散步課件教案。
小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了散步的課件教案。每位老師不可或缺的課件是教案課件,每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。?教學(xué)質(zhì)量不僅教師的專業(yè)水平相關(guān)也和學(xué)生的反應(yīng)有關(guān)。歡迎閱讀并參考!
一、說教材
文章寫的是:莫懷戚先生一家三代四口去散步,強(qiáng)壯的兒子背起年邁的母親,年輕的媽媽背著胖胖的兒子,走在陽光下,走在田野上,走在春光里。
這幅溫馨親情圖,讓美國漢學(xué)家柯爾特先生大為贊賞:“敬老愛幼是中國文化的精髓!”
莫先生這篇精美散文,也引領(lǐng)我們在親情、人性、生命的原野上作了一次愉悅而高尚的心靈散步……
本文選取家庭幸福小事表達(dá)濃濃親情,以小見大地彰顯了尊老愛幼的美德,很好地落實了人文要求。
“新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)審美體驗,注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,《散步》正符合青少年成長的需要。對于小學(xué)生來說,尚未確立正確的家庭倫理準(zhǔn)則,有點自我中心,親情觀念比較淡薄,讀《散步》就是接受一次心靈洗禮,能喚醒生活的體驗、激活塵封的記憶、開啟關(guān)閉的心智、放飛禁錮的情思,獲得對生命意義的認(rèn)識。所以,教材地位不可忽視。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與能力目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
2、品味課文清新優(yōu)美的語言。
3、理解最后一句話的深刻含義。
(二)過程與方法目標(biāo)
學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
(三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí),感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛,培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
三、教學(xué)重、難點
1、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,感悟親情美,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
2、揣摩精美詞句,品味語言美。
3、理解具有象征意義的最后一句話。
四、說教法、學(xué)法
(一)教法
1、新課程改革倡導(dǎo)從課堂走向社會,從課本走向生活,與社會家庭相溝通。因此本節(jié)課創(chuàng)設(shè)“親情互動”的情景,提供一個學(xué)生、家長互相傾訴的平臺。
2、以活動為載體,通過搶答的形式,寓樂于教,達(dá)到學(xué)生愿意學(xué)、樂中學(xué)的效果。
(二)學(xué)法
先讓學(xué)生熟讀課文,整體感知課文。然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式探究主旨,抓住關(guān)鍵語句精讀課文,深入思索,反復(fù)咀嚼,品味文章的語言美。培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。在學(xué)習(xí)時,我認(rèn)為要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
五、教學(xué)過程
★導(dǎo)入新課,激發(fā)情趣
孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德,也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。其實,在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實際,說說你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答,教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天,等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事,也能體現(xiàn)出濃濃的親情?!渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。
★搜集資料,了解作者
莫懷戚:1951年出生,漢族。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家。重慶作協(xié)副主席。1966年初中畢業(yè),到四川內(nèi)江插隊。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。現(xiàn)為重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系副主任、教授。1980年開始文學(xué)創(chuàng)作。其中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學(xué)”獎。著有《莫懷戚中短篇小說選》。
★朗讀課文,整體感知①檢查生字詞。②教師可配樂范讀課文,學(xué)生體驗作品的語感和情感。③學(xué)生自由朗讀課文。(或仿讀)要求:正確、流利、有感情。
1、識記下列生字
熬(áo)、嫩(nèn)芽、分歧(qí)、水波粼粼(lín)
2、聽課文錄音、搶答下列問題
故事發(fā)生的時間:初春
故事中人物:我、我的妻子、我的母親、我的兒子
故事的起因:一起到野外散步
事情的經(jīng)過:因為走大路、走小路發(fā)生分歧
文章的主題:尊老愛幼
★研讀課文,探究主旨
討論:
(1)在散步中發(fā)生了什么事?在解決分歧時,我的感覺是什么?
(2)分歧最終是怎樣解決的?
(3)從散步這一小事中,我們可以感受到這一家人怎樣的關(guān)系?
請同學(xué)們齊讀課文最后一段,體會這段話的深刻含義。學(xué)生以小組為單位,互相交流探討一下,然后說說你對這段話的理解。
“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界?!?/p>
課文中的四個人物:“我”、我的妻子、我的母親、我的兒子,你最喜歡誰?為什么?
★語言賞析,美點尋蹤
1、用你喜歡的方式朗讀,從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方。
2、采用句式:“我喜歡的是......因為它美在(寫出了)......”談?wù)勀阆矚g的理由。(八人小組合作探究,一名學(xué)生擔(dān)任組長做好記錄)
精彩語句
(1)寫景的句子
對南方初春田野的描寫:這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。
母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物描寫:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘。
(2)傳情的句子
●母親本不愿出來的----便去拿外套(寫母子二人的情態(tài),母親的老邁、順從,兒子的誠懇、孝敬)
●她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣。(這句話寫母子關(guān)系,母親明理,兒子孝順)
(3)對稱的句式
——有的濃,有的淡。
——我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面。
——前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。
——母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思。
——我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親。
——我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。
——我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。
請同學(xué)們以“母愛是---父愛是---”為內(nèi)容,試用對稱句說話。
例:母愛是讓你心煩卻又離不開的嘮叨,父愛是你做錯事情時嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。
★課文總結(jié),感情升華
文章通過敘述一家三代人在田野散步的情形,描繪出一家人濃濃的親情。頌揚(yáng)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,突出了中年人在生活中的責(zé)任重大。
附:板書設(shè)計
《散步》莫懷戚
情趣盎然“我”勸母親散步,全家一起散步
走大路(我)尊老
含義豐富選擇大路小路的分歧
