大班教案。
以下為幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的磁鐵秘密大班教案,歡迎你收藏本站,并關(guān)注網(wǎng)站更新。教案課件是每個(gè)老師在開(kāi)學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西,按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。若老師能寫出高水平的教案課件,相信課堂教學(xué)氛圍會(huì)非常濃郁。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,初步感知磁性與生活的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)使用比較、實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法。
3.能動(dòng)手動(dòng)腦,想辦法解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件,電腦。
2.磁鐵若干塊,回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣(兩種材質(zhì)不同的硬幣)、鑰匙(兩種材質(zhì)不同的鑰匙)、電池、釘子等物品。動(dòng)物紙偶、木板,記錄表、鉛筆人手一份,博士帽與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:前幾天我發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡,你們想一起去玩一玩嗎?
幼:想。
(播放課件)
米奇:歡迎小朋友們來(lái)到“迪斯尼城堡”。來(lái)到我們這里的客人都要參加我們的闖關(guān)游戲,如果能順利闖過(guò)四關(guān),將會(huì)獲得“小博士”稱號(hào)。
師:你們想闖關(guān)嗎?有沒(méi)有信心?
幼:想,有信心。
2.闖關(guān)游戲,探索磁鐵的特性。
(1)第一關(guān):找出能被磁鐵吸住的物體。(了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。)
師:那我們一起進(jìn)入第一關(guān)吧。(播放課件)
師:城堡里有一些物體,請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢?,并用磁鐵試一試,把物體形象在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄中畫出來(lái)。表示能被磁鐵吸住的物體,表示不能被磁鐵吸住的物體。
(幼兒操作、記錄,教師指導(dǎo)。)
師:通過(guò)實(shí)驗(yàn),你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢?先跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧。(幼兒相互講述。)
師:下面哪位小朋友愿意到前面來(lái)大膽的告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)。
幼1:我發(fā)現(xiàn)回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。
幼2:毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。
幼3:紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。
幼4:有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。
師:剛才有的小朋友說(shuō)鑰匙能被磁鐵吸住,有的說(shuō)鑰匙不能被磁鐵吸???有的小朋友說(shuō)硬幣能被磁鐵吸住,有的說(shuō)硬幣不能被磁鐵吸住呢?我們?cè)偃ピ囋嚭脝幔浚ㄓ變涸囼?yàn))
師:找出原因了嗎?
幼:有的鑰匙比較輕,有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。
師;你能找出來(lái)試給小朋友們看看嗎?
(幼兒找出四把鑰匙,上來(lái)做實(shí)驗(yàn))
師:為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。
幼:我發(fā)現(xiàn)有的鑰匙和硬幣是鐵做的,有的不是。
師:哦,你能找出哪些是鐵做的嗎?
幼:被磁鐵吸住的就是用鐵做的。
師:請(qǐng)你試試看。(幼兒操作,用磁鐵將硬幣吸住取到前面來(lái))
師:你真聰明,這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的,有的是用鐵做的,有的是用鋁或者銅做的,用鐵做的就能被磁鐵吸住,而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。
師:我們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)能被磁鐵吸住的物體,好嗎?
幼:回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。
師:回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子這些能被磁鐵吸住的物體都有一個(gè)什么共同點(diǎn)呢,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
幼:這些東西都是鐵做的。
師:小朋友們太聰明了,的確,這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵,磁鐵能吸住鐵制的東西。
師:看看第一關(guān)你們闖過(guò)了沒(méi)有。
(2)第二關(guān):用磁鐵吸住塑料杯。(初步感知磁鐵的穿透性。)
師:我們來(lái)看看第二關(guān)是什么?(播放課件)。
師:那你們?nèi)ピ囈辉嚕朕k法用磁鐵吸住塑料杯。(引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯。)
幼兒每人拿一只一次性塑料杯,動(dòng)手試驗(yàn)。
師:剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來(lái)的?把你的方法告訴你的好朋友。(引導(dǎo)幼兒相互講述并交流。)
幼1:我把磁鐵放在杯子外面,然后里面放上一把鐵做的鑰匙,磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。
幼2:我把杯子里面放塊磁鐵,在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵,杯子就被吸住了。
幼3:瞧,我把杯子里面放了許多的回形針,外面用磁鐵一吸,杯子就被吸住了。
幼4:我把磁鐵放在杯子里,外面用電池吸住磁鐵,杯子也能被吸住。
師:小朋友想了很多好辦法用磁鐵把杯子吸起來(lái),為什么這樣能把杯子吸起來(lái)呢?
