[薦]讀孩子走過(guò)小學(xué)六年有感

讀高爾基童年有感。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？下面，小編為大家整理的“[薦]讀孩子走過(guò)小學(xué)六年有感”，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

讀孩子走過(guò)小學(xué)六年有感 篇1

《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠(chéng)分享。她用質(zhì)樸的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階。

幾乎是一口氣讀完的全文，文中的很多觀點(diǎn)給了我啟發(fā)和共鳴，也讓我深深的審視了自己對(duì)孩子的教育。其實(shí)，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，再頑皮的孩子身上也有很多閃光點(diǎn)，只是如何發(fā)現(xiàn)它。邵思文是從小就是一個(gè)很頑皮的孩子，在幼兒園的時(shí)候，有一次，他和幾個(gè)男孩子上課打鬧，被老師請(qǐng)到教室外反省，沒(méi)想到，這幾個(gè)男孩子居然跑到走廊盡頭的小屋子里去撒尿。DANNY老師發(fā)現(xiàn)后，當(dāng)然是氣炸了，但他沒(méi)有馬上批評(píng)孩子們，而是問(wèn)他們?yōu)槭裁催@么做，孩子們的回答很簡(jiǎn)單，因?yàn)橄胍蠋?，而教室外沒(méi)有廁所，不得已選擇了那間屋子。DANNY老師發(fā)現(xiàn)孩子們找到了“上廁所”這個(gè)問(wèn)題解決方法，雖然這個(gè)方案不是最佳的。他首先表?yè)P(yáng)了孩子們自己想辦法解決了問(wèn)題，接著讓孩子們自己做錯(cuò)的事情自己解決——拿著拖把去打掃了屋子，最后讓大家想想這個(gè)事件還有沒(méi)有更好的解決方案，孩子發(fā)言很踴躍，也想出了很多更好的辦法。在孩子貌似鐵定被批的行為下，DANNY老師發(fā)現(xiàn)了孩子能想辦法解決問(wèn)題這個(gè)小小的閃光點(diǎn)，并鼓勵(lì)孩子放大這個(gè)閃光點(diǎn)，獨(dú)立解決更多的問(wèn)題。其實(shí)教育就是發(fā)掘孩子閃光點(diǎn)，并引導(dǎo)孩子把閃光點(diǎn)擴(kuò)大，成就更多閃光點(diǎn)的過(guò)程。

學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。人的一生，一直處于不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，跟學(xué)歷無(wú)關(guān)，即便擁有再高的學(xué)歷，也需要不斷的學(xué)習(xí)。讓我們受益終身的就是好的自學(xué)方法，為什么有的人看了書(shū)就是看了，沒(méi)有感悟沒(méi)有收獲沒(méi)有提高；而有些人，不光看書(shū)，連看人家做一件事情，都會(huì)總結(jié)會(huì)積累會(huì)成長(zhǎng)。只要我們養(yǎng)成了好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)方法，任何困難都可以克服，任何難題就可以解決，成功只是早晚的事情。書(shū)中給我很多幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的方法，很實(shí)用，很有效。

所以，讓我們放低期許，放慢腳步，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

讀孩子走過(guò)小學(xué)六年有感 篇2

今天讀完了全部?jī)?nèi)容，最深的感受就是感動(dòng)。全書(shū)的內(nèi)容淺顯易懂，就是一個(gè)個(gè)生活細(xì)節(jié)的真實(shí)寫(xiě)照，可是被如此用心的媽媽記錄并感受了下來(lái)。被媽媽如此用心的愛(ài)包圍著、環(huán)繞著，本書(shū)作者的女兒想不成才都很難吧，哈哈。

本書(shū)的作者教育孩子的理念就是：全部的愛(ài)和包容，尊重孩子的個(gè)性和成長(zhǎng)軌跡，總結(jié)下來(lái)，有三點(diǎn)值得讀者們學(xué)習(xí)效仿：

