磁鐵秘密大班教案(7篇)

大班教案。

以下為幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的磁鐵秘密大班教案，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新。教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。若老師能寫出高水平的教案課件，相信課堂教學(xué)氛圍會(huì)非常濃郁。

磁鐵秘密大班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，初步感知磁性與生活的關(guān)系。

2．學(xué)習(xí)使用比較、實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法。

3．能動(dòng)手動(dòng)腦，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件，電腦。

2．磁鐵若干塊，回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣（兩種材質(zhì)不同的硬幣）、鑰匙（兩種材質(zhì)不同的鑰匙）、電池、釘子等物品。動(dòng)物紙偶、木板，記錄表、鉛筆人手一份，博士帽與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程：

1．情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：前幾天我發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡，你們想一起去玩一玩嗎？

幼：想。

（播放課件）

米奇：歡迎小朋友們來(lái)到“迪斯尼城堡”。來(lái)到我們這里的客人都要參加我們的闖關(guān)游戲，如果能順利闖過(guò)四關(guān)，將會(huì)獲得“小博士”稱號(hào)。

師：你們想闖關(guān)嗎？有沒(méi)有信心？

幼：想，有信心。

2．闖關(guān)游戲，探索磁鐵的特性。

（1）第一關(guān)：找出能被磁鐵吸住的物體。（了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。）

師：那我們一起進(jìn)入第一關(guān)吧。（播放課件）

師：城堡里有一些物體，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢矗⒂么盆F試一試，把物體形象在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄中畫出來(lái)。表示能被磁鐵吸住的物體，表示不能被磁鐵吸住的物體。

（幼兒操作、記錄，教師指導(dǎo)。）

師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢？先跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧。（幼兒相互講述。）

師：下面哪位小朋友愿意到前面來(lái)大膽的告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)。

幼1：我發(fā)現(xiàn)回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。

幼2：毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。

幼3：紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。

幼4：有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。

師：剛才有的小朋友說(shuō)鑰匙能被磁鐵吸住，有的說(shuō)鑰匙不能被磁鐵吸住？有的小朋友說(shuō)硬幣能被磁鐵吸住，有的說(shuō)硬幣不能被磁鐵吸住呢？我們?cè)偃ピ囋嚭脝?？（幼兒試?yàn)）

師：找出原因了嗎？

幼：有的鑰匙比較輕，有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。

師；你能找出來(lái)試給小朋友們看看嗎？

（幼兒找出四把鑰匙，上來(lái)做實(shí)驗(yàn)）

師：為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。

幼：我發(fā)現(xiàn)有的鑰匙和硬幣是鐵做的，有的不是。

師：哦，你能找出哪些是鐵做的嗎？

幼：被磁鐵吸住的就是用鐵做的。

師：請(qǐng)你試試看。（幼兒操作，用磁鐵將硬幣吸住取到前面來(lái)）

師：你真聰明，這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。

師：我們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)能被磁鐵吸住的物體，好嗎？

幼：回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。

師：回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子這些能被磁鐵吸住的物體都有一個(gè)什么共同點(diǎn)呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

幼：這些東西都是鐵做的。

師：小朋友們太聰明了，的確，這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵能吸住鐵制的東西。

師：看看第一關(guān)你們闖過(guò)了沒(méi)有。

（2）第二關(guān)：用磁鐵吸住塑料杯。（初步感知磁鐵的穿透性。）

師：我們來(lái)看看第二關(guān)是什么？（播放課件）。

師：那你們?nèi)ピ囈辉?，想辦法用磁鐵吸住塑料杯。（引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯。）

幼兒每人拿一只一次性塑料杯，動(dòng)手試驗(yàn)。

師：剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來(lái)的？把你的方法告訴你的好朋友。（引導(dǎo)幼兒相互講述并交流。）

