五年級(jí)信息技術(shù)教案。
俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí),因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢?為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“五年級(jí)信息技術(shù)教案集錦”,請(qǐng)馬上收藏本頁(yè),以方便再次閱讀!
一、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析
Powerpoint 是小學(xué)信息技術(shù)中的重要教學(xué)內(nèi)容,它提供了學(xué)生進(jìn)行各類學(xué)習(xí)活動(dòng),特別是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)制作電子作品的制作平臺(tái)。用它制作多媒體演示幻燈片,操作上相對(duì)較簡(jiǎn)單,容易掌握,作品的視覺(jué)效果豐富且實(shí)用。《天涯海洋動(dòng)物園》是海南省中小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)(下冊(cè))第四課的內(nèi)容,也是PowerPoint 2003這一軟件單元的第四課。教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于教材,而不照搬教材,貼近學(xué)生的生活,是社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用“空白樣式”版式制作幻燈片。
2、學(xué)會(huì)使用文本框的“水平”和“垂直”兩種書(shū)寫(xiě)方式對(duì)幻燈片進(jìn)行設(shè)置。“水平”的和平常的書(shū)寫(xiě)一樣;“垂直”的很像古文的寫(xiě)法,由上到下。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)使用空白樣式制作幻燈片。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)使用文本框的“水平”和“垂直”工具。
課前準(zhǔn)備:備好課,上機(jī)演示。
四、學(xué)情分析
教學(xué)面向的是大部分來(lái)自農(nóng)村的五年級(jí)學(xué)生,學(xué)生僅初步具備了一定的信息素養(yǎng),掌握基本的信息技術(shù)的知識(shí)和技能,剛接觸學(xué)習(xí)Powerpoint。同時(shí)學(xué)生已經(jīng)有了使用WORD軟件的經(jīng)驗(yàn),一些舊知識(shí)可以遷移到本課的學(xué)習(xí)中。
通過(guò)前面課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握添加新幻燈片、選擇樣式、在文本框中寫(xiě)字并格式化設(shè)置大小與位置、選擇應(yīng)用設(shè)計(jì)模板、插入剪貼畫(huà)和圖片、保存等操作,有了更大的發(fā)揮空間,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正在一個(gè)上升期,對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用,學(xué)生在word的學(xué)習(xí)過(guò)程中,也學(xué)習(xí)了藝術(shù)字、剪貼畫(huà)和圖片的插入,本節(jié)課的技能操作部分對(duì)學(xué)生的難度不高,這些都構(gòu)成了本節(jié)課的積極因素。指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在幻燈片中插入文本框,從而制作出圖文并茂的演示文稿。
針對(duì)PowerPoint學(xué)習(xí)單元有趣味性濃,動(dòng)手實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,樂(lè)于探索、勇于創(chuàng)新?;谝陨纤伎?,我擬采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和情景教學(xué)法,利用建構(gòu)主義的理論,創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)。
五、過(guò)程與方法
導(dǎo)入新課。打開(kāi)前面已經(jīng)制作好的幻燈片。
探究新知。制作新幻燈片。
1、新建一張幻燈片。單擊新建圖標(biāo)按鈕,選擇“空白樣式”后,單擊“確定”。
2、選擇“插入”菜單中的“文本框”,如果文字要橫著寫(xiě)選擇“水平”;文字要豎著寫(xiě)選擇“垂直”。
3、這時(shí)候鼠標(biāo)指針變成“ I ”的形狀,在幻燈片中點(diǎn)一下,插入一個(gè)文本框,就可以寫(xiě)字了。
4、寫(xiě)幻燈片標(biāo)題“天涯海洋動(dòng)物園”。
5、再插入一個(gè)文本框,介紹動(dòng)物園的位置,位于“天涯海洋動(dòng)物園”的西側(cè)。
6、插入第三個(gè)文本框,介紹動(dòng)物園的各種活動(dòng):
(1)海豚的精彩表演。
(2)滑稽可愛(ài)的海獅表演。
(3)會(huì)打球的小鳥(niǎo)表演。
(4)吉祥長(zhǎng)壽的海龜表演。
還有幾百種罕見(jiàn)的海洋生物呢?
