2023學(xué)習(xí)英語計(jì)劃實(shí)用

學(xué)習(xí)英語計(jì)劃。

經(jīng)過認(rèn)真整理幼兒教師教育網(wǎng)小編為你編輯了學(xué)習(xí)英語計(jì)劃相關(guān)的案例資料，在辦公室里經(jīng)常需要撰寫商務(wù)合作文檔，在這個(gè)時(shí)候，范文的作用就體現(xiàn)出來了。了解范文的寫作方向可以讓我們在文學(xué)創(chuàng)作中更加順暢自如。你是否感覺自己不夠了解怎么寫范文呢？

學(xué)習(xí)英語計(jì)劃 篇1

在這次的國培學(xué)習(xí)中，有湖北省特級教師為我們進(jìn)行示范課展示，有專家為我們解惑答疑，傾聽他們對英語教學(xué)的理解，感悟他們的英語思想方法等，讓我這個(gè)接觸小學(xué)英語教學(xué)時(shí)間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中很是贊嘆和佩服；聽完專家的點(diǎn)評和指導(dǎo)，更是讓我茅塞頓開。這次學(xué)習(xí)時(shí)間雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。下面是自己的一點(diǎn)收獲和體會(huì)。

第一、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡，巧妙的板書。

這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。在田老師的這節(jié)課中用老師用一個(gè)朗朗上口的chant“Driver,driver,driver.Drive,drive,drive.……”迅速把學(xué)生的注意力由課間休息轉(zhuǎn)入到課堂上來，同時(shí)緊扣本課時(shí)的語言目標(biāo)，以舊帶新，為本節(jié)課對表示職業(yè)的單詞的學(xué)習(xí)起到了一個(gè)很好的鋪墊作用，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。另外，老師們在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)讓學(xué)生們經(jīng)歷了一個(gè)從自主參與到體驗(yàn)到合作再到運(yùn)用語言、感受成功這樣一個(gè)過程，整個(gè)過程設(shè)計(jì)新穎，節(jié)奏明快，層次清楚，讓人而目一新。

在現(xiàn)代化英語教學(xué)中，隨著掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。但在實(shí)際教學(xué)中黑板的重要性卻常常被忽視，板書設(shè)計(jì)常常單調(diào)乏味，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒滋生，學(xué)習(xí)積極性大大降低，但是在這幾節(jié)課中老師們的板書讓人賞心悅目，其中羅老師和田老師突出也重點(diǎn)句型詞匯為主且用不同顏色的粉筆突出重難點(diǎn)，簡單明了，一目了然，整個(gè)板書有呈現(xiàn)有操練。而林老師和張老師則采用圖文并的方式，根據(jù)課文的重難點(diǎn)設(shè)置不同的顏色，給學(xué)生形成明朗的視覺刺激，從面為教學(xué)服務(wù)，而且老師們在課前通過大量的準(zhǔn)備把重點(diǎn)單詞等提前準(zhǔn)備好，以節(jié)約課堂時(shí)間，提高課堂效率。

第二、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸。

這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率，羅紅老師在處理六年級上冊Unit5Whatdoesshedo?A部分Let’slearn這部分關(guān)于職業(yè)詞匯的教學(xué)時(shí)從簡單的表示職業(yè)的詞匯到理想再升華到對夢想的堅(jiān)持和追求由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，以層層推進(jìn)的方式來幫助學(xué)生積累語言。

第三、合理設(shè)置情境，注意活動(dòng)的有效性，目的性和適用性。

結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，老師們在課堂中都設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，例如田老師在教學(xué)新詞匯注意引導(dǎo)學(xué)生感知字母組合的發(fā)音，適當(dāng)滲透語音與字母的聯(lián)系。林老師在對學(xué)生聽，說，讀，寫等能力的訓(xùn)練時(shí)很用心的用了一個(gè)小小的Tips來引導(dǎo)學(xué)生掌握聽說讀寫的一些小方法或注意事項(xiàng)等，各位老師在課堂上一些小細(xì)節(jié)來潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生掌握有效的'學(xué)習(xí)策略，形成自主學(xué)習(xí)的能力，讓我感觸頗多。

另外，英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞，要“詞不離句，句不離章”，這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語。但是在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，如何讓所創(chuàng)設(shè)的情境即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。林靜老師在處理四年級上冊Unit4Myroom.B部分Let’stalk時(shí)從生活入手，將學(xué)生身邊的事引入課堂，通過設(shè)置一個(gè)John尋找吃掉蛋糕的mouse這一情景來拓展鞏固本課時(shí)的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生在一個(gè)具體的情境中體驗(yàn)內(nèi)化新知，從而達(dá)到學(xué)以致用，結(jié)果也證明效果很好。

第四、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。在英語教學(xué)中，各位老師用了男女生比賽等評價(jià)方式不僅關(guān)注學(xué)生的情感，而且營造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，林靜老師的這節(jié)課通過讓獲勝小組先選擇作業(yè)這樣的一個(gè)Bigsurprise！極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是在進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候也一定要注意評價(jià)的公平性和一致性，注意評價(jià)主體的多元性，方式和內(nèi)容的多樣性。

第五、合理設(shè)計(jì)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。羅老師在這節(jié)課中通過讓學(xué)生介紹自己的家人以及談?wù)勛约旱睦硐?，張老師通過設(shè)置問題來讓學(xué)生聽一聽，做一做等引導(dǎo)學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)

