「必備」《春天的花》教案范文精選

春天的教案。

對(duì)于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。只有寫好上課用的教案課件，才能展現(xiàn)更完整課堂教學(xué)。幼兒教師教育網(wǎng)為您提供了《春天的花》教案范文，還請(qǐng)您能收藏本網(wǎng)頁(yè)！

《春天的花》教案范文 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、在說(shuō)說(shuō)看看找找中，認(rèn)識(shí)橢圓形，并感知其基本特征。

2、感受春天萬(wàn)物變化的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

2、音樂(lè)《春天在哪里》。

活動(dòng)過(guò)程

一、春天的秘密（價(jià)值：關(guān)注周圍環(huán)境的變化，感受春天萬(wàn)物變化的喜悅）。

師：今天我們班來(lái)了位客人，瞧！（出示春姑娘的圖片）她是誰(shuí)呀？

春天到了，春姑娘回來(lái)了，開了一個(gè)春天電話亭。每天通過(guò)打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來(lái)打電話，把更多春天秘密告訴身邊的人。（幼兒自由模仿打電話）

教師：春天真是個(gè)美麗的季節(jié)。

二、蝴蝶的秘密（價(jià)值：通過(guò)觀察、比較，感知橢圓形的特征。）

1、師：春姑娘說(shuō)呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來(lái)還帶來(lái)了一位朋友，請(qǐng)你猜猜她是誰(shuí)。

謎語(yǔ)：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂(lè)又逍遙。

2、師：（模仿蝴蝶）我有個(gè)問(wèn)題要考考你們。你們認(rèn)識(shí)我身上的哪些圖形呢？（幼兒自由交流）

師：那你知道我的身體是什么圖形嗎？和圓形比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒將兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。）

3、教師：原來(lái)蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來(lái)，它的身體長(zhǎng)一點(diǎn)，扁一點(diǎn)，我們把長(zhǎng)長(zhǎng)的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

三、游戲——印腳?。▋r(jià)值：鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)）

1、師：請(qǐng)你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。

2、音樂(lè)，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動(dòng)，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。

活動(dòng)延伸：結(jié)合資料庫(kù)，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思

1、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)情景性。采用打電話的游戲方式，鼓勵(lì)幼兒回憶外觀的經(jīng)歷，大膽表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密；猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開活動(dòng)，讓幼兒感受到春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的喜悅。

2、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)互動(dòng)性。打電話是師生間、生生間的互動(dòng)；比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動(dòng)；找找橢圓的朋友，是和教室環(huán)境的互動(dòng)?；?dòng)性學(xué)習(xí)有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

《春天的花》教案范文 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“溫、暖、輕、柔”等19個(gè)生字，會(huì)寫“春、樂(lè)”兩個(gè)生字。

2、閱讀課文，感知課文描繪的初春美景，理解“撫摸、掠過(guò)、拂過(guò)”等詞語(yǔ)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．有感情的朗讀。

2．激發(fā)學(xué)生想像。

教學(xué)過(guò)程：

一課前欣賞《春天在哪里》

伴隨著歡快的歌曲，春姑娘已悄悄地來(lái)到了我們的身邊。她有一雙神奇的手，這雙手使世界變得更加美麗。這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家

再次走進(jìn)《春天的手》一起去感受春天的美麗，神奇。

二 復(fù)習(xí)鞏固

1上節(jié)課的新朋友大家還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能大聲叫出他們的名字。

溫暖 輕柔 撫摸 掠過(guò) 拂過(guò) 肩膀 活潑 健壯

2 課文讀得怎么樣，齊讀課文。

三品讀課文

（一）指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊用—線畫出：春天的手是什么樣的？

1你摸過(guò)的哪些東西很輕也很柔軟。（生自由說(shuō)）

2誰(shuí)能把春天的手讀得既溫暖又輕柔。

3生評(píng)價(jià)

（二）春天這雙溫暖輕柔的手做了哪些事使世界變得嫵媚動(dòng)人，生機(jī)勃勃呢？指名讀2—5小節(jié)

