小學(xué)教師培訓(xùn)簡報(系列8篇)

小學(xué)教師培訓(xùn)簡報。

要怎么樣做才能短時間內(nèi)寫出范文的水平？很多人都很渴望能熟練寫出優(yōu)美的文檔，在數(shù)字化的時代里，范文是絕對不會被淘汰的，今天小編整理了小學(xué)教師培訓(xùn)簡報。

小學(xué)教師培訓(xùn)簡報 篇1

為貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》、《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實施方案》、《xx市教育局關(guān)于開展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0培訓(xùn)工作的通知》、《xx縣中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0培訓(xùn)實施方案》等文件精神，推進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合和創(chuàng)新發(fā)展，進一步提升我校教師在教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用能力，建設(shè)一支信息化創(chuàng)新型的教師隊伍；2022年xx月xx日下午，xx縣第二中學(xué)在會議室召開以“提升信息素養(yǎng)，推進學(xué)科整合”為主題的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修動員大會。

會議由學(xué)校辦公室胡文雄主任主持，學(xué)校班子成員，各部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校全體教師出席了會議。

會議分四個議程進行。

議程一

胡文雄主任對學(xué)校信息技術(shù)2。0培訓(xùn)工作前期已經(jīng)開展的網(wǎng)絡(luò)研修情況進行總結(jié)，并通報教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動的進程及存在的問題。

議程二

柯漢初副校長作動員講話，強調(diào)全體教師務(wù)必提高思想認識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，切實認識到這是一次自上而下開展的全國性的培訓(xùn)，是國家發(fā)展的需要，是新時代教師成長的要求；全體教師要按照學(xué)校信息技術(shù)提升工程2。0“一劃兩案”的規(guī)劃，認真參與研修學(xué)習(xí)，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以信息化2。0為契機，結(jié)合教育教學(xué)實際，積極主動學(xué)習(xí)，掌握實用的信息技術(shù)，提高教學(xué)能力，提升教學(xué)質(zhì)量。

議程三

學(xué)校校本研修負責(zé)人、教科室林少彬主任從開展信息化2。0培訓(xùn)的背景出發(fā)，簡要介紹了此次信息化2。0培訓(xùn)提升工程的目的和重要意義。同時傳達xx縣有關(guān)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的相關(guān)文件及會議精神，根據(jù)《xx縣第二中學(xué)學(xué)校校本研修與考核方案》對各學(xué)科作坊開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修的實施路徑、工作任務(wù)、時間節(jié)點、完成方式及預(yù)實施建議等方面做詳細解讀。

根據(jù)學(xué)校的校本研修與考核方案，確定學(xué)校的校本研修主題為“提升信息素養(yǎng)，推進學(xué)科整合”，研修活動按照“學(xué)校規(guī)劃—科組共研—教師學(xué)習(xí)—應(yīng)用實踐—整校推進”的流程組織項目實施校本研修工作，以校本培訓(xùn)為主，采取學(xué)校集中培訓(xùn)和教師個人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、網(wǎng)上研修和線下研討相結(jié)合的方式；以學(xué)科作坊為單位，教研組長為組織者，利用科組活動時間組織科組教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師要基本了解和掌握信息技術(shù)測評能力體系及相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，全方位提升個人的信息技術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，提高信息化教育教學(xué)水平。

議程四

王寶順校長作重要講話，要求全體教師提高政治站位和思想認識，以校本研修為主體，以實踐應(yīng)用為導(dǎo)向，積極配合學(xué)校的“一劃兩案”開展校本研修活動，以校為本，整校推進，積極推進信息技術(shù)提升工程的課程實踐，切實提升自身信息技術(shù)應(yīng)用能力，在教育教學(xué)實踐中，積極探索“整校推進”校本研修新模式，進一步促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，攜手邁進教育信息化新時代！

未來已來，將至已至。xx縣第二中學(xué)將以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修活動的開展為契機，以課程標準為依托，進一步推進學(xué)校信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提升教師信息化教學(xué)能力，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)教師培訓(xùn)簡報 篇2

為扎實有效開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修活動，確保各學(xué)科作坊校本研修活動的順利進行；2022年xx月xx日下午，學(xué)校信息管理團隊和校本研修團隊在初中部小會議室召開信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修教研組長會議。

會議由學(xué)校信息管理負責(zé)人、教務(wù)處林壽貴主任主持；學(xué)校校本研修負責(zé)人、教科室林xx主任主講；陳xx副校長、各教研組長參加會議。

會上，林xx主任組織各位教研組長一起研討、學(xué)習(xí)相關(guān)文件，對校本研修的流程、能力點選擇、研修專題的確立、研修考核要求，以及各研修組長和各位老師在每階段要做什么、怎么做，如何把信息技術(shù)與教育教學(xué)結(jié)合起來等方面進行了深入的交流學(xué)習(xí)。

