小班語言教案(模板5篇)

小班語言教案。

以下“小班語言教案”相關(guān)主題內(nèi)容，為幼兒教師教育網(wǎng)編輯收集并整理，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作。每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教師制定的教案要符合學(xué)生的發(fā)展階段。

小班語言教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo):

1.教小朋友排隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走。

2.教育幼兒搬小椅子的方法，注意邊上的小朋友，不要碰撞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小椅子。

活動(dòng)過程：

1．通過提問，引起幼兒談話興趣，啟發(fā)幼兒講述排隊(duì)。

（1）通過提問，引起幼兒談話興趣.

（2）幼兒了解進(jìn)餐、午睡安全：知道不吃不潔凈與變味發(fā)霉的食物，進(jìn)餐時(shí)注意帶刺帶骨食物安全，以及盛熱菜熱湯時(shí)的安全事項(xiàng)。午睡時(shí)不玩衣物（如：扣子、珠子、發(fā)夾、拉鏈等），不蒙頭睡覺。幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則，不攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)行游戲（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不要攀爬等），不要擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。

教師小結(jié)：安全給我們帶來了許多好處，但如果不注意安全，就會(huì)給我們帶來危險(xiǎn)。所以小朋友一定要注意安全，還要提醒周圍的人也要安全。

小班語言教案(篇2)

一、說教材分析

1、首先從作品的寫作特點(diǎn)出發(fā)：“愛唱歌的小麻雀”這個(gè)故事主要圍繞“愛唱歌的小麻雀不能唱歌”這一主要線索展開情節(jié)。其篇幅短小、情節(jié)生動(dòng)有趣、角色對(duì)話簡單重復(fù)，較符合小班幼兒的語言發(fā)展水平與需求。小班階段正是幼兒的語言從模糊期向清晰期的過渡，孩子特別樂于模仿別人說話，同時(shí)這個(gè)階段的孩子，具備了在成人的引導(dǎo)下完整重復(fù)一些較簡單句子的能力。

2、其次從作品所包含的寓意來說：這個(gè)故事通過讓幼兒感受小動(dòng)物們之間的關(guān)愛之情來激發(fā)他們萌發(fā)同伴之間的關(guān)愛之情，起從而逐漸延伸為自己內(nèi)化的行為，懂得日常生活中要關(guān)愛同伴，知道自己說話、做事不能影響別人的道理。小班幼兒年齡小，理解能力較弱，所以對(duì)于一些抽象的概念和道理，他們往往很難理解和接受，把抽象的道理寓于富有童趣的故事中，可以幫助幼兒把抽象的道理具象化，便于幼兒理解和接受，符合幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。

3、從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)：我班部分幼兒的常規(guī)淡薄，規(guī)則意識(shí)差，用餐、午睡、集體活動(dòng)時(shí)有些孩子總是控制不了自己，會(huì)影響到別人。因此，我們也希望能通過這個(gè)活動(dòng)幫助孩子建立良好的常規(guī)，讓幼兒逐步懂得說話、做事不能影響別人。

二、說目標(biāo)

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一理念，結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分又有相互融合的方面。

目標(biāo)：

1、喜歡和老師一起看圖書，理解故事內(nèi)容，樂意學(xué)說故事中的角色對(duì)話。

2、感受小動(dòng)物之間的關(guān)愛之情，懂得說話、做事不能影響別人。

活動(dòng)重點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒喜歡和老師一起看圖書，能理解故事的內(nèi)容，樂意學(xué)說角色對(duì)話，能在活動(dòng)中大膽清楚地表達(dá)自己的想法。活動(dòng)中我用電子圖書來吸引全體幼兒的注意力，讓孩子樂于和老師一起看圖書，并在邊看邊講的過程中理解故事內(nèi)容，分層逐步學(xué)說對(duì)話，并在完整欣賞的時(shí)候進(jìn)一步學(xué)說對(duì)話，同時(shí)配合延伸活動(dòng)進(jìn)一步鞏固對(duì)話練習(xí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒感受小動(dòng)物之間的關(guān)愛之情，懂得說話、做事不能影響別人的道理。通過這一活動(dòng)，孩子們在老師的逐步引導(dǎo)下能明白這一道理，但是由于孩子的自制力差，他們很難一下子就延伸為自己的內(nèi)化行為，所以只有通過日常生活中的不斷提醒與督促才能逐步實(shí)現(xiàn)。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：自制電子圖書（集體看圖書時(shí)用）