和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，也是積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中，開發(fā)了學(xué)生的多元智能，讓學(xué)生在動(dòng)腦中獲得自信和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

第六、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。

教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成，鐘主任在這些方面為我們進(jìn)行了系統(tǒng)的指導(dǎo)，讓我受益匪淺。

這一次的培訓(xùn)很短暫，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。我將要針對本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，把我們在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)英語計(jì)劃 篇2

現(xiàn)在作家不叫作家叫寫手，書不叫書叫讀物，因?yàn)樽x物的概念比書更寬泛，比如電子類的、包括微信文章，甚至廣告、說明書，只要適合、都可以拿來讀啊，往往這種隨時(shí)隨地的閱讀更能增加詞匯量。

現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)共享給大家?guī)砗Ａ抠Y源，資源匱乏的話只能有啥讀啥，資源爆炸的話也會(huì)選花眼、選昏頭。為孩子選擇合適朗讀讀物很重要，某種程度上決定了之后的朗讀能否順利和成功。

首先，從生詞覆蓋率、趣味性等方面為孩子選擇難度合適的繪本或分級讀物。

如果孩子基本順利地從頭讀到尾，說明生詞覆蓋率太低了，可以進(jìn)入到下一級別的分級讀物了;如果孩子讀兩句就碰到生詞，甚至每一句都有生詞，說明難度太高了，繼續(xù)這一難度可能會(huì)挫傷孩子的朗讀積極性。一般來說，每頁生詞不要超過5個(gè)為宜。

這也是因娃而異的，順服的或者抗挫力比較強(qiáng)的孩子，哪怕每句一個(gè)生詞也能頑強(qiáng)地讀下去;但是像超超這樣的刺兒頭，生詞一多早就嚷嚷了，“It's too difficult for me.”。

趣味性也是選擇讀物的重要依據(jù)，盡量選孩子是孩子感興趣的題材。一旦孩子對讀物內(nèi)容感興趣，就算生詞多一些，他也能夠克服困難讀下去，因?yàn)楹⒆悠惹邢胫拦适碌慕Y(jié)局啊。由此可見，生詞覆蓋率、趣味性、孩子性格三者間是密切關(guān)聯(lián)、互相影響的。

值得一提的是，朗讀是需要一定意志力付出的。除了不斷鼓勵(lì)，有時(shí)候可以適當(dāng)“逼一逼”，就像中文識字也會(huì)有段痛苦的過程，但是當(dāng)孩子掌握了足夠的常用詞匯量，他就會(huì)逐漸品嘗到自主閱讀的快樂了。當(dāng)然，要怎么“逼”，“逼”到什么程度，還要根據(jù)孩子的性格和讀物的難度具體而定。當(dāng)每天固定時(shí)間、固定量的英語朗讀形成習(xí)慣后，孩子抵觸感會(huì)降低，漸入佳境。

其次，插圖不能沒有，也不宜過多。

沒有插圖、黑壓壓都是字母，對剛開始進(jìn)行朗讀練習(xí)的孩子來說，心理上會(huì)產(chǎn)生恐懼。圖太多也不合適，孩子會(huì)分心，眼睛光顧著看圖，注意力被圖片分流。在超超朗讀過程中，這一現(xiàn)象比較明顯，一旦圖多了，就會(huì)讀錯(cuò)、讀串行。

第三，把孩子以前聽過的讀物再拿出來讀一遍是不錯(cuò)的選擇。

親子共讀階段，孩子其實(shí)在聽讀物，而不是在讀讀物。這一階段用過的書不要丟掉，到朗讀階段再次拿出來給孩子讀。這些書對孩子來說更有親切感，上面可能還有孩子兒時(shí)的涂鴉，有些充滿了童趣，有些連孩子自己都分辨不出當(dāng)時(shí)畫的是什么，追著我問畫的是啥? You ask me, I ask whom?

朗讀的進(jìn)度則不必按照親子共讀時(shí)那樣一本接一本來。我在前面說過，如果按照先聽后讀的原版路線進(jìn)行英語早教的，到了朗讀階段進(jìn)展會(huì)比你想象的快。打個(gè)簡單的比方，如果給讀物編個(gè)號，親子共讀階段按照1 2 3 4 5 6 7 8 9順序按部就班，到了朗讀階段可能就是1 2 4 9這樣跳著讀，而且迅速進(jìn)級，可能不久就可以開始朗讀初級章節(jié)書了。

第四，個(gè)人覺得不宜選擇科普類繪本作為朗讀練習(xí)讀物。

很多爸媽的想法很完美，既開展了朗讀練習(xí)，又進(jìn)行了科普啟蒙，一舉多得，一步跨N級臺階。但科普文章目的是闡述科學(xué)原理的，趣味性有限先不說，理解科學(xué)原理需要一定意志力付出，而朗讀也需要意志力付出，對孩子要求過高，容易遭到抵觸。

Learn to read 和 Read to learn是兩個(gè)不同的階段。孩子從開始練習(xí)朗讀直到能夠自主閱讀是Learn to read階段，在這一階段主要是積累詞匯量和訓(xùn)練朗讀能力技巧，工欲善其事，必先利其器，這一階段的讀物選擇都是圍繞這一目的，趣味性是首要的，知識性是次要的，在爸媽看來是“沒有營養(yǎng)的書”往往更能引發(fā)孩子的閱讀興趣。