走小路(母親)愛幼
言在意外“我”決定委屈兒子
母親卻依從了兒子
“我”和妻子分別背起母親和兒子
★課后作業(yè)——親情互動
回家后,請同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢捍反繁?、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……把你的真實感受和父母的真實反映寫下來。
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與本事目標(biāo)】
1.會寫“信服、嫩芽、分歧、取決、拆散、委屈、水波粼粼、一霎時、各得其所”等9個詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法目標(biāo)】
1.能經(jīng)過小組合作、小組交流的方式學(xué)習(xí)文章重點語句,并在交流過程中互幫互助。
2.能借助換題、比較的方式深入理解文章作者以小見大的寫作方法。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
能感悟課文中一家四口人尊老愛幼、其樂融融、溫馨和陸的氛圍。
二、教學(xué)重難點
【重點】
能借助換題、比較的方式深入理解文章作者以小見大的寫作方法。
【難點】
能感悟課文中一家四口人尊老愛幼、其樂融融、溫馨和陸的氛圍。
三、教學(xué)方法
朗讀法、問題情境設(shè)置法、組織討論法
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師先出示一首臺灣作家張文亮的詩《牽一只蝸牛去散步》,學(xué)生推薦指名讀。教師配以適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入語,從而引出新課。
環(huán)節(jié)二:新課講授
(一)初讀課文,整體感知
1.經(jīng)過共學(xué)單的方式檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情景。
教師掌握全班學(xué)生生字詞的學(xué)習(xí)情景:經(jīng)過學(xué)生舉手確定正確率,并請學(xué)生自由提班級同學(xué)本課易錯的生字詞及相關(guān)注意點。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納課文的主要資料。
明確:文章講述了一家人在初春的田野上散步,散步中發(fā)生了分坡之后,分歧在一家人的相互理解中消除了。學(xué)生對文本資料有了一個大致的了解,也對文章之中四口人的家庭氛圍有了初步感受,那便是其樂融融、相互關(guān)愛。
(二)深入探究,研讀課文
1.分析重點語句
教師引導(dǎo)學(xué)生找出最能集中體現(xiàn)一家人其樂融融、相互關(guān)愛的溫馨氣氛的語句,用筆畫出來。
我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同地背上的加起米,就是整個世界。
學(xué)生以小組為單位談理解。
2.換題引發(fā)思考
學(xué)生與班級同學(xué)分享換題及原因。交流后,教師引導(dǎo)學(xué)生將自我的題目與課文的題目進(jìn)行比較,思考:為什么作者用“散步”作為題目呢?學(xué)生進(jìn)行深入的思考并交流,教師進(jìn)行必須的總結(jié)。
明確:經(jīng)過散步這一件小事來表現(xiàn)一家人的溫情與職責(zé),這種寫作手法就是“以小見大”。
環(huán)節(jié)三:鞏固提升
開展小練筆。
教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)分享練筆,其余組員對他人的練筆用不一樣記號畫出閃光之處,必要的時候也能夠適當(dāng)提出修改意見。
最終,同學(xué)推薦一篇佳作上臺展示,學(xué)生朗讀,教師點評。
環(huán)節(jié)四:作業(yè)設(shè)計
1.學(xué)生在課后根據(jù)組內(nèi)成員的意見修改自我的練筆,并上傳到班級的微信公眾號上。
2.將練筆以朗通的形式錄下來,并構(gòu)成班級的朗通合集加以保存。
五、板書設(shè)計
散步
以小見大,彰顯真情
一、情理結(jié)合說教材
《散步》是七年級上冊第二單元第二篇課文,本單元以親情為主題,通過四篇不同國度、不同時段人們對親情的理解的學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,繼而感受到親情之類的情感內(nèi)涵?!渡⒉健肥且黄錆M詩意的散文,具有豐富的教學(xué)資源。
首先,它是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的資源。本文不僅篇幅短小,語言精美,而且內(nèi)容貼近生活,人物形象鮮活,很適合拿來培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
第二,它是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的資源。作者莫懷戚運(yùn)用小說筆法,在敘述“散步”這件簡單的生活小事時,通過運(yùn)用截選、嫁接與改造等方法,使事件富有了曲折性和鏡頭感,引人入勝。同時,在語言的運(yùn)用上,作者還善于采用對稱句、大詞小用等方法來豐富文章內(nèi)容。這些技巧都可以作為教師指導(dǎo)學(xué)生“跟課文學(xué)寫作”的資源。
第三,它是培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的資源。這篇文章選取的是生活中的平常小事,很容易調(diào)動學(xué)生的生活體驗,激發(fā)他們的聯(lián)想和思考。特別是當(dāng)下,很多家庭都是以孩子為中心,往往忽略的年邁父母。這篇課文可以作為真切、鮮活的情感教育范例,來引導(dǎo)學(xué)生感悟生活,反思自我,接受倫理和情感的教育。
二、以生為本說策略
根據(jù)對教材的分析和學(xué)情的了解,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為如下幾點:一是學(xué)習(xí)朗讀技巧,把握全文感情基調(diào);二是暢談朗讀感受,理解課文深層意蘊(yùn);三是運(yùn)用朗讀方法,品味本文優(yōu)美語言;四是設(shè)計活動方案,增加家庭幸福指數(shù)。
為了更好地解決理解課文深層意蘊(yùn)和品味語言這兩個重難點,我用“朗讀法”貫穿整堂課的教學(xué),用“散步”這一事件帶出對人物形象的分析、對景物描寫的賞析和深層情感的挖掘。具體策略如下:一是試讀課文,找出要素概事件;二是美讀課文,暢談感受最深處;三是品讀課文,體會散文語言美;四是走進(jìn)生活,設(shè)計家庭日活動。
這四個活動分別體現(xiàn)如下意圖:一是試讀課文,旨在指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的語氣、節(jié)奏,并要求學(xué)生迅速找出六要素,概括本文所寫事件;二是在美讀課文的過程中,要求學(xué)生抓住自己的讀后感,暢談感悟,從而多角度理解課文內(nèi)涵;三是品讀課文中的“對稱句”,體會語言的對稱美;四是學(xué)生通過家庭活動方案的設(shè)計,感受到自我在家庭中的存在感和重要性,培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
在這四個活動中,我通過朗讀法、討論法,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,走進(jìn)生活。其中,在暢談感悟環(huán)節(jié),充分調(diào)動學(xué)生積極性,尊重學(xué)生個體感悟的同時,發(fā)揮小組合作的作用,讓學(xué)生相互交流,相互幫助。
三、以讀促學(xué)說過程
本課的教學(xué)過程分為四個步驟。
(一)試讀課文,找出要素概事件。
首先讓學(xué)生試讀課文,揣摩朗讀的語氣和節(jié)奏,然后演讀,同學(xué)間互評互讀,教師適時點撥、指導(dǎo)、范讀。要求學(xué)生在把握本文清新、明朗、愉悅、親切、舒緩、從容的感情基調(diào)的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
然后,讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上,找出出時間、地點、人物、事件等要素,概括本文所寫事件。學(xué)生不難概括:一家四口在初春的田野散步。我再相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生完善散步的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
本環(huán)節(jié)我以讀帶思,既訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀技巧,又帶著他們整體感知了課文。為后面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
(二)美讀課文,暢談感受最深處。