幼1：我把磁鐵放在杯子外面，然后里面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。

幼2：我把杯子里面放塊磁鐵，在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵，杯子就被吸住了。

幼3：瞧，我把杯子里面放了許多的回形針，外面用磁鐵一吸，杯子就被吸住了。

幼4：我把磁鐵放在杯子里，外面用電池吸住磁鐵，杯子也能被吸住。

師：小朋友想了很多好辦法用磁鐵把杯子吸起來(lái)，為什么這樣能把杯子吸起來(lái)呢？

幼1：磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋，杯子也就一起吸住了。

幼2：磁鐵能吸住磁鐵，杯子被夾在中間也能被吸住。

幼3：杯子比較薄，磁鐵能吸住杯子里的硬幣。

總結(jié)：磁鐵的磁性穿過(guò)了塑料杯子，吸住了杯子里鐵制的物體，杯子就被吸起來(lái)了。

師：第二關(guān)你們闖過(guò)了嗎，一起來(lái)看一看。（幼兒歡慶）

（3）第三關(guān)：利用磁鐵讓動(dòng)物紙偶在木板上跳舞。（進(jìn)一步感知磁鐵的穿透性。）

師：一起來(lái)看看第三關(guān)是什么？（播放課件）

師：你們每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，想辦法利用磁鐵和其他物體讓動(dòng)物在木板上跳舞，去動(dòng)腦筋試一試吧！

（幼兒操作，教師指導(dǎo)。）

師：你是怎樣讓小動(dòng)物跳舞的？和你的好朋友相互說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒相互交流，個(gè)別幼兒講述并演示。）

幼1：我把小動(dòng)物的腳下貼了個(gè)硬幣，然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動(dòng)，小動(dòng)物就會(huì)跳舞了。

幼2：我把小動(dòng)物的腳下，然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵，我手怎么動(dòng)小動(dòng)物就怎么跳了。

幼3：我在小動(dòng)物上貼了個(gè)酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動(dòng)物就能跳舞了。

師：誰(shuí)愿意帶上你的小動(dòng)物到前面來(lái)跳舞呢？

（個(gè)別幼兒示范）

師：小朋友們的這些辦法都很棒，大家用的方法都能讓小動(dòng)物跳舞，是因?yàn)榇盆F的磁性可以穿過(guò)厚厚的木板吸住鐵制物體。

師：磁鐵的磁性除了可以穿過(guò)木板，還可以穿過(guò)什么呢？

幼1：還可以穿過(guò)衣服。

師：能把話說(shuō)完整嗎？什么可以穿過(guò)衣服？

幼1：磁鐵的磁性可以穿過(guò)衣服。

幼2：磁鐵的磁性可以穿過(guò)玻璃。

幼3：磁鐵的磁性可以穿過(guò)墻壁。

幼4：磁鐵的磁性可以穿過(guò)黑板。

……

師：剛才小朋友們說(shuō)了這么多的想法，我們可以回家動(dòng)動(dòng)小手試一試好嗎？

幼：好！

師：第三關(guān)你們闖過(guò)嗎？一起看一看。

（4）第四關(guān)：說(shuō)出磁鐵在生活中的用處（不少于五種）。（初步了解磁性與生活的關(guān)系。）

師：一起進(jìn)入第四關(guān)。

師：磁鐵在生活中有哪些用處呢？小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。（幼兒相互討論并講述。）

幼1：冰箱的門就用了磁鐵，可以自動(dòng)吸在冰箱柜上。

幼2：我媽媽說(shuō)電鈴上也用了磁鐵。

幼3：電飯鍋里也有磁鐵，我用硬幣吸過(guò)。

幼4：我們教室門后面能吸門的東西。師：哦，那叫門吸。

幼5：磁性黑板也有磁性。

師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，我們的生活離不開磁鐵。我們可以回家請(qǐng)爸爸媽媽一起幫著再找找生活中磁鐵還有哪些用處。然后來(lái)告訴好朋友或老師聽(tīng)好嗎？

幼：好！

師：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？（出示指南針）

幼1：指南針?？梢杂脕?lái)指方向。

幼2：人家去森林探險(xiǎn)就要用指南針指方向，不然出不來(lái)。

幼3：開車的'也要用指南針，知道哪是東哪是西？哪是南哪是北？

師：你們知道指南針是怎樣發(fā)明的嗎？一起來(lái)看一看。（看錄像）

幼1：指南針是用人工磁鐵造的。

幼2：指南針的發(fā)明用了磁石和人工磁鐵。

總結(jié)：是的，中國(guó)古人利用磁鐵的磁性發(fā)明了指南針，給我們的生活帶來(lái)了方便，真了不起！磁鐵的作用真大！

3．活動(dòng)結(jié)束：獲得“小博士”稱號(hào)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

師：小朋友已經(jīng)成功闖過(guò)了四關(guān)，恭喜你們成為“小博士”。請(qǐng)陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。