幼1:磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋,杯子也就一起吸住了。
幼2:磁鐵能吸住磁鐵,杯子被夾在中間也能被吸住。
幼3:杯子比較薄,磁鐵能吸住杯子里的硬幣。
總結(jié):磁鐵的磁性穿過(guò)了塑料杯子,吸住了杯子里鐵制的物體,杯子就被吸起來(lái)了。
師:第二關(guān)你們闖過(guò)了嗎,一起來(lái)看一看。(幼兒歡慶)
(3)第三關(guān):利用磁鐵讓動(dòng)物紙偶在木板上跳舞。(進(jìn)一步感知磁鐵的穿透性。)
師:一起來(lái)看看第三關(guān)是什么?(播放課件)
師:你們每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物,想辦法利用磁鐵和其他物體讓動(dòng)物在木板上跳舞,去動(dòng)腦筋試一試吧!
(幼兒操作,教師指導(dǎo)。)
師:你是怎樣讓小動(dòng)物跳舞的?和你的好朋友相互說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒相互交流,個(gè)別幼兒講述并演示。)
幼1:我把小動(dòng)物的腳下貼了個(gè)硬幣,然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動(dòng),小動(dòng)物就會(huì)跳舞了。
幼2:我把小動(dòng)物的腳下,然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵,我手怎么動(dòng)小動(dòng)物就怎么跳了。
幼3:我在小動(dòng)物上貼了個(gè)酒瓶蓋,用磁鐵放在木板底下,小動(dòng)物就能跳舞了。
師:誰(shuí)愿意帶上你的小動(dòng)物到前面來(lái)跳舞呢?
(個(gè)別幼兒示范)
師:小朋友們的這些辦法都很棒,大家用的方法都能讓小動(dòng)物跳舞,是因?yàn)榇盆F的磁性可以穿過(guò)厚厚的木板吸住鐵制物體。
師:磁鐵的磁性除了可以穿過(guò)木板,還可以穿過(guò)什么呢?
幼1:還可以穿過(guò)衣服。
師:能把話說(shuō)完整嗎?什么可以穿過(guò)衣服?
幼1:磁鐵的磁性可以穿過(guò)衣服。
幼2:磁鐵的磁性可以穿過(guò)玻璃。
幼3:磁鐵的磁性可以穿過(guò)墻壁。
幼4:磁鐵的磁性可以穿過(guò)黑板。
……
師:剛才小朋友們說(shuō)了這么多的想法,我們可以回家動(dòng)動(dòng)小手試一試好嗎?
幼:好!
師:第三關(guān)你們闖過(guò)嗎?一起看一看。
(4)第四關(guān):說(shuō)出磁鐵在生活中的用處(不少于五種)。(初步了解磁性與生活的關(guān)系。)
師:一起進(jìn)入第四關(guān)。
師:磁鐵在生活中有哪些用處呢?小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。(幼兒相互討論并講述。)
幼1:冰箱的門就用了磁鐵,可以自動(dòng)吸在冰箱柜上。
幼2:我媽媽說(shuō)電鈴上也用了磁鐵。
幼3:電飯鍋里也有磁鐵,我用硬幣吸過(guò)。
幼4:我們教室門后面能吸門的東西。師:哦,那叫門吸。
幼5:磁性黑板也有磁性。
師:小朋友們觀察得真仔細(xì),我們的生活離不開(kāi)磁鐵。我們可以回家請(qǐng)爸爸媽媽一起幫著再找找生活中磁鐵還有哪些用處。然后來(lái)告訴好朋友或老師聽(tīng)好嗎?
