幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

長度時(shí)間的測量教案

發(fā)布時(shí)間:2023-04-07

長度時(shí)間測量教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?也許以下內(nèi)容“長度時(shí)間的測量教案”合你胃口!僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

長度時(shí)間的測量教案【篇1】

篇一:YJs21.coM

作業(yè)一:思考,并盡量完成,可以商量 1.用刻度尺測量課桌高度

2.仔細(xì)觀察刻度尺,記憶1厘米與1分米,觀察黑板上線段記憶1米,根據(jù)記憶畫出1厘米線段,1分米線段,比比誰的最準(zhǔn)確 3.*用刻度尺測一元硬幣的直徑:化曲為直法 4.*用刻度尺測量圓錐體的高度:輔助測量法 5.*測量一段曲線的長度:化曲為直法 6.*測量用鐵圈、刻度尺測量一段小路的長度 7.*測長方體對角線長

篇五:2.2長度和時(shí)間的測量+教案(兩課時(shí))2-2 長度與時(shí)間的測量(1)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道測量的意義、單位、及其作用

2.知道國際單位制以及國際單位制中長度單位“米”

3.會進(jìn)行千米、分米、厘米、毫米、納米等單位之間的換算

【重點(diǎn)難點(diǎn)】長度的單位、測量長度的工具

【課 時(shí)】1課時(shí)

【教 具】學(xué)生自備透明刻度尺、示教刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、卷尺

【教 法】啟發(fā)、講解、實(shí)驗(yàn)、討論

【課 型】新授課 【教學(xué)過程】

一.復(fù)習(xí)

什么是參照物?在物理學(xué)中如何描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)?

二.新課引入

我們打一生下來就開始認(rèn)識我們周圍的世界了,在大家還不懂事的時(shí)候,你們的父母就教大家認(rèn)東西了,數(shù)數(shù)等。事實(shí)上大家已經(jīng)對周圍的事物在進(jìn)行比較了。而測量就是一種比較,人類最早的測量就是數(shù)數(shù),當(dāng)做隨著人類社會的發(fā)展,我們的測量不能只停留在數(shù)數(shù)上。

下面看:

1、觀察兩只鉛筆。問:大家觀察到了什么?

學(xué)生回答:長短不一樣。長短比較

2、問:大清早和中午比較感覺上有何不同?

學(xué)生回答:大清早涼,中午熱。這是冷熱比較

3、運(yùn)動(dòng)會上,我們說誰跑得快,也是一種比較。

在以上的這些比較中有一種基本的比較,就是長度的比較。

三.新課講授 1.測量的意義:

出示紅、藍(lán)兩根鉛筆,用雙面膠把它們固定在黑板上,讓它們呈“t”形,讓學(xué)生憑感覺說出哪根鉛筆長?學(xué)生回答后,互換兩鉛筆的位置??學(xué)生驚訝的發(fā)現(xiàn)了,原先覺得較長的鉛筆這時(shí)卻“變得“較短。最后,取下兩鉛筆并排對比,發(fā)現(xiàn)它們長度相同。

出示自制活動(dòng)掛圖如下:

可以方便的把直線的實(shí)際情況與看到的結(jié)果對比的。

出示大面掛鐘,讓學(xué)生看著秒針感受一下1分鐘的長度,然后閉眼估計(jì)1分鐘的時(shí)間(全班同一時(shí)刻開始估時(shí),認(rèn)為一分鐘到的就睜眼對照一下時(shí)鐘,但不能出聲)。

上述這些例子不僅可以使學(xué)生認(rèn)識感覺器官的判斷并非總可靠,還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問:通過我們的感覺器官得出的結(jié)論可靠嗎?

為了提高判斷的可靠性和準(zhǔn)確性,就必須借助儀器來進(jìn)行測量。2.測量單位:

在生產(chǎn)、生活和科研中,經(jīng)常在進(jìn)行長度和時(shí)間的測量。探究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律也需要進(jìn)行長度和時(shí)間的測量。

要科學(xué)地進(jìn)行測量,就需要有一個(gè)公認(rèn)的測量標(biāo)準(zhǔn)——單位(unit)。

①長度的單位:

在眾多的測量中,最基本的測量,就是長度的測量,要測量長度,首先要給長度定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量,而長期以來,民辦各國沿用的長度單位不相同,如我們用尺(大的有丈)、英尺(小的有英寸,現(xiàn)在我們所說的電視機(jī)大小習(xí)慣用的是英寸)、米等。為了利于國際間的文化、科技方面的交流,國際上規(guī)定了一套統(tǒng)一的單位,叫國際單位制(internation system of units),簡稱si,是國際計(jì)量大會于1960年通過的。我國在1984年采用。

在國際單位制中長度的基本單位是米,符號為m。

出示米尺,讓學(xué)生認(rèn)識1米到底有多長。并介紹1米是如何規(guī)定的。

其它常用長度單位:千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等,長度各單位換算關(guān)系:(下圖為記憶關(guān)系圖)

學(xué)生熟悉2、3分鐘。一道題中,注意寫單位時(shí)要么全用漢字要么全用符號,不允許出現(xiàn)漢字符號混用的現(xiàn)象。

如:1千米=1000m 或1km=1000米 練習(xí)1:看書上的想一想,提問學(xué)生,填空

練習(xí)2:

7.8dm=______m=_______mm 60μm=______mm=_________m 0.05km=______m=________cm 練習(xí)3:

給下列空格中填上合適的單位:

某同學(xué)身高1.50_____,物理課本一張紙的厚度約為75_____,窗戶玻璃的厚度約為2.5_______,一節(jié)一號干電池的長度大約是6______。

②時(shí)間的單位

在國際單位制中時(shí)間的基本單位是秒,符號為s。

其它常用時(shí)間單位:小時(shí)(h)、分鐘(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)。

時(shí)間單位的換算關(guān)系:

4、長度測量工具:

要對長度進(jìn)行需要測量的工具,長度測量的基本工具是刻度尺(scale),出示各種示教刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、卷尺等,讓學(xué)生認(rèn)識了解。

拿到一把刻度尺后,首先要干一個(gè)工作:仔細(xì)觀察刻度尺,找出它的零刻度線,再看看它的分度值是多大?測量范圍是多少?

學(xué)生觀察自己手上的刻度尺,找三位同學(xué)分別說明他的刻度尺的零刻度線、分度值及測量范圍。不只是刻度尺,任何一種測量工具拿到之后,首先就是要觀察零刻度線、分度值及測量范圍。

知道了長度測量的基本工具是刻度尺,如何正確使用刻度尺進(jìn)行測量呢?請大家下去自己閱讀。

四.小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道要提高判斷的可靠性和準(zhǔn)確性,就必須借助儀器來進(jìn)行測量,任何測量都需要單位,長度的單位有千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等,其中米是基本單位,注意各單位之間的換算關(guān)系,還知道了長度測量的基本工具是刻度尺,拿到一把刻度尺首先要觀察零刻度線、分度值及測量范圍。

五.布置作業(yè):1.閱讀課文 2.課后作業(yè)

【板書設(shè)計(jì)】

2-2長度和時(shí)間的測量

1.測量的意義:提高判斷的可靠性和準(zhǔn)確性 2.測量需要單位

3.長度的單位:千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。長度各單位間的換算關(guān)系:

時(shí)間的單位:小時(shí)(h)、分鐘(min)、秒(s)、毫秒(ms)、微秒(μs)。時(shí)間各單位間的換算關(guān)系:

4.長度測量的基本工具是刻度尺

【教后札記】

2-2長度和時(shí)間的測量(2)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會正確使用刻度尺 2.會正確使用鐘表測時(shí)間

3.能讀懂說明書,并能參照說明書進(jìn)行簡單的操作?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】會正確使用刻度尺、秒表或停鐘。

【課 時(shí)】1課時(shí)

【教 具】刻度尺、鐘表

【教 法】講解、實(shí)驗(yàn)、討論

【課 型】實(shí)驗(yàn)課

【教學(xué)過程】

一.復(fù)習(xí)提問

1、長度有哪些單位?基本單位是什么?