1春天的手撫摸著大地，大地一片新綠。

（1）你能做做“撫摸”的動(dòng)作嗎?誰(shuí)曾經(jīng)撫摸過(guò)你，有什么感受？能讀出你的感受嗎？

（2）讀了這句話，你仿佛看到了什么？

好一派山清水秀，綠草茵茵的迷人景象，能讀出自己的感受嗎？

（3） 聽了大家的讀老師也想試試，師范讀。生評(píng)價(jià)。

（4）想知道讀好的秘訣嗎？丁丁給了大家一把金鑰匙。齊讀金鑰匙。

一邊讀，一邊想象，讀起課文來(lái)，才會(huì)入情入境，有滋有味。

（5）生邊想象邊讀

2春天的手掠過(guò)小河，小河唱起了歡快的歌。

（1） 誰(shuí)能做做“掠過(guò)”的動(dòng)作。

（2）讀了這句話你仿佛看到了什么，聽到了什么？

好一派小河淌水，魚戲蓮間的田園風(fēng)光。誰(shuí)能用朗讀把這幅美景再現(xiàn)出來(lái)。

（3）指名讀。生評(píng)價(jià)。

3總結(jié)1，2小節(jié)學(xué)法。

（1） 出示自學(xué)提示

讀讀課文

想像畫面：你仿佛看到了什么，聽到了什么？

讀出自己的感受。

（2） 生自學(xué)4，5小節(jié)。

（3） 生匯報(bào)

4 春天的手拂過(guò)樹梢，枝頭傳來(lái)小鳥的歡叫。

（1）“拂過(guò)”和“掠過(guò)”一樣嗎？做做動(dòng)作

（2）好一派百鳥爭(zhēng)鳴，鳥語(yǔ)花香的熱鬧景象。能把它讀出來(lái)嗎？

5春天的手拍著我們的肩膀，小朋友個(gè)個(gè)活潑又健壯。

（1）小朋友們都積極鍛煉，大人們呢？

（2）好一派全民健身，喜迎奧運(yùn)的喜人場(chǎng)面。讀出感受。

6再讀2---5小節(jié)感受春天的手溫暖，輕柔，神奇。

7 2—5小節(jié)都講了春天的手------------，-------------------。誰(shuí)能仿照樣子說(shuō)一句話。

8聽了同學(xué)們的精彩發(fā)言，老師感受到你們已深深地愛上了春天，“一年之際在于春”它告訴我們春天不僅美麗，而且寶貴，那怎

么才能拉住春天的手，把春天留住呢？

讀6，7小節(jié)。

四 春天的手真神奇呀！所到之處，百花斗艷，楊柳吐綠，百鳥爭(zhēng)鳴，大地一片生機(jī)勃勃。多么誘人的春色，多么美好的春光呀！

讓我們?cè)僮x課文，再次感受春天的美麗，神奇。（配樂(lè)朗誦）

五你們?cè)敢獍衙利惖拇禾炝粼谘劾?，印在心里嗎？趕快把它背下來(lái)也可以加上動(dòng)作表演。生展示。

六春天到了，你的身邊還發(fā)生了哪些變化？

七春天這么美。有多少詩(shī)人，歌唱家曾經(jīng)贊美過(guò)它呀！之前，老師讓大家搜集關(guān)于春天的歌，歌曲?，F(xiàn)在，我們來(lái)開一個(gè)“春之

聲”朗誦演唱會(huì)。

八指導(dǎo)書寫

今天我們拉住了春天的手，感覺到了春天的快樂(lè)，我們就來(lái)寫一寫“春”字。

1、仔細(xì)觀察這個(gè)字應(yīng)該怎樣寫。

2、分學(xué)生的不同情況指導(dǎo)筆順、結(jié)構(gòu)、位置等。要求學(xué)生重點(diǎn)看自己掌握不好的部分。

3、書上描一遍。

4、獨(dú)立書寫，請(qǐng)你的同桌給你評(píng)一評(píng)，哪里寫得好，哪里應(yīng)該改一改。

《春天的花》教案范文 篇3

設(shè)計(jì)意圖

《春天的電話》是一則童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因?yàn)椋?/p>

（1）故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（2）通過(guò)游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出春天的基本特征。

2.學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。

3.懂得與同伴之間要相互關(guān)心，友愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

（2）多媒體課件。

（3）電話、頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用聲音引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1．播放聲音，師幼郊游隨情景導(dǎo)入。

