《趵突泉》說課稿(匯總10篇)

趵突泉說課稿。

如果我們是船，那老師就是帆，引領(lǐng)我們在知識的海洋里不斷向前，教師要準備好教案,這是教師工作中義務(wù)和責(zé)任。教案可以指導(dǎo)教師教學(xué)行動，以下是欄目小編為您準備的《趵突泉》說課稿，希望對你的工作和生活有所幫助！

《趵突泉》說課稿 篇1

教學(xué)目標

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2.通過看圖和理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

3.學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。

4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點、難點

了解大泉、小泉的特點，學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描述的方法。

教學(xué)時間:

二課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們欣賞過天然泉水的美景嗎?無論是白云山的九龍泉的清甜，還是珍珠泉的瑰麗，都給我們留下了深刻的印象。但是在山東濟南，有一處的泉水更為聞名，當(dāng)年清朝的乾隆皇帝游經(jīng)此地，大為贊嘆，并譽其為“天下第一泉”。你們知道是那個泉嗎?《趵(跳躍)突(奔突)泉》(“趵”“豹”聯(lián)系記憶識字法)

請有準備的`同學(xué)簡單介紹趵突泉。

二看圖說話，初步感受。

1、仔細觀察圖畫，看看有什么景物，哪個是主要的景物(大泉)，怎么樣的(用生動的詞語)，整體感覺怎樣。

2、同桌互相練說

3、請2個同學(xué)說說。(三窟并發(fā)，泉涌上奮，浪花四濺，水涌若輪，勢如鼎沸……)

三、看圖學(xué)文，整體感知。

1、這三股泉水奔涌不已，真令人驚嘆。我國現(xiàn)代著名作家老舍先生也深深地被她吸引，把她寫進了文章。我們也來欣賞一下文章中趵突泉的美景，體會先生的獨特感受吧。

2、自讀課文，結(jié)合看圖，想一想每個自然段講了什么。

3、請4個同學(xué)概括自然段段意：

第1自然段：趵突泉是濟南的三大名勝之一。 (開門見山，引起下文)

第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。

[提示：作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢?(那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水。)那泉水的特點是什么?(清淺”“鮮潔”)

為什么“丟失一半的美”?(作者感到在濟南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。)]

第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。

第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。

4、劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意：

提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

第一段(第1自然段)：趵突泉是濟南的三大名勝之一。第二段(第2～4自然段)：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態(tài)優(yōu)美動人，為濟南增添了美。

5、朗讀課文，熟讀你最喜歡的段落。

第二課時

一、上承前課，下啟大小泉的學(xué)習(xí)。

上節(jié)課我們一起初步認識了趵突泉，你們最喜歡那些段落呢?(描寫大小泉的段落)為什么?(美)

(讀這些段落，鼓勵能背的同學(xué)背。)的確，假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。美不僅來自那泉水流出的一溪活水，還來自她的源頭——大泉小泉的奇景。讓我們一起來品味品味吧。

二、品味美，習(xí)寫法。

1、品賞大泉，體味作者感受。

1)默讀這一段。想想這一段哪幾句寫大泉?全班答(3～6句)

2)作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象?(水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾)(冬天泉上的煙霧)

3)讓學(xué)生質(zhì)疑，或提問：是不是只是描寫這兩種景觀呢?如果是，何必寫那么長呢?(作者一邊描繪，一邊寫出了自己的感受。)

a.想象水晝夜不?！胺瓭L”的樣子，說說翻滾的大泉給我們的感覺是什么?

