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《趵突泉》說課稿(匯總10篇)

發(fā)布時間:2023-04-22

趵突泉說課稿。

如果我們是船,那老師就是帆,引領(lǐng)我們在知識的海洋里不斷向前,教師要準(zhǔn)備好教案,這是教師工作中義務(wù)和責(zé)任。教案可以指導(dǎo)教師教學(xué)行動,以下是欄目小編為您準(zhǔn)備的《趵突泉》說課稿,希望對你的工作和生活有所幫助!

《趵突泉》說課稿 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2.通過看圖和理解課文,了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點,激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點、難點

了解大泉、小泉的特點,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。

教學(xué)時間:

二課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一激趣導(dǎo)入:

同學(xué)們,你們欣賞過天然泉水的美景嗎?無論是白云山的九龍泉的清甜,還是珍珠泉的瑰麗,都給我們留下了深刻的印象。但是在山東濟(jì)南,有一處的泉水更為聞名,當(dāng)年清朝的乾隆皇帝游經(jīng)此地,大為贊嘆,并譽其為“天下第一泉”。你們知道是那個泉嗎?《趵(跳躍)突(奔突)泉》(“趵”“豹”聯(lián)系記憶識字法)

請有準(zhǔn)備的`同學(xué)簡單介紹趵突泉。

二看圖說話,初步感受。

1、仔細(xì)觀察圖畫,看看有什么景物,哪個是主要的景物(大泉),怎么樣的(用生動的詞語),整體感覺怎樣。

2、同桌互相練說

3、請2個同學(xué)說說。(三窟并發(fā),泉涌上奮,浪花四濺,水涌若輪,勢如鼎沸……)

三、看圖學(xué)文,整體感知。

1、這三股泉水奔涌不已,真令人驚嘆。我國現(xiàn)代著名作家老舍先生也深深地被她吸引,把她寫進(jìn)了文章。我們也來欣賞一下文章中趵突泉的美景,體會先生的獨特感受吧。

2、自讀課文,結(jié)合看圖,想一想每個自然段講了什么。

3、請4個同學(xué)概括自然段段意:

第1自然段:趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。 (開門見山,引起下文)

第2自然段:趵突泉泉水清淺、鮮潔,它為濟(jì)南增添了美。

[提示:作者還沒有來到趵突泉公園,就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了,那是為什么呢?(那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水。)那泉水的特點是什么?(清淺”“鮮潔”)

為什么“丟失一半的美”?(作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中,趵突泉的美麗占有十分重要的位置,假如沒有趵突泉,就大大遜色了。)]

第3自然段:大泉日夜翻滾,冬天會有一番神秘的景象。

第4自然段:小泉多姿多態(tài),活潑、有趣。

4、劃分結(jié)構(gòu)段,歸納段意:

提示:這是一篇寫景的文章,作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

第一段(第1自然段):趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。第二段(第2~4自然段):趵突泉泉水清淺,大泉日夜翻滾,小泉姿態(tài)優(yōu)美動人,為濟(jì)南增添了美。

5、朗讀課文,熟讀你最喜歡的段落。

第二課時

一、上承前課,下啟大小泉的學(xué)習(xí)。

上節(jié)課我們一起初步認(rèn)識了趵突泉,你們最喜歡那些段落呢?(描寫大小泉的段落)為什么?(美)

(讀這些段落,鼓勵能背的同學(xué)背。)的確,假如沒有這泉,濟(jì)南定會丟失一半的美。美不僅來自那泉水流出的一溪活水,還來自她的源頭——大泉小泉的奇景。讓我們一起來品味品味吧。

二、品味美,習(xí)寫法。

1、品賞大泉,體味作者感受。

1)默讀這一段。想想這一段哪幾句寫大泉?全班答(3~6句)

2)作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象?(水從三個大泉眼里往上冒,不斷地翻滾)(冬天泉上的煙霧)

3)讓學(xué)生質(zhì)疑,或提問:是不是只是描寫這兩種景觀呢?如果是,何必寫那么長呢?(作者一邊描繪,一邊寫出了自己的感受。)

a.想象水晝夜不?!胺瓭L”的樣子,說說翻滾的大泉給我們的感覺是什么?