經(jīng)與會人員討論、綜合考量，確定了我校各學(xué)科作坊所要開展研修的專題和各個應(yīng)用能力點。并要求各教研組長要以學(xué)科作坊為單位制定計劃、有針對性地實施校本研修活動，提高教師利用應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等各項能力。

最后，陳xx副校長結(jié)合學(xué)校的校本研修與考核方案，提出四個方面的要求：一是統(tǒng)一思想，充分認識信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的重要意義，爭取把各項研修工作做細致，做出實效；二是立足校本，認識我校在校本研修上優(yōu)勢與短板，認真做好校本研修，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合發(fā)展，探索一個符合學(xué)校發(fā)展的的校本研修新模式，促進學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展；三是要按學(xué)校的頂層設(shè)計，分步實施，認真完成每個階段的研修任務(wù)，教研組長要發(fā)揮帶頭作用，帶動組員完成各個項目的任務(wù)，培養(yǎng)和發(fā)展教師信息化素養(yǎng)；四是要團隊合作，發(fā)揮二中人的智慧，高標準、高質(zhì)量地完成本次2。0工程，做好“整校推進”的示范作用。

小學(xué)教師培訓(xùn)簡報 篇3

“國培計劃—小學(xué)語文教師遠程培訓(xùn)”

簡報

(第一期)

江安縣“國培計劃－小學(xué)語文教師遠程培訓(xùn)”第六班2011年10月11日

國 培 — 教 師 的 加 油 站------2011小語國培模塊一、二學(xué)習(xí)心得

陽春中心小學(xué)校陳勇強

秋風(fēng)送爽，承蒙領(lǐng)導(dǎo)的恩澤滋潤，給了我這次寶貴的培訓(xùn)機會。近兩周的時間，學(xué)習(xí)了模塊一的“研訓(xùn)準備”和模塊二的“義務(wù)教育語文課程標準”，聆聽了巢宗祺和溫儒敏兩位專家的視頻講座，讓我受益匪淺。首先，班主任熊澤容老師默默無聞的為我們做好服務(wù)工作，充分利用班級管理網(wǎng)頁和QQ群加強與學(xué)員的聯(lián)系與溝通，及時指導(dǎo)我們學(xué)員的學(xué)習(xí)，耐心解答學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，認真閱讀了全部作業(yè)，慎重寫下了每一條評語，或委婉的指出我們的不足，或為我們鼓勵加油。利用公告和QQ群共享通知學(xué)員，保證每一位參培的老師都可以及時了解學(xué)習(xí)要求和相關(guān)信息，并按時完成相關(guān)的作業(yè)。這種敬業(yè)精神使我們深受感動和鼓舞。

其次，通過本次國培學(xué)習(xí)，使我們許多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了改變，對新課程改革也有了更深刻的認識和理解?！皣唷笔俏枧_，為我們小學(xué)語文教師搭建了學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺。在圍繞“怎樣把握語文課程的實踐性特點”研討中，學(xué)員們積極發(fā)言，踴躍回帖，交流自己的見解和經(jīng) 1

驗：

李云健老師認為，作文教學(xué)要生活化。寫作是生活的反映，只有熱愛生活、深入生活，才會有深刻的感受、真實的感悟，才會體驗到生活的情趣。作文時，才會有話可說、有話可寫、有感而發(fā)，才會體驗到寫作之快樂、寫作之情趣。

馮林老師認為，語文實踐最重要最關(guān)鍵是“用”。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有困難，往往不是因為他們所學(xué)的內(nèi)容像“天書”一樣難懂，而是由于已經(jīng)學(xué)過的東西用不上、不會用。

譚禮琴老師認為，語文的外延等于生活的外延，生活處處有語文，要讓學(xué)生走進社會、走進生活、走進自然，使語文變得有活力。

還有好多觀點舉不勝舉，雖然篇幅不長，但卻是思維的碰撞，觀點的交鋒。

“國培”是一盞明燈，點亮了我們教學(xué)的航向；“國培”是一方沃土，我們在沃土中茁壯成長；“國培”是教師的加油站，給我們補了元氣，添了靈氣，去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機?？傊?，我將會把培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運用到自己的語文教學(xué)中，吸取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。

報：宜賓市“國培”管理辦公室，江安縣教育局人事股，縣教師學(xué)習(xí)與資源中心 送：江安縣各有關(guān)學(xué)校

編審：熊澤蓉

小學(xué)教師培訓(xùn)簡報 篇4

(第四期)