聯(lián)系課文內(nèi)容，給作者的感受是什么呢?(自然的偉大)

b.為什么覺得自然的偉大，不敢正眼去看呢?(第5句)

加述：兩千多年前，我國史書已有關(guān)于她的記載，從古到今，她奔涌不息，從沒停止過。

c.反復(fù)讀這兩句話，從中體會作者深深的感受。

d.以“永遠……永遠……永遠……”造句，體會這樣表達的好處。

e.那么，冬天的泉給我們和作者帶來了什么聯(lián)想?(“神秘的境界”)

4)大泉有什么特點?(奔涌不息)

5)在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么?(泉池的形狀、泉口的位置和水的流向)

6)小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不停”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

7)有感情地朗讀這一段。

2、玩賞小泉，學(xué)習(xí)形象地描寫。

1)作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的?( “池邊還小泉呢”)

2)齊讀這一段，小泉有什么特點?(多姿多態(tài))

怎么“多姿多態(tài)”?作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子?(“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。)

3)反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細品味小泉的各個特點，把你最喜歡的一種姿態(tài)畫下來。請2個同學(xué)展示。

4)小泉給作者和我們的感受是什么?(有趣、活潑)

采用了什么手法來寫的?(比喻、擬人)

5)以“有的……有的……有的……”造句，用上比喻(有能力的同學(xué)可兼用擬人)，生動地描述有多種姿態(tài)的景物。提示：如煙花、噴泉等

6)有感情地朗讀這一段，體會作者賦予的感情。

三、總結(jié)：

《趵突泉》是一篇游記，語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。

《趵突泉》說課稿 篇2

說教材

《趵突泉》是人教版四年級下學(xué)期語文教材的一篇選讀課文，應(yīng)該與第一單元主題“奇妙的大自然”相吻合。作者老舍用濃墨重彩介紹了趵突泉的美與趣，讀了讓人如臨其境、如聞其聲。全文向讀者展現(xiàn)了趵突泉泉水清鮮而純潔，大泉晝夜翻滾、生生不息，小泉活潑可愛、善變有趣的動人畫面。作為大家的美文，可供我們選擇教給學(xué)生的內(nèi)容很多：從結(jié)構(gòu)上的“總-分”到段落上的中心句，從仔細觀察、細致描寫到修辭手法的運用，從遣詞用語到標點符號的使用等，都值得推敲與賞析，如文中單單一個“冒”字就值得我們反復(fù)品讀、欣賞。但我們無法在一堂課內(nèi)做到完美。我們能做到的是“一課一得”，完成語文教學(xué)的“獨當(dāng)之任”，力爭讓閱讀與寫作交融滲透、語文能力與情感熏陶同步提升。所以，我在本堂課教學(xué)上，主抓“假如沒有這泉，濟南定會失去一半的美”這句話來引領(lǐng)教學(xué)。

根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點和知識經(jīng)驗，已經(jīng)具備一定的自主認讀生字詞的能力和閱讀理解能力。但在文章表達方法的領(lǐng)悟力還有待指導(dǎo)，語言表達能力也有待提高。所以本課教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解趵突泉景色的特點，從而產(chǎn)生熱愛大自然的感情。難點：體會作者的感受，學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法。

說教法、學(xué)法

教無定法，但信息技術(shù)教學(xué)法能使教學(xué)效果事半功倍;以讀代講法，能幫助學(xué)生讀中理解，讀中領(lǐng)悟;自學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法，能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;群文閱讀法，能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，拓寬學(xué)生視野。故用之。

說目標

根據(jù)教材的特點和學(xué)生實際認知水平，我綜合知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個維度來制定以下教學(xué)目標：

知識與能力目標：學(xué)會本課5個生字和詞語。圖文對照，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

過程與方法目標：通過查閱有關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的.自學(xué)能力。學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫事物特點的方法，培養(yǎng)觀察、理解和表達能力。

情感態(tài)度目標：通過觀察圖畫和理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

說理念

溝通課堂內(nèi)外，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，滲透群文閱讀意識，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，增加學(xué)生語文實踐的機會。

說流程

課前游戲，走近趵突泉;

檢查預(yù)習(xí)，感知趵突泉;

聚焦重點，品讀趵突泉;

仿說仿寫，補白趵突泉;

