創(chuàng)造讀后感(精選6篇)

創(chuàng)造讀后感。

大家可能都有過為寫作文而頭疼的時(shí)候，通過寫作可以幫助取得長期性的進(jìn)步，為了寫好作文，我們應(yīng)該多讀別人的優(yōu)秀作文。你是不是正在為寫作文感到迷惑？以下是小編收集整理的“創(chuàng)造讀后感(精選6篇)”，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

創(chuàng)造讀后感(篇1)

《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》讀后感1500字：面對(duì)書柜中的眾多教育讀物，我選擇了《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》這本書。想要做好教育工作，就要對(duì)教育有著正確的認(rèn)識(shí)，探尋教育的真諦，其次，是教師本身的專業(yè)發(fā)展與自我完善，作為教師，不能固守著一灘死水，這是留給我印象最深的兩點(diǎn)。同時(shí)吸引我的，還有這本書的教育事例和敘述口吻，是口語化下的一幕幕活潑生動(dòng)有趣的場景，活靈活現(xiàn)，源于實(shí)際生活，卻從中折射出不一樣的深刻體會(huì)。

這本書的作者是全國著名教育專家馮恩洪，他致力于中國基礎(chǔ)教育改革，注重研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段對(duì)教育的不同要求，主張人的社會(huì)化和人的個(gè)性化和諧發(fā)展，主張優(yōu)質(zhì)教育資源社會(huì)效益最大化，在實(shí)踐中探索了建平模式。

在《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》這本書中，馮恩洪先生強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，關(guān)鍵是要研究學(xué)生，使我們的老師從心中有書走到胸中有書，目中有人的境界。這就要求我們老師首先要探尋教育的真諦，重新認(rèn)識(shí)教育的目的。在教育的過程中，要注意學(xué)生的差異，以及尊重學(xué)生的情感，釋放學(xué)生的潛能。

其次是積極建設(shè)教育環(huán)境，改善課堂效率。課堂是將自然人打造成社會(huì)人的主要手段，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是以講授為主，講述教學(xué)有好處，他的知識(shí)有系統(tǒng)性，它的邏輯性組織的很嚴(yán)密，但是講授教教學(xué)有它的缺點(diǎn)。書中有一個(gè)令人深刻的例子，就是首都師范大學(xué)文哲教授帶著他的學(xué)生在北京做的一份十萬初中生的取樣調(diào)查，其中一道題目是“初中語文老師不講，你自己能看懂多少？”最后取出的平均值是：初中語文老師不講學(xué)生能看懂95%。通過這個(gè)實(shí)際例子，很明顯的是想告訴大家，初中語文需要老師講的僅僅只有5%。所以在今后的教育過程當(dāng)中，要注重由講授走進(jìn)合作。這也很好的解釋了在豐華學(xué)校，課堂上為什么老師們講的少，學(xué)生們做的多了，初中的學(xué)生們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，只要老師善于引導(dǎo)，學(xué)生們就可以通過自己或合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且得到深刻理解。

再者，德育也是教育中不可或缺的一部分。德育是社會(huì)發(fā)展的需要，德育更是積極人生的需要，預(yù)適合的方法可以給我們帶來幸福人生。面對(duì)孩子們的德育工作，要尋求適合他們的才是最好的，重視談話的可接受性，同時(shí)也要意識(shí)到方法比結(jié)論更重要。這讓我想到，在豐華學(xué)校總會(huì)給學(xué)生們布置德育作業(yè)，要求幫父母做一件事，是通過一次次的實(shí)踐，從中讓學(xué)生體會(huì)到父母的艱辛，從而孝順父母，體諒父母。

想要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生的教育，教師不僅僅是要對(duì)教育有著正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)課程的研究和對(duì)學(xué)生的研究，還有更重要的一點(diǎn)是，教師要學(xué)會(huì)享受講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，不斷自我完善。創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，需要智慧，需要激情，更需要責(zé)任。