六、課堂練習(xí)
讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)操作。
七、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了用“空白樣式”制作幻燈片,關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)插入文本框才能寫(xiě)字,這是跟制作其他幻燈片不同的地方。
八、作業(yè)
讓學(xué)生用“空白樣式”制作課本第xx頁(yè)“瓊崖豐碑”這張幻燈片。要求是:標(biāo)題要豎著寫(xiě),內(nèi)容要橫著寫(xiě)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能利用邊框根據(jù)為表格添加邊框線;
2、掌握用填充顏色根據(jù)為表格設(shè)置背景的方法。
3、能充分利用已學(xué)的知識(shí)來(lái)美化表格。
教學(xué)重點(diǎn):
能充分利用已學(xué)的知識(shí)來(lái)美化表格。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
談話導(dǎo)入:前面我們已經(jīng)完成了五學(xué)生期末成績(jī)表的Excel文件,打印出來(lái)沒(méi)有邊框的,也不美觀,這節(jié)課,我們一起來(lái)美化Excel。
二、跟著做
1、給Excel設(shè)置邊框
(1)打開(kāi)五學(xué)生期末成績(jī)表
(2)選中需要添加邊框的區(qū)域(拖動(dòng))
(3)單擊邊框后面的到三角形▼選擇一種邊框樣式。
2、給Excel設(shè)置背景顏色。
(1)選中設(shè)置區(qū)域
(2)單擊工具欄填充顏色后面的▼
(3)選取一種顏色
3、設(shè)置表格文字格式。
我們還可以通過(guò)設(shè)置表格文字的方式來(lái)美化表格,如:設(shè)置文字的字號(hào)、字體、顏色以及文字在單元格的位置等來(lái)美化部分。
三、生練習(xí)完成試一試
教師指導(dǎo),補(bǔ)充演示。
四、評(píng)比總結(jié)
教師依次展示學(xué)生的上傳作品,并組織進(jìn)行投票選出最早上傳的作品中最優(yōu)秀的予以表?yè)P(yáng)。
學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),并對(duì)其他學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),選出自己心目中的好作品。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒。
2、了解計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)和危害。
3、掌握防治計(jì)算機(jī)病毒的基本方法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
目標(biāo)2、3
教具準(zhǔn)備:
相關(guān)素材、電腦、投影機(jī)、幻燈片等
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、計(jì)算機(jī)病毒
計(jì)算機(jī)病毒是一個(gè)程序,一段可執(zhí)行碼 ,對(duì)計(jì)算機(jī)的正常使用進(jìn)行破壞,使得電腦無(wú)法正常使用甚至整個(gè)操作系統(tǒng)或者電腦硬盤(pán)損壞。就像生物病毒一樣,計(jì)算機(jī)病毒有獨(dú)特的復(fù)制能力。計(jì)算機(jī)病毒可以很快地蔓延,又常常難以根除。它們能把自身附著在各種類型的文件上。當(dāng)文件被復(fù)制或從一個(gè)用戶傳送到另一個(gè)用戶時(shí),它們就隨同文件一起蔓延開(kāi)來(lái)。這種程序不是獨(dú)立存在的,它隱蔽在其他可執(zhí)行的程序之中,既有破壞性,又有傳染性和潛伏性。輕則影響機(jī)器運(yùn)行速度,使機(jī)器不能正常運(yùn)行;重則使機(jī)器處于癱瘓,會(huì)給用戶帶來(lái)不可估量的損失。通常就把這種具有破壞作用的程序稱為計(jì)算機(jī)病毒。
二、計(jì)算機(jī)病毒的表現(xiàn)和危害
計(jì)算機(jī)受到病毒感染后,會(huì)表現(xiàn)出不同的癥狀,下邊把一些經(jīng)常碰到的現(xiàn)象列出來(lái),供用戶參考。
(1) 機(jī)器不能正常啟動(dòng)
加電后機(jī)器根本不能啟動(dòng),或者可以啟動(dòng),但所需要的時(shí)間比原來(lái)的啟動(dòng)時(shí)間變長(zhǎng)了。有時(shí)會(huì)突然出現(xiàn)黑屏現(xiàn)象。
(2) 運(yùn)行速度降低
如果發(fā)現(xiàn)在運(yùn)行某個(gè)程序時(shí),讀取數(shù)據(jù)的時(shí)間比原來(lái)長(zhǎng),存文件或調(diào)文件的時(shí)間都增加了,那就可能是由于病毒造成的。
(3) 磁盤(pán)空間迅速變小
由于病毒程序要進(jìn)駐內(nèi)存,而且又能繁殖,因此使內(nèi)存空間變小甚至變?yōu)椤?”,用戶的什么信息也進(jìn)不去。
(4) 文件內(nèi)容和長(zhǎng)度有所改變
一個(gè)文件存入磁盤(pán)后,本來(lái)它的長(zhǎng)度和其內(nèi)容都不會(huì)改變,可是由于病毒的干擾,文件長(zhǎng)度可能改變,文件內(nèi)容也可能出現(xiàn)亂碼。有時(shí)文件內(nèi)容無(wú)法顯示或顯示后又消失了。
(5) 經(jīng)常出現(xiàn)“死機(jī)”現(xiàn)象
正常的操作是不會(huì)造成死機(jī)現(xiàn)象的,即使是初學(xué)者,命令輸入不對(duì)也不會(huì)死機(jī)。如果機(jī)器經(jīng)常死機(jī),那可能是由于系統(tǒng)被病毒感染了。
(6) 外部設(shè)備工作異常
因?yàn)橥獠吭O(shè)備受系統(tǒng)的控制,如果機(jī)器中有病毒,外部設(shè)備在工作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一些異常情況,出現(xiàn)一些用理論或經(jīng)驗(yàn)說(shuō)不清道不明的現(xiàn)象。
(7)藍(lán)屏
經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)藍(lán)屏,尤其是在按鍵盤(pán)的時(shí)候,一按就死機(jī)。
以上僅列出一些比較常見(jiàn)的病毒表現(xiàn)形式,肯定還會(huì)遇到一些其他的特殊現(xiàn)象,這就需要由用戶自己判斷了。
三、檢查與清除計(jì)算機(jī)病毒
教師演示計(jì)算機(jī)防毒軟件瑞星網(wǎng)絡(luò)的清除計(jì)算機(jī)病毒。
四、預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒
首先,在思想上重視,加強(qiáng)管理,止病毒的入侵。凡是從外來(lái)的軟盤(pán)往機(jī)器中拷信息,都應(yīng)該先對(duì)軟盤(pán)進(jìn)行查毒,若有病毒必須清除,這樣可以保證計(jì)算機(jī)不被新的病毒傳染。此外,由于病毒具有潛伏性,可能機(jī)器中還隱蔽著某些舊病毒,一旦時(shí)機(jī)成熟還將發(fā)作,所以,要經(jīng)常對(duì)磁盤(pán)進(jìn)行檢查,若發(fā)現(xiàn)病毒就及時(shí)殺除。思想重視是基礎(chǔ),采取有效的查毒與消毒方法是技術(shù)保證。檢查病毒與消除病毒目前通常有兩種手段,一種是在計(jì)算機(jī)中加一塊防病毒卡,另一種是使用防病毒軟件工作原理基本一樣,一般用防病毒軟件的用戶更多一些。切記要注意一點(diǎn),預(yù)防與消除病毒是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作任務(wù),不是一勞永逸的,應(yīng)堅(jiān)持不懈。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
進(jìn)一步熟悉郵箱的界面;
過(guò)程與方法:
會(huì)編寫(xiě)電子郵件及發(fā)送郵件,能在郵件中插入賀卡。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)編寫(xiě)電子郵件及發(fā)送郵件,能在郵件中插入賀卡。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)編寫(xiě)電子郵件。
二、探索新知
活動(dòng)一:寫(xiě)一封電子郵件
師:請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一,并嘗試按步驟給老師寫(xiě)一封電子郵件,把你的電子郵箱地址告訴老師,老師的郵箱地址是:xx,老師期待收到大家的郵件。
生:實(shí)踐操作,師巡視知道。
師:老師已經(jīng)收到了許多同學(xué)的郵件了,真為大家感到驕傲,這么快就掌握了,下面請(qǐng)大家再寫(xiě)一封郵件給你們的好朋友,互相交換一下郵箱地址。
生:實(shí)踐操作。
活動(dòng)二:在電子郵件中添加附件
師:上節(jié)課,我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息,同時(shí)還能發(fā)送圖片、聲音等,大家想不想學(xué)?具體是怎么做的,首先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)習(xí)活動(dòng)二,并動(dòng)手做一做。
生:實(shí)踐操作
活動(dòng)三:保存電子郵件
師:大家都已經(jīng)掌握了編寫(xiě)電子郵件的方法,這里老師還有一些使用技巧,如果郵件寫(xiě)完之后暫時(shí)不想發(fā)送可以先存入草稿箱,當(dāng)然郵件還沒(méi)有寫(xiě)好,也可以暫時(shí)存在草稿箱里,等有時(shí)間再寫(xiě),請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。
生:實(shí)踐操作、交流反饋。
三、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?