拓展延伸，再見趵突泉。

說設(shè)計

題目是趵突泉，板書設(shè)計盡可能簡潔、明了，突出趵突泉的特點。

大泉：永不停息活力

趵突泉美

小泉：多姿多彩有趣

《趵突泉》說課稿 篇3

教學(xué)目標：

1、知識掌握目標：

(1、充分有感情朗讀這篇課文。

(2、欣賞美文佳句。摘錄自己喜歡的語句。

(3、小組交流自己喜歡的美句，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

2、基本技能和一般能力培養(yǎng)目標：

(1、趵突泉泉水有何特點。

(2、有關(guān)趵突泉的歷史故事。

教學(xué)重點(即難點)：

趵突泉泉水有何特點。

創(chuàng)新點：

小組交流自己喜歡的美句，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：

作為中國人,我們?yōu)橛兄爬系臍v史文化,風(fēng)景名勝而驕傲.濟南有聞名全國的泉城之美稱。趵突泉又被稱之為天下第一權(quán)。著名的人民藝術(shù)家老舍先生對趵突泉的描寫使我們?nèi)缗R其景。請同學(xué)們走進大師筆下的趵突泉，走進我們自己發(fā)現(xiàn)的趵突泉吧。

請大家先共同有感情的朗讀文章感悟文章的美吧!

二、自主探究、合作交流

1、全文朗讀,在讀熟讀通的基礎(chǔ)上有感情的朗讀。喜歡的語句抄錄下來。并與小組成員分享自己喜歡的原因。

2.根據(jù)自己選擇的任務(wù)選擇資源，利用老師給與的資源，或自己搜集到的資源整理復(fù)制有關(guān)趵突泉內(nèi)容的.資料。

3.各組合作匯總進行材料整理。注意不要大篇幅的復(fù)制，注意語言的修改。

4、小組合作，整理成展示的文稿，從不同角度給大家講一講你對趵突泉的認識。

5、根據(jù)全班匯總，小組合作做一份有關(guān)趵突泉的綜合小報。

三、總結(jié)全文：

學(xué)生通過讀、找，感悟語言文字的魅力，感悟作者通過優(yōu)美的語言帶給我們的享受。在共同合作中能找到更多的有關(guān)趵突泉的知識，探究趵突泉的過去和現(xiàn)在，從而更深的去熱愛自然，享受自然，有自己的筆去描繪自然。

《趵突泉》說課稿 篇4

一、教學(xué)目標

1、學(xué)會本課5個生字，正確讀寫趵突泉、純潔、疲乏、水藻等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3、通過觀察圖畫和理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點。激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

4、學(xué)習(xí)作者細致的觀察和具體形象地描寫景物特點的方法。

二、教學(xué)重難點

了解趵突泉景色的特點是教學(xué)的重點；體會作者的感受，學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法是教學(xué)的重點，也是難點。

三、課時安排

兩課時

第一課時

一、看圖，導(dǎo)入新課。

1、示圖畫，你知道圖上畫的是什么地方的景色？你是哪兒知道的？

2、老師介紹趵突泉。

二、對照圖畫，初讀課文。

1、讀課文，了解大意。

2、自學(xué)生字詞。

3、檢查自學(xué)情況。

4、請學(xué)生放聲讀讀課文，再對照看圖，畫出不理解的詞語和不懂的句子，記下不明白的問題。

5、請同學(xué)讀課文，然后討論分段。

一寫：趵突泉是濟南的三大名勝之一。

二寫：依次描寫了泉水的清淺、鮮潔、]和大泉小泉的優(yōu)美動人的姿態(tài)。

四、鞏固練習(xí)。

1、認真朗讀課文。

2、找出自己喜歡的句子，讀一讀，說說你為什么喜歡。

《趵突泉》說課稿 篇5

教學(xué)目標

1．通過看圖和理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

2．學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4．有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點、難點