樂東思源實驗學(xué)校教研室2010年12月16日

第五次學(xué)情會：總結(jié)學(xué)思階段 承接在崗實踐(轉(zhuǎn))12月15日下午15：00整，“2010國培計劃”-中西部農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)迎來了第五次學(xué)情通報會。會議由中國教師研修網(wǎng)業(yè)務(wù)總監(jiān)助理陳敬宏主持，研修網(wǎng)“國培”項目首席專家周衛(wèi)研究員做學(xué)情分析報告。

會議首先由周衛(wèi)老師對上一周的學(xué)情做了總結(jié)分析。周衛(wèi)老師指出：從開班以來，國培首頁日訪問量一直在平穩(wěn)增長，持續(xù)保持在40萬人次以上，本周稍有下降，需要警惕以防松懈。隨后周衛(wèi)老師對學(xué)習(xí)率已達100%的18個地市和學(xué)習(xí)率超過90%的9個省份分別提出了表揚，同時對云南、重慶、陜西、廣西等省份學(xué)習(xí)率快速增長、后勢蓬勃的學(xué)習(xí)勁頭表示肯定。

隨后周衛(wèi)老師講到學(xué)思階段即將結(jié)束，廣大學(xué)員及指導(dǎo)教師應(yīng)抓緊時間把握學(xué)習(xí)機會，并提出以下三點要求：

1、按進度本周完成第三模塊課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員準備提交作業(yè)。下周應(yīng)完成規(guī)定學(xué)時和學(xué)思階段作業(yè)考核。

2、沒有完成學(xué)思階段規(guī)定學(xué)時和作業(yè)的考核，需抓緊時間繼續(xù)完成。

3、離放寒假只剩5周時間，機不可失，時不再來，如期完成國培任務(wù)。

在詳細分析了各省培訓(xùn)目前存在的主要問題后，周衛(wèi)老師代表項目組對于下一階段的工作重點進行了部署安排：本周將推出“課堂觀察”、“課例研修”兩個輔導(dǎo)報告，望導(dǎo)師組織學(xué)員收看。

最后，針對即將開展的課例研修與優(yōu)質(zhì)課評選活動，周衛(wèi)老師特別從“課例研修模式”、“課例研修操作過程”、“課例報告基本框架”、“上傳課例研修資源”、“優(yōu)質(zhì)課評選流程”、“優(yōu)質(zhì)課評選建議”等幾個方面進行了講解，以確保下面工作的順利開展。（轉(zhuǎn)自中國教師研修網(wǎng)，網(wǎng)址：）

關(guān)于實施“國培計劃”——樂東縣中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目專家答疑時間的通知

1、初中、小學(xué)美術(shù)學(xué)科專家答疑的時間為12月20日上午9：00—11：30，會議密碼：122001。

2、初中英語學(xué)科專家答疑的時間為12月21日下午14：30—17：00，會議密碼：122102。

3、小學(xué)英語學(xué)科專家答疑的時間為12月21日上午9：00—11：30，會議密碼：122101。

4、初中、小學(xué)體育專家答疑時間為12月20日下午18：00—20：30，會議密碼：122002。請相關(guān)學(xué)員準時參加。

第四周學(xué)員上交“研修日志”情況反饋

截止12月13日，上交“研修日志”的老師有：陳珍、林靜華、黃淑青、劉其程、麥寬、黃賽梅、吳初煥、黎天虹、鞠宛霖、劉俊、張建文、王雯、王導(dǎo)、鐘文雯、楊希菊、林曉陽、吉蓮英、陳曉釵、盧玉芳、陳 康、吉珠、陳貞密、邢玉香、楊露虹、唐秋蘋、邢雪蓮等（含電子稿）。

“國培計劃”遠程培訓(xùn)學(xué)員研修日志選摘

鐘文雯（初中語文）：我們這里的學(xué)生，參加社會活動的機會不多，校園生活比較單調(diào)，學(xué)生體驗生活、反映生活的經(jīng)歷比較少，加上很多同學(xué)并不能仔細地觀察生活，因而大多數(shù)學(xué)生在寫作文時常為缺少素材而發(fā)愁。大多數(shù)學(xué)生的作文經(jīng)驗來自教本，拘泥于教本，很難寫出富有鮮活個性的文章。針對這些情況，學(xué)校也做了很多事情。比如創(chuàng)辦?？毒G榕樹》，讓學(xué)生踴躍投稿，讓學(xué)生在實踐中提高寫作能力，?？軌蛑苯臃从硨W(xué)生生活，為學(xué)生所喜聞樂見，激發(fā)他們寫作的興趣。平時讓學(xué)生多觀察身邊的人和事，做生活的有心人，讓學(xué)生描寫自己熟悉的鄉(xiāng)村生活。農(nóng)村學(xué)生雖然沒有城里學(xué)生那樣豐富的知識見聞和閱讀積累，但他們有自己獨特的生活經(jīng)歷和情感體驗，寫作源于生活，熟悉的鄉(xiāng)村生活為他們的寫作提供了很好的素材，避免出現(xiàn)胡編亂造，千篇一律的現(xiàn)象。（摘自鐘文雯 《對于作文教學(xué)現(xiàn)狀的一些思考》）