第一，要熱愛講臺(tái)，享受講臺(tái)。每一個(gè)老師都想上出自己最滿意的好課，上出這樣的課，其首要條件是熱愛講臺(tái)，享受講臺(tái)，關(guān)鍵是端正我們的位置。如何熱愛講臺(tái)，享受講臺(tái)，那就要珍惜講臺(tái)。珍惜講臺(tái)就要做最好的自我，不斷的發(fā)展自我，改變自我，才能為學(xué)生呈現(xiàn)不一樣的精彩課堂。第二，要學(xué)會(huì)承擔(dān)起自己的責(zé)任。大方向考慮，老師三尺講臺(tái)上的事情頻繁，具體，瑣碎，但是具體頻繁瑣碎的日常事務(wù)卻關(guān)系著國家的強(qiáng)弱興衰。往下再看，站在三尺講臺(tái)，面對(duì)的是幾十個(gè)家庭的希望，是幾十個(gè)孩子的未來。作為老師，要對(duì)自己的學(xué)生學(xué)習(xí)和生活而負(fù)責(zé)。第三，要學(xué)會(huì)自我提高，自我完善。說到底就是知識(shí)的補(bǔ)充，經(jīng)驗(yàn)的積累。知識(shí)的補(bǔ)充需要讀書，經(jīng)驗(yàn)的積累需要反思。教師應(yīng)該養(yǎng)成讀書習(xí)慣，享受讀書樂趣，在每一節(jié)課后，能夠積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)反思，同時(shí)，不忘合作教學(xué)，實(shí)現(xiàn)共贏。

這本書給了我很多現(xiàn)實(shí)生活中的事例和經(jīng)驗(yàn)分享，雖說是有了基本的理解認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，還是存在著諸多不足。要使這些經(jīng)驗(yàn)積累能靈活運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中，我還需要不斷潛心研究和學(xué)習(xí)。最后，借用馮恩洪先生的話來和大家共勉：做最好的自己，讓生命因三尺講臺(tái)而精彩！

創(chuàng)造讀后感(篇2)

家庭是人生的奠基石，家庭環(huán)境對(duì)孩子的心里素質(zhì)的形成和發(fā)展影響是長遠(yuǎn)和深刻的。家長與孩子在心靈的溝通，對(duì)教育孩子具有非常重要的意義。孩子與父母平等交流，不僅是互愛的體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辨是非，豐富想象力和創(chuàng)造力，每個(gè)做父母的，都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，但其實(shí)，我們的孩子到頭來大部分是因?yàn)樗麄儽旧聿荒軆?yōu)秀，而且被父母耽誤了。

因此要培養(yǎng)的優(yōu)秀的孩子，當(dāng)父母的首先要無條件的愛當(dāng)一個(gè)被無條件愛著的時(shí)候，他們的自信心就會(huì)大增，自己尊重自己，進(jìn)而尊重別人。

鼓勵(lì)每位家長都應(yīng)牢記，孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來的，而鼓勵(lì)是需要每天做的事情。

表揚(yáng)當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了，我們及時(shí)的表揚(yáng)，才能使孩子的行為固定下來，才能使他下次接著做對(duì)。

確認(rèn)要知道，孩子不會(huì)自動(dòng)的知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的，所以，家長要幫助孩子分清是非善惡，樹立正確價(jià)值觀。

理解家長要所孩子當(dāng)成平等的人來對(duì)待，這樣才能真正理解孩子。

陪伴孩子需要家長的陪伴，通過陪伴了解孩子，通過陪伴來消除孩子的恐懼感。

批評(píng)批評(píng)是在針對(duì)行為本身才可能起的作用，使用這個(gè)工具的前提是家長和孩子之間相互理解，相互支持，相互關(guān)愛、關(guān)系穩(wěn)定，這樣批評(píng)才有作用，反之，批評(píng)只會(huì)起反作用。