了解大泉、小泉的位置和特點，學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描述的方法。

教學(xué)時間二課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)過程

導(dǎo)入：

有誰知道趵突泉？給我們講講有關(guān)趵突泉的故事吧。

那誰知道老舍呢？誰來給我們講講關(guān)于老舍的事情？你讀過他的哪些書？

（學(xué)生自由發(fā)言。）

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)老舍的《趵突泉》。

（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

1．注意以下字的讀音：

2．聯(lián)系上下文理解生字詞語：

幽靜、嫵媚、開闊、見方、水藻、泉眼、沒晝沒夜、

騰起、搖曳、五光十色

（二）仔細觀察圖畫，再認真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個自然段講的是什么，劃分結(jié)構(gòu)段。

1．概括自然段段意：

第1自然段：趵突泉是濟南的三大名勝之一。

第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。

第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。

第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。

2．劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意：

提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

第一段（第1自然段）：趵突泉是濟南的三大名勝之一。

第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態(tài)優(yōu)美動人，為濟南增添了美。

3．朗讀課文。

第二課時

教學(xué)過程

（一）第一段只一句話，上半句講趵突泉是濟南的三大名勝之一，下半句“單講”趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？

（文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）

（二）看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第二段。

1．指名讀第二段。作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？

（那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。）

那泉水的特點是什么？

（清淺”“鮮潔”）

怎么理解“清淺”“鮮潔”？

（“清淺”的意思是干凈、清澈見底?！磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）

“假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚?！薄皨趁摹笔鞘裁匆馑迹孔髡邽槭裁催@樣說？

（“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）

（三）看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第三段。

1．教學(xué)過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚?！苯酉聛?，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。

2．指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉？

（3～6句）

作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？

（看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）

寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？

（“像煮沸了似的，不斷地翻滾?！薄啊瓫]晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦?！保?/p>

3．作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？

（自然的偉大）

4．反復(fù)讀這三句話，從中體會作者深深的感受。

5．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）

6．如果說，平時的趵突泉那么“翻滾”，“好像永遠不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？

（更好）

怎么“更好”？是一個怎樣“更好”的景象？平時的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？

（“神秘的境界”）

7．小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

8．有感情地朗讀這一段。

（四）閱讀學(xué)習(xí)第三段。

1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？

（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）

2．小泉有什么特點？

（多姿多態(tài)）

怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？

（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）

3．反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。

4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？

（比喻）

（五）小結(jié)、延伸

1.背誦課文中描寫小泉的段落。

2．沏一杯茶，觀察茶葉在水中的變化，然后依照課文最后一個自然段的寫法寫一段話。

《趵突泉》說課稿 篇6

第一課時

教學(xué)目標 ：

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點，初步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的方法。

教學(xué)重點、難點：

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的方法。

教學(xué)過程 ：

一、初讀課文，了解課文內(nèi)容，檢查預(yù)習(xí)情況。

1．注意以下字的讀音：

2.形近字

佛——拂 潑——撥 潔——結(jié) 搖——遙

秘——密 嫵——撫 扁——偏 倦——蜷

3．理解生字詞語：

二、仔細觀察圖畫，再認真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個自然段講的是什么?

1．小組學(xué)習(xí)，概括自然段段意：

第1自然段：是濟南的三大名勝之一。

第2自然段：泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。

第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。

第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。

這是一篇寫景的文章，作者按照去公園游覽的路線從不同方面介紹了。

三、指導(dǎo)朗讀課文。

四、作業(yè)