劉其程（初中數(shù)學(xué)）：如果真的需要（多媒體），一定要注意講課速度。講課不能像是放電影，一堂課講完，電影看完，就留下了幾個圖片或者甚至什么都沒留下。農(nóng)村中學(xué)的小孩，見的新鮮事物少，接觸得更少，我們必須留下時空讓他們咀嚼消化。當然，在幾何里面，拿多媒體教學(xué)，把現(xiàn)實生活中無法完成的圖形用電腦軟件作圖呈現(xiàn)出來，能給學(xué)生更加直觀的效果，這是值得大力提倡的。（摘自劉其程《淺談信息技術(shù)在農(nóng)村中學(xué)的應(yīng)用》）

陳珍（初中英語）:聽了狄教授的課后，讓我從中受益頗深。從而也讓我明白了作為一名英語教師，應(yīng)該不斷的提高自己的教研教學(xué)水平，同時更應(yīng)該把自己的學(xué)生情況同自己的教學(xué)結(jié)合起來，才能達成完滿的教學(xué)效果。

楊希菊（初中英語）: 這次遠程研修，課程和我們的教學(xué)緊密結(jié)合。大家集思廣益，平等交流，我從觀看到參與，所獲得的經(jīng)驗對我以后的教學(xué)有很大的幫助，真是受益匪淺呀。以前，我只知道新課程理念是以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生的自主合作探究。課堂教學(xué)以小組合作，對其中的原因比較模糊，有了這次的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我對課堂教學(xué)有了充分的認識。新課程理念創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究，關(guān)注不同學(xué)生的個體區(qū)別，我們的這次研修，讓我們更加的明確，課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體性，關(guān)注全體學(xué)生，注意學(xué)生層次，做到眼中有人。專家引領(lǐng)著我們的學(xué)習(xí)，他們的敬業(yè)精神激發(fā)著大家的熱情，把各個環(huán)節(jié)都落實到實處，每一項都做得很完美。視頻內(nèi)容很全面地展現(xiàn)了我們英語教學(xué)的方方面面，特別是同一教材，不同的教師傳授，不同的教學(xué)思路，讓我們耳目一新，對我們教學(xué)中拓展起到了很好的幫助。

麥寬（初中數(shù)學(xué)）：參加“國培計劃”遠程培訓(xùn)其實就是在讀一本活的教育學(xué)。不單只是悟出教學(xué)的方法和技巧，也感出教育的靈魂以及教育呼喚的心聲。在數(shù)學(xué)課堂里，如何讓學(xué)生來快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛好，愛好它就要去學(xué)習(xí)它，達到樂在其中,有興趣才會形成學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們把這種從自發(fā)的感性的樂趣出發(fā)上升為自覺的理性的“認識”過程，這自然會變?yōu)榱⒅緦W(xué)好數(shù)學(xué)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者。

黃賽梅（初中數(shù)學(xué)）：評價課堂教學(xué)，應(yīng)該從教師組織學(xué)生活動的角度去觀察，從引導(dǎo)教師關(guān)注活動的直接效果，學(xué)生是否能夠?qū)崿F(xiàn)有效學(xué)習(xí)，有多少學(xué)生在多大程度上實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的角度去設(shè)計活動、組織教學(xué)。

黎天虹（初中語文）：這節(jié)課可以說是學(xué)習(xí)以來，比較深刻的，因為在此之前，我便是在思考這個問題的，但一直不得甚解，聽了這節(jié)課有如醍醐灌頂。作為一個教師，我還是一個新人，但是相比去年而言，自己也在慢慢地累積經(jīng)驗。在去年的語文教學(xué)中，我一直對怎么來把握課文充滿了疑惑，為什么課文之間總是好像有某些聯(lián)系，卻又不甚明朗，學(xué)生也是存在著這個疑問，但由于自己對教材把握能力不足，不懂得教材的編排的整體性。所以，去年的課文上得可以說是打“游擊戰(zhàn)”，總找不到一個固定的目標。而在今年，接手了八年級之后，也因為八年級的課文之間聯(lián)系較為緊密，我突然意識到了教材是按照一個“整體”的原則來編寫的，所以在每一單元新授課之前，我都會先給學(xué)生具體介紹一下，每一篇課文的大概內(nèi)容，使學(xué)生對于將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一個整體的印象。果不其然，經(jīng)過大半個學(xué)期的實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生慢慢的也能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并且能夠抓住每一單元中應(yīng)當重點學(xué)習(xí)和把握的要點。

