小學(xué)音樂課教案集合5篇

小學(xué)音樂課教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編精心整理的"小學(xué)音樂課教案集合5篇",我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

小學(xué)音樂課教案(篇1)

各位評委老師，大家好，我是()號(hào)考生，我說課的課題是人教版小學(xué)音樂教材五年級下冊第五單元影視音樂中的第一課——《讓我們蕩起雙槳》

一、教材分析

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》插曲，歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優(yōu)美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運(yùn)用，對歌曲的情感起到了推動(dòng)作用，第二段的合唱，旋律起伏搖蕩。歌曲更展現(xiàn)了新中國少年兒童幸福生活和健康向上的精神風(fēng)貌。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)及小學(xué)生的小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

(1)通過學(xué)習(xí)本歌曲，初步了解影視音樂

(2)通過傾聽、練唱、小組合作、教師指導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力及合作能力。

(3)正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

我把能夠有表現(xiàn)力的演唱歌曲作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，二聲部整齊和諧的演唱作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

四、教學(xué)設(shè)想

這堂課，我運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，采用歌曲、樂器與律動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行直觀的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，從而達(dá)到教學(xué)目的。

五、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入

根據(jù)音樂課程理念“以興趣愛好為動(dòng)力”我采取的是觀看影片《祖國的花朵》中的片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力。并讓學(xué)生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學(xué)生初步對影視音樂有了印象，也提高了學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

2、聆聽歌曲

我之所以設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個(gè)大概的了解和熟悉，為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊。在這里，我采用了兩種不同的聆聽方式，一是聽音響，讓同學(xué)對旋律有一個(gè)初步感受，二是帶問題欣賞由少年合[內(nèi)容來于Y-Y_課-件_園]唱團(tuán)演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過觀看視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最后我會(huì)對同學(xué)們的感受做歸納總結(jié)，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學(xué)生小聲跟唱。我相信，通過這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們對這首歌曲有了一定的旋律基礎(chǔ)。

3、學(xué)唱歌曲

通過前面的鋪墊，對于歌曲的學(xué)唱，同學(xué)們會(huì)覺得簡單了一些，所以在這一環(huán)節(jié)我主要是突破歌曲的難點(diǎn)，低聲部的學(xué)唱。在同學(xué)們對歌曲不是完全領(lǐng)會(huì)之前，我先通過識(shí)譜學(xué)唱、分句學(xué)唱、隨范唱齊唱等形式讓學(xué)生進(jìn)行低聲部的學(xué)唱，這樣先入為主，讓學(xué)生先攻破難點(diǎn)，在低聲部掌握的較好的情況下，再進(jìn)行高聲部的學(xué)唱，通過這樣的方式，學(xué)習(xí)高聲部就會(huì)覺得簡單的多。

4、合作表演

最后我將進(jìn)行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來表現(xiàn)音樂，同時(shí)和同學(xué)們進(jìn)行簡單的律動(dòng)，例如身體像小船一樣隨著音樂擺動(dòng)，這樣讓同學(xué)們興趣滿滿的參與，指導(dǎo)學(xué)生帶有感情，聲情并茂的演唱。使同學(xué)們表現(xiàn)音樂美的能力得到鍛煉。并能和諧、完整的合唱歌曲。

5、鞏固教學(xué)

學(xué)生用表演的形式來演唱歌曲，讓學(xué)生把右手變成一只可愛的小船讓它隨著音樂的起伏劃行，這個(gè)活動(dòng)加強(qiáng)音樂的動(dòng)感，也讓學(xué)生不由自主的畫出了旋律線體會(huì)了音樂的優(yōu)美。

6、自評師評

表演結(jié)束后，我和同學(xué)們一起對這堂課的表現(xiàn)進(jìn)行了評價(jià)，讓學(xué)生分組討論、自評，對于自己表現(xiàn)好的方面給予鼓勵(lì)，這樣，讓每個(gè)學(xué)生參與到評價(jià)之中來，最后，教師做總結(jié)性的評價(jià)。

六、總結(jié)

在這一課的教學(xué)中，我利用各種有利的教學(xué)因素，始終以音樂為主線，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

小學(xué)音樂課教案(篇2)

一、設(shè)計(jì)說明：

音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標(biāo)中對音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這一效果。

二、教學(xué)分析：

1、教材分析：

《賣報(bào)歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)容。

除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值，既有前一課的樂理知識(shí)的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動(dòng)過程中充分挖掘，就能對學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。

2、學(xué)生分析：

新課標(biāo)中指出：二年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀教學(xué)。

教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：體會(huì)歌快樂的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。