幼:好!
師:你們知道這是什么嗎?它有什么作用呢?(出示指南針)
幼1:指南針??梢杂脕?lái)指方向。
幼2:人家去森林探險(xiǎn)就要用指南針指方向,不然出不來(lái)。
幼3:開(kāi)車的'也要用指南針,知道哪是東哪是西?哪是南哪是北?
師:你們知道指南針是怎樣發(fā)明的嗎?一起來(lái)看一看。(看錄像)
幼1:指南針是用人工磁鐵造的。
幼2:指南針的發(fā)明用了磁石和人工磁鐵。
總結(jié):是的,中國(guó)古人利用磁鐵的磁性發(fā)明了指南針,給我們的生活帶來(lái)了方便,真了不起!磁鐵的作用真大!
3.活動(dòng)結(jié)束:獲得“小博士”稱號(hào),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
師:小朋友已經(jīng)成功闖過(guò)了四關(guān),恭喜你們成為“小博士”。請(qǐng)陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。
(戴“博士帽”,并集體留影)
師:小博士們以后要多動(dòng)腦筋,利用磁鐵的特性發(fā)明出對(duì)我們生活有用的東西,好嗎?今天時(shí)間不早了,我們?cè)摶厝チ耍?/p>
(帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)“迪斯尼城堡”。)
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起收集磁鐵在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料,并積極開(kāi)動(dòng)腦筋,合理利用磁鐵的特性積極開(kāi)展發(fā)明創(chuàng)造。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密,感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng),想辦法解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)驗(yàn)器材:磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住,哪些不會(huì)被吸???
3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流,分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn),了解磁鐵在生活中的作用。
活動(dòng)反思:
1:在備課過(guò)程中我沒(méi)有全面的考慮到幼兒的動(dòng)手能力和認(rèn)知能力及場(chǎng)所,以至于在活動(dòng)的過(guò)程中實(shí)驗(yàn)過(guò)程的混亂和超時(shí)。
2:對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:
(1)上課之前沒(méi)有做到保密,我準(zhǔn)備了一幅小熊過(guò)橋的圖,我直接粘在了黑板上,沒(méi)有給幼兒帶來(lái)該有的懸念。
(2)在給幼兒變魔術(shù)小熊過(guò)橋并引出磁鐵過(guò)后沒(méi)有讓幼兒自己來(lái)嘗試這個(gè)魔術(shù),馬上就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),感覺(jué)時(shí)間太緊,幼兒都還沒(méi)從這一環(huán)節(jié)中出來(lái),馬上又進(jìn)入下一個(gè)。
(3)讓幼兒自己動(dòng)手操作去尋找磁鐵的好朋友時(shí),沒(méi)有把目標(biāo)明確的跟他們說(shuō)讓他們用磁鐵去吸一吸,粘一粘,所以讓幼兒不知道怎樣動(dòng)手去找,幸好在巡回指導(dǎo)時(shí)有提出來(lái)。然后沒(méi)有考慮場(chǎng)所的原因,使過(guò)程有點(diǎn)混亂。