一、每次遇到學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)中的一個(gè)難題，作者都是把自己放到孩子的角度上，去和孩子一起面對(duì)解決。這樣的方法，為孩子以后面對(duì)一些學(xué)習(xí)或生活的難題時(shí)，起到了一個(gè)很好的示范作用，即：把自己放到當(dāng)事人的位置中，一起協(xié)商解決，而不是在高高在上的位置上，俯視地解決；

二、尊重孩子的選擇，這種尊重不僅指小的方面，在大的方面，作者也是先考慮孩子自己的選擇，而不是考慮家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。這樣做慢慢形成了孩子獨(dú)自決斷的非常重要的能力，這個(gè)能力，應(yīng)該是一生都受益無(wú)窮的；

三、作為孩子的媽媽，在書(shū)中也是無(wú)意地透漏了自己在孩子小的時(shí)候閱讀了很多育兒和教育方面的書(shū)籍，即：作者對(duì)教育孩子的這些理念建立在閱讀大量的書(shū)籍之后，就是說(shuō)，作為孩子父母本身的個(gè)體，是需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。只有先照顧好了自己，這種照顧既包括身體的照顧，也包括精神的照顧，才能在一定量的知識(shí)體系里，帶著獲得的智慧和理性，充滿信心地去引導(dǎo)孩子。所以，自我成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)是每個(gè)人一生最重要的事項(xiàng)之一。

讀完此書(shū)后，更深地體會(huì)到了：書(shū)中自有黃金屋書(shū)中自有顏如玉。對(duì)任何一個(gè)方面的困惑、不解、矛盾和不知所措，在對(duì)應(yīng)的書(shū)中都能找到答案，關(guān)鍵是愿不愿意去找，去發(fā)現(xiàn)。一旦找到了，這個(gè)解決辦法必定是受益匪淺和長(zhǎng)久的。

再次感謝本書(shū)的作者，幫助我解決了面對(duì)上小學(xué)一年級(jí)女兒的許多不知所措，不僅解決了，而且現(xiàn)在非常地確定自己要怎么做，如何做，希望更多的人能讀一讀這本書(shū)，謝謝！

讀孩子走過(guò)小學(xué)六年有感 篇3

“人生就是為了笑起來(lái)，其他都是細(xì)枝末葉。”“我們陪著孩子成長(zhǎng)，孩子讓我們豐沛?！蹦玫綍?shū)，首先被吸引的是封面上的話。這兩句話就像自錯(cuò)綜繽紛的枝杈和誘惑中確定了生長(zhǎng)的根基和方向，讓我的心一下子沉靜下來(lái)，仔細(xì)審視內(nèi)心深處埋藏深久幾近被遺忘的渴求。

這本書(shū)的作者劉稱蓮老師，將自己女兒小學(xué)六年成長(zhǎng)的點(diǎn)滴詳細(xì)記錄下來(lái)，并加以分析和總結(jié)，淺顯易懂，卻給人以啟迪和深思。翻開(kāi)目錄，就有一種親切感，“越玩越出色”“泡在書(shū)海里”“學(xué)習(xí)是一顆糖”“我們要彼此聽(tīng)話”“讓天使自己飛翔”“換個(gè)方式表達(dá)愛(ài)”等，處處體現(xiàn)的是無(wú)痕教育。無(wú)痕教育培育的是孩子成長(zhǎng)的“根”，只有“根”強(qiáng)壯，枝葉才能繁茂。翻開(kāi)正文，更是親切。文中詳細(xì)例舉了孩子成長(zhǎng)中遇到的實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題客觀講述了一個(gè)家長(zhǎng)的真實(shí)體驗(yàn)。作為老師的我們，不由自主會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去思考問(wèn)題，以家長(zhǎng)的目光去審視孩子的教育問(wèn)題。