故事錄音、人手一本故事書（完整欣賞、邊聽邊看邊講時(shí)用）

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有和老師一起看圖書的'經(jīng)驗(yàn)

孩子們有學(xué)說角色對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)

四、說教法學(xué)法

1、說教法

“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法！根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身的特點(diǎn)，在這節(jié)課中我運(yùn)用了一下教法：

情景教學(xué)法：情景教學(xué)有利于集中幼兒的注意力，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性?；顒?dòng)通過利用“愛唱歌的小麻雀不能唱歌”這一懸念，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

多媒體演示法：我們?nèi)苏f比較多，因此采用多媒體教學(xué)，可以讓電子圖書呈現(xiàn)在每個(gè)幼兒的視線范圍內(nèi)。

討論交流法：《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。因此本次活動(dòng)我采用了討論交流法給幼兒提供一個(gè)較寬松的語言環(huán)境。

2、說學(xué)法

本次活動(dòng)我主要引導(dǎo)幼兒用多通道體驗(yàn)法，用多種感官參與活動(dòng)，讓幼兒在看看、聽聽、猜猜、說說的輕松氣氛中掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)還采用討論交流法，讓幼兒在師生互動(dòng)中、在生生互動(dòng)中進(jìn)行語言的交流、思維的碰撞，以調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用語言的積極性，滿足幼兒表達(dá)、交流的需求。

五、說教學(xué)過程

本次活動(dòng)主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

2、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對(duì)話

3、自助閱讀，完整欣賞，情感遷移

4、延伸活動(dòng)

環(huán)節(jié)一、教師以觀察封面導(dǎo)入活動(dòng)，主要采用情景激趣法，設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒大膽想象愛唱歌的小麻雀為什么不能唱歌，激發(fā)幼兒看圖書的欲望。

環(huán)節(jié)二、是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分。我將通過師生共同閱讀電子圖書的形式，讓幼兒在看看、聽聽、猜猜、說說的過程中理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對(duì)話。在學(xué)說對(duì)話的部分，我設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的方法，先讓幼兒自由猜測貓頭鷹與小麻雀的對(duì)話，引出故事中的對(duì)話并引導(dǎo)幼兒在老師的帶領(lǐng)下集體完整學(xué)說對(duì)話，然后引導(dǎo)幼兒集體猜測、學(xué)說啄木鳥與小麻雀之間的對(duì)話，最后讓個(gè)別幼兒來分角色猜測、學(xué)習(xí)小猴子與小麻雀之間的對(duì)話，采用了集體教學(xué)與個(gè)別教育相結(jié)合及教師逐步退位等教學(xué)方法，幫助幼兒有效學(xué)習(xí)角色對(duì)話，初步完成教學(xué)重點(diǎn)。

在這一環(huán)節(jié)中，小松鼠與小麻雀之間的對(duì)話是引出故事寓意的關(guān)鍵，所以，這里我們讓幼兒重點(diǎn)觀察最后一幅圖，讓幼兒在看看、聽聽、說說的過程中初步感受小動(dòng)物之間的關(guān)愛之情，為突破活動(dòng)重點(diǎn)作鋪墊。

環(huán)節(jié)三、此環(huán)節(jié)既是活動(dòng)重點(diǎn)的補(bǔ)充，又是活動(dòng)部分。在這一環(huán)節(jié)中我為幼兒人手準(zhǔn)備了一本故事書，讓幼兒邊看、邊聽、邊講，進(jìn)一步學(xué)說角色對(duì)話，老師在這個(gè)過程中也可以從幼兒的翻書過程了解孩子地故事內(nèi)容的理解與否。在完整欣賞后我將主要采用提問的方法幫助幼兒來進(jìn)一步了解故事的深層寓意。如：用“你喜歡小麻雀嗎？為什么？”這樣的問題讓幼兒進(jìn)一步感受小動(dòng)物間的關(guān)愛之情。同時(shí)再順勢提升，“你覺得什么時(shí)候也不能大聲說話”，讓幼兒通過討論懂得自己日常生活中說話、做事不能影響別人。