知識(shí)目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌。

能力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

①學(xué)會(huì)正確演唱歌。

②能對歌進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

①后十六節(jié)奏的正確演唱。

②使用打擊樂為歌伴奏。

四、教學(xué)方法：

老師通過運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師和學(xué)生是平等關(guān)系，老師是平等中的首席。

五、教學(xué)過程：

（一）情境引入，設(shè)疑激趣

1、聆聽法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個(gè)問題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

2、介紹作者，及其相關(guān)作品。

說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗(yàn)兩首歌的情緒。

小學(xué)音樂《賣報(bào)歌》說課稿

3、講故事，引出《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景。

說明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。

（二）聆聽學(xué)唱，突破難點(diǎn)

1、不同方式的兩次聆聽歌的第一段。

2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進(jìn)行節(jié)奏念白。

3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。

說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟悉歌旋律，達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白，最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，又符合二年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

（三）介紹、使用打擊樂器

1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識(shí)打擊樂器沙錘。

2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂快樂的情緒。

說明：這是一個(gè)增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過學(xué)習(xí)使用打擊樂器，會(huì)提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗(yàn)音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標(biāo)。

（四） 動(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌的情感結(jié)合

1、嘗試對歌的表演創(chuàng)作。

2、分組進(jìn)行，老師巡視幫助。

3、分組表演，進(jìn)行評價(jià)，改進(jìn)提高。

說明：新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，老師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵(lì)在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

（五）教學(xué)評價(jià)

生生互評，師生共評的評價(jià)過程，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評價(jià)自我的目的。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌，并且會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)和歌情感來進(jìn)行歌表演。

小學(xué)音樂課教案(篇3)

各位評委、專家：

大家好！我今天說課的內(nèi)容是《小螺號(hào)》。

一、說教材

《小螺號(hào)》選自人民音樂出版社第八冊第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂段曲調(diào)規(guī)整，描繪了大海上面的景色，第二段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒童熱愛自然、生活的美好心情。根據(jù)對教材的理解和四年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號(hào)》。2、通過學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》，讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的美。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重點(diǎn)確定為能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號(hào)》，將本課的難點(diǎn)確定為波音、滑音記號(hào)的掌握和運(yùn)用。

二、說教法、學(xué)法

1、說教學(xué)設(shè)想

首先我來說說教學(xué)設(shè)想，本課以審美為核心，以音樂為主線設(shè)計(jì)了“找海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺”四個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建了富有童真、童趣的音樂課堂。在這堂動(dòng)聽的音樂課中，我采取了手勢引導(dǎo)法、視聽法、體驗(yàn)感受法，通過這些方法營造讓學(xué)生樂學(xué)的音樂氛圍，將知識(shí)融于音樂，學(xué)生學(xué)的開心，教師教的輕松。也更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

2、說學(xué)法

接著來說說學(xué)法，學(xué)生是課堂的主體，在本課中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，如小組合作法、自主創(chuàng)編法，讓學(xué)生在寬松又富有音樂味的環(huán)境中享受音樂的熏陶。

三、說教學(xué)過程

（一）找海螺

1、在課堂開始，教師播放音樂《小螺號(hào)》，學(xué)生律動(dòng)。通過課前音樂創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，為音樂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

接著教師：同學(xué)們，大海是個(gè)美麗的地方，那里有美麗的浪花、柔和的海風(fēng)、勇敢的海鷗，當(dāng)然還有漂亮的貝殼和海螺。你見過海螺嗎？學(xué)生：有，沒有

2、師：下面讓我們隨著動(dòng)聽的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。

播放《小海螺》音樂，出示海螺的圖片

設(shè)計(jì)意圖：通過圖片和音樂的結(jié)合讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。

3、師：這些海螺，有藍(lán)色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。你聽，他吹起來了

師范唱：“茫茫的海灘……

寬闊的大海邊傳來了海螺的回聲，請你們來扮演海螺的回聲吧。

師范唱，生扮演回聲。

設(shè)計(jì)意圖：通過趣味回聲，提前解決難點(diǎn)“波音記號(hào)?！?/p>

4、認(rèn)識(shí)波音記號(hào)

師出示旋律，請學(xué)生生說說你認(rèn)識(shí)旋律上的音樂記號(hào)嗎？生：認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)。

師比較演唱有波音記號(hào)和無波音記號(hào)的樂句，讓學(xué)生說說有什么不同，引出波音記號(hào)，

請學(xué)生嘗試體驗(yàn)

設(shè)計(jì)意圖：通過視聽比較法，讓學(xué)生分辨旋律中的波音記號(hào)，加深印象，接著通過音樂實(shí)踐讓學(xué)生親身體驗(yàn)波音記號(hào)，這個(gè)難點(diǎn)就迎刃而解了。

