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范仲淹故事教案精選

發(fā)布時(shí)間:2023-04-18

范仲淹故事教案。

幼兒故事一般是極具想象力的,可以開(kāi)發(fā)小孩子的大腦思維,父母需要使用大量的時(shí)間為孩子排憂解難,引導(dǎo)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng),因?yàn)楹⒆拥男闹遣怀墒?,很容易被不好的東西影響!那么,有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢?有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的范仲淹故事教案精選,希望對(duì)你有所幫助,動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下!

范仲淹故事教案 篇1

今天聽(tīng)了陳老師的一堂講讀課,收獲頗多。陳老師上的是五年級(jí)語(yǔ)文《范仲淹的故事》,這堂課處處關(guān)注學(xué)生主體,落實(shí)語(yǔ)言文字的感悟和訓(xùn)練,告訴我們“如何讀懂學(xué)生,并基于學(xué)生而教,促使學(xué)生課有所得,課有所獲”。 她用親切的語(yǔ)言,嫻熟的教學(xué)藝術(shù)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、品味語(yǔ)言。通過(guò)自主探究,合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事,體會(huì)到范仲淹以天下為己任,為國(guó)為民的精神品質(zhì)。整堂課可圈可點(diǎn)的地方很多:

一、小組學(xué)習(xí)有序有效

這堂課雖然只有一次小組合作學(xué)習(xí),但卻不流于形式,學(xué)生在小組內(nèi)的學(xué)習(xí)是扎實(shí)、有效的。每個(gè)小組都有個(gè)好聽(tīng)的名字“小巧玲瓏組”、“流水叮咚組”“鼎鼎大名組”??多有個(gè)性的名稱啊!在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生做到人人發(fā)言,認(rèn)真傾聽(tīng),這其中有補(bǔ)充、有反駁,但并不嘈雜,學(xué)生有序地交流著自己的觀點(diǎn)、感受,可見(jiàn)老師平時(shí)對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)下了很多的功夫。

二、情境中理解和感悟

將孩子帶入文本情境之中,才能學(xué)得積極,悟得真切。在學(xué)習(xí)第2自然段時(shí),為了更好地體會(huì)范仲淹的刻苦學(xué)習(xí),老師不僅僅讓學(xué)生品味“累了,就用冷水洗臉;餓了,就用稀粥充饑?!边@句話,還讓學(xué)生展開(kāi)想象,進(jìn)行口語(yǔ)拓展:“冷了,就用——;熱了,就用——;困了,就用——。”這樣是為孩子創(chuàng)設(shè)了轉(zhuǎn)換文本語(yǔ)言、感悟文本實(shí)質(zhì)的機(jī)會(huì)。在孩子感性地言說(shuō)中,變得生動(dòng)了、形象了、深刻了,這便是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的理解和感悟的有效方式之一。

三、學(xué)法指導(dǎo)到位

本堂課老師沒(méi)有單純地就內(nèi)容教內(nèi)容,而是將學(xué)法的指導(dǎo)很好地融匯到課文的理解中。在匯報(bào)交流環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)生談了自己的感受“我感受到了范仲淹不辭勞苦,刻苦學(xué)習(xí)。”老師追問(wèn):“你從課文中哪里感受到的?”學(xué)生回答:“我從‘廢寢忘食’這個(gè)詞感到了范仲淹的刻苦學(xué)習(xí)。”老師贊許:“你真會(huì)讀書(shū),抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文,是個(gè)好辦法?!边@就教給了學(xué)生一種理解文章的方法。像這樣的指導(dǎo)始終貫穿著整課堂,老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)非常到位。

但是“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”,這課堂上還是有存在一些瑕疵:

1、在課堂上常聽(tīng)到老師這樣指導(dǎo)朗讀“請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)范仲淹的敬佩之情讀一讀這段話。”這樣學(xué)生只能憑借著已有的經(jīng)驗(yàn)“云里霧里”地朗讀,收效甚微。建議:我們可以抓住關(guān)鍵詞句,問(wèn)問(wèn)學(xué)生“應(yīng)該怎么讀”,哪里該強(qiáng)調(diào),哪里要輕讀,語(yǔ)速要稍快還是稍慢等,這是朗讀技巧訓(xùn)練層面的問(wèn)題,通過(guò)討論、言說(shuō)、實(shí)踐,會(huì)讓學(xué)生明白怎么讀才能到位,怎么讀才能讀出理想的效果。再問(wèn)問(wèn)學(xué)生“為什么這么讀”,這是內(nèi)涵感悟?qū)用娴膯?wèn)題,直指文本的本質(zhì)和靈魂,讓學(xué)生“會(huì)讀”,甚至達(dá)到“擅讀”的境地。