聯(lián)系課文內(nèi)容,給作者的感受是什么呢?(自然的偉大)

b.為什么覺得自然的偉大,不敢正眼去看呢?(第5句)

加述:兩千多年前,我國史書已有關(guān)于她的記載,從古到今,她奔涌不息,從沒停止過。

c.反復(fù)讀這兩句話,從中體會作者深深的感受。

d.以“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……”造句,體會這樣表達(dá)的好處。

e.那么,冬天的泉給我們和作者帶來了什么聯(lián)想?(“神秘的境界”)

4)大泉有什么特點?(奔涌不息)

5)在這一段里,作者除了寫大泉的景象,還向我們介紹了什么?(泉池的形狀、泉口的位置和水的流向)

6)小結(jié):這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色,突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不停”地“翻滾”的自然的偉大,以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

7)有感情地朗讀這一段。

2、玩賞小泉,學(xué)習(xí)形象地描寫。

1)作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的?( “池邊還小泉呢”)

2)齊讀這一段,小泉有什么特點?(多姿多態(tài))

怎么“多姿多態(tài)”?作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子?(“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。)

3)反復(fù)讀這一段,抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句,仔細(xì)品味小泉的各個特點,把你最喜歡的一種姿態(tài)畫下來。請2個同學(xué)展示。

4)小泉給作者和我們的感受是什么?(有趣、活潑)

采用了什么手法來寫的?(比喻、擬人)

5)以“有的……有的……有的……”造句,用上比喻(有能力的同學(xué)可兼用擬人),生動地描述有多種姿態(tài)的景物。提示:如煙花、噴泉等

6)有感情地朗讀這一段,體會作者賦予的感情。

三、總結(jié):

《趵突泉》是一篇游記,語句優(yōu)美、生動,富有詩情畫意。作者抓住景物的特點,描寫了趵突泉的美麗景色,抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。

《趵突泉》說課稿 篇2

說教材

《趵突泉》是人教版四年級下學(xué)期語文教材的一篇選讀課文,應(yīng)該與第一單元主題“奇妙的大自然”相吻合。作者老舍用濃墨重彩介紹了趵突泉的美與趣,讀了讓人如臨其境、如聞其聲。全文向讀者展現(xiàn)了趵突泉泉水清鮮而純潔,大泉晝夜翻滾、生生不息,小泉活潑可愛、善變有趣的動人畫面。作為大家的美文,可供我們選擇教給學(xué)生的內(nèi)容很多:從結(jié)構(gòu)上的“總-分”到段落上的中心句,從仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫到修辭手法的運用,從遣詞用語到標(biāo)點符號的使用等,都值得推敲與賞析,如文中單單一個“冒”字就值得我們反復(fù)品讀、欣賞。但我們無法在一堂課內(nèi)做到完美。我們能做到的是“一課一得”,完成語文教學(xué)的“獨當(dāng)之任”,力爭讓閱讀與寫作交融滲透、語文能力與情感熏陶同步提升。所以,我在本堂課教學(xué)上,主抓“假如沒有這泉,濟(jì)南定會失去一半的美”這句話來引領(lǐng)教學(xué)。

根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點和知識經(jīng)驗,已經(jīng)具備一定的自主認(rèn)讀生字詞的能力和閱讀理解能力。但在文章表達(dá)方法的領(lǐng)悟力還有待指導(dǎo),語言表達(dá)能力也有待提高。所以本課教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生了解趵突泉景色的特點,從而產(chǎn)生熱愛大自然的感情。難點:體會作者的感受,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法。

說教法、學(xué)法

教無定法,但信息技術(shù)教學(xué)法能使教學(xué)效果事半功倍;以讀代講法,能幫助學(xué)生讀中理解,讀中領(lǐng)悟;自學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法,能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;群文閱讀法,能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,拓寬學(xué)生視野。故用之。

說目標(biāo)

根據(jù)教材的特點和學(xué)生實際認(rèn)知水平,我綜合知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度價值觀三個維度來制定以下教學(xué)目標(biāo):

知識與能力目標(biāo):學(xué)會本課5個生字和詞語。圖文對照,理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

過程與方法目標(biāo):通過查閱有關(guān)資料,自主學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的.自學(xué)能力。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物特點的方法,培養(yǎng)觀察、理解和表達(dá)能力。

情感態(tài)度目標(biāo):通過觀察圖畫和理解課文,了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點,激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

說理念

溝通課堂內(nèi)外,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,滲透群文閱讀意識,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,增加學(xué)生語文實踐的機會。

說流程

課前游戲,走近趵突泉;

檢查預(yù)習(xí),感知趵突泉;

聚焦重點,品讀趵突泉;

仿說仿寫,補白趵突泉;

拓展延伸,再見趵突泉。

說設(shè)計

題目是趵突泉,板書設(shè)計盡可能簡潔、明了,突出趵突泉的特點。

大泉:永不停息活力

趵突泉美

小泉:多姿多彩有趣

《趵突泉》說課稿 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、知識掌握目標(biāo):