四、作業(yè)
完成課本“試一試”。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
初步了解什么是頁(yè)。
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)新建和保存頁(yè);掌握在頁(yè)中輸入文字和設(shè)置文字顏色、大小、對(duì)齊方式的方法;學(xué)會(huì)設(shè)置頁(yè)標(biāo)題和預(yù)覽頁(yè)。
情感目標(biāo)
通過(guò)制作“赤條蜂”頁(yè),培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
頁(yè)中輸入文字和設(shè)置文字的顏色、大小、對(duì)齊方式的方法;
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體機(jī)房、頁(yè)等。
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
1、頁(yè)展示。
2、生說(shuō)對(duì)頁(yè)的理解。
3、揭示課題。
自主探究
交流分享
一、新建頁(yè):
1、學(xué)生探究操作。
2、學(xué)生匯報(bào)
二、認(rèn)識(shí)Dreamweaver窗口組成:
1、學(xué)生自學(xué)教材。
2、學(xué)生匯報(bào)。
三、輸入文字和保存頁(yè):
1、學(xué)生自學(xué)教材。
2、分組完成任務(wù):
第一組:頁(yè)編輯區(qū)輸入課本中的文字。
第二組:把頁(yè)標(biāo)題改為“什么是昆蟲(chóng)”。
第三組:保存頁(yè)為kunchong.html。
3、小組匯報(bào)。
4、完成其余兩個(gè)任務(wù)。
四、設(shè)置文本格式:
1、把“什么是昆蟲(chóng)?”這幾個(gè)字設(shè)置為“標(biāo)題1”、藍(lán)色、字形加粗。
2、學(xué)生匯報(bào)。
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、學(xué)生提出問(wèn)題。
2、其他學(xué)生提出解決。
3、共同解決問(wèn)題。
4、師針對(duì)學(xué)生操作補(bǔ)充提出問(wèn)題。
5、小組解決。
6、小組匯報(bào)。
實(shí)踐創(chuàng)作
展示
1、利用所學(xué)任務(wù):制作“赤條蜂”的頁(yè)。
2、展示優(yōu)秀作品。
3、師生作品。
梳理
拓展延伸
1、知識(shí)。
2、出示圖文并茂頁(yè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)圖片工具欄和藝術(shù)字工具欄;了解藝術(shù)字庫(kù)中的各種樣式.
技能目標(biāo):掌握?qǐng)D片的插入與調(diào)整方法;靈活運(yùn)用藝術(shù)字.
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美感.
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn):插入圖片(包括剪貼畫(huà),文件圖片)以及利用文件圖片做背景,達(dá)到圖文并茂的效果。
難點(diǎn):用圖片文件對(duì)幻燈片背景進(jìn)行設(shè)置所涉及到的問(wèn)題。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣通過(guò)展示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生觀察不同之處,說(shuō)出哪組更漂亮,為什么?
讓學(xué)生觀看幻燈片,讓生觀察哪組更漂亮把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái),并讓學(xué)生觀察幻燈片,從而引出課題
啟發(fā)探究,技巧點(diǎn)撥一個(gè)內(nèi)容豐富的多媒體演示文稿不會(huì)僅有一張幻燈片,(師演示有多張幻燈片的演示文稿)如何才能在同一個(gè)演示文稿中插入多張幻燈片呢?師提示:
遇到不會(huì)問(wèn)題時(shí)該怎么辦?
①看書(shū);
②與同學(xué)交流、探討;
③請(qǐng)教老師;通過(guò)聽(tīng)講、思考,使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù),1〉圖片的`插入及調(diào)整
〈2〉藝術(shù)字的插入及調(diào)整
啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生自主去實(shí)踐、解決
自主探究,交流分享師:一個(gè)內(nèi)容豐富的多媒體演示文稿不會(huì)僅有一張幻燈片,(師演示有多張幻燈片的演示文稿)如何才能在同一個(gè)演示文稿中插入多張幻燈片呢?
師:同學(xué)們想不想試一試?
生:()
師:趕緊動(dòng)手試一下吧。探究完的同學(xué)請(qǐng)坐端正。
師提示:
遇到不會(huì)問(wèn)題時(shí)該怎么辦?