一、生活篇——越玩越出色

玩物并不一定喪志。玩是孩子的天性，在游戲中鍛煉抗挫折能力。在游戲中輸?shù)闷鸬暮⒆?，在其它方面較量中也會(huì)輸?shù)闷稹Ｗ叱稣n本、走出課堂，走出校園，孩子其實(shí)也在學(xué)習(xí)，而且是在輕松地學(xué)習(xí)，他們學(xué)到的是課堂上不可能學(xué)到的知識(shí)。在學(xué)校里，我們更應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究性的環(huán)境，還孩子一片更為廣闊的天地，而不是讓孩子只會(huì)抱著課本和練習(xí)冊(cè)。

大自然是本無(wú)字的書(shū)。大自然神奇的力量與瑰麗奇絕的美永遠(yuǎn)在那里靜默著，只有讓孩子親身去體驗(yàn)、去感悟，感受才會(huì)深切，也只有親身感受到大自然的力量，孩子才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)大自然，敬畏自然，熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，從而形成自覺(jué)的行為。這讓我想起了我們一直對(duì)學(xué)生進(jìn)行的愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的教育。如果我們能引導(dǎo)孩子深切感受到校園的美，自然會(huì)產(chǎn)生一種自覺(jué)保護(hù)校園環(huán)境的情感，這比苦口婆心的說(shuō)教效果會(huì)更好。

教育專家孫瑞雪說(shuō)：玩雪就是認(rèn)識(shí)雪，砍一棵樹(shù)就是認(rèn)識(shí)一棵樹(shù)。面對(duì)一個(gè)自然的世界，孩子把自己的身心投放進(jìn)去，去感知它的美妙。這么一個(gè)體驗(yàn)快樂(lè)、鍛煉勇敢地過(guò)程，也是幫助孩子建立人格的過(guò)程。小學(xué)階段，孩子正處在可塑造期，我們應(yīng)該盡可能多的讓他們接觸大自然。

而運(yùn)動(dòng)可以使孩子身體健康、調(diào)節(jié)情緒、幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率，讓孩子增加自信，提升他們?cè)谌后w的人氣，拉近和同學(xué)的關(guān)系，鍛煉孩子的協(xié)作精神，為他將來(lái)走向社會(huì)做準(zhǔn)備。作為老師的我們，更應(yīng)該理解孩子的天性，除了盡可能為他們創(chuàng)造輕松地環(huán)境，更不能隨意占用孩子的課間活動(dòng)或剝奪孩子上體育課的權(quán)利。

二、學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖

小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習(xí)上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

親其師，才能信其道。小學(xué)生一般很聽(tīng)老師的話，簡(jiǎn)直視老師的話為圣旨。作為老師，如果讓孩子喜歡上自己，那么他就會(huì)愿意學(xué)習(xí)老師教授的知識(shí)，并完成老師交給的任務(wù)。所以我們更要調(diào)動(dòng)自己的智慧，用心而又不留痕跡地做一些事情，讓孩子在和同學(xué)、老師的交流相處中收獲快樂(lè)，在好奇心和成就感的滿足中收獲成長(zhǎng)。

孔子說(shuō)“少成若天性，習(xí)慣成自然”，小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣好比天生的一樣自然。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從一年級(jí)就開(kāi)始養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)他以后的學(xué)些生涯非常重要。我一直非常重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一手好字，兩片巧嘴，是這個(gè)充滿魅力的世界對(duì)我們的基本要求。寫(xiě)好字，不單是弘揚(yáng)民族精神，修身養(yǎng)性，提高審美趣味，也是學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正的體現(xiàn)。郭沫若先生曾經(jīng)就寫(xiě)好字的問(wèn)題，講過(guò)一段精辟的話：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病?！?/p>

