美麗印紋教案8篇

1．把圖章沾上各種顏色進(jìn)行拓印。

2．用排列或重疊等各種方法拓印，發(fā)揮想像力，印出一張有意思的畫。

六、學(xué)生練習(xí)。

七、教師進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。

八、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩。

讓學(xué)生表達(dá)觀摩同學(xué)作品的感受。

九、小結(jié)。

十、整理、打掃衛(wèi)生。

美麗印紋教案 篇2

教材分析

本課讓學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊物品蘸了顏色后出現(xiàn)的印紋產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而主動(dòng)動(dòng)手去實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì)生活中的美，從而熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。

學(xué)情分析

1、學(xué)生對(duì)顏色首先很愿意去了解、接觸；

2、學(xué)生對(duì)身邊物品站顏色能產(chǎn)生美麗的印紋更是興趣濃厚，愿意并積極動(dòng)手去體驗(yàn)美麗的印紋是如何產(chǎn)生的；

3、學(xué)生會(huì)在動(dòng)手中體會(huì)千變?nèi)f化的美麗印紋產(chǎn)生的整個(gè)過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)

要求學(xué)生用手、樹葉或自制的圖章等進(jìn)行拓印，體驗(yàn)印紋的形式美感。也可以分組或班集體來(lái)共同完成一張作業(yè)。要教育學(xué)生，愛(ài)護(hù)班級(jí)的整潔，不能在班級(jí)的墻上、地上、桌子上或是別人的衣服上涂抹。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)識(shí)印紋，并主動(dòng)動(dòng)手體驗(yàn)印紋的'產(chǎn)生過(guò)程和體會(huì)印紋的美麗，從而熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能在動(dòng)手體驗(yàn)印紋的美麗中提高自己的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

二、教授新課：

三、練習(xí)。

1、學(xué)生聽音樂(lè)，并欣賞印紋組圖，感受印紋的無(wú)限魅力。

2、多媒體出示兒歌：雪地里的小畫家）全文：“下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！?/p>

3、讓學(xué)生觀察自己的手心來(lái)發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題：美麗的印紋。

1、教師事先準(zhǔn)備好四個(gè)小組用的顏料：紅、黃、藍(lán)、綠等。讓幾個(gè)學(xué)生伸出手蘸上顏料，然后印在白紙上，讓學(xué)生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的手印花紋清晰有的手印花紋不清晰？（因?yàn)槊總€(gè)人的手紋不一樣，它們產(chǎn)生的印紋就不同。）

2、讓學(xué)生討論并說(shuō)說(shuō)除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來(lái)印。

3、學(xué)生們體驗(yàn)各種物品的印紋效果。

4、課件展示由各種印紋變化出來(lái)的效果圖。

學(xué)生自由創(chuàng)作（利用身邊可利用物品進(jìn)行）

交作品并評(píng)出最美的作品。

學(xué)生享受印紋的美

學(xué)生會(huì)對(duì)不用顏料也可以作畫很好奇。

學(xué)生主動(dòng)、認(rèn)真觀察自己的手紋

學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)

學(xué)生參與討論

學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)

學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)

學(xué)生積極參與活動(dòng)

讓學(xué)生對(duì)印紋有個(gè)大致的了解和認(rèn)識(shí)。

讓學(xué)生們對(duì)印紋的獨(dú)有的美麗產(chǎn)銷濃厚的興趣

學(xué)生們會(huì)想動(dòng)手試試印紋特有的效果

學(xué)生能在活動(dòng)中體驗(yàn)印紋產(chǎn)生的效果，對(duì)于印紋的學(xué)習(xí)和理解很有幫助學(xué)生會(huì)在討論中認(rèn)識(shí)到更多可以產(chǎn)生印紋的物品

學(xué)生能在活動(dòng)中體驗(yàn)各種物品印紋產(chǎn)生的不同效果

學(xué)生在欣賞中了解印紋可變化的效果

讓學(xué)生們真正體會(huì)印紋的縣美麗。

從而熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然教學(xué)反思“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，特別是對(duì)于初入學(xué)的一年級(jí)新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺(jué)性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。在本課活動(dòng)之初，我采用兒歌《雪地里的小畫家》來(lái)導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)具有吸引力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，探究，學(xué)生的參與熱情高漲。整節(jié)課中我讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)很多，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)有趣的作品，讓課堂成為了孩子們的樂(lè)園。這樣充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性和參與面，學(xué)生能在自己動(dòng)手中來(lái)認(rèn)識(shí)印紋、學(xué)習(xí)印紋、理解印紋、喜歡印紋，并進(jìn)而熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。在課中我設(shè)置了評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生有闡述作品的機(jī)會(huì)，更給它們展示自我的空間，體會(huì)活動(dòng)給它們帶來(lái)的愉悅。但是我覺(jué)得這節(jié)可要是能有一個(gè)拓展的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)谡n外課余能在生活中、大自然中發(fā)現(xiàn)印紋的美麗，一定對(duì)本節(jié)課有更好的延伸。

