考試工作計(jì)劃6篇

考試工作計(jì)劃。

為了更好地提升核心競(jìng)爭(zhēng)力我們需要制定未來(lái)的工作計(jì)劃，我們應(yīng)該認(rèn)真編寫工作計(jì)劃。制定工作計(jì)劃是提高工作效率的重要途徑，您搜集過(guò)哪些具有重點(diǎn)且可行的工作計(jì)劃？欄目小編針對(duì)“考試工作計(jì)劃”的話題為你特別整理了資料，通過(guò)本文希望能幫助到您！

考試工作計(jì)劃(篇1)

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一半，同學(xué)們也漸漸融入了這緊張的學(xué)習(xí)氛圍，與此同時(shí)，我們也將面臨新的挑戰(zhàn)期中考試。 機(jī)會(huì)只垂青有準(zhǔn)備的人，所以這次我們一定要做好充分的準(zhǔn)備。比如說(shuō)把平時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間增加……

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一半，同學(xué)們也漸漸融入了這緊張的學(xué)習(xí)氛圍，與此同時(shí)，我們也將面臨新的挑戰(zhàn)期中考試。

機(jī)會(huì)只垂青有準(zhǔn)備的人，所以這次我們一定要做好充分的準(zhǔn)備。比如說(shuō)把平時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間增加十分鐘左右，當(dāng)然，時(shí)間越多，效果越好，關(guān)鍵還要靠自己自覺(jué)。不要只是今天復(fù)習(xí)半個(gè)小時(shí)，明天就只復(fù)習(xí)二十分鐘，貴在堅(jiān)持。

要學(xué)會(huì)抓住一分一秒，時(shí)間就是生命，不要讓時(shí)間在你[]的走神中溜走，也不要讓它在毫無(wú)意義的話題中流逝。對(duì)我們中學(xué)生說(shuō)，有一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就可以為一天爭(zhēng)分奪秒，更可以為好的學(xué)習(xí)成績(jī)奠定基礎(chǔ)。所以，我們需要好好把握一分一秒。

天道酬勤，只有勤奮刻苦的人才會(huì)得到成功。努力學(xué)習(xí)，這幾個(gè)字相信同學(xué)們聽(tīng)過(guò)不止一遍了，可是這個(gè)學(xué)期，你到底努力過(guò)多少，到底付出過(guò)多少？如果連付出都沒(méi)有，那你就更別說(shuō)自己有一個(gè)好的前途了。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？成功是要付出汗水的，如果從現(xiàn)在開(kāi)始努力，也許你還會(huì)有百分之五十的機(jī)會(huì)成功，如果你選擇放棄，你將注定成功不了。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始付出努力，去勇敢地迎接新的挑戰(zhàn)吧！

考試工作計(jì)劃(篇2)

一、比較11年說(shuō)明與10說(shuō)明的改變

兩年的說(shuō)明變化不是很大，在能力要求方面的改變是：1、幾項(xiàng)能力要求的順序進(jìn)行了調(diào)整，11年山東生物高考考試說(shuō)明學(xué)習(xí)心得及今后工作計(jì)劃。原順序是"理解能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力"，現(xiàn)在的順序是"理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力"。把實(shí)驗(yàn)與探究能力順序提到第二位，從山東往年理綜高考命題來(lái)看，生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)年年都有，且賦分很高。今年還是很重視實(shí)驗(yàn)和探究能力。以課本實(shí)驗(yàn)為抓手，多做中等難度實(shí)驗(yàn)題。2、具體要求方面：理解能力中"能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等內(nèi)容"改為"能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容"。獲取信息的能力中"重視生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件"改為"關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件"。其他能力要求未變。

在考試內(nèi)容中，則去掉了原來(lái)的"與課程標(biāo)準(zhǔn)的了解水平相當(dāng)"。

題型示例中增加了10年的5個(gè)山東試題，1個(gè)全國(guó)題，1個(gè)上海理綜題，

從考試范圍與要求看，與去年完全一致的必考知識(shí)部分，保持了相對(duì)穩(wěn)定，選修一去了一部分知識(shí)點(diǎn)，降低了對(duì)學(xué)生的要求。

總體來(lái)看，和去年高考相比較，預(yù)計(jì)今年難度會(huì)下降。下一步，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，和夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，二輪中盡早回歸課本。

二、今后工作思路

通過(guò)對(duì)考試說(shuō)明的研究，結(jié)合泰安二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)精神，談一下今后工作思路。

1、繼續(xù)加強(qiáng)高考研究，確?？茖W(xué)備考

考試說(shuō)明是高中生物教學(xué)和高考命題的依據(jù)。對(duì)比前幾年的考試說(shuō)明，找出每年考試說(shuō)明的新變化，分析這些新變化的原因及其蘊(yùn)含的信息，準(zhǔn)確把握備考方向。細(xì)化考試說(shuō)明提出的4項(xiàng)能力要求，明確每項(xiàng)能力的內(nèi)涵及4項(xiàng)能力間的聯(lián)系，找出考查每項(xiàng)能力的最佳和最常用的知識(shí)載體；細(xì)化說(shuō)明規(guī)定的內(nèi)容范圍，明確考試說(shuō)明對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要求掌握的程度，分析以某一知識(shí)點(diǎn)為載體所能考查的能力。

高考試題是考試說(shuō)明的直接體現(xiàn)，從高考試題中獲得的體驗(yàn)與信息是最直接、最感性的。運(yùn)用大規(guī)?？荚嚨拿}理論與技術(shù)，學(xué)習(xí)和研析高考試題，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，找出高考命題的一般規(guī)律和近幾年命題的演變軌跡，為科學(xué)備考復(fù)習(xí)提供有效的依據(jù)

2、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

依據(jù)考試說(shuō)明對(duì)學(xué)生薄弱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精加工策略、比較和歸納等方法突出相關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圖、流程圖或概念圖等形式呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、層次清晰，工作計(jì)劃《11年山東生物高考考試說(shuō)明學(xué)習(xí)心得及今后工作計(jì)劃》。通過(guò)教師的創(chuàng)造性活動(dòng)，給舊內(nèi)容賦予新思路，給復(fù)習(xí)課注入活力，深化對(duì)知識(shí)的理解，高效活化學(xué)生思維。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，高效提升考生的實(shí)驗(yàn)與探究能力。