(1、充分有感情朗讀這篇課文。

(2、欣賞美文佳句。摘錄自己喜歡的語句。

(3、小組交流自己喜歡的美句,談?wù)勛约旱母形颉?/p>

2、基本技能和一般能力培養(yǎng)目標(biāo):

(1、趵突泉泉水有何特點。

(2、有關(guān)趵突泉的歷史故事。

教學(xué)重點(即難點):

趵突泉泉水有何特點。

創(chuàng)新點:

小組交流自己喜歡的美句,談?wù)勛约旱母形颉?/p>

教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入新課:

作為中國人,我們?yōu)橛兄爬系臍v史文化,風(fēng)景名勝而驕傲.濟(jì)南有聞名全國的泉城之美稱。趵突泉又被稱之為天下第一權(quán)。著名的人民藝術(shù)家老舍先生對趵突泉的描寫使我們?nèi)缗R其景。請同學(xué)們走進(jìn)大師筆下的趵突泉,走進(jìn)我們自己發(fā)現(xiàn)的趵突泉吧。

請大家先共同有感情的朗讀文章感悟文章的美吧!

二、自主探究、合作交流

1、全文朗讀,在讀熟讀通的基礎(chǔ)上有感情的朗讀。喜歡的語句抄錄下來。并與小組成員分享自己喜歡的原因。

2.根據(jù)自己選擇的任務(wù)選擇資源,利用老師給與的資源,或自己搜集到的資源整理復(fù)制有關(guān)趵突泉內(nèi)容的.資料。

3.各組合作匯總進(jìn)行材料整理。注意不要大篇幅的復(fù)制,注意語言的修改。

4、小組合作,整理成展示的文稿,從不同角度給大家講一講你對趵突泉的認(rèn)識。

5、根據(jù)全班匯總,小組合作做一份有關(guān)趵突泉的綜合小報。

三、總結(jié)全文:

學(xué)生通過讀、找,感悟語言文字的魅力,感悟作者通過優(yōu)美的語言帶給我們的享受。在共同合作中能找到更多的有關(guān)趵突泉的知識,探究趵突泉的過去和現(xiàn)在,從而更深的去熱愛自然,享受自然,有自己的筆去描繪自然。

《趵突泉》說課稿 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課5個生字,正確讀寫趵突泉、純潔、疲乏、水藻等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3、通過觀察圖畫和理解課文,了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點。激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和具體形象地描寫景物特點的方法。

二、教學(xué)重難點

了解趵突泉景色的特點是教學(xué)的重點;體會作者的感受,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法是教學(xué)的重點,也是難點。

三、課時安排

兩課時

第一課時

一、看圖,導(dǎo)入新課。

1、示圖畫,你知道圖上畫的是什么地方的景色?你是哪兒知道的?

2、老師介紹趵突泉。

二、對照圖畫,初讀課文。

1、讀課文,了解大意。

2、自學(xué)生字詞。

3、檢查自學(xué)情況。

4、請學(xué)生放聲讀讀課文,再對照看圖,畫出不理解的詞語和不懂的句子,記下不明白的問題。

5、請同學(xué)讀課文,然后討論分段。

一寫:趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

二寫:依次描寫了泉水的清淺、鮮潔、]和大泉小泉的優(yōu)美動人的姿態(tài)。

四、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)真朗讀課文。

2、找出自己喜歡的句子,讀一讀,說說你為什么喜歡。

《趵突泉》說課稿 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.通過看圖和理解課文,了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點,激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點、難點

了解大泉、小泉的位置和特點,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。

教學(xué)時間二課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)過程

導(dǎo)入:

有誰知道趵突泉?給我們講講有關(guān)趵突泉的故事吧。

那誰知道老舍呢?誰來給我們講講關(guān)于老舍的事情?你讀過他的哪些書?

(學(xué)生自由發(fā)言。)

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)老舍的《趵突泉》。

(一)初讀課文,了解課文內(nèi)容,通過查工具書,聯(lián)系上下文,學(xué)習(xí)生字,理解新出現(xiàn)的詞語。

1.注意以下字的讀音:

2.聯(lián)系上下文理解生字詞語:

幽靜、嫵媚、開闊、見方、水藻、泉眼、沒晝沒夜、

騰起、搖曳、五光十色

(二)仔細(xì)觀察圖畫,再認(rèn)真讀課文,在圖畫中試著找一找大泉眼,并想一想每個自然段講的是什么,劃分結(jié)構(gòu)段。

1.概括自然段段意:

第1自然段:趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

第2自然段:趵突泉泉水清淺、鮮潔,它為濟(jì)南增添了美。

第3自然段:大泉日夜翻滾,冬天會有一番神秘的景象。

第4自然段:小泉多姿多態(tài),活潑、有趣。

2.劃分結(jié)構(gòu)段,歸納段意:

提示:這是一篇寫景的文章,作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

第一段(第1自然段):趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。

第二段(第2~4自然段):趵突泉泉水清淺,大泉日夜翻滾,小泉姿態(tài)優(yōu)美動人,為濟(jì)南增添了美。

3.朗讀課文。

第二課時

教學(xué)過程

(一)第一段只一句話,上半句講趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一,下半句“單講”趵突泉。那么,這一段在文章里起了什么作用?