王導(dǎo)（初中信息技術(shù)）：國培學(xué)習(xí)又過了一周，現(xiàn)如今第三模塊的研修學(xué)習(xí)已完畢。聽了專家們的課，歸其共同之處是創(chuàng)設(shè)情境相當好，給學(xué)生留下了深刻的印象，情景如創(chuàng)設(shè)的好則親切自然，有吸引力，能夠驅(qū)動學(xué)生積極的完成任務(wù)，同時簡單易記，利于學(xué)生聯(lián)系實際，實施新課程教學(xué)過程中，清晰地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，通過老師提出一個個問題使探究過程層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，在活動中逐步實現(xiàn)教學(xué)目標，從而提升整個課堂教學(xué)效果。我想無論是哪個學(xué)科的教學(xué)，課要想上的好，一切以學(xué)生為出發(fā)點，興趣是關(guān)鍵，而創(chuàng)設(shè)情境的最終目標則是為了提升學(xué)生興趣從而提高整個課堂教學(xué)效果。其他學(xué)科亦是如此，如何上好課，老師須以生為本，知己短長，知生所疑，亦須當知生之短長，知生之情趣所向，量予定學(xué)，量予施教，如學(xué)生不感興趣的內(nèi)容不可強行施教，這只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)，這就要求在教學(xué)內(nèi)容上取材要定其所好設(shè)計好題材，結(jié)合實際，興趣是起點，效果才是目標，學(xué)生不能完成的任務(wù)可取類似內(nèi)容借予施教，然后順水推舟，如此一來學(xué)生遂可懂之。教學(xué)內(nèi)容如投其所好，學(xué)生方可聽而生趣，學(xué)生方能愿意聽，如此教學(xué)其效果即可改善，教學(xué)之道才能源遠流長。教學(xué)何以有道，其學(xué)問在于師，若以實為基，補拙增秀，如道不能行，則善于思變，致則學(xué)生學(xué)而有惑，為師授之有道，何教不能柳暗花明？

王雯（初中英語）：聽了宋老師的課后才真正明白任務(wù)型教學(xué)給學(xué)生帶來滿足感和成就感的作用，讓學(xué)生真正積極參與教學(xué)活動中去，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會比較深入，對語言的運用能力的提高也大有幫助。同時，也使我加深領(lǐng)悟到了教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義，進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命。今后，我要利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。

盧玉芳（小學(xué)數(shù)學(xué)）：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提問與思考，提問與探究是并存的，每堂數(shù)學(xué)課都會有提問。教師提問的方向是為了把學(xué)生引向深入的思考與探究。學(xué)生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的不太理解的問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要精心設(shè)計問題，不要隨便就拋出一個問題，讓學(xué)生無從回答。在提問的時候，要考慮到學(xué)生的認知水平，不要提出過于深奧的問題，讓學(xué)生無法回答，這樣會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在提問的時候，要給學(xué)生充足的思考時間，不能只針對幾個成績好的學(xué)生，雖然幾個同學(xué)能回答出來，但不能代表全班同學(xué)都懂，其實還有很多同學(xué)還不懂。老師有時候需要一些重復(fù)，在老師重復(fù)的時候，很多孩子才能達到真正的理解，讓孩子有一個很好的引領(lǐng)，問題不要轉(zhuǎn)得太快。

陳曉釵（小學(xué)語文）：如何做一名幸福的教師？聽了專家的講座，我深有體會，教師的幸福源于奉獻，源于對學(xué)生的愛。幸福是一種體驗，是一種精神享受?？吹阶约旱膶W(xué)生懂事了，進步了，那是一種幸福！面對一些犯錯誤的孩子，我們不急不躁，蹲下身子，向他們伸出一雙仁愛之手，用愛心去欣賞他們，用寬容去接納他們，當你看到這一張張曾經(jīng)充滿著冷漠的臉開始露出微笑，當你看到這一雙雙無光的眼神又閃出了希望之光時，那是一種怎樣幸福啊!都說讀書是一種幸福，近“書”者樂，當老師可以時常讓我們聞到書香味，“腹有書香氣自華”，用知識裝飾靈魂，那又是一種別樣的幸福！用青春播撒熱情，用愛陪伴孩子們一路成長，學(xué)生快樂我們快樂，學(xué)生幸福我們也幸福著，那就是教師！