①看書(shū);
②與同學(xué)交流、探討;
③請(qǐng)教老師;
(生自主探究討論)
(讓學(xué)生演示如何插入幻燈片)
師:這位同學(xué)演示的好不好?
生:
師:下面請(qǐng)同學(xué)們從下面兩組內(nèi)容中選擇自己喜歡的一組來(lái)裝飾新幻燈片,看看誰(shuí)能把幻燈片打扮得最漂亮!
〈1〉圖片的插入及調(diào)整
〈2〉藝術(shù)字的插入及調(diào)整
生討論
師:我看同學(xué)們通過(guò)自己的探究,已經(jīng)小有收獲了。下面各小組成員就把自己的收獲和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流,然后每個(gè)小組推選一名代表來(lái)發(fā)言,說(shuō)說(shuō)你們共同努力的結(jié)果。咱們看看哪個(gè)小組的同學(xué)收獲得最多,匯報(bào)得最精彩。
(學(xué)生以小組為單位,自主交流,并推選代表發(fā)言。)
師:同學(xué)們討論的這么熱烈,看來(lái)收獲還真的不少。下面,我們首先請(qǐng)?zhí)骄繄D片插入的小組派代表來(lái)介紹他們小組的探究成果。
生:
師:講解得非常清晰。其他組員還有想補(bǔ)充的嗎?
生:
師:你真棒!同學(xué)們?cè)囈幌逻@種方法
師:插入圖片小組匯報(bào)得很精彩。下面我們接著請(qǐng)?zhí)骄坎迦胨囆g(shù)字小組的代表進(jìn)行匯報(bào)。
(學(xué)生操作演示藝術(shù)字的插入方法)
師:他說(shuō)的正確、全面嗎?是否還需要補(bǔ)充?
生:
學(xué)生親自操作驗(yàn)證。
師:其余同學(xué)還有想補(bǔ)充的嗎?
生:
師:這個(gè)發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值!其他同學(xué)也來(lái)試一試。
(學(xué)生嘗試)
自主學(xué)習(xí),解決問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題自己動(dòng)手,去解
決問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力
合作學(xué)習(xí),釋疑解難師:剛才,我們分別聽(tīng)取了二個(gè)學(xué)習(xí)小組的匯報(bào),對(duì)于圖片和文字的插入及調(diào)整方法,同學(xué)們還有哪些不明白的地方,可以提出來(lái),我們大家一起來(lái)共同探討。
(學(xué)生提出問(wèn)題)
師:同學(xué)們,你們有一雙關(guān)于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個(gè)善于思考的大腦,提出了這么多的問(wèn)題,非常了不起!現(xiàn)在,老師將你們提出的問(wèn)題進(jìn)行了,主要有:
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論,咱們看看哪個(gè)小組的同學(xué)最先完成任務(wù)!開(kāi)始!
(小組合作,研究問(wèn)題)
師加入學(xué)生進(jìn)行交流培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義,在此過(guò)程讓學(xué)生們通過(guò)合作學(xué)習(xí),解決上一部分未解決的問(wèn)題.
實(shí)踐創(chuàng)作,展示師:通過(guò)剛才同學(xué)們對(duì)疑難問(wèn)題的解答和匯報(bào),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了。現(xiàn)在,你們想不想運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)自己來(lái)創(chuàng)作一幅作品呢?我們來(lái)辦一個(gè)電腦繪畫(huà)展怎么樣?
(學(xué)生積極性可能很高)
師:那還等什么,8分鐘時(shí)間,趕緊行動(dòng)吧!
學(xué)生完成作品。
師:(8分鐘后)好了,大多數(shù)同學(xué)的作品已經(jīng)完成,讓我們先睹為快吧!首先請(qǐng)大家放下各自手中的鼠標(biāo),離開(kāi)座位,在本小組內(nèi)看看,評(píng)選出你們小組最棒的作品來(lái)參加我們X個(gè)小組的評(píng)選。
(學(xué)生小組內(nèi)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)選)
X個(gè)小組最優(yōu)秀作品展示:
師:能介紹一下你的作品嗎?如何制作的?
(學(xué)生展示、介紹)
師:制作的真不錯(cuò)!今天所學(xué)的知識(shí)用得非常好,而且整幅作品布局很好!
師:大家喜歡他的作品嗎?為什么喜歡?如果讓你給他頒個(gè)獎(jiǎng),你覺(jué)得頒個(gè)什么獎(jiǎng)比較合適?
(學(xué)生)
師:你覺(jué)得自己還不滿意的地方在哪里?有哪些地方還覺(jué)得不夠完美?相信時(shí)間再多點(diǎn)的話,你的作品會(huì)更優(yōu)秀的!
展示各自小組成果,并對(duì)其它小組成果進(jìn)行進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力,鞏固所學(xué)的知識(shí)
梳理,拓展延伸這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖片和藝術(shù)字的插入及調(diào)整的方法,還創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品,希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際生活中去?,F(xiàn)在,我還想請(qǐng)大家來(lái)認(rèn)識(shí)一位朋友。
師:如何在一幅幻燈片中插入表格呢?感興趣的同學(xué),課下可以自己試著去研究研究。
板書(shū)
設(shè)計(jì)圖文并茂的幻燈片(一)
遇到不會(huì)問(wèn)題時(shí)該怎么辦?
