【熱】珍珠鳥(niǎo)四年級(jí)語(yǔ)文教案通用5篇

珍珠鳥(niǎo)四年級(jí)語(yǔ)文教案。

作為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文老師，為了讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。才能促進(jìn)我們的教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展！小學(xué)語(yǔ)文教案你知道怎么寫(xiě)更好呢？以下是小編收集整理的“【熱】珍珠鳥(niǎo)四年級(jí)語(yǔ)文教案通用5篇”，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

珍珠鳥(niǎo)四年級(jí)語(yǔ)文教案【篇1】

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線里的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解有生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用居然、不由自主造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后4個(gè)自然段。

3、了解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍。理解信賴就能創(chuàng)造出美好的境界的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：理解信賴就能創(chuàng)造出美好的境界的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，本學(xué)期我們學(xué)過(guò)《鳥(niǎo)語(yǔ)》這一課，懂得鳥(niǎo)兒是我們的好朋友。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥(niǎo)兒友好的相處的樂(lè)趣。

二、揭示課題

1、板書(shū)課題

2、簡(jiǎn)介珍珠鳥(niǎo)：珍珠鳥(niǎo)體形小，因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名，是一種觀賞鳥(niǎo)。

三、初讀課文

1、出示自學(xué)題。

（1）、給課文各自然段寫(xiě)上序號(hào)。

（2）、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。

（3）、讀讀下面的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。

撥開(kāi)、細(xì)膩、淘氣、索性、幫晚、呼喚、扭動(dòng)、不由自主、信賴、居然、神氣十足

2、學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。

3、檢查自學(xué)。

（1）、抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)下列生字：

撞、傍、蹦、喚、肩、膩、扭、賴、蔓、雛

（2）、解釋詞語(yǔ)

撥開(kāi)、細(xì)膩、淘氣、呼喚、扭動(dòng)

（3）指名學(xué)生試讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

（4）、齊讀課文。

四、細(xì)讀課文

1、第1、2自然段。

（1）指名讀。

（2）第1自然段開(kāi)頭用真好！反映作者什么樣的心情？（高興、喜悅）這一段最后一句話里的巢指什么？（鳥(niǎo)的窩）舒適而溫暖的巢是誰(shuí)給珍珠鳥(niǎo)安排的？（是課文里的我給安排的）這反映我對(duì)珍珠鳥(niǎo)什么的感情？（反映了我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。

（3）我對(duì)珍珠鳥(niǎo)還有哪些表現(xiàn)？齊讀第2自然段再回答。垂蔓、蒙蓋、幽深的叢林是什么意思？我把鳥(niǎo)籠掛在窗前一盆吊蘭的下面，讓珍珠鳥(niǎo)得到了一個(gè)安全的環(huán)境，也說(shuō)明我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。

（4）小結(jié)：想想，這兩個(gè)自然段用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。

（5）齊讀第1、2自然段。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、提示生字描紅的注意點(diǎn)。

2、學(xué)生用鋼筆描紅這些生字。

五、布置作業(yè)

1、朗讀課文三遍。

2、讀、抄詞語(yǔ)

珍珠鳥(niǎo)四年級(jí)語(yǔ)文教案【篇2】

蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案：《珍珠鳥(niǎo)》教案設(shè)計(jì)

《珍珠鳥(niǎo)》教案

教材說(shuō)明：

《珍珠鳥(niǎo)》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本組教材的整體教學(xué)目標(biāo)是：要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，注意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；體會(huì)并運(yùn)用課文中不同的表達(dá)方法。

作者馮驥才為我們生動(dòng)地描述了珍珠鳥(niǎo)在“我”的細(xì)心照料、誠(chéng)心呵護(hù)下由害怕人到親近人的變化過(guò)程。告訴我們：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。

設(shè)計(jì)理念：

本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：了解珍珠鳥(niǎo)的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。

2、過(guò)程與方法：有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會(huì)，讀中學(xué)寫(xiě)，繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者與珍珠鳥(niǎo)之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。

4、課文拓展延伸，完成一個(gè)200字左右的小練筆。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程及感受作者的表達(dá)方法，理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！苯虒W(xué)難點(diǎn)是拓展延伸，續(xù)寫(xiě)一個(gè)作者放飛珍珠鳥(niǎo)的片段。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入課題，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

