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粉刷匠教案匯總

發(fā)布時(shí)間:2023-04-13

粉刷匠教案。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。優(yōu)秀的教案需要教師不斷地精心打磨,好的教案課件怎么寫?小編特地為你收集整理“粉刷匠教案”,通過本文希望能幫助到您!

粉刷匠教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo):

1、能在熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受樂曲的美,讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:教師用笛子一個(gè),幼兒用笛子人手一個(gè),樂譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。

活動(dòng)過程:

一、教師出示樂譜。

1、請(qǐng)幼兒找找樂譜中你認(rèn)識(shí)那些音?教師輕唱樂譜。

2、教師唱歌曲一遍,請(qǐng)幼兒說說從歌曲中你聽到了什么。并引導(dǎo)幼兒一起唱一遍歌曲。

3、進(jìn)上步熟悉曲譜,師幼一起彈唱樂譜兩到三遍,并請(qǐng)幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練習(xí)指法,并盡量放慢速度唱樂譜。

二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》

(1)教師示范吹歌曲一遍,請(qǐng)幼兒存細(xì)看好教師的示范指法。

(2)幼兒練習(xí)指法。(邊唱邊動(dòng)指法)。

(3)幼兒練習(xí)吹歌曲,教師來回指導(dǎo)。對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

(4)請(qǐng)幾名能力較好的幼兒到前面表演吹歌曲,教師進(jìn)行初步指導(dǎo)。

(5)師幼兒一起復(fù)習(xí)吹歌曲:《春天里》和《好朋友》。

三、總結(jié)幼兒吹奉情況,表揚(yáng)表現(xiàn)較好的幼兒。

四、放錄音,請(qǐng)幼兒跟著音樂一起用笛子表演各種動(dòng)作,并在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

1、熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受樂曲的美,讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教師用笛子一個(gè),幼兒用笛子人手一個(gè),樂譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。

活動(dòng)過程:

一、教師出示樂譜。

1、請(qǐng)幼兒找找樂譜中你認(rèn)識(shí)那些音?教師輕唱樂譜。

2、教師唱歌曲一遍,請(qǐng)幼兒說說從歌曲中你聽到了什么。并引導(dǎo)幼兒一起唱一遍歌曲。

3、進(jìn)上步熟悉曲譜,師幼一起彈唱樂譜兩到三遍,并請(qǐng)幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練習(xí)指法,并盡量放慢速度唱樂譜。

二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》:

(1)、教師示范吹歌曲一遍,請(qǐng)幼兒存細(xì)看好教師的示范指法。

(2)、幼兒練習(xí)指法。(邊唱邊動(dòng)指法)。

(3)、幼兒練習(xí)吹歌曲,教師來回指導(dǎo)。對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

(4)、請(qǐng)幾名能力較好的幼兒到前面表演吹歌曲,教師進(jìn)行初步指導(dǎo)。

(5)、師幼兒一起復(fù)習(xí)吹歌曲:《春天里》和《好朋友》。

三、總結(jié)幼兒吹奉情況,表揚(yáng)表現(xiàn)較好的幼兒。

四、放錄音,請(qǐng)幼兒跟著音樂一起用笛子表演各種動(dòng)作,并在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

粉刷匠教案【篇2】

一、說教材:

《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是:巧巧手?!斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個(gè)唱名(do、re、mi、fa、sol)組成的短小嚴(yán)整的一段體式,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖,我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)"勞動(dòng)最光榮"這一人文主題思想,同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國歌曲中勞動(dòng)類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編,體驗(yàn)外國民族音樂風(fēng)格,從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

根據(jù)新課標(biāo)思想和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā),我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè):

1、認(rèn)知目標(biāo):理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容,能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

2、能力目標(biāo):在共唱共演中交流情感,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。能夠按照?qǐng)D形譜,準(zhǔn)確地朗讀歌詞,能夠聽音模唱旋律,并了解其組成音。

3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理,樹立"愛勞動(dòng)"的意識(shí)。

二、說教學(xué)方法:

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨(dú)立獲取知識(shí)。教學(xué)中,我采用演示和討論等教法,以視覺帶動(dòng)聽覺。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編,同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、說教學(xué)過程:

1、組織教學(xué):學(xué)生律動(dòng)《我有小手》。師生問好。

2、游戲?qū)搿熒蓜?dòng)。

(1)猜謎語。我用"猜謎語"的形式導(dǎo)入新課:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:“兩棵樹、十個(gè)叉、不開花、吃飯勞動(dòng)全靠它!”是什么?