嚴(yán)格對(duì)孩子要嚴(yán)格，但不能嚴(yán)厲，要寬嚴(yán)適度，在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，父母打罵或者體罰，是不能取得很好效果的，父母不能以法官的面孔對(duì)待孩子。而要多聽孩子的心聲，民主化，平等對(duì)待他們做到溫情明理既嚴(yán)又親。

我開始深信任何優(yōu)秀都不足無緣無故的，孩子某方面或者全方位的優(yōu)秀一定和父母的教育有關(guān)，更確切地說一定和父母的教育有關(guān)，讀過這本書，我最大的收獲就是，改變自己比單純地督導(dǎo)孩子更重要，看似不教育的教育更有效，身教永遠(yuǎn)大于言教。

創(chuàng)造讀后感(篇3)

童話故事里，惡毒的后母，善良的公主更我們留下深刻的印象，讓我們第一次有意識(shí)的明白了什么是善惡。

其中，起著推波助瀾的魔鏡，讓當(dāng)時(shí)的好奇的我著實(shí)震驚，也羨慕不已，在多少個(gè)夢(mèng)里，也一遍遍地問：“魔鏡，魔鏡你告訴我，天為什么是藍(lán)的？”“小朋友為什么不喜歡和我一起玩?！薄苷鎸?shí)的反映這個(gè)世界，它視野的廣闊，勇敢無謂，準(zhǔn)確通透也給如今身為人師的我些許啟發(fā)。冥冥之中，一直在尋尋覓覓，一面能指導(dǎo)我的教育實(shí)踐，擺脫困頓狹隘觀念束縛，引導(dǎo)我不斷展望未來，亦師亦友的“魔鏡”。

“當(dāng)老師就要當(dāng)中國最好的老師。”這是馮恩洪校長自己的人生目標(biāo)也是勉勵(lì)年輕教師的一句話。聽著訪談中的這句話，它每個(gè)字著著實(shí)實(shí)的落進(jìn)了我的心里，我不禁抬頭把他自信的臉龐收進(jìn)眼里，忖度著：是什么力量，讓他如此的自信，是什么思想，讓他的光芒如此耀眼？偶然的機(jī)會(huì)，有幸捧起了《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》這本專著，翻開細(xì)細(xì)品味，合上慢慢回味，閉眼字字體會(huì)：他的嘔心瀝血、成就他人，發(fā)展自己的崗位愛；他的張弛有度、亦師亦友，“處心積慮”卻潤物無聲的學(xué)生愛；他的先行者般的披荊斬棘的不斷開辟中國教育的新天地，他的英雄般的毫不畏懼的為此實(shí)踐著這一教育理想，對(duì)了！這就是那面最值得擁有的“魔鏡”。

創(chuàng)造讀后感(篇4)

當(dāng)我們溝通的時(shí)候，無論他是總統(tǒng)，還是小職員；他是老人，還是小孩；既然要達(dá)到雙贏的溝通，就一定要先尊重對(duì)方。

我覺得溝通必須你認(rèn)為對(duì)方是你溝通的對(duì)象，可是，如果你想創(chuàng)造雙贏的機(jī)會(huì)，那就要有四個(gè)條件，第一點(diǎn)是我剛才說的，要先尊重對(duì)方，第二點(diǎn)，要認(rèn)可對(duì)方可以和你交流，第三點(diǎn)，如果你看不起對(duì)方，就不要和他溝通，第四點(diǎn)，想溝通，必須要和對(duì)方平起平坐，如果你是他的上司，就直接命令他就得了。

第一快講完了，現(xiàn)在開始講第二塊，想創(chuàng)造雙贏的溝通，還要認(rèn)清目標(biāo)和底線。

溝通就像爬山，你先要設(shè)定目標(biāo)，然后向著目標(biāo)走。有人走大路，有人爬小路無論你從哪一條上去，都不能忘了方向、忘了目標(biāo)。如果目標(biāo)沒弄清楚，溝通就會(huì)出問題。