①看書(shū);
②與同學(xué)交流、探討;
③請(qǐng)教老師;
教后反思
在以前學(xué)習(xí)WORD時(shí),本節(jié)課的內(nèi)容都有所涉及,學(xué)生應(yīng)用也比較流暢,所以我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能自己完成本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,個(gè)別學(xué)生經(jīng)過(guò)指導(dǎo)也能掌握,有word基礎(chǔ),這節(jié)課目標(biāo)完成很順利。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):
學(xué)會(huì)控制遞歸調(diào)用,并熟練運(yùn)用遞歸調(diào)用,理解程序設(shè)計(jì)思想。
過(guò)程與方法:
采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,通過(guò)分析圖形結(jié)構(gòu),搭好積木,并運(yùn)用所學(xué)身手畫(huà)出一幅“美麗的海灘”圖。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)邏輯思維能力,提高同學(xué)的分析能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、“遞歸調(diào)用”過(guò)程思想。
2、熟練命令條件命令(IF……Then)和遞歸調(diào)用。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教材分析:
本課武漢版《綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)》小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第8課,本冊(cè)重點(diǎn)介紹Logo程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,使小同學(xué)對(duì)程序語(yǔ)言有一定的概念,并具備一定程序分析能力,該課重點(diǎn)是遞歸調(diào)用和Repeat命令的結(jié)合,是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一個(gè)拓展與總結(jié),本課需要教師在充沛理解過(guò)程的定義之后,對(duì)過(guò)程有一定的了解,并對(duì)調(diào)用有初步的認(rèn)識(shí),同學(xué)才干夠接受遞歸調(diào)用,這樣,循序漸進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,對(duì)Logo語(yǔ)言有了更深的認(rèn)識(shí),而且同學(xué)通過(guò)在不時(shí)的實(shí)踐與分析過(guò)程中,體驗(yàn)Logo程序語(yǔ)言的快樂(lè),從而更加喜歡信息技術(shù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境創(chuàng)設(shè)
同學(xué)們,你們知道小海龜最喜歡去的地方是哪兒?jiǎn)幔?/p>
生:海灘
師:是啊,那里的景色可真美啊,有高大的椰子樹(shù)、漂亮的貝殼和海螺呢,還有海風(fēng)的聲音,真美?。◣熯呎f(shuō)邊出示課件:出現(xiàn)海邊景色)
要完成這幅“美麗的海灘”圖,我們需要先完成椰子樹(shù)、貝殼、海螺三個(gè)積木后,再把它們組合起來(lái),就形成美麗的海灘圖了。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究實(shí)踐
1、小組合作
任務(wù)一:畫(huà)椰子樹(shù)
椰子樹(shù)由三個(gè)局部組成:椰子、椰子葉和樹(shù)干
將同學(xué)分成三組,每一組負(fù)責(zé)一個(gè)局部,將命令寫(xiě)出來(lái)。
[師生一起分析]:
椰子:兩個(gè)圓形
圓:Repeat36[fd3.14*直徑/36rt/lt10]
左邊的椰子和右邊的椰子只是轉(zhuǎn)角的.方向不同而已。
樹(shù)干:長(zhǎng)方形組成
長(zhǎng)方形:repeat2[fd20rt90fd60rt90]
椰子葉:半弧組成。
半?。簉epeat18[fd3.14*直徑/36rt10]
那么,現(xiàn)在你們定義積木吧!
2、交流反饋
椰子:
Toyezi[定義過(guò)程]
Repeat36[fd3.14*100/36lt10][畫(huà)左邊的椰子]
Repeat36[fd3.14*100/36rt10][畫(huà)右邊的椰子]
End
樹(shù)干:
Toshugan:a[定義過(guò)程]
If:a=100thenstop[假如長(zhǎng)度為100則停止]
Repeat2[bk:alt90bk5lt90][否則畫(huà)長(zhǎng)方形]
Shugan:a+5[邊長(zhǎng)增加5]
End[過(guò)程定義勝利]
椰子葉:
Toyeziye:a[定義過(guò)程]
If:a>30thenstop[轉(zhuǎn)角的度數(shù)大于30則停止]
Repeat18[fd3.14*60/36rt10][畫(huà)半弧]
Pu
Repeat18[fd3.14*60/36rt10]
Pd
Repeat18[fd3.14*60/36lt10]
Pu
Repeat18[fd3.14*60/36lt10]
Pd
Rt:a[轉(zhuǎn)角]
Yeziye:a+5[角度增加]
End
現(xiàn)在老師將你們搭建的積木組合起來(lái):
Toyezishu
Yezi
Shugan10
Yeziye10
End
3、小組合作、評(píng)價(jià)反饋
任務(wù)二:畫(huà)貝殼、海螺
分成兩組:一組畫(huà)貝殼,另一組畫(huà)海螺
提示:貝殼的基本組成圖形是圓;海螺的基本組成圖形圓。小海龜旋轉(zhuǎn)的角度是多少?
[同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合作實(shí)踐,寫(xiě)出命令]
[同學(xué)運(yùn)用廣播教學(xué)軟件進(jìn)行交流]
畫(huà)貝殼的思想:
它的基本組成圖形是圓,分別為左圓和右圓,圓的直徑?jīng)Q定圓的大小
(出示命令)
畫(huà)海螺的思想:
基本組成圖形是圓,圓的大小從里向外逐漸增大,每畫(huà)完一個(gè)圓,小海龜都轉(zhuǎn)一定的角度。
(出示命令)
任務(wù)四:畫(huà)美麗的海灘
比一比:哪組最快畫(huà)出這美麗的海灘?