2、“整體決定成敗,細(xì)節(jié)決定精彩。”這堂課的整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是符合學(xué)生學(xué)情的,有實(shí)效的,但有部分小細(xì)節(jié)被老師忽略了。比如:課文的第2自然段采用了師生合作讀,也就是引讀。引讀這種形式可以很好地激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,引領(lǐng)朗讀的情感,但老師把這段話切割得太零碎,這樣學(xué)生無(wú)法讀出一種相對(duì)完整的情感表達(dá),使得引讀的效果打了折扣。因此教師的引讀還要注意找準(zhǔn)位置。

范仲淹故事教案 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 大家好!

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:語(yǔ)文S版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第十六課《范仲淹的故事》的第二課時(shí)。下面我將從六個(gè)方面來(lái)說(shuō):

一、說(shuō)教材

(一)課文內(nèi)容:

《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文,本單元以美德為題材,以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句,領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專題。這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。讓同學(xué)們能理解他在我國(guó)文化歷史上的重要地位,品讀關(guān)于范仲淹的名言名句,學(xué)習(xí)他“刻苦學(xué)習(xí)、胸懷大志、以天下為己任”的崇高品德。

(二)教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)和教材特點(diǎn),在第一課時(shí)已經(jīng)初讀課文的基礎(chǔ)上,我把本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面。

1、知識(shí)與能力:

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。 (2)理解詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)。

(3)理解課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。想象文中描寫(xiě)的場(chǎng)面。

2、過(guò)程與方法:

學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

(1)體會(huì)到范仲淹以天下為己任,為國(guó)為民的精神品質(zhì)。 (2)激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的情感。

(三)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。 難點(diǎn):領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

二、說(shuō)教法

著名心理學(xué)家陳爾壽說(shuō):“教無(wú)定法,人各有法,引起興趣,就是好法?!币虼?,整堂課我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性: (1)分享收集資料,走近范仲淹。

(2)讀中感悟,想象說(shuō)話,感悟其精神。

三、說(shuō)學(xué)法

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“好的先生,不是教書(shū),不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。”這堂課我積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生思考的時(shí)間,表達(dá)的機(jī)會(huì),展示的舞臺(tái)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

(一)課前談?wù)勛约旱睦硐耄瑒?chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

上課之前,首先全班先談?wù)勛约旱睦硐?,再讓生猜猜范仲淹的理想,生想了解范仲淹理想而去深入學(xué)習(xí)課文,從而產(chǎn)生想更多地了解他少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)受到他的啟發(fā),讓生明白要刻苦學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的理想,

(二)課始回顧復(fù)習(xí),為細(xì)讀課文,感悟體會(huì)做好鋪墊。

讓學(xué)生復(fù)習(xí)生字,還復(fù)習(xí)一個(gè)問(wèn)題,問(wèn)題是課文講了范仲淹的哪幾個(gè)小故事?四個(gè)小故事既是課文的重點(diǎn)部分,又是體現(xiàn)范仲淹精神的重點(diǎn)篇章?;仡檹?fù)習(xí)是為細(xì)讀課文做必要的知識(shí)準(zhǔn)備。

(三)自主探究,品讀感悟,感受其精神。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句來(lái)感受范仲淹的精神。教學(xué)時(shí),分三步進(jìn)行:

第一步讓學(xué)生對(duì)比讀并引導(dǎo)生在對(duì)比中明白哪句話更體現(xiàn)范仲淹刻苦學(xué)習(xí)?