雙項(xiàng)的溝通，就像討價(jià)還價(jià)。你不可能讓他全部得逞，他也不可能對(duì)你完全讓步，雙方都有讓步，也都有斬獲的情況下，才能叫做雙贏的溝通。

近日，閱讀了旅美作家劉墉所著的《創(chuàng)造雙贏的溝通》一書，此書以最淺近的文字和最生動(dòng)的故事，讓大家領(lǐng)會(huì)溝通的妙處?？梢哉f，溝通是生活，也是一門大學(xué)問。

人與人的交往，無疑是一門藝術(shù)。相處得好，會(huì)出現(xiàn)雙贏的局面，形成一個(gè)良性的循環(huán)，而相處不好，則會(huì)造成彼此之間的冷漠，拉開距離，從而產(chǎn)生隔閡。作為人與人之間交往的紐帶，我想，溝通、理解與傾聽起到了至關(guān)重要的作用，是創(chuàng)造良好交往關(guān)系的不二法門。

日常生活中難免出現(xiàn)矛盾，彼此之間的相處是人社會(huì)屬性很重要的一部分。對(duì)事件的看法不同，行事方式的差異都可能引起一些摩擦。出現(xiàn)這種情況時(shí)，唯有以心換心，換位思考，拿出寬容理解、真誠溝通、樂于傾聽的姿態(tài)，才能有效地把誤會(huì)與不解轉(zhuǎn)化為交往中的潤滑劑。無論是對(duì)親人，還是對(duì)朋友，在相處時(shí)都適用此道。

每個(gè)人都生活在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中，人與人的交往基于溝通，來達(dá)到了解對(duì)方；通過傾聽，達(dá)到欣賞對(duì)方；通過理解，達(dá)到包容對(duì)方。過程恐怕有些轉(zhuǎn)彎和阻礙，但相信只要抱著理解、溝通、傾聽的心情，一定可以獲得和-諧融洽的關(guān)系。

有點(diǎn)及面，從小看大。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，取得了舉世矚目的成就，但在發(fā)展過程中難免會(huì)出現(xiàn)質(zhì)疑的聲音，也伴隨著懷疑與不解。但唯有不同的聲音出現(xiàn)，才能推動(dòng)每一次小小的進(jìn)步，唯有敢于樂于傾聽不同的聲音，才能奏出美妙的樂章。合情合理的質(zhì)疑，有助于走上通向完美的康莊大道，讓奮斗的歷程顯得更為可貴難得；無情無理的聲音，也同樣可以砥礪著把每件事做得更趨向完善，見證著過程中不懈地努力。

人我的相處，以真誠寬容為自然；語言的溝通，以體諒平和為雅量；事務(wù)的交流，以公理正義為原則。從某種程度上說，人與人，人與社會(huì)的和-諧也就在傾聽、理解、溝通中得到了升華。

創(chuàng)造讀后感(篇5)

內(nèi)容簡介：設(shè)計(jì)不僅僅是把產(chǎn)品的外觀做得好看！人們想的很膚淺，遞給設(shè)計(jì)師一個(gè)東西，然后跟他說“把它弄得好看！”這根本就不是設(shè)計(jì)！設(shè)計(jì)不僅是外觀和感覺，而是整個(gè)用戶體驗(yàn)，關(guān)鍵在于用起來怎么樣。書中講述了8家公司的經(jīng)典案例，即保時(shí)捷、耐克、樂高、OXO、REI、克里夫能量條、艾斯酒店和維珍集團(tuán)。也許，他們并不是在設(shè)計(jì)方面做得最好的，但他們確是在設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)思維上運(yùn)用方面的典范。他們的規(guī)模不一樣，經(jīng)營范圍也不同，往往是不同領(lǐng)域的代表。有的公司歷史悠久，有的公司歷史并不長，有上市公司，也有中小型公司，但它們之中的任何一家都是能借助設(shè)計(jì)獲得成功的公司！能夠貫徹“設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)造一種絕佳的用戶體驗(yàn)”這個(gè)理念的公司，勢(shì)必將在21世紀(jì)獲得蓬勃發(fā)展！