3:如果重新上這節(jié)課,我會(huì)再導(dǎo)入部分加一個(gè)環(huán)節(jié),就是讓幼兒來(lái)感受一下小熊過(guò)橋的樂(lè)趣。在活動(dòng)過(guò)程中,我一定提出明確的目標(biāo),讓幼兒更能很快的進(jìn)入角色,并且在尋找磁鐵好朋友時(shí),我會(huì)讓他們小組比賽,激發(fā)他們進(jìn)入這個(gè)活動(dòng)的興趣。
4:這節(jié)課上了下來(lái)自己就感覺(jué)我說(shuō)的太多,幼兒說(shuō)的很少。我相信通過(guò)這次的活動(dòng)反思,我會(huì)把我這些不足之處慢慢改掉,以幼兒為中心,老師起引導(dǎo)的作用,爭(zhēng)取下次做得更好。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
科學(xué)探索區(qū)域墻壁上設(shè)計(jì)“磁鐵能吸什么”的調(diào)查表,表格上畫有各種鐵制品、木制品、鋁制品、塑料制品等欄目,供幼兒將自己實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果用對(duì)號(hào)的形式在表格上進(jìn)行標(biāo)注。
區(qū)域活動(dòng)
1、在科學(xué)探索區(qū)域中投放磁鐵、鐵制品、木制品、鋁制品、塑料制品等,供幼兒進(jìn)行探索磁鐵奧秘的實(shí)驗(yàn),如磁鐵能吸哪些物體,哪些物體不能被磁鐵吸引。
2、在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)域中投放磁鐵游戲的玩教具,供幼兒進(jìn)一步了解磁鐵的特征。
家園共育
1、引導(dǎo)孩子找一找生活中哪些地方用到了磁鐵。
2、創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境引導(dǎo)孩子利用磁鐵解決問(wèn)題,如尋找掉在地上的針。
3、日?;顒?dòng)
4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索磁鐵的秘密,鼓勵(lì)幼兒用磁鐵嘗試吸各種物品。
5、鼓勵(lì)幼兒收集、查找有關(guān)磁鐵的資料。
基本教育活動(dòng)
1、了解磁鐵能吸鐵以及同性相斥、異性相吸的特性。
2、了解磁鐵在生活中的作用,并對(duì)探索磁鐵的秘密感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種形狀的磁鐵若干,為了區(qū)別磁鐵的兩極,可以用紅、藍(lán)紙片貼在不同的極上。
2、、金屬、玻璃、塑料、木、石頭、紙等材料的物品若干。
3、大水盆2個(gè),一個(gè)裝有黃豆和鋼球,一個(gè)裝有火柴和鐵釘。
活動(dòng)過(guò)程
了解磁鐵特點(diǎn)
1、教師引導(dǎo)幼兒用磁鐵和準(zhǔn)備的各種物品進(jìn)行自由探索,隨時(shí)指導(dǎo)幼兒把探索的結(jié)果記錄在紙上。
2、幼兒自由發(fā)言,交流分享探索的結(jié)果。
3、、小結(jié):磁鐵能吸鐵;磁鐵同性相斥、異性相吸。
小游戲?qū)嶒?yàn):了解磁鐵在生活中的作用
1、教師提出生活中的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒想辦法去解決。
2、一個(gè)小朋友不小心,把一盆黃豆和鋼球(含鐵的成分)混合在一起,用什么辦法以最快的速度將二者分開(kāi)。
3、一盒火柴與一把鐵釘混在一起,用什么辦法在最短的時(shí)間內(nèi)將二者分開(kāi)。
4、請(qǐng)幼兒講一講生活中看到哪些地方用到磁鐵?你打算用磁鐵做什么?
5、如冰箱門不用鎖,而用磁力門,這有什么好處?