實(shí)驗(yàn)與探究能力是新課程高考重點(diǎn)考查的核心能力之一，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，必將高效提升考生的實(shí)驗(yàn)與探究能力。

一要把考試說(shuō)明規(guī)定的19個(gè)必修實(shí)驗(yàn)與相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，指導(dǎo)考生掌握每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟、結(jié)果分析，總結(jié)和領(lǐng)悟其中的實(shí)驗(yàn)基本原則，重視培養(yǎng)遷移能力。

二要對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)拓展和延伸，若將實(shí)驗(yàn)材料換一換，步驟改一改，情境變一變，實(shí)驗(yàn)并一并，都會(huì)拓展出許多新實(shí)驗(yàn)。若將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行延伸，也會(huì)得到許多新實(shí)驗(yàn)，如用質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)測(cè)定細(xì)胞液濃度、判斷細(xì)胞的年齡和生命狀態(tài)。

三要指導(dǎo)考生分析和研究教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。新課標(biāo)教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)很多，如酶的發(fā)現(xiàn)、光合作用的.發(fā)現(xiàn)、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)等，這些都凝聚了科學(xué)家的智慧和汗水，蘊(yùn)藏著極為豐富的科學(xué)思想和技術(shù)方法，教師要注重引導(dǎo)考生總結(jié)和領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)與探究的過(guò)程和方法。

四要重視采用多題型訓(xùn)練學(xué)生紙筆回答實(shí)驗(yàn)題的能力。指導(dǎo)考生熟悉實(shí)驗(yàn)題的一般題型，常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)題型有：補(bǔ)充完善型、分析結(jié)果型、修正評(píng)價(jià)型、設(shè)計(jì)型、綜合型等，且大多具有一定的開(kāi)放性。

指導(dǎo)考生明確命題意圖和要求，準(zhǔn)確選擇實(shí)驗(yàn)材料，依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)基本原則，克服思維定式，要用簡(jiǎn)潔、清晰、邏輯性強(qiáng)的語(yǔ)言或其他形式準(zhǔn)確地描述或回答實(shí)驗(yàn)題，從而掌握不同題型解題規(guī)律和技巧。

4、理論聯(lián)系實(shí)際，高效提升學(xué)生獲取與處理信息的能力和綜合運(yùn)用能力。

以理論聯(lián)系實(shí)際的課程理念為指導(dǎo)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)盡力挖掘教材中"理論與實(shí)踐"的結(jié)合點(diǎn)，問(wèn)題情境可源于生活、生產(chǎn)實(shí)踐，也可源于生命科學(xué)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、推理及綜合，找出解決實(shí)際問(wèn)題的方法，理解生命科學(xué)在社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展中的地位和作用，增強(qiáng)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力，培養(yǎng)考生獲取與處理信息的能力、遷移能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

要遵循"高起點(diǎn)、低落點(diǎn)、不超標(biāo)"的原則進(jìn)行"理論聯(lián)系實(shí)際"，不管情境有多新、試題能力價(jià)值有多大，但答案一定要落在課程標(biāo)準(zhǔn)和不同教材的交集之內(nèi)，杜絕本末倒置、一味求新、偏離高考方向的復(fù)習(xí)方式。

5、精選習(xí)題，規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。

精選題目，按照"不貪多，抓落實(shí)；定時(shí)練，重強(qiáng)化；靠高考，多動(dòng)手"原則進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，向規(guī)范要質(zhì)量、要分?jǐn)?shù)。注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力：認(rèn)真讀題審題，找出關(guān)鍵字詞，挖掘隱含條件，獲取有效信息；仔細(xì)分析題意，弄清命題意圖；引導(dǎo)學(xué)生掌握答題得高分的技巧；狠抓落實(shí)，加大糾錯(cuò)力度，引導(dǎo)考生主動(dòng)建立"錯(cuò)題本"，找到自己知識(shí)的缺陷、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練，讓考生掌握相應(yīng)的答題技巧，具有良好的應(yīng)試心理準(zhǔn)備，提高應(yīng)試能力。

考試工作計(jì)劃(篇3)

本學(xué)期在班主任、備課組長(zhǎng)及全體教師的勤勤懇懇、任勞任怨的工作下，年級(jí)各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，各方面工作都扎扎實(shí)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)有序。但是一學(xué)期來(lái)我們起早貪黑、廢寢忘食能不能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的承認(rèn)、能不能得到家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可?我們一學(xué)期來(lái)的辛勞、苦勞最終能不能變成功勞，都取決于期末考試的成績(jī)，很現(xiàn)實(shí)地講，取決于從今天開(kāi)始一個(gè)月的期末復(fù)習(xí)備考工作。

但是當(dāng)前有的班學(xué)風(fēng)不正、不濃，學(xué)生浮躁，課間教室走廊不靜，甚至上課教室不安靜，這些問(wèn)題是學(xué)生管理松散的反映，使我們對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)的反映，個(gè)別學(xué)生嚴(yán)重違規(guī)(曠課等)，班主任、任課教師聽(tīng)之任之或者束手無(wú)策，雖是個(gè)別，影響較壞，影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，最終影響我們的教學(xué)成績(jī)。

部分教師存在著僥幸心理，紀(jì)律觀念淡薄，不能按時(shí)上下班;不認(rèn)真?zhèn)湔n，不認(rèn)真研究學(xué)情，對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平不能夠心中有數(shù);上課隨意性強(qiáng)，針對(duì)性差，缺少計(jì)劃;批改作業(yè)不細(xì)心，反饋不及時(shí)時(shí)，不去發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，不去查找學(xué)生的知識(shí)漏洞;輔導(dǎo)不下功夫，不去落實(shí)學(xué)生知識(shí)掌握的情況;遇到困難找客觀理由，替自己開(kāi)脫等等。這些現(xiàn)象雖是個(gè)別，但卻影響著整個(gè)年級(jí)的復(fù)習(xí)備考工作，希望針對(duì)上述現(xiàn)象，我們自己對(duì)照查擺，有則改之，無(wú)則加勉，我相信大家會(huì)這樣做的，因?yàn)槲覀冞@個(gè)集體里沒(méi)有不向上、不想把工作做好的人。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，教學(xué)成績(jī)是我們老師的生命線，提高成績(jī)是硬道理。奮斗拼搏一個(gè)月，考試成績(jī)好了，我們才可以過(guò)一個(gè)舒心的春節(jié)，千萬(wàn)不能到成績(jī)出來(lái)，想做都沒(méi)有機(jī)會(huì)了。希望今天會(huì)后，我們迅速行動(dòng)起來(lái)，從老師到學(xué)生，掀起期末學(xué)習(xí)高潮。下面提一些建議，供大家參考。