2、長度測量的基本工具是什么?介紹長度測量的其他常見工具。

二.新課引入

讓學(xué)生用教師特制鋼卷尺(去掉0~20cm刻度)去測量課桌的的長度,并記下所測長度??(學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)尺存在的問題),接著讓某學(xué)生試著測量另一學(xué)生的身高?? 由此引入,正確使用刻度尺前應(yīng)認(rèn)真觀察刻度尺的零刻線、量程和分度值。

此外,我們要用刻度尺進(jìn)行測量,就需要清楚如何進(jìn)行測量是正確的。

三.新課講授

1.正確使用刻度尺

如何正確使用刻度尺?先引導(dǎo)學(xué)生回答,后再對照課本21頁說明作進(jìn)一步認(rèn)識。

讓學(xué)生認(rèn)真看課本圖2-15~圖2-17并回答相關(guān)問題。

總結(jié)出使用刻度尺測量長度的正確方法及注意事項(xiàng)。2.學(xué)生活動(dòng)1:用刻度尺測長度

先觀察刻度尺,并記錄分度值及測量范圍。

讓學(xué)生利用自帶的刻度尺測量物理課本的長度和寬度。

測量結(jié)束后比較測量結(jié)果,并提問:為什么我們不少的測量結(jié)果不相同呢?下去好好討論。

3、學(xué)生活動(dòng)2:長度的估測

估測教室的長度和寬度:(然后讓學(xué)生選擇教師所帶的適當(dāng)?shù)目潭瘸哌M(jìn)行測量驗(yàn)證估測 4.學(xué)生活動(dòng)3:時(shí)間的測量

參看課本23頁活動(dòng)3說明進(jìn)行測量。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況,告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要認(rèn)真,要像科學(xué)家探索自然規(guī)律那樣認(rèn)真實(shí)驗(yàn),養(yǎng)成良好的探索精神。

四.小結(jié)

通過本節(jié)實(shí)驗(yàn)課,大家動(dòng)手進(jìn)行了一些測量,對我們物理實(shí)驗(yàn)有了體會,測量時(shí)一定要按測量工具的使用要求正確使用測量工具。在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中可能會出現(xiàn)一些意想不到的結(jié)果,大家要會分析出現(xiàn)問題的原因,要認(rèn)真觀察。

五.布置作業(yè):

1.閱讀課文2.課后作業(yè)

【板書設(shè)計(jì)】

2-2 長度和時(shí)間的測量

1.正確使用刻度尺測量長度的方法

①測量前,應(yīng)認(rèn)真觀察刻度尺的________、________、_________。

長度時(shí)間的測量教案【篇2】

一、課標(biāo)與教材分析

課標(biāo):能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測時(shí)間。會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間。能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測長度。會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。

長度與時(shí)間的測量,包括測量單位、測量方法和測量活動(dòng)三個(gè)小節(jié)。主要內(nèi)容為長度的估測、用刻度尺測量長度;時(shí)間的估測,用停表或手表測時(shí)間等;并通過“信息窗”、“交流與討論”等欄目介紹測量的方法及測量的誤差。

重點(diǎn):

1.長度和時(shí)間的單位及單位的換算。

2.會正確使用刻度尺測量物體的長度。

3.會正確記錄測量結(jié)果。

難點(diǎn):

1.正確讀取和記錄測量結(jié)果。

2.長度和時(shí)間的估測和間接測量。

3.誤差的產(chǎn)生。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別

二、學(xué)情分析

學(xué)生在小學(xué)和初一已經(jīng)學(xué)習(xí)過刻度尺的使用、長度與時(shí)間的單位以及它們之間的換算,這些知識對于學(xué)習(xí)本節(jié)知識非常有幫助。但是,學(xué)生并不一定會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度、時(shí)間;不能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測長度,因此,本節(jié)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)刻度尺使用,如何記錄測量結(jié)果。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1.通過實(shí)踐,學(xué)習(xí)測量長度、時(shí)間的基本技能。

2.能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測時(shí)間,會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間;能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測長度,會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。

【過程與方法】

1、通過實(shí)驗(yàn)探究學(xué)會使用刻度尺的正確方法;

2、通過對物體長度的估測掌握估計(jì)長度的方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測時(shí)間,會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間;能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測長度,會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度;并通過“信息窗”、“交流與討論”等欄目介紹測量的方法及測量的誤差;認(rèn)識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)對科學(xué)探究的重要性。

【教學(xué)方法與媒體】講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、閱讀法、討論與交流。

【工具】游標(biāo)卡尺、刻度尺、細(xì)銅絲(直徑0.6毫米、長30厘米左右)、鉛筆、硬幣、書本、長方體木塊、透明三角板、停表、多媒體課件

【教學(xué)過程】復(fù)備

【導(dǎo)入新課】

學(xué)生觀察下面的圖,判斷圖中兩條線段的長度是否相等。再找學(xué)生用尺子進(jìn)行測量,并與觀察結(jié)果進(jìn)行比較,從而得出測量的重要性。這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)長度的測量。

(一)長度和時(shí)間的單位

請同學(xué)們目測一下課桌的長、寬、高,比較它們的長短。

由于學(xué)生目測經(jīng)驗(yàn)各異,目測的結(jié)果會呈現(xiàn)多樣化,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主地表達(dá)想法:用一張紙條、一砟或三角板的一邊長作為標(biāo)準(zhǔn),測出課桌的長、寬、高各是選定標(biāo)準(zhǔn)的幾倍,來比較課桌的長、寬、高的長短。

學(xué)生討論交流后,會注意到大家選取的標(biāo)準(zhǔn)五花八門,比較起來很不方便,使他們體會到制定公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的必要性——引出單位。

要進(jìn)行測量,就要有一個(gè)人們公認(rèn)的測量標(biāo)準(zhǔn),也就是測量單位。

學(xué)生閱讀教材,知道長度和時(shí)間的國際單位及它們的一些常用單位,并了解它們之間的換算關(guān)系。

小活動(dòng):讓學(xué)生了解身上的尺,認(rèn)識幾個(gè)單位

1m、1dm、1cm、1mm有多長

估測身體某些部位的'長度:如:一個(gè)指甲蓋的長度,手掌的長度,一拃的長度,自己的身高,一步的距離等

(二)長度的測量

有時(shí)人們對測量結(jié)果的精確度要求很高,有時(shí)人們對測量結(jié)果的精確度要求不高。當(dāng)精確度要求不高時(shí),可以借助自然現(xiàn)象或身邊的物品進(jìn)行估測;當(dāng)精確度要求高時(shí),則要選用適當(dāng)?shù)臏y量工具進(jìn)行測量。

實(shí)驗(yàn)室中長度的測量工具是刻度尺。

請同學(xué)們觀察自己準(zhǔn)備的刻度尺,思考下面的問題:

A、它的量程,也就是它的測量范圍是多少?

B、它的分度值是多少?

C、它的零刻線在哪里?是否磨損了?

學(xué)生仔細(xì)觀察手中的刻度尺,并在小組內(nèi)互相交流觀察結(jié)果,然后各小組間互相交流。教師提示學(xué)生在測量之前一般都要對測量儀器仔細(xì)觀察。

師:現(xiàn)在請各組同學(xué)分別用自己準(zhǔn)備的刻度尺測量一下物理課本的長度和寬度。

各小組的同學(xué)測量完以后,組內(nèi)相互討論、交流測量的過程、結(jié)果,然后每個(gè)小組將結(jié)果寫在黑板的表格上。

長度a/cm、寬度b/cm

第一次

第二次

第三次

平均值

為了使測量的結(jié)果準(zhǔn)確,每個(gè)小組是怎樣做的?請各個(gè)小組發(fā)表意見:

各個(gè)小組在交流的基礎(chǔ)上,總結(jié)出正確使用刻度尺的方法:

(1)刻度尺要放正,要緊靠被測物體。

(2)讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直。

(3)為了測量更準(zhǔn)確,要估讀到分度值的下一位數(shù),并記下單位。

依據(jù)同學(xué)們的測量和記錄,每個(gè)小組的讀數(shù)都一樣嗎?你自己每次的讀數(shù)都一樣嗎?與同學(xué)交流、討論一下,為什么會出現(xiàn)這種情況?