1、出示生字、詞語(yǔ)，學(xué)生自讀、齊讀。

2、學(xué)寫(xiě)生字

師范寫(xiě)卷、案、賴

學(xué)生描紅、臨帖，反饋。

二．學(xué)生自讀課文，出示：真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。問(wèn)題：真好，好在什么地方？

三、學(xué)生回答，教師總結(jié)，漂亮、可愛(ài)。并板書(shū)：漂亮，可愛(ài)。

四、學(xué)生快速找出體現(xiàn)小珍珠鳥(niǎo)漂亮的語(yǔ)句？學(xué)生回答，教師大屏幕出示第三段，學(xué)生自讀，教師范讀，學(xué)生齊讀，分析該段：一是抓特征，二是講解比喻句。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

聽(tīng)寫(xiě)生字

二、整體感悟

1、什么是信賴？文中寫(xiě)了誰(shuí)信賴誰(shuí)？課文當(dāng)中哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)珍珠鳥(niǎo)信賴作者的？讀一讀相關(guān)語(yǔ)句。

引出：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？

2、信賴關(guān)系怎樣逐步建立起來(lái)的，出示第四段，生交流

教師指導(dǎo)朗讀。

3、自由朗讀第五段，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？

4、感情升華，說(shuō)一說(shuō)你心中的信賴是什么?

三.作業(yè)

課文結(jié)束了，但故事依然在繼續(xù)，小鳥(niǎo)慢慢長(zhǎng)大了，越來(lái)越向往外面自由的世界，作者也深知狹小的房間不是小鳥(niǎo)永久的家，于是在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，作者要放飛小珍珠鳥(niǎo)。朝夕相處的伙伴就要分離了，真是難舍難分，那場(chǎng)面非常的感人，下面請(qǐng)同學(xué)們，展開(kāi)想象的翅膀，把這個(gè)場(chǎng)面再現(xiàn)出來(lái)吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

21珍珠鳥(niǎo)

喜愛(ài)

信賴

珍珠鳥(niǎo)四年級(jí)語(yǔ)文教案【篇3】

教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。會(huì)用居然、不由自主造句。

能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦最后4個(gè)自然段。

了解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍。體會(huì)信賴就能創(chuàng)造出美好的境界。的深刻含義。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

揭示課題

板書(shū)課題。

簡(jiǎn)介珍珠鳥(niǎo)。

初讀課文

出示自學(xué)要求：

給課文各自然段標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)。

輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀順句子。

理解下列詞語(yǔ)：

撥開(kāi)細(xì)膩淘氣索性傍晚呼喚扭動(dòng)

不由自主信賴居然神氣十足

學(xué)生自學(xué)。

檢查自學(xué)情況。

第二課時(shí)

檢查復(fù)習(xí)

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

指名讀課文。

細(xì)讀課文

指名讀1、2自然段。

開(kāi)頭用真好！表示出了作者什么樣的心情？

巢指什么？是誰(shuí)給珍珠鳥(niǎo)安排的？

反映了我對(duì)珍珠鳥(niǎo)什么樣的感情？

我喜愛(ài)珍珠鳥(niǎo)還有那些表現(xiàn)？齊讀第二自然段回答。

齊讀。

指名讀第三自然段。

這一自然段寫(xiě)什么？

珍珠鳥(niǎo)的雛兒有什么特點(diǎn)？和父母的外形完全一樣嗎？

指名讀第4自然段。

給第四自然段分層。

第一句寫(xiě)雛兒怎樣活動(dòng)。

二、三句寫(xiě)雛兒膽子大了怎樣活動(dòng)。

三、五句為第三層，寫(xiě)雛兒對(duì)我完全放心了怎樣活動(dòng)。

反映了我和雛兒的感情如何？

指名讀第5自然段。

這一段寫(xiě)了什么？

指名讀第6自然段。

我是怎樣和雛兒親密相處的？

齊讀3~6自然段。

指名讀第7自然段。

不由自主是什么意思？這反問(wèn)句該怎么讀？

齊讀第7自然段。

總結(jié)課文

板書(shū)設(shè)計(jì)：

住處：舒適溫暖安全

外形：紅嘴紅腳毛灰藍(lán)色蓬松的球兒

珍珠鳥(niǎo)雛兒飛落站撞

挨近蹦到喝瞧

活動(dòng)啄筆尖啄手指

飛到扭動(dòng)擠開(kāi)鉆進(jìn)