每接到一個(gè)新班，我會(huì)先從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)抓起。我在課堂上對(duì)學(xué)生握筆姿勢(shì)和坐姿都要求到位。并把這些要求編成小兒歌。比如握筆兒歌：拇指食指壓著，中指下面托著，四指五指貼著，手掌手腕指著，筆尖前面斜著，筆桿后面躺著。坐姿要求頭正、身直、臂開(kāi)、足安，我常說(shuō)要做的像鉛筆一樣直。字體筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)時(shí)，我常賦予漢字生命，讓學(xué)生把漢字當(dāng)做朋友。教育他們要把字朋友寫(xiě)得端端正正，像堂堂正正的中國(guó)人。個(gè)子一樣高，排得整整齊齊，像一隊(duì)小士兵。橫平豎直，撇有鋒，捺有腳，點(diǎn)若水滴，折處有頓筆?，F(xiàn)在學(xué)生一寫(xiě)字，就知道念出相應(yīng)的口訣，知道哪一筆該怎么寫(xiě)，知道懸針豎、垂露豎。特別是三三班的林聰聰，原來(lái)寫(xiě)的字簡(jiǎn)直是瘋舞，字體黑乎乎的一片，現(xiàn)在也變得干凈、端正、清晰了好多。與字體一同進(jìn)步的是他聽(tīng)課專心了，成績(jī)也進(jìn)步了。

學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、階段性的小結(jié)以及課外閱讀等，這些習(xí)慣一旦在孩子10歲之前養(yǎng)成，對(duì)他后面的學(xué)習(xí)乃至將來(lái)的工作、生活都會(huì)有非常大的幫助。劉老師一再提醒我們，習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早，千萬(wàn)別等出現(xiàn)問(wèn)題了才動(dòng)手。學(xué)習(xí)的最高境界是自我學(xué)習(xí)，只有讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，才是給了孩子學(xué)習(xí)的無(wú)窮動(dòng)力。

書(shū)還沒(méi)有讀完，但收獲已經(jīng)頗豐。教育孩子，陪伴孩子，讓孩子快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)使我們不懈的追求。我們陪孩子成長(zhǎng)，孩子讓我們豐沛。讓我們用一顆平常心，靜待花兒從容盛開(kāi)！

讀孩子走過(guò)小學(xué)六年有感 篇4

說(shuō)實(shí)話，我很少讀國(guó)內(nèi)的各種育兒圣經(jīng)，覺(jué)得絕大部分都是空洞的理論或者過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的技巧性，然而最近學(xué)校老師推薦的這本《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》卻是一本拿起就放不下的好書(shū)，作者劉稱蓮老師用一位母親溫柔細(xì)致的筆觸，從生活、閱讀、學(xué)習(xí)、品格、心理、溝通這六方面，通過(guò)女兒成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)個(gè)小事例講述了自己陪伴女兒的成長(zhǎng)歷程，字里行間充滿的是濃濃的父母之愛(ài)和睿智用心。在劉老師女兒成長(zhǎng)的道路上，我看到的不止是孩子的進(jìn)步，更多的是父母的陪伴和引導(dǎo)，一家三口并肩行走的溫馨足跡。

我們家也是對(duì)孩子的教育比較用心的，在讀書(shū)的過(guò)程中也不時(shí)把自己的育兒觀跟書(shū)中對(duì)比，很慶幸大部分的觀念都跟作者不謀而合，針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，則書(shū)中有些觀念是可以借鑒的。

無(wú)論是《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，還是我們家的育兒觀，都可以總結(jié)為“尊重、陪伴、引導(dǎo)，見(jiàn)證孩子一路成長(zhǎng)”。

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的'生命個(gè)體，家長(zhǎng)首先要做到的就是尊重孩子作為一個(gè)獨(dú)立的人的權(quán)利，耐心傾聽(tīng)孩子的聲音，跟孩子平等地溝通，尊重孩子的身心發(fā)育階段和特點(diǎn)，而不是用所謂的家長(zhǎng)權(quán)威居高臨下地教育。我相信，只有得到了充分的尊重，才能發(fā)展為自尊、自信、平和、友善的孩子。而孩子的所有發(fā)展，都建立于此。