[小組競(jìng)賽,組合積木,畫(huà)出海灘]
[師生共評(píng)]:
三、我們的收獲
完成P44自我評(píng)價(jià)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)插入自選圖形。
2、掌握應(yīng)用多媒體素材的基本方法。
3、學(xué)會(huì)制作多媒體幻燈片。
教學(xué)重點(diǎn):
插入自選圖形,應(yīng)用多媒體素材的基本方法
教具準(zhǔn)備:
投影機(jī)、幻燈片等
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
教師引入:在幻燈片中插入多媒體素材,會(huì)使幻燈片內(nèi)容更加豐富多采。展示相關(guān)幻燈片。
一、插入剪貼畫(huà)。
教師:方法與在WORD中插入剪貼畫(huà)的方法一樣。
[動(dòng)手做]:制作第一張幻燈片。
師生操作:選空白版式-插入藝術(shù)字:駱駝和羊的故事—插入剪貼畫(huà)—調(diào)整畫(huà)的位置與大小。
二、插入文本框。
[動(dòng)手做]:插入文本框。
師生操作:空白版式——豎排文本框——拖動(dòng)虛框——輸入漢字并做適當(dāng)調(diào)整——設(shè)置文本框的背景色。
三、插入自選圖形。
[動(dòng)手做]:插入圖片和自選圖形。
學(xué)生操作:插入——圖片——來(lái)自文件。繪圖工具欄——自選圖形——標(biāo)注……
教師指導(dǎo)。
四、插入聲音。
[動(dòng)手做]:錄制聲音。
學(xué)生操作:插入——影片和聲音——錄制聲音
教師指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)[探究]:插入——影片和聲音。
五、小結(jié):
教師小結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。
學(xué)生自我評(píng)價(jià):[我的收獲]
各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好!
年級(jí):五年級(jí)
一、教材分析
1、教材地位和作用
本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容,是在學(xué)生已掌握了第一課中Internet的基本操作方法,如:瀏覽器的打開(kāi),網(wǎng)址的輸入,鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù):是教會(huì)學(xué)生在Internet上信息搜索的方法,處理信息的能力??紤]到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“做個(gè)小導(dǎo)游,介紹九寨溝”,提高學(xué)生的好奇心和興趣,引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線,搜索的技巧與方法為暗線,兩條線路同時(shí)進(jìn)行。通過(guò)任務(wù)的完成,來(lái)驅(qū)動(dòng)搜索方法的學(xué)習(xí),驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。
在課堂上貫穿著基于Internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式,組內(nèi)學(xué)生各有分工,合作查找所需的信息,通過(guò)討論交流,確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù),同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)知識(shí),培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。
2、學(xué)生狀況分析
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可能有差距,天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響,所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。
3、教學(xué)目標(biāo)的確立
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義,了解搜索信息的基本方法。
2、掌握簡(jiǎn)單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁(yè)信息的簡(jiǎn)單操作,培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力,提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。
過(guò)程與方法目標(biāo):
通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。
情感與價(jià)值觀目標(biāo):
1、讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感,為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)小組協(xié)作和主題研究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):利用Internet查詢、收集信息的習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。
二、教學(xué)方法
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
2、協(xié)作學(xué)習(xí)法
3、分層教學(xué)法
4、賞識(shí)教育法
三、教學(xué)過(guò)程
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想,體現(xiàn)以學(xué)生為中心,以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),使課堂充滿生命的活力的目的。
以學(xué)生為中心,學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性,對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在這種模式中,學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者;教師是教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者與組織者,意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者;信息所攜帶的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容,而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象。
本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開(kāi)放的信息化資源環(huán)境中,通過(guò)親身體驗(yàn),以小組合作的方式進(jìn)行研究,積極主動(dòng)地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息,更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,提升學(xué)生探索能力。
1、任務(wù)一——搜索信息的方法
(1)任務(wù)啟動(dòng):興趣是學(xué)生積極求知的誘因,當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí),自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。結(jié)合學(xué)生在語(yǔ)文課本中學(xué)過(guò)的《九寨溝》一課,書(shū)中介紹的九寨溝是一個(gè)人間仙境,非常得美!如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝,你有什么辦法嗎?怎樣才能在包羅萬(wàn)象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢?隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望,使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求的氛圍之中。
(2)操作指導(dǎo):在網(wǎng)上查詢信息也需要一個(gè)工具—搜索引擎,但是在我們自己的計(jì)算機(jī)中是沒(méi)有的,他一般在一些大型的站中才有,比如有名的網(wǎng)站:搜狐、雅虎、新浪等,那么同學(xué)們可以跟我來(lái)看一看。打開(kāi)兩個(gè)搜索窗口,讓學(xué)生觀察他們有什么異同點(diǎn)?一個(gè)是IE瀏覽器自帶的搜索窗口,一個(gè)是大型站上(如搜狐)的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種:關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說(shuō)以上兩檢索的區(qū)別:目錄檢索適用于按主題(某一類別)查找信息,而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語(yǔ)查找的信息。教師演示操作過(guò)程。
(3)學(xué)生操作:學(xué)生可以通過(guò)教師的講解進(jìn)行操作,也可通過(guò)教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺(tái),一方面,為學(xué)生提供了有搜索引擎的網(wǎng)站,某另一方面,為學(xué)生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法,如分類檢索、關(guān)鍵詞搜索。還可以請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入某站首頁(yè),看一看,想想如何在這里搜索信息(他們可以通過(guò)網(wǎng)站上的搜索幫助,了解搜索的方法,鍛煉學(xué)生的自學(xué)與信息獲取能力。)
(4)信息反饋:學(xué)生就進(jìn)入具體的操作過(guò)程,在實(shí)踐與體驗(yàn)中,讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具,在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容,學(xué)會(huì)對(duì)資料的檢索與分類。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這兩類檢索的區(qū)別之處,個(gè)別學(xué)生操作演示給大家看,他是用什么方法,如何來(lái)查找信息的;信息搜索記錄有幾條,查找到了哪些九寨溝的資料等等。
(5)歸納總結(jié):網(wǎng)上的資料浩如煙海,紛繁復(fù)雜,我們只有通過(guò)關(guān)鍵詞搜索、分類查詢的方法,才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過(guò)訪問(wèn)不同的網(wǎng)站,都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的內(nèi)容,那么想把它為自己所用,又該怎么辦呢?