（戴“博士帽”，并集體留影）

師：小博士們以后要多動(dòng)腦筋，利用磁鐵的特性發(fā)明出對(duì)我們生活有用的東西，好嗎？今天時(shí)間不早了，我們?cè)摶厝チ耍?/p>

（帶領(lǐng)幼兒離開“迪斯尼城堡”。）

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起收集磁鐵在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料，并積極開動(dòng)腦筋，合理利用磁鐵的特性積極開展發(fā)明創(chuàng)造。

磁鐵秘密大班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、觀察記錄表一人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、釣魚游戲。

二、大膽的猜想。

1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住？

3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、與小伙伴交流結(jié)果。

四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。

活動(dòng)反思：

1：在備課過(guò)程中我沒(méi)有全面的考慮到幼兒的動(dòng)手能力和認(rèn)知能力及場(chǎng)所，以至于在活動(dòng)的過(guò)程中實(shí)驗(yàn)過(guò)程的混亂和超時(shí)。

2：對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

（1）上課之前沒(méi)有做到保密，我準(zhǔn)備了一幅小熊過(guò)橋的圖，我直接粘在了黑板上，沒(méi)有給幼兒帶來(lái)該有的懸念。

（2）在給幼兒變魔術(shù)小熊過(guò)橋并引出磁鐵過(guò)后沒(méi)有讓幼兒自己來(lái)嘗試這個(gè)魔術(shù)，馬上就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，感覺(jué)時(shí)間太緊，幼兒都還沒(méi)從這一環(huán)節(jié)中出來(lái)，馬上又進(jìn)入下一個(gè)。

（3）讓幼兒自己動(dòng)手操作去尋找磁鐵的好朋友時(shí)，沒(méi)有把目標(biāo)明確的跟他們說(shuō)讓他們用磁鐵去吸一吸，粘一粘，所以讓幼兒不知道怎樣動(dòng)手去找，幸好在巡回指導(dǎo)時(shí)有提出來(lái)。然后沒(méi)有考慮場(chǎng)所的原因，使過(guò)程有點(diǎn)混亂。

3：如果重新上這節(jié)課，我會(huì)再導(dǎo)入部分加一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓幼兒來(lái)感受一下小熊過(guò)橋的樂(lè)趣。在活動(dòng)過(guò)程中，我一定提出明確的目標(biāo)，讓幼兒更能很快的進(jìn)入角色，并且在尋找磁鐵好朋友時(shí)，我會(huì)讓他們小組比賽，激發(fā)他們進(jìn)入這個(gè)活動(dòng)的興趣。

4：這節(jié)課上了下來(lái)自己就感覺(jué)我說(shuō)的太多，幼兒說(shuō)的很少。我相信通過(guò)這次的活動(dòng)反思，我會(huì)把我這些不足之處慢慢改掉，以幼兒為中心，老師起引導(dǎo)的作用，爭(zhēng)取下次做得更好。

磁鐵秘密大班教案 篇3

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

科學(xué)探索區(qū)域墻壁上設(shè)計(jì)“磁鐵能吸什么”的調(diào)查表，表格上畫有各種鐵制品、木制品、鋁制品、塑料制品等欄目，供幼兒將自己實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果用對(duì)號(hào)的形式在表格上進(jìn)行標(biāo)注。

區(qū)域活動(dòng)

1、在科學(xué)探索區(qū)域中投放磁鐵、鐵制品、木制品、鋁制品、塑料制品等，供幼兒進(jìn)行探索磁鐵奧秘的實(shí)驗(yàn)，如磁鐵能吸哪些物體，哪些物體不能被磁鐵吸引。

2、在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)域中投放磁鐵游戲的玩教具，供幼兒進(jìn)一步了解磁鐵的特征。

家園共育

1、引導(dǎo)孩子找一找生活中哪些地方用到了磁鐵。

2、創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境引導(dǎo)孩子利用磁鐵解決問(wèn)題，如尋找掉在地上的針。

3、日?；顒?dòng)

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索磁鐵的秘密，鼓勵(lì)幼兒用磁鐵嘗試吸各種物品。

5、鼓勵(lì)幼兒收集、查找有關(guān)磁鐵的資料。

基本教育活動(dòng)