1、珍惜分秒，提高效率，做到“七個(gè)必須”。這就是：我們必須備好每節(jié)課，每節(jié)課復(fù)習(xí)目標(biāo)必須明確，復(fù)習(xí)任務(wù)必須適中，復(fù)習(xí)方法必須科學(xué)，輔導(dǎo)重點(diǎn)必須提前找準(zhǔn)，練習(xí)題必須精選，復(fù)習(xí)效果必須反饋。

2、激發(fā)學(xué)生發(fā)復(fù)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)的自覺(jué)性。班主任要搞好復(fù)習(xí)動(dòng)員，指導(dǎo)學(xué)生定好復(fù)習(xí)目標(biāo)、各科分?jǐn)?shù)目標(biāo)、追趕目標(biāo)，張貼上墻。讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力，趕有目標(biāo);各位教師要注意激勵(lì)學(xué)生，多鼓勁，少批評(píng)，拉近師生感情;多樹(shù)好典型，別樹(shù)不好的典型，不能諷刺學(xué)生，讓學(xué)生保持較高的復(fù)習(xí)興趣，由要我復(fù)習(xí)，到我要復(fù)習(xí)。

3、制定可行性復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到復(fù)習(xí)有條不紊。各備課組、每位教師要對(duì)期末總復(fù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，并對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考試要求以及出題方式做到成竹在胸，然后把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)分解到每節(jié)課;對(duì)自己所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析，了解學(xué)生的知識(shí)底細(xì)，知道哪個(gè)培養(yǎng)對(duì)象本學(xué)科弱，重點(diǎn)輔導(dǎo)那些同學(xué)，怎么進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)等進(jìn)行系統(tǒng)梳理，擬定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)有目的、有組織、有步驟地進(jìn)行，切忌復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性。

4、落實(shí)復(fù)習(xí)“四個(gè)環(huán)節(jié)”，切實(shí)提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

(1)整合知識(shí)點(diǎn)，排查缺漏，搞好基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)。數(shù)理化生：可以把課本上的例題和作業(yè)題進(jìn)行組合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。不要認(rèn)為課本上的題學(xué)生都能做準(zhǔn)確，我們不妨這樣做一下，看看其結(jié)果如何。語(yǔ)文：要求背誦的內(nèi)容，搞成填空，檢測(cè)學(xué)生，看到底有多少學(xué)生過(guò)關(guān);不妨讓學(xué)生背上成十篇作文，學(xué)會(huì)嫁接，以備考試之需。英語(yǔ)：也要準(zhǔn)備幾篇作文，讓學(xué)生強(qiáng)化記憶，重點(diǎn)短語(yǔ)、句子幫助學(xué)生整理出來(lái)，具體到每一天，讓學(xué)生記憶。政史地的必背知識(shí)，整理成填空題、問(wèn)答題，讓學(xué)生去記，并且一定要讓每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確地默寫出來(lái)。這樣扎實(shí)地過(guò)上一遍，徹底澄清學(xué)生的底子，為復(fù)習(xí)什么提供依據(jù)。要知道復(fù)習(xí)就是幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，就是解決學(xué)生沒(méi)有掌握的知識(shí)，變不會(huì)為會(huì)，變不準(zhǔn)確為準(zhǔn)確，這就是復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。這一步做起來(lái)比較困難，但它是復(fù)習(xí)有效的前提和基礎(chǔ)，好像很慢，其實(shí)是快。因?yàn)槲覀兘鉀Q的是學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題，而不是重復(fù)浪費(fèi)寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。

考試工作計(jì)劃(篇4)

一、指導(dǎo)思想

在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，積極貫徹學(xué)校工作計(jì)劃，做好各次考試命題組織工作，開(kāi)展考試后學(xué)科、班級(jí)調(diào)研，為校長(zhǎng)室、各年級(jí)、學(xué)科提供工作參考。不斷摸索創(chuàng)新工作機(jī)制，完善本部門工作，為廣大教師教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

二、具體工作措施

1、做好各類考試命題、分析工作

①提前一到兩周時(shí)間落實(shí)好命題人、審核人。

②每次考試針對(duì)實(shí)際情況控制難度。

③保證試題的科學(xué)性和有效度。

④做好試題命題、打印、印刷過(guò)程的保密工作。

⑤組織各備課組進(jìn)行試題得分統(tǒng)計(jì)分析，撰寫有效報(bào)告，幫助科任教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。交考試中心備案。

2、建立學(xué)?？荚囶}庫(kù)

①每次考試后收集各學(xué)科試卷，分類歸檔。

②搜集各地大型考試試題，為我校教學(xué)、考試提供參考。

③建立高考試題庫(kù)。

3、培訓(xùn)學(xué)科命題教師，提高命題質(zhì)量

①邀請(qǐng)學(xué)科命題專家來(lái)校講座。

②邀請(qǐng)高考評(píng)卷專家來(lái)校指導(dǎo)。

4、開(kāi)展考后班級(jí)調(diào)研

對(duì)同類班級(jí)中學(xué)科考試成績(jī)突出班級(jí)或成績(jī)落后班級(jí)有針對(duì)性地進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或召開(kāi)座談會(huì)，了解原因，及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)。

組織備課組逐步開(kāi)展針對(duì)相關(guān)班級(jí)學(xué)生具體學(xué)習(xí)問(wèn)題的診斷性測(cè)試工作，為任課教師提供教學(xué)參考。