第一步驟的設(shè)計,實際上是引導(dǎo)學(xué)生對課題進(jìn)行了補(bǔ)充。然后,我讓學(xué)生自由朗讀課文,引導(dǎo)他們關(guān)注自己的閱讀感受,要求在自己感受最深的地方做上批注。提示他們可以以六要素為感受點來談。
出示范例:“初春的田野”給我感受最深,你看,“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?!薄八难垭S小路望去:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘?!边@些景物描寫點染了春天的美麗和生機(jī),傳達(dá)出萬物復(fù)蘇的生命感慨,還展現(xiàn)了一家人散步的美好情景和幸福心情。
在學(xué)生獨立思考后,我再把他們按座位分成幾個小組,要求他們采用小組合作探究的方式,將自己感受最深的地方朗讀出來,或者用表演的方式呈現(xiàn)出來。
學(xué)生展示時,我引導(dǎo)他們通過談對一家四口的印象來學(xué)習(xí)分析人物形象,引導(dǎo)他們通過談“散步”的起因、經(jīng)過、結(jié)果來理解課文的深層意蘊(yùn),深入思考文章的主旨和情味。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,我歸納總結(jié):通過朗讀優(yōu)美的景語,我們仿佛也走進(jìn)了南方初春的田野,感受到了勃勃生機(jī);通過模仿文中人物的語氣語調(diào)的朗讀,我們仿佛看到了一個活潑可愛、聰慧機(jī)靈的小男孩,一個頗有擔(dān)當(dāng)、體貼孝順、深沉穩(wěn)重的中年男人,一個年邁體弱,卻十分善解人意的慈祥老人,一個溫柔賢惠、通情達(dá)理的年輕母親;通過朗讀結(jié)尾的關(guān)鍵語句,我們仿佛明白了這篇課文告訴我們的不僅是親情和生命,而且還有一個中年人所要承受的扶老攜幼的責(zé)任感和對家庭的使命感等等。
這一環(huán)節(jié)我通過淺顯問題的設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己感受最深的地方,暢談自己的獨特感受,來分析人物形象,理解課文的深層意蘊(yùn),力求做到深入淺出。
(三)品讀課文,體會散文語言美。
這篇散文的語言充滿詩情畫意。除了因為在敘事中穿插了生動的景物描寫外,主要還歸功于文中大量的對稱句。
這一環(huán)節(jié)中,我要求學(xué)生找出文中具有“兩兩對舉出現(xiàn),而字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)相同或大體相同”特點的句子。
出示范例:“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣?!?/p>
根據(jù)范例,學(xué)生不難找出“我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面”,“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子”“母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思”等對稱句。找出這些句子后,我讓男女生配合讀,然后不失時機(jī)的講解對稱句的特征和作用,并鼓勵他們寫一寫,運(yùn)用到自己的作文中。
本文的語言除了大量運(yùn)用對稱句之外,還有大詞小用、小題大做的顯著特點。例如,“分歧”“責(zé)任重大”這樣的大詞小用,增加了文章的幽默感和生活情趣;結(jié)尾的“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”似乎有點小題大做,但卻含義深遠(yuǎn)、耐人尋味,起到了言有盡而意無窮的效果。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生找的同時,也明確其作用,讓學(xué)生將這些寫法運(yùn)用到以后的作文寫作中。
(四)走進(jìn)生活,設(shè)計家庭日活動。
通過前面三個環(huán)節(jié)的朗讀、感悟、品味,學(xué)生對本文已有了自我的閱讀體驗,我適時引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)歷,說說自己的家庭生活,可以是溫馨瞬間,也可以是相處困惑,提出來大家一起分享討論。
然后,提出建議,希望每個學(xué)生都能為自己的家庭日設(shè)計一個活動方案,給幾分鐘讓學(xué)生寫一寫,再拿出來在班上分享。設(shè)計不需要多么轟轟烈烈,只需要像散步一樣自然、親切,有可操作性,能增加家庭幸福指數(shù)就行。
設(shè)計這個環(huán)節(jié)的說和寫,旨在引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課的所學(xué)所悟運(yùn)用到生活中,啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)心家人,尊重長輩,珍愛生命。
四、淺文深教說感悟
《散步》是一篇文質(zhì)兼美、構(gòu)思精巧的散文。文章雖然簡短,意蘊(yùn)卻十分深厚。作者只是選取了生活中散步這一日常小事,卻為我們營造了一家人互敬互愛、互相謙讓的和諧氛圍,弘揚(yáng)了中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德。
這篇看似淺顯,卻意蘊(yùn)深厚的文章,如何教出深意呢?我嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀走進(jìn)文本,品味優(yōu)美語句,透過生活小事,感知事件背后的親情,挖掘背后的生命。
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”基于每個學(xué)生的閱讀感悟不同,對課文內(nèi)涵的理解不同,所以在引導(dǎo)學(xué)生分析文本時,我放手讓學(xué)生自由選擇自己感悟最深的內(nèi)容,用朗讀和表演的形式來演繹。充分尊重了學(xué)生的個性,調(diào)動了他們的積極性。
由此可見,如果能夠突破尋常的課堂教學(xué)常規(guī),引導(dǎo)學(xué)社積極開動腦筋,聯(lián)系文本,深入體悟,一篇看似簡單的散文所蘊(yùn)含的深意也能被我們理解得很透徹。
散步是人教版七年級上冊第一單元的第一課,本單元是以“親情”為話題,以不同的生活背景展現(xiàn)同樣感人至深的親情。學(xué)習(xí)本單元在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感體驗,理解和體會人間真情。本課計劃兩課時講完,第一課時以“積累”與“誦讀”為主;第二課時以“賞析”與“學(xué)習(xí)寫法”為主?;凇耙褜W(xué)過”與“主題理解可能不深入”兩方面學(xué)情,所以本節(jié)課是以拓展課的形式出現(xiàn)的。共三個環(huán)節(jié):一是準(zhǔn)備環(huán)節(jié),包括課前積累與復(fù)習(xí)(課前積累主要是課內(nèi)外字詞積累、寫作素材積累和名句詩詞積累,意在培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣和表達(dá)能力的提高);二是賞析環(huán)節(jié),主要是賞讀與理解尤其是對生命的認(rèn)識與理解;三是習(xí)作環(huán)節(jié),主要是“直事曲寫”意識的形式和練筆。以上是設(shè)計思路的陳述。
第二方面談?wù)勄腥朦c。教學(xué)中以“換題目”為切入點,由“散步”到“心靈的散步”過渡,圍繞“心靈的散步”這條主題線開展教學(xué)活動。
第二方面主要談?wù)劮椒ǎ瑥慕谭ㄉ险f意在突出三個意識,一是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)(比如讀的能力、說的能力、理解的能力、寫作能力)二是注重學(xué)法的指導(dǎo)(比如積累的意識、賞讀的方法、寫作思路與方法等)授之以魚不如授之以漁。從學(xué)法上說學(xué)生要想理解就必須動腦思考,廣泛交流,會表述能說到關(guān)鍵點上。所以討論交流、獨立質(zhì)疑、歸納概括等方法將用到課堂中,師是引導(dǎo)過渡員同學(xué)們是主角,同學(xué)們能解決的問題盡量讓同學(xué)們完成;另外這里面也有個循序漸進(jìn)逐步深入的過程。
以上是自己的一些粗淺的認(rèn)識,一定有不準(zhǔn)確不到位的地方,懇請各位提出批評指正意見。
——謝謝!
【教學(xué)目標(biāo)】
1、整體感知課文內(nèi)容,領(lǐng)會文章主旨。
2、品味文章的語言美,增強(qiáng)朗讀表達(dá)中的語感。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
【教學(xué)重點、難點】
1、教學(xué)重點:感知內(nèi)容,品味語言。
2、教學(xué)難點:對課文最后一句話的理解。
【教學(xué)課時安排】
1課時。
【教學(xué)步驟】
一、由全班背誦孟郊的《游子吟》導(dǎo)入新課
“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉?!蔽覀冞@些來到山立學(xué)校求學(xué)的“游子”該怎樣“報春暉”、報答母親的深恩呢?今天我們就來看看莫懷戚筆下的這一家人是怎樣做的?它又能帶給我們怎樣的啟示?