活動(dòng)延伸
1、組織幼兒查找有關(guān)磁鐵在生活中應(yīng)用的資料。
2、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的內(nèi)容,按照書(shū)中提示試著做做小實(shí)驗(yàn),并將結(jié)果記錄下來(lái)。
重點(diǎn)提示
教師在幼兒自由探索活動(dòng)中,應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。
日常活動(dòng)滲透
組織幼兒利用磁鐵的特性玩“走迷宮”的游戲。磁鐵“走迷宮”的制作方法:
①在一張白紙上畫迷宮圖,或者在圖書(shū)中找一找迷宮圖。
②把畫好的迷宮圖粘貼在白板紙上。
③用紅色的彩筆畫一個(gè)箭頭粘貼在小鐵塊上或是其他的鐵制品上。
④游戲時(shí),幼兒把紅色的箭頭放在迷宮圖的正面,磁鐵放在迷宮圖的背面。幼兒移動(dòng)磁鐵,小箭頭就隨之移動(dòng)。
參考資料
磁力火車
某些高速火車是利用強(qiáng)力磁鐵互相推開(kāi)的力量前進(jìn)的?;疖嚭丸F軌上都有強(qiáng)力磁鐵,這些磁鐵只有在電流通過(guò)時(shí)才會(huì)有作用,這些磁鐵可以隨時(shí)關(guān)掉或打開(kāi)。
這些磁鐵是經(jīng)過(guò)排列的,鐵軌上的磁鐵是北極朝上,而火車上的磁鐵是北極朝下,當(dāng)磁鐵被啟動(dòng)以后,兩個(gè)北極會(huì)互相排斥。這股排斥的力量會(huì)把火車往上推離軌道,所以火車會(huì)在鐵軌上高速行駛。這種火車很容易移動(dòng),所以它的行進(jìn)速度比一般火車快。
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密,感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng),想辦法解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
1、實(shí)驗(yàn)器材:磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住,(教案出自:教案網(wǎng))哪些不會(huì)被吸住?
3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流,分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn),了解磁鐵在生活中的作用。
設(shè)計(jì)意圖
在幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的磁鐵區(qū)域中,我發(fā)現(xiàn)孩子們拿著磁鐵一會(huì)兒吸這個(gè),一會(huì)兒吸那個(gè),同伴之間還隔著玻璃賽車。看著孩子們高興的樣子,我想何不設(shè)計(jì)一節(jié)以磁鐵的秘密為主題的科學(xué)探究活動(dòng),讓幼兒通過(guò)游戲、操作、探索等活動(dòng)來(lái)感知磁鐵吸鐵的特性、磁性的穿透性及穿透性與磁性大小的關(guān)系,于是大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》誕生了!
活動(dòng)目標(biāo)
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密,感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng),想辦法解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.磁鐵人手一個(gè);
2.鐵制品與非鐵制品若干(回形針、金屬瓶蓋、鑰匙、紙片、塑料杯、木積木);
3.人手一個(gè)小簍(裝有上述材料),記錄表,記號(hào)筆,泡沫板等;
4.生活中帶有磁性的物品或玩具。
活動(dòng)過(guò)程
1.猜想記錄,激發(fā)幼兒探索的興趣
師:小朋友,看,這是什么?(出示磁鐵)磁鐵可以用來(lái)干什么?(吸東西:可以將紙粘在黑板上、冰箱上)
師:今天老師帶來(lái)了一些好玩的東西,看看有些什么?(逐一出示鐵制品、紙制品、塑料制品、木制品等材料。)
評(píng)析
興趣是幼兒自覺(jué)學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力,教師開(kāi)門見(jiàn)山,緊扣主題,直接出示了磁鐵及操作材料,一下子吸引了幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)起幼兒進(jìn)一步探究的興趣。