美麗印紋教案 篇3

教材內(nèi)容

人教版小學(xué)美術(shù)上冊(cè)第6課

教學(xué)主題

美麗的印紋

課時(shí)

第（1）課時(shí)

執(zhí)教者

蒙翠琴

教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)（1—2個(gè)目標(biāo)）

教學(xué)目標(biāo)：（1—2個(gè)目標(biāo)）

1、知識(shí)與技能：通過(guò)不同物品印紋嘗試實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

2、過(guò)程與方法：利用敲印的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對(duì)由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)美化生活的愿望。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1—2個(gè)目標(biāo)）

1、學(xué)會(huì)干印和濕印簡(jiǎn)單的方法和步驟。

2、能用印紋添畫組合出新的造型。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

（一）課前準(zhǔn)備：學(xué)生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

（二）課前教師收集一些運(yùn)用拓印方法進(jìn)行畫面肌理創(chuàng)作的作品。

二、導(dǎo)入新課：

教師事先準(zhǔn)備好四個(gè)小組用的顏料：紅、黃、藍(lán)、綠。（分別用小盤放著）找學(xué)生蘸上顏料后在白紙上印，讓學(xué)生觀察紙上出現(xiàn)了什么？

三、講授新課：

（一）讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。

（二）利用印紋制作畫面時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒(méi)有具體物象的）。

（三）利用紙片的重疊制作圖章時(shí)，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

四、學(xué)生完成作業(yè)，教師指導(dǎo)。

第一課時(shí)：利用手掌、手指作畫

第二課時(shí)：利用生活實(shí)物進(jìn)行拓?。ㄈ鐦淙~、錢幣等）（樹葉不能夠采摘，可以撿拾落葉）

五、學(xué)生評(píng)價(jià)作品，小結(jié)。

六、課后拓展：

1、用印紋和彩紙剪貼來(lái)組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。

2、對(duì)印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過(guò)簡(jiǎn)單的添加，完成作品的創(chuàng)作。

使用到小組合作學(xué)習(xí)課堂活動(dòng)

活動(dòng)名稱：小小印刷者

活動(dòng)目的：讓學(xué)生感受不同的肌理美感，進(jìn)一步運(yùn)用拓印出的印紋，添畫出美麗有型的造型。

活動(dòng)分工：小組根據(jù)自己想要表達(dá)的內(nèi)容選擇合適的物品進(jìn)行拓印，完成創(chuàng)作。

活動(dòng)步驟：小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來(lái)，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進(jìn)行美化裝飾。

板書：美麗的印紋

步驟：1、蘸顏料2、印在紙3、覆蓋上畫紙用硬的東西輕輕的刮印4、在印紋的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作

美麗印紋教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中表面凹凸不平，帶有紋樣的一些物品。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，發(fā)現(xiàn)美的能力。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“紙蓋物”——干印法，拓印出美麗的印紋畫并添畫成獨(dú)特的造型。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力以及創(chuàng)造性思維。

3.感受生活中的美好事物，體驗(yàn)創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)激發(fā)美化生活的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)拓印中干印的簡(jiǎn)單步驟及操作方法。

感受印紋的肌理，用印紋畫添畫組合成新的造型。

教學(xué)難點(diǎn)：

印紋的清晰度，添畫造型獨(dú)特有創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

樹葉。白紙。油畫棒或蠟筆。

教學(xué)過(guò)程：

上課！同學(xué)們好!請(qǐng)坐。

一、導(dǎo)入

（打開PPT）請(qǐng)同學(xué)們翻開課本P10。下面老師給1分鐘時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們看看白板上放的圖片，再聯(lián)系自己書本里的內(nèi)容。開動(dòng)腦筋想一想，課本出現(xiàn)的蓮藕，樹葉都被用來(lái)干什么了？