提問(wèn)：呀，發(fā)生什么事情了？（打雷了，我們回到座位上去吧）

師：有一只冬眠的小熊。誰(shuí)能告訴我，什么是冬眠？（原來(lái)冬眠就是小動(dòng)物在冬天躲在家里不吃不喝睡覺）

2.有一只小熊在睡覺，它聽到打雷的聲音會(huì)怎么樣？（吵醒、嚇一跳）

二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

1、觀察，講述ppt1的內(nèi)容

小熊被吵醒了，它推開窗戶一看，他發(fā)現(xiàn)了什么？出示ppt1,這是什么季節(jié)？（春天）你從哪里看出來(lái)這是春天？（請(qǐng)幼兒回答：春天的特征）

你還發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能說(shuō)得多一點(diǎn)，把整幅畫都說(shuō)出來(lái)。

教師根據(jù)圖片總結(jié)：我們一起來(lái)看一看，小草綠了，花兒開花了了，雪融化了———原來(lái)這是春天到了。

小熊可開心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢？（請(qǐng)幼兒回答）

2.觀察，講述ppt2的內(nèi)容

師：我們來(lái)看看小熊想了一個(gè)什么辦法？出示ppt2

（打電話）

提問(wèn)：“小熊給誰(shuí)打電話了？（小松鼠）小松鼠的電話是多少？（12345）

小熊會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)什么呢？”（幼兒講述）

師：那我們一起聽一聽小熊是怎么對(duì)小松鼠說(shuō)的！

（播放錄音：“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹上的雪融化了，快出來(lái)玩吧。”

師：小熊說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，樹上的雪融化了，快出來(lái)玩玩吧！”）

3.觀察，講述ppt3的內(nèi)容

師：接到電話的小松鼠特別高興，它也拿起電話給他的好朋友打電話。猜猜他的好朋友是誰(shuí)？（幼兒猜測(cè)）我們看看是誰(shuí)？小白兔的電話號(hào)碼是多少？（23451）

小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么呢？

教師引導(dǎo)幼兒以老師扮演小白兔，幼兒扮演小松鼠的形式引發(fā)幼兒講述畫面。

（幼兒講述）

教師總結(jié)：小松鼠們，我聽到了，原來(lái)這是什么季節(jié)？這真是一個(gè)好消息，我也要告訴我的朋友去？

4.觀察，講述ppt4的內(nèi)容

師：小白兔的好朋友是誰(shuí)？誰(shuí)能把這幅圖畫都講出來(lái)？

小白兔打給了誰(shuí)？它會(huì)說(shuō)什么？（幼兒講述）

我們仔細(xì)觀察一下畫面，小青蛙喜歡在河里干什么？

5.觀察，講述、表演ppt5的內(nèi)容

師：小青蛙也要打電話，你們看它打給了誰(shuí)？出示ppt5（小狐貍）小狐貍的電話號(hào)碼是多少？（45123）

那好，我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演了，小青蛙會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么？他們是怎樣打電話的？

教師出示教具小青蛙、小狐貍頭飾，電話機(jī)，幼兒選擇角色表演。

6.出示ppt6、ppt7、ppt8

師：小狐貍說(shuō)我也要把這個(gè)好消息告訴我的朋友？出示ppt6,，它打給了誰(shuí)？（小熊）你們知道小熊的電話號(hào)碼嗎？

出示ppt7

小動(dòng)物們的電話都有一個(gè)小秘密，我們一起看看

出示ppt8，真的是51234，小狐貍會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？

我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

7.出示ppt9

師：小熊聽了這個(gè)好消息，高高興興來(lái)到了草地上，它看見了什么？看見大家都出來(lái)玩了。

三、播放完整的故事錄音，請(qǐng)幼兒欣賞。

哇，真好！故事講完了，這個(gè)故事叫做《春天的電話》我們一起完整地聽一遍好嗎！

四、幼兒自由想象表達(dá)