二、檢查學(xué)生語詞積累情況
1、聽寫詞語:
分歧霎時委屈
2、根據(jù)詞語意思寫詞語。
⑴形容水的明凈。
⑵每一個人或事物都得到合適的安頓。
三、朗讀課文
1、教師范讀一遍課文,學(xué)生給各自然段標(biāo)上序號。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,要求讀出語氣、語調(diào)、重音、感情。
明確本文朗讀的感情基調(diào):歡愉而深沉。
如:我們/在田野散步:我,∥我的母親,我的///妻子和兒子。
母親/本不愿出來的。她/老了,身體/不好,走遠(yuǎn)一點,就覺得/很累。我說,正因為如此,才應(yīng)該多走走。母親/信服地∥點點頭,便去拿/外套。她/現(xiàn)在很聽∥我的話,就像/我小時候很聽∥她的話一樣。
3、選一個同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)點評。
四、默讀課文,感知內(nèi)容
1、學(xué)生默讀課文,以“《散步》這篇課文寫了這么一件事:”開頭寫一段話。要求:
⑴交待完整時間、地點、人物。
⑵用上“分歧、霎時、委屈”三個詞語。
⑶字?jǐn)?shù)在150字左右。
2、學(xué)生交流、評價,整體感知故事內(nèi)容。
(示例:《散步》這篇課文寫了這么一件事:“我”帶著妻子和兒子在一個初春的季節(jié)里到田野去散步。后來發(fā)生了母親、兒子走大路和小路的分歧。霎時,我深感到責(zé)任重大。我決定委屈兒子,選擇走大路照顧母親,母親卻變了主意要走小路。母親和兒子累的時候,我和妻子分別背起了母親和兒子,我感覺到我和妻子背起的是整個世界。
五、學(xué)生再次默讀課文,品味語言
1、學(xué)生再次默讀課文,要求用圈點法畫出自己認(rèn)為精美的句子,并想一想這些句子好在哪里?
2、以“我喜歡第____段‘________________________’這個句子,因為________________________”的句式說話。
示例:
⑴我喜歡第(4)段“這南方……起著水泡?!边@個句子,因為這個句子透露出春天的氣息,使人感到生命的存在,生命的在召喚。
⑵我喜歡第(5)段“我和母親……走在后面。”這個句子,因為這個句子具有對稱美,互相映襯,富有情趣。
⑶我喜歡第(2)段“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣一樣。”因為這個句子寫出出了母親很尊重“我”。母子之間互相尊重,相處和諧,充滿骨肉之情。
寫景的句子:還有第(7)段描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物。
表現(xiàn)互敬互愛的句子:
我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的。
(母親老了,尊重我的選擇;兒子還小,習(xí)慣聽我的話;妻子呢?往往聽從我的意見。體現(xiàn)了一家人互敬互愛,非常和諧。)
對稱的句式:
──有的濃,有的淡。
──我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面。
──前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。
──母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思。
──我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;和的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親。
──我蹲下來背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。
──我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢競幼小,自然也輕。
(它們具有對稱美,互相映襯,富有情趣)
六、全班朗讀、重點研讀最后一段
全班朗讀最后一段話,說說你對“我蹲下來……就是整個世界”這一段話的理解。
提示:可分三步進(jìn)行,先理解其字面意義,接著引導(dǎo)學(xué)生明確這個句子是個比喻句,弄清本體和喻體,最后自然引入對深層意義的理解。
──從字面上看,這是形容他們走得小心,走的是小路,唯恐哪一步有閃失,特別是母親,是經(jīng)不起摔跌的,非穩(wěn)當(dāng)不可。從更深一層看,“整個世界”有意夸大了身上背的重量,意思是說我們中年人的責(zé)任重大。既要老一代,又要扶養(yǎng)下一代,一個家庭是這樣的,一個民族、一個國家都是如此。只要我們?nèi)巳吮M到這個責(zé)任,社會就能不斷延續(xù)和發(fā)展。因此這段話體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感和社會責(zé)任感。
七、談?wù)勀阕x了本文之后有什么感想
我們學(xué)習(xí)這篇文章,懂得家庭成員之間要互相謙讓,互相體貼,互敬互愛,才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福。同時,讓我們一起珍愛親情,珍愛生命!
八、課堂練習(xí)
比較閱讀《散步》與課后“研討與練習(xí)”所附《三代》,談?wù)勀阏J(rèn)為哪篇文章更感人。(鼓勵學(xué)生的個性化感受,不求一致,只要言之有理就行。)
(參考:兩篇文章主題相近,又有差異,情節(jié)差別較大。《散步》說的是孝順第一,通過“我”的成功地處理散步過程中走哪條路的分歧,來表現(xiàn)中年人敬老愛幼的家庭責(zé)任感和社會責(zé)任感。《三代》說的是一位陌生的先生寧可自己受傷,也要保護(hù)一老一小的事。
九、小結(jié)
1、從本文內(nèi)容上小結(jié):
英國哲學(xué)家培根曾說過:“哺育子女是動物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉,這個,全世界數(shù)中國人做得最好。”愿同學(xué)們把這種我們民族引以自豪的傳統(tǒng)美德代代相傳,平時身體力行,把它滲透么生活的點點滴滴,用心去孝敬你的父母,體諒他們的每一份苦心。同時要知道我們現(xiàn)階段的責(zé)任那就是勤奮學(xué)習(xí),這就是對“三春暉”──母愛的最好的報答。
2、從學(xué)習(xí)重點上小結(jié):
我們主要感知內(nèi)容和品味語言兩個方面來學(xué)習(xí)《散步》這篇課文。
十一、作業(yè)
1、課后研討與練習(xí)一。
2、閱讀課文,根據(jù)課文擬三道題目,并加以解答。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能目標(biāo):整體感知課文內(nèi)容,感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。
2.過程與方法目標(biāo):通過有感情地朗讀課文,品味賞析意蘊(yùn),領(lǐng)悟作品主題。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):體會一家人之間互敬互愛、寬容忍讓的真摯感情,體會中華民族的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重難點:
1.品讀文章之美。
2.能夠領(lǐng)悟作品主題,領(lǐng)悟文章樸實文字下豐富的意蘊(yùn)。
教學(xué)過程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍
以“讓愛住我家”這首歌曲導(dǎo)入。家是一個多么溫馨的字眼,它是避風(fēng)的港灣,是幸福的搖籃。家,因為有了深深的愛而溫暖,因為有了濃濃的情而美好,所以人們才會產(chǎn)生讓愛永遠(yuǎn)住我家的美好愿望。本節(jié)課,讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家,陪同他們一家三口去散步。
2.初讀課文,整體感知
老師配樂朗讀,學(xué)生邊聽邊感受這份親情,思考課文內(nèi)容,體會這是一個什么樣的家庭,初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。讓學(xué)生帶著下列問題聽教師誦讀課文。
(1)用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。
(2)這是一個什么樣的家庭?