第二步全班分四小組討論,最后交流一下四個(gè)小故事中分別有哪些句子能體現(xiàn)范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的?交流環(huán)節(jié)采用“以學(xué)定教、隨機(jī)點(diǎn)撥、趁勢(shì)朗讀”的教學(xué)方式。

第一個(gè)小組匯報(bào)第一個(gè)故事“只身求學(xué)”,學(xué)生說(shuō)到“累了,就用冷水洗臉;餓了,就用稀粥充饑?!薄爸簧怼薄皬U寢忘食”等突出范仲淹的刻苦學(xué)習(xí),我引導(dǎo)他們?cè)诟惺艿耐瑫r(shí)發(fā)揮想象,想象范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué),這么艱難,但是最后他還是能堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí),有感情朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句,第一次感受范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神。

第二組的匯報(bào)第二個(gè)故事“劃粥割齏”,我播放了“劃粥割齏”的相關(guān)視頻,讓生更明白故事的經(jīng)過(guò),生再結(jié)合課文尋找重點(diǎn)語(yǔ)句、詞語(yǔ)進(jìn)行理解,并且就“凌晨雞鳴即起”積累成語(yǔ)“聞雞起舞”,就“他曾五年未解衣就寢”積累成語(yǔ)“廢寢忘食”,從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦,生活如此的艱苦,范仲淹攻讀詩(shī)書(shū)始終不曾松懈,第二次感受范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神?

第三小組匯報(bào)第三個(gè)故事“拒絕佳肴”,就好友與范仲淹的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生想象,范仲淹如何“好意難卻,只好接受”好友的美味佳肴;但食品已變質(zhì),范仲淹卻一口也沒(méi)吃,第三次體會(huì)范仲淹的刻苦學(xué)習(xí)。

第四小組匯報(bào)第四個(gè)故事“閉門(mén)不出”,生找出這里是運(yùn)用了對(duì)比的手法來(lái)突出他的刻苦,當(dāng)全城轟動(dòng)之時(shí),范仲淹為什么不為所動(dòng)。第四次感受范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神。

新課標(biāo)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

讀中悟,悟中感,感中得。

第三步升華本課的思想感情。首先教師語(yǔ)言過(guò)渡:“同學(xué)們,你們知道范仲淹為什么要這么刻苦學(xué)習(xí)嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范仲淹之所以這么刻苦學(xué)習(xí)是因?yàn)樗睦硐牒瓦h(yuǎn)大的志向,為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)遠(yuǎn)大的理想他無(wú)論如何也堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí),他的理想實(shí)現(xiàn)后他提出并實(shí)施興國(guó)利民的措施、施展“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)?!钡谋ж?fù)。

你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人?”在學(xué)生說(shuō)出自己的看法和評(píng)價(jià)之后,教師不急于做出判斷,轉(zhuǎn)入第六自然段的學(xué)習(xí)“有人曾經(jīng)問(wèn)起范仲淹的志向,他說(shuō):??”,教師出示范仲淹說(shuō)的話,學(xué)生讀后談感受,這時(shí)再回到剛才的問(wèn)題,你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人。然后教師追問(wèn):“此時(shí),在我們的頭腦中浮現(xiàn)出了一個(gè)一心為國(guó),全心為民的一代名家范仲淹的形象,你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢?”從而總結(jié)出作者通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物的精神的寫(xiě)作特點(diǎn)。

(四)拓展延伸,學(xué)習(xí)其品質(zhì)。

范仲淹有了理想,他的理想為什么會(huì)實(shí)現(xiàn)?那同學(xué)們?cè)谏险n前也談過(guò)自己的理想,學(xué)習(xí)完這篇課文,在范仲淹身上我們看到該怎么做才能使理想變成現(xiàn)實(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劜?xiě)寫(xiě)。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):

板書(shū)是一堂課的微型教案。我抓住課文重點(diǎn),采用簡(jiǎn)潔的文字,設(shè)計(jì)本課的板書(shū),使人一看便對(duì)文章內(nèi)容一目了然。

16 范仲淹的故事

只身苦讀

劃粥割齏

謝絕佳肴

閉門(mén)不出

六、說(shuō)教學(xué)反思:

這是一篇精讀課文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,通過(guò)人物的言行,來(lái)表現(xiàn)人物的崇高精神。在教學(xué)這篇文章時(shí),我力求突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神——以天下為己任、刻苦學(xué)習(xí)。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力;同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一??傊?,在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中,要

更加注重語(yǔ)文能力和興趣的培養(yǎng),并大力提高課堂的實(shí)效。總之,這節(jié)課的設(shè)計(jì),我始終堅(jiān)持“培養(yǎng)能力,陶冶情操”的教學(xué)理念,堅(jiān)持“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”這一課程理念,采用不同形式的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所思。

課堂永遠(yuǎn)都有遺憾,但有遺憾就會(huì)有思考,有思考就會(huì)有進(jìn)步,我愿在各位老師的幫助下,讓課堂真正成為學(xué)生展現(xiàn)生命價(jià)值的綠洲!說(shuō)課到此完畢,謝謝大家!