當(dāng)孩子閱讀英文不再成為負(fù)擔(dān)時(shí)，才正式進(jìn)入Read to learn階段，這個(gè)時(shí)候才可以結(jié)合孩子的興趣，開始讀所謂“有用的書”，逐步加入各類學(xué)科知識，這一階段的英語學(xué)習(xí)稱為“學(xué)科英語”，即用英語來學(xué)習(xí)學(xué)科知識。我看到有些英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告上堂而皇之寫著“學(xué)科英語”，但是看詳細(xì)介紹其實(shí)就是英語早教，這就有些偷換概念了。

學(xué)習(xí)英語計(jì)劃 篇3

想要學(xué)好英語貴在堅(jiān)持，而是否能堅(jiān)持下來就在于少每日英語學(xué)習(xí)過程中是否制定了合理的計(jì)劃：

一、上課認(rèn)真聽

上課認(rèn)真聽講，盡量弄懂英語中的每一個(gè)問題，按時(shí)完成作業(yè)。課后做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。課余時(shí)間還可以看看課外英語方面的書，擴(kuò)展知識面，提高閱讀以及寫作能力。

二、單詞記憶。

結(jié)束了一天在學(xué)校的學(xué)習(xí)，晚上睡覺前可以進(jìn)行單詞的記憶，這樣不僅不會(huì)占用我們太多的時(shí)間，而且還是一件可以使我們放松的事情。在兒童睡覺前的一段時(shí)間里，家長可以陪同孩子一起學(xué)習(xí)和記憶單詞，這時(shí)候不用強(qiáng)行記憶。

三、堅(jiān)持英語朗讀。

每天的晨讀時(shí)間是同學(xué)們進(jìn)行英語朗讀的最佳時(shí)機(jī)，這個(gè)時(shí)間兒童可以將自己比較感興趣的英語文章大聲的朗讀出來，這樣不僅可以培養(yǎng)自己的語感，同時(shí)還可以讓自己的精神振奮記住更多的知識點(diǎn)，為接下來的上課做好準(zhǔn)備。

四、聽力訓(xùn)練。

每天早上起床的時(shí)候，是兒童英語聽力鍛煉的較佳時(shí)機(jī)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間段的孩子，一般還處于困頓的狀態(tài)，聽英語不僅可以讓孩子快速的進(jìn)入狀態(tài)，還可以創(chuàng)造一種良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。每周末休假的時(shí)候，早上可以進(jìn)行英語聽力的訓(xùn)練，這個(gè)時(shí)間段聽的英語沒有限制，可以是簡單的英文歌曲，也可以是有趣的英語對話等。

五、適當(dāng)?shù)恼Z法知識

語法在小學(xué)階段并不是測驗(yàn)、檢測的重點(diǎn)，但語法卻影響我們讀書的質(zhì)量和以后階段的學(xué)習(xí)。同學(xué)們要“多聽、多讀”。從中總結(jié)出語法點(diǎn)，每天抽出一定的時(shí)間看看這些總結(jié)出來的語法，養(yǎng)成習(xí)慣。還可以讀英文小故事、小短文，有助于我們掌握句子的結(jié)構(gòu)。每天堅(jiān)持大量的聽，大聲的讀，也是非常有效的方法?？催^的文章，要爭取在讀熟、理解的基礎(chǔ)上背下來。

學(xué)習(xí)英語計(jì)劃 篇4

學(xué)習(xí)生活是千變?nèi)f化的，它總是在引誘你去偷懶。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以促使你按照計(jì)劃實(shí)行任務(wù)，排除困難和干擾。 實(shí)行計(jì)劃是意志力的體現(xiàn)。堅(jiān)持實(shí)行計(jì)劃可以磨練你的意志力，而意志力經(jīng)過磨練，你的學(xué)習(xí)收獲又會(huì)更一步提升。這些進(jìn)步只會(huì)能使你更有自信心，取得更好的成功。

在我大學(xué)的前兩年，我的英語能力和絕大多數(shù)的大學(xué)二年級學(xué)生一樣：筆下英語尚可，口語能力薄弱。

大學(xué)的后兩年里我的口語能力取得了較大的進(jìn)步。

在過去一年的時(shí)間里，我兼任著公司外籍員工和客戶的翻譯工作(正是工作是程序員)，我的翻譯對象來自于韓國、荷蘭、芬蘭和美國。

如果具備一定的英語基礎(chǔ)，那么，一個(gè)口語能力薄弱的人，在6個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，做到和外國人進(jìn)行沒有障礙的交流，依我的經(jīng)驗(yàn)來看是完全可以做到的。

這個(gè)基礎(chǔ)，以我個(gè)人來說，通過了大學(xué)英語課程并具備了4000左右的詞匯。

基本上每一個(gè)大學(xué)二年級學(xué)生都具備(三四年級時(shí)沒有英語課了)。

具體的方法如下：

1.看電影學(xué)英語，但是要關(guān)掉字幕，同時(shí)盡量大聲復(fù)述所有能夠聽懂的劇中對話

我得承認(rèn)，對于一個(gè)英語聽說能力不強(qiáng)的人，如果照做的話一開始的過程會(huì)非常的痛苦。

很有可能的結(jié)果是一部電影下來什么也沒有聽明白。

但是，請相信我，如果能夠堅(jiān)持這樣做的話，那么在10部電影之后，就會(huì)聽懂相當(dāng)多的對白，并且能夠復(fù)述聽懂的對白中的一半。

每一個(gè)人都有接受語言的本能，這個(gè)辦法帶有一點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)制性，但可以把我們的語言潛能發(fā)掘出來。

