順序一年級數(shù)學(xué)下冊教案精選(5篇)

一年級數(shù)學(xué)下冊教案。

教案課件是老師需要精心準備的東西，本學(xué)期又到了寫教案課件的時候了。?學(xué)生反應(yīng)的改變可以幫助教師更好地掌握課堂進度。以下是欄目小編花時間整理的《順序一年級數(shù)學(xué)下冊教案》，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

順序一年級數(shù)學(xué)下冊教案(篇1)

重點分析十位不同看十位，十位相同看個位

1、掌握比較100以內(nèi)的數(shù)的大小的方法，能正確運用“>”“

2、通過比較兩個數(shù)的大小，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

難點分析學(xué)生合作交流能力較差，孩子們要合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)比較兩個數(shù)的相同點，找出不同點，從而歸納出兩位數(shù)比較兩位數(shù)的比較方法。

教學(xué)方法情景教學(xué)法、引導(dǎo)探索法、合作交流（通過自主合作學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)問題，嘗試通過小組討論來解決問題并總結(jié)歸納。）

教學(xué)過程

導(dǎo)入

1、出示情景導(dǎo)入

下課了，孩子們在校園里自由玩耍，小華和小麗在一起跳繩，你能判斷出他們誰跳得多嗎？

知識講解（難點突破）

（二）探究新知

1、教學(xué)例5。

問：42里面有幾個十和幾個一，37呢？42和37里面分別有幾個十？指名在計數(shù)器上撥一撥，通過觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生進行匯報42>37

師小結(jié)：兩位數(shù)進行比較，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。

設(shè)計意圖：這道題意在根據(jù)數(shù)的組成，明確兩位數(shù)進行比較，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大

2、完成例5圖下面的題

小組合作，怎樣比就能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)??？學(xué)生匯報交流

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法。

學(xué)生小結(jié)：比較兩個數(shù)的大小可以先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同，在看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。

設(shè)計意圖：學(xué)生在交流與討論中知道了十位上數(shù)字不同和個位上數(shù)字不同這兩種情況下兩位數(shù)的比較方法再結(jié)合卡片比數(shù)字大小吸引學(xué)生充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

課堂練習(xí)（難點鞏固）

1、“做一做”第一題和第二題

學(xué)生獨立完成后，說一說離開實物、小棒、計數(shù)器等物，自己是怎樣比較這幾組數(shù)的大小的。

2、排排隊。（按順序排列，教師引導(dǎo)學(xué)生獨立完成）

設(shè)計意圖：將枯燥的練習(xí)設(shè)計成生動的場景，使學(xué)生的注意力高度集中，激發(fā)學(xué)生的參與意識

小結(jié)

100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法：首先要看十位，一般可以分為兩種情況。1。十位不同的情況下，就看十位比大小十位大的數(shù)大；。2。十位相同的情況下，要看個位比大小，個位大的數(shù)就大。

順序一年級數(shù)學(xué)下冊教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第11頁的例題，第12~13頁想想做做的習(xí)題。

教學(xué)目標：

1、通過自主探索、合作交流完成對百數(shù)表的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

2、運用操作活動，結(jié)合顯示背景，了解單數(shù)、雙數(shù)并進行簡單應(yīng)用。

3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、自主探索，整理百數(shù)表

1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊的？

要求同桌學(xué)生相互說一說。

追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？

2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。

二、小組合作，探索規(guī)律

1、各小組展示百數(shù)表。

2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、......50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)一次是1、2、3、......9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等）

再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。

進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！

3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個魔力框，大家仔細觀察，在魔力框里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。

4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、想想做做第1題。

出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。

2、想想做做第2題。

讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會。

3、想想做做第3題。

先填一填，在討論。

4、想想做做第4題。

先出示分類標準：

（1）個位是5的數(shù)；

（2）個位是0的數(shù)；

（3）十位是5的數(shù)。

要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數(shù)稱作我們的朋友。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。

5、想想做做第5題。

出示表格。教師示范在表格中一次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。

進一步要求學(xué)生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。

6、想想做做第6題。

先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷的理由。

7、想想做做第7題。

先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導(dǎo)怎樣看。然后進行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？

四、總結(jié)評價

提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？

教學(xué)后記：尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好.