哪位小朋友回到老師剛才的問(wèn)題，？蓮藕跟樹葉都被用來(lái)做什么了？

（總結(jié)學(xué)生答案。）蓮藕直接用來(lái)沾顏料印在了紙上。樹葉被紙蓋著用蠟筆涂出了樹葉的圖案。

（轉(zhuǎn)入本課主題。）其實(shí)這兩張方式都屬于一種繪畫的技巧——拓印。

（板書：拓?。?/p>

那什么是拓印呢？拓印其實(shí)是一種最普通最古老的紙上的印刷方法。

二、新課授予

那么老師要發(fā)問(wèn)了，什么樣的東西才能用來(lái)拓印呢？

同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們跟書本里的樹葉，硬幣，蓮藕等都有一個(gè)共同點(diǎn)。那就是——表面粗糙，凹凸不平。所以粗糙的東西才可以用來(lái)做拓印。

請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)我們身邊還有哪些粗糙的實(shí)物？

（播放PPT竹籃等圖片）

1.介紹拓印的兩種方法

好，那么接下來(lái)我們就看一看拓印都有哪幾種方法。

（播放視頻）

視頻我們看完了，同學(xué)們告訴老師視頻中介紹了多少種拓印的方法？

一共是兩種拓印方法。其中用手指沾顏料印到紙上的那一種跟書本里用蓮藕印的方式是一樣的。我們稱它為——濕印法。

（板書：濕印法）

跟書本中一樣是用樹葉印出來(lái)的叫——干印法。

（板書：干印法）

那么由于我們學(xué)校里條件有限，小朋友們?nèi)菀状驖婎伭希覀冞@一節(jié)課就主要學(xué)習(xí)一下干印法。

2.教師示范一

下面就要請(qǐng)小朋友們跟著老師一起做，學(xué)一學(xué)干印法到底是怎么印出來(lái)的。

請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)本還有樹葉。

（打開投影儀，準(zhǔn)備紙、樹葉開始邊講解邊示范）

首先，請(qǐng)同學(xué)們打開你們的本子，選空白的一頁(yè)。

然后，跟著老師，把你們的樹葉放到這一頁(yè)紙的下面。

接著把紙蓋好。我們就可以看到紙的下面透出的樹葉的形狀。

都做好這一步了嗎？

（簡(jiǎn)單巡堂檢查）

接下來(lái)，我們用油畫棒或者蠟筆，選擇自己喜歡的顏色，順著樹葉的形狀。開始輕輕的涂抹。注意，涂抹時(shí)候筆不要立起來(lái)。盡量放倒，與本子持平。

(簡(jiǎn)單巡堂檢查)

3.欣賞作品我們來(lái)看一下，別人拓印出來(lái)的作品。

（播放PPT展示作品。）

小朋友們是不是可以看到，別人拓印出來(lái)的不單單是印紋那么簡(jiǎn)單？

那么接下來(lái)我們要做的就是，把我們剛才拓印出來(lái)樹葉的形狀添畫成更有趣的作品。

4.教師示范二

（打開投影儀，繼續(xù)示范）

下面同學(xué)們先看一看再動(dòng)手，看看老師把我們剛才的樹葉添畫成什么了？

（示范添畫——老鼠）

三、課堂作業(yè)

下面的時(shí)間，就交給同學(xué)們。對(duì)自己拓印出來(lái)的樹葉進(jìn)行添改。動(dòng)作快的同學(xué)也可以重新拓印一張，再添畫。

（教師巡堂，指導(dǎo)，并抽取優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng)）

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)拓印中干印的簡(jiǎn)單步驟及方法，同學(xué)們可以回家后，運(yùn)用這個(gè)方法，去拓印一些別的表面粗糙的物品，然后添畫成有趣的作品。

我們這節(jié)課就到這里。

下課后請(qǐng)小組長(zhǎng)收齊本組作業(yè)。

美麗印紋教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

通過(guò)用手、樹葉等有紋理的物體進(jìn)行沾印，讓學(xué)生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受。理解繪畫形式的多樣性。

過(guò)程與方法：

學(xué)生利用敲印的表現(xiàn)手法，促使其對(duì)由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高他們的審美能力。引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事物著眼，引發(fā)學(xué)生興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣、激發(fā)學(xué)生潛在的豐富想象力。全面發(fā)現(xiàn)美麗的大自然與生活的緊密關(guān)系，從而提高學(xué)生對(duì)生活的探究創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識(shí)地進(jìn)行畫面組織。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。

三、教學(xué)策略

本課是“版畫系列”中的一節(jié)，只是使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的機(jī)理美感、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印技巧的版畫起始課。本課為學(xué)生提供了活動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊發(fā)現(xiàn)凹凸不平的材料質(zhì)感，并能用工具采集下來(lái)，體會(huì)整個(gè)過(guò)程的經(jīng)歷，提出或總結(jié)一些問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)；利用采集到的機(jī)理效果，展開想象，作添加，制成新的作品。