邢雪蓮（小學(xué)數(shù)學(xué)）：通過學(xué)習(xí)>這個專題講座，使我深刻地認識到 教師提問的方向是為了把學(xué)生引向深入的思考。在課堂教學(xué)中教師不同的提問方式會帶來千差萬別的效果。但教師的提問不是隨意的，提問不能過于頻繁，問得太多學(xué)生就沒有很好的空間，沒有很好的機會來思考問題。問題不要過于空泛，指向要清晰。提問要面向全體，要給多一些學(xué)生回答問題的機會。提問不能只求標準答案，一個問題的答案不是單一的，只要學(xué)生能說出來就要給予鼓勵，讓學(xué)生的問題更好的對接到標準答案。跳轉(zhuǎn)問題不能太快，太快不能有效引領(lǐng)學(xué)生的思路。老師的提問要精心設(shè)計，讓學(xué)生有更大的空間去回答問題。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，問題的創(chuàng)設(shè)要與本節(jié)課的內(nèi)容有關(guān)，而且還要貼近學(xué)生身邊的生活，讓學(xué)生從熟悉的事件，事物中發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活是有聯(lián)系的，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并很好地把學(xué)生引到課堂中來。

邢玉香（小學(xué)數(shù)學(xué)）：學(xué)習(xí)范存麗老師的

楊露虹（小學(xué)美術(shù)）：通過學(xué)習(xí)，知道“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運用多種材料和手段體驗造型的樂趣，表達情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我們在上課的時候，特別是低年級，在造型表現(xiàn)領(lǐng)域里，嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種材料，通過看看、畫畫、做做等方法大膽，自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。這樣才能達到效果。

陳康（小學(xué)語文）：畢業(yè)十幾年了，一直都是教高年級段語文，對字詞的教學(xué)一貫來不是很重視。最近聽了楊鳳娥老師的《小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略 》講座，讓我認識到，字詞的教學(xué)不僅在低年級很重要，在高年級段也不容忽視。《語文課程標準》指出：識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。可見字詞教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中不可忽視的重要內(nèi)容之一。字、詞、句是組成語文材料的基礎(chǔ)，字詞都不懂了何來的句段。對于語文學(xué)習(xí)，字詞是基礎(chǔ)，是根本。因此，字詞教學(xué)應(yīng)該是要扎扎實實的進行，容不得半點馬虎。

吉珠（小學(xué)數(shù)學(xué)）：從教17年我體會到：要當好一名老師，必須做到盡職盡責(zé)。首先要對教師職業(yè)的熱愛。第二、做學(xué)生的良師益友。第三、愛護學(xué)生了解需求分析學(xué)情、認真?zhèn)浜谜n。第四、對學(xué)生嚴慈相濟。第五：在工作上多聽、多問多從生活思想，以及家庭等方面了解關(guān)心學(xué)生，及時引導(dǎo)、防患于未然避免釀成大錯。最后要樹立終身學(xué)習(xí)的目標，勤于讀書、樂于反思、積極實踐。以“愛”與“責(zé)任”當做永久的必修課。

唐秋蘋（小學(xué)語文）：通過學(xué)習(xí)了楊鳳娥老師的講座，使我更加意識到小學(xué)教師工作艱巨性，識字作為小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)之一。而講座中的小學(xué)語文字詞教學(xué)的五種策略，我都覺得很實用。愛因斯坦有句言:“興趣是最好的老師”。在進行識字教學(xué)時,我經(jīng)常利用圖片、游戲、講故事等教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。還有，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生在生活中識字，如：借助路邊廣告牌，食品標簽、門邊的對聯(lián)等自主識字，增加學(xué)生的識字量。報：海南省實施“國培計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，縣研訓(xùn)學(xué)校

送：校內(nèi)有關(guān)行政處室本期編審：加擁軍耿仁亮

小學(xué)教師培訓(xùn)簡報 篇5

“國培計劃（2012）”——貴州省中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)項目考核方案

（小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)美術(shù)、小學(xué)音樂、初中綜合實踐、初中英語）

一、學(xué)員考核評價

考核的內(nèi)容主要針對遠程學(xué)習(xí)階段中學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，由培訓(xùn)學(xué)時的完成情況、專題作業(yè)的完成情況、在線討論的參與情況和培訓(xùn)綜合表現(xiàn)情況等四個考核項目組成，考核方式采取百分制進行。

考核項目一：培訓(xùn)學(xué)時的完成情況（滿分50分）

參加培訓(xùn)的學(xué)員，完成1學(xué)時記1分；完成80學(xué)時必修課程的學(xué)習(xí)，該考核項目得滿分50分。鼓勵學(xué)員主動學(xué)習(xí)選修課。