5、師：大海上那么多的海螺在大海媽媽的呼喚下都唱起了歌，你們聽，有幾只海螺在唱歌呢？

聆聽全曲，找找相同的海螺音樂出現(xiàn)了幾次

設(shè)計(jì)：通過找海螺，讓學(xué)生熟悉兩句旋律的音準(zhǔn)，為進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲做好準(zhǔn)備。

生：兩次

第一次，第二次

（二）聽海螺

1、師：你們的耳朵真聰明，我們一起來試試，師指導(dǎo)學(xué)生演唱第一樂句，注意歌聲要輕快、活潑，認(rèn)識(shí)滑音計(jì)劃 師指導(dǎo)學(xué)生演唱第二樂句，說說第二樂句與第一樂句相比較有什么相同、不同的地方？

旋律不同，節(jié)奏相同

2、第二次聆聽，請?jiān)诘谝粋€(gè)海螺演唱的地方做舉手的動(dòng)作，第二個(gè)海螺演唱的地方抱肩的動(dòng)作

設(shè)計(jì)意圖，通過聆聽比較，讓學(xué)生分析樂句。

（三）唱海螺

師：第一次整體演唱

第二次分段指導(dǎo)

1、說說小海螺吹起來的時(shí)候，都看到了哪些景色？（4個(gè)）

請你試試，

第一樂句，海鷗聽了展翅飛，怎么飛？（動(dòng)作解決一字多音）

第二樂句，笑微微，動(dòng)作解決一字多音，注意聲音力度小 （微微笑，所以聲音要輕一點(diǎn)）

第三樂句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽見？（聲音要傳的遠(yuǎn)，注意聲音位置、狀態(tài)）

第四樂句，阿爸的心情，指導(dǎo)演唱急切的心情

設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)作、情緒引導(dǎo)、歌曲表達(dá)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生有感情的歌唱，唱好歌。

接著師唱，茫茫的海灘，

2、吹螺號(hào)的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？

（茫茫海灘，藍(lán)藍(lán)海水）指導(dǎo)演唱，聲音要抒情、優(yōu)美，體現(xiàn)茫茫

第三次聆聽，說說歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？

二部分，根據(jù)情緒、節(jié)奏分，

師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情

設(shè)計(jì)意圖：這是本課的一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生給歌曲分分段，從音樂要素上理解，體驗(yàn)要深。

3、學(xué)生完整演唱歌曲

（四）演海螺

請學(xué)生表演唱

第一方案：男女生分別演唱第一、二段

第二方案：分樂句對唱

設(shè)計(jì)意圖：通過拓展表演，豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。

整堂課在優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲中結(jié)束了，總而言之，本課實(shí)現(xiàn)了以人為本，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終，緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了認(rèn)海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺音樂活動(dòng)。給學(xué)生提供了表演的機(jī)會(huì)、舞臺(tái)，滿足學(xué)生表演的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂課。

小學(xué)音樂課教案(篇4)

一、說教材

1、教材內(nèi)容的地位和作用

《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點(diǎn)線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)線條的運(yùn)動(dòng)變化以及線條對人類情感的表現(xiàn)。

線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識(shí)和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、記憶、想象來表達(dá)自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運(yùn)用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個(gè)性化的兒童美術(shù)作品。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合低年級學(xué)生特點(diǎn)，本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)與技能：

A、認(rèn)識(shí)各種直線、曲線及其作用；

B、感知線是繪畫語言之一；

C、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。

過程與方法：

A、在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線，感受聽覺的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣；

B、在比較中體驗(yàn)線條的美感；

C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感；

B、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往；

C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線及其美感，體會(huì)線條表現(xiàn)出的情感。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的線表達(dá)自己的情感。

4、課型：

造型﹒表現(xiàn)

5、課時(shí)安排：

一課時(shí)

通過以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。

二、說教學(xué)方法

（一）說教法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：

（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，我以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。

（2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號(hào)記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。

（3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（二）說學(xué)法

線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會(huì)人際交往。

三、說教學(xué)程序

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼耍處煴仨毦脑O(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境觀察線條形態(tài)

意圖：觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

過程：

（1）游戲?qū)?/p>

根據(jù)教育學(xué)原理：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程，使肉眼感知不到或短時(shí)看不見的現(xiàn)象或事實(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。因此，在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境是非常重要的。比如，學(xué)生喜歡做游戲，可以從這一點(diǎn)切入主題，喚起學(xué)生對本課的興趣。教學(xué)開始部分，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時(shí)候大概都玩過這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中注意提醒學(xué)生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運(yùn)動(dòng)的線條”，在欣賞的過程中提醒學(xué)生觀察表演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化畫在紙上。