順序一年級數(shù)學(xué)下冊教案(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊42頁《比較大小》

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生在交流中經(jīng)歷比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的多種方法。

2.歸納并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。

3.能正確運用“>”“

教學(xué)重難點：

重點：掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法，能正確應(yīng)用“>”“

難點：理解并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。

教法與學(xué)法：引導(dǎo)與探究法。

教學(xué)準備：課件，計數(shù)器。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

5○7 20○12 15○15（學(xué)生思考，交流）

再大一些的數(shù)，會比較大小嗎？這節(jié)課老師與大家一起學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩個數(shù)的大小比較。（板書課題）

二．新知探究。

1.出示情景問題，比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù)。

（1）大家當(dāng)裁判：誰贏了？

小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多？用什么符號連接？

（學(xué)生獨立思考）

（2）交流比較的方法。

預(yù)設(shè)：

（1）根據(jù)數(shù)的順序來比較。42在37的后面，所以42>37。

（2）42根小棒比37根小棒多，所以42>37

（3）根據(jù)數(shù)的組成來比較。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以42>37。

出示小棒圖，一對一對應(yīng)擺放，發(fā)現(xiàn)42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以42>37。

小結(jié)：十位數(shù)字大的這個數(shù)就大，誰的十多誰就大。

（4）42夠減37，所以42>37.

42>37，換個說法什么？（37

2.比較十位相同，個位不同的兩位數(shù)。

如果老師把42改成32，32和37哪個數(shù)大？

學(xué)生獨立思考，全班交流。

預(yù)設(shè)：

（1）32

為什么直接比較個位數(shù)字？

（十位數(shù)字相同）

小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，這個數(shù)就大，個位上的數(shù)小的，這個數(shù)就小。

（2）按順序，37排在32大后面，所以32

（3）用計數(shù)器，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數(shù)就大。

用計數(shù)器，怎樣比較42和37？

數(shù)學(xué)上規(guī)定：滿十進一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32

3.歸納比較的一般方法。

同學(xué)們，剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。

比較數(shù)的大小，一般先比較十位上的數(shù)，十位數(shù)字大的這個數(shù)就大；如果十位數(shù)字的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位數(shù)字大的，這個數(shù)就大，個位數(shù)字小的，這個數(shù)就小。

三．課堂檢測。

1.在○里填上“＞”“＜”或“＝”

2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

41○45 68○78 69○69

57○56 80○90 98○89

四．課堂小結(jié)：

這節(jié)課用已經(jīng)學(xué)過的舊知，解決了100以內(nèi)數(shù)的大小比較這個新問題，比較的方法有多種。再練習(xí)中大家要選擇自己能理解的，最簡單的方法。

板書設(shè)計：

100以內(nèi)數(shù)的大小比較

42>37. 32

十位數(shù)字不同十位數(shù)字不同

十位數(shù)字大的，個位數(shù)字大的，

這個數(shù)就大。這個數(shù)就大。

順序一年級數(shù)學(xué)下冊教案(篇4)

一、說教材

1教學(xué)內(nèi)容

《數(shù)的順序比較大小》是人教版《義務(wù)教育課程實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊第38頁的內(nèi)容。

2、教材地位、作用和意義

《數(shù)的順序比較大小》是在100以內(nèi)數(shù)的認識基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以100以內(nèi)數(shù)數(shù)為延伸為后面的教學(xué)打下基礎(chǔ)，也是進一步學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的橋梁。

3、教學(xué)目標

（1）掌握100以內(nèi)數(shù)的順序

（2）初步學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

4、教學(xué)重點與難點

掌握100以內(nèi)數(shù)的順序比較大小的方法。

二、說教法

1、情景教學(xué)法

教學(xué)課程標準指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中做，因此，課堂上我以讓學(xué)生先學(xué)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的方式，發(fā)現(xiàn)問題，嘗試通過小組討論來完成，教師通過巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生共同存在的問題適時點撥，同時展示他們的自學(xué)成果，并給予肯定，教師點撥的是學(xué)生想不到的或想不全的，如果學(xué)生懂的或理解的教師晝不說或少說。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一理念。

2、引導(dǎo)探索法

自主探究，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式，在教新知識用引導(dǎo)探究法，給學(xué)生自主探索，相互學(xué)習(xí)，由會的帶動不會的學(xué)生，通過自主學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)，先學(xué)兵團教的方法，使學(xué)生對知識產(chǎn)生直觀的認識，產(chǎn)生親切感，萌發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣。

三、說學(xué)法

為了更好發(fā)揮生的自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)中通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、說一說，做一做，先學(xué)后教的方式，讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，互學(xué)來獲得知識的經(jīng)驗。

四、說教學(xué)過程

（一）激趣引入

1、先由復(fù)習(xí)，由簡入深，從38數(shù)到50的數(shù)數(shù)，通過簡單的數(shù)數(shù)，激活課堂氣氛，循循序漸進揭示課題。