3.品讀課文,體味意蘊(yùn)
提出問題:文章敘述了一家祖孫三代四口人,在初春的田野上散步的平凡小事。那么,你覺得這篇文章美在哪里?通過學(xué)生的回答總結(jié)出該文章有景物美、人情美和語言美。
(1)景物美
學(xué)生欣賞文章的景物美,找出文中的景物描寫的段落,思考自己感覺在景物描寫的句子中,作者通過什么樣的詞語、寫作手法來表現(xiàn)春天的景色,品味景物描寫的作用。
學(xué)生找到第4段和第7段的景物描寫很美,找出自己覺得最美的句子和詞匯,如“新綠”、“嫩綠”、“冬水”等這些詞匯中感受生機(jī)勃勃的春天,以及充滿詩意的田園風(fēng)光。
(2)人情美
提出問題:文章為我們描繪了4個人,在這4個人中,你最欣賞哪個?找出描寫的文字,簡要說一說自己喜歡的理由。
學(xué)生分小組討論,暢所欲言地表達(dá)自己的思想觀點,通過和他人交流,了解他人的觀點,對文章有更加深入的體會領(lǐng)悟。
(3)語言美
提出問題:文章的景色美,人情美,接下來進(jìn)入欣賞的第三個環(huán)節(jié)“語言美”。你從哪些方面感受到文章的語言美?
如學(xué)生覺得文章第一句話很美。我們在田野散步:我,我的母親,我的妻子和兒子。這句話很押韻,讀起來朗朗上口。
4.拓展延伸,激發(fā)情感
提出問題:通過本文的學(xué)習(xí),我們一同在散步中進(jìn)行了一次感情的熏陶。這美麗的一幕時常發(fā)生在生活中。我們先來看一段視頻。
播放公益視頻《給媽媽洗腳》,讓學(xué)生對該視頻進(jìn)行評價。
5.小結(jié)作業(yè)
(1)反復(fù)朗讀課文,摘抄并背誦自己喜歡的語句。
(2)結(jié)合自己的生活體驗,寫一個關(guān)于親情的文章。
一、說教材:
本課安排在七年級上冊第五單元,本單元以家庭、親情為主題。本文是莫懷戚先生的一篇言辭真切的散文,它選取生活中的感人的平凡故事,意蘊(yùn)卻十分豐富。雖然作者只選取了一個平凡的鏡頭:一家人散步,但一家人敬老愛幼,互相關(guān)心的那種深沉的愛已得到了充分體現(xiàn)。教學(xué)本文,首先在整體感知的前提下,學(xué)會品味文中感人的細(xì)節(jié),優(yōu)美的畫面,領(lǐng)悟作者的思想感情;學(xué)習(xí)本文獨特的寫法(以小見大),并在寫作中借鑒。
二、說教學(xué)目標(biāo):
我制定的目標(biāo)如下:
(一)能力目標(biāo):
① 積累文中優(yōu)美的詞語。
② 理解文章所表達(dá)的思想感情。
③ 品味本文優(yōu)美的句子。
④ 學(xué)習(xí)本文獨特的寫作方法。
(二)情感目標(biāo):
讓學(xué)生感知家人之間深沉的愛,培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
三、說教學(xué)重點難點:
本課重點:
① 引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中整體感知課文,體會三代人互相體諒的親情。
② 指導(dǎo)學(xué)生本文的寫法,學(xué)會選取獨特的角度來寫作。
本課難點:
①體會一些關(guān)鍵句子的深沉含義,學(xué)會在語境中加以理解。
③指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)美。
四、說教法:
① 明確目標(biāo),減少學(xué)生學(xué)習(xí)中無效思維。
② 朗讀教學(xué)法。(本文語言美,感情動人,可以通過朗讀去仔細(xì)品味。)
③ 討論法、點撥法。(本文寫的是成年人的感受,學(xué)生或多或少與家長之間有“代溝”,對課文的理解必然會遇到困難,需要教師加以點撥。)
④ 探究法。(放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,自己學(xué)會去品味優(yōu)美句子,在初一養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣。)
⑤ 小結(jié)鞏固,幫學(xué)生形成思維整合。
⑥ 采用簡單課件輔助教學(xué)。
⑦ 拓展延伸。(讓學(xué)生把語文用到生活中去。)
五、說學(xué)法:
① 朗讀感知,感受細(xì)節(jié)中的親情。
② 討論探究,理解文章關(guān)鍵語句。
③ 活動延伸,學(xué)習(xí)本文寫法,培養(yǎng)優(yōu)良傳統(tǒng)。
六、課時安排:一課時。
七、教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)(歌曲磁帶、朗讀磁帶)多媒體課件。
八、說教學(xué)過程:
(一)首先,師生互動,創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍。(3分鐘)
兩種安排:1、播放歌曲《燭光里的媽媽》,聽完教師導(dǎo)入。
2、讓學(xué)生自己唱有關(guān)媽媽的歌曲。
導(dǎo)入詞:媽媽,這個世界上最美的稱呼。黑暗里,媽媽是燭光;幸福中,媽媽是微笑。當(dāng)我們有一天長大成人了,我們應(yīng)該如何報答媽媽呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇莫懷戚先生的散文《散步》。(教師板書)
(二) 讓學(xué)生自由讀課文,勾畫詞語。(教師用多媒體投影生字詞,讓學(xué)生解決。)(5分鐘)
(三) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(教師指定學(xué)生朗讀,請其他同學(xué)點評,教師適當(dāng)指導(dǎo),側(cè)重停頓、重音、語氣等)(6分鐘)
(四)播放朗讀磁帶。(在兩次朗讀的基礎(chǔ)上給學(xué)生一個總結(jié)性示范朗讀。)(5分鐘)
(五) 整體感知:讀完后請學(xué)生文中的人物。(3分鐘)這個問題比較簡單,有助于調(diào)動學(xué)生的積極性,為后面做準(zhǔn)備。
教師板書:
兒子
幼小生命
母親
年老生命
愛護(hù) 尊敬
責(zé)任
我和妻子
成熟生命
尊敬的各位評委老師:
你們好!我今天說的課題是《散步》。下面我從八個方面說這堂課的設(shè)計:
1、課標(biāo)與文本關(guān)系;2、學(xué)情分析;3、教學(xué)目標(biāo);4、教學(xué)重點和難點;5、教法和學(xué)法;6、教學(xué)過程;7、板書設(shè)計;8、評價分析。下面我先來說第一個方面:
一、課標(biāo)與文本關(guān)系:
莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷,更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過后,我們每一位朋友都會陶然沉醉于家的溫馨和美之中,也會浸潤在血濃于水的暖暖親情里,更會加倍珍惜我們生命歷程中的每一個落日和朝陽。
《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗,注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價文學(xué)作品,進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,得到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的《散步》要想在"人生體驗"中達(dá)到體驗人生的目的,就需要學(xué)生真正走進(jìn)文本,用心靈和情感去感受、體悟。
二、學(xué)情分析
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神,語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學(xué)生,這個年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細(xì)致,缺乏生活體驗,又由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo),許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄,沒有形成正確的家庭倫理觀,因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
三、教學(xué)目標(biāo):
基于《新課標(biāo)》三個維度的理念,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):
知識與能力目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
2、品味課文清新質(zhì)樸的語言。
3、理解最后一句話的深刻含義。
過程與方法目標(biāo):
學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
通過本課的學(xué)習(xí),感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛,培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置力求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,即整體感知--局部思維--遷移拓展。
那么,如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實?這就要看重難點的準(zhǔn)確定位了。
四、教學(xué)重點和難點
青少年思想不成熟,易受不良因素的影響,較難形成正確的家庭道德倫理意識。同時散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。因此,我把教學(xué)重點確定為:
重點:
(1)培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,感悟親情美,提高學(xué)生人文素養(yǎng)。
(2)揣摩精美詞句,品味語言的美;
難點:
理解具有象征意義的最后一句話。
那么,采用什么方法將重點化解到教學(xué)中,又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點這一雜癥的靈丹妙藥就成了當(dāng)務(wù)之急。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中。
五、教法和學(xué)法
1、教法:以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng),以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、討論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法。教師運(yùn)用情景導(dǎo)入、借用多媒體來輔助教學(xué),有利于擴(kuò)大教學(xué)的容量,并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)知識的趣味性。
2、學(xué)法:通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,抓關(guān)鍵語句,深入思索,反復(fù)品味,加深感悟,提升感情。
教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢?重難點這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過程這一溶劑中,變成營養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?這就要看下面的環(huán)節(jié)--教學(xué)過程的實施了。
六、教學(xué)過程
我的教學(xué)過程設(shè)置了八步,分別是:
(一)情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣;
(二)目標(biāo)展示,把握方向;
(三)初讀課文,整體感知;
(四)品讀課文,賞析語言;
(五)再讀課文,感悟親情;
(六)凝神細(xì)想,獨抒性靈;
(七)教師寄語,升華親情;
(八)課后作業(yè),實踐檢驗 。
我們先來看第一個環(huán)節(jié):
(一)情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣
看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。
設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言,讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中,也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。
(二)目標(biāo)展示 把握方向
設(shè)計這一板塊是因為學(xué)習(xí)目標(biāo)對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。
(三)初讀課文 整體感知
齊讀課文,思考下列問題:debasrideb.com
1、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。(旨在讓學(xué)生對文本整體感知)
2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果如何?