(2)猜猜看。師把和勞動(dòng)有關(guān)的具體事情:如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上,通過摸紙條學(xué)生的動(dòng)作表演,讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中,讓學(xué)生們說說小手還會(huì)做什么?

(3)即興律動(dòng)《我有一雙萬能的手》。師:掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂,一起來展示我們這雙萬能的小手吧!

3、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力。

這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友,設(shè)置問題:"他的小手在干什么?",引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠,師板書課題:今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"彼得"引入課題,拉近學(xué)生和歌之間的距離,有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課。

(1)圖形譜

a、探討聲音

b、跟著老師的手勢(shì)做聲音節(jié)奏練習(xí)

c、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習(xí)

d、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏,用“刷”練習(xí)節(jié)奏。

e、師逐句帶讀歌詞。

(2)師唱譜,生唱詞。

(3)生獨(dú)立演唱

(4)教師唱譜,生找歌曲組成音

(5)生聽音唱譜

(6)跟琴獨(dú)立演唱曲譜

(7)學(xué)生跟伴奏獨(dú)立演唱(錄音)

本環(huán)節(jié)中,教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法,解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。

4、活動(dòng)"巧巧手折一折"。

5、歌曲的處理。

有感情的歌聲,永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此,在歌曲處理中,我采用了談話法,啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考:

a、如果你是那位粉刷匠,你看到自己鼻子上有油漆,你心情怎樣?

b、看到粉刷好的房屋,你的心情怎么樣?從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編,即在每個(gè)樂句的最后加入襯詞。

在這個(gè)過程中,學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂,并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情,也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)造意識(shí)。

6、拓展延伸,滲透情感教育。

通過談話,讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過的勞動(dòng)歌曲,并齊唱這些歌曲,從而明白"生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)"、"勞動(dòng)創(chuàng)造了生活"、"勞動(dòng)最光榮"的道理。

粉刷匠教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞,并嘗試根據(jù)歌詞做出相應(yīng)動(dòng)作。

2、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂。

3、樂意扮演粉刷匠,快樂地歌唱和表演。

教學(xué)準(zhǔn)備:

白板課件、五顏六色的圓形貼紙、油漆刷圖片若干

教學(xué)重難點(diǎn):

初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,并能編動(dòng)作與同伴合作歌唱表演

教學(xué)方法與手段:

談話討論法、節(jié)奏朗誦法、視聽唱結(jié)合法、游戲法;白板輔助教學(xué)

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

師:老師有幢新房子,你們想?yún)⒂^一下嗎?(白板出示房子圖片)你覺得老師的房子漂亮嗎?為什么?你有什么辦法能把我的房子變漂亮嗎?

師:看?。ǔ鍪痉鬯⒐D片)這是誰?他有什么本領(lǐng)?今天我也要來做一回粉刷匠,把我的房子刷的漂漂亮亮的。

二、基本部分

1、(出示白板課件中房子圖片)學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞

(1)教師刷1/3的房子

(2)幼兒跟著教師邊念邊做動(dòng)作,教師刷2/3的房子

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前邊念邊刷剩下的1/3房子

2、觀看視頻,學(xué)唱歌曲

師:我看到遠(yuǎn)處小兔也在刷自己的房子呢!它的嘴巴也在動(dòng),我們來看看他嘴巴里念的跟我們的是不是一樣。

3、游戲表演

(1)發(fā)放油漆刷(人手一把)

(2)請(qǐng)一位幼兒做粉刷匠,一位幼兒做房子,上前示范表演

(3)幼兒兩兩合作,邊唱邊表演

三、結(jié)束部分

師:學(xué)會(huì)了這么好聽的兒歌 回家我們一起唱給爸爸媽媽聽吧

活動(dòng)反思:

《粉刷匠》這首歌曲唱起來瑯瑯上口,幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌,但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說,八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。孩子對(duì)于粉刷工具他們卻接觸不多,“粉刷匠”的稱呼聽來也是那么陌生。通過《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗(yàn)整合起來。讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人,通過動(dòng)作表述更加的加深孩子們對(duì)歌詞的理解。在教中學(xué),在學(xué)中教,只有不斷地反思、總結(jié)、修改,才會(huì)不斷地進(jìn)步。

粉刷匠教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,為背誦課文奠定基礎(chǔ)。

2.體會(huì)文中描繪的景象,感受語言的優(yōu)美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

3.會(huì)補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容,通過仿說句子,了解太陽的更多知識(shí),初步培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新能力。

重難點(diǎn)

1.練習(xí)有感情地朗讀課文,感受課文語言的優(yōu)美。并且會(huì)補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生留心生活、勇于創(chuàng)新的能力。

樂學(xué)善思辦法

讓學(xué)生在朗讀、感悟、仿寫中對(duì)文本產(chǎn)生興趣。

教學(xué)流程

一、激發(fā)情趣,揭示課題

1.老師聽說咱們班的小朋友都非常聰明,老師帶來一則謎語,想考考你們:“紅紅老公公,晴天來上工,早晨東邊起,晚住西山中?!盵謎底:太陽。][出示太陽的貼圖,教師配音]:小朋友們,你們真聰明,我就是太陽公公,你們喜歡我嗎?能說說為什么喜歡我嗎?太陽還有哪些本領(lǐng)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)課文,了解太陽更多的本領(lǐng)。小腦瓜快抬起,大眼睛看課題,用你的小手來書空。

2.師板書課題,生齊讀課題。

3.粉刷匠是干什么的?那太陽到底是不是粉刷匠呢?我們到課文中去尋找答案。

二、初讀感知,把握整體

1.請(qǐng)小朋友自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到生字寶寶,看拼音多叫幾遍它的名字。

2.小朋友讀得可真認(rèn)真,朗朗的讀書聲真好聽,老師還想請(qǐng)你們?cè)僮x一讀課文,小伙伴在一起讀好嗎?請(qǐng)和你的同桌合作讀,每人讀一個(gè)自然段,要注意你的同桌有讀不好的地方你要幫助他。

3.檢查朗讀情況,指名按自然段讀。

4.教師范讀課文,學(xué)生思考:太陽都粉刷了哪些地方?

5.一邊聽一邊思考:讀了課文,你都讀懂了什么?

三、精讀品味,感悟語言

1.小朋友們讀書這樣用心,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師想把太陽公公的作品送給你們。現(xiàn)在讓我們手牽著手,光著小腳丫,一起去沙灘上走走吧!瞧,沙灘成什么顏色了?[板書:金黃金黃]當(dāng)你走在這片沙灘上,你有什么感覺呢?心情怎樣?你能把這種感覺讀出來嗎?指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

2.小朋友讀得太棒了,大海被太陽粉刷得就像一塊晶瑩剔透的藍(lán)色水晶誰能美美地讀描寫大海的句子。

3.一幅美麗的大海圖畫完了,接下來,太陽公公又粉刷了一幅怎樣的作品呢?請(qǐng)你在書中找找答案吧。

四、拓展延伸,積淀創(chuàng)新

1.今天,太陽公公給我們帶來了幾幅作品??墒浅霈F(xiàn)了六個(gè)小圓點(diǎn),請(qǐng)用你把粉刷得,就象。”說一句話。生練說,指生說。

2.同學(xué)們,你們的想象力真豐富,是的,在這個(gè)美麗的世界上,太陽公公的許多作品就藏在這六個(gè)小圓點(diǎn)中呢!

3.太陽公公還做了一件有趣的事情。假如你是沙灘上的小朋友,你會(huì)對(duì)太陽說些什么?

4.你最喜歡太陽公公的哪幅作品?請(qǐng)你讀給同桌聽,如果你認(rèn)為你的同桌讀得好,就推薦他[她]讀聽。

5.教師:還記得上課前我們對(duì)太陽公公提出的問題嗎?老師真想把這個(gè)題目改一改,告訴所有的人:太陽,你是粉刷匠!來吧,讓我們打開書,再來齊讀一次課文吧!