5、搜集各種考試信息

及時(shí)了解國(guó)家、省考試院的高考信息，通過(guò)多種渠道搜集外界考試信息，為教師教學(xué)、復(fù)習(xí)提供參考。

考試工作計(jì)劃(篇5)

在落實(shí)常規(guī)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)規(guī)范管理，采用計(jì)劃先行，任務(wù)到人，知識(shí)準(zhǔn)確，方法多樣，先練后講，講練結(jié)合，分層教學(xué)等形式，提高期末期末復(fù)習(xí)的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性。

一、復(fù)習(xí)時(shí)間：

12月20左右進(jìn)行總復(fù)習(xí)。

12月20日——27日：分單元復(fù)習(xí)

12月30日——1月5日：歸類復(fù)習(xí)

1月6日——8日：綜合復(fù)習(xí)

二、主要復(fù)習(xí)方法：

（一）單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí)；

1、教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。

2、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來(lái)，先讓學(xué)生看一遍，互相提問(wèn)，然后教師提問(wèn)，學(xué)生搶答。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。

（二）歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。

基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。如：shiyan這組音節(jié)，可以寫出“實(shí)驗(yàn)”和“試驗(yàn)”，關(guān)鍵要讀準(zhǔn)聲調(diào)，辨清詞語(yǔ)。

2、漢字

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊(cè)要“認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)左右會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字，如：“矛”和“予”、“攏”和“擾”等字僅一撇之差，很容易寫錯(cuò)；還有很多同音字，如：側(cè)、測(cè)、廁，桐、銅，淘、陶等，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字，如：降、調(diào)、給、扇等。

3、詞語(yǔ)

詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。本冊(cè)有很多四字詞語(yǔ)，如：引人注目、一本正經(jīng)、千呼萬(wàn)喚、物產(chǎn)豐富、合二為一、風(fēng)景優(yōu)美等，可對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語(yǔ)寫句子。

4、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來(lái)。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。如課文《槐鄉(xiāng)的孩子》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫一些簡(jiǎn)單的比喻句。

掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤浴⒉坏?、如果……那么等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，認(rèn)識(shí)書名號(hào)等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

閱讀

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過(guò)，現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。

首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找出句子回答問(wèn)題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度；另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來(lái)總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

習(xí)作

從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開(kāi)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語(yǔ)句。

（三）綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，教師認(rèn)真評(píng)講，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開(kāi)來(lái)講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類型的知識(shí)。

三、復(fù)習(xí)策略

1、制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。

2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不失分，不丟分。

3、由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級(jí)的閱讀與作文是中年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。

4、因材施教。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、趣中復(fù)習(xí)，樂(lè)中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。

7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

四、注意的問(wèn)題

1、下午自習(xí)時(shí)間能夠針對(duì)學(xué)生實(shí)際分層輔導(dǎo)，尤其關(guān)注學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。

2、嚴(yán)格控制作業(yè)量，杜絕布置機(jī)械抄寫性質(zhì)和懲罰性質(zhì)的作業(yè)，不得做成卷，確保每張?jiān)嚲砩系拿康李}都經(jīng)過(guò)教師的研做，通過(guò)提升自己，減少學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、作業(yè)批改要及時(shí)，全批全改。布置的量要適中，布置太多批不過(guò)來(lái)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，也加重自己負(fù)擔(dān)。

考試工作計(jì)劃(篇6)

各教學(xué)單位：

根據(jù)學(xué)校20xx年度教學(xué)工作計(jì)劃安排，20xx—xxxx學(xué)年第一學(xué)期期末考試即將開(kāi)始，為做好本期考試工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、考試時(shí)間

1、集中考試時(shí)間

集中考試時(shí)間為第19周（20xx年1月11—1月xx日）。第9周結(jié)束教學(xué)的課程，考試時(shí)間為第10周（20xx年11月9日—11月13日），其具體要求參照?qǐng)?zhí)行上學(xué)期的期末考試要求。

如果因?qū)W生人數(shù)多，在規(guī)定時(shí)間無(wú)法安排的，可以提出申請(qǐng)?zhí)崆鞍才艑I(yè)課考試。

2、分散考試時(shí)間

分散考試一般安排在分散考試課程教學(xué)結(jié)束當(dāng)周最后一次上課時(shí)間隨堂進(jìn)行。

需安排統(tǒng)一時(shí)間考核的分散考試課程，由開(kāi)課單位提出申請(qǐng)，教務(wù)處協(xié)調(diào)解決考場(chǎng)安排問(wèn)題。

二、課程考核組織形式與考核方式

1、課程考核組織形式

（1）課程考核組織形式分為集中組織和分散組織兩種，其中，集中考核課程一般為4門左右。

（2）通識(shí)教育課考核組織形式由教務(wù)處與開(kāi)課單位協(xié)商確定。學(xué)科基礎(chǔ)課考核組織形式由開(kāi)課單位教學(xué)副院長(zhǎng)（副主任）與教學(xué)班多數(shù)學(xué)生所在院系協(xié)商確定，意見(jiàn)不一致時(shí)由開(kāi)課單位教學(xué)副院長(zhǎng)（副主任）決定。專業(yè)課考核組織形式由開(kāi)課單位教學(xué)副院長(zhǎng)（副主任）確定。

（3）課程考核組織形式一般在課程結(jié)束前適當(dāng)時(shí)間采用隨機(jī)方式確定，不能將選修課固化為分散考核組織形式。

（4）課程名稱及其代碼相同的課程應(yīng)采用同一考核組織形式。

2、課程考核方式

（1）考核方式包括閉卷考試、開(kāi)卷考試、口試、面試（或答辯）、操作、討論、論文、設(shè)計(jì)等，可以根據(jù)課程特點(diǎn)和要求選擇單一考核方式，也可選擇多種方式結(jié)合的考核方式。課程具體考核方式由課程負(fù)責(zé)人確定，無(wú)課程負(fù)責(zé)人的由開(kāi)課單位教學(xué)副院長(zhǎng)（副主任）確定。

（2）課程名稱及其代碼相同的課程應(yīng)采用相同考核方式，同一教學(xué)班的同一門課程必須統(tǒng)一考核方式。進(jìn)行課程教學(xué)范式改革或考試改革的教學(xué)班，可以申請(qǐng)采用不同于其他班級(jí)的考核方式。