熟讀課文。

第二課時

教學(xué)目標 ：

1、學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。

2、仿照課文中的句子，用“那么……那么……”寫句子。

教學(xué)重點、難點：

學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。

教學(xué)過程 ：

一、學(xué)習(xí)第一段。

第一自然段只一句話，上半句講是濟南的三大名勝之一，下半句“單講”。那么，這一段在文章里起了什么作用？

（文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）

二、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第二自然段。

小組學(xué)習(xí)，思考：

1．作者還沒有來到公園，就已經(jīng)感受到了的美了，那是為什么呢？

2、泉水的特點是什么？

3、你是怎么理解泉水特點的？

4、“假如沒有，濟南定會丟失一半的美。”“美”是什么意思？作者為什么這樣說？

（是在橋上看到的流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。）

（清淺”“鮮潔”）

（“清淺”的意思是干凈、清澈見底?！磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）

（“美”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，的美麗占有十分重要的位置，假如沒有，就大大遜色了。）

三、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第三自然段。

1．教學(xué)過渡：作者說“假如沒有，濟南定會丟失一半的美?！苯酉聛?，我們就看看到底是怎樣的“美”。

2、讀課文，學(xué)生小組討論，

思考：

（1）這一段哪幾句具體寫大泉？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？

（2）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？

（3）作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？反復(fù)讀這三句話，從中體會作者深深的感受。

（3～6句）

（看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）

（“像煮沸了似的，不斷地翻滾?！薄啊瓫]晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦?！保?/p>

（自然的偉大）

3．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）

4、如果說，平時的那么“翻滾”，“好像永遠不知疲倦”，那么，冬天的怎樣呢？

（更好）

怎么“更好”？是一個怎樣“更好”的景象？平時的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？

（“神秘的境界”）

6、小結(jié)：這一段描寫大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

7、有感情地朗讀這一段。

四、閱讀學(xué)習(xí)第四段。

1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？

（多姿多態(tài)）

2．小泉有什么特點？

（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）

怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？

（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）

3．反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。

4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？

（比喻）

5．有感情地朗讀這一段。

五、總結(jié)：

是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。

板書設(shè)計 ：

《趵突泉》說課稿 篇7

學(xué)習(xí)目標：

1、通過看圖和理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

2、學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象的描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重難點：

了解大泉、小泉的位置和特點，學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象的描寫事物的方法。

教學(xué)時間:

兩課時

第一課時

教學(xué)要求：

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，通過自學(xué)、查工具書、聯(lián)系上下文等方法學(xué)習(xí)生字新詞。

2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點，初步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的方法。

3、學(xué)習(xí)第1自然段。

教學(xué)過程：

一、揭題：

1、學(xué)生出示自己搜集的資料，了解祖國的名勝。

學(xué)生自由講述自己游歷的或了解的黃山、西湖等山水名勝的情況。

2、觀察掛圖，了解趵突泉。（相機說一說山東的一些名勝古跡，如泰山、孔廟、趵突泉等）

3、簡介趵突泉和課文的作者老舍。

二、看圖。

自學(xué)，觀察插圖。

（1）回顧以前所學(xué)的觀察方法，說說需要注意什么。

（2）按照順序、抓住重點觀察圖片。

（3）集體交流，教師小結(jié)。

三、自學(xué)課文。

1、初讀課文，自學(xué)課文。

2、輕聲自由讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。

檢查：指名分節(jié)朗讀課文，檢查正音。

3、再讀課文，聯(lián)系上下文或查工具書理解生字新詞，了解課文大意。

（1）學(xué)生自學(xué)課文，四人小組交流討論。

（2）教師范讀課文，學(xué)生整體感知。

（3）集體交流反饋。

4、齊讀課文，再次理解課文內(nèi)容。

5、說說趵突泉給自己留下的印象。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、指名讀課文。

2、說說第一自然段的主要內(nèi)容。

3、，說說什么是名勝，教師讓學(xué)生區(qū)分“名勝”和“古跡”，并簡介千佛山、大明湖。

4、說說什么是“單講”。

5、小結(jié)作者的寫作方法。

五、自讀課文以后的部分。

第二課時

教學(xué)要求:

1、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段，圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

