公交車，可女孩就是打的；兒子想去吃海鮮大排檔，可女孩就是覺得不衛(wèi)生……就算是一處海景，女孩子會(huì)發(fā)出“想要蓋幢房子”的感嘆，兒子卻在一旁笑她太矯情。

幸好兩家大人心態(tài)還好，認(rèn)為孩子之間慪慪氣是正常的。后來我跟兒子說，你是哥哥，要讓著妹妹，盡量聽從她的意見。兒子還算聽話，盡管心里有意見，但行為上還是尊重了妹妹。

度假的最后一天，兩個(gè)孩子發(fā)生了口角。

那天，我們逛的景點(diǎn)叫天涯海角，附近有個(gè)超大的土特產(chǎn)專營(yíng)店。我們想順便買一點(diǎn)特產(chǎn)帶回杭州。已經(jīng)逛累的女孩子明顯不想去，她說：“拎著這么些東西回酒店累不累??？去機(jī)場(chǎng)買更方便??！”這話明顯是針對(duì)我們說的，兒子有些不服氣，說買不買是我們的事情，你有錢就去機(jī)場(chǎng)買！

無趣之下，女孩子認(rèn)真又天真地說：你這樣吝嗇錢，小心以后找不到老婆哦！

兒子想也沒想，回了她一句：你這樣的嬌氣鬼，才沒男人會(huì)娶你！

機(jī)場(chǎng)告別時(shí)，我跟兒子說，這一路過來，媽媽發(fā)現(xiàn)你有時(shí)候有失男子漢的風(fēng)度，是不是應(yīng)該向妹妹道一下歉？小女孩小嘴一撅，說：“口頭的道歉太沒誠(chéng)意啦！你得買件禮物哄我開心才行！”

兩家的旅行就在兩個(gè)小孩之間的拌嘴加玩笑中結(jié)束了。

我想起錢鐘書先生的一句名言：如果你想跟一個(gè)人結(jié)婚，就先跟他去旅行。我跟兒子說起曾經(jīng)的娃娃親，兒子正兒八經(jīng)地說：媽，你可別害我，這樣的女孩我可HOLD不??！

這次兩家的家庭旅行中兩個(gè)孩子的表現(xiàn)，令我感慨奉行“男孩窮養(yǎng)、女孩富養(yǎng)”的弊端。拿我兒子來說，現(xiàn)在看來，他是一個(gè)勤儉、自律的男孩，但也隨之附帶了過分嚴(yán)謹(jǐn)、不懂適度享受生活情趣的缺憾。而女友富養(yǎng)的女孩子，雖然有眼界懂潮流，將來不會(huì)被男人的小恩小惠所蒙騙，但她同時(shí)也要直面自己因此而養(yǎng)成的驕嬌二氣，否則將來即使遇到心儀的男孩，其性格也會(huì)成為相處的障礙。

所以“窮養(yǎng)男孩、富養(yǎng)女孩”現(xiàn)在看來也許是沒錯(cuò)的，但等窮養(yǎng)的男孩遇到富養(yǎng)的女孩時(shí)，家長(zhǎng)才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。

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