1、了解磁鐵能吸鐵以及同性相斥、異性相吸的特性。

2、了解磁鐵在生活中的作用，并對(duì)探索磁鐵的秘密感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種形狀的磁鐵若干，為了區(qū)別磁鐵的兩極，可以用紅、藍(lán)紙片貼在不同的極上。

2、、金屬、玻璃、塑料、木、石頭、紙等材料的物品若干。

3、大水盆2個(gè)，一個(gè)裝有黃豆和鋼球，一個(gè)裝有火柴和鐵釘。

活動(dòng)過(guò)程

了解磁鐵特點(diǎn)

1、教師引導(dǎo)幼兒用磁鐵和準(zhǔn)備的各種物品進(jìn)行自由探索，隨時(shí)指導(dǎo)幼兒把探索的結(jié)果記錄在紙上。

2、幼兒自由發(fā)言，交流分享探索的結(jié)果。

3、、小結(jié)：磁鐵能吸鐵；磁鐵同性相斥、異性相吸。

小游戲?qū)嶒?yàn)：了解磁鐵在生活中的作用

1、教師提出生活中的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想辦法去解決。

2、一個(gè)小朋友不小心，把一盆黃豆和鋼球（含鐵的成分）混合在一起，用什么辦法以最快的速度將二者分開。

3、一盒火柴與一把鐵釘混在一起，用什么辦法在最短的時(shí)間內(nèi)將二者分開。

4、請(qǐng)幼兒講一講生活中看到哪些地方用到磁鐵？你打算用磁鐵做什么？

5、如冰箱門不用鎖，而用磁力門，這有什么好處？

活動(dòng)延伸

1、組織幼兒查找有關(guān)磁鐵在生活中應(yīng)用的資料。

2、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的內(nèi)容，按照書中提示試著做做小實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果記錄下來(lái)。

重點(diǎn)提示

教師在幼兒自由探索活動(dòng)中，應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。

日?；顒?dòng)滲透

組織幼兒利用磁鐵的特性玩“走迷宮”的游戲。磁鐵“走迷宮”的制作方法：

①在一張白紙上畫迷宮圖，或者在圖書中找一找迷宮圖。

②把畫好的迷宮圖粘貼在白板紙上。

③用紅色的彩筆畫一個(gè)箭頭粘貼在小鐵塊上或是其他的鐵制品上。

④游戲時(shí)，幼兒把紅色的箭頭放在迷宮圖的正面，磁鐵放在迷宮圖的背面。幼兒移動(dòng)磁鐵，小箭頭就隨之移動(dòng)。

參考資料

磁力火車

某些高速火車是利用強(qiáng)力磁鐵互相推開的力量前進(jìn)的?；疖嚭丸F軌上都有強(qiáng)力磁鐵，這些磁鐵只有在電流通過(guò)時(shí)才會(huì)有作用，這些磁鐵可以隨時(shí)關(guān)掉或打開。

這些磁鐵是經(jīng)過(guò)排列的，鐵軌上的磁鐵是北極朝上，而火車上的磁鐵是北極朝下，當(dāng)磁鐵被啟動(dòng)以后，兩個(gè)北極會(huì)互相排斥。這股排斥的力量會(huì)把火車往上推離軌道，所以火車會(huì)在鐵軌上高速行駛。這種火車很容易移動(dòng)，所以它的行進(jìn)速度比一般火車快。

磁鐵秘密大班教案 篇4

1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

1、實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、觀察記錄表一人一份。

一、釣魚游戲。

二、大膽的猜想。

1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，(教案出自：教案網(wǎng))哪些不會(huì)被吸住?

3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、與小伙伴交流結(jié)果。

四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。

磁鐵秘密大班教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖

在幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的磁鐵區(qū)域中，我發(fā)現(xiàn)孩子們拿著磁鐵一會(huì)兒吸這個(gè)，一會(huì)兒吸那個(gè)，同伴之間還隔著玻璃賽車?？粗⒆觽兏吲d的樣子，我想何不設(shè)計(jì)一節(jié)以磁鐵的秘密為主題的科學(xué)探究活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)游戲、操作、探索等活動(dòng)來(lái)感知磁鐵吸鐵的特性、磁性的穿透性及穿透性與磁性大小的關(guān)系，于是大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》誕生了!

