寫(xiě)字課課件教案通用5篇

寫(xiě)字課件教案。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編花時(shí)間特意編輯了寫(xiě)字課課件教案通用5篇，僅供參考，歡迎閱讀。

寫(xiě)字課課件教案 篇1

《懷素寫(xiě)字》介紹了唐代大書(shū)法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對(duì)激勵(lì)學(xué)生刻苦練字、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣有著積極的影響。

本課教學(xué)除了要讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦第二自然段，學(xué)習(xí)理解文中的字詞，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素堅(jiān)持不懈、不斷追求的精神，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)寫(xiě)字、力爭(zhēng)寫(xiě)好字的情感。但是，文中人物時(shí)代久遠(yuǎn)，與童話相比，文章內(nèi)容相對(duì)枯燥，缺少情趣。這對(duì)老師設(shè)計(jì)教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生提出了更高的要求。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)田字格中的7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)綠線格中的6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

讀背課文與識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀二、三自然段，體會(huì)懷素寫(xiě)字的認(rèn)真、刻苦。

2、背誦課文第二自然段，學(xué)習(xí)懷素寫(xiě)字的方法。

3、學(xué)會(huì)兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字：“寫(xiě)”“字”。

1、明確寫(xiě)字方法，寫(xiě)好兩個(gè)生字。

2、朗讀感悟懷素寫(xiě)字認(rèn)真、刻苦的精神。

朗讀感受懷素對(duì)寫(xiě)字的持之以恒、不斷追求。

一、學(xué)習(xí)生字“寫(xiě)”“字”，導(dǎo)入課題

（一）復(fù)習(xí)“宀”和“子”，學(xué)習(xí)“字”。

1、出示“宀”

小朋友，這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文《家》時(shí)認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友，還記得它表示什么意思嗎？（房屋）

2、出示“子”的古文字

這是我們學(xué)過(guò)的一個(gè)漢字“子”，指的是什么人？（嬰兒）大大的腦袋，舉著小手，多可愛(ài)呀！

3、出示古文字

（1）猜一猜，這是什么意思？（在屋內(nèi)生孩子）這是“字”，讀準(zhǔn)音“zì”。

（2）這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字？“字”