落到趴睡咂嘴

珍珠鳥(niǎo)四年級(jí)語(yǔ)文教案【篇4】

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、課文講了哪四個(gè)內(nèi)容？

2、從中你體會(huì)到了些什么？

二、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1）指名讀。

2）這一自然段寫(xiě)了什么？珍珠鳥(niǎo)雛兒的外形特點(diǎn)怎樣？

三、細(xì)讀活動(dòng)情況

（一）整體感知內(nèi)容。

1、自由朗讀4--6句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)每一節(jié)中珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)情況

2、板書(shū)：籠子周?chē)堇镄∽郎衔业拇翱?/p>

（二）細(xì)讀句4

1、自由讀句4導(dǎo)讀：你從哪些地方體會(huì)到珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)？用о圈出有關(guān)詞語(yǔ)；你從哪些地方體會(huì)到作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)？用--劃出有關(guān)句子。

2、關(guān)于珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)（以句子為單位，交流圈劃的詞語(yǔ)、體會(huì)）

（1）......一會(huì)兒......一會(huì)兒......一會(huì)兒......？

a讀句交流詞語(yǔ)。b進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。Ca生進(jìn)行朗讀。D余生評(píng)價(jià)指名再讀E齊讀：增加難度

（2）......竟然......小桌上......

（3）......挨近......蹦......俯......喝茶......偏......瞧瞧......

（4）......啄......筆尖......。

（5）......啄......手指......。（討論方法同句①）

3、流作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)

4、配樂(lè)朗讀

（三）同法學(xué)習(xí)句5

1、指讀、圈劃

2、交流

3、激趣：同桌對(duì)演，一生扮演珍珠鳥(niǎo)，一生扮演珍珠鳥(niǎo)的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應(yīng)答的過(guò)程。

（四）同法學(xué)習(xí)句6

1、默讀圈劃

2、交流

3、想象，珍珠鳥(niǎo)趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢(mèng)也一定會(huì)又香又甜，它會(huì)夢(mèng)到些什么呢？

四．學(xué)習(xí)悟出道理

1、示句：信賴......境界......

a．：信賴的意思？誰(shuí)信賴誰(shuí)？是一下子就信賴的嗎？看看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)珍珠鳥(niǎo)是怎樣信賴我的？板書(shū)：信信信

b．珍珠鳥(niǎo)為什么會(huì)逐步信賴我？板書(shū)：

c．理解美好的境界（看板書(shū)回答）

d．配樂(lè)賞讀。找出文中美好的情景朗讀e．給文章插圖起名字，可以用三個(gè)文末一節(jié)中的詞語(yǔ)。

2、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了一只活潑可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)，體會(huì)到了作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，還懂得了：只有信賴，人鳥(niǎo)才會(huì)和平共處，創(chuàng)造出美好的境界，所以，我們?nèi)伺c人之間，只要互相信賴，也能創(chuàng)造出美好的境界。板書(shū)設(shè)計(jì)：籠子四周屋里小桌上我的窗上

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文，練背第4-7自然段。

2、用居然、不由自主口頭造句。

課后反思：

珍珠鳥(niǎo)四年級(jí)語(yǔ)文教案【篇5】

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)用居然、不由自主造句

2、解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍。

3、理解信賴就能創(chuàng)造出美好的境界的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板磁帶錄音機(jī)投影儀

三、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

自我加減

一、檢查復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

2、指名讀課文

二、細(xì)讀課文

1、第1、2自然段、

A、指名讀

B、第一自然段開(kāi)頭用真好，反映作者什么樣的心情？

最后一段最后一句話里的巢指什么？舒適而溫暖的巢是誰(shuí)給珍珠鳥(niǎo)安排的？這反映了我對(duì)珍珠鳥(niǎo)什么樣的感情？

C、我喜愛(ài)珍珠鳥(niǎo)還有哪些表現(xiàn)？齊讀第二自然段再回答

D、第1、2自然段主要寫(xiě)了我給珍珠鳥(niǎo)安排了一個(gè)舒適溫暖和安全的住處。想一想，這兩個(gè)自然段要帶怎樣的語(yǔ)氣讀

E、齊讀第1、2自然段

2、第3~~6自然段

A、第三自然段

指名讀，問(wèn)/；這一自然段寫(xiě)了什么？珍珠鳥(niǎo)雛兒的外形特點(diǎn)是怎么樣的？和父母完全一樣嗎？

B、第四自然段

指名讀，指導(dǎo)分層解讀

第一句為第一層，寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)雛兒怎樣活動(dòng)的一會(huì)兒用了3次，表示什么意思？