活動(dòng)目標(biāo)

1．在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

2．愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3．初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．磁鐵人手一個(gè)；

2．鐵制品與非鐵制品若干(回形針、金屬瓶蓋、鑰匙、紙片、塑料杯、木積木)；

3．人手一個(gè)小簍(裝有上述材料)，記錄表，記號(hào)筆，泡沫板等；

4．生活中帶有磁性的物品或玩具。

活動(dòng)過(guò)程

1．猜想記錄，激發(fā)幼兒探索的興趣

師：小朋友，看，這是什么?(出示磁鐵)磁鐵可以用來(lái)干什么?(吸東西：可以將紙粘在黑板上、冰箱上)

師：今天老師帶來(lái)了一些好玩的東西，看看有些什么?(逐一出示鐵制品、紙制品、塑料制品、木制品等材料。)

評(píng)析

興趣是幼兒自覺(jué)學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力，教師開門見(jiàn)山，緊扣主題，直接出示了磁鐵及操作材料，一下子吸引了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)起幼兒進(jìn)一步探究的興趣。

師：猜猜看，這些材料哪些能被磁鐵吸住，哪些不能被吸住?(出示記錄表，引導(dǎo)幼兒先記錄自己的猜想，自己設(shè)計(jì)標(biāo)志填在第一排相應(yīng)的表格中。)

評(píng)析

觀察記錄是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)的學(xué)習(xí)。方式之一。老師根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了相應(yīng)的記錄表，通過(guò)提問(wèn)設(shè)疑，讓幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)行猜想，并用自己看得懂的標(biāo)志，如數(shù)字、圖形、數(shù)學(xué)符號(hào)等形式進(jìn)行記錄，為下一環(huán)節(jié)作了鋪墊。

2．驗(yàn)證猜想，感知磁鐵吸鐵的特性

師：剛才都是小朋友的猜想，那有什紅辦法可以清楚地知道哪些物體能被磁鐵吸住，哪些又不能被磁鐵吸住呢?我們一起來(lái)試一試，把試驗(yàn)的結(jié)果記錄在第二排。(教師指導(dǎo)幼兒操作、記錄、分類。)

師：你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢?誰(shuí)愿意到前面來(lái)告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)?(個(gè)別幼兒到前面講述后，幼兒相互講述。)

評(píng)析

在實(shí)踐操作過(guò)程中去驗(yàn)證猜想，用事實(shí)說(shuō)話，這是培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)精神必不司少的途徑。通過(guò)記錄表．我們能夠清晰地看到幼兒記錄的實(shí)驗(yàn)信息，在驗(yàn)證、分類與猜想進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上，提升了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒之間的相互講述，不僅培養(yǎng)了語(yǔ)言的條理性和表達(dá)能力，而且也是同伴之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

師：剛才有的小朋友說(shuō)鑰匙能被磁鐵吸住，有的說(shuō)鑰匙不能被磁鐵吸住，這是為什么呢?(有的鑰匙輕，有的重，輕的不能被磁鐵吸?。挥械蔫€匙顏色是銀色的，有的是金色的，金色的能被磁鐵吸?。挥械蔫€匙小，有的鑰匙大，小的能被磁鐵吸住，大的不能被磁鐵吸住。)

師：是這樣嗎?我們一起來(lái)試試好嗎?(幼兒找出上述不同的鑰匙，再次操作實(shí)驗(yàn)。)

師：為什么這把輕的銀色的鑰匙也能被磁鐵吸住呢?這把大的同樣也能被磁鐵吸住呢?(有的鑰匙是鐵做的，有的不是鐵做的。)

總結(jié)：原來(lái)這些鑰匙是用不同的材料做成的：有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的。用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。磁鐵的磁性能吸住什么做的物體?

評(píng)析

提供兩種不同貢地的鑰匙，為幼兒創(chuàng)造了廣闊的思維空間，增加了探索的挑戰(zhàn)性，讓幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的認(rèn)知水平發(fā)生激熟沖突。在沖突中，教師提出開放性的問(wèn)題，層層啟發(fā)、質(zhì)疑、追問(wèn)，幼兒通過(guò)觀察、操作、反復(fù)驗(yàn)證．積極地想動(dòng)、去動(dòng)、會(huì)動(dòng)，學(xué)會(huì)了多方面、全方位地思考問(wèn)題，形成了新的生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)了能被磁鐵吸住的物體都是含鐵的這一科學(xué)道理。