2、了解大泉、小泉的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

3、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

說說濟南的三大名勝。

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1、自讀課文，理解內(nèi)容。

2、教師檢查。

（1）什么樣的水叫“活水”？

（2）這一部分寫了趵突泉的哪些特點？

3、理解最后一句。

（1）指名讀。

（2）這句話的意思是什么？它是一個什么句？

（3）誰能換一種句式來表達？

（4）這句話好在哪里？

三、學(xué)習(xí)3、4自然段，講讀學(xué)生的疑難問題。

1、齊讀課文。

2、自讀，分組討論，說說大泉、小泉的特點，交流疑難問題。

3、先由學(xué)生講述對趵突泉的了解。

（大泉有3個，一年四季晝夜不停的在翻滾；大泉泉水永不疲乏的在冒，永遠活潑、鮮明……）

4、針對學(xué)生的問題進行交流討論。

問題設(shè)計：為什么大泉眼一年四季、晝夜不停的在翻滾？為什么看了三分鐘，便覺得自然的偉大，使你不敢正眼去看？為什么說只有自然有這樣的力量？一種神秘的境界指的是什么境界？……

教師予以綜合：（1）大泉和小泉各有什么特點？（2）大泉、小泉給人什么印象？為什么會有這樣的印象？

5、學(xué)生解答問題。

（1）大泉的特點：永遠不停的冒（翻滾），泉水活潑、鮮明。

（2）小泉的特點：不斷冒出各種形狀的水泡，優(yōu)美，有趣。

（3）大泉給人的印象：令人感到自然的偉大。（教師引導(dǎo)學(xué)生談感受，并有感情的朗讀課文。）

（4）小泉給人的印象：令人感到優(yōu)美、有趣。（教師引導(dǎo)學(xué)生談感受，并有感情的朗讀課文。）

6、選擇優(yōu)美的段落背誦。

四、總結(jié)。

1、集體小結(jié)作者的寫作特點。

2、教師總結(jié)。

板書：

1、趵突泉

純潔

大泉——偉大

活潑

鮮明

大魚吐水

美

小泉——有趣

一串明珠

一串珍珠

一朵珠花

《趵突泉》說課稿 篇8

教學(xué)目標:

1．通過朗讀來理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

2．學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點:

了解大泉、小泉的特點，學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描述的方法。

一、導(dǎo)入新課 揭示課題

同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，風(fēng)景優(yōu)美，景點枚不勝數(shù)，就像天上的繁星，而山東濟南的趵突泉則是其中的一顆。濟南是全國有名的“泉城”，有名的泉就有72眼，今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是被譽為“第一泉”的趵突泉。同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起去感受“第一泉”的神韻所在吧！

二、自讀預(yù)習(xí) 整體感知

請同學(xué)們翻開課本，用自己喜歡的方式朗讀課文。

朗讀提示：1、將課文讀通讀順。

2、用一句話概括文意。

3、說說趵突泉用處的泉水都有什么特點？

三、片段選讀 精心開辟

根據(jù)我們對課文的了解來填寫下面這段話：

泉太好了，泉池是差不多 的，三個泉口 ，北邊便是條小溪， 。看那三大泉， ， ，老那么 。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么 ，永遠那么 ，永遠那么 ， ， ， ，好像永遠不感到 ，只有自然有這樣的力量！

1、指明讀

2、齊讀

3、自由地讀兵思考：這一段給了你什么信息？

4、根據(jù)學(xué)生的回答，相機出現(xiàn)下列語句：

(1)“泉池是差不多見方的，三個泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去?！敝该x你從這句話中讀到了什么？

（形狀、位置、流向）

（2）出示句子“看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾?！?/p>

指名讀

齊讀

從這句話中你又讀到了什么？

“一年四季，晝夜不?！敝复笕肋h不停的翻滾。

讀出大泉的持久和持續(xù)不斷。

指導(dǎo)讀 個別指名讀

創(chuàng)設(shè)情景讀：當(dāng)我們站在翻滾的大泉旁的優(yōu)雅別致的小亭中，你看到的是：“看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾?！?/p>