在一開始的時(shí)候，建議挑選一些曾經(jīng)看過的影碟，這樣會(huì)幫助你對英語原聲的理解。

另外，一定要保證每天，最多不超過兩天就要看一盤碟片。

另外，如果條件允許，那么最好自己在一個(gè)房間里面以避免干擾。

這個(gè)方法可以有效鍛煉英語聽說的基本功。

2.利用一切機(jī)會(huì)擴(kuò)大自己的詞匯量，但是先要扔掉4-6級考試標(biāo)準(zhǔn)詞匯表

4-6級的詞匯表對于擴(kuò)大詞匯量幾乎沒有價(jià)值，這個(gè)是我的個(gè)人之見。

希望不要在這上面畫太多的時(shí)間。

如果看碟片的程度已經(jīng)可以聽懂一些對白的話，那么可以關(guān)注一下詞匯，如果在一個(gè)段落中一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，那么可以打開英文字幕，然后查一下這個(gè)詞的意思。

花15s記住這個(gè)詞，然后再看碟片，特別留意新詞匯。

這種方式，會(huì)讓生詞記憶的特別牢。

對于感興趣的'咨訊，不妨多訪問一些英文的站點(diǎn)。

體育，娛樂，新聞，或者隨便什么其他的，隨意瀏覽即可。

對于出現(xiàn)率高的生詞，就查一下，然后記下來。

最后，要利用可能的機(jī)會(huì)記生詞。

注意廣告、雜志、游戲和新聞中出現(xiàn)的每一個(gè)讓自己感興趣的詞。

比如，在乘地鐵的時(shí)候，可以注意一下吳大維主持的TalkDaTalk短片，會(huì)有機(jī)會(huì)學(xué)到“Yellowcab”這樣地道的表達(dá)。

這是英語口語的內(nèi)功，需要日積月累。

今天在中國的老外已經(jīng)非常的多了，我們的身邊常常有機(jī)會(huì)合他們面對面。

所有在中國的老外，都和我們一樣。

也希望多了解一些中國并希望學(xué)一些中文。

很多時(shí)候阻礙我們?nèi)ソ涣鞯钠鋵?shí)是我們自己內(nèi)心，害怕犯錯(cuò)誤，害怕出洋相。

不妨告訴各位我曾經(jīng)出過多大的洋相：在兩個(gè)瑞典女孩子詢問我對瑞典人的看法的時(shí)候，我曾經(jīng)讓她們誤認(rèn)為我在嘲笑她們衣著滑稽-_-b;在我們第一位荷蘭員工報(bào)道，

需要填寫一些表格的時(shí)候，我錯(cuò)誤的翻譯成需要他去修理一些桌子;我還曾經(jīng)在一間酒吧里錯(cuò)誤地進(jìn)入了女廁所，退出來之后被一哥們兒怪笑著問我是不是走錯(cuò)了(后來我發(fā)現(xiàn)還有別人犯了同樣的錯(cuò)誤，那扇該死的門上根本沒有任何標(biāo)示，除非你進(jìn)去，否則不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)了)。

所以我想，各位大概不會(huì)犯更糟糕的錯(cuò)誤了，既然如此，何不勇敢嘗試呢。

在和外國人的交流中才真正能夠質(zhì)的提高自己的英語口語能力。

同時(shí)，和nativespeaker的對話中可以學(xué)到許許多多很地道的詞匯，潛移默化中讓我們的英語口語變得更地道。

我所提出的方法其實(shí)絕對不難，真正比較難以做到的是堅(jiān)持。

如果能夠堅(jiān)持下來六個(gè)月的話，我相信那個(gè)時(shí)候你的口語能力一定會(huì)令自己感到驚訝的。

在我自己的英語口語學(xué)習(xí)博客上，我以連載的方式在紀(jì)錄我從我的荷蘭朋友兼同事那兒學(xué)來的許多既地道又有趣的表達(dá)。

在這里，大家可以看到一些對于日常表達(dá)有用的東西。

新東方有個(gè)學(xué)員現(xiàn)在在Duke大學(xué)，他從高一開始背《新概念英語》第三冊，背到高三就背完了。

高考考進(jìn)了北大，進(jìn)北大后，他本來不想再背了。

但當(dāng)他背給同學(xué)聽的時(shí)候，其他同學(xué)都露出了羨慕的眼光，于是，為了這種虛榮心，他就堅(jiān)持背第四冊，把第三、四冊都背得滾瓜爛熟，他熟到什么地步呢，有人把其中任何一句說出來，把能把上一句和下一句連接下去，而且語音非常標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗悄７轮艓肀车摹?/p>

后來他去了美國Duke大學(xué)，他給新東方的教師寫信，老師不敢回，因?yàn)槔蠋煂λ挠⑽挠形窇指?，他的英文學(xué)得太好，只能給他回中文信，并告訴他不是不會(huì)寫英文，而是想讓他溫習(xí)溫習(xí)中文，不要忘記祖國的語言。