環(huán)節(jié)四、我主要設(shè)計(jì)了兩方面的延伸，一是區(qū)域游戲的延伸，在閱讀區(qū)、表演區(qū)投放圖書、頭飾等，讓幼兒進(jìn)一步學(xué)說對(duì)話；另外一方面是結(jié)合日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行教育，引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)小麻雀不影響別人，因?yàn)槲覀冎篮⒆觽儾豢赡芡ㄟ^這一集體活動(dòng)就能真正明白故事所寓含的道理，能學(xué)會(huì)說話、做事不影響別人，所以我們只有在日常生活中僅一步引導(dǎo)，才能讓幼兒把這種關(guān)愛之情延伸為自己的內(nèi)化行為。

六、說活動(dòng)反思

1、內(nèi)容的選擇適合小班幼兒。情節(jié)簡單，對(duì)話重復(fù)，使幼兒在一問一答的對(duì)話形式中初步體會(huì)關(guān)愛的情感。

2、在學(xué)說故事中的對(duì)話時(shí)，尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒從無意注意向有意注意轉(zhuǎn)換，采用個(gè)別、部分、全體等回答形式發(fā)展幼兒語言能力。

3、以《綱要》為依據(jù)，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)故事、理解故事、并學(xué)說故事中的簡單對(duì)話，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒語言的發(fā)展，及培養(yǎng)注意傾聽的習(xí)慣打下更好的基礎(chǔ)。

小班語言教案(篇3)

一、活動(dòng)的由來

晨間值班的時(shí)候，不免會(huì)看見某些小班的寶寶哭紅了小眼睛、緊緊抱住媽媽不肯上幼兒園的情景。剛好又看見了同事推薦的一本繪本故事《小豬的媽媽不在家》。這是個(gè)非常有童趣的小故事：小豬的媽媽不在家，小豬的鄰居都來幫助它：小伙伴和他一起玩；大象媽媽給他洗澡；牛媽媽喂他吃奶；袋鼠媽媽哄他睡覺；鳥媽媽給他唱催眠曲?？墒翘旌诘臅r(shí)候，小豬仍然想媽媽了……一個(gè)簡單的故事，卻蘊(yùn)含著小豬和媽媽間的愛。我認(rèn)為這個(gè)故事特別適合小班剛上學(xué)的小朋友開展繪本閱讀活動(dòng)。

二、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

這個(gè)是一個(gè)簡短的故事，整個(gè)故事由7張畫面組成，語言簡短易懂，特別適合小班孩子聽說。故事中反復(fù)出現(xiàn)“小豬XX了，怎么辦怎么辦？”句型，每次都會(huì)有一個(gè)動(dòng)物媽媽來幫助小豬，使得小豬變得快樂起來。小班幼兒最注重的習(xí)慣行為的培養(yǎng)，簡單的互相問好、道謝等都是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。故事中每當(dāng)小豬遇到苦難的時(shí)候，動(dòng)物媽媽都會(huì)說一句好聽的話“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫你”，然后用自己特別的本領(lǐng)去幫助小豬。在我們的學(xué)習(xí)生活中，孩子們也會(huì)遇到這樣、那樣的困難，那么當(dāng)他們遇到困難需要幫助或者幫助別人的時(shí)候，該說什么呢？我想，只要孩子們通過閱讀這個(gè)故事，一定就能找到答案了。

所以將本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)制定為“通過理解故事內(nèi)容，學(xué)說詞句：沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫你?！?/p>

又因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于寶寶和媽媽之間愛的故事，而且整個(gè)故事的情感基調(diào)非常濃郁，又將活動(dòng)的第二個(gè)重點(diǎn)放在了情感體驗(yàn)上。通過理解故事內(nèi)容，幼兒感受得到親人和朋友的幫助時(shí)候的喜悅之情。懂得了幫助別人會(huì)給別人帶去快樂，同時(shí)自己也會(huì)獲得快樂！

三、課件的制作

本次活動(dòng)，還是借助了電子白板來進(jìn)行。小班幼兒的注意力容易分散，單一的語言活動(dòng)，很難將它們的注意力集中起來。而電子白板教學(xué)不但能豐富幼兒的感受，同時(shí)也牢牢的吸引住了它們的學(xué)習(xí)興趣。但是著手做一個(gè)課件談何容易，恰當(dāng)有連貫性的圖片和動(dòng)人的音效是語言活動(dòng)必不可少的輔助劑。尋找這些素材可以說是費(fèi)勁了苦心：上網(wǎng)搜索、屏幕截圖、電腦繪制、教室錄音、幼兒錄音、照片收集。一棵大樹，光有葉沒有枝干也萬萬不可。要處理這些素材也要運(yùn)用各種軟件經(jīng)過處理才能成功的添加到白板課件中。