（3）無(wú)論是集中考核還是分散考核，不采用命題出卷方式（閉卷或開(kāi)卷）考試的，應(yīng)制定詳細(xì)的考試方案。

3、考核組織形式與考核方式確認(rèn)

（1）考核組織形式與考核方式確定后，由開(kāi)課單位在教務(wù)管理系統(tǒng)（考試管理—考試方式）進(jìn)行確認(rèn)，并填報(bào)《xx財(cái)經(jīng)政法大學(xué)課程考核方式確認(rèn)表》，20xx年11月30日前報(bào)教務(wù)處。不采用命題出卷方式（閉卷或開(kāi)卷）考核的，應(yīng)另附考核方案，各單位要對(duì)考核方案嚴(yán)格審查把關(guān)。

（2）《xx財(cái)經(jīng)政法大學(xué)課程考核方式確認(rèn)表》應(yīng)包括本學(xué)期所有課程的“考核組織形式”和“考核方式”。

三、命題與制卷

1、命題教師

一門課程只有一個(gè)任課教師的，任課教師為命題教師。一門課程有多個(gè)任課教師的，由課程負(fù)責(zé)人或教研室主任從中指定命題教師。實(shí)行“教考分離”的，由開(kāi)課單位教學(xué)副院長(zhǎng)（副主任）在不擔(dān)任該課程教學(xué)的校內(nèi)外教師中指定命題教師。

2、命題依據(jù)

命題應(yīng)以課程教學(xué)大綱和考試大綱為依據(jù)，試題內(nèi)容、范圍、深度均應(yīng)符合有關(guān)規(guī)定，可以適當(dāng)兼顧使用教材、參考書及講授內(nèi)容。

3、命題質(zhì)量

（1）試題應(yīng)具有代表性，符合教學(xué)大綱中對(duì)知識(shí)、能力的基本要求，較全面的地覆蓋課程的基本內(nèi)容，并體現(xiàn)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)要兼顧對(duì)學(xué)生能力的考核。在考核基本知識(shí)、基本理論、基本技能的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考核學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。屬基本要求的題目應(yīng)占70%—80%，屬應(yīng)用性、綜合提高性的題目應(yīng)占20%—30%左右。

（2）試題應(yīng)難易適度、題量適當(dāng)。比較容易的題目一般占30%，中等難度的一般占50%，比較難的一般占20%?？己顺煽?jī)基本符合正態(tài)分布，優(yōu)秀率（90分以上成績(jī)）一般不高于20％，不及格率（60分以下成績(jī)）一般不高于10%，能夠反映學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求的程度。絕大多數(shù)學(xué)生能在2小時(shí)內(nèi)做完答題。

（3）開(kāi)卷考試、非命題出卷考試應(yīng)以理解性和應(yīng)用性題目為主，不能出認(rèn)知性的題目，其答案不應(yīng)含有可從教材或其他允許攜帶的資料上直接抄錄的內(nèi)容。

（4）雙語(yǔ)教學(xué)課程考試命題還應(yīng)符合《xx財(cái)經(jīng)政法大學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)管理規(guī)定》。

（5）課程教學(xué)范式改革課程考試命題還應(yīng)體現(xiàn)相應(yīng)要求。

4、試卷要素

（1）試題卷、答題卷、參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上的課程名稱應(yīng)與人才培養(yǎng)方案上的課程名稱一致。

（2）卷首學(xué)年學(xué)期、使用院系、班級(jí)或選課號(hào)等信息填寫完整正確。

（3）總分分值為100分，大小題分值均標(biāo)示準(zhǔn)確。

（4）每頁(yè)標(biāo)注頁(yè)碼。

（5）答題卷左邊密封線內(nèi)為姓名、學(xué)號(hào)、班級(jí)或選課號(hào)、座號(hào)。

（6）凡需要使用計(jì)算器或詞典等輔助工具的閉卷考試課程，須在試卷上注明并提前告知學(xué)生；開(kāi)卷考試的，應(yīng)在試卷上注明學(xué)生可以攜帶的資料或輔助工具并提前告知學(xué)生。凡未注明者，考試時(shí)學(xué)生一律不準(zhǔn)使用相關(guān)工具或規(guī)定以外的資料，否則以作弊論處。

5、試卷（含答題卷）格式

試卷（含答題卷）應(yīng)統(tǒng)一使用《xx財(cái)經(jīng)政法大學(xué)試卷模板》。命題出卷考試使用A4紙模版，試題卷和答題卷分開(kāi)；非命題出卷考試用A3幅面專用答題卷。文字、數(shù)字、符號(hào)要統(tǒng)一規(guī)范，每個(gè)大題包括本題答題要求、每小題分?jǐn)?shù)及總分。試題一律打印，采用原稿制版印刷，答題卷上每題下面要預(yù)留出考生解答的空白位置。命題教師需在試卷母卷袋上注明試卷名稱、使用班級(jí)、印刷份數(shù)。

6、試題套數(shù)

（1）每門課程應(yīng)統(tǒng)一命A、B兩套試卷，建有試題庫(kù)的課程應(yīng)使用試題庫(kù)組成A、B卷。A、B卷的題型、題量、覆蓋面、難易程度應(yīng)基本相同或相當(dāng)，重復(fù)率不超過(guò)10%。同一課程試題與最近四年我校已使用過(guò)的試題重復(fù)率不得超過(guò)20%，不得采用同類考試中已經(jīng)使用過(guò)的試卷作為考試試卷。

（2）A、B卷均應(yīng)包括試題卷、答題卷、參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

（3）不同班級(jí)的同一門課程由兩名及以上教師承擔(dān)的，要統(tǒng)一命題，使用相同試題。

7、參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（1）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)注明“xx財(cái)經(jīng)政法大學(xué)20xx—20xx學(xué)年第1學(xué)期《課程名稱》A（或B）卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”。

（2）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)說(shuō)明給分標(biāo)準(zhǔn)，并注明得分點(diǎn)。

（3）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)格式使用《xx財(cái)經(jīng)政法大學(xué)參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)模板》。