這位學(xué)員到美國第一個(gè)星期寫文章，教授把他叫過去說他的文章是剽竊的，因?yàn)樗奈恼聦懙锰昧耍淌谡f：“我教書沒有教出這么漂亮的文章來。

”這個(gè)學(xué)員說，我沒有辦法證明我能寫出這么優(yōu)秀的文章，但我告訴你，我能背108篇文章，而且背得非常熟練，你想不想聽。

結(jié)果，他沒有背完兩篇，教授就哭了起來，為什么?因?yàn)檫@個(gè)教授想一想自己教了20年了，居然一篇文章也沒有背過，被中國學(xué)生背掉了，所以很難過

從那個(gè)時(shí)候起我就有一種沖動(dòng)，有一天我相信我也能將這108篇文章全背下來，看來我是做到了。

我相信也會(huì)有人問：你在背誦的過程中最大的困難是什么?我的回答就是：“堅(jiān)持”。

其實(shí)我能夠堅(jiān)持下來也是原于一個(gè)我在《讀者》上看到的一個(gè)小故事：

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底在給學(xué)生上第一節(jié)課的時(shí)候，要求他的學(xué)生在每天上課之前都向上揮一下手。

過了一個(gè)星期，他發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一半的學(xué)生不在揮手了;過了一個(gè)月，他發(fā)現(xiàn)只剩下三分之一在揮手;過了半年，他再看，發(fā)現(xiàn)最后只剩下一個(gè)人在揮手，那個(gè)人就是柏拉圖。

柏拉圖后來成為偉大的思想家和哲學(xué)家。

其實(shí)任何一件事到最后都是“簡單的重復(fù)和機(jī)械的勞動(dòng)”。

只要你做到了，ok你就有可能在一個(gè)領(lǐng)域做到很前列，甚至是Number One。

無論我們學(xué)習(xí)什么，都可能給自己做一個(gè)計(jì)劃或者是有一個(gè)步奏。

在很早以前就聽說過王國維的三種境界：

昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓望盡天涯路。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

眾里尋她前百度，慕然回首那人卻在燈火闌珊處。

這些話是不是讓你在做事情上有一定的啟發(fā)呢?

我很喜歡《毛主席詩詞》，所以我也有了用《毛主席詩詞》串聯(lián)起來我的做事三境界。

三個(gè)月的正式背誦，每天基本上是狂背10-12小時(shí)，對我來說既是一種痛苦又是一種快樂。

痛苦，是因?yàn)樘哿?，有時(shí)一看到《新概念》我都惡心的想吐;快樂，看著自己一天天一篇篇把這些文章背掉，那種愉悅的心情是不言而喻的。

也許這就叫作“痛，并快樂這”吧。

在這個(gè)“痛，并快樂這”中我也經(jīng)歷了幾個(gè)過程：

1、從小我背課文就拿者一本書在我自己的小屋里低著頭邊走邊背(出聲背)。

在一開始背《新概念》的時(shí)候我也是這樣，結(jié)果一天下來弄得我簡直是精疲力勁，而且效率不高，這種方法很快就被淘汰。

2、我發(fā)現(xiàn)做在自己的床上背誦(出聲音背)效率大大的提高，這樣一天下來，感覺除了嗓子有點(diǎn)累還是蠻輕松的。

就這樣我在4。

30日把第三冊背完了。

想想第三冊有60課我緊用了一個(gè)多月(哦，我的背誦是從3。

20日開始)就搞定，那么第四冊才48課估計(jì)一個(gè)月搞定應(yīng)該沒什么問題。

但是事實(shí)超出了我的預(yù)料。

3、五月一日正式開始背誦第四冊，當(dāng)背到第10課(silicon vallay)的是時(shí)候我的嗓子已經(jīng)受不了了，只要我一背就咳嗽，而且咳的很厲害，背誦被迫終止的5天。

后來我只能不出聲音的背(就是默背)，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了，我不在咳嗽了，而且我的效率提高了一倍。

(也許“默背”是很多人的背誦習(xí)慣，可是多我來說就意味著要改變從“兒時(shí)”養(yǎng)成的背誦習(xí)慣，還是挺不容易的。

)事情到此，可能也就沒有什么可講的了。

但是，在我快要把第四冊背完的時(shí)候(背到第39課what every writer wants)，我遇到了一個(gè)大困難，那就是“噪 音”。

因?yàn)槲壹沂亲≡?天津人叫做)“大雜院”。

時(shí)直夏日，人門都出來乘涼，這種生活噪音成了我的最大的敵人。

背誦的速度被迫降了下來。

就這樣原定第四冊最遲在6.10拿下，結(jié)果直到6.21日才全部搞定。

所以，對我而言(是否適用其他人我不敢說)背誦的最快的方法是：

3、盡量找噪音小的地方背。

學(xué)習(xí)英語計(jì)劃 篇5

隨著新學(xué)期的到來，同學(xué)們走出了快樂的暑假，又將繼續(xù)投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。在開學(xué)之初，大家有必要給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，制定一個(gè)計(jì)劃，從而使自己在新的學(xué)期里“有條不紊”的取得理想的成績。

首先，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度?！皯B(tài)度決定一切”！心態(tài)是取得成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，擁有好心態(tài)是取得好成績的前提！