師：那你們還記得是誰(shuí)第一個(gè)打電話的嗎？（小熊），最后，小熊又接到小狐貍給自己打來(lái)的電話。（教師出示圖示）

小動(dòng)物們都把春天來(lái)了的好消息告訴給了他們的好朋友，我們小朋友有沒(méi)有另外的春天的好消息，我們也去告訴我們的好朋友好嗎？

《春天的花》教案范文 篇4

幼兒園中班春天數(shù)學(xué)教案：春天的電話亭

教師：

活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)活動(dòng)以認(rèn)識(shí)橢圓形為重點(diǎn)。幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形有一個(gè)難易順序，比較一致的看法是：圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形、梯形等。由此，不難發(fā)現(xiàn)，橢圓形的認(rèn)識(shí)難度較大，主要原因在于日常生活中接觸較少。而我們中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)目標(biāo)也要求幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形,正巧我們正在開展"春天來(lái)了"的主題，在春天的景物中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多有橢圓形這個(gè)幾何圖形的物體，如桃花的花瓣，柳樹的樹葉，蝴蝶的身體等等，可以讓幼兒在春天的情景中認(rèn)識(shí)橢圓。所以結(jié)合這些內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在說(shuō)說(shuō)看看找找中，認(rèn)識(shí)橢圓形，并感知其基本特征。

2、感受春天萬(wàn)物變化的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

2、音樂(lè)《春天在哪里》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、春天的秘密（關(guān)注價(jià)值：關(guān)注周圍環(huán)境的變化，感受春天萬(wàn)物變化的喜悅）。

1、T：今天我們班來(lái)了位客人，瞧?。ǔ鍪敬汗媚锏膱D片）她是誰(shuí)呀？

春天到了，春姑娘回來(lái)了，開了一個(gè)春天電話亭。每天通過(guò)打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來(lái)打電話，把更多春天秘密告訴身邊的人。

幼兒自由模仿打電話。

2、教師小結(jié)：春天真是個(gè)美麗的季節(jié)。

二、蝴蝶的秘密(關(guān)注價(jià)值：通過(guò)觀察、比較，感知橢圓形的特征。)

1、T：春姑娘說(shuō)呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來(lái)還帶來(lái)了一位朋友，請(qǐng)你猜猜她是誰(shuí)。

謎語(yǔ)：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂(lè)又逍遙。

2、T：（模仿蝴蝶）我有個(gè)問(wèn)題要考考你們。你們認(rèn)識(shí)我身上的哪些圖形呢？

幼兒自由交流。

T：那你知道我的身體是什么圖形嗎？和圓形比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒將兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。）

3、教師小結(jié)：原來(lái)蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來(lái)，它的身體長(zhǎng)一點(diǎn)，扁一點(diǎn)，我們把長(zhǎng)長(zhǎng)的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

三、游戲--印腳印(關(guān)注價(jià)值：鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí))

1、T：請(qǐng)你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。

2、音樂(lè)，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動(dòng)，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。

活動(dòng)延伸：

結(jié)合資料庫(kù)，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)情景性。采用打電話的游戲方式，鼓勵(lì)幼兒回憶外觀的經(jīng)歷，大膽表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密；猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開活動(dòng)，讓幼兒感受到春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的喜悅。

2、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)互動(dòng)性。打電話是師生間、生生間的互動(dòng)；比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動(dòng)；找找橢圓的朋友，是和教室環(huán)境的互動(dòng)?；?dòng)性學(xué)習(xí)有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

《春天的花》教案范文 篇5

教學(xué)設(shè)想：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！闭Z(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)重要而基礎(chǔ)的教學(xué)，是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。怎樣還語(yǔ)文教學(xué)輕松愉快、簡(jiǎn)潔高效，確實(shí)落實(shí)新課標(biāo)的要求，需要我們教師認(rèn)真探討。

《春天的手》是師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)的一篇閱讀課文。編者獨(dú)具匠心地將15個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是春天來(lái)到，大自然一派生機(jī)勃勃的景象，讀來(lái)不僅朗朗上口，而且情趣盎然，為教師設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)情境提供了依托和平臺(tái)。

玩是孩子的天性，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，活動(dòng)是自主、合作、探究學(xué)習(xí)的形式之一。所以這節(jié)課，我就設(shè)計(jì)讓孩子們玩中學(xué)，游戲中學(xué)，活動(dòng)中學(xué)，使學(xué)生不僅學(xué)好漢字，而且喜歡漢字，喜歡語(yǔ)文，喜歡生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生感受春天的美好。