2、任務(wù)二—加工處理信息的方法
(1)任務(wù)啟動(dòng):把網(wǎng)上搜索到的資料進(jìn)行篩選、整理、加工,把自己需要的內(nèi)容保存到下表。
九寨勝景
九寨文化
九寨物產(chǎn)
九寨氣候
九寨動(dòng)物
九寨線路
(2)操作指導(dǎo):學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時(shí),可以將鼠標(biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵,從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令,再打開(kāi)word新建一個(gè)文檔,將光標(biāo)定位到新文檔中,通過(guò)“粘貼”命令,被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去,再保存word文檔。教師操作演示。
(3)學(xué)生操作:學(xué)生認(rèn)真觀察老師每一步的演示并聆聽(tīng)老師的講解。讓學(xué)生自己去分析思考,去嘗試新的創(chuàng)作,同時(shí)上課環(huán)境是在開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,這樣就使得學(xué)生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息,通過(guò)整理加工形成自己所需的信息。
(4)信息反饋:學(xué)生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中,形式一份調(diào)查報(bào)告,以小組合作匯報(bào)或展開(kāi)答辯會(huì)等形式。展示的過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及語(yǔ)言組織能力,這也是與語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的結(jié)合,通過(guò)交流,分享成果,拓展了思路,使認(rèn)識(shí)和情感得到提升。
(5)歸納總結(jié):新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞,在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí),讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時(shí),教師多給學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)性地評(píng)價(jià),肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。
本課是對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和基于Internet資源型學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課的一次嘗試,教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者,學(xué)習(xí)的主要資源不再是課本而是Internet這一擁有相對(duì)無(wú)限信息的資源,學(xué)生更注重問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息的過(guò)程。由于學(xué)習(xí)是由學(xué)生的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力控制的,因此我在這一過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息資源的特點(diǎn),指引學(xué)生把注意力集中在解決問(wèn)題最直接相關(guān)的信息上,以最快的速度,查找最準(zhǔn)確的信息。
3、分層教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
根據(jù)學(xué)生能力的不同,一方面我在提供的課件中的.輔導(dǎo)區(qū)里明確分類,不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助,另一方面在對(duì)學(xué)生調(diào)控過(guò)程中進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo),讓學(xué)生都能完成任務(wù)。因?yàn)楸竟?jié)課的特點(diǎn)是一節(jié)綜合實(shí)踐課,基本知識(shí)學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過(guò),因此本節(jié)課,教師講解少,主要任務(wù)是適時(shí)適當(dāng)對(duì)學(xué)生加以組織調(diào)控,所以我留給了學(xué)生極大的空間,讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)。
4、評(píng)價(jià)總結(jié),再次深入展開(kāi),周而復(fù)始
最后用1-2分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容,學(xué)生的知識(shí)技能得到提升。并對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問(wèn)題到下一課再次展開(kāi)研究,讓研究再次深入,從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力,做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展。
總之,我的側(cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生的全面發(fā)展,信息技術(shù)對(duì)各學(xué)科知識(shí)的整合,協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系,注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
[教學(xué)目的與要求]
(1)了解常用函數(shù)的含義。
(2)掌握常用函數(shù)的使用方法。
(3)掌握利用數(shù)學(xué)函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的能力。
(4)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。
[課時(shí)安排]
1課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
(1)重點(diǎn):常用函數(shù)的使用。
(2)難點(diǎn):自動(dòng)填充。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
電子教室程序、絡(luò)硬件與軟件、板書(shū)內(nèi)容的貼紙。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
有些數(shù)據(jù)是有一定規(guī)律的,可以概括為數(shù)學(xué)中的常用函數(shù),在Excel中可以用公式來(lái)表示這些函數(shù),這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下函數(shù)的使用吧!
二、教學(xué)新課
1、求和函數(shù)SUM
①啟動(dòng)Excel,打開(kāi)“五年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”工作薄。
②選定五一班總成績(jī)所在單元格G3。
③單擊編輯欄,在編輯欄中輸入“=SUM(B3:F3)”,敲回車鍵。結(jié)果會(huì)自動(dòng)填入G3。
④繼續(xù)完成其他的成績(jī)統(tǒng)計(jì)。
知識(shí)點(diǎn):在Excel中有一種自動(dòng)填充功能,就是將鼠標(biāo)指到選定單元格右下角的黑方塊上,光標(biāo)會(huì)變成黑十字形狀,然后按住鼠標(biāo)左鍵,向下拖動(dòng)到需要的單元格,被選中的單元格的內(nèi)容就變成相應(yīng)的公式。
2.平均值函數(shù)AVERAGE
①單擊要填入平均分的單元格B10,單擊工具欄上的“粘貼函數(shù)”按鈕,打開(kāi)“粘貼函數(shù)”對(duì)話框。