范仲淹故事教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,通過(guò)品讀,感悟范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。

3、了解作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的,感悟人物的精神品質(zhì)。

4、教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,領(lǐng)會(huì)到范仲淹以天下為己任,為國(guó)為民的精神品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

教學(xué)方法:引導(dǎo)點(diǎn)撥法朗讀指導(dǎo)法質(zhì)疑法

學(xué)習(xí)方法:小組合作學(xué)習(xí)法、交流法、朗讀感悟法

教學(xué)過(guò)程:

一、回顧舊知,導(dǎo)入新課

1、指名談這篇課文主要講了一件什么事?

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們對(duì)范仲淹又了解了多少呢?

二、學(xué)習(xí)第三部份

1、學(xué)習(xí)第七自然段

(1)指名讀第7自然段。思考:有范仲淹實(shí)現(xiàn)他的抱負(fù)嗎?

(2)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章前后照應(yīng)的寫(xiě)作特點(diǎn)。

(3)再讀感悟“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”。

2、學(xué)習(xí)第六自然段

(1)齊讀第6自然段。

(2)提問(wèn)范仲淹還有怎樣的.志向和抱負(fù)呢?

(3)品讀、感悟:“我的志向,要么當(dāng)個(gè)好大夫,要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄?guó)為民。

三、學(xué)習(xí)第二部份

過(guò)渡:文章舉了哪些事例講范仲淹要實(shí)現(xiàn)他的理想和抱負(fù)而刻苦學(xué)習(xí)的?

只身苦學(xué)、劃粥割齏、謝絕佳肴、閉門(mén)不出

(一)品讀、感悟

學(xué)習(xí)第二自然段“只身苦學(xué)”

1、指名朗讀第二自然段,其他同學(xué)找出能感動(dòng)你的句子并在旁邊寫(xiě)出體會(huì)。

2、指名反饋。

3、出示重點(diǎn)句

范仲淹故事教案 篇4

(1)累了,就用冷水洗臉;餓了,就用稀粥充饑。

(2)范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),廢寢忘食地苦讀詩(shī)書(shū),鉆研學(xué)問(wèn)。(理解廢寢忘食)

4、歸納學(xué)習(xí)方法:讀、畫(huà)、寫(xiě)、說(shuō)

(二)利用上面的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)3、4、5自然段

1、出示自讀要求

(1)讀:小組內(nèi)一起朗讀3、4、5自然段

(2)畫(huà)、寫(xiě):找出你感動(dòng)的句子并在旁邊寫(xiě)出體會(huì)。

(3)說(shuō):同桌或小組內(nèi)討論你的答案并說(shuō)出理由。

2、檢查自學(xué)情況

(1)理解成語(yǔ)“劃粥割齏”。

(2)出示句子①每天差不多都是凌晨雞鳴即起,攻讀詩(shī)書(shū),直到半夜才和衣而眠,五年未解衣就寢。②送銀子他委婉謝絕了,送美味佳肴,卻食品發(fā)霉也不吃一口。③我不是不想吃,而是不敢吃,我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯,擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚(yú)肉,以后就再也咽不下粥和咸菜了。④別的師生都丟下書(shū)本跑出去,他閉門(mén)不出,仍像往常一樣埋頭苦讀,隨便說(shuō)了句:“將來(lái)再見(jiàn)也不晚”,連頭也沒(méi)抬又繼續(xù)讀書(shū)。

(3)再讀這些句子。

(4)師小結(jié):范仲淹為了實(shí)現(xiàn)他著遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)而刻苦讀書(shū),實(shí)在令人敬佩,那后人又是怎樣贊頌他的呢?