其次，上課仔細(xì)聽講，弄懂每一個(gè)問題，按時(shí)完成作業(yè)。課后做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。課余時(shí)間要“少玩一會(huì)兒游戲，多看兩本兒好書”，擴(kuò)展知識面，提高閱讀以及寫作能力。

第三，“好記性不如爛筆頭?！庇浐妹恳淮喂P記，認(rèn)真對待每一次口頭作業(yè)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，才可以積累更多。

最后提醒，沒有合理的安排，再好的計(jì)劃也會(huì)付之東流。所以，在新學(xué)期里，要學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時(shí)間。這對于目標(biāo)和計(jì)劃的實(shí)施非常重要。

英語學(xué)習(xí)中“積累”尤為重要。英語的積累就像車廂，一節(jié)一節(jié)的增多。下面給同學(xué)們介紹一些英語學(xué)習(xí)的方法：

（1）我們在背新單詞的時(shí)候要學(xué)會(huì)“重復(fù)和積累”。大多數(shù)人的記憶力都差不多，我們背新單詞，都會(huì)有一定比例的遺忘。所以，我們要盡量多背一些新單詞，增加積累并及時(shí)復(fù)習(xí)。

新單詞要“隨時(shí)”背。我們可以把生詞做成手抄本，有空就拿出來看看，這樣既很好的利用了時(shí)間又不覺得枯燥。人的記憶周期是7天，一個(gè)新單詞經(jīng)過7天的記憶，會(huì)掌握的牢固。也就是說，我們前一天背過的新單詞要在第二天復(fù)習(xí)，同時(shí)“裝進(jìn)”新的新單詞。第三天復(fù)習(xí)前兩天的新單詞，同時(shí)再“裝進(jìn)”新的新單詞……直至記牢。我們在背新單詞的時(shí)候，不僅僅要記住拼寫，同時(shí)還要掌握它的意思及詞性。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以用漢譯英或英譯漢的方法來考察自己。背下來的新單詞可以一帶而過，但一定要“掃一眼”，重點(diǎn)放在不會(huì)的新單詞上。

（2）語法在小學(xué)階段并不是考試的重點(diǎn)，但語法卻影響我們讀書的質(zhì)量。同學(xué)們要“多聽、多讀”。我們沒有英語語言環(huán)境，只能自己創(chuàng)造。抽出一定的時(shí)間聽和英語有關(guān)的東西，聽不懂沒關(guān)系，重在提高“語感”，要養(yǎng)成習(xí)慣。此外，“開卷有益”對學(xué)習(xí)英語同樣適用。讀英文小故事、小短文，有助于我們掌握句子的結(jié)構(gòu)。雖然我們學(xué)習(xí)英語沒有母語一樣的完美環(huán)境，但堅(jiān)持大量的聽，大聲的讀，也是非常有效的方法?？催^的文章，要爭取在讀熟、理解的基礎(chǔ)上背下來。

（3）作文，不僅考察新單詞量，同時(shí)也考察同學(xué)們的.寫作能力。較強(qiáng)的寫作能力，要靠長時(shí)間的積累。堅(jiān)持寫日記是提高作文水平的重要因素之一。掌握的新單詞，背誦下來的優(yōu)美段落，我們可以通過日記來把它變成自己的語言。在這個(gè)過程中同學(xué)會(huì)真正的體會(huì)到“溫故而知新”的真正含義。

最后，祝同學(xué)們，新學(xué)期，新氣象，取得更好的成績！

學(xué)習(xí)英語計(jì)劃 篇6

結(jié)合英語教研室工作計(jì)劃和本校的教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)將本科組本學(xué)期的工作計(jì)劃如下：

一學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念

1、教學(xué)中主張以課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，認(rèn)真轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，倡導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)模式。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行口、筆頭交流的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用英語。同時(shí)要繼承和發(fā)揚(yáng)好的傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。為此，教師必須認(rèn)真完成教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)語言教學(xué)的情景，呈現(xiàn)任務(wù)的方式和實(shí)施活動(dòng)的組織形式。課堂上要盡量通過設(shè)問和應(yīng)用性的交流活動(dòng)為學(xué)生留有運(yùn)用英語的空間。

2、適應(yīng)新的教學(xué)評價(jià)機(jī)制。英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，評價(jià)形式以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。

3、善于進(jìn)行教學(xué)反思。緊緊圍繞課程實(shí)施中的問題而展開，深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題從而提高教學(xué)質(zhì)量。以自己或他人的課例為載體是有效的途徑之一。

二、抓好常規(guī)教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。

1。精心設(shè)計(jì)每一堂課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率。

2．加強(qiáng)多媒體信息教育與學(xué)科課堂教學(xué)的整合。

3、落實(shí)參加今年全國中學(xué)生英語能力競賽的輔導(dǎo)工作。力爭取得更上一層樓的好成績。

4。加強(qiáng)科組的學(xué)術(shù)研討氛圍。提出“有一口流利英語，不斷學(xué)習(xí)，并善于學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，鼓勵(lì)科組的老師不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)會(huì)從一定理論的高度去審視外語教學(xué)的實(shí)際問題，提高自己對語言和語言教學(xué)的認(rèn)識，促進(jìn)外語教學(xué)的發(fā)展。通過自己親切的話語，自然的動(dòng)作，生動(dòng)的表情，傳遞尊重學(xué)生的信息，使學(xué)生成為課堂教學(xué)活動(dòng)的積極參與者。提倡以學(xué)生為主體的模式。