“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，特別是對(duì)于初入學(xué)的一年級(jí)新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺(jué)性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。通過(guò)教師的操作示范、學(xué)生體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握紋理拓印的簡(jiǎn)單方法和步驟。在初步體驗(yàn)印紋美感的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生把印紋與其他事物的形象相聯(lián)系，大膽將單個(gè)拓印的印紋，進(jìn)行隨意排列或者有規(guī)律地進(jìn)行排列組合，然后添畫造型，在創(chuàng)作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和自我表現(xiàn)的能力。

四、教學(xué)過(guò)程

1.課前準(zhǔn)備：學(xué)生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2.課前教師收集一些運(yùn)用拓印方法進(jìn)行畫面肌理創(chuàng)作的作品。

通過(guò)課前的初步感受，為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

導(dǎo)入

教師事先準(zhǔn)備好四個(gè)小組用的顏料：紅、黃、藍(lán)、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學(xué)生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學(xué)生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？

學(xué)生總結(jié)：因?yàn)樾咨嫌邪纪共黄降幕y。

學(xué)生在參與體驗(yàn)中初步觀察印紋的形成特點(diǎn)，總結(jié)出簡(jiǎn)單的規(guī)律。認(rèn)識(shí)印紋。

講授新課

1.讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，玩這個(gè)游戲有個(gè)小小的要求，就是注意衛(wèi)生，看看老師是怎樣做這個(gè)游戲的呢！（教師示范制作印紋的過(guò)程）

師：通過(guò)觀察老師的動(dòng)作，你學(xué)會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎？好，接下來(lái)就請(qǐng)你大膽的動(dòng)手來(lái)玩一玩這個(gè)有趣的小游戲。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：

利用印紋制作畫面時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒(méi)有具體物象的）。

利用紙片的重疊制作圖章時(shí)，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

美麗印紋教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)不同物品印紋嘗試實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

2、利用敲印的表示手法，使同學(xué)對(duì)由于底面不平而發(fā)生印紋的美觀從而感受形式美感。

3、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：同學(xué)是否能簡(jiǎn)單地運(yùn)用敲印的方法組織畫面。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、課前準(zhǔn)備：同學(xué)和教師一起收集自然界中外表粗糙、有凹凸的物件。

2、課前教師收集一些運(yùn)用拓印方法進(jìn)行畫面肌理創(chuàng)作的作品。

二、導(dǎo)入新課：

教師事先準(zhǔn)備好四個(gè)小組用的顏料：紅、黃、藍(lán)、綠。（分別用臉盆放著）找兩名同學(xué)衣著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓同學(xué)觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？

同學(xué)總結(jié)：因?yàn)樾咨嫌邪纪共黄降幕y。

三、講授新課：

1、發(fā)展階段：

讓同學(xué)用自身的小手蘸上顏料后敲印以和用各類擁有紋理的物品敲印，提醒同學(xué)仔細(xì)觀察、探究，從而找出發(fā)生紋理的原因。

2、利用印紋制作畫面時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的布置（可以是沒(méi)有具體物象的）。

3、利用紙片的重疊制作圖章時(shí)，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖豐滿，從而發(fā)生豐富的圖案形象。

四、小組合作，教師指導(dǎo)。

五、同學(xué)評(píng)價(jià)作品，小結(jié)。

六、課后拓展：

1、用印紋和彩紙剪貼來(lái)組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以發(fā)生另一種作品的效果。

2、對(duì)印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過(guò)簡(jiǎn)單的添加，完成作品的創(chuàng)作。

美麗印紋教案 篇7

　教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：通過(guò)用手、樹葉等有紋理的物體進(jìn)行沾印，讓學(xué)生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受。理解繪畫形式的多樣性。

過(guò)程與方法：學(xué)生利用敲印的表現(xiàn)手法，促使其對(duì)由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高他們的審美能力。引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事物著眼，引發(fā)學(xué)生興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣、激發(fā)學(xué)生潛在的豐富想象力。全面發(fā)現(xiàn)美麗的大自然與生活的緊密關(guān)系，從而提高學(xué)生對(duì)生活的探究創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識(shí)地進(jìn)行畫面組織。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。

　教學(xué)策略：

本課是“版畫系列”中的一節(jié)，只是使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的機(jī)理美感、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印技巧的版畫起始課。本課為學(xué)生提供了活動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊發(fā)現(xiàn)凹凸不平的材料質(zhì)感，并能用工具采集下來(lái)，體會(huì)整個(gè)過(guò)程的經(jīng)歷，提出或總結(jié)一些問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn);利用采集到的機(jī)理效果，展開想象，作添加，制成新的作品。