(5)引導(dǎo)學(xué)生理解并品讀感悟“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長(zhǎng)。”

(三)總結(jié)寫(xiě)作方法

1、懂得文章是按照總分總的結(jié)構(gòu)方式和采用前后照應(yīng)的寫(xiě)作方法去敘述;

2、回顧板書(shū),明白寫(xiě)人首先必須抓住人物的典型事例。

3、再通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)反映人物的特點(diǎn)和崇高精神的。

四、課堂總結(jié),拓展

范仲淹為著理想苦讀詩(shī)書(shū),成就了他的一生,實(shí)現(xiàn)了他“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。今天,你學(xué)了這篇文章,有什么收獲呢?

五、作業(yè)

1、借初中語(yǔ)文課本范仲淹的名著《岳陽(yáng)陽(yáng)樓記》讀一讀,再次感受人物的高尚品“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”。

2、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,寫(xiě)一個(gè)你身邊熟悉的人。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):

16、范仲淹的故事

只身苦學(xué)

劃粥割齏實(shí)現(xiàn)

刻苦讀書(shū)謝絕佳肴理想和抱負(fù)

閉門(mén)不出

范仲淹故事教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“肴、豈、泱”3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個(gè)生字,掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語(yǔ),能夠聽(tīng)寫(xiě)“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”“云山蒼蒼,江水泱殃,先生之風(fēng),山高水長(zhǎng)”。

2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第一至三自然段。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事,體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):

領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)準(zhǔn)備:

演示文稿

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“肴、豈、泱”3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個(gè)生字,掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語(yǔ),能夠聽(tīng)寫(xiě)“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”“云山蒼蒼,江水泱殃,先生之風(fēng),山高水長(zhǎng)”。

2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字,掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1.出示《江上漁者》,讀這首詩(shī),你能看出什么?(作者對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情)

2.出示ppt:(作者畫(huà)像,介紹范仲淹)

(1)讀讀這段話,了解了什么?

(2)對(duì)范仲淹你們還有哪些了解?

二、自主讀書(shū)

(一)讀課文,讀正確流利(學(xué)生自由讀)

(二)同組互讀,檢查讀書(shū)情況

(三)讀課文,想想文章寫(xiě)了范仲淹的幾件事?

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門(mén)不出

2.用上以上聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ),試著說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

3.聯(lián)系文章內(nèi)容解詞

出示ppt:

劃粥割齏

(1)讀詞

(2)文中告訴我們這個(gè)詞是怎么來(lái)的?

(3)從中你能看出什么?

出示ppt:

大夫

(1)齊讀

(2)大夫的“大”還可以怎么念?

出示ppt:

范仲淹

“淹”字的三點(diǎn)水還可以換一部分,能有什么字?

出示ppt:

只身只得只煮米粥一只

(1)讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語(yǔ)種的音。

四、再讀課文,提出不懂問(wèn)題

五、布置作業(yè)

1.讀課文

2.找有關(guān)范仲淹的故事

范仲淹故事教案 篇6

教材分析:

《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文,本單元以美德為題材,以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句,領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專題。課文共有7個(gè)自然段,分為三部分來(lái)理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國(guó)文化的重要地位,和他的名句。第二部分是文章的重點(diǎn)部分,主要講述范仲淹少孤,家貧,讀書(shū)十分刻苦。介紹了范仲淹的四個(gè)小故事,分別是苦讀詩(shī)書(shū)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)苦讀。第三部分講范仲淹的遠(yuǎn)大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對(duì)他的贊頌。本課在寫(xiě)法上的突出特點(diǎn)是通過(guò)人物的言行,來(lái)表現(xiàn)人物的崇高精神。

學(xué)生情況分析:

從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來(lái)看,學(xué)生可以讀懂課文內(nèi)容。但是現(xiàn)在的學(xué)生大多缺乏刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì),因此“理解并體會(huì)范仲淹的精神”有一定的難度。此外,學(xué)生的寫(xiě)作能力比較薄弱,因此領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作特點(diǎn),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的困難。

課前準(zhǔn)備:

教學(xué)課件、范伸淹的資料。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力

(1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累“廢寢忘食”翌詞,能聽(tīng)寫(xiě)“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”、“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長(zhǎng)”。