(文章開門見山,語言簡潔,起到了“引起下文”的作用。)

(二)看圖畫,閱讀學(xué)習(xí)第二段。

1.指名讀第二段。作者還沒有來到趵突泉公園,就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了,那是為什么呢?

(那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。)

那泉水的特點是什么?

(清淺”“鮮潔”)

怎么理解“清淺”“鮮潔”?

(“清淺”的意思是干凈、清澈見底?!磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活,沒有雜質(zhì)。)

“假如沒有趵突泉,濟(jì)南會失去一半的嫵媚。”“嫵媚”是什么意思?作者為什么這樣說?

(“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中,趵突泉的美麗占有十分重要的位置,假如沒有趵突泉,就大大遜色了。)

(三)看圖畫,閱讀學(xué)習(xí)第三段。

1.教學(xué)過渡:作者說“假如沒有趵突泉,濟(jì)南會失去一半的嫵媚?!苯酉聛恚覀兙涂纯歹劳蝗降资窃鯓拥摹皨趁摹?。

2.指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉?

(3~6句)

作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象?有什么特點?

(看到水從三個大泉眼里往上冒,不斷地翻滾。)

寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的?

(“像煮沸了似的,不斷地翻滾?!薄啊瓫]晝沒夜地冒,冒,冒,永遠(yuǎn)那么晶瑩,那么活潑,好像永遠(yuǎn)不知疲倦?!保?/p>

3.作者一邊描繪大泉,一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子,聯(lián)系課文內(nèi)容,說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么?

(自然的偉大)

4.反復(fù)讀這三句話,從中體會作者深深的感受。

5.在這一段里,作者除了寫大泉的景象,還向我們介紹了什么?(泉池的形狀、泉口的位置和水的流向)

6.如果說,平時的趵突泉那么“翻滾”,“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”,那么,冬天的趵突泉怎樣呢?

(更好)

怎么“更好”?是一個怎樣“更好”的景象?平時的泉“偉大”,冬天的泉給我們留下什么印象?

(“神秘的境界”)

7.小結(jié):這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色,突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大,以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

8.有感情地朗讀這一段。

(四)閱讀學(xué)習(xí)第三段。

1.齊讀這一段,作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的?

(過渡句:“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”)

2.小泉有什么特點?

(多姿多態(tài))

怎么“多姿多態(tài)”?作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子?

(“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。)

3.反復(fù)讀這一段,抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句,仔細(xì)品味小泉的各個特點,體會作者賦予的感情。

4.作者寫小泉,采用了什么手法來寫的?

(比喻)

(五)小結(jié)、延伸

1.背誦課文中描寫小泉的段落。

2.沏一杯茶,觀察茶葉在水中的變化,然后依照課文最后一個自然段的寫法寫一段話。

《趵突泉》說課稿 篇6

第一課時

教學(xué)目標(biāo) :

1、初讀課文,了解課文內(nèi)容,通過查工具書,聯(lián)系上下文,學(xué)習(xí)生字,理解新出現(xiàn)的詞語。

2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點,初步學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進(jìn)行描寫的方法。

教學(xué)重點、難點:

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進(jìn)行描寫的方法。

教學(xué)過程 :

一、初讀課文,了解課文內(nèi)容,檢查預(yù)習(xí)情況。

1.注意以下字的讀音:

2.形近字

佛——拂 潑——撥 潔——結(jié) 搖——遙

秘——密 嫵——撫 扁——偏 倦——蜷

3.理解生字詞語:

二、仔細(xì)觀察圖畫,再認(rèn)真讀課文,在圖畫中試著找一找大泉眼,并想一想每個自然段講的是什么?

1.小組學(xué)習(xí),概括自然段段意:

第1自然段:是濟(jì)南的三大名勝之一。

第2自然段:泉水清淺、鮮潔,它為濟(jì)南增添了美。

第3自然段:大泉日夜翻滾,冬天會有一番神秘的景象。

第4自然段:小泉多姿多態(tài),活潑、有趣。

這是一篇寫景的文章,作者按照去公園游覽的路線從不同方面介紹了。

三、指導(dǎo)朗讀課文。

四、作業(yè)

熟讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo) :

1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

2、仿照課文中的句子,用“那么……那么……”寫句子。

教學(xué)重點、難點:

學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物,再具體形象地加以描寫的方法。

教學(xué)過程 :

一、學(xué)習(xí)第一段。

第一自然段只一句話,上半句講是濟(jì)南的三大名勝之一,下半句“單講”。那么,這一段在文章里起了什么作用?