劉老師的這本書(shū)里，我們也不難發(fā)現(xiàn)，他們并沒(méi)有“教”孩子多少，而是在父母的言傳身教和默默的陪伴中，孩子自然而然就養(yǎng)成了良好的品德和習(xí)慣。家長(zhǎng)不是教育者，而是陪伴者和引導(dǎo)者，要允許孩子用自己的方式長(zhǎng)大，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo)，而不是把家長(zhǎng)的意志強(qiáng)加于孩子。給孩子足夠的尊重和時(shí)間，“孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無(wú)法阻擋的一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)只要用全心的愛(ài)去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠。”

家庭教育觀念基本一致的前提下，看劉稱蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，很多時(shí)候都不禁會(huì)心微笑，同樣的“游戲時(shí)間”和“家庭日”，女兒上小學(xué)前贈(zèng)她的寄語(yǔ)和“要求”—認(rèn)真地學(xué)、開(kāi)心地玩，二者同樣重要，探索大自然的美麗神奇；潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲式的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，給孩子打開(kāi)一扇廣泛閱讀的門(mén)，通過(guò)各類書(shū)籍了解整個(gè)世界而不僅局限在童話、公主之類孩童主題；從歸納整理自己的玩具書(shū)籍開(kāi)始培養(yǎng)孩子必要的生活和學(xué)習(xí)技能，教會(huì)孩子錢(qián)從哪里來(lái)，怎么支配自己的零花錢(qián)；獲得知識(shí)比分?jǐn)?shù)更重要，錯(cuò)題不可怕，每修改一道錯(cuò)題就是一次進(jìn)步，保護(hù)孩子的好奇心、求知欲和想象力；跟孩子隨時(shí)保持平等順暢的溝通……

教育沒(méi)有點(diǎn)金術(shù)，成功亦沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，“健康、善良、快樂(lè)”，這是我們對(duì)采葳生命之初的期望，孩子身心健康地成長(zhǎng)，就是教育的成功；內(nèi)心的安寧平和，就是幸福的本源。我們只愿陪著我們的孩子，見(jiàn)證她一路成長(zhǎng)，綻放生命的美好。YjS21.com

讀孩子走過(guò)小學(xué)六年有感 篇5

近段時(shí)間，有幸拜讀了劉稱蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，劉老師對(duì)孩子的精心照顧、睿智用心深深打動(dòng)了我。在書(shū)里，陪伴也是一種愛(ài)這句話給我的觸動(dòng)很大。

對(duì)于陪字，我是有著深切的體會(huì)的。雖然身為教師，但同時(shí)我也是一位家長(zhǎng)。在向家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也在自己摸索著怎樣做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。在對(duì)孩子的陪伴方面，我深感不足和愧疚。

在看《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)時(shí)，作者對(duì)孩子的精心照顧，用心之深打動(dòng)了我，也觸動(dòng)了我。我在反思我的時(shí)間都去哪了？是不是除了工作之外，我真的沒(méi)有更多的時(shí)間陪孩子？工作之外的時(shí)間我在干什么？

現(xiàn)在想來(lái)，恐怕不是我沒(méi)有時(shí)間，而是認(rèn)為對(duì)孩子的陪伴不那么重要?，F(xiàn)在更深切的明白：對(duì)孩子的愛(ài)不是給他攢了多少錢(qián)、花了多少錢(qián)、買了多少禮物、為他洗了多少件衣服，而是體現(xiàn)在我們是不是能真正靜下心來(lái)，陪伴孩子。陪伴孩子一起成長(zhǎng)，在陪伴中傾聽(tīng)孩子、理解孩子，成為孩子的心靈港灣。

孩子們稚嫩純真的心靈還感受不到物質(zhì)的重要。他們真正渴求的、需要的是每天父母的擁抱；需要感知在父母眼里自己是多么的重要；需要父母給與他安全感；更需要知道當(dāng)自己失敗時(shí)、受挫時(shí)、父母會(huì)在家里等著他，給他安慰，而不是他一個(gè)人孤零零的承受。