下面主要說說在設(shè)計(jì)課件中運(yùn)用到的比較多的功能吧：

⒈“插入聲音”是本次課件中運(yùn)用最多的功能了。一張?jiān)儆腥s不會(huì)動(dòng)的圖片給幼兒的感受最多是視覺效果。那如何將有趣圖片的功效擴(kuò)大呢？我想恰當(dāng)?shù)囊粜?yīng)該是最佳首選了吧。故事中的“大象媽媽”、 “牛媽媽”、 “袋鼠媽媽”、說的三句話，都是來自于三位不同的老師。而“大象叫”、“牛叫”、“小朋友哭”、“洗澡聲”、“我愛洗澡歌曲片段”則是上網(wǎng)搜索得來。最后環(huán)節(jié)的錄音也來自于班級(jí)中的三位小朋友。

圖片和聲音的有效結(jié)合，能更好的調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，能將活動(dòng)的氛圍調(diào)整的更好。

⒉其次還加入了“FLASH”文件，利用“會(huì)聲會(huì)影”軟件將故事圖片、教室錄音很好的結(jié)合起來。幼兒把“聽故事”當(dāng)做是“看動(dòng)畫”來欣賞，我想這種形式才是孩子們最喜歡的。

這種形式在語言活動(dòng)中運(yùn)用，受到了所有孩子的喜愛。

綜上所述，這就是我的一些設(shè)計(jì)意圖。

小班語言教案(篇4)

目標(biāo)

1、以有節(jié)律的兒歌朗誦表達(dá)對(duì)手的認(rèn)識(shí)，讀準(zhǔn)“g”“d”的音。

2、在有趣的手指游戲中感知仿遍兒歌。

3、感受與同伴共同游戲的快樂。

準(zhǔn)

備

在日常活動(dòng)中學(xué)習(xí)過“你拉我的手，我拉你的手，眼睛看著眼鏡”的結(jié)伴說話，念兒歌的方式。

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：以有節(jié)律的兒歌朗誦表達(dá)對(duì)手的認(rèn)識(shí)，讀準(zhǔn)“g”“d”的音。

難點(diǎn)：在有趣的手指游戲中感知仿遍兒歌。

活動(dòng)過程：

一、玩幼兒“手指找名字”

1、小朋友，看，這是什么？

2、每只手有幾只手指呢？誰能說出他們的名字？

3、老師也來說一說。（教師按順序慢慢地說出名字，并請(qǐng)幼兒也來跟著老師說。）

4、現(xiàn)在你們記住他們的名字了嗎？

5、老師說出一個(gè)手指的名字，你們就伸出這個(gè)手指好嗎？（重點(diǎn)練習(xí)讀準(zhǔn)“g”“d”

的音）

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師把這些手指的名字變成了一首好聽的兒歌，大家來聽聽兒歌里是怎么說的？

2、你在兒歌里聽到了什么？

3、大家跟著老師一起來念一念好嗎？

4、教師以較慢的速度引導(dǎo)幼兒念兒歌。

5、五個(gè)手指中誰是哥哥？誰是弟弟？有幾個(gè)弟弟呢？

6、學(xué)會(huì)了嗎？和誰愿意來給大家念一念？

7、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前朗誦兒歌。

三、觀看教師手的表演“哪里變了”，進(jìn)行仿遍兒歌。

1、教師表演“哪里變了”，邊變手的動(dòng)作邊提醒幼兒注意觀看。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試仿遍：點(diǎn)到兒歌的順序，如從兒歌末尾開始念兒歌，大家一起念念仿遍后的兒歌。

小班語言教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)一頁一頁地翻看圖書。

2.知道圖畫書中文字與圖畫的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.感受與參與表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.我變小了ppt故事DVD

活動(dòng)過程：

一.播放ppT我變小了，和幼兒一起觀察圖中的內(nèi)容。

——看看畫面上有什么？

——猜猜故事的名字叫什么？

——引導(dǎo)幼兒尋找“我變小了”這幾個(gè)漢字在哪里。

二.講故事。

——先請(qǐng)幼兒欣賞畫面，嘗試說說故事中的內(nèi)容。

——老師朗誦故事，以聲音表情暗示幼兒發(fā)覺“我變小了”，也設(shè)法傳遞“真好”的感覺。

——欣賞故事DVD

老師以提問的方式讓幼兒加深對(duì)故事的理解，并讓幼兒嘗試說出故事中的語句。

三.故事表演：教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前一起表演故事情節(jié)