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力,在第二個問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考:在面對分歧時,"我"為什么決定順從母親而委屈兒子,從而得出結(jié)論:在兩頭不能兼顧時,照顧長輩,因此得知"我"的處事原則是"孝",初步感知了作者的情感。
(四)品讀課文 賞析語言
1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。
學(xué)法指導(dǎo):
示例:"我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬"既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,又寫出了"我"為母親安然無恙而慶幸的心情。
(1)學(xué)生在課本上用圈點勾畫法作批注。
提示:寫景美的句子、細(xì)節(jié)動人的句子
(2)請學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并賞析,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
2、感悟語言的對稱美
預(yù)先出示一個句子:前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子,讓學(xué)生說說這個句子的特點,最后學(xué)生從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀。
設(shè)計意圖:品味積累語言是本課的重點,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學(xué)生分小組合作探究,在圈點勾畫中品讀思考,在朗讀品味中感悟,教師作必要的補(bǔ)充和歸納。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西,學(xué)會在以后的閱讀、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語言,運(yùn)用語言。
(五)再讀課文 感悟親情
1、指名讀6、7段。
2、扮演角色,心靈對話。
學(xué)法指導(dǎo):面對分歧時,"我"為什么決定走大路,妻子、兒子是怎樣想的,母親為什么改變主意走小路?分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來,不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。
3、這個家中三代四口人,給你留下了怎樣的印象。
設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,所以設(shè)計了"扮演角色,心靈對話"這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生走進(jìn)文本,不僅能找出文中有形的東西,還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的(無形)的東西,以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,讓學(xué)生感受到正因為這一家人尊老愛幼,相互關(guān)愛,這個家庭才會如此和諧溫暖。
4、齊讀最后一段,理解最后一句話的深刻含義。
學(xué)法指導(dǎo):注重這句話的象征意義。
設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗,能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。重點理解這個句子,不僅要理解它的表層含義,更要理解它的象征意義:中年人的責(zé)任重大,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,中年人是承上啟下的角色,一個家庭是這樣,一個民族、一個國家也是這樣。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感。同時教師進(jìn)一步補(bǔ)充培根的名言,一個外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),作為一個中國人就更應(yīng)該堅持和發(fā)揚(yáng),培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感!
(六)凝神細(xì)想 獨抒性靈
1、作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭--散步,寫出了一家人之間真摯而深沉的愛,譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想,在你們的身邊,有這樣(尊老愛幼)的事例嗎?
2、請以"愛"、"家"或"親情"為開頭寫一組對稱的比喻句。
設(shè)計意圖:第一個問題的設(shè)置旨在讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找,去發(fā)現(xiàn),去感受親情之美,既符合本課的主題,又使學(xué)生受到潛移默化的影響,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情,感受親情,珍愛親情。為了學(xué)以致用,練習(xí)對稱句式的寫法,也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對話,與生活對話,所以設(shè)計了第二道題,讓學(xué)生賞聽歌曲《讓愛住我家》,完成課堂練筆。
在音樂的激蕩下,學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注,思緒也隨之蕩漾開來,平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉,在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田。于是下筆如有神助。
(七)教師寄語 升華親情
親愛的同學(xué)們:
家,是一個幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護(hù)。 家,更是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營造一個幸福的家園。最后送給大家一副對聯(lián):
上聯(lián):全家四口早春散步互謙讓
下聯(lián):祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎
橫批:相親相愛
把這副對聯(lián)送給大家,讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。
設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)置將本節(jié)課的教學(xué)推向高潮,師生達(dá)到情感的共鳴,提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。
(八)、課后作業(yè) 實踐檢驗
1、為你的長輩做一件你力所能及的事(如"洗腳"、"洗衣"、"梳頭"等)
2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。
設(shè)計意圖:行勝于言,由言到行,行后有感,學(xué)生能將本節(jié)課學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中去,并接受來自于生活的檢驗,用筆將感受表達(dá)出來完成了對寫作能力的培養(yǎng)。
七、板書設(shè)計: 散 步
莫懷戚
"我" → 母親
↑ ↖ ↓
妻子 兒子
尊老 愛幼
板書圖示是直觀教學(xué)的一種手段,同時又是一種特殊的藝術(shù)再創(chuàng)造,是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加深學(xué)習(xí)印象的一個重要手段。本課的板書,設(shè)計了一個圍著"愛"字的心形,四個人物的位置也做了相應(yīng)的處理,這些都緊扣住了文章的主旨。同時,也讓學(xué)生在有限的課堂時空中獲得無限的美的享受。"尊老愛幼"起到"畫龍點睛"的作用。幫助學(xué)生由最初的感性認(rèn)識上升到理性階段。
八、評價分析:
我這堂課的主要宗旨就是具有實用性,在于培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力。放手自學(xué)點撥到位、拓展遷移觸類旁通,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,教師只是引導(dǎo),組織。通過這堂課的教學(xué)我覺得老師要善于給學(xué)生一個廣闊的"漁場"。北師大肖川教授說過:授之以魚,不如授之以漁;授之以漁,不如授之以漁場。而新課程下的語文教學(xué)則尤其應(yīng)達(dá)到這樣的效果。
好了,我的說課就到這里,謝謝大家!