(文章開門見山,語言簡潔,起到了“引起下文”的作用。)

二、看圖畫,閱讀學(xué)習(xí)第二自然段。

小組學(xué)習(xí),思考:

1.作者還沒有來到公園,就已經(jīng)感受到了的美了,那是為什么呢?

2、泉水的特點是什么?

3、你是怎么理解泉水特點的?

4、“假如沒有,濟(jì)南定會丟失一半的美。”“美”是什么意思?作者為什么這樣說?

(是在橋上看到的流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。)

(清淺”“鮮潔”)

(“清淺”的意思是干凈、清澈見底?!磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活,沒有雜質(zhì)。)

(“美”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中,的美麗占有十分重要的位置,假如沒有,就大大遜色了。)

三、看圖畫,閱讀學(xué)習(xí)第三自然段。

1.教學(xué)過渡:作者說“假如沒有,濟(jì)南定會丟失一半的美?!苯酉聛恚覀兙涂纯吹降资窃鯓拥摹懊馈?。

2、讀課文,學(xué)生小組討論,

思考:

(1)這一段哪幾句具體寫大泉?作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象?有什么特點?

(2)寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的?

(3)作者一邊描繪大泉,一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子,聯(lián)系課文內(nèi)容,說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么?反復(fù)讀這三句話,從中體會作者深深的感受。

(3~6句)

(看到水從三個大泉眼里往上冒,不斷地翻滾。)

(“像煮沸了似的,不斷地翻滾?!薄啊瓫]晝沒夜地冒,冒,冒,永遠(yuǎn)那么晶瑩,那么活潑,好像永遠(yuǎn)不知疲倦?!保?/p>

(自然的偉大)

3.在這一段里,作者除了寫大泉的景象,還向我們介紹了什么?(泉池的形狀、泉口的位置和水的流向)

4、如果說,平時的那么“翻滾”,“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”,那么,冬天的怎樣呢?

(更好)

怎么“更好”?是一個怎樣“更好”的景象?平時的泉“偉大”,冬天的泉給我們留下什么印象?

(“神秘的境界”)

6、小結(jié):這一段描寫大泉的美麗景色,突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大,以及冬天的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

7、有感情地朗讀這一段。

四、閱讀學(xué)習(xí)第四段。

1.齊讀這一段,作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的?

(多姿多態(tài))

2.小泉有什么特點?

(過渡句:“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”)

怎么“多姿多態(tài)”?作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子?

(“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。)

3.反復(fù)讀這一段,抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句,仔細(xì)品味小泉的各個特點,體會作者賦予的感情。

4.作者寫小泉,采用了什么手法來寫的?

(比喻)

5.有感情地朗讀這一段。

五、總結(jié):

是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動,富有詩情畫意。作者抓住景物的特點,描寫了的美麗景色,抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。

板書設(shè)計 :

《趵突泉》說課稿 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過看圖和理解課文,了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點,激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4、有感情的朗讀全文,背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重難點:

了解大泉、小泉的位置和特點,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫事物的方法。

教學(xué)時間:

兩課時

第一課時

教學(xué)要求:

1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,通過自學(xué)、查工具書、聯(lián)系上下文等方法學(xué)習(xí)生字新詞。

2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點,初步學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進(jìn)行描寫的方法。

3、學(xué)習(xí)第1自然段。

教學(xué)過程:

一、揭題:

1、學(xué)生出示自己搜集的資料,了解祖國的名勝。

學(xué)生自由講述自己游歷的或了解的黃山、西湖等山水名勝的情況。

2、觀察掛圖,了解趵突泉。(相機說一說山東的一些名勝古跡,如泰山、孔廟、趵突泉等)