②在“粘貼函數(shù)”對(duì)話框“函數(shù)分類”列表框中選擇“常用函數(shù)”,在“函數(shù)名”列表框中選擇平均值函數(shù)AVERAGE,單擊“確定”按鈕。
③在函數(shù)編輯欄中單擊“AVERAGE”欄“Number1”輸入框的“拾取”按鈕。
④在工作表中選擇要求平均值的單元格G3、G4、G5、G6、G7、G8、G9。
⑤單擊輸入框中右側(cè)的“返回”按鈕,回到剛才的對(duì)話框,單擊“確定”按鈕就可以了。
知識(shí)點(diǎn):①如果求平均值的單元格不連續(xù),也可以用Ctrl鍵來(lái)配合鼠標(biāo)進(jìn)行選取。
②在Excel中還有一個(gè)很特殊的函數(shù)應(yīng)用方法,那就是先選定數(shù)據(jù)區(qū)域,然后在狀態(tài)欄右擊鼠標(biāo),就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的計(jì)算函數(shù),選擇具體的函數(shù)后會(huì)在狀態(tài)欄出現(xiàn)計(jì)算結(jié)果。
3.最大值函數(shù)MAX
教師演示操作要領(lǐng)
學(xué)生上級(jí)實(shí)踐操作
討論交流出現(xiàn)的問(wèn)題
師生
三、綜合練習(xí)激勵(lì)
練一練:課本51頁(yè)的“實(shí)踐與創(chuàng)新”。
小組推選優(yōu)秀作品。
優(yōu)秀作品展示。
師生共同作品
四、延伸
說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲,想一想學(xué)習(xí)生活中含有哪些地方用到求和函數(shù)、求平均值函數(shù),最大值函數(shù),
教后反思
通過(guò)本節(jié)課教學(xué)學(xué)生掌握了求和函數(shù),求平均值函數(shù),最大值函數(shù),存在問(wèn)題部分學(xué)生求最大值函數(shù)出錯(cuò),函數(shù)輸入格式不對(duì)。以后教學(xué)時(shí)注意將最大之海數(shù)的計(jì)算過(guò)程講清楚避免學(xué)生浪費(fèi)過(guò)多的課堂時(shí)間。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
初步了解網(wǎng)頁(yè)中常用的幾種圖片格式。
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)插入圖片;掌握設(shè)置圖片的大小和對(duì)齊方式的方法;學(xué)會(huì)設(shè)置頁(yè)面背景顏色和背景圖片。
情感目標(biāo)
通過(guò)制作“蟬”網(wǎng)頁(yè),培養(yǎng)對(duì)大自然深入探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)置圖片的大小和對(duì)齊方式;設(shè)置頁(yè)面背景顏色和背景圖片。
教學(xué)準(zhǔn)備
網(wǎng)頁(yè)素材“蟬”圖片多張。
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
1、學(xué)生欣賞“蟬”的圖片,并說(shuō)出圖片相對(duì)于文字的優(yōu)點(diǎn)。
2、如何讓自己的網(wǎng)頁(yè)變的生動(dòng)形象?
3、揭示課題—圖文并茂的網(wǎng)頁(yè)。
自主探究
交流分享
一、插入圖片
1、任務(wù):新建網(wǎng)頁(yè)“chan.html”,網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題為“蟬”,插入桌面圖片“蟬.jpg”。
2、學(xué)生自學(xué)課本,探究完成任務(wù)。
3、找2名學(xué)生匯報(bào)演示操作。
二、設(shè)置圖片的大小和對(duì)齊方式
1、任務(wù):適當(dāng)?shù)恼{(diào)整圖片的大小,然后輸入課本上的文章,并使圖片在最右邊。
2、學(xué)生探究操作。
3、學(xué)生演示匯報(bào)。
三、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的頁(yè)面背景
1、任務(wù):設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的頁(yè)邊背景為黃綠色,背景圖像為“bg01.gif”。
2、學(xué)生嘗試操作。
3、學(xué)生匯報(bào)演示。
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、學(xué)生提出問(wèn)題。
2、教師補(bǔ)充問(wèn)題:
(1)、插入圖片時(shí),選擇了圖片單擊插入以后出現(xiàn)的對(duì)話框是要進(jìn)行什么操作的?
(2)、圖片的對(duì)齊方式修改的時(shí)候要注意什么?
(3)、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景要注意什么?
3、學(xué)生小組研究問(wèn)題。
4、小組匯報(bào)解決問(wèn)題。
實(shí)踐創(chuàng)作
展示評(píng)價(jià)
1、搜集螳螂素材,制作網(wǎng)頁(yè)“tanglang.html”,讓網(wǎng)頁(yè)變得更美觀。
2、小組評(píng)比推選優(yōu)秀作品。
3、優(yōu)秀作品全班展示。
4、評(píng)價(jià)作品。
梳理總結(jié)
拓展延伸
1、學(xué)生說(shuō)本節(jié)課收獲。
2、同學(xué)們都做的很好,希望你們以后用這些知識(shí)把自己的網(wǎng)頁(yè)變得更漂亮。
[教學(xué)目的與要求]
知識(shí)目標(biāo):
1.掌握畫(huà)弧的方法。
2.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法,并用重復(fù)的嵌套畫(huà)花瓣。
3.畫(huà)出由五個(gè)花瓣組成的荷花。
能力目標(biāo):
1.培養(yǎng)同學(xué)的思維能力,從多角度的觀察、分析問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)同學(xué)對(duì)LOGO語(yǔ)言的濃厚興趣,通過(guò)小組合作自學(xué),培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和勇于探究的精神。
[課時(shí)布置]1課時(shí)
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
(1)重點(diǎn):1.掌握畫(huà)弧的方法。
2.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法,并用重復(fù)的嵌套畫(huà)花瓣。
(2)難點(diǎn): 1.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法,并用重復(fù)的嵌套畫(huà)花瓣。
[教材分析與教法建議]
教材分析:本課是武漢出版社出版的小學(xué)五年信息技術(shù)下冊(cè)教材內(nèi)容的第四課,是在掌握了用重復(fù)命令畫(huà)圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行。主要是使用LOGO語(yǔ)言中的重復(fù)命令畫(huà)弧,應(yīng)用弧畫(huà)出漂亮的圖案。
教法建議:首先展示小海龜畫(huà)的荷花,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。分析荷花圖案,找出要解決的問(wèn)題即畫(huà)弧和畫(huà)花瓣。把本課的知識(shí)要點(diǎn)整合在站中,讓同學(xué)在站上合作探究,找出解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)同學(xué)邏輯思維的能力。然后集體交流,提出遇到困難,突破重難點(diǎn)即花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接。在掌握了畫(huà)弧和畫(huà)花瓣的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拓展延伸畫(huà)五個(gè)花瓣的荷花。由于花瓣的命令有點(diǎn)長(zhǎng),可以把它定義成過(guò)程,再進(jìn)行調(diào)用,就比較簡(jiǎn)單了。當(dāng)然也可以用重復(fù)命令嵌套畫(huà)出荷花,但是命令比較長(zhǎng),容易出錯(cuò)。
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