師:猜猜看,這些材料哪些能被磁鐵吸住,哪些不能被吸住?(出示記錄表,引導(dǎo)幼兒先記錄自己的猜想,自己設(shè)計(jì)標(biāo)志填在第一排相應(yīng)的表格中。)
評(píng)析
觀察記錄是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)的學(xué)習(xí)。方式之一。老師根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了相應(yīng)的記錄表,通過(guò)提問(wèn)設(shè)疑,讓幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),先進(jìn)行猜想,并用自己看得懂的標(biāo)志,如數(shù)字、圖形、數(shù)學(xué)符號(hào)等形式進(jìn)行記錄,為下一環(huán)節(jié)作了鋪墊。
2.驗(yàn)證猜想,感知磁鐵吸鐵的特性
師:剛才都是小朋友的猜想,那有什紅辦法可以清楚地知道哪些物體能被磁鐵吸住,哪些又不能被磁鐵吸住呢?我們一起來(lái)試一試,把試驗(yàn)的結(jié)果記錄在第二排。(教師指導(dǎo)幼兒操作、記錄、分類。)
師:你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢?誰(shuí)愿意到前面來(lái)告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)?(個(gè)別幼兒到前面講述后,幼兒相互講述。)
評(píng)析
在實(shí)踐操作過(guò)程中去驗(yàn)證猜想,用事實(shí)說(shuō)話,這是培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)精神必不司少的途徑。通過(guò)記錄表.我們能夠清晰地看到幼兒記錄的實(shí)驗(yàn)信息,在驗(yàn)證、分類與猜想進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上,提升了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒之間的相互講述,不僅培養(yǎng)了語(yǔ)言的條理性和表達(dá)能力,而且也是同伴之間的互動(dòng)學(xué)習(xí),是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
師:剛才有的小朋友說(shuō)鑰匙能被磁鐵吸住,有的說(shuō)鑰匙不能被磁鐵吸住,這是為什么呢?(有的鑰匙輕,有的重,輕的不能被磁鐵吸??;有的鑰匙顏色是銀色的,有的是金色的,金色的能被磁鐵吸??;有的鑰匙小,有的鑰匙大,小的能被磁鐵吸住,大的不能被磁鐵吸住。)
師:是這樣嗎?我們一起來(lái)試試好嗎?(幼兒找出上述不同的鑰匙,再次操作實(shí)驗(yàn)。)
師:為什么這把輕的銀色的鑰匙也能被磁鐵吸住呢?這把大的同樣也能被磁鐵吸住呢?(有的鑰匙是鐵做的,有的不是鐵做的。)
總結(jié):原來(lái)這些鑰匙是用不同的材料做成的:有的是用鐵做的,有的是用鋁或者銅做的。用鐵做的就能被磁鐵吸住,而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。磁鐵的磁性能吸住什么做的物體?
評(píng)析
提供兩種不同貢地的鑰匙,為幼兒創(chuàng)造了廣闊的思維空間,增加了探索的挑戰(zhàn)性,讓幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的認(rèn)知水平發(fā)生激熟沖突。在沖突中,教師提出開(kāi)放性的問(wèn)題,層層啟發(fā)、質(zhì)疑、追問(wèn),幼兒通過(guò)觀察、操作、反復(fù)驗(yàn)證.積極地想動(dòng)、去動(dòng)、會(huì)動(dòng),學(xué)會(huì)了多方面、全方位地思考問(wèn)題,形成了新的生活經(jīng)驗(yàn),總結(jié)發(fā)現(xiàn)了能被磁鐵吸住的物體都是含鐵的這一科學(xué)道理。
3.大膽嘗試,初步感受磁鐵的穿透性
師:剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了磁鐵不能吸住這些紙、塑料杯、鑰匙,那你們能不能想個(gè)辦法讓這些東西也能被磁鐵吸住呢?(引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,利用鐵制品使磁鐵吸住非鐵制物品。)
師:你是用什么方法把什么材料吸起來(lái)的?(幼兒相互講述并交流。)
(磁鐵隔著杯子吸住里面的回形針,杯子就被吸起來(lái)了;磁鐵放在杯子里,外面用金屬瓶蓋吸住磁鐵,杯子也能被吸??;磁鐵隔著紙吸住外面鐵做的鑰匙,紙就被吸起來(lái)了)
師:為什么用這樣的方法就能把這些東西吸起來(lái)呢?