考核項目二：專題作業(yè)的完成情況（完成作業(yè)15分+優(yōu)秀作業(yè)10分=滿分25分）參加培訓(xùn)的學(xué)員，須按要求完成三項作業(yè)內(nèi)容，即研修日志一篇、專題作業(yè)一篇、教學(xué)設(shè)計一篇，完成一項作業(yè)內(nèi)容記5分。按要求完成全部作業(yè)內(nèi)容且經(jīng)輔導(dǎo)教師審批合格，該考核項目得15分；鼓勵學(xué)員提交高質(zhì)量的作業(yè)，輔導(dǎo)教師對學(xué)員提交的作業(yè)進行審閱，并推薦優(yōu)秀，提交一份優(yōu)秀研修日志/優(yōu)秀專題作業(yè)/優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，即加5分，提交兩份及以上優(yōu)秀研修日志/優(yōu)秀專題作業(yè)/優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，即加10分，該考核項目得滿分25分。

考核項目三：在線討論的參與情況（有效貼10分+精華帖5分=滿分15分）參加培訓(xùn)的學(xué)員，須參與專家/班級輔導(dǎo)教師在論壇組織的研討與交流活動，提出自己的觀點，分享經(jīng)驗。在論壇研討與交流中發(fā)表/回復(fù)1個有效帖記0.5分，發(fā)表/回復(fù)有效帖總數(shù)20個，該考核項目得10分；鼓勵學(xué)員積極參與在線討論，發(fā)表高質(zhì)量的有效帖，輔導(dǎo)教師對學(xué)員發(fā)表的有效帖進行審閱，并推薦精華帖，學(xué)員每發(fā)表精華帖1個，即加0.5分，發(fā)表有效帖總數(shù)20個以上（含20個）且發(fā)表精華帖10個，該考核項目得滿分15分。

考核項目四：培訓(xùn)綜合表現(xiàn)情況（滿分10分）

參加培訓(xùn)的學(xué)員，須在規(guī)定時間內(nèi)認真完成每個環(huán)節(jié)的培訓(xùn)任務(wù)；積極參加線上交流和線下研討，按時參加所有集中輔導(dǎo)答疑活動；按規(guī)定認真完成作業(yè)；進行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用。班級輔導(dǎo)教師通過全程跟蹤學(xué)員參訓(xùn)數(shù)據(jù)和動作，了解并掌握學(xué)員在整個培訓(xùn)過程中的綜合表現(xiàn)情況，酌情給分。達到上述全部要求的學(xué)員，該考核項目得滿分10分。

二、結(jié)業(yè)證書

四項考核項目的考核成績總分達到60分的學(xué)員，視為遠程學(xué)習(xí)階段培訓(xùn)成績合格，將獲得由教育部監(jiān)制、奧鵬遠程教育中心頒發(fā)的《“國培計劃（2012）”——貴州省中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目（XX學(xué)科）》結(jié)業(yè)證書。

四項考核項目的考核成績總分達80分及80分以上的學(xué)員，視為遠程學(xué)習(xí)階段培訓(xùn)成績優(yōu)秀，經(jīng)評議，將獲得由教育部監(jiān)制、奧鵬遠程教育中心頒發(fā)的《“國培計劃（2012）”——貴州省中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目（XX學(xué)科）》優(yōu)秀學(xué)員證書。

小學(xué)教師培訓(xùn)簡報 篇6

秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。揮手之間，已是暮秋季節(jié)，為更好地貫徹落實《xxxx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實施方案》，進一步提升項目校校長和管理團隊對信息技術(shù)2。0的管理指導(dǎo)能力，根據(jù)《全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)“國培計劃”（xxxx）——xxxx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目培訓(xùn)實施方案》的精神，xx月xx日，繼“三人行團隊”鄭州研修結(jié)束之后，xxxx縣舉行了中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目實施啟動會。

會上，教師工作股張書華股長強調(diào)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、各項目校管理團隊要深刻認識新時代技術(shù)發(fā)展對教育的影響和“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0”對教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的重要意義，要抓住機遇，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會相關(guān)文件精神，扎實做好“能力提升工程2。0”的啟動和整校推進的工作。

教師工作股李xx副股長就鄭州之行的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了梳理，強調(diào)了項目校團隊的職責(zé)及接下來的任務(wù)。希望各項目校培訓(xùn)團隊成員勇于擔(dān)當，深度理解提升工程2。0的有關(guān)核心概念與實施路徑，提升政策認知理解力、項目執(zhí)行實施力、校本應(yīng)用評價力三個核心能力，做好整體規(guī)劃，在提升自己的同時助力全校整體推進。

進修學(xué)校李娜老師與29個（含6個幼兒園）項目校管理指導(dǎo)團隊就對能力提升工程2。0的認識和整校推進規(guī)劃方案的制訂完善進行了全方位的交流。

此次啟動會為xxxx縣信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目培訓(xùn)工作指明了方向，夯實了基礎(chǔ)。良好的開端是成功的一半，相信“能力提升工程2。0”這顆教育信息化的種子，必將在xxxx教育的土地上長成參天大樹。