教師引導(dǎo)后,讓學(xué)生交流討論體會到:在測量時(shí),由于客觀或主觀因素的影響,如測量工具、測量方法、測量者等的影響,測量的結(jié)果和真實(shí)值之間總是有差異的,這種差異就稱為誤差。

對于測量來說,誤差是越小越好,那么如何減小誤差?請同學(xué)們討論、交流,發(fā)表自己的意見。

學(xué)生討論交流后得出減小誤差的方法:我們可以通過校準(zhǔn)測量工具、改進(jìn)測量方法、選用精確度高的測量工具、多次測量求平均值等方法減小測量誤差。

在生活中,除了需要用刻度尺測量長度以外,人們還經(jīng)常需要估測長度。你有哪些估測長度的方法?怎樣可以使估測結(jié)果更準(zhǔn)確,更接近物體的真實(shí)長度呢?請同學(xué)們發(fā)表意見:

學(xué)生交流:可以用目測,還可以用身體的某部分制作自身攜帶的“人體尺”,或?qū)⑸磉叺哪澄矬w作為“尺”去測量,如了解自己一砟的長度,走一步的長度等。為了提高估測的準(zhǔn)確性,要經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)刻度尺測一測自己制作的“人體尺”等,看它的長度改變了沒有。

利用你的“人體尺”能否估測出教室的長和寬?試一試,并交流估測結(jié)果。然后請兩位同學(xué)用皮卷尺精確測量,每位同學(xué)將自己的估測值與實(shí)測值進(jìn)行比較,評價(jià)自己估測水平,找出差距大的原因。

學(xué)生交流測量結(jié)果,評價(jià)自己的估測水平。僅憑自身能測出真實(shí)物體的長度,體現(xiàn)了學(xué)以致用,極大的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

長度時(shí)間的測量教案【篇3】

第十二章第二節(jié)《長度時(shí)間及其測量》教學(xué)設(shè)計(jì)

課前預(yù)習(xí)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識與技能

1.知道國際單位制在中長度與時(shí)間的基本單位;會進(jìn)行常用長度、時(shí)間的單位換算;能利用生活中常見的一些周期現(xiàn)象估測時(shí)間。

2.會正確使用手表或停表測量時(shí)間。

3.能利用生活中已知長度的物品進(jìn)行長度的估測。

4.會正確記錄測量所得的數(shù)據(jù),知道測量存在誤差。

過程與方法

經(jīng)歷測量長度和時(shí)間的過程,體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)粗略估測長度的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)實(shí)事求是、熱愛科學(xué)的精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):知道測量長度和時(shí)間的工具,會使用工具測量長度和時(shí)間。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):正確使用刻度尺;知道誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。

學(xué)習(xí)過程: 課前檢測

1、下列速度,按大小排列的順序是()(1)運(yùn)行中的火車的速度是72km/h

(2)高速公路上飛馳的轎車的速度是1.8km/min(3)草原上狂奔的獵豹的速度是28m/s A、(1)(2)(3)

B、(3)(2)(1)

C、(2)(3)(1)

D、(1)(3)(2)

2、一輛在平直公路上行駛的汽車,在第1h內(nèi)通過的路程是80km,在第2h內(nèi)通過的路程是80km,在第3h內(nèi)通過的路程還是80km,小華說該汽車在這3h內(nèi)一定做勻速直線運(yùn)動(dòng),小明則認(rèn)為汽車在這3h內(nèi)不一定做勻速直線運(yùn)動(dòng),他們誰說得對?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

學(xué)點(diǎn)一:長度的測量

1.完成課文35頁“想想議議”,你的感受是什么?

2.閱讀課文35-36頁的內(nèi)容。長度的單位有7個(gè),想辦法、找規(guī)律、快速記住它們的符號、讀法、換算關(guān)系;哪個(gè)單位是國際單位? Km = m = dm= cm= mm= μm,國際單位是

實(shí)際觀察一下你的刻度尺上的1mm、1cm、1dm、1m的長度,在頭腦中形成清晰的印象。用你的身體(手指、手臂等)展示出這些長度。

3.測量長度的常用工具是什么? 你還知道哪些測量長度工具?

4.觀察你的刻度尺,認(rèn)真思考課文37頁“探究”提出的所有問題。并記錄在課文對應(yīng)位置。沒有零刻度的尺子能測長度嗎?圖12.3-4中是一把厚刻度尺,使用時(shí)應(yīng)怎樣放置?

5.閱讀課本37頁“小資料”,完成下列題目:

(1)一張紙的厚度為 = mm= μm

南京長江大橋的長度為 = Km,(2)你的大拇指的寬度大約是 cm、你的身高大約是 m,合 cm

6.小組同學(xué)用刻度尺測同一本物理課本的寬度,你的結(jié)果是。結(jié)果由三部分組成,分別是準(zhǔn)確值、估計(jì)值、單位,你的結(jié)果的準(zhǔn)確值是,估計(jì)值是,單位是。

有效訓(xùn)練:

1.學(xué)生課桌的高度大約是()

A、110cm B、750mm C、0.75dm 2.下列長度最接近1dm的是()A.指甲的長度 B.圓珠筆芯的長度 C.籃球的直徑 D.課桌的高度

3.一名粗心的學(xué)生的測量記錄中忘記了寫單位。在他的記錄數(shù)據(jù)中,以下數(shù)據(jù)單位為米的是()

A.一枝新鉛筆的長度為0.175 B.一本外文字典的厚度為3.5 C.一枚一角硬幣的厚度為2.4 D.一名同學(xué)的高度為16.4學(xué)點(diǎn)二:時(shí)間的測量

閱讀課文38頁“時(shí)間的測量”,回答

1.時(shí)間的單位有、、。其中國際制單位是。閱讀38頁小資料,知道1秒的規(guī)定。測量時(shí)間的工具是。

課本38頁“想想做做”,分度值分別為、。表上現(xiàn)在的時(shí)間分別是、。

2.思考課本37頁、38頁“想想議議”,人體的哪些部位可以當(dāng)做“尺”?哪些當(dāng)做“表”?我國古代人的長度單位是什么?和現(xiàn)代的單位的標(biāo)準(zhǔn)一樣嗎?我們常說的“半斤八兩”本意是什么?古代和現(xiàn)代人怎樣測時(shí)間?

有效訓(xùn)練二:

下列過程經(jīng)歷的時(shí)間最接近1s的是()A.通常情況下人體心臟跳動(dòng)一次

B.普通手表的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一周

C.人步行十米所需要的時(shí)間

D.光通過3ⅹ105Km路程所需要的時(shí)間 學(xué)點(diǎn)三:誤差

請你認(rèn)真閱讀課文第38-39頁的內(nèi)容,思考完成以下問題: 在“學(xué)點(diǎn)一”中,你們小組測得的同一本物理課本的寬度一樣嗎?你們的測量結(jié)果和這本物理課本的真實(shí)長度還是有差距的,你認(rèn)為哪些是誤差引起的?哪些是錯(cuò)誤引起的?

課內(nèi)探究學(xué)案

一、合作交流:

請學(xué)習(xí)小組交流“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”中的問題,將在預(yù)習(xí)過程中自己解決不了的疑問在小組內(nèi)匯總起來。

二、歸納總結(jié)

1.使用刻度尺測量長度時(shí)的步驟及注意問題?(小組同學(xué)用刻度尺測同一本物理課本的寬度,觀察你們的結(jié)果,你們小組的數(shù)據(jù)一樣嗎?)

2.在測量的過程中哪些因素導(dǎo)致誤差的產(chǎn)生?錯(cuò)誤和誤差的區(qū)別?錯(cuò)誤是怎樣產(chǎn)生的?減小誤差的方法有哪些?