8、命題時(shí)間

各教學(xué)單位務(wù)必于12月14日前完成命題工作，并報(bào)送《xx財(cái)經(jīng)政法大學(xué)試卷審批表》、《xx財(cái)經(jīng)政法大學(xué)期末課程考核一覽表》。

9、試卷（含答題卷）審核

命題教師是命題質(zhì)量第一責(zé)任人，教研室主任及教學(xué)副院長(zhǎng)（副主任）應(yīng)負(fù)責(zé)審核把關(guān)。試卷經(jīng)審核后由教學(xué)副院長(zhǎng)（副主任）密封并在封口處簽名，由教學(xué)辦公室主任（教學(xué)秘書）檢查后簽字簽收。

試卷審核后，A、B卷分別密封，參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)另行密封。印制前由命題單位教學(xué)副院長(zhǎng)（副主任）從中隨機(jī)抽取一套印制供考試使用，另一份保持密封作為備用。試題交接要有完備的程序，有關(guān)人員要簽字。

10、試卷（含答題卷）印刷

開(kāi)課單位負(fù)責(zé)試卷（含答題卷）印刷，要嚴(yán)格保管和分發(fā)，確保試卷的保密與安全。

集中考試試卷均由主考單位在學(xué)校指定地點(diǎn)統(tǒng)一印刷，并負(fù)責(zé)試卷的考前保管、分發(fā)與回收工作。學(xué)生所在院系教學(xué)辦公室主任（教學(xué)秘書）在考試前按教務(wù)處要求核對(duì)考試科目，到主考單位領(lǐng)取考試試卷，主考單位與學(xué)生所在院系進(jìn)行試卷轉(zhuǎn)交時(shí)要有憑證，并簽字備案。

各主考單位應(yīng)于20xx年12月25日前將印刷試卷分發(fā)完畢，印刷份數(shù)應(yīng)按照教學(xué)班實(shí)際人數(shù)加5份印刷（登陸正方教務(wù)系統(tǒng)—選課管理—查詢打印—點(diǎn)名冊(cè)打?。?，考試人數(shù)較多的課程，應(yīng)準(zhǔn)備2包備用試卷（各50份），并由開(kāi)課單位妥善保管。

四、考風(fēng)考紀(jì)教育

1、各院系在考前須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考風(fēng)考紀(jì)宣傳教育，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)?！秾W(xué)籍管理規(guī)定》、《課程考核管理規(guī)定》、《考試違規(guī)處理辦法》等文件。強(qiáng)調(diào)對(duì)于考試作弊或違紀(jì)達(dá)到一定程度的學(xué)生，學(xué)校將取消其學(xué)士學(xué)位申請(qǐng)資格；所有考試違紀(jì)、作弊學(xué)生信息將錄入教育部學(xué)生學(xué)信檔案，確保每位學(xué)生知道考試違規(guī)的后果及應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。教育學(xué)生誠(chéng)信考試、遵守考場(chǎng)紀(jì)律，消除考試違規(guī)的動(dòng)機(jī)。

2、課程緩考一般不予辦理。學(xué)生確因特殊原因不能參加課程考核，最遲應(yīng)于考前一天持有關(guān)證明向所院系提出緩考申請(qǐng)，經(jīng)教學(xué)副院長(zhǎng)（副主任）和教務(wù)處長(zhǎng)批準(zhǔn)后到教務(wù)科辦理緩考手續(xù)，并由院系教學(xué)辦公室通知任課教師?？记安晦k理緩考手續(xù)者，無(wú)論何種原因，均不能補(bǔ)辦手續(xù)，該門課程只能重修。

3、未注冊(cè)、未選課和不在任課教師的授課名單內(nèi)的學(xué)生，不能參加考試，擅自參加考試者，任課教師對(duì)其答卷不予評(píng)分或登分。

五、監(jiān)考

1、監(jiān)考是教師的基本工作職責(zé)之一，各單位所派監(jiān)考人員應(yīng)為本單位在職人員，不允許安排研究生或其他人員參加監(jiān)考工作。每個(gè)考場(chǎng)配備監(jiān)考人員標(biāo)準(zhǔn)為：學(xué)生人數(shù)50人以下的，安排2名監(jiān)考；學(xué)生人數(shù)50—100人的，安排2—3名監(jiān)考；學(xué)生人數(shù)100人以上的，安排3—4名監(jiān)考。一名教師不能同時(shí)擔(dān)任多個(gè)考場(chǎng)的監(jiān)考。

監(jiān)考人員如因不可抗拒因素而不能參加監(jiān)考，必須至少提前半天以上向所在單位請(qǐng)假，由所在單位另行安排人員接替。凡無(wú)故不監(jiān)考的，按相關(guān)規(guī)定處理。

2、各單位在考前應(yīng)召開(kāi)期末考試培訓(xùn)工作會(huì)，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校《課程考核管理規(guī)定》、《學(xué)籍管理規(guī)定》、《考試違規(guī)處理辦法》、《教學(xué)和教學(xué)管理事故認(rèn)定與處理辦法》等文件規(guī)定，進(jìn)一步明確考試工作要求，重申考試工作紀(jì)律。

3、監(jiān)考教師應(yīng)在開(kāi)考前到本單位教學(xué)辦公室領(lǐng)取試卷，并提前xx分鐘進(jìn)入考場(chǎng)。發(fā)卷前應(yīng)檢查、核對(duì)學(xué)生證件，安排學(xué)生按指定位置就坐。認(rèn)真組織學(xué)生徹底清理考場(chǎng)，要求學(xué)生將手機(jī)、書籍、筆記、書報(bào)、紙張等所有物品放在指定位置。板書考試相關(guān)要求，尤其要板書“攜帶資料、小抄、手機(jī)等參加考試是作弊行為”。宣讀《考場(chǎng)宣講內(nèi)容》，并請(qǐng)考場(chǎng)內(nèi)兩名學(xué)生代表簽字確認(rèn)。

4、監(jiān)考教師在考前5分鐘面向考生展示密封完好后當(dāng)場(chǎng)開(kāi)啟試卷密封袋，清點(diǎn)試卷份數(shù)，并按當(dāng)場(chǎng)學(xué)生實(shí)考人數(shù)分發(fā)試卷。