3．大膽嘗試，初步感受磁鐵的穿透性

師：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了磁鐵不能吸住這些紙、塑料杯、鑰匙，那你們能不能想個(gè)辦法讓這些東西也能被磁鐵吸住呢?(引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，利用鐵制品使磁鐵吸住非鐵制物品。)

師：你是用什么方法把什么材料吸起來(lái)的?(幼兒相互講述并交流。)

(磁鐵隔著杯子吸住里面的回形針，杯子就被吸起來(lái)了；磁鐵放在杯子里，外面用金屬瓶蓋吸住磁鐵，杯子也能被吸??；磁鐵隔著紙吸住外面鐵做的鑰匙，紙就被吸起來(lái)了)

師：為什么用這樣的方法就能把這些東西吸起來(lái)呢?

總結(jié)：原來(lái)磁鐵的磁性有穿透性，它穿過(guò)了紙、塑料杯、鑰匙，吸住了鐵制的物體，所以不能被磁鐵吸住的東西也能被吸起來(lái)了。

評(píng)析

學(xué)習(xí)中的探索行為就是學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的行為，探索過(guò)程就是嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)中老師沒(méi)有操之過(guò)急。更沒(méi)有示范或直接告訴幼兒做的步驟和結(jié)果，而是著眼于鼓勵(lì)探索，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)想象，并在大多數(shù)幼兒實(shí)踐基本完成時(shí)，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的問(wèn)題和想法。在玩玩動(dòng)動(dòng)的游戲過(guò)程中，孩子們樂(lè)在其中，不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和能力，體現(xiàn)了新《綱要》的精神。

4．實(shí)驗(yàn)操作，感知磁鐵的穿透性與磁性大小有關(guān)

師：你們知道嗎，老師還會(huì)變魔術(shù)呢!看，我?guī)?lái)了什么?(出示泡沫板和酒瓶蓋)我會(huì)讓酒瓶蓋在板子上跳舞呢!咦，瓶蓋為什么能聽(tīng)我的指揮呢?

師：你想讓你的瓶蓋也在泡沫板上聽(tīng)你指揮嗎?(幼兒拿著泡沫板與瓶蓋去操作。)

師：磁鐵隔著泡沫板能讓瓶蓋動(dòng)起來(lái)嗎?(不能動(dòng))用什么辦法讓瓶蓋動(dòng)起來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒用加磁鐵的方法。)

師：為什么加了磁鐵，瓶蓋就能動(dòng)起來(lái)了?

總結(jié)：原來(lái)磁鐵的磁性越大，穿透力越強(qiáng)。

評(píng)析

當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)一塊磁鐵不能使瓶蓋動(dòng)起來(lái)時(shí)，他們的表情是各種各樣的，有的抓耳撓嗯，有的左顧右盼，有的拿著泡沫板翻來(lái)覆去地看，還有的在等待而老師也在耐心等待，尋找教育契機(jī)。終于一個(gè)孩子及時(shí)向老師來(lái)求教了，但老師沒(méi)有輕易給出答案，而是把孩子拋過(guò)來(lái)的球自然地再拋給孩子：剛才你用了幾塊磁鐵?再加一塊試試?讓孩子們不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，再將問(wèn)題推向深處，充分體現(xiàn)教師引導(dǎo)的作用，體現(xiàn)新課程理念。

5．拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用YjS21.CoM

師：其實(shí)呀，磁鐵的作用特別大!你們知道我們生活中有哪些地方也用到了磁鐵呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。)

師：我們活動(dòng)室里有很多物品和玩具上也用到了磁鐵，去找找哪些東西上用到了磁鐵?(幼兒尋找?guī)в写判缘奈锲泛屯婢?，初步了解磁性與生活的關(guān)系。)

磁鐵秘密大班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、觀察記錄表一人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、釣魚游戲。

二、大膽的猜想。

1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住？

3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、與小伙伴交流結(jié)果。

四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。

磁鐵秘密大班教案 篇7

1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1、實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、觀察記錄表一人一份。

一、釣魚游戲。

二、大膽的猜想。

1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住?

3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、與小伙伴交流結(jié)果。

四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。

在開始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問(wèn)：這是什么?本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，就會(huì)非常容易的得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn)，不是十分的困難。

在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來(lái)，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，會(huì)有更多的成功的喜悅。

還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩?？梢詢蓚€(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。

我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。

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