5。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校第一屆中青年教師課堂教學(xué)參賽工作。爭取每個(gè)教師都能展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面，上出自己的特色。

6、按時(shí)參加科組、備課組的活動(dòng)，并主動(dòng)發(fā)言。（科組活動(dòng)每周一次）

7、切實(shí)做好以老帶新的工作，落實(shí)“一幫一”的組合，指導(dǎo)年輕教師備好課、寫好教案、上好課。

7．以小組合作為研究課題進(jìn)行課堂教學(xué)。

具體的工作安排如下：

九月份：

1、學(xué)習(xí)市局、學(xué)校的工作計(jì)劃，征求本科組教師的意見后訂出科組計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃。

2、李云老師的見面課。

3、制訂出競賽輔導(dǎo)的計(jì)劃并著手開始實(shí)施。

十月份：

1、吳海茵老師的名師示范課。

2、以小組合作為研究課題進(jìn)行課堂教學(xué)的科組研討會(huì)。

3、學(xué)校中青年教師教學(xué)初賽。

十一月份：

1、組織學(xué)生參加全國中學(xué)生英語能力競賽初賽。

2、準(zhǔn)備期中考試。

3、參加市舉辦的“優(yōu)秀英語教學(xué)案例征集評比活動(dòng)”。

4、學(xué)校中青年教師教學(xué)初賽。

十二月份：

1、符海浪老師的英語研究課。

2、組織初二學(xué)生參加全國中學(xué)生英語能力競賽決賽。

3、學(xué)校中青年教師教學(xué)決賽。

明年1月：

1、開始校內(nèi)的教學(xué)常規(guī)檢查。

2、復(fù)習(xí)、期考。

3、寫好期末科組總結(jié)和個(gè)人工作總結(jié)。

學(xué)習(xí)英語計(jì)劃 篇7

從現(xiàn)在起到20xx年1月31日，學(xué)習(xí)任務(wù)以詞匯、語法、閱讀為主。這一階段是大家考研復(fù)習(xí)的第一遍，要講求效率，盡快入門。建議每天復(fù)習(xí)時(shí)間的分配：詞匯1.5小時(shí)；語法0.5小時(shí)；閱讀0.5小時(shí)。所以這一階段每天復(fù)習(xí)考研英語的時(shí)間總計(jì)為至少2.5小時(shí)。

從2月至6月30日，和導(dǎo)學(xué)階段相同的是這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)仍然以詞匯、語法、閱讀為主；但是，在時(shí)間分配上要與上一階段有所不同。建議該階段每天復(fù)習(xí)時(shí)間的分配為：詞匯1小時(shí)；語法0.5小時(shí)；閱讀1小時(shí)。

很明顯，較導(dǎo)學(xué)階段而言，雖然基礎(chǔ)階段每天英語復(fù)習(xí)的時(shí)間仍然是2.5小時(shí)；但是，每天延長了閱讀時(shí)間的比例，而相應(yīng)縮短了背單詞的時(shí)間。這樣做的理由是因?yàn)榇蠹易罱K培養(yǎng)的不是英語詞匯量的增加而是閱讀能力的提高，而靠背誦一個(gè)一個(gè)孤立的單詞是無法有效培養(yǎng)英語閱讀能力的，閱讀能力的培養(yǎng)只能靠日積月累的篇章閱讀才能得到提升。

這一階段的復(fù)習(xí)講求精細(xì)，慢工出細(xì)活。

從20xx年7月到8月31日，眾所周知這一階段正值暑假，可謂是全年復(fù)習(xí)中最為關(guān)鍵的階段。這是因?yàn)?，一方面，暑假過后，同學(xué)們就會(huì)升為大四，屆時(shí)做論文、跑實(shí)習(xí)等各種事情又會(huì)開始牽扯復(fù)習(xí)精力。所以也建議大家在各方面情況允許的條件下，暑假能不回家就別回家，家里舒適的環(huán)境，安逸的生活往往會(huì)磨滅斗志，所以就安心在學(xué)校復(fù)習(xí)吧！如果能找到志同道合的研友一起，互相鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，效果更理想。

例如苗苗老師每年都會(huì)看到許多同學(xué)選擇在暑假參加考研鷹飛集訓(xùn)營，大家彼此監(jiān)督，相互較量，想不好好學(xué)習(xí)都難。另一方面，暑假階段各輔導(dǎo)班的強(qiáng)化課程紛紛上線，大家要利用這個(gè)階段的課程幫助自己搭建起考研英語完備的知識體系，對考研英語各專項(xiàng)（閱讀、寫作、翻譯、新題型、完型）進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，掃清知識盲點(diǎn)，不能留死角，做到一網(wǎng)打盡。

從以上兩點(diǎn)，足見暑假階段的黃金作用，也因此，才會(huì)有“得暑假者得考研”的說法流傳于耳。

這一階段除去在輔導(dǎo)班上課的時(shí)間，每天要保證2個(gè)小時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間。