2．認(rèn)識(shí)要求認(rèn)讀的15個(gè)生字，寫好要求會(huì)寫的7個(gè)生字中的幾個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

生字識(shí)記。

教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、各種小草、小樹形狀的生字卡片、花朵和小動(dòng)物的圖片若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：我給你們帶來(lái)了幾幅圖，想不想看看？請(qǐng)你們邊看邊想：這幾幅圖是哪個(gè)季節(jié)的景色？為什么？

課件：配樂(lè)欣賞有關(guān)春天的美麗圖片

指名答。

（一年級(jí)的學(xué)生年齡特征決定了他們具有天真好奇的天性。老師在課的起始就以平等的身份出現(xiàn)，以朋友的口吻，讓他們帶著問(wèn)題欣賞一組有關(guān)春天的圖片。隨著優(yōu)美的音樂(lè)，一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在眼前，學(xué)生被深深地吸引了，津津有味地陶醉其中。這一設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心、探究欲，一下子調(diào)動(dòng)了他們興奮的情緒，從而也提升了他們的審美情趣，發(fā)展了他們的情感體驗(yàn)，做到了課伊始，情乃生。

語(yǔ)文教學(xué)承載著發(fā)展學(xué)生情感、提高學(xué)生情趣的內(nèi)容，教師要善于抓住時(shí)機(jī)，完成好這一任務(wù)。）

2．師：春天來(lái)臨了，我們的世界冰雪消融、泉水丁冬，好一派鳥語(yǔ)花香、萬(wàn)紫千紅的景象?？矗〈汗媚飦?lái)了！讓我們跟著她，一起到春天的百花園中看看吧！

課件：配著“春天在哪里”的音樂(lè)，出現(xiàn)“春姑娘”的畫像。

（“春姑娘”作為這節(jié)課和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)的伙伴出現(xiàn)，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的熱情。隨著“春天在哪里”的音樂(lè)，在“春姑娘”的后面出現(xiàn)一扇四周圍帶著綠色枝葉的大門。此處的設(shè)計(jì)為下面學(xué)習(xí)課文創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有情感的情境。

二、學(xué)習(xí)新課

1．初讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)。

師：咦？一扇門擋住了去路。這是怎么回事？

師：“春姑娘”讓我告訴大家，這個(gè)門有個(gè)秘密，你們想不想知道呀？

課件：在門上出示課文：

春天的手

春天的手，春天的手拂過(guò)樹梢，

溫暖輕柔。枝頭傳來(lái)小鳥的歡叫。

春天的手撫摸著大地，春天的手拍著我們的肩膀，

大地一片新綠。小朋友個(gè)個(gè)活潑又健壯。

春天的手掠過(guò)小河，拉住春天的手，

小河唱起了快樂(lè)的歌。春天就在你心頭。

師：只要我們讀好“春天的手”這首詩(shī)歌，這扇門就會(huì)打開，我們就會(huì)欣賞到“百花園”的美景的。

（學(xué)生伴著動(dòng)聽的音樂(lè)，看到了充滿春意的百花園的大門，這扇神秘的大門上還出現(xiàn)了一首描寫春天的詩(shī)歌，只有讀好它，才能看到春天的百花園。此時(shí)體現(xiàn)了教學(xué)的目的不僅僅是學(xué)生能夠把課文讀好，而且還有他們情感的參與。將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成富有挑戰(zhàn)性的游戲，符合兒童的天性。）

師：咱們能讀好嗎？要想讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)。如果你有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

生答。

（把識(shí)字放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生整體把握，這遵循兒童識(shí)字的規(guī)律。

此處讓學(xué)生自己找尋、確定學(xué)習(xí)生字的方法，改變了過(guò)去教師是課堂主宰的局面，使學(xué)生開拓了學(xué)習(xí)生字的思路，拓展了學(xué)習(xí)生字的方法，尋找最適合自己的識(shí)字方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性。）

師：可以請(qǐng)拼音朋友幫忙，還可以問(wèn)問(wèn)老師或認(rèn)識(shí)這個(gè)字的小朋友，認(rèn)識(shí)后還可以把生字多讀幾遍，記住它。