三、達(dá)標(biāo)檢測

1.給下列各物體的長度填上合適的單位:

(1)中學(xué)生的身高1700-----------;(2)一個(gè)墨水瓶的高為0.65----------;(3)一課桌的高為0.52-----------;

2.使用刻度尺測長度時(shí),下面做法不正確的是()A.放置刻度尺時(shí),刻度尺應(yīng)沿所測長度放置,并必須從0刻度線量起 B.看刻度尺時(shí),視線要與尺面垂直,并要正對刻度線 C.讀數(shù)時(shí),根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù) D.記錄時(shí),要記下測量的數(shù)字和單位 3.下列關(guān)于誤差的說法中正確的是()A、認(rèn)真細(xì)致的測量可以避免誤差 B、測量時(shí)未遵守操作規(guī)則會引起誤差 C、測量時(shí)的錯(cuò)誤就是誤差太大 D、測量中錯(cuò)誤是可以避免的,而誤差是不可避免的

4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是()A、分度值為1cm的刻度尺 B、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺

C、量程只有10cm的刻度尺 D、刻度不均勻的刻度尺

課后延伸學(xué)案

1.要比較準(zhǔn)確地測出京珠高速公路的里程,比較科學(xué)而簡單的辦法是()A、做一根分度值為1m,長為100m的長度的刻度尺進(jìn)行測量 B、打開地圖,根據(jù)圖上給出的比例尺,然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離

C、利用汽車行駛中里程表計(jì)數(shù)的變化

D、將公路等分成n段,測出每段的長度s,再由ns算出

2.課文40頁題3是一些特殊長度的測量,比一比,誰的辦法多。(儀器可以任意選:刻度尺、三角板等),也可畫圖表示你的測量方法并善于歸納總結(jié)。

硬幣(或乒乓球)直徑、周長

一頁紙的厚度

銅絲的直徑

3.利用學(xué)校田徑場的跑道和秒表,怎樣測量自己正常步行時(shí)的速度?測出了這個(gè)速度你還能進(jìn)一步測出你家到學(xué)校的距離嗎?試一試。

長度時(shí)間的測量教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

●會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間和長度

●知道測量有誤差,誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別

2、過程與方法

●體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長度的方法

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●認(rèn)識計(jì)量時(shí)間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程,培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn):使用適當(dāng)工具測量時(shí)間和長度

2、難點(diǎn):誤差的產(chǎn)生。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別

教學(xué)方法設(shè)計(jì)

從以下5個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)方法設(shè)計(jì):(1)根據(jù)新課標(biāo)的要求,教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度制定落實(shí).(2)設(shè)計(jì)營造民主、互動(dòng)的教學(xué)氛圍,通過師生討論長度和時(shí)間的測量的實(shí)驗(yàn)方案、分析論證誤差的產(chǎn)生和誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別、完成知識應(yīng)用的案例和課堂檢測的問題等.(3)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理的情景,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力.例如,通過回顧學(xué)生已有的對長度和時(shí)間的認(rèn)識,讓學(xué)生來說應(yīng)選擇怎樣的測量工具,應(yīng)怎樣測量,通過解決在“知識應(yīng)用”和“課堂檢測”教學(xué)環(huán)節(jié)中所提出的實(shí)際問題,感受誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別.(4)優(yōu)化整合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),提高課堂教學(xué)效益.例如,適時(shí)運(yùn)用投影、說明怎樣進(jìn)行讀數(shù).(5)注重教學(xué)的反饋和評價(jià),促進(jìn)教學(xué)相長.做好學(xué)生的自我和相互評價(jià)、學(xué)生與教師的相互評價(jià).

教學(xué)資源準(zhǔn)備

24架停表、24把米尺。多媒體展示。

教學(xué)過程

(一)引入新課

請一個(gè)同學(xué)說一說:“你的身高?” ,“你從家到學(xué)校有多遠(yuǎn)、要多長時(shí)間?”通過學(xué)生的討論得出 ,在生活、生產(chǎn)和科研中,經(jīng)常要進(jìn)行長度和時(shí)間的測量,探究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律也要進(jìn)行長度和時(shí)間的測量。

(二)講授新課

要測量就要有一個(gè)公認(rèn)的測量單位。在古代,人們就學(xué)會了利用身邊的物品、自然界的某些有規(guī)律的變化作為測量單位。比如利用身高、足長作為長度單位,利用晝夜的交替、季節(jié)的變化作為時(shí)間單位。

1960年,國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn),叫國際單位制,簡稱SI.

在國際單位制中,長度的基本單位是米(m)。時(shí)間的基本單位是秒(s).

單位換算:

有了統(tǒng)一的單位就好進(jìn)行測量了。

一、長度的測量

1、常用的長度測量工具

(1)讓學(xué)生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等,然后教師出示一些常用的測量工具(刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器)讓學(xué)生觀察。

(2)讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺”。

①伸開手掌,從大拇指到中指指尖的距離,稱為“一柞”。

②伸開兩臂的長度,大約等于身高;人步行時(shí),平均一步的長度;某一個(gè)手指的寬度等。

2、長度的單位

(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進(jìn)率。了解長度單位還有微米、納米等。

(2)閱讀課文第20頁倒數(shù)第二自然段,了解在國際單位制中長度的單位是米。

(3)認(rèn)識長度單位的符號及單位間進(jìn)率。

米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)

1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m;

1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m

3、說說教室中一些物體的長度或物體間的距離。

4、刻度尺的使用

應(yīng)做到:刻度尺要放正,要緊靠被測物體;讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直;要估讀到分度值的下一位數(shù);多次測量取平均值。

5、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。測量物理課本寬度。

(1)測量物理課本的寬度

(2)測量硬幣的直徑、硬幣的周長。

探究:不能直接用刻度尺放在硬幣下進(jìn)行測量,直徑的位置難以判斷,會使測量不準(zhǔn)確。只能用間接的方法進(jìn)行測量。

方法一(卡尺法):用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣;借助兩把三角板和一把刻度尺來進(jìn)行測量。或用一只三角板和一把刻度尺,用兩把三角板緊夾住硬幣,均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d。根據(jù)公式L=лd 求出硬幣的周長。

方法二(滾輪法):在紙面上畫一條直線,讓硬幣從某個(gè)記號開始,在紙面上沿直線滾動(dòng)n周記下終點(diǎn)。測出線段長度s,先求出每周的周長L=s/n,再利用L=лd求出硬幣的直徑d=s/nл.

方法三(替換法):把硬幣放在紙上,貼著邊緣用筆畫上一圈,再剪下對折,然后用刻度尺直接測量圓的d,即為硬幣的直徑。根據(jù)公式L=лd求出硬幣的周長。

方法四(化曲為直法):拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈,用一大頭針在紙條上扎穿一個(gè)孔,然后將紙條展開平放,用刻度尺測出相鄰孔間的距離L,就是硬幣的周長。根據(jù)公式d=L/л求出硬幣的直徑。

(3)測量一頁紙的厚度

探究:紙的厚度為10-4m,用毫米刻度尺測不出一頁紙的厚度,也測不出二頁紙厚度,但是能測出上百頁紙的厚度,而一頁紙的厚度只要把測出的厚度除以總張數(shù)就可以求出了。

(以多測少法)測量時(shí)取若干頁紙(紙的頁數(shù)要足夠多),壓緊后,用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度L,然后將總厚度除以紙的`頁數(shù)n,求出每頁紙的厚度l=L/n.

(4)測量細(xì)銅絲的直徑

測量道理與測量一頁紙的厚度相同(以多測少法)

測量方法:找一支圓鉛筆,把細(xì)銅絲捋直,將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù)n,用有毫米刻度的刻度尺量出這個(gè)線圈的長度l,再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n .

二、時(shí)間的測量

1、計(jì)時(shí)工具

(1)教師概括介紹計(jì)時(shí)工具的發(fā)展變化過程。在古代,人們用日晷、沙漏等器具來計(jì)時(shí)。16世紀(jì)后,歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘,近代機(jī)械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的?,F(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表,它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)裝置是天文臺使用的原子鐘,30萬年的偏差只有1秒。

讓學(xué)生看課文圖2-11了解古代和現(xiàn)代的幾種計(jì)時(shí)工具。

(2)學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和現(xiàn)代人測量時(shí)間的工具、測量方法?

簡要介紹日晷、沙漏計(jì)時(shí)原理:

①日晷:在太陽照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影,隨太陽升降運(yùn)動(dòng),不同時(shí)刻在日晷上影子的位置不同,在日晷上對應(yīng)位置標(biāo)上對應(yīng)的時(shí)刻,就可以用來計(jì)時(shí)了;②沙漏:沙漏上方容器的沙子以相同的時(shí)間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子,根據(jù)漏下的沙量計(jì)時(shí)。)

2、時(shí)間單位

(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的時(shí)間單位及單位間進(jìn)制率。

(2)閱讀課文第20頁第二自然段,了解在國際單位制中時(shí)間的單位是秒。

讓學(xué)生閱讀課文第20頁信息窗。

(3)認(rèn)識時(shí)間單位的符號:小時(shí)(h)、分(min)、秒(s)

3 、時(shí)間的測量:

(1)采用數(shù)脈搏跳動(dòng)次數(shù)的方法估測一段時(shí)間;結(jié)論是:_______.