2、出示教學(xué)目標

教學(xué)目標是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生心中有數(shù)，帶著明確的目的進行學(xué)習(xí)。

（二）自主探索、學(xué)習(xí)新知

1、出示例7在百數(shù)圖，讓學(xué)習(xí)帶著以下幾個要求學(xué)習(xí)，小組討論：

（1）按數(shù)的順序填數(shù)

（2）給十位是3的數(shù)涂上藍色

（3）給個位是3的靈敏涂上黃色

（4）給個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上紅色

（5）55的相鄰數(shù)是（）和（）

[這樣的目的是讓學(xué)生通過小組合作，相互學(xué)習(xí)，由會的帶動不會的一起學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)時間表和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的[內(nèi)容來于Y-Y_課-件_園]學(xué)習(xí)主人，也就是先學(xué)后教的教學(xué)模式，學(xué)生完成后發(fā)現(xiàn)共同存在的問題適時點撥。]

2、出示例8(兩位數(shù)比較大小)同樣讓學(xué)生先嘗試做，后通過討論找到兩位數(shù)比較的方法，再引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

[在這里教師讓學(xué)生先試完成，探索自已的發(fā)現(xiàn)，并說一說，同時也培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和自信心。在新課程的指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)實為意義，富有情趣的親切第一人，以滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，激發(fā)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)欲望。]

（三）巧固新知

關(guān)于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)，出示兩道關(guān)于本課的練習(xí)來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，先讓學(xué)生做，再上臺展示，師生共同訂正。

[通過練習(xí)當(dāng)堂測評學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握管程度，讓老師心里有個數(shù)做好下一節(jié)的教學(xué)與輔導(dǎo)。]

（四）總結(jié)收獲

讓學(xué)生說這節(jié)課有什么收獲還可同桌說一說再匯報？

[目的是讓學(xué)生自評、互評、進一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和思維能力，這不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)中所體現(xiàn)的情感、態(tài)度、與價值觀。

順序一年級數(shù)學(xué)下冊教案(篇5)

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：7頁例78頁例8練習(xí)二1－5題

教學(xué)目標：

知識：通過教學(xué)使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序

能力：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)重難點：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

突破方法：講解法

教具：小黑板、投影機、多媒體

教學(xué)過程

一復(fù)習(xí)

1、讀出下列各數(shù)

46、64、38、58、80、100

2、寫數(shù)

八十五、七十九、六十、二十、九十七、一百

二、新授

1、教學(xué)例7

（1）看書7頁，100以內(nèi)數(shù)目表填、填寫

（2）回答例7、3個問題

2、例2

（1）出示羽毛球圖

左邊有多少個羽毛球？右邊有多少個羽毛球？

左右兩邊的羽毛球哪邊的多？25和23兩個數(shù)相比較哪個數(shù)大？

（2）出示計數(shù)器圖

先觀察：左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？38（）45

38和45兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小應(yīng)該怎樣表示？

3、做課本8頁做一做

三、練習(xí)

1－5題

板書設(shè)計：第四課：數(shù)的順序、比較大小

教后經(jīng)驗與失誤分析：

第五課：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：9頁例9和做一做練習(xí)九6題

教學(xué)目標：

知識：使學(xué)生能夠運用數(shù)的組成。

能力：比較熟練的口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

教學(xué)重難點：比較熟練的口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

突破方法：練習(xí)法，講解法

教具：小黑板、投影機

教學(xué)教程

一、復(fù)習(xí)

1、在（）里填上＞＜或＝

68（）7870（）6989（）98

2、口答

（1）45里面有（）個十和（）個一。

（2）3個十和8個一是（）。

（3）67是由（）個十和（）個一組成的。

（4）5個一和3個十組成（）。

二、新授

1、教學(xué)例9

（1）看圖，圖上的方塊，每條有幾個方塊？一共有多少方塊？又出現(xiàn)5個方塊，問現(xiàn)在一共有多少個方塊？怎樣列式？40＋5＝？40加5應(yīng)該怎樣想？等于多少？

（2）從45個方塊圖中去掉5個方塊，問：還剩幾個方塊？怎樣列式？

45－5＝？

（3）、先出示5個方塊再出示4條方塊，一共多少個方塊？怎樣列式？

5＋40＝？

2、做課本上35頁做一做題

三、練習(xí)

做練習(xí)二的第6題

板書設(shè)計：第五課：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

例9：（1）40＋5＝45（2）40－5＝35（3）5＋40＝？

教后經(jīng)驗與失誤分析：