板書設(shè)計(jì):

1.太陽,你是粉刷匠嗎

沙灘金黃金黃

大海碧藍(lán)碧藍(lán)

云彩潔白

小朋友黝黑黝黑

粉刷匠教案【篇5】

目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,并學(xué)唱歌曲,能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來表達(dá)歌曲的情感。

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

3、激發(fā)幼兒體驗(yàn)為社區(qū)服務(wù)所帶來的快樂。

準(zhǔn)備:相關(guān)課件(刷子、油漆和各色房子等),音樂背景。

活動(dòng)過程:

1、通過平時(shí)觀察,發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點(diǎn)。(形狀和顏色)“東亭家園的房子是怎么樣的?”“如果是你你想讓它變成什么顏色的?”

①出示課件,用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

“五顏六色的,用來刷墻的。”——油漆

“毛兒長長的,用來刷油漆” ——刷子

②學(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

③“粉刷匠帶來了油漆,我們看看這里有哪些顏色的油漆?”,結(jié)合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。

2、聽歌詞

①教師完整地演唱歌曲,請(qǐng)幼兒聽歌詞。

提問“誰來了”“今天來干什么”

再聽一遍,“刷匠是怎樣介紹自己的?”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

②邊聽邊看,猜猜最后的動(dòng)作表示什么意思。

③結(jié)合課件內(nèi)容,試著一起唱一遍。

3、練習(xí)

①通過大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)。(幼兒與教師分唱,最后一句一起唱,交換。

②教師示范演唱自己喜歡的顏色,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。

③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱,并兩兩組合,交換角色進(jìn)行。

粉刷匠教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。

2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作,嘗試替換部分歌詞演唱。

3、體驗(yàn)小小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快,產(chǎn)生愛勞動(dòng)的情感。

4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

重點(diǎn):能理解歌詞內(nèi)容,會(huì)熟練快樂地演唱歌曲,根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演。

難點(diǎn):自主創(chuàng)編歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。

2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。

3、大紙箱做的小房子兩個(gè),小熊頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒勞動(dòng)興趣

師幼談話:小朋友,森林里的小熊搬新家了,想請(qǐng)小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些,大家愿意去幫忙嗎?

1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷,左右刷,來回刷)

2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動(dòng)作。

二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲

1、初步感知歌曲旋律。

師:去小熊家?guī)兔?,聽著音樂粉刷?huì)更帶勁兒。

播放伴奏音樂,師幼隨音樂一起自由表演動(dòng)作,初步感知歌曲旋律。

2、完整欣賞歌曲,理解歌詞。

師:有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱,大家一起來聽聽。(播放歌曲)

(1)聽了這首歌,你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)

(2)你覺得哪句最好聽?

(3)“哎呀,我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣)

(4)播放伴奏音樂,聽歌曲旋律,隨樂曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰等)自由表現(xiàn),說歌詞。

3、教師彈琴伴奏,幼兒演唱歌曲。

4、播放歌曲,幼兒之間邊唱邊把對(duì)方當(dāng)作房子來粉刷。

5、引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)的快樂。

師:小朋友在粉刷時(shí),心情怎樣呢?(高興、快樂)

小結(jié):勞動(dòng)讓大家快樂,也使我們的生活變的更加美好。在勞動(dòng)的同時(shí),我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)

6、替換歌詞,創(chuàng)編歌曲。

(1)除了粉刷房頂和墻,還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)

(2)教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞,替換到歌曲里演唱。

7、幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲,感受創(chuàng)編的快樂。

教室里擺上紙箱做的小房子,教師戴上小熊的頭飾,和幼兒一起穿上圍裙,提上小桶,拿著刷子,去粉刷小熊的新家。

三、活動(dòng)結(jié)束

師:房子粉刷得這么漂亮,現(xiàn)在大家累了吧?讓我們放下工具,一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動(dòng)材料)

活動(dòng)延伸:

把活動(dòng)材料投放到戶外涂鴉區(qū),以便幼兒日常戶外活動(dòng)時(shí)使用。

活動(dòng)反思:

音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣。

通過這次活動(dòng),我得到以下啟示:

1、把主動(dòng)權(quán)交給孩子

在活動(dòng)中,為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗(yàn)這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動(dòng)權(quán)交給他們。