四.請(qǐng)幼兒把自己身體縮到最小，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分想象：如果有一天，你變得很小很小，像小螞蟻一樣，會(huì)發(fā)生什么事？然后，請(qǐng)幼兒把想象的情節(jié)表現(xiàn)出來。

五.鼓勵(lì)幼兒想象“假如我變小了”。

小班語言教案(篇6)

活動(dòng)名稱：

快活得像小鳥

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解是個(gè)內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。

2、能大方的表演和回答問題。

活動(dòng)班次：

小二班

活動(dòng)準(zhǔn)備：

方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾、課件

活動(dòng)過程：

1、行進(jìn)間律動(dòng)入室。

2、介紹小雞、小兔、小魚、小鳥的道具，請(qǐng)幼兒自由自由選擇。

3、幼兒開始選擇并在音樂聲中自由活動(dòng)，教師隨時(shí)提問、指導(dǎo)幼兒：你學(xué)誰？干什么？

4、音樂聲停，幼兒各自入座，再次提問：“你學(xué)誰的什么本領(lǐng)了？”

5、小結(jié)兒歌:我學(xué)小鳥飛飛，我學(xué)小兔跳跳，我學(xué)小魚游泳，我學(xué)小雞嘰嘰，在可愛的幼兒園里，快活得像小鳥。

6、演示課件，幼兒隨說兒歌。

7、幼兒變成快活的鳥飛出活動(dòng)室。

8、活動(dòng)結(jié)束。

小班語言教案(篇7)

一、說幼兒

小班上學(xué)期幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限,在語言表達(dá)上多數(shù)不完整,有的幼兒甚至只會(huì)使用一些簡單的詞或詞組來與別人進(jìn)行交流,在語言方面表現(xiàn)出一定的匱乏。尤其在與同伴交往的過程中不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的本意，或交往方式不能被同伴認(rèn)同。剛開學(xué)時(shí)我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng)，對(duì)朋友這個(gè)字眼孩子們還是比較熟悉的，也很樂意做大家的好朋友。通過二個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式——拒絕別人時(shí)的禮貌用語，這也是我選擇這個(gè)活動(dòng)的很大原因。對(duì)于小班孩子而言，這個(gè)語言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開展，對(duì)我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的'。

二、說活動(dòng)教材:

《小鴨找朋友》這個(gè)簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度——學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂。

三、說活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及我班孩子的年齡特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：

1、通過模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡單對(duì)話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

四、說活動(dòng)的重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話

分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因?yàn)槭钦Z言活動(dòng)，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話就成了本次活動(dòng)的重心，通過生動(dòng)的FLASH帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。

難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

分析：在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

五、教具準(zhǔn)備

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體等自制動(dòng)畫并對(duì)故事加以簡單的改編和加工，有利于幼兒對(duì)故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動(dòng)后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。

六、說教學(xué)方法：

為了充分利用幼兒的有意注意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了談話法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等教學(xué)方法。幼兒通過想一想、說一說、演一演等方式，參與活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展。

七、說活動(dòng)設(shè)計(jì)流程

下面我向大家介紹一下我的活動(dòng)流程：

第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入活動(dòng)。小班幼兒孩子年齡小，好奇心強(qiáng)，我從一只正在哭的小鴨子為契入口來集中幼兒的注意力，引起幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維能力。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：感知理解故事內(nèi)容。本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，在進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)我做了如下處理。

(1)借助課件，理解故事內(nèi)容。

小班的幼兒對(duì)動(dòng)畫比較感興趣，我借助課件《小鴨找朋友》來吸引幼兒的注意力，打破了以往的那種滿堂灌的局面，使幼兒由被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動(dòng)接受者。

(2)不連貫講故事，留一些空間供幼兒思考。

我在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)邊播放課件邊講述故事，突破了以往的那種完整講述故事的模式，便于幼兒理解。我把故事分成幾部分進(jìn)行講解，在講解故事時(shí)留給幼兒充足的想象思考空間，比如故事的第一部分我是這樣這樣講解的，“一天，一只小鴨子去池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥飛來了，小鴨說：“小鳥，你能和我一起游泳嗎?”小鳥說：“……”我沒有把答案直接呈現(xiàn)給幼兒而是啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的猜想，小鳥會(huì)對(duì)小鴨說什么話。然后再把這段故事播放一遍，來驗(yàn)證一下幼兒的猜想。這樣既提高了幼兒的思維能力又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，從而更好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)會(huì)區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。這一環(huán)節(jié)主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，