第二、三兩句為第二層，寫(xiě)雛兒膽子漸漸大了怎么樣的活動(dòng)？

第四、五兩句為第三層，寫(xiě)雛兒對(duì)我完全的放心了以后怎么樣的活動(dòng)？

C、漸漸的它膽子大了它完全放心了這是用什么手法來(lái)寫(xiě)雛兒的？用擬人的手法來(lái)寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)雛兒，反映了我和雛兒的感情怎么樣？

2、第5自然段

A、指名讀

B、這一自然段只有一句話，有兩個(gè)分句，第一分句白天，它淘氣的陪伴著我第二個(gè)分句講雛兒傍晚時(shí)的動(dòng)態(tài)

3、第六自然段

A、指名讀

B、這一自然段是怎樣寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)雛兒和我親密相處的？在這自然段中有哪些句子寫(xiě)到我的動(dòng)作和心理活動(dòng)的？

C、請(qǐng)看書(shū)上的插圖，體會(huì)雛兒和我之間的親近感

3、第7自然段

A、指名讀

B、這一自然段只有一句話，作者稱珍珠鳥(niǎo)是可愛(ài)的小家伙，這是概括了上問(wèn)的哪些方面內(nèi)容？

C、不由自主是什么意思？點(diǎn)示：也就是情不自禁的意思。我不由自主的發(fā)出一聲呼喚，他說(shuō)了什么？他說(shuō)的這句話是個(gè)什么句子？（反問(wèn)句）誰(shuí)能不這個(gè)反問(wèn)句換個(gè)說(shuō)法從正面來(lái)說(shuō)一說(shuō)？為什么信賴就能創(chuàng)造出美好的境界？自答：人對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)信賴，相信鳥(niǎo)類(lèi)能給人們一個(gè)好的生活環(huán)境，給人們精神上增添情趣；鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)信賴，相信人類(lèi)能愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，給鳥(niǎo)一個(gè)舒適安全的生存環(huán)境，這樣就創(chuàng)造出美好的境界來(lái)了。

D、這個(gè)反問(wèn)句該怎么讀？

E、齊讀第7自然段

三、布置作業(yè)

1、熟讀課文，練背第4~~7自然段

2、用居然、不由自主口頭造句

第三課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后4個(gè)自然段

2、了解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍。

3、理解信賴就能創(chuàng)造出美好的境界的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板磁帶錄音機(jī)

三、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

自我加減

一、總結(jié)課文

這篇課文生動(dòng)、細(xì)致的描述了珍珠鳥(niǎo)雛兒的外形特點(diǎn)以及活動(dòng)情況。揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好境界的深刻道理。

齊讀課文

二、指導(dǎo)背誦第4~~7自然段

1、分段指導(dǎo)

A、第四自然段，利用板書(shū)、引背

B、第五自然段，用下列詞語(yǔ)引背：

白天，它；傍晚，它。

C、第六自然段，用下列詞語(yǔ)引背：

有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，。我手中的筆。不一會(huì)兒，它睡得好熟呀！。

D、第七自然段，用下列的詞語(yǔ)引背：

看著，我不由自主的；信賴？

2、名4人分段背誦，師生評(píng)議

3、連起來(lái)背誦

分兩個(gè)大組，一組背一組聽(tīng)，交換；個(gè)人輕聲練習(xí)背誦；指名四人背

三、默讀課文

說(shuō)說(shuō)珍珠鳥(niǎo)雛兒是怎么樣逐步信賴我的？

1、默讀課文2、思考答案3、指名二人說(shuō)講4、同桌兩人相互說(shuō)講

四、造句練習(xí)

用居然、不由自主兩個(gè)詞語(yǔ)個(gè)造一句

1、指名分別口頭造句2、個(gè)人書(shū)面造句

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

住處：舒適溫暖安全

29珍珠鳥(niǎo)

雛兒：外形活動(dòng)

六、我的教學(xué)反思：