2、評(píng)價(jià)單一

一個(gè)活動(dòng)的好壞,還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中,我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià),但大多是集體評(píng)價(jià),也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià),比如在孩子刷墻壁時(shí),對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高。

3、教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動(dòng)作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

粉刷匠教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。

2、用各種水果替換原歌詞,并根據(jù)歌詞自編表演動(dòng)作。

3、注意傾聽他人的歌聲和伴奏,努力與集體相一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

蘋果樹一棵。

已認(rèn)識(shí)蘋果,知道其特征。

活動(dòng)過程:

1、在歌曲《秋天》音樂的伴奏下,做小樹葉飛舞進(jìn)教室。

2、學(xué)唱新歌。

出示蘋果圖片,讓幼兒在歌曲音樂的伴奏下做摘蘋果的動(dòng)作。

在音樂伴奏下,老師邊朗誦歌詞,邊做摘蘋果的動(dòng)作。

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏念歌詞,并邊做摘蘋果的動(dòng)作。

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲,練習(xí)過程中要求幼兒注意傾聽前奏,并努力與大家的歌聲一致。

3、放聲唱與默唱交替。

邊唱歌曲邊拍手。

不唱歌曲,在樂曲的伴奏下拍手。

唱一句,默唱一句,默唱時(shí)用拍手表示。

4、創(chuàng)編新歌詞。

引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),說說見過的其他水果,以及它的顏色、形狀和其他有關(guān)特征。

老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來。

5、即興歌表演。

鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作,并讓做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演,還可以組織幼兒自由結(jié)伴,和好朋友一起邊唱邊表演,表達(dá)快樂的心情。

蘋果樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來。我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂。

粉刷匠教案【篇8】

一、說教材

歌曲粉刷匠是人民音樂出版社小學(xué)音樂第二冊(cè)的知識(shí)內(nèi)容,該單元的主題是巧巧手。本歌是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。42拍。F大調(diào),一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度,由(do re mi fa sol)這五個(gè)唱名組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂句。旋律多使用重復(fù)的手法,簡(jiǎn)單而且易唱易記。第一、二、四樂句基本相同,第三樂句旋律稍有變化,并以( —)的節(jié)奏貫穿全曲,給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果,得意炫耀自己的勞動(dòng)技術(shù),另一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng),弄得自己鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。讓學(xué)生在唱歌,歡笑中體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快和樂觀向上的精神。

根據(jù)新課標(biāo)要求以及我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從知識(shí)和能力、過程和方法、情態(tài)度價(jià)值觀,三個(gè)維度出發(fā),我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè):

1、認(rèn)知目標(biāo)

通過本課的教學(xué)讓學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

2、能力目標(biāo)

在演唱,表演中交流情感,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),表現(xiàn)能力,創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)

能夠按照?qǐng)D形譜,準(zhǔn)確地朗讀歌詞,能夠聽音模唱旋律,并了解其組成音。

教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和用樂觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng),明白“勞動(dòng)最光榮的道理。”這一環(huán)節(jié)是我的教學(xué)難點(diǎn),但卻不是我的教學(xué)重點(diǎn),因此占用的時(shí)間并不長。我會(huì)把教學(xué)重點(diǎn)放在為《粉刷匠》這首歌詞來創(chuàng)編動(dòng)作上,讓學(xué)生表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)愉快心情。

二、說教法學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)達(dá)到事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。因?yàn)槲颐鎸?duì)的是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,所以我在教法上改變了以往音樂課從練聲到節(jié)奏到視唱再到歌曲的固定模式,根據(jù)新課標(biāo)的宗旨,本著全面參與、個(gè)性發(fā)展、合作、創(chuàng)新等教育理念進(jìn)行。我確立了以審美為核心的教學(xué)理念,豐富學(xué)生的審美情感,使其具有一定的審美能力,這一理念要求音樂教育的全過程是一個(gè)自覺的審美過程,貫穿著所有的審美因素。讓學(xué)生在不斷發(fā)展音樂審美能力的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格,在音樂教學(xué)中我運(yùn)用多種方法,豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生的思考創(chuàng)編,同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此,在教學(xué)過程中我主要采用以下教法:

1、注重體驗(yàn)與感悟

緊緊圍繞新課標(biāo)“以聆聽為主”的教學(xué)理念展開教學(xué)。在每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)不同的問題,讓學(xué)生帶著一個(gè)問題,一個(gè)任務(wù)去聆聽音樂,感受音樂,使學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中,并得到相應(yīng)的審美體驗(yàn),真正做到樂教于學(xué)。

2、情景教學(xué):

我利用學(xué)生喜歡的少兒頻道做引子,和學(xué)生一起做《餅干歌》的律動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為下一步學(xué)生生動(dòng)演唱歌曲做好了準(zhǔn)備。

學(xué)法指導(dǎo)上,我倡導(dǎo)“自主,合作,探究”的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生小組合作、即興表演,跟隨音樂主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲。從而感受到歌曲的生動(dòng)活潑和妙趣橫生。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴、帽子

四、說教學(xué)過程

教學(xué)過程具體設(shè)計(jì)如下:

新課標(biāo)提出以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,注重藝術(shù)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)新,提倡學(xué)科綜合等嶄新的音樂教育理念,給音樂教學(xué)提出了新任務(wù)與新要求。因此,在教學(xué)時(shí),我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

1、 組織教學(xué)

聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》

上課伊始我對(duì)學(xué)生說:同學(xué)們,請(qǐng)你們看老師的表情,(老師做出燦爛的笑容)誰能和老師一樣?(學(xué)生被老師所感染)太棒了!每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉。好,請(qǐng)你們現(xiàn)在和老師一起聽首非常好聽的歌曲。提示:歌曲唱出了小朋友的手都會(huì)做什么事?你會(huì)做什么事?

巧妙地運(yùn)用談話聆聽音樂的形式引入主題。

2、 學(xué)唱表演歌曲《粉刷匠》

從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。我向?qū)W生介紹一位叫“彼得”的小朋友,設(shè)置問題:“小朋友們?cè)谝魳分新牫隽怂∈衷诟墒裁??”引出粉刷房屋的人叫—粉刷匠。然后出示幻燈片課題:今天我們學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的“彼得”引入課題,可以拉近學(xué)生和歌曲之間的距離,讓學(xué)生有種親切感。

本環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生用“刷”練習(xí)節(jié)奏,在讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上歌詞,然后隨錄音唱歌詞,通過由淺入深,趣味演示的方法,解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、 創(chuàng)編活動(dòng)

可以讓學(xué)生邊跟錄音邊唱,鼓勵(lì)他們發(fā)揮豐富的想象力、創(chuàng)造力、自己編動(dòng)作,做一回真正的粉刷匠。還可以給學(xué)生戴上用舊報(bào)紙折成的紙帽,打扮成小粉刷匠的形象。使學(xué)生身臨其境感受勞動(dòng)的樂趣。為下一步歌曲處理打下基礎(chǔ)。整個(gè)過程中,學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂,培養(yǎng)了學(xué)生的合作創(chuàng)編意識(shí)。

4、歌曲處理

有感情的歌聲,永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此,在歌曲處理中,讓學(xué)生們結(jié)合自己的感受來思考兩個(gè)問題:

(1) 如果你是粉刷匠,或者幫媽媽做了一點(diǎn)事,得到媽媽的夸獎(jiǎng),你的心情是怎樣的?

(2) 看到粉刷好的房屋,你的心情又是怎樣的?

啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

5、 拓展延伸,滲透情感教育

通過談話,讓學(xué)生回憶以前學(xué)過有關(guān)勞動(dòng)的歌曲,并齊唱這些歌曲,從而明白“生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)”、“勞動(dòng)最光榮”的道理。

粉刷匠這一課,通過創(chuàng)編律動(dòng)讓學(xué)生感受到波蘭風(fēng)格的音樂旋律美和富有的動(dòng)感節(jié)奏美等等。在這些活動(dòng)中,更重要的是學(xué)生能通過自身的感受、體驗(yàn)、想像和創(chuàng)造而獲得情感審美上的升華,為其熱愛音樂,熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

最后,整節(jié)課在歡快的《粉刷匠》歌曲聲中愉快結(jié)束。

五、說板書

整潔、美觀的板書設(shè)計(jì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用,下面是我這堂課的板書設(shè)計(jì)

粉刷匠

刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷 刷刷 刷刷 刷

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