3、簡介趵突泉和課文的作者老舍。

二、看圖。

自學(xué),觀察插圖。

(1)回顧以前所學(xué)的觀察方法,說說需要注意什么。

(2)按照順序、抓住重點觀察圖片。

(3)集體交流,教師小結(jié)。

三、自學(xué)課文。

1、初讀課文,自學(xué)課文。

2、輕聲自由讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

檢查:指名分節(jié)朗讀課文,檢查正音。

3、再讀課文,聯(lián)系上下文或查工具書理解生字新詞,了解課文大意。

(1)學(xué)生自學(xué)課文,四人小組交流討論。

(2)教師范讀課文,學(xué)生整體感知。

(3)集體交流反饋。

4、齊讀課文,再次理解課文內(nèi)容。

5、說說趵突泉給自己留下的印象。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、指名讀課文。

2、說說第一自然段的主要內(nèi)容。

3、,說說什么是名勝,教師讓學(xué)生區(qū)分“名勝”和“古跡”,并簡介千佛山、大明湖。

4、說說什么是“單講”。

5、小結(jié)作者的寫作方法。

五、自讀課文以后的部分。

第二課時

教學(xué)要求:

1、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段,圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

2、了解大泉、小泉的特點,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

3、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

說說濟(jì)南的三大名勝。

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1、自讀課文,理解內(nèi)容。

2、教師檢查。

(1)什么樣的水叫“活水”?

(2)這一部分寫了趵突泉的哪些特點?

3、理解最后一句。

(1)指名讀。

(2)這句話的意思是什么?它是一個什么句?

(3)誰能換一種句式來表達(dá)?

(4)這句話好在哪里?

三、學(xué)習(xí)3、4自然段,講讀學(xué)生的疑難問題。

1、齊讀課文。

2、自讀,分組討論,說說大泉、小泉的特點,交流疑難問題。

3、先由學(xué)生講述對趵突泉的了解。

(大泉有3個,一年四季晝夜不停的在翻滾;大泉泉水永不疲乏的在冒,永遠(yuǎn)活潑、鮮明……)

4、針對學(xué)生的問題進(jìn)行交流討論。

問題設(shè)計:為什么大泉眼一年四季、晝夜不停的在翻滾?為什么看了三分鐘,便覺得自然的偉大,使你不敢正眼去看?為什么說只有自然有這樣的力量?一種神秘的境界指的是什么境界?……

教師予以綜合:(1)大泉和小泉各有什么特點?(2)大泉、小泉給人什么印象?為什么會有這樣的印象?

5、學(xué)生解答問題。

(1)大泉的特點:永遠(yuǎn)不停的冒(翻滾),泉水活潑、鮮明。

(2)小泉的特點:不斷冒出各種形狀的水泡,優(yōu)美,有趣。

(3)大泉給人的印象:令人感到自然的偉大。(教師引導(dǎo)學(xué)生談感受,并有感情的朗讀課文。)

(4)小泉給人的印象:令人感到優(yōu)美、有趣。(教師引導(dǎo)學(xué)生談感受,并有感情的朗讀課文。)

6、選擇優(yōu)美的段落背誦。

四、總結(jié)。

1、集體小結(jié)作者的寫作特點。

2、教師總結(jié)。

板書:

1、趵突泉

純潔

大泉——偉大

活潑

鮮明

大魚吐水

小泉——有趣

一串明珠

一串珍珠

一朵珠花

《趵突泉》說課稿 篇8

教學(xué)目標(biāo):

1.通過朗讀來理解課文,了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點,激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點:

了解大泉、小泉的特點,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。

一、導(dǎo)入新課 揭示課題

同學(xué)們,我們的祖國歷史悠久,風(fēng)景優(yōu)美,景點枚不勝數(shù),就像天上的繁星,而山東濟(jì)南的趵突泉則是其中的一顆。濟(jì)南是全國有名的“泉城”,有名的泉就有72眼,今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是被譽為“第一泉”的趵突泉。同學(xué)們,現(xiàn)在就讓我們一起去感受“第一泉”的神韻所在吧!

二、自讀預(yù)習(xí) 整體感知

請同學(xué)們翻開課本,用自己喜歡的方式朗讀課文。

朗讀提示:1、將課文讀通讀順。

2、用一句話概括文意。

3、說說趵突泉用處的泉水都有什么特點?

三、片段選讀 精心開辟

根據(jù)我們對課文的了解來填寫下面這段話:

泉太好了,泉池是差不多 的,三個泉口 ,北邊便是條小溪, ??茨侨笕?, , ,老那么 。你立定呆呆地看三分鐘,便覺得自然的偉大,使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么 ,永遠(yuǎn)那么 ,永遠(yuǎn)那么 , , , ,好像永遠(yuǎn)不感到 ,只有自然有這樣的力量!

1、指明讀

2、齊讀

3、自由地讀兵思考:這一段給了你什么信息?

4、根據(jù)學(xué)生的回答,相機出現(xiàn)下列語句:

(1)“泉池是差不多見方的,三個泉口偏西,北邊便是條小溪,流向西門去?!敝该x你從這句話中讀到了什么?