說(shuō)到這里我還是深感愧久，自從有了閨女，我把大部分的時(shí)間用在了她的身上，對(duì)兒子的照顧太少了，總認(rèn)為閨女小，需要更多的關(guān)愛(ài)，完全忽略了兒子的感受，我常對(duì)兒子說(shuō)，你是哥哥要讓著妹妹，雖說(shuō)也不錯(cuò)，但在兒子心里也許不這樣，總認(rèn)為媽媽不管我了。有段時(shí)間兒子到家就發(fā)小脾氣，我批評(píng)他，老大不小了，怎么能那樣。后來(lái)才想，原來(lái)這是兒子在發(fā)泄心中的不平，細(xì)想是自己的不對(duì)，這些曰子對(duì)兒子的陪伴太少了，應(yīng)該多些時(shí)間陪陪這個(gè)小孩。

現(xiàn)在懂得了：養(yǎng)育一個(gè)孩子，不是用錢(qián)，而是用心！

讀孩子走過(guò)小學(xué)六年有感 篇6

xx還有一年半就要上小學(xué)了，為了將來(lái)能游刃有余的擔(dān)任小學(xué)生媽媽的角色，本周我花了大概3，4天的時(shí)間讀完了劉稱蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，讀完后感覺(jué)收獲良多。以下是我覺(jué)得值得大家注意的幾點(diǎn)：

首先，應(yīng)該鼓勵(lì)小孩子多玩、多運(yùn)動(dòng)，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，能夠彌補(bǔ)在一般意義的學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識(shí)和能力。例如，爬山、拼圖等能鍛煉孩子延遲滿足的能力。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)能使孩子保持充沛的精力。

第二，多讀書(shū)，多多益善，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣?？梢越?jīng)常去圖書(shū)館讀書(shū)。這一點(diǎn)十分值得我們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在很多圖書(shū)館都鼓勵(lì)在里面讀書(shū)，可以在圖書(shū)館里閱讀很多的書(shū)，這是在家里閱讀沒(méi)法比的。遇到特別好的書(shū)也可以買回家里反復(fù)閱讀。輸入多了，知識(shí)面自然擴(kuò)充了，輸出也會(huì)變得相對(duì)容易。

第三，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，如果暫時(shí)跟不上學(xué)校進(jìn)度，家長(zhǎng)也不用著急，重要的是培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。且每個(gè)孩子都有其擅長(zhǎng)和短板，家長(zhǎng)應(yīng)該能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)，并針對(duì)特點(diǎn)制定對(duì)應(yīng)的措施。

第四，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情并給予肯定，會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

第五，引導(dǎo)孩子喜歡自己的老師，只有喜歡老師，才會(huì)喜歡上學(xué)和學(xué)好老師教的課程。

第六，如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？在規(guī)定的時(shí)間里做定好的事情，如果臨時(shí)有變化，也要彼此協(xié)商好彌補(bǔ)的方式。

第七，如何學(xué)好語(yǔ)文？多輸出，例如多寫(xiě)日記等，如果孩子不會(huì)寫(xiě)，可以口述，家長(zhǎng)記錄。如何學(xué)好英語(yǔ)？多輸入，每天聽(tīng)英語(yǔ)音頻，逐步背誦好的語(yǔ)句。

第八，在孩子低年級(jí)時(shí)，要多陪孩子讀書(shū)、游玩，多鼓勵(lì)孩子，滿足孩子對(duì)于親情的需求和對(duì)于自己的認(rèn)可。在孩子高年級(jí)不需要自己時(shí)，適當(dāng)放手，不隨便干預(yù)孩子的事情，使孩子不對(duì)自己形成依賴，也不使自己對(duì)孩子形成依賴，彼此獨(dú)立才能建立健康的親子關(guān)系。

第九，多和孩子溝通，不利用家長(zhǎng)的權(quán)威隨便決定孩子什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，而是大家商量著來(lái)。希望孩子做的事情，家長(zhǎng)首先要做到，例如，不許孩子上網(wǎng)玩游戲，家長(zhǎng)就不應(yīng)該上網(wǎng)玩游戲。孩子最善于模仿，一般家長(zhǎng)喜歡干什么，孩子也會(huì)喜歡干什么。

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