“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，特別是對(duì)于初入學(xué)的一年級(jí)新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺(jué)性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。通過(guò)教師的操作示范、學(xué)生體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握紋理拓印的簡(jiǎn)單方法和步驟。在初步體驗(yàn)印紋美感的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生把印紋與其他事物的形象相聯(lián)系，大膽將單個(gè)拓印的印紋，進(jìn)行隨意排列或者有規(guī)律地進(jìn)行排列組合，然后添畫造型，在創(chuàng)作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和自我表現(xiàn)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

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美麗印紋教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第六課《美麗的印紋》。

教學(xué)目的要求：

1、通過(guò)不同的物品印紋嘗試實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。

2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對(duì)于底面不平而產(chǎn)生美觀的印紋，從而感受形式美感。

3、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用不同的物品印畫及學(xué)習(xí)印畫操作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力和善于觀察的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師和學(xué)生一起收集生活中凹凸不平的物品。

2、錄音機(jī)、多媒體、投影儀、教師范作、學(xué)生作品數(shù)幅。

教學(xué)方法：

以實(shí)驗(yàn)、練習(xí)為主，觀察、欣賞為輔。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景——明確目標(biāo)——引發(fā)思維

1、播放動(dòng)畫片《雪地里的小畫家》，讓學(xué)生邊觀察邊想，在想的過(guò)程中，并說(shuō)說(shuō)這動(dòng)畫片中小畫家是怎樣畫畫的？

生答：（用腳在雪地里踩出來(lái)的）。

師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：小雞畫的像——（竹葉），小狗畫——（梅花），小鴨……激發(fā)學(xué)生興趣，看看能畫出什么畫來(lái)。（叫個(gè)別學(xué)生站講臺(tái)上給鞋底醮些顏色在白紙輕輕踩上去，看能印出什么的畫紋來(lái)）?！獙W(xué)生通過(guò)實(shí)踐回答。

2、學(xué)生思考：小雞、小狗……都能印出畫紋，以及我們也能用鞋底印出不同的畫紋來(lái)。這是為什么呢？（生答因?yàn)樗鼈兌际前纪共黄降模?/p>

3、學(xué)生拿出自已的手”，觀察“手”是不是凹凸不平的？根據(jù)學(xué)生的回答，教師巧妙導(dǎo)入新課。

二、學(xué)生示范——了解方法——活躍思維

（一）、學(xué)生示范，激發(fā)興趣

讓個(gè)別學(xué)生在黑板上用凹凸不平的東西印花紋，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）、學(xué)習(xí)、了解印紋的方法

通過(guò)學(xué)生在黑板上印花紋，教師給同學(xué)們講解印花紋時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

1、印花紋時(shí)要注意疏密程度（構(gòu)圖安排）。

2、注意顏色及花紋搭配。

3、注意水粉色不要胡涂亂摸。

三、欣賞作品——加深印象——活躍思維

1、利用多媒課件出示一組構(gòu)圖有特點(diǎn)的教師作品，讓學(xué)生欣賞作品的顏色搭配、花紋構(gòu)思、構(gòu)圖，激發(fā)學(xué)生的想像力。

2、出示教師帶來(lái)的幾幅學(xué)生作品，啟發(fā)學(xué)生從畫的構(gòu)圖、構(gòu)思等各方面展開想像。

四、渲染氣氛——手腦并用——強(qiáng)化思維

1、作業(yè)形式：可小組合作完成，也可單獨(dú)創(chuàng)作。

2、作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水粉色印花進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。

學(xué)生作業(yè)時(shí)，大屏幕上出示剛才欣賞過(guò)的畫面和播放優(yōu)美的音樂(lè)《我們都是巧巧手》。

五、學(xué)生展示——評(píng)價(jià)所學(xué)——拓寬思維

（一）展示、評(píng)議作品

①展示自已的作品互相欣賞，并向?qū)W生說(shuō)說(shuō)自已的設(shè)想、創(chuàng)意。

②評(píng)評(píng)別人的作品。

③讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容用彩筆在畫面上簡(jiǎn)單的添加幾筆看變成什么東西，從中激發(fā)學(xué)生的想像力。

（二）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)揮自已的想像力給你想一下這節(jié)課應(yīng)起什么樣的題目，學(xué)生展開討論。

六、課后教學(xué)拓展

下課有興趣的同學(xué)還可以用橡皮、蘿卜等刻成不同的東西來(lái)印，回家有好的圖案，拿來(lái)給同學(xué)們看。

七、讀兒歌小結(jié)

我有一雙小胖手，你有樹葉和橡皮，蘸點(diǎn)顏色印紙上，彩色印紋真美麗。

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