(2)用停表或手表測量一段時(shí)間(從教室的一端到另一端),結(jié)論是_______。

三、誤差

任何實(shí)驗(yàn)測量結(jié)果不可能是絕對準(zhǔn)確的,由于受所用的儀器和測量方法的限制,如在測量長度實(shí)驗(yàn)中,有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計(jì)得偏大一些,而有的同學(xué)估計(jì)的可能小一些,而一個(gè)物體它的真實(shí)長度總是一定的,這個(gè)真實(shí)的長度叫做真實(shí)值,所以測量值和真實(shí)值之間必然存在差異,測量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差。

由于儀器本身不可能做的非常精確,實(shí)驗(yàn)者對實(shí)驗(yàn)的觀察總會有偏差,因此誤差總是存在的,不能消滅,但盡量減小誤差。

錯(cuò)誤與誤差不同:錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測量方法產(chǎn)生的,所以只要嚴(yán)格按要求去做,錯(cuò)誤是可以避免的,而誤差是不可避免的。

減小誤差的方法:多次測量的平均值會更接近真實(shí)值,誤差較小。

達(dá)標(biāo)自查

1、給下列各物體的長度填上合適的單位:

(1)中學(xué)生的身高1700 ;(2)一個(gè)墨水瓶的高為0.65 ;

(3)一課桌的高為0.52 ;(4)物理課本的寬為1.85。

2、使用刻度尺測長度時(shí),下面做法不正確的是()

A、放置刻度尺時(shí),刻度尺應(yīng)沿所測長度放置,并必須從0刻度線量起

A、 看刻度尺時(shí),視線要與尺面垂直,并要正對刻度線

B、讀數(shù)時(shí),根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù)

C、記錄時(shí),要記下測量的數(shù)字和單位

3、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是()

A、認(rèn)真細(xì)致的測量可以避免誤差B、測量時(shí)未遵守操作規(guī)則會引起誤差

C、測量時(shí)的錯(cuò)誤就是誤差太大 D、測量中錯(cuò)誤是可以避免的,而誤差是不可避免的

4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是( )

A、分度值為1cm的刻度尺 B、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺

C、量程只有10cm的刻度尺 D、刻度不均勻的刻度尺

5、怎樣利用刻度尺和三角板測出一枚硬幣的直徑?畫圖表示出你的測量方法,并將測量結(jié)果填在橫線上。

硬幣面值 ;硬幣直徑 。

6、怎么測量一個(gè)乒乓球的直徑?寫出你需要的輔助器材,畫出你的測量方法。

7、要比較準(zhǔn)確地測出京珠高速公路的里程,比較科學(xué)而簡單的辦法是( )

A、做一根分度值為1m,長為100m的長度的刻度尺進(jìn)行測量

B、打開地圖,根據(jù)圖上給出的比例尺,然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離

C、利用汽車行駛中里程表計(jì)數(shù)的變化

D、將公路等分成n段,測出每段的長度s,再由ns算出

能力提高

8、在你身上找到長度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位,今后在沒有刻度尺的時(shí)候,你就可以有這些身體上的刻度進(jìn)行粗略的測量了。

9、利用學(xué)校田徑場的跑道和秒表,怎樣測量自己正常步行時(shí)的速度?測出了這個(gè)速度你還能進(jìn)一步測出你家到學(xué)校的距離嗎?試一試。

10小明在學(xué)校的田徑運(yùn)動(dòng)會的跳遠(yuǎn)比賽中,奮力一躍,裁判用卷尺進(jìn)行測量發(fā)現(xiàn)小明的成績剛好打破了校紀(jì)錄,但裁判長卻沒有認(rèn)可這個(gè)成績,而是拿來了一把鋼卷尺進(jìn)行了重新測量,你知道這是為什么嗎?

11、馬拉松比賽的距離是42.195km,比賽的地點(diǎn)一般都安排在城市里的街道,如果你是主辦方,你將怎樣將馬拉松比賽路線的距離測量出來呢?說出你的方法,并查閱有關(guān)資料或請教有經(jīng)驗(yàn)的人,實(shí)際的測量方式與你的測量方式相同嗎?

長度時(shí)間的測量教案【篇5】

教學(xué)設(shè)計(jì)

通過自主學(xué)習(xí),課外調(diào)查,估測,實(shí)際測量等手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。

教學(xué)目標(biāo)

1 知識與技能:知道國際單位制中長度的單位及其換算。

2 過程與方法:能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)估測長度,能正確使用刻度尺測長度。知道長度的測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成。知道測量有誤差

3 情感態(tài)度與價(jià)值觀:能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時(shí)間,能使用秒表、手表測量時(shí)間。

課前導(dǎo)學(xué)

1 提供學(xué)生自學(xué)提綱,讓學(xué)生了解長度、時(shí)間的單位及其換算關(guān)系。

2 通過調(diào)查市場上出售的服裝和鞋子尺碼的國家標(biāo)準(zhǔn),搞清如何根據(jù)人體尺寸應(yīng)購買哪種規(guī)格的衣服和鞋子,把知識和實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來。

3 通過上網(wǎng)查閱有關(guān)長度單位的資料,了解“米”的定義的歷史變遷。

4 上網(wǎng)查閱鐘的發(fā)展史。

教學(xué)重點(diǎn)

1正確使用刻度尺測長度 2 學(xué)會使用機(jī)械秒表測時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)

長度和時(shí)間的單位換算

教學(xué)用具

多媒體教室,厘米刻度尺,游標(biāo)卡尺,螺旋測微器,卷尺,米尺(30)

機(jī)械秒表{30}、電子秒表

教學(xué)方法

觀察 討論 實(shí)驗(yàn) 多媒體教學(xué)

長度時(shí)間的測量教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo):

1、通過探究知道測量的實(shí)質(zhì)就是將被測量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較;

2、知道國際單位制中長度的單位及單位間的換算關(guān)系;

3、能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)估測長度,通過實(shí)踐能正確使用刻度尺測長度;

4、知道測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成,測量有誤差。

教學(xué)設(shè)計(jì):

本節(jié)課從李白的詩句引入新課,引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中運(yùn)動(dòng)的例子,通過歸納比較,知道要研究物體的運(yùn)動(dòng),要學(xué)會測量長度和時(shí)間。

本節(jié)課以探究為主線,注重物理與生活的聯(lián)系,設(shè)計(jì)了一些簡易的讓學(xué)生手腦并用的探究活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。“比較課桌的長和寬”活動(dòng)使學(xué)生通過親身體驗(yàn)后知道要與他人交流測量結(jié)果,需找到公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)——單位,在此基礎(chǔ)上介紹長度的單位、單位間的換算及自然界中一些物體的長度,深化對長度單位的認(rèn)識。讓學(xué)生知道單位后接著安排“用刻度尺測量物理課本的長度”、“觀察刻度尺”兩個(gè)活動(dòng),由不同的測量結(jié)果引出正確的測量方法及測量過程中有誤差。在此基礎(chǔ)上安排學(xué)生分組活動(dòng),幫助同學(xué)測量身高,鞏固測量方法。最后與學(xué)生一起討論有趣的人體尺度,布置學(xué)生調(diào)查服裝和鞋子尺碼的國家標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生體會物理與生活、社會的密切聯(lián)系。

新課引入

由李白的詩句《早發(fā)白帝城》引入物體的運(yùn)動(dòng),當(dāng)你聽到運(yùn)動(dòng)一詞時(shí),呈現(xiàn)在腦海中的是什么?展示圖片,說明要研究物體的運(yùn)動(dòng),必須學(xué)會測量長度和時(shí)間。

新課進(jìn)行

一、活動(dòng):比較課桌的長和寬

要求:不給尺子,如何測出課桌的長和寬,并比較他們的長短,給出結(jié)果。(幾肘、幾拃、幾本書的長度)

同學(xué)間交流測量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)要測量首先要選定標(biāo)準(zhǔn),要對不同物體的長度進(jìn)行比較,就需要一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)就是單位。

二、長度的單位

問題:你知道的長度單位有哪些?它們之間如何換算?