師：這首詩(shī)歌就在我們的語(yǔ)文書上，快打開書14頁(yè)，請(qǐng)你一邊指一邊自由地讀一讀，看看誰(shuí)能把課文中的每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

師：誰(shuí)愿意讀給大家聽。

指名讀。評(píng)價(jià)。

課件：要求認(rèn)的15個(gè)生字。

春溫暖輕柔撫摸傳

拍肩膀潑健壯拉

師：這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來(lái)了，我們能讀好這些生字嗎？請(qǐng)會(huì)讀的小朋友來(lái)帶讀。

師：能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的嗎？

學(xué)生匯報(bào)。

（讓學(xué)生交流自己的識(shí)字、記字的方法，體現(xiàn)了教師不把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器，不把他們作為知識(shí)的被動(dòng)接受者，而使他們成為一名知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、學(xué)習(xí)的探索者，培養(yǎng)了學(xué)生的探究思想、創(chuàng)新意識(shí)。）

師：讓我們來(lái)比賽看看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

指名讀、分組讀、男生讀、女生讀、學(xué)生不出聲讀，教師根據(jù)口型猜。

（教師出示各種小草、小樹形狀的生字卡片，采取多種比賽形式，讓學(xué)生和生字反復(fù)見面，達(dá)到鞏固生字的目的，落實(shí)記認(rèn)生字這一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?？ㄆ囊幻嬗猩郑硪幻嫱坑蓄伾?，哪位學(xué)生取勝，就把卡片作為獎(jiǎng)品，請(qǐng)?jiān)撋鷮⒖ㄆ伾腺N到黑板上。比賽結(jié)束后，黑板上也出現(xiàn)了一幅“春天美景”圖。

心理學(xué)研究表明，學(xué)生在積極的情緒體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)效果最佳。此處的設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使他們?cè)诜e極的體驗(yàn)中獲得較好的學(xué)習(xí)效果。）

2．再讀課文，要求把課文讀通。

師：生字讀準(zhǔn)了，我相信大家會(huì)把課文讀得更通順。請(qǐng)和旁邊的小朋友配合地讀讀，看看誰(shuí)能把課文讀得又準(zhǔn)確又通順。

小組讀。評(píng)讀。

（當(dāng)前的課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)行為的重要方式，教師要善于把握時(shí)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。）

師：春姑娘看到我們把課文讀得這樣通順，她特別高興。她還特意給一些小朋友送去了禮物——春天的花朵。請(qǐng)收到這個(gè)禮物的小朋友把它們送上來(lái)，我們把它們貼到黑板上，讓大家一起來(lái)分享。

學(xué)生找到花后，貼到黑板上。

（教師課前剪一些漂亮的各種花朵，放到一些學(xué)生的位子里。其目的是創(chuàng)設(shè)吸引孩子的情境，是他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)體現(xiàn)著情感的參與。當(dāng)孩子們把美麗的花朵貼到黑板上，呈現(xiàn)在眼前的“春天美景圖”更加漂亮，孩子們學(xué)生的興趣與熱情再一次得被激發(fā)、提升。）

3．熟讀課文，要求讀得有感情。

師：你能把你喜歡的句子或者讀得好的句子讀給大家聽嗎？

指名讀。評(píng)讀。

師：說(shuō)說(shuō)你在讀的時(shí)候想到了什么？

（《語(yǔ)文課標(biāo)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！贝颂幍脑O(shè)計(jì)正是體現(xiàn)這一理念。）

生：春天的手撫摸著大地，

大地一片新綠。

師：這使我們不由得想起了白居易的《草》。

課件：

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

（教材就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子，語(yǔ)文教師要用好這個(gè)例子，善于使用教材，重視課程資源的開發(fā)，樹立大語(yǔ)文的思想。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在這里教師站出來(lái)吟誦和課文內(nèi)容緊密相關(guān)的古詩(shī)，既是創(chuàng)造性地使用教材，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地，也為發(fā)展學(xué)生的閱讀想象起了指導(dǎo)示范作用，同時(shí)還使學(xué)生認(rèn)識(shí)了中華文化的豐厚博大，吸收了民族文化的智慧。）