第四個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事情節(jié)來創(chuàng)編游戲，感受禮貌交往的快樂。此環(huán)節(jié)主要讓幼兒以游戲的形式來模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，讓幼兒體會(huì)到有好朋友一起玩時(shí)快樂的。

八、延伸活動(dòng)

將各種小動(dòng)物掛飾放在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行表演游戲，將所學(xué)到的禮貌用語運(yùn)用到日常生活中。提醒幼兒不能答應(yīng)別人時(shí)要有禮貌的拒絕，做一個(gè)有禮貌的好孩子。

小班語言教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)和角色形象的特點(diǎn)。

2.懂得感謝，學(xué)習(xí)有禮貌地說：謝謝、再見、歡迎再來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖14號(hào)；《小朋友的書—我們都是好孩子》；磁帶及錄音機(jī)。

2.小老虎、小熊、小狐貍、熊奶奶的頭飾。

活動(dòng)過程：

1.引出課題。

我們知道有甜嘴巴娃娃，有甜嘴巴的小鳥，那么還有誰也有甜甜的嘴巴呢？這次，甜甜的嘴巴里會(huì)說出哪些好聽的話呢？我們來聽故事《甜甜的嘴巴》。

2.出示掛圖，教師邊講述故事邊提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對(duì)話。

故事中都有誰啊？

小老虎、小熊、小狐貍到熊奶奶家去玩，熊奶奶拿了什么給小動(dòng)物們吃？

吃完后，小老虎（小熊、小狐貍）是怎么說的？熊奶奶聽了后，又怎么說？

小朋友說，嘴巴還要干什么？小老虎（小熊、小狐貍）是怎么說的？

聽到這些話，熊奶奶高興嗎？為什么？熊奶奶怎么說？

3.教師完整講述故事一遍。談話，引導(dǎo)幼兒懂得感謝。

我們什么時(shí)候也要對(duì)別人說“謝謝”？

我們可以怎么謝謝別人？

4.學(xué)習(xí)故事表演。

幼兒分組扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶并講敘述部分，然后分角色對(duì)話。

聽故事錄音，分角色對(duì)話。

教師簡單布置場景，講解表演過程。請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別戴上扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶，跟著錄音表演故事。

師幼共同評(píng)價(jià)后再次表演。

活動(dòng)反思：

《甜甜的嘴巴》是一次語言活動(dòng)，內(nèi)容非常貼近幼兒生活，旨在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與大人打招呼，樂意做個(gè)有禮貌的好娃娃。我根據(jù)孩子們好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，適當(dāng)?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖唵蔚膭?dòng)作，孩子們學(xué)得投入，效果也不錯(cuò)。孩子們也認(rèn)識(shí)到了有禮貌，會(huì)主動(dòng)打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我們班里出現(xiàn)了越來越多的甜嘴巴。

小班幼兒語言發(fā)展方面的特點(diǎn)是逐步具備了基本的聽說能力，能運(yùn)用簡單的語言與人交往。但這一時(shí)期的兒童由于聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還存在著發(fā)音不清楚，不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，對(duì)語言的理解與表達(dá)還帶有明顯的“情境性”，因此，在平時(shí)的活動(dòng)中，我就多留意了孩子們在語言表達(dá)方面的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒敢于說，愿意說。

平時(shí)，我會(huì)邀請(qǐng)舉手的孩子到前面來講一講，也鼓勵(lì)沒舉手的孩子在座位上說一說。盡管有的孩子還不太會(huì)講普通話，但只要他們愿意說，敢于說，我就會(huì)多鼓勵(lì)他們。有時(shí)，他們說的內(nèi)容我實(shí)在是聽不懂，奶聲奶氣還會(huì)有些大舌頭，聽得我心里真癢癢，此時(shí)我沒打斷他們，相反給了他們更多的時(shí)間，請(qǐng)他們“慢慢說，再說一次”。漸漸的，我聽懂了他們的語言，互相之間的交流也多了，孩子們也愿意跟我們老師說說悄悄話了。

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