(形狀、位置、流向)

(2)出示句子“看那三個大泉,一年四季,晝夜不停,老那么翻滾?!?/p>

指名讀

齊讀

從這句話中你又讀到了什么?

“一年四季,晝夜不?!敝复笕肋h(yuǎn)不停的翻滾。

讀出大泉的持久和持續(xù)不斷。

指導(dǎo)讀 個別指名讀

創(chuàng)設(shè)情景讀:當(dāng)我們站在翻滾的大泉旁的優(yōu)雅別致的小亭中,你看到的是:“看那三個大泉,一年四季,晝夜不停,老那么翻滾。”

(3)出示句子“你立定呆呆地看三分鐘,便覺得自然的偉大,使你再不敢正眼去看?!?/p>

指名讀 齊讀

① 為什么要呆呆地看三分鐘?

② 為什么看了三分鐘后,便會覺得自然的偉大,使你不敢正眼去看?

(表現(xiàn)了大自然的偉大,大自然的偉大震撼了人類,所以再不敢正眼去看)

除了“一年四季,晝夜不停,老那么翻滾”可以看出大自然的偉大,還有哪些地方可以看出來?生回答

出示句子: “永遠(yuǎn)那么純潔,永遠(yuǎn)那么活潑,永遠(yuǎn)那么鮮明,冒,冒,冒,好像永遠(yuǎn)不感到疲乏,只有自然有這樣的力量!”

① 抓住“純潔”“活潑”“鮮明”理解大泉的清淺。

② 抓住三個“冒”理解泉的活力和泉的翻滾。

③ 抓出“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……好像永遠(yuǎn)……”理解泉的“一年四季,晝夜不停,老那么翻滾”。

用“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……好像永遠(yuǎn)……”句式說一句話。

指導(dǎo)朗讀 個別朗讀

創(chuàng)設(shè)情景:①你讀了這篇課文,你知道了在濟(jì)南有這樣的一眼泉,讀……

②你站在這一年四季,晝夜翻滾的大泉邊看到了這樣的一眼泉,讀……

③你立定呆呆地看了三分鐘,這眼泉給了你這樣的感覺,讀……

如果說平時的趵突泉是那么翻滾,好像永遠(yuǎn)不知疲倦,那么,冬天的趵突泉是怎么樣的呢?

出示句子“冬天更好,泉上起了一片熱氣,白而輕軟,在深綠的長長的水藻上飄蕩著,不由你不想起一種似乎神秘的境界?!?/p>

抓住“神秘”來理解冬天的大泉的美和神秘。

指導(dǎo)朗讀

出示圖片幫助理解

個別指導(dǎo)朗讀

小結(jié):這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色,突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息地翻滾”的自然的偉大,一級冬天趵突泉的神秘感,使我們和作者一樣感受了大自然的震撼。

四、 自學(xué)小泉 感受有趣

自學(xué)課文第四段

自學(xué)點撥:①小泉涌出的水有什么特點?

②理解詞語“斜放”“攢”。

③理解并能運用句式“有的……有的……有的……”

五、 總結(jié)全文 感受文美

《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動、富有詩情畫意。作者抓住景物的特點,描寫了趵突泉的美麗景色,抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。

六、 課外練習(xí)

1、 有感情地朗讀課文

2、 抓住本文的描寫方法寫一篇景物文章來歌頌家鄉(xiāng)的美景

七、 板書設(shè)計

趵突泉

平時:翻滾 純潔 活潑 鮮明

冬天:神秘

《趵突泉》說課稿 篇9

一.看圖,讀課文,填寫下面表格。

/p>

自然段

觀察地點

所寫景物

寫景物特點的詞句

順序

1

——

2

西門外橋上

溪水

3

4

二.讀課文第三自然段,填空:作者看到三個大泉不停地冒時想到(),這里的()是把泉當(dāng)作人來寫。由眼前景象作者還想到了()的景象,整段既寫所見,又寫所想所感。

三.總結(jié)出本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)的地方。

四.按合理順序觀察右圖,抓住景物特點并展開聯(lián)想和想象,然后寫一篇短文。要求順序合理,寫出景物特點和自己的所感所想。

思考·練習(xí)

1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

2.看圖,讀課文,說一說從大泉和小泉涌出的水各有什么特點,用上生動的詞語和比喻。

3.讀一讀,注意劃線的部分。你還喜歡哪些句子,找出來,同大家討論討論。

1)假如沒有這泉,濟(jì)南定會丟失一半的美。

2)你立定呆呆地看三分鐘,便覺得自然的偉大,使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔,永遠(yuǎn)那么活潑,永遠(yuǎn)那么鮮明,冒,冒,冒,好像永遠(yuǎn)不感到疲乏,只有自然有這樣的力量!