5、監(jiān)考教師在考試中應(yīng)認(rèn)真監(jiān)督學(xué)生考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違規(guī)行為時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，并當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行認(rèn)定，暫扣學(xué)生證件，收繳其試卷、違規(guī)所用材料及物品，終止其繼續(xù)參加考試，在試卷上標(biāo)明“違紀(jì)”或“作弊”字樣，在《考場(chǎng)記錄單》上如實(shí)記錄其姓名、學(xué)號(hào)及違規(guī)的詳細(xì)情節(jié)（必要時(shí)附情況說(shuō)明），由考生簽字后責(zé)令其離開(kāi)考場(chǎng)?？忌懿缓炞值?，由監(jiān)考人員在記錄單注明相關(guān)情況?？荚嚱Y(jié)束，監(jiān)考人員應(yīng)及時(shí)將《考場(chǎng)記錄單》、違規(guī)考生試卷和違規(guī)所用材料、物品隨正常試卷交到相應(yīng)教學(xué)單位。學(xué)生所在院系必須在該課程考試結(jié)束后一小時(shí)內(nèi)拿出處理意見(jiàn)，并報(bào)教務(wù)處。

6、監(jiān)考教師應(yīng)完整、準(zhǔn)確地填寫《考場(chǎng)記錄單》。

7、考試監(jiān)考實(shí)行誰(shuí)監(jiān)考誰(shuí)負(fù)責(zé)制，監(jiān)考教師考前應(yīng)認(rèn)真熟悉監(jiān)考職責(zé)，在監(jiān)考過(guò)程中，應(yīng)認(rèn)真履行自己的職責(zé)，對(duì)考場(chǎng)的考試紀(jì)律負(fù)責(zé)。因清理考場(chǎng)不徹底、不宣讀或不認(rèn)真宣讀《考場(chǎng)宣講內(nèi)容》、工作疏忽，造成較多學(xué)生考試違規(guī)的，按《教學(xué)和教學(xué)管理事故認(rèn)定與處理辦法》嚴(yán)肅處理。

學(xué)校巡考組發(fā)現(xiàn)學(xué)生考試違規(guī)的，將視情節(jié)在《教務(wù)簡(jiǎn)報(bào)》上通報(bào)監(jiān)考教師及其單位，并按相關(guān)規(guī)定處理。

8、集中考試完畢后，監(jiān)考教師應(yīng)將試卷（含答題卷）等所有考試材料送交本單位教學(xué)辦公室主任（教學(xué)秘書）密封裝訂、保存。

六、試卷評(píng)閱

1、評(píng)閱試卷時(shí)應(yīng)密封含答題卷，在評(píng)卷教師所在單位適宜的辦公或教研場(chǎng)所評(píng)卷。嚴(yán)禁拆封評(píng)卷，不允許在規(guī)定以外地方評(píng)卷。

2、各單位在評(píng)卷前應(yīng)進(jìn)行評(píng)卷培訓(xùn)，評(píng)卷教師正式評(píng)卷前應(yīng)先進(jìn)行試評(píng)，流水評(píng)卷的應(yīng)統(tǒng)一把握評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)。

3、一門課程只有一名任課教師的，該教師為評(píng)卷教師，也可以安排其他教師參加進(jìn)行流水評(píng)卷。一門課程由兩名以上任課教師的，實(shí)行統(tǒng)一地點(diǎn)、統(tǒng)一時(shí)間、集體評(píng)閱、流水作業(yè)。一門課程由三名以上教師承擔(dān)的，流水評(píng)卷的教師人數(shù)可適當(dāng)減少，但至少為三人。

4、評(píng)卷教師應(yīng)嚴(yán)格按照參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)閱，保證客觀、公正、準(zhǔn)確，杜絕人情分。

5、用紅色鋼筆或圓珠筆評(píng)卷，采用給分制，分值使用阿拉伯?dāng)?shù)字，在規(guī)定位置規(guī)范書寫得分?jǐn)?shù)字與簽名，嚴(yán)禁使用“×”、“√”、“－”等符號(hào)。主觀題應(yīng)給出得分點(diǎn)得分。所有卷面得分合計(jì)無(wú)誤后填寫在題首與卷首得分處，嚴(yán)格做到卷面、題首、卷首三處分?jǐn)?shù)統(tǒng)一，數(shù)字書寫無(wú)誤。所有大題批閱完畢，合計(jì)出總分，填寫在卷首“總分”處。

6、評(píng)卷中凡是分?jǐn)?shù)改動(dòng)處，必須劃掉原分?jǐn)?shù)，另寫正確分?jǐn)?shù)并將其劃圈圈住，并在所劃圈的右下角簽寫改動(dòng)教師的全名。

7、所有試卷評(píng)閱后都要進(jìn)行復(fù)核，復(fù)核簽字手續(xù)要齊全。只有一位任課教師的課程，由教研室主任指定另一位教師進(jìn)行復(fù)核。

8、總分合計(jì)人應(yīng)在試卷“總分合計(jì)人”處簽名，試卷復(fù)核人應(yīng)在“試卷復(fù)核人”處簽名?？偡趾嫌?jì)人與試卷復(fù)核人簽名不能是同一人。

9、試卷分析

（1）試卷分析以教學(xué)班為單位，即每門課程每個(gè)教學(xué)班做一份試卷分析。試卷分析由任課教師負(fù)責(zé)。

（2）不同教學(xué)班的同一門課程命題質(zhì)量分析應(yīng)完全相同，應(yīng)根據(jù)命題教師意見(jiàn)作出；各班考試結(jié)果不同，其所反映出的教與學(xué)問(wèn)題和改進(jìn)教學(xué)的思考與建議應(yīng)不同。考試成績(jī)嚴(yán)重偏離正態(tài)分布的，要特別分析原因。

（3）“綜合分析”部分應(yīng)注意與《試卷審批表》上“試題難易比例”、《試卷分析》前半部分的教務(wù)管理系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)數(shù)字、《考場(chǎng)記錄單》上“交卷情況”的協(xié)調(diào)與一致。