生：春天的手拂過(guò)樹梢，

枝頭傳來(lái)新生小鳥的歡叫。

師：聽！小鳥的叫聲多么歡快！

課件：錄象（選取一段有關(guān)小鳥鳴叫、喂食的錄象。）

（語(yǔ)文教學(xué)要運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和資源，使學(xué)生享受多媒體教學(xué)帶來(lái)的便利，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地更為廣闊，從中享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）

師：春姑娘給我們帶來(lái)的另一份禮物就是在生機(jī)勃勃的春天里快活生活著的一些小動(dòng)物。在小鳥的歡叫聲中，快讓我們的小動(dòng)物們出來(lái)吧！

學(xué)生將小動(dòng)物的圖片貼到“春天美景圖”上。

師：春天這么美好，讓我們帶著對(duì)春天的喜愛來(lái)朗讀課文，會(huì)背的還可以背誦，還可以加上動(dòng)作表演，把我們對(duì)春天的感受和大家一起分享吧！

三、課外延伸

師：百花園的大門為我們打開了！

課件：隨著“春天在哪里”的音樂(lè)，大門開，出現(xiàn)百花園。

師：百花園中這么美麗，看到這美景，我不由得想在這里背誦一首描寫春天的古詩(shī)表達(dá)我此時(shí)的感受。

春日

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

師：還有誰(shuí)想用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受。

指名說(shuō)。

（學(xué)生可以背誦一些描寫春天的古詩(shī)，說(shuō)一些描寫春天的詞語(yǔ)，唱一首春天的歌曲，說(shuō)一說(shuō)春天時(shí)大自然的變化等?！墩Z(yǔ)文課標(biāo)》中指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、和評(píng)價(jià)的能力”“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的”。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)屬于課外延伸部分，正是體現(xiàn)這一理念，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科間融合、課內(nèi)外溝通的特點(diǎn)。）

四、書寫生字

師：感謝春姑娘帶我們游覽了百花園，還給我們帶來(lái)了這么多的禮物。我們把什么留給春姑娘作為紀(jì)念呢？聽說(shuō)你們的字寫得特別好，這樣吧，我們把這課要寫的字寫好，作為禮物送給春姑娘吧。

課件：（要求寫的7個(gè)生字）

我能寫得好！

春樂(lè)樹拍朋友拉

師：要寫好這些字，需要老師幫忙嗎？

師范寫，生寫。

（寫好字，是一年級(jí)的重要教學(xué)任務(wù)，教師一定要落實(shí)好。教師要設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)觀察、主動(dòng)寫好的教學(xué)方案，激發(fā)他們主動(dòng)積極地學(xué)。如：學(xué)生提出“樂(lè)”字，但說(shuō)得不到位時(shí)，教師可以說(shuō)：“我也想提醒你們這個(gè)字，你們猜猜我想提醒你們什么？”這樣可以引發(fā)他們主動(dòng)、積極、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)。）

五、布置作業(yè)

師：大家可以在這張作業(yè)紙上畫一畫春天，還可以找到春天的圖片貼上，還可以把你在春天照的照片貼上，還可以和家長(zhǎng)一起把你收集的有關(guān)春天的資料用上，制作個(gè)剪貼報(bào)，我們把它在教室里展覽，到時(shí)候，春姑娘肯定會(huì)到教室里去看的，好不好？讓咱們和春姑娘說(shuō)“再見”吧。

《春天的花》教案范文 篇6

春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

2.能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍(lán)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.帶幼兒到戶外觀察。

2.錄音機(jī)錄音帶

3.課件：詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》

4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.律動(dòng)《春天的秘密》

2.激趣：聽錄音，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。

3.提問(wèn)：剛才聽到這么好聽的音樂(lè)，你想到了什么？

4.欣賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：聽了這么好聽的音樂(lè)，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？看課件，教師朗誦。

5.再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽到的大聲講出來(lái)。

6.提問(wèn)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪？

(1)小河怎樣說(shuō)？

(2)桃花怎樣說(shuō)？

(3)垂柳怎樣說(shuō)？

(4)燕子怎樣說(shuō)？

(5)禾苗怎樣說(shuō)？

(6)農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)？

7.幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。

8.為詩(shī)歌起名：這么好聽的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。

9.描繪春天：請(qǐng)小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。

10.展示作品結(jié)束。

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