【理念設(shè)計】
新課程強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)生的主動參與,各種感觀全方位的參與,要求課堂上以學(xué)生為主體,教師要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷與感情體驗教學(xué)內(nèi)容與方法的設(shè)計要結(jié)合學(xué)生的特點,與學(xué)生的生活密切聯(lián)系,既重結(jié)果又重過程,為此本節(jié)課總體教學(xué)策略是以學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生的生活
【教材分析】
莫懷戚的《散步》,這是人教版七年級《語文》上冊第五單元的一篇自讀課文本單元以親情為主題,所選的課文都是圍繞著親情和家庭生活的《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”,表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情,體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德這單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語言的積累和運(yùn)用,并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫所以,教學(xué)這篇課文,要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,在學(xué)生的合作探究過程中,運(yùn)用所學(xué)方法,繼續(xù)鞏固單元要求
【學(xué)生分析】
七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段,他們的主動性和求知欲都已大大提高,不再喜歡被動地接受知識,已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力但同時缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),對生活缺少體驗,對散文知識了解更少,而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo),有些學(xué)生甚至沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則不能深層次領(lǐng)悟文章意境,因此,我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟、圈點勾畫、自主探究及小組討論等,使其在對散文有初步的了解的同時,深入體會課文濃濃的親情及優(yōu)美意境,并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與能力目標(biāo):
整體感知課文;繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點勾畫,積累語言;鍛煉理解能力和表達(dá)能力;發(fā)散思維能力和想象能力
2.過程與方法目標(biāo):
抓住關(guān)鍵語句精讀課文,品味文章的語言美,自主、合作、探究,領(lǐng)悟課文深長的意味
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
感受文章字里行間的親情與責(zé)任感,培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)
【教學(xué)重點】
1.品味文章語言美的特點,感受課文濃濃的親情,學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美
2.培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)
【教學(xué)難點】
1.揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義,學(xué)會聯(lián)系語境,在動態(tài)的語境中理解詞句
2.指學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評美,把閱讀的過程當(dāng)作美點追尋的過程,逐步提高學(xué)生賞讀美文的能力
【教學(xué)方法】
1.情感感染法和啟發(fā)點撥法
2.自主合作探究
3.品讀法
【教學(xué)過程】
主要有如下六個環(huán)節(jié):一導(dǎo)入;二感知;三探究;四感悟;五拓展
一、導(dǎo)入
播放《給媽媽洗腳》的公益廣告視頻
根據(jù)看到的畫面,在下面橫線上加上你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)男揎椪Z:媽媽 地笑了(生自由答)
在生自由回答后,師加以小結(jié),再用優(yōu)美語言激情導(dǎo)入:
是啊,僅僅是孩子端來的一盆水,生活中多不起眼的一個尋常細(xì)節(jié)呀,然而它卻不僅僅緩解了媽媽一天忙碌的疲勞,更讓媽媽從心底感到了由衷的幸福與安慰,今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇散文,也是從一件尋常小事中去感受一個家庭生活的和諧與溫馨(板書:課題 作者)
設(shè)計意圖及依據(jù):因為有圖有聲的直觀電視畫面更能撞擊人們的心靈,通過這樣的導(dǎo)入更容易讓學(xué)生融入愛的氛圍,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的熱情
二、整體感知
用自己喜歡的方式自由讀課文,然后說說文章講述了怎樣的一件事
提示:在學(xué)生講述的過程中,提醒學(xué)生:要想把事情概括清楚,就要留意介紹事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果;語言也要盡量簡潔一些
在這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生初步了解了文章內(nèi)容,理清了文章脈絡(luò),明確了——這是一個關(guān)于家庭的故事
三、合作探究
(一)創(chuàng)作臺詞,分角色朗讀課文
1.分配朗讀任務(wù):既然這是一個關(guān)于家庭的故事,家庭里有四個成員,事情的走向就與家庭成員的性格密切相關(guān)現(xiàn)在我們每個語文學(xué)習(xí)小組具體負(fù)責(zé)研究一個人物,共同探討人物性格,揣摩人物語言,進(jìn)行朗讀練習(xí);還要完成一個特別挑戰(zhàn)任務(wù)——把文中的一些敘述性語言轉(zhuǎn)化成相應(yīng)人物的語言,合作自行補(bǔ)充創(chuàng)作人物臺詞
分配:第一小組——“母親”;第二小組——“我”;第三小組——“兒子”,;第四小組——旁白
2.指導(dǎo):學(xué)生分組討論,共同完成任務(wù);教師點撥指導(dǎo)改編創(chuàng)作臺詞特別引導(dǎo)負(fù)責(zé)讀“旁白”的小組辨析該在什么地方留出必要的停頓圈點勾畫
3.朗讀:每組推選一名代表,進(jìn)行分角色創(chuàng)作朗讀其他同學(xué)細(xì)心聽,遇到自己認(rèn)為朗讀者演繹得不夠好的地方標(biāo)注下來,點評時指出大家齊讀最后一段
4.點評:感謝這些同學(xué)用聲音為我們演繹了這個故事聽眾們,你們愿意點評嗎?或者選取幾位同學(xué)發(fā)言,點評優(yōu)點和缺點;或者采訪朗讀者是如何將某一處處理得這么精彩的通過自評與互評,使學(xué)生加深對人物的理解
歸納:讀得情態(tài)畢現(xiàn)是因為對人物理解得入木三分
1教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,感受親情,培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛生命的情感。
2、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫和以小見大的寫法。
3、品味文章的語言美。
2學(xué)情分析
《散步》是一篇歌頌親情的文章,濃濃的親情流淌于文章的字里行間。親情是人間永恒的主題,最能打動人心。本文文本短小,寫身邊小事、訴心中真情,學(xué)生們理解起來并無難度。七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段,他們的主動性和求知欲都已大大提高,不再喜歡被動地接受知識,已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和本單元教學(xué)主體,我將文章主旨定位于表現(xiàn)濃濃的親情。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來體會文中的那份濃濃親情,從而激發(fā)學(xué)生去感悟親情,擁抱親情,珍愛親情,創(chuàng)造親情。培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、創(chuàng)造親情的情感。
3重點難點
1、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感;
2、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫和以小見大的寫法;
3、品味語言。
4、中年人身上肩負(fù)的責(zé)任。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時 教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課
一家人散步的事大多數(shù)人都做過,但能把這件事寫入文章的卻不多,今天讓我們一起走進(jìn)莫懷戚的《散步》,去感受一下他們的家庭氣氛。
活動2【講授】作者簡介
莫懷戚(1951—),筆名周平安、章大明,當(dāng)代作家,重慶人,中國作家協(xié)會會員。代表作有小說《詩禮人家》、《培都就事》、《散步》、《花樣年月》
活動3【講授】寫作契機(jī)
1985年的初春,南方的田野,作者全家三輩四口人在散步,就像文中所說的那樣。后來,作者在與美國漢學(xué)家柯爾特先生交談時,柯爾特先生贊賞,敬老愛幼是“中國文化的精髓”,又引英國哲學(xué)家培根的話說:“哺育子女是動物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉?!币粋€在發(fā)達(dá)國度的人,為什么對“敬老愛幼”這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn),卻如獲至寶、津津樂道?這使作者莫懷戚感慨不已,欲罷不能,于是《散步》便在他的筆下誕生了。
活動4【活動】初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音,讀通語句,注意積累生字新詞。
2、用一句話概括這篇散文主要寫了一件什么事?