10、平時(shí)成績(jī)

平時(shí)成績(jī)是學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)的集中反映，平時(shí)成績(jī)管理是過(guò)程管理的重要內(nèi)容。平時(shí)成績(jī)應(yīng)是根據(jù)平時(shí)各項(xiàng)考核成績(jī)及其比例計(jì)算出的，評(píng)定要有合理依據(jù)，嚴(yán)禁隨意給出平時(shí)總評(píng)成績(jī)。建議平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的比例為30%以內(nèi)（含30%）。任課教師應(yīng)在課程考核方式確認(rèn)表中注明平時(shí)成績(jī)記載規(guī)則說(shuō)明。

11、評(píng)卷簽名實(shí)行誰(shuí)評(píng)卷誰(shuí)簽名、誰(shuí)簽名誰(shuí)負(fù)責(zé)，嚴(yán)禁冒用他人簽名。

12、集體評(píng)卷時(shí)間定于20xx年1月12日—18日進(jìn)行。需提前評(píng)卷的應(yīng)提出申請(qǐng)，以課程名稱、評(píng)卷時(shí)間的格式報(bào)教務(wù)處教務(wù)科。評(píng)卷期間，教務(wù)處將組織檢查各單位是否按評(píng)卷安排進(jìn)行評(píng)卷。

七、成績(jī)錄入及打印

1、成績(jī)錄入

成績(jī)應(yīng)錄入教務(wù)管理系統(tǒng)。平時(shí)成績(jī)?cè)谄谀┘锌荚囍颁浫?，錄入時(shí)應(yīng)先設(shè)定平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)所占總成績(jī)比例，然后錄入平時(shí)成績(jī)，提交保存；在期末集中考試后將試卷成績(jī)錄入“期末成績(jī)”一欄，但平時(shí)成績(jī)不能做修改。對(duì)于緩考、考試違紀(jì)或作弊的學(xué)生由教務(wù)處統(tǒng)一錄入，任課教師只需錄入有試卷成績(jī)及《考場(chǎng)記錄單》上“缺考”學(xué)生情況，其他的有名單沒(méi)試卷或有試卷沒(méi)名單的請(qǐng)及時(shí)通過(guò)本單位教學(xué)辦公室與教務(wù)科聯(lián)系。

2、成績(jī)打印

成績(jī)錄入完畢提交后，按教學(xué)班打印《考試成績(jī)登記表》（格式二，成績(jī)登記表一般打印格式二，如有實(shí)驗(yàn)成績(jī)，考試成績(jī)登記表則需打印格式一）和《試卷分析》（格式三）一式兩份，并由任課教師按要求填寫其中相關(guān)信息，一份隨同試卷留存所在院系存檔，一份交主考教師所在單位，由主考教師所在單位送教務(wù)處教務(wù)科。

3、20xx年1月20日前完成成績(jī)錄入及成績(jī)單打印。

八、試卷管理

1、命題教師應(yīng)對(duì)試卷安全負(fù)責(zé)，嚴(yán)格控制電子版試卷的傳遞，不得通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳遞電子版試卷，考試后試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案禁止對(duì)外公布。

2、教學(xué)副院長(zhǎng)（副主任）、教學(xué)辦公室主任（教學(xué)秘書）以及接觸試卷的相關(guān)人員，要做好安全保密工作，謹(jǐn)防試卷泄密。

3、集中考試試卷由開(kāi)課單位在學(xué)校指定地點(diǎn)統(tǒng)一印刷，并負(fù)責(zé)試卷的考前保管、分發(fā)與回收工作。各單位教學(xué)辦公室主任（教學(xué)秘書）在考試前按教務(wù)處要求核對(duì)考試科目，到主考單位領(lǐng)取試卷。主考單位與學(xué)生所在院系進(jìn)行試卷轉(zhuǎn)交時(shí)要有憑證，并簽字備案。

各主考單位務(wù)必于20xx年12月25日前將所印刷試卷分發(fā)完畢，印刷份數(shù)應(yīng)按照教學(xué)班實(shí)際人數(shù)加5份印刷（登陸正方教務(wù)系統(tǒng)—選課管理—查詢打印—點(diǎn)名冊(cè)打?。?，參加考試人數(shù)較多的課程，應(yīng)準(zhǔn)備2包備用試卷（各50份），并由開(kāi)課單位妥善保管。

4、評(píng)卷結(jié)束后，每門課程試卷以教學(xué)班級(jí)為單位整理裝袋保存。內(nèi)附考試樣卷、參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、考場(chǎng)記錄單、考場(chǎng)簽名表、考前5分鐘給學(xué)生宣講的內(nèi)容、成績(jī)登記表（格式一或格式二）、試卷分析（格式三）、平時(shí)成績(jī)記載簿。試卷袋封面內(nèi)容應(yīng)按照要求進(jìn)行填寫。

考試試卷及材料均由開(kāi)課單位負(fù)責(zé)保管，具體保管期限執(zhí)行《xx財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教學(xué)檔案管理細(xì)則》規(guī)定，采取試題卷與答題卷分開(kāi)出卷的，只需保存答題卷和兩份空白試題卷。

5、試卷袋內(nèi)容經(jīng)開(kāi)課單位教學(xué)副院長(zhǎng)（副主任）審查后，由開(kāi)課單位教學(xué)辦公室審核后上架妥善保管。

6、分散考試的課程，也以教學(xué)班級(jí)為單位保存考核檔案，包括成績(jī)登記表（格式二）、試卷分析（格式三）、平時(shí)成績(jī)記載表等相關(guān)信息檔案。以試卷形式考試的，需要打印格式三。

九、考試組織

1、為了加強(qiáng)期末考務(wù)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立期末考務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)期末考務(wù)工作。安排督導(dǎo)工作組、巡視檢查組進(jìn)行巡視，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)檢查，對(duì)全?？紕?wù)工作進(jìn)行檢查評(píng)比，擬評(píng)選出六個(gè)考務(wù)先進(jìn)單位?？荚嚻陂g，教務(wù)處定期編印考務(wù)簡(jiǎn)報(bào)，并按教學(xué)文件下發(fā)、保存。

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