（3）出示句子“你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看?！?/p>

指名讀 齊讀

① 為什么要呆呆地看三分鐘？

② 為什么看了三分鐘后，便會覺得自然的偉大，使你不敢正眼去看？

（表現(xiàn)了大自然的偉大，大自然的偉大震撼了人類，所以再不敢正眼去看）

除了“一年四季，晝夜不停，老那么翻滾”可以看出大自然的偉大，還有哪些地方可以看出來？生回答

出示句子： “永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！”

① 抓住“純潔”“活潑”“鮮明”理解大泉的清淺。

② 抓住三個“冒”理解泉的活力和泉的翻滾。

③ 抓出“永遠……永遠……永遠……好像永遠……”理解泉的“一年四季，晝夜不停，老那么翻滾”。

用“永遠……永遠……永遠……好像永遠……”句式說一句話。

指導(dǎo)朗讀 個別朗讀

創(chuàng)設(shè)情景：①你讀了這篇課文，你知道了在濟南有這樣的一眼泉，讀……

②你站在這一年四季，晝夜翻滾的大泉邊看到了這樣的一眼泉，讀……

③你立定呆呆地看了三分鐘，這眼泉給了你這樣的感覺，讀……

如果說平時的趵突泉是那么翻滾，好像永遠不知疲倦，那么，冬天的趵突泉是怎么樣的呢？

出示句子“冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界?！?/p>

抓住“神秘”來理解冬天的大泉的美和神秘。

指導(dǎo)朗讀

出示圖片幫助理解

個別指導(dǎo)朗讀

小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息地翻滾”的自然的偉大，一級冬天趵突泉的神秘感，使我們和作者一樣感受了大自然的震撼。

四、 自學(xué)小泉 感受有趣

自學(xué)課文第四段

自學(xué)點撥：①小泉涌出的水有什么特點？

②理解詞語“斜放”“攢”。

③理解并能運用句式“有的……有的……有的……”

五、 總結(jié)全文 感受文美

《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動、富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。

六、 課外練習(xí)

1、 有感情地朗讀課文

2、 抓住本文的描寫方法寫一篇景物文章來歌頌家鄉(xiāng)的美景

七、 板書設(shè)計

趵突泉

平時：翻滾 純潔 活潑 鮮明

冬天：神秘

《趵突泉》說課稿 篇9

一.看圖，讀課文，填寫下面表格。

/p>

自然段

觀察地點

所寫景物

寫景物特點的詞句

順序

1

——

2

西門外橋上

溪水

3

4

二.讀課文第三自然段，填空：作者看到三個大泉不停地冒時想到（），這里的（）是把泉當(dāng)作人來寫。由眼前景象作者還想到了（）的景象，整段既寫所見，又寫所想所感。

三.總結(jié)出本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)的地方。

四.按合理順序觀察右圖，抓住景物特點并展開聯(lián)想和想象，然后寫一篇短文。要求順序合理，寫出景物特點和自己的所感所想。

思考·練習(xí)

1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

2.看圖，讀課文，說一說從大泉和小泉涌出的水各有什么特點，用上生動的詞語和比喻。

3.讀一讀，注意劃線的部分。你還喜歡哪些句子，找出來，同大家討論討論。

1）假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。

2）你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！

4.把你喜歡的詞句抄下來。

《趵突泉》說課稿 篇10

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文教科版三年級下冊第九課

教學(xué)目標：

1．通過朗讀課文來理解課文內(nèi)容，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想情感和愛美的情趣。

2．學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。

3．正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點:了解大泉、小泉的特點，學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描述方法。

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

教學(xué)過程：

一、直入課文

師：這堂課我們上一節(jié)語文課，繼續(xù)學(xué)習(xí)那泉清淺、鮮潔、神秘、色彩光艷的趵突泉。（板書）還記得剛才老師都用什么詞來形容趵突泉的美嗎？