由學(xué)生講出長度的單位:km、m、dm、cm、mm、μm、nm,單位間的換算關(guān)系,對學(xué)生不熟悉的μm、nm教師做補(bǔ)充,說明國際單位制中長度的單位是m(具體內(nèi)容見p122信息庫)。

介紹自然界中一些物體的長度:原子直徑10-10m、病毒直徑10-7m、頭發(fā)直徑10-4m、地球赤道周長107m、哈雷彗星彗尾長度1012m、可觀測的宇宙距離1027m。

三、活動(dòng):用刻度尺測物理課本長度

回憶溫度計(jì)的使用,由學(xué)生提出使用刻度尺之前要先觀察刻度尺,接著就讓學(xué)生觀察不同刻度尺(直尺、卷尺、軟尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、三角尺等)的量程和分度值。教師提出問題:是不是分度值越小越好?組織討論。

測物理課本長度,首先選擇合適的測量工具,在活動(dòng)中交流,發(fā)現(xiàn)問題,由學(xué)生得出正確的使用方法:

1.使用前要觀察量程和分度值

2.使用時(shí)刻度應(yīng)緊貼被測物體,尺沿著所測長度

3.零刻線要與被測物體的一邊對齊,讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與尺面垂直

4.測量值要估讀到分度值的下一位,記錄測量結(jié)果要寫出數(shù)字和單位

注意:測量中存在誤差

多次測量求平均值可以減小誤差

誤差是不可避免的

四、活動(dòng):幫助同學(xué)測身高

學(xué)生小組活動(dòng),如何測出人體高度,怎樣測量比較準(zhǔn)確?從學(xué)生的親身體驗(yàn)中歸納出方法,并由此推廣到測圓柱體高度、乒乓球直徑、硬幣厚度。

五、介紹有趣的人體尺度

由課本圖5-8偵探破案引入人體尺度:

人的身高約是腳長的7倍

手腕的周長是脖子周長的一半

兩臂平伸的長度等于身高

肩膀最寬處為身高的1/4

身高約是頭長的7.5~8倍

拳頭的周長和腳底長接近

歸納總結(jié)

1、長度測量的必要性;

2、長度的單位;

3、刻度尺的使用。

思考題

1.如刻度尺的零刻線已磨損,如何進(jìn)行測量?

2.怎樣測出一張紙的厚度?

評價(jià)

1、完成下列單位換算:

5.4km=( )m 1.5mm=( )μm

24nm=( ) mm 70μm= ( ) m

2、請?jiān)谙铝袦y量結(jié)果后填上合適的單位:

1)活動(dòng)鉛筆細(xì)筆心的直徑約為0.5( );

2)教室窗戶的高度是1.5( );

3)一節(jié)五號電池的高度約為4.5( );

4)一只新鉛筆的長度是0.175( );

5)一枚壹角硬幣的厚度約為1.5( );

3、有兩位同學(xué)測同一只鋼筆的長度,甲的測量結(jié)果是12.82cm,乙的測量結(jié)果是12.8cm。若兩位同學(xué)在測量過程中都沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤,結(jié)果不同的原因是( );若兩同學(xué)所使用的刻度尺的分度值都是1mm,則( )同學(xué)的結(jié)果是錯(cuò)誤的。

布置作業(yè)

長度時(shí)間的測量教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能:1、知道國際單位制中長度的單位。

2、知道國際單位制中時(shí)間的基本單位,并知道它與其它單位的關(guān)系。

3、知道測量存在誤差。

過程與方法:1、會使用刻度尺測量長度,會進(jìn)行特殊測量。

2、會正確使用手表或停表測量時(shí)間,并會估測時(shí)間。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)1、刻度尺的使用和測量時(shí)間。

2、單位的換算和特殊測量。

教學(xué)難點(diǎn)1、單位的換算。

2、刻度尺的使用方法。

教具準(zhǔn)備刻度尺、乒乓球、物理課本、鐘表 、錄音機(jī)。

教學(xué)過程

(一)引入新課

在生活、生產(chǎn)和科研中,人們經(jīng)常要進(jìn)行各種各樣的測量。體檢時(shí)量身高、體重、血壓等,買菜時(shí)稱一下菜有多重等。

小剛到學(xué)校醫(yī)務(wù)室去體檢,醫(yī)務(wù)人員給小剛量完身高后告訴小剛他的身高是163。小剛的身高到底是多少呢?(學(xué)生討論并得出正確的結(jié)果:163厘米或1米63)

講解:上述問題告訴我們,測量時(shí)必須首先規(guī)定被測量量的單位。為了世界各國交流的方便,1960年,國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn),叫國際單位制,簡稱SI。

(二)進(jìn)行新課

一、長度的單位及測量

1、長度的單位

在國際單位制中,長度的基本單位是米(m)。在日常生活中,還常用到其它的長度單位:千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。它們之間的換算關(guān)系是:

1km=103m; 1dm=10-1m;

1cm=10-2m; 1mm=10-3m;

1μm=10-6m; 1nm=10-9m。

例如:惠安至泉州的距離約30km(公里),初二年齡段的同學(xué)身高多數(shù)在1.5m—1.7m之間,手掌的寬度大概是1dm,手指的寬度大概是1cm。

2、長度的估測

問題1:請目測一下黑板的長度。

(請5個(gè)同學(xué)目測,再用米尺實(shí)際測量,比較誰目測的結(jié)果更準(zhǔn)。)

問題2:人們正常走路一步的距離大約為0.5m,以此為長度標(biāo)準(zhǔn),估測教室的長度。

(請兩同學(xué)同時(shí)在教室中走路進(jìn)行估測)

3、長度的測量

長度估測的結(jié)果精確度是不高的,當(dāng)精確度要求高時(shí),可以選擇適宜的長度測量工具進(jìn)行測量。

展示:各種類型的長度測量工具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游標(biāo)卡尺(精度高)、螺旋測微器(精度高)等]。

介紹:刻度尺的使用方法(學(xué)生看課本P21并讀出圖2-15及圖2-17的長度)。

活動(dòng)1:(1人一組):用刻度尺測量物理書的長度和寬度(結(jié)果填入P22的表格中)。

(選擇兩個(gè)較為典型的、有點(diǎn)問題的測量數(shù)據(jù)進(jìn)行評價(jià)。)

活動(dòng)2:(兩人一組):測量乒乓球的直徑。

(教師巡視,并對同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。)

介紹:國際乒聯(lián)為了我們限制我們中國乒乓球選手,同時(shí)也有利于乒乓球活動(dòng)在全世界更好地開展,把乒乓球的直徑從原來的38mm提高到40mm(即所謂的小球改大球),把乒乓球比賽從原來的一局21分制改為現(xiàn)在的一局11分制。但在剛結(jié)束的第28屆雅典奧運(yùn)會上,中國選手表現(xiàn)依然銳不可擋,取得男雙、女單、女雙三塊金牌。

4、特殊長度的測量

問題1.如何測量一個(gè)碗口的周長?

思路:被測長度的特點(diǎn):①曲線;②規(guī)則(圓)。測量方法:①直接用卷尺測量;②化曲為直:用細(xì)線繞硬幣一周再拉直測量或?qū)⒂矌旁谥本€上轉(zhuǎn)圈;③利用圓周公式C=2πr=πd:兩塊三角板一把尺子夾緊硬幣即可量出直徑或用紙將圓描下,再將紙上的圓對折即可測出直徑或利用幾何方法(有多種方法)找到直徑來測量。

問題2.漳泉肖鐵路通過惠安的唯一一條鐵路線,如何知道這條鐵路的總長度呢?

思路:被測長度的特點(diǎn):距離太大,難以直接用刻度尺測量。測量方法:①上網(wǎng)查找(現(xiàn)場上網(wǎng)查找,搜索關(guān)鍵字:漳泉肖鐵路全長);②借助福建省地圖間接測量。

問題3.如何測出一盤蚊香燃完所需的時(shí)間?