從20xx年9月到10月31日，此時(shí)正值新學(xué)期開學(xué)，學(xué)校的任務(wù)比較繁雜，所以這一階段的英語復(fù)習(xí)主要以梳理解題技巧為主，將暑期上課時(shí)老師傳授的技巧及前面自己摸索出的成功經(jīng)驗(yàn)逐一進(jìn)行總結(jié)。

建議每天英語復(fù)習(xí)時(shí)間為1.5小時(shí)。

由于20xx考研時(shí)間提到了20xx年12月底，因此20xx的考生沖擊階段的時(shí)間也要相應(yīng)調(diào)整到12月份，這一階段建議大家再細(xì)分為沖刺上與沖刺下。沖刺上也就是11月份，練習(xí)全篇寫作文，每天寫大小作文至少各一篇；沖刺下也就是12月1日到考試前，建議大家要進(jìn)行成套試題的模擬訓(xùn)練，訓(xùn)練的素材可以是模擬題或者沒有做過的真題，每天一套，保持作戰(zhàn)沖刺的狀態(tài)直到考試結(jié)束。

建議沖刺階段每天英語復(fù)習(xí)時(shí)間至少為1小時(shí)。從上面各階段每天英語復(fù)習(xí)的建議時(shí)長（導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)階段每天2.5小時(shí)；強(qiáng)化階段2小時(shí)；提高階段每天1.5小時(shí)；沖擊階段每天1小時(shí)）大家可以看出來考研英語全面復(fù)習(xí)呈現(xiàn)頭重腳輕的趨勢，這是因?yàn)檎Z言的學(xué)習(xí)，尤其是二語習(xí)得具有長期性，因此越早開啟復(fù)習(xí)越有利，

另一個(gè)原因是下半年要增加政治及專業(yè)課的復(fù)習(xí)比重，因此英語復(fù)習(xí)的時(shí)間就會(huì)相應(yīng)減少，所以英語復(fù)習(xí)一定要早下手。

學(xué)習(xí)英語計(jì)劃 篇8

一、情景分析

學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，英語知識和本事水平參差不齊。其中每班還有幾個(gè)十分異常的學(xué)生。針對現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中，我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要資料，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)資料。

二、復(fù)習(xí)資料

1、課文

（一）學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn的四會(huì)單詞

（二）學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文

（三）ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠到達(dá)四會(huì)（聽、說、讀、寫）

2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

4、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

三、復(fù)習(xí)的具體措施

1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)

A、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

B、按歸類短語復(fù)習(xí)。

2、句子的復(fù)習(xí)

句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，經(jīng)過各種方法幫忙學(xué)生梳理學(xué)過的句子

（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，并在歸類復(fù)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)性練習(xí)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)趣味。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)資料，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的本事。

3、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合本事的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的本事。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。

4、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對英語學(xué)習(xí)因沒有信心而缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇適宜的資料，把資料和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得提高。

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不一樣的提高與提高，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

四、時(shí)間安排

6月15日——6月18日復(fù)習(xí)Unit6-10

6月19日——6月24日復(fù)習(xí)Unit1-5

學(xué)習(xí)英語計(jì)劃 篇9

精讀，是英語教學(xué)法的一個(gè)創(chuàng)舉。它不僅僅是一種閱讀教學(xué)，而是一整套英語教學(xué)思想，其核心內(nèi)容是:通過對較小的英語范本(即語料)的深入分析、理解和記憶，準(zhǔn)確地掌握英語基本知識和使用規(guī)則，再通過演繹法對所學(xué)過的知識加以反復(fù)操練，提高熟巧程度，進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。它的特點(diǎn)是在英語學(xué)習(xí)過程中高度依賴學(xué)習(xí)者的意識活動(dòng)和主動(dòng)性。其優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)條件要求低，較好地發(fā)揮了成人的意識優(yōu)勢和認(rèn)知優(yōu)勢，對語言知識的掌握效率較高、準(zhǔn)確度較高。其缺點(diǎn)是語言知識的技能轉(zhuǎn)化水平低，聽、說能力嚴(yán)重滯后，對學(xué)習(xí)者的智商和自控學(xué)習(xí)能力要求較高。靜心苦讀和強(qiáng)記強(qiáng)練是它的行為特征。

泛讀的學(xué)習(xí)理念是通過大量的英語接觸，發(fā)揮人的語言習(xí)得機(jī)制的自發(fā)力量，自然習(xí)得英語語言能力。它不要求學(xué)習(xí)者死記硬背，也不要求學(xué)習(xí)者精研細(xì)讀，處處要搞懂為什么。它要求學(xué)習(xí)者培養(yǎng)對英語的愛好，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語、接觸英語的習(xí)慣，用英語多聽、多說、多讀、多寫，什么東西都可以作為英語學(xué)習(xí)的材料，什么地方都可以作為英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。泛讀的特點(diǎn)是在學(xué)習(xí)過程中主要依賴對英語的大量接觸和所接觸英語的質(zhì)量。其優(yōu)點(diǎn)是英語技能化水平高，語言反應(yīng)速度快，學(xué)習(xí)過程中焦慮感和壓力感較小，對學(xué)習(xí)者的智商和學(xué)習(xí)能力要求不高;缺點(diǎn)是語言知識掌握精度不夠，應(yīng)試能力較弱，對語言環(huán)境和學(xué)習(xí)資源要求高，沒有充分發(fā)揮成年人的思維能力和意識優(yōu)勢。

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