（生可以回憶）

二、整體感知

1、師：記不記得沒有關(guān)系，老師給你時間打開書美美的，帶著喜愛的感情讀一讀課文，看看課文中是用哪些詞來形容趵突泉的美，或者用自己想到的詞也可以。

學(xué)生匯報

2、師：趵突泉真那么美嗎？那我們就沿著小溪往南走行嗎？往南走到哪里了？（這里引導(dǎo)學(xué)生說出具體位置大泉）板書：大泉，是呀！一個開闊的泉池，差不多是見方的，會有多大？占了大半個公園。（讓學(xué)生體會大）

三、親身感受，回歸課文

1、師：讓我們一起去看看吧?。ǚ配浵瘢?/p>

2、師：美嗎？僅僅是美嗎？看看書中是如果描寫大泉的，把你喜歡的那句話找到，用自己喜歡的語氣讀一讀。

讓學(xué)生找到喜歡的段落來讀一讀

重點處理三個地方指導(dǎo)學(xué)生讀

a：不斷翻滾。（可以讓孩子做手勢體會讀）

b：三個冒、冒、冒（不斷加重）

c：泉水會不知疲倦。（擬人的修詞手法）

d：這么神秘的境界……（師讀，讓學(xué)生去感受那種神秘）（怡心句子網(wǎng) yxw777.CoM）

四、小結(jié)

師：孩子們我們欣賞了趵突泉大泉的美，它的小泉也是一道美麗的風(fēng)景線，讓我們再一起走進小泉。

五、學(xué)習(xí)小泉的特點

1、默讀課文第4段，覺得哪里寫的特別好的，特別能打動你的地方，劃一劃，圈一圈（在交流時讓學(xué)生把最能打動自己的句子挑出來讀給大家聽，然后說說為什么喜歡這句話？）

2、匯報

重點處理四個地方指導(dǎo)學(xué)生讀

①有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡。（師追問：看到這樣的趵突泉，你有什么感覺，我們應(yīng)該用什么樣的語氣去讀呢？指導(dǎo)學(xué)生用輕快的語氣讀。）

②有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著。（體會作者是如何把小泉寫活的。）

③有的半天才上來一個水泡，大，扁一點，慢慢地，有姿態(tài)地搖動上來，碎了。（可以讓孩子搖搖身子，做做動作來讀，更能體會它的味道。）

④看，又來一個！有的好幾串小碎珠一齊擠上來。像一朵攢得很整齊的珠花，雪白。（那小碎珠是攢著很整齊的珠花，那趵突泉就是戴著這珠花的美麗少女，讀出美的語氣。這個“擠”讓我們感受到了小泉的急切，似乎要爭著讓人們欣賞它的美。把小泉的爭先恐后，迫不及待，心花怒放的感覺讀出來。）

3、記憶優(yōu)美文字

師：這么美的文字你能試著把它背下來嗎，現(xiàn)在老師給你2分鐘的時間，去試試，能被幾句就背幾句。（師生合作）

4、總結(jié)小泉的特點

這么美的小泉，你能用課文中的一個詞來概括它的特點嗎？（板書：有趣）

六、感情升華

師：孩子們你們用生動的表情，優(yōu)美的聲音讓我感受到了趵突泉的美，那么你小游客愿意隨我天天美景旅行社閆社長再去欣賞一下嗎？我們邊欣賞邊可以說一說想對趵突泉說的話。生（觀看錄像隨意說）

七、小結(jié)：

孩子們趵突泉美嗎？它之所以這么美，正是因為老舍先生的認真觀察，并抓住它的特點來進行詳細描寫，老師希望你們今后也能像老舍先生一樣寫出優(yōu)美的文章。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《《趵突泉》說課稿(匯總10篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了趵突泉說課稿專題，希望您能喜歡！