(2)理解課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事,體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)。

(3)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

(4)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第一至第三自然段。

2、過(guò)程與方法

以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究,讓學(xué)生充分地與文本進(jìn)行交流,在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,品讀文中具體描繪范仲淹言行的語(yǔ)句,在形式多樣的品讀中感悟人物的品質(zhì)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀、

(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)范仲淹的敬佩和贊嘆之情,培養(yǎng)學(xué)生刻苦讀書(shū)的美德。

(2)啟迪教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)范仲淹“以天下為己任”,一心為民的精神品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)與關(guān)鍵:

1、重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。

2、難點(diǎn):理解“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)雨樂(lè)”的思想境界并樹(shù)立這樣的志向和抱負(fù)。

3、關(guān)鍵:抓住文中描寫(xiě)范仲淹言行的關(guān)鍵語(yǔ)句,感悟人物的品質(zhì)。

課時(shí)安排:

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

1、出示ppt:兩首詩(shī)詞《江上漁者》《岳陽(yáng)樓記》與范仲淹畫(huà)像。

(1)誰(shuí)能有感情的朗讀這兩首詩(shī)詞?(指名朗讀)詩(shī)詞的作者是誰(shuí)呢?(指名介紹范仲淹)

(2)范仲淹(989~1052年),字希文。他不僅是北宋的政治家和統(tǒng)帥,也是一位卓越的文學(xué)家乖教育家。他領(lǐng)導(dǎo)的慶歷革新運(yùn)動(dòng),成為后來(lái)王安石“熙豐變法”的前奏;他對(duì)某些軍事制度和戰(zhàn)略措施的改善,使西線邊防穩(wěn)固了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期;經(jīng)他薦拔的一大批學(xué)者,為宋代學(xué)術(shù)鼎盛奠定了基礎(chǔ);他倡導(dǎo)的先憂后樂(lè)思想和仁人志士節(jié)操,是中華文明閃灼異彩的精神財(cái)富。

(3)范仲淹是偉大的政治家,他有一句被后人傳頌的最有名的詩(shī)句,展示了他偉大的政治抱負(fù),誰(shuí)知道那句詩(shī)?

課件出示詩(shī)句“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。”(指名讀)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從這句話的意思?

2、過(guò)渡:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。(板書(shū)課題)

二、初讀課文,整體感知。

(一)學(xué)生自由讀課文。

出示自讀要求:

1、請(qǐng)你用喜歡的方式自讀課文,把課文讀通順,不認(rèn)識(shí)的字借助字典查找。

2、想想文章主要寫(xiě)了范仲淹哪方面的事情?

(二)檢查字詞

1、檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食閉門(mén)不出貧寒

劃粥割齏于心不忍千載難逢和衣而眠佳肴

(出示ppt:讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語(yǔ)種的音。)

只身只得只煮米粥一只

2、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了范仲淹哪方面的事

三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。

1、默讀課文,想想文章寫(xiě)了范仲淹的幾個(gè)小故事?給每個(gè)故事概括一個(gè)小標(biāo)題。想好后,與組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

2、全班交流。寫(xiě)了幾個(gè)小故事?每個(gè)故事從哪自然段到哪個(gè)自然段?小標(biāo)題是什么?這幾個(gè)小故事有什么聯(lián)系?(四個(gè)小故事:苦讀詩(shī)書(shū)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)苦讀。)(2-5自然段,這四個(gè)故事都是寫(xiě)范仲淹刻苦讀書(shū)的。)

板書(shū):苦讀詩(shī)書(shū)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)苦讀

3、小組討論:你認(rèn)為本文可以分幾部分?(三部分,第1自然段:總括;第2-5自然段:具體些范仲淹刻苦讀書(shū)故事;第6、7自然段:寫(xiě)范仲淹偉大的政治抱負(fù)及做法。重點(diǎn)是第二部分。)

四、品讀感悟。

1、指名讀第一自然段,指導(dǎo)朗讀“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。”

2、練習(xí)背誦第一自然段。指名背誦第一自然段。

3、摘抄本課成語(yǔ)及句子“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)?!?/p>

第二課時(shí)

一、回顧舊知。

1、學(xué)生齊背第一自然段。

2、課文第二部分講了哪四個(gè)小故事?