思路:被測時(shí)間特點(diǎn):時(shí)間太長。測量方法:①直接用手表測量(要有耐心,可邊做事情);②利用比例測出一小段燃完所需時(shí)間即可。(現(xiàn)場實(shí)驗(yàn),小段蚊香長度約為1.5cm,蚊香的燃燒速度約12cm/h)

說明:上述三個(gè)問題先分析特點(diǎn),方法讓學(xué)生討論后再一一評價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生多找方法,并盡量找到簡單實(shí)用的方法。

二、時(shí)間的單位及測量

1、時(shí)間的單位

在日常生活中,除了經(jīng)常進(jìn)行長度的測量外,也經(jīng)常需要對時(shí)間進(jìn)行測量。在國際單位制中,時(shí)間的基本單位是秒(s)。在日常生活中,還常用到其它的時(shí)間單位:年(y)、天(d)、時(shí)(h)、分(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)。它們之間的換算關(guān)系是:

1h=60min;1min=60s;1s=103ms;1ms=103μs。

2、時(shí)間的估測

活動(dòng)3:(集體活動(dòng)):估測1分鐘的時(shí)間長度。(請三個(gè)同學(xué)上臺面向黑板,其余同學(xué)當(dāng)裁判,講臺桌上的大時(shí)鐘面向“裁判”,教師喊計(jì)時(shí)開始,三名若認(rèn)為1min時(shí)間到則舉手,比比看誰對1min的時(shí)間估測更準(zhǔn)一些。)

3、時(shí)間的測量

講解:時(shí)間估測的結(jié)果精確度是不高的,當(dāng)精確度要求高時(shí),可以選擇適宜的時(shí)間測量工具進(jìn)行測量。

活動(dòng)4:(2人一組):停表的使用。(教師先利用多媒體對停表的使用方法進(jìn)行簡單講解,然后教師喊口令,學(xué)生按停表計(jì)時(shí),請同學(xué)相互幫助,共同搞清楚停表的使用方法。)

活動(dòng)5:(2人一組):跑圈測時(shí)。(請三位自認(rèn)為速度較快的同學(xué)分別從教室前門繞到教室后門再回到前門跑一圈,各組同學(xué)分別測出每位同學(xué)所用的時(shí)間,然后請其中一組同學(xué)用他們的測量結(jié)果判斷誰的速度更快。)

三、測量誤差

介紹測量誤差。(引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P23信息窗內(nèi)容)

[課堂小結(jié)]

利用多媒體顯現(xiàn)本節(jié)知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行小結(jié)。通過對一些特殊長度和時(shí)間的測量問題的探討,除了掌握這些簡單的物理知識外,更重要的是在你的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中處理問題的時(shí)候,要善于把你的思路打開,如此你才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。

板書設(shè)計(jì)

長度和時(shí)間的測量

一、長度的單位及測量 二、時(shí)間的單位及測量

1、長度的單位 1、時(shí)間的單位

2、長度的估測 2、時(shí)間的估測

3、長度的測量 3、時(shí)間的測量

4、特殊長度的測量

三、測量誤差

布置作業(yè)

1.20分鐘能力試卷;

2.完成練習(xí)冊題目;

3.自制一個(gè)1米的厘米刻度尺,并用它測量課桌的高度和長度。

長度時(shí)間的測量教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

1。會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間和長度。

2。知道測量有誤差,誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別。

二、能力目標(biāo)

1。體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長度的方法,具有初步解決簡單生活問

題的能力。

2。通過進(jìn)行簡單的測量,具有使用簡單測量工具的能力。

三、德育目標(biāo)

1。認(rèn)識計(jì)量時(shí)間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程,培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛。

2。通過學(xué)習(xí)簡單的測量知識。體會測量在物理學(xué)中的重要性,養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

正確使用測量工具測量時(shí)間和長度。

教學(xué)難點(diǎn)

正確記錄測量結(jié)果。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

一、引入新課

[師]同學(xué)們閉上眼睛,估計(jì)十秒鐘以后舉手睜開眼睛,我來計(jì)時(shí),看誰估計(jì)的最準(zhǔn)確。開始!

[生]按照指令操作

[師]誰能估計(jì)一下課桌的長和寬各是多少?

[生]學(xué)生回答。

[師]指出正確得數(shù),要想得出準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),我們要學(xué)會使用儀器來測量長度和時(shí)間,這節(jié)課我們在小學(xué)和日常生活中對時(shí)鐘、表、刻度尺使用和對一些時(shí)間、長度單位的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、新課教學(xué)

1。長度的測量

[師]大家都知道長度可以用尺子來測量。同學(xué)們能說說都有些什么樣的尺子嗎?

[生]直尺、三角板、卷尺。

[生]裁縫用的皮尺、木匠用的折尺……

[師]還有在精確測量或特殊測量時(shí)常用的游標(biāo)卡尺、千分尺(也叫螺旋測微器)。

(教師可以在列舉尺子的過程中。將這些尺子一一展示給學(xué)生,增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識)

[師]同學(xué)們誰還知道人體的哪些部位可以作為尺,用來估測長度?人體哪些部位的長度具有特殊的關(guān)系?

[生]人伸開兩臂的長度大約等于身高;伸開手掌,從大拇指到中指尖的距離叫“一大柞”,大拇指到食指尖的距離叫“一小柞”。如能知道自己“一柞”的長度、身高,就能利用雙臂及手掌估測物體的長度。

[生]人的頭長和腳長相同;身高等于9。5倍頭長;人握住拳頭的大小和心臟一樣大。

[生]人身體上許多部位是按“黃金分割”分配的,比如眼睛是頭部的黃金分割點(diǎn),肚臍是人體的黃金分割點(diǎn)等。

[師]同學(xué)們知道這么多關(guān)于人體尺寸的知識,真讓老師吃驚。大家也一定還記得長度的單位都有哪些?

(同學(xué)們列舉單位的過程中,教師投影長度的單位及換算,鞏固記憶)

[投影]

長度的單位及換算:

單位:千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。

換算關(guān)系:1 km=103m 1 dm=10-1 m

1 cm=10-2m 1 mm=10-3 m

1μm=10-6m 1 nm=10-9m

[師]國際單位制中長度的單位是米(meter),符號是m。

[師]大家會用生活中常見的直尺、卷尺測長度嗎?請同學(xué)們利用你文具盒中的尺子測出物理課本的長、寬、厚,并和同學(xué)們交流測量方法及發(fā)現(xiàn)的問題。

(同學(xué)們操作,教師巡視。注意發(fā)現(xiàn)測量過程中存在的問題,和學(xué)生討論解決)

[生]測書的長度的時(shí)候,要選擇較長的刻度尺;刻度尺平行地放在被測的長度上,尺子上的零刻度線與被測長度的一端對齊,視線和被測長度另一端的刻度尺對齊(學(xué)生示范說明);讀出刻度尺上的數(shù)值,記下來。這樣就測完了。

[生]我的尺子用的時(shí)間長了,前面零刻線的地方看不清楚,我將能看清楚的一條刻線和被測長度的一端對齊,讀出另一端刻度尺上的數(shù)值,將前面的值減去,也能測出物體的長度。

[生]我發(fā)現(xiàn)將刻度尺上的刻線緊貼在被測物體上(學(xué)生示范),讀數(shù)時(shí)容易看清楚、讀準(zhǔn)確。

長度時(shí)間的測量教案【篇9】

一、國際單位制(簡單了解)

1.單位:測量某個(gè)物理量時(shí)用來比較的標(biāo)準(zhǔn)量叫做單位

2.國際單位制:國際計(jì)量組織制定了一套國際統(tǒng)一的單位

二、長度單位及其測量

1.長度單位:㎞dcμn

2.最常用的測量工具:刻度尺更精確的測量可以選用游標(biāo)卡尺或者螺旋測微器(使用方法,初中階段不作重點(diǎn))

3.刻度尺的使用:

①觀察:左看零刻線、右看量程、中間看分度值(刻度尺最小的一格代表的長度)

②放(緊貼);厚的物體要豎放

③讀數(shù):要進(jìn)行估讀(重點(diǎn))

4.關(guān)于刻度尺的估讀

估讀:估讀到分度值的下一位

也就是分度值為測量結(jié)果的倒數(shù)第二位

比如29.12c“1”為倒數(shù)第二位代表的是1所用測量此結(jié)果所用的刻度尺的分度值為1

2.15c或者2.14c或者2.16c(最后一位為估讀出來的)

1.15c(4.15c是錯(cuò)誤的,注意零刻線的位置)

A刻度尺分度值為1讀數(shù)為2.20c

B刻度尺分度值為2(或者0.2c)讀數(shù)為2.20c

三、時(shí)間的單位及其測量

1.時(shí)間的單位

基本單位為S(秒)

h(小時(shí))in(分鐘)s(秒)

2.時(shí)間的測量工具

秒表、停表(不需要進(jìn)行估讀)

四、誤差

1.誤差:測量值和真實(shí)值之間總有差別,誤差不可避免

錯(cuò)誤:由于粗心或者錯(cuò)誤的測量方法造成,錯(cuò)誤可以避免

2.減小誤差的方法

①多次測量求平均值

②選用精密的測量的儀器

③改進(jìn)測量方法

長度時(shí)間的測量教案【篇10】

課題:長度、時(shí)間的測量 序號:2 主備課人: 審核人: 備課時(shí)間:2012年9月7日

姓名:____________

班級:____________ 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點(diǎn):

1、會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時(shí)間。

2、知道測量有誤差,誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別。導(dǎo)學(xué)方法:討論、實(shí)踐法。課 時(shí):1課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過程:

一、課前導(dǎo)學(xué)

1、長度的單位、測量工具、測量方法以及刻度尺的使用:______ ____ _____ _____。

2、時(shí)間的單位、測量工具:________________________________________________。

二、課堂導(dǎo)學(xué)

1、長度的測量

(1)長度單位:______________________________。(2)測量工具:______________________________。

(3)刻度尺的使用:①使用前觀察? ②使用時(shí)注意?