小學(xué)教師培訓(xùn)簡報 篇7

為做好2022年教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0教師培訓(xùn)工作和學(xué)校信息化工程“整校推進”工作，根據(jù)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實施方案》、《xx市教育局關(guān)于開展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0培訓(xùn)工作的通知》、《xx縣中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0培訓(xùn)實施方案》等文件內(nèi)容及相關(guān)會議精神，我校于2022年3月3-4日派出學(xué)校信息化管理負責(zé)人和校本研修負責(zé)人參加縣教育局、縣教師發(fā)展中心組織的培訓(xùn)活動。

培訓(xùn)活動后，我校積極進行整體部署，成立信息化管理團隊，由王寶順校長任團隊負責(zé)人，并于3月10日晚上召開xx縣第二中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0第一次工作會議。

會上，學(xué)校校本研修負責(zé)人林少彬主任向與會人員解讀《xx縣中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0培訓(xùn)實施方案》的文件內(nèi)容，對提升工程2。0的內(nèi)涵、目標、任務(wù)等進行全面介紹；并闡述學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0“一劃兩案”的構(gòu)思與規(guī)劃，與與會人員進行討論探討，確定初稿。

王校長在會上強調(diào)：信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合是未來發(fā)展的必然趨勢，學(xué)校要高度重視本次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2。0研修活動，要選拔好學(xué)校的信息化管理團隊和校本研修團隊，對標xx省《中小學(xué)校能力提升工程2。0“整校推進”績效考核指標體系》，明確職責(zé)分工，組織帶領(lǐng)全教師做好網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修工作；切實做好信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0教師培訓(xùn)工作和學(xué)校信息化工程“整校推進”工作，把“整校推進”校本實踐應(yīng)用與學(xué)校日常教學(xué)教研工作融合起來，促進信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用。

本次會議的召開，旨在為學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0相關(guān)工作起好步，謀好篇，明確工作思路，穩(wěn)步推進工作的開展，邁好開局第一步。

以上是小編精心幫大家整理的中小學(xué)教師信息應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)2.0簡報精選5篇，供您參考閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)教師培訓(xùn)簡報 篇8

為貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》（教師[2019]1號）、《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實施方案》（粵教繼函[2020]1號）及《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)的通知》、《xx縣中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0培訓(xùn)實施方案》等文件精神，動員我校教師積極參加信息技術(shù)提升工程2。0校本研修，xx縣xx學(xué)校于xx月xx日學(xué)校多功能室舉行信息技術(shù)提升工程2。0校本研修動員大會。我校信息化管理團隊副組長洪xx副校長主持大會，學(xué)校校長方xx、副校長曾xx等全體領(lǐng)導(dǎo)、科組長、教職工出席了大會。

動員會主講為曾xx副校長，曾副校長從學(xué)校、教研組長和教師個人三個層面對信息技術(shù)提升工程2。0校本研修工作要點進行了說明。學(xué)校層面，根據(jù)上級會議、文件精神，業(yè)已成立學(xué)校信息化管理團隊，由方xx校長領(lǐng)銜擔(dān)任負責(zé)人，并將學(xué)校校本研修主題確定為“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合”。教研組長方面，各科組長已經(jīng)針對各科組的特點選定3個應(yīng)用能力點，并根據(jù)學(xué)校校本研修主題確定教研組研修專題，制定教研組研修計劃。此后教研組長還需組織本教研組教師進行線上研修和線下研修，積極交流探討，不斷鉆研實踐，團結(jié)合作，形成優(yōu)秀學(xué)科案例，并上傳各類佐證材料以供考核驗收。教師個人層面，主要是線上報名、制定計劃、線上研修、線下研修、提交總結(jié)五個部分。

方xx校長要求每位教師要一步一個腳印，循序漸進，扎扎實實，認真學(xué)習(xí)，爭取從本年度信息技術(shù)提升工程2。0校本研修中有所收獲，有所提高，學(xué)以致用到日常的課堂教學(xué)中去。他鼓勵青年教師積極參與，刻苦鉆研，爭取形成更多的優(yōu)秀成果。

此次動員大會讓全體教師認識到了培訓(xùn)的重要性，了解了培訓(xùn)的意義，熟悉了線上研修和線下研修的流程。老師們統(tǒng)一了思想，端正了態(tài)度，明確了責(zé)任，為學(xué)校開展校本研修起到一定的積極作用，有利于學(xué)校、科組以及全體教師的成長，有利于推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小學(xué)教師培訓(xùn)簡報(系列8篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小學(xué)教師培訓(xùn)簡報專題，希望您能喜歡！