二、學(xué)習(xí)交流、品讀感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事“只身求學(xué)”。

1、輕聲讀第一個(gè)故事,想想:范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動(dòng)?畫(huà)出讓你感受深的句子,適當(dāng)做些批注。

2、交流匯報(bào),教師相機(jī)點(diǎn)撥。

(1)出示句子:

范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書(shū)十分刻苦。

范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書(shū)刻苦。

教師:對(duì)比讀,你讀懂了什么?

(2)你能從文中舉例說(shuō)明范仲淹讀書(shū)十分刻苦嗎?

ppt出示句子:“累了……餓了……”,引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此句。

教師:“廢寢忘食”是什么意思?一個(gè)“苦”字又讓你感受到了什么?

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生想象:范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué),還會(huì)有哪些情況出現(xiàn),他又會(huì)怎樣解決呢?

引導(dǎo)學(xué)生用句式“了,就用”來(lái)說(shuō)話。(課件出示)

(4)師問(wèn):“同學(xué)們,只身求學(xué)如此的艱難,但范仲淹苦讀詩(shī)書(shū)不曾放棄,你可知是什么力量在支撐著他?”(引導(dǎo)學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向。)

(二)學(xué)習(xí)第二個(gè)故事“劃粥割齏”。

過(guò)渡:那時(shí),范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細(xì)致地向我們描述了他的讀書(shū)生活。

1、快速瀏覽課文。思考:你認(rèn)為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個(gè)詞語(yǔ)?

2、師:范仲淹對(duì)于這種極其艱苦的生活介意嗎?他的哪些行為讓你受到感動(dòng)?畫(huà)出感受深的句子,作批注。

3、交流匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥。

(1)范仲淹他怎么樣讀書(shū)?就“凌晨雞鳴即起”引導(dǎo)學(xué)生積累成語(yǔ)“聞雞起舞”,就“他曾五年未解衣就寢”積累成語(yǔ)“廢寢忘食”,從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦。

(2)師再次追問(wèn):“同學(xué)們,生活如此的艱苦,范仲淹攻讀詩(shī)書(shū)始終不曾松懈,你可知是什么力量在支撐著他?”

(第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向。)

4、小結(jié)學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法:

讀文---畫(huà)出感受深的句子,作批注----交流所得。

(三)自學(xué)第三、第四個(gè)故事。

1、提出要求:按照學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法學(xué)習(xí)第三、四個(gè)故事,先自己思考,再在組內(nèi)交流,有不同建議的在全班交流時(shí)商討。(學(xué)生學(xué)習(xí),教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。)

2、全班交流。以小組為單位匯報(bào),教師相機(jī)點(diǎn)撥。)

(1)師:范仲淹生活如此的清苦,他的好友想幫助他,先是送銀子后是送佳肴,可是范仲淹都(拒絕、粗茶淡飯)。

(2)ppt出示語(yǔ)言描寫(xiě)的句子“仲淹兄,快去看哪,這可是個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì),千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)!”“將來(lái)再見(jiàn)也不晚。”此時(shí)此刻,你覺(jué)得范仲淹是個(gè)怎樣的人?

(3)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。

(四)學(xué)習(xí)第三部分(6、7自然段)。

過(guò)渡:范仲淹立下如此志向,他又如何施展自己的志向?后人對(duì)他的評(píng)價(jià)又如何呢?

1、指名讀第6、7自然段。

2、(ppt出示句子)理解并積累句子

“我的志向,要么當(dāng)個(gè)好大夫,要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?,好宰相治?guó)為民?!焙汀霸粕缴n蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長(zhǎng)?!?/p>

三、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了本文,你有什么收獲?(學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō),如:人應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù),并為之努力;一分耕耘一分收獲:書(shū)山有路勤為徑……)

四、拓展延伸。

1、搜集范仲淹的詩(shī)詞。

2、找找其他名人讀書(shū)的故事,讀一讀。

板書(shū):

范仲淹的故事

“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”

苦讀詩(shī)書(shū)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)苦讀

“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長(zhǎng)?!?/p>

喜歡《范仲淹故事教案精選》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒故事,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了范仲淹故事教案專題,希望您能喜歡!

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