活動5【講授】朗讀賞析
文章很美,美的概念很廣,因此美的表現(xiàn)也不止一點,如:景美、人美、情美、語言美,細(xì)讀課文,看誰的眼睛最亮,能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。
1、景美:
對南方初春田野的描寫:大塊小塊的新綠有濃有淡,樹上的嫩芽也密了,田里的冬水也咕咕地起著水泡。這是春的氣息的透露,顯示了春天的勃勃生機(jī),同時也是對生命的贊美。
母親所望到的小路的景物:金色的菜花、整齊的桑樹、水波粼粼的魚塘。此處景物描寫是母親改變主意的原因。
2、人美、情美
一家三代,四口,兩對母子,在這充滿勃勃生機(jī)的早春的田野散步,多么美麗溫馨的畫面。請大家選擇自己喜歡的方式讀課文,并思考:你最喜歡文中的哪個人?為什么?
( 1)喜歡文中這個小孩的舉手。為什么喜歡他?從哪里看出來?
天真、可愛!聰明、伶俐!
我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子?!蔽覀兌夹α?。
(2)、喜歡課文中“妻子”的請舉手。說說你喜歡的原因?
聽從丈夫,夫唱婦隨?。ò鍟嘿t妻良母)
(3)、喜歡母親的舉手?你為什么最喜歡母親?
(疼孫子,愛兒子!這種疼愛之情,通過怎樣的動作、語言表現(xiàn)出來的?)(板書:疼愛孫子)
4、最喜歡作者的舉手。為什么?
他很孝敬母親。哪里看得出來?
”天氣很好。今年的春天來得太遲,太遲了,有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。”(生命多么脆弱!嚴(yán)冬,對于身體衰弱的老年人,就是一個坎兒?。≌湎?,熱愛生命的人,怎能不盼望春天,盼望春天帶來新的生機(jī),我的母親也戰(zhàn)勝了嚴(yán)冬,來到了春天。母親畢竟老了,身體又不好,明年的冬天,能否熬過去,還是個未知數(shù)啊!這次,母親提出要“走大路”,這個愿望還能留到明年春天兌現(xiàn)嗎?是呀!“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”,盡孝要及早??!哪怕是滿足母親的一個小小的心愿。于是,在產(chǎn)生“走大路”與“走小路”的分歧的時候,我斷然決定——“走大路”。)
(板書:孝敬母親)
活動6【活動】品讀語言
我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界?!?說說你對這段話的理解,并與同學(xué)交流。
活動7【活動】理解感悟
我背母親是尊老,妻子背兒子是愛幼,對一個家庭而言,上有老、下有小,這就是整個世界。中年人尊老愛幼,就是中華傳統(tǒng)美德的整個世界。
活動8【講授】寫作特點
本文通過散步這件小事,表現(xiàn)了一家人之間的親情,同時還道出了中年人身上的重大責(zé)任,這種通過小事表現(xiàn)大道理的寫法叫以小見大。文章還通過很多細(xì)節(jié)表達(dá)人物情感,展示人物形象,這種方法叫細(xì)節(jié)描寫。以上兩種方法在寫作上值得借鑒。
活動9【練習(xí)】作業(yè)設(shè)計
片斷練習(xí):學(xué)習(xí)本課以小見大和細(xì)節(jié)描寫的寫法,選擇一個場景或細(xì)節(jié),表現(xiàn)一家人之間的親情。
活動10【活動】板書設(shè)計
板書設(shè)計:
散步
莫懷戚
母親 兒子
疼愛孫子 聰明可愛
愛
我和妻子
尊老愛幼
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感知文章主要內(nèi)容,體會文章所頌揚(yáng)的尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
2、體會文章平易樸實而又內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語言風(fēng)格。
3、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
4、本課擬用一課時教讀。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)語
同學(xué)們,你們還記得小時候和父母一起到郊野散步的情景嗎?當(dāng)路不好走或者你感到累了的時候,父母是怎樣做的?還記得你當(dāng)時的心理感受嗎?(23名學(xué)生回答)今天,我們一起學(xué)習(xí)《散步》,看看一個既是兒子又是父親的中年人,在與一家人散步時,是怎樣做的,又是怎樣想的。
二、整體感悟
1、默讀課文。要求學(xué)生掌握以下字詞:信服
嫩芽
霎時
拆散
委屈
水波粼粼
各得其所
2、朗讀課文。要求學(xué)生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀課文。
(1)各自練讀。
(2)讓24名學(xué)生示范朗讀課文片段。師生共同評價。
3、整體感受。
(1)用圈點法圈出精美的句子,并說出自己的感受。
(2)用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
明確:先寫散步的理由我勸母親;再鋪寫初春景象全家一起散步;然后寫發(fā)生分歧我決定委屈兒子,母親卻依從兒子;最后寫路不好走我背母親,妻背兒子。
三、品味探究
要求學(xué)生四人一組對文章進(jìn)行多角度品味探究。鼓勵學(xué)生敢于對課文的內(nèi)容和表達(dá),提出自己的看法和見解。
1、結(jié)合課文說說我這個人怎么樣?妻子、母親、兒子的性情又怎么樣?
明確:我誠懇、孝敬;妻子賢良、溫順;母親老邁、順從而又有涵養(yǎng);兒子聽話、懂事。
2、作者為什么把我背母親妻子背兒子描寫得那么鄭重其事呢?
明確:在一個家庭中,中年人的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,起著承上啟下的中堅作用。一個民族、一個國家也是如此。
3、從文中找出大詞小用的語句,思考作者的寫作意圖。
明確:(1)后來發(fā)生了分歧表現(xiàn)出老一代和下一代的巨大差距;
(2)我感到了責(zé)任的重大表現(xiàn)出一個中年人在家庭中承擔(dān)著承上啟下的中堅作用;
(3)我決定委屈兒子體現(xiàn)出一個中年人在處理家庭事務(wù)時應(yīng)把握的基本原則;
(4)好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界(同第2問)
4、從文中找出景物描寫的句子,并思考其作用。
明確:共兩處。一是第四小節(jié)描寫了南方初春的田野景象,顯示出不可遏制的生機(jī)。二是第七小節(jié)描寫了金色的菜花、整齊的桑樹和水波粼粼的魚塘,字里行間透露出對生命的珍愛。
四、質(zhì)疑問難
針對文章中出現(xiàn)的問題,先由學(xué)生在小組內(nèi)討論解決,小組內(nèi)解決不了的問題提出來大家共同討論解決。
五、拓展延伸
比較閱讀《散步》與《三代》,看看哪個故事更能感動你?請說出自己的理由。
六、布置作業(yè)
你和家人的哪一次散步給你的印象最深刻?你能用500或是600字把當(dāng)時的情景寫下來嗎?不妨也用《散步》作題目。
【本教案設(shè)計思路】
本文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際比較接近,學(xué)生就容易產(chǎn)生感情上的共鳴,形成自己的情感體驗,并能初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,聯(lián)系實際自然就會獲得對社會、人生的有益啟示。另外,由于本文秀美雋永、意蘊(yùn)豐富,因而須在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下,學(xué)生才能更好地品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
相信《散步的課件教案集錦11篇》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時,編輯還為您精選準(zhǔn)備了散步課件教案專題,希望您能喜歡!
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