設(shè)計(jì)的創(chuàng)造力讀后感，來自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：在全球化的時(shí)代，當(dāng)傳統(tǒng)產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)在商品化的過程中越來越不明顯，設(shè)計(jì)思維提供了其中最吸引人的希望，即創(chuàng)造可持續(xù)的競爭優(yōu)勢(shì)，不是把設(shè)計(jì)貼到產(chǎn)品之上，而是將設(shè)計(jì)植入到產(chǎn)品之中。設(shè)計(jì)在這個(gè)新的領(lǐng)域必須是深思熟慮的、被尊重的、深入到社區(qū)的，作者在本書中為我們展示了所有實(shí)現(xiàn)此事的經(jīng)典案例。設(shè)計(jì)不僅是它如何運(yùn)作，而是我們?nèi)绾喂ぷ鳌?/p>

設(shè)計(jì)的創(chuàng)造力讀后感，來自卓越網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：杰伊·格林抓住了設(shè)計(jì)的本質(zhì)。設(shè)計(jì)不僅關(guān)乎外觀，而關(guān)乎事物是如何使用的。通過他對(duì)世界上最重要的、以設(shè)計(jì)為主導(dǎo)的公司的精彩描繪，我們得以明白他們是如何使設(shè)計(jì)成為他們努力的中心。本書給那些想要?jiǎng)?chuàng)建新型企業(yè)的人們一些創(chuàng)意和靈感。

創(chuàng)造讀后感(篇6)

前段時(shí)間看了一部電視劇《家門的榮光》，有一個(gè)情節(jié)讓我思考頗深。何家人每天都會(huì)早早的起床，穿戴莊重的行祭祀禮儀。祭祀完畢后大家一起吃早餐，一一道別出門上班。剛開始的時(shí)候我覺得這樣是不是太累了，想睡個(gè)懶覺都不行，連家里的小孩子都要跟著五六點(diǎn)就早起，太沒有愛了。慢慢的，我喜歡上了這樣的家庭儀式，甚至有時(shí)候在想，正是這樣的早起、祭祀、吃早餐的習(xí)慣讓家人有時(shí)間一起相聚，一起聊天，一起形成了一個(gè)家的文化。

企業(yè)有企業(yè)文化，為什么家庭不能有家的文化呢?那么我的小疽該形成一個(gè)什么樣的文化呢?要想有一個(gè)家庭文化我應(yīng)該如何去做呢?我邊看劇邊想著這些問題，當(dāng)時(shí)的心情是激動(dòng)而澎湃的，有一種要去做一個(gè)大項(xiàng)目的感覺。

第一步，對(duì)小疽進(jìn)行剖析。

我們剛剛組成家庭，確實(shí)沒什么家庭文化。金先生和我平時(shí)都忙于工作，吃飯也是在外面解決，偶爾周末在家一起做個(gè)飯。而且，由于他工作比較忙，常常加班到很晚，見面說話的機(jī)會(huì)也比一般家庭要少，遇到出差，也是一個(gè)多月不見面。

如果非要找出什么堅(jiān)持去做的事情，可能就是每天一起下樓去上班吧。仔細(xì)想想，這件不知道算不算是家庭文化的小行為確實(shí)對(duì)我產(chǎn)生過影響。有一段時(shí)間工作特別不順心，每天都在想要不要辭職換工作，但又貪戀每天一起下樓上班的感覺。一起收拾垃圾、一起關(guān)門、一起下樓梯、一起遇見清晨的陽光、一起加油打氣，然后告別前往自己要去的方向。試想一下，如果我失業(yè)在家，每天他起床離開的時(shí)候我還在酣睡，該失去多少生活的樂趣和幸福啊。這種害怕失去的心理在是否離職的糾結(jié)中做了絆腳石，也或多或少說明家庭的文化行為對(duì)人的影響。