（2）引出課題：線條

（二）走進(jìn)生活感知線條節(jié)奏

1、探究活動(dòng)一：尋找生活中和大自然中的線

意圖：感知線的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。

過程：讓學(xué)生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對了，是各種各樣的線，我們先一起來找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見到過線”？學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”，學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒學(xué)生注意觀察這些線是不是相同的？如果不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上，教師講解這些線條的疏密不同、粗細(xì)不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。

2、探究活動(dòng)二：聽音樂畫線

意圖：感受聽覺的線，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。

過程：由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”，出示課件3“聽音樂畫線”，播放兩段音樂，請同學(xué)們在紙上將兩種節(jié)奏畫出來，并邀請幾位同學(xué)到講臺(tái)上選用一種教師準(zhǔn)備的材料將聽到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們在愉快、興奮的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力中了。

（三）合作比較探討線條美感

3、探究活動(dòng)三：我們的發(fā)現(xiàn)最多

意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往。

過程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學(xué)生分小組選擇、探討各種線的不同美感，體會(huì)線的豐富多變和美妙，然后各小組匯報(bào)，教師歸納板書：曲線、直線、粗細(xì)線，有疏有密變化多。（教師可以提供一些適當(dāng)?shù)母杏X詞語）

A、直線與曲線的比較B、曲線與折線的比較C、粗線與細(xì)線的比較D、線的疏與密的比較E、長線與短線的比較

（四）探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力

4、探究活動(dòng)四：畫家與小朋友的畫美在哪里？

意圖：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表達(dá)的情感。

過程：出示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里？”，讓學(xué)生欣賞一些線描畫，提醒學(xué)生在欣賞的同時(shí)思考以下兩個(gè)問題：A、他主要運(yùn)用什么線來表現(xiàn)的？B、猜測一下畫者在畫這幅畫時(shí)心情怎樣？學(xué)生討論后積極發(fā)言，得出結(jié)論：線條反映了畫者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動(dòng)的、愉悅的等等。教師請出幾位同學(xué)在黑板上用線條畫出一種情緒，其他同學(xué)來猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學(xué)生們在這一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中，體會(huì)了線條的魅力。

小學(xué)音樂課教案(篇5)

一、說教材

《小螺號(hào)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》?！缎÷萏?hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌。歌富有童趣地通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

二、說教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1、感受、學(xué)唱歌。

2、處理、編詞表演歌。

3、拓展歌，延伸教育。

三、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3、情感目標(biāo)：在歌演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

四、說教學(xué)重點(diǎn)

1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌。

2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

五、教學(xué)難點(diǎn)

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地編詞和表演。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

七、說教法

根據(jù)新課改理念，老師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過程中。我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲譜、樂譜知識(shí)中的符號(hào)、歌動(dòng)畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。

八、說學(xué)法

為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)老師教法的確定，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌，并得到愛的情感教育。

九、說教學(xué)程序

(一)、激趣活動(dòng)：課堂一開始，我要利用歌中的主要節(jié)奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)快樂。

(二)、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》。

1、情景小故事導(dǎo)入。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號(hào))同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛吹小螺號(hào)的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號(hào)，螺號(hào)聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。(放動(dòng)畫歌《小螺號(hào)》。)

2、反復(fù)欣賞范唱。

根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會(huì)歌。原因很簡單我們學(xué)會(huì)一首歌大多都是聽會(huì)的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫歌，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌的情緒是怎樣的?2、歌的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌表達(dá)了什么情感?通過學(xué)生的回答，老師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題。

3、學(xué)唱歌。

(1)學(xué)唱歌第一部分。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌歡快的情緒。

(2)學(xué)唱歌第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號(hào)波音，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌。

(三)、表現(xiàn)歌。

(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音，有感情地演唱歌，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，老師給與激勵(lì)。

(四)、拓展歌，創(chuàng)作表演。

1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

3、老師出示為歌創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌。

5、創(chuàng)編表演親情故事?？梢岳蠋煱缪莅帧⒁荒泻缪轁凉?，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話題，使表演有看點(diǎn)，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

(五)、總結(jié)評價(jià)，延伸“愛”教育。最后，老師要給與學(xué)生充滿激勵(lì)的評價(jià)，并繼續(xù)延伸“愛”的教育?？蓡枌W(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛心小天使，在學(xué)校、家庭、社會(huì)上處處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會(huì)伸出千萬只手去幫助別人，同時(shí)你也會(huì)得到千萬只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個(gè)角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們，再見!

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