????

(4)測量長度的方法

①一般方向:______________________________ ②特殊方法:______________________________

2、時(shí)間的測量

(1)時(shí)間單位:________________(2)測量工具:______________________________ 秒表的使用方法:______________________________

3、誤差:

(1)定義:________________________________________(2)誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別:______________________________(3)減小誤差的方法:________________________________

三、學(xué)生練習(xí)

1、四位同學(xué)分別用同一把最小刻度為毫米的刻度尺測量同一支鉛筆的長度,記錄的數(shù)據(jù)如下,其中錯(cuò)誤的是()

A、171.2mm

B、1.712dm C、0.172km D、1712m

2、以下測量數(shù)據(jù)中基本符合事實(shí)的是()

A、一張?jiān)嚲砑埖暮穸燃s為0.6mm B、課桌的高度約為0.8cm C、中學(xué)生的身高約為1.65m

D、文具盒的寬度約為35cm

3、如圖所示,物體A的長度為__________cm。

4、如圖所示是“秒表”的示意圖,請觀察后回答:(1)“秒表”的量程是__________;(2)“秒表”的分度值是__________;

(3)圖中“秒表”的示數(shù)是__________。

6、如果我們用被拉長的皮卷尺去測量某一物體,測量結(jié)果會()A、偏大

B、偏小

C、無影響

D、都可能

8、第46屆世乒賽已于5月6日在日本大阪閉幕,這是改用“大球”后世界乒壇上首次高水平較量,這里所說的“大球”是把乒乓球的直徑增加了()A、2nm

B、2mm

C、2cm

D、2dm

9、一位同學(xué)想要測物理書一面紙的厚度,采取以下的步驟:

A、量出100頁的厚度L

B、選用三角板,檢查零刻度線是否完整 C、計(jì)算每張紙的厚度D=L/100 D、取物理書讀出100頁壓緊 請將上述操作按合理的步驟排列:________________________。

2、小明在“測小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:小車從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑,圖中圓圈是小車到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示(數(shù)字分別表示“小時(shí):

分:秒”)

(1)該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式____________進(jìn)行測量的。

(2)實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí),應(yīng)使斜面的坡度較____________。(3)請根據(jù)圖表中所給信息回答:SAB?________cm,?tBC?_________s,vAC?_________m/s。

(4)實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會熟練使用電子表,如果讓小車過了A點(diǎn)后才開始計(jì)時(shí),會使所測AC段的平均速度vAC偏____________(填“大”或“小”)。

2、小明利用如圖所示的裝置進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)小球每擺一個(gè)來回的時(shí)間似乎都相等,于是小明想到這樣一個(gè)問題:小球來回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間(稱周期T)跟哪些因素有關(guān)呢?

猜想1:可能跟小球擺動(dòng)的幅度有關(guān); 猜想2:可能跟小球的質(zhì)量有關(guān); 猜想3:可能跟繩子的長度有關(guān)。

為驗(yàn)證自己的猜想,小明用秒表測出了不同條件下,小球來回?cái)[動(dòng)多次所用的時(shí)間,算出平均擺動(dòng)一次所用的時(shí)間,請回答:

(1)小明采用測量小球來回?cái)[動(dòng)多次的時(shí)間取平均值的方法,而不是測量小球來回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間來確定周期T,目的是為了______________________________。

(2)為了驗(yàn)證猜想2是否正確,小明同學(xué)已準(zhǔn)備了:秒表、刻度尺,還缺少一種實(shí)驗(yàn)室常用的測量儀器,它的名稱是__________。

(3)大量的實(shí)驗(yàn)表明,同一個(gè)地點(diǎn)小球擺動(dòng)一次的周期T只跟繩子的長度有關(guān),且繩子越長,周期T越大。擺鐘就是根據(jù)這個(gè)原理制成的。有一次小明發(fā)現(xiàn)家里的擺鐘變慢了,要把它調(diào)準(zhǔn),小明應(yīng)將擺鐘的擺長__________(填“調(diào)長”或“調(diào)短”)。課后反思:

相信《長度時(shí)間的測量教案》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了長度時(shí)間測量教案專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 幼兒園中班教案《溫度計(jì)和溫度測量》 活動(dòng)目標(biāo): 1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的溫度,培養(yǎng)幼兒測量溫度的興趣。 2、教幼兒學(xué)習(xí)觀察、測量溫度的簡單技能。 3、教幼兒初步認(rèn)識溫度計(jì),知道溫度計(jì)是用于測量溫度的。 4、讓幼兒通過觀察和操作認(rèn)識溫度計(jì),...
    2020-11-09 閱讀全文
  • 大班數(shù)學(xué)教案《測量》 活動(dòng)目標(biāo): 1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題,體驗(yàn)測量在生活的應(yīng)用。 2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測量方法,初步認(rèn)識測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。 3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。 4、體...
    2019-12-23 閱讀全文
  • 大班數(shù)學(xué) 自然測量(第二課時(shí)) 本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄按蟀鄶?shù)學(xué)_自然測量(第二課時(shí))”!運(yùn)動(dòng)目的: 1、勉勵(lì)幼兒自立選擇丈量東西來丈量四周物體,在摸索比力中發(fā)明丈量東西和丈量效果的干系。 2、相識丈量...
    2020-07-13 閱讀全文
  • 教育隨筆:引導(dǎo)幼兒用具體物品測量物體長度 在此之前,幼兒對于測量的概念并不清楚,他們所接觸過的測量,僅限于身高、體重等等,也有少數(shù)的幼兒回答問題時(shí),會提到各種各樣的尺,但是當(dāng)我在展示出回形針時(shí),大部分的幼兒都陷入了迷茫。 我回憶了當(dāng)時(shí)提問的方...
    2021-05-31 閱讀全文
  • 幼兒園小班教案《測量長短》及教學(xué)反思 小班教案《測量長短》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能用一端對齊法對物體進(jìn)行比較,并按照物體的長短特征進(jìn)行分類,理解長短的概念,學(xué)習(xí)比較物體的長短,并用語言進(jìn)行描述,很快融入游戲氛圍參與...
    2021-01-12 閱讀全文

活動(dòng)目標(biāo): 1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的溫度,培養(yǎng)幼兒測量溫度的興趣。 2、教幼兒學(xué)習(xí)觀察、測量溫度的簡單技能。 3、教幼兒初步認(rèn)識溫度計(jì),知道溫度計(jì)是用于測量溫度的。 4、讓幼兒通過觀察和操作認(rèn)識溫度計(jì),...

2020-11-09 閱讀全文

活動(dòng)目標(biāo): 1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題,體驗(yàn)測量在生活的應(yīng)用。 2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測量方法,初步認(rèn)識測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。 3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。 4、體...

2019-12-23 閱讀全文

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄按蟀鄶?shù)學(xué)_自然測量(第二課時(shí))”!運(yùn)動(dòng)目的: 1、勉勵(lì)幼兒自立選擇丈量東西來丈量四周物體,在摸索比力中發(fā)明丈量東西和丈量效果的干系。 2、相識丈量...

2020-07-13 閱讀全文

在此之前,幼兒對于測量的概念并不清楚,他們所接觸過的測量,僅限于身高、體重等等,也有少數(shù)的幼兒回答問題時(shí),會提到各種各樣的尺,但是當(dāng)我在展示出回形針時(shí),大部分的幼兒都陷入了迷茫。 我回憶了當(dāng)時(shí)提問的方...

2021-05-31 閱讀全文

小班教案《測量長短》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能用一端對齊法對物體進(jìn)行比較,并按照物體的長短特征進(jìn)行分類,理解長短的概念,學(xué)習(xí)比較物體的長短,并用語言進(jìn)行描述,很快融入游戲氛圍參與...

2021-01-12 閱讀全文