總結(jié):原來(lái)磁鐵的磁性有穿透性,它穿過(guò)了紙、塑料杯、鑰匙,吸住了鐵制的物體,所以不能被磁鐵吸住的東西也能被吸起來(lái)了。
評(píng)析
學(xué)習(xí)中的探索行為就是學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的行為,探索過(guò)程就是嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)中老師沒(méi)有操之過(guò)急。更沒(méi)有示范或直接告訴幼兒做的步驟和結(jié)果,而是著眼于鼓勵(lì)探索,鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)想象,并在大多數(shù)幼兒實(shí)踐基本完成時(shí),引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的問(wèn)題和想法。在玩玩動(dòng)動(dòng)的游戲過(guò)程中,孩子們樂(lè)在其中,不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè),獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和能力,體現(xiàn)了新《綱要》的精神。
4.實(shí)驗(yàn)操作,感知磁鐵的穿透性與磁性大小有關(guān)
師:你們知道嗎,老師還會(huì)變魔術(shù)呢!看,我?guī)?lái)了什么?(出示泡沫板和酒瓶蓋)我會(huì)讓酒瓶蓋在板子上跳舞呢!咦,瓶蓋為什么能聽(tīng)我的指揮呢?
師:你想讓你的瓶蓋也在泡沫板上聽(tīng)你指揮嗎?(幼兒拿著泡沫板與瓶蓋去操作。)
師:磁鐵隔著泡沫板能讓瓶蓋動(dòng)起來(lái)嗎?(不能動(dòng))用什么辦法讓瓶蓋動(dòng)起來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒用加磁鐵的方法。)
師:為什么加了磁鐵,瓶蓋就能動(dòng)起來(lái)了?
總結(jié):原來(lái)磁鐵的磁性越大,穿透力越強(qiáng)。
評(píng)析
當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)一塊磁鐵不能使瓶蓋動(dòng)起來(lái)時(shí),他們的表情是各種各樣的,有的抓耳撓嗯,有的左顧右盼,有的拿著泡沫板翻來(lái)覆去地看,還有的在等待而老師也在耐心等待,尋找教育契機(jī)。終于一個(gè)孩子及時(shí)向老師來(lái)求教了,但老師沒(méi)有輕易給出答案,而是把孩子拋過(guò)來(lái)的球自然地再拋給孩子:剛才你用了幾塊磁鐵?再加一塊試試?讓孩子們不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,再將問(wèn)題推向深處,充分體現(xiàn)教師引導(dǎo)的作用,體現(xiàn)新課程理念。
5.拓展經(jīng)驗(yàn),了解磁鐵在生活中的作用YjS21.CoM
師:其實(shí)呀,磁鐵的作用特別大!你們知道我們生活中有哪些地方也用到了磁鐵呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。)
師:我們活動(dòng)室里有很多物品和玩具上也用到了磁鐵,去找找哪些東西上用到了磁鐵?(幼兒尋找?guī)в写判缘奈锲泛屯婢撸醪搅私獯判耘c生活的關(guān)系。)
活動(dòng)目標(biāo):
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密,感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng),想辦法解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1實(shí)驗(yàn)器材:磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住,哪些不會(huì)被吸???
3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流,分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn),了解磁鐵在生活中的作用。
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密,感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng),想辦法解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、實(shí)驗(yàn)器材:磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住,哪些不會(huì)被吸住?
3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流,分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn),了解磁鐵在生活中的作用。
在開(kāi)始上課時(shí),我首先拿出塊磁鐵問(wèn):這是什么?本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題:電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中,就會(huì)非常容易的得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間,而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn),不是十分的困難。
在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的,首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵,然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考,怎樣去玩,然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來(lái),是否能夠讓學(xué)生直接去玩,不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn),在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中,沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制,可能會(huì)有更好的玩法,這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,會(huì)有更多的成功的喜悅。
還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩。可以兩個(gè)人小組玩,這樣合作,他們都能夠參與進(jìn)去,而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作,另一半在玩的情況。
我先現(xiàn)在的合作探究,需要學(xué)生在小組內(nèi),但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。
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