第二步，為小疽找一個(gè)合適的家庭文化。

什么樣的家庭文化是健康的且好去形成的呢?思前想后，想了很多。比如去晨跑啊、早起看書啊最終都被自己一一否定了，原因只有一個(gè)堅(jiān)持不下來，我還是有點(diǎn)自知之明的。后來，一位朋友無意中和我分享了她早上和老公一起吃早餐的事情。饅頭蘸雞蛋汁煎脆，搭配牛奶和粥，健康又美味。我突然想到，給家里來一個(gè)早餐文化也是非常不錯(cuò)的啊。畢竟，每天都要吃早餐，比跑步來得容易多。而且，每天在外面買早餐，花費(fèi)也不小，在家吃經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。最關(guān)鍵的是，平時(shí)工作忙，好好的在家吃一頓早餐可以為身體健康加分。最后，兩個(gè)人還能邊吃邊聊，增進(jìn)彼此之間的感情哦。

經(jīng)過我全面的分析后，認(rèn)為家庭文化之早餐文化是有益且可執(zhí)行的。當(dāng)下就和金先生溝通打造這個(gè)早餐文化，并說了下自己的思路。首先，以后每天我們都自己在家做早餐吃，可以不做午餐便當(dāng)帶去公司但一定要做早餐。其次，除特殊原因外，任何人不得缺席家里的早餐。第三，早餐的配置基本上是牛奶+雞蛋+水果+主食。最后，分工合作，早餐責(zé)任制，一人做一周。一拍即合，他也覺得這是一個(gè)可以舉雙手贊成的好主意。

第三步，執(zhí)行家庭文化。

任何的文化不是說說而已，都需要形成制度且長期執(zhí)行才能影響他人。說到做到，家庭早餐文化第二天就開始執(zhí)行。

牛奶和水果很好辦，家樓下的超市就可以采購。當(dāng)天晚上我就去超市買好了純牛奶和香蕉，嗯，剛好牛奶打折，棒極了。雞蛋也好說，家里有一個(gè)蒸鍋，早起蒸個(gè)帶殼的雞蛋，So easy。主食吃什么呢?不如來個(gè)土豆吧，蒸土豆，減肥又營養(yǎng)。

第二天比平時(shí)早起了十分鐘，鍋里裝上水，分別把兩個(gè)土豆、兩個(gè)雞蛋還有兩個(gè)紅棗(家里剛好有一盒)放到了蒸架上，蓋上鍋蓋，打開火呼呼的蒸起來啦。洗臉?biāo)⒀雷杂勺栽?，并沒以前做早餐的麻煩心情。梳洗完畢，早餐也熟了，用精致的盤子分別盛好食物。裝上牛奶，擺好水果，開吃啦!由于是第一次這么隆重的吃如此豐富的早餐，兩個(gè)人的心情還夾雜著一些興奮和好奇。邊吃邊聊，好像早餐的營養(yǎng)已經(jīng)滲透到精神中來，覺得神清氣爽，心情也營養(yǎng)健康起來了。

早餐畢，一起下樓上班去咯。沐浴在初夏的陽光里，感覺自己即將遇見美好的一天。明天早餐吃什么呢?偶爾想起這個(gè)話題，多了一點(diǎn)點(diǎn)生活的期待。

第四步，打造可持續(xù)的家庭文化。

好的想法和初步的執(zhí)行并不難，難的是長期的堅(jiān)持。未來，也許會(huì)遇到賴床的日子，也許會(huì)遇到嫌麻煩的日子深知，打造一種文化會(huì)遇到很多阻礙和難題。但，已經(jīng)開始了第一步，第二步還會(huì)遠(yuǎn)嗎?我們來看看，這個(gè)由電視劇引發(fā)的大項(xiàng)目到底可以持續(xù)多久?

嘿，親愛的你，美好的家需要持續(xù)的思考和用心的經(jīng)營，不如我們從開始一個(gè)家庭文化做起吧，祝好運(yùn)。