4.把你喜歡的詞句抄下來。

《趵突泉》說課稿 篇10

教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文教科版三年級下冊第九課

教學(xué)目標(biāo):

1.通過朗讀課文來理解課文內(nèi)容,了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點,激發(fā)熱愛大自然的思想情感和愛美的情趣。

2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。

3.正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點:了解大泉、小泉的特點,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述方法。

教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

教學(xué)過程:

一、直入課文

師:這堂課我們上一節(jié)語文課,繼續(xù)學(xué)習(xí)那泉清淺、鮮潔、神秘、色彩光艷的趵突泉。(板書)還記得剛才老師都用什么詞來形容趵突泉的美嗎?

(生可以回憶)

二、整體感知

1、師:記不記得沒有關(guān)系,老師給你時間打開書美美的,帶著喜愛的感情讀一讀課文,看看課文中是用哪些詞來形容趵突泉的美,或者用自己想到的詞也可以。

學(xué)生匯報

2、師:趵突泉真那么美嗎?那我們就沿著小溪往南走行嗎?往南走到哪里了?(這里引導(dǎo)學(xué)生說出具體位置大泉)板書:大泉,是呀!一個開闊的泉池,差不多是見方的,會有多大?占了大半個公園。(讓學(xué)生體會大)

三、親身感受,回歸課文

1、師:讓我們一起去看看吧?。ǚ配浵瘢?/p>

2、師:美嗎?僅僅是美嗎?看看書中是如果描寫大泉的,把你喜歡的那句話找到,用自己喜歡的語氣讀一讀。

讓學(xué)生找到喜歡的段落來讀一讀

重點處理三個地方指導(dǎo)學(xué)生讀

a:不斷翻滾。(可以讓孩子做手勢體會讀)

b:三個冒、冒、冒(不斷加重)

c:泉水會不知疲倦。(擬人的修詞手法)

d:這么神秘的境界……(師讀,讓學(xué)生去感受那種神秘)(怡心句子網(wǎng) yxw777.CoM)

四、小結(jié)

師:孩子們我們欣賞了趵突泉大泉的美,它的小泉也是一道美麗的風(fēng)景線,讓我們再一起走進(jìn)小泉。

五、學(xué)習(xí)小泉的特點

1、默讀課文第4段,覺得哪里寫的特別好的,特別能打動你的地方,劃一劃,圈一圈(在交流時讓學(xué)生把最能打動自己的句子挑出來讀給大家聽,然后說說為什么喜歡這句話?)

2、匯報

重點處理四個地方指導(dǎo)學(xué)生讀

①有的像大魚吐水,極輕快地上來一串水泡。(師追問:看到這樣的趵突泉,你有什么感覺,我們應(yīng)該用什么樣的語氣去讀呢?指導(dǎo)學(xué)生用輕快的語氣讀。)

②有的像一串明珠,走到中途又歪下去,真像一串珍珠在水里斜放著。(體會作者是如何把小泉寫活的。)

③有的半天才上來一個水泡,大,扁一點,慢慢地,有姿態(tài)地?fù)u動上來,碎了。(可以讓孩子搖搖身子,做做動作來讀,更能體會它的味道。)

④看,又來一個!有的好幾串小碎珠一齊擠上來。像一朵攢得很整齊的珠花,雪白。(那小碎珠是攢著很整齊的珠花,那趵突泉就是戴著這珠花的美麗少女,讀出美的語氣。這個“擠”讓我們感受到了小泉的急切,似乎要爭著讓人們欣賞它的美。把小泉的爭先恐后,迫不及待,心花怒放的感覺讀出來。)

3、記憶優(yōu)美文字

師:這么美的文字你能試著把它背下來嗎,現(xiàn)在老師給你2分鐘的時間,去試試,能被幾句就背幾句。(師生合作)

4、總結(jié)小泉的特點

這么美的小泉,你能用課文中的一個詞來概括它的特點嗎?(板書:有趣)

六、感情升華

師:孩子們你們用生動的表情,優(yōu)美的聲音讓我感受到了趵突泉的美,那么你小游客愿意隨我天天美景旅行社閆社長再去欣賞一下嗎?我們邊欣賞邊可以說一說想對趵突泉說的話。生(觀看錄像隨意說)

七、小結(jié):

孩子們趵突泉美嗎?它之所以這么美,正是因為老舍先生的認(rèn)真觀察,并抓住它的特點來進(jìn)行詳細(xì)描寫,老師希望你們今后也能像老舍先生一樣寫出優(yōu)美的文章。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《《趵突泉》說課稿(匯總10篇)》一文,希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了趵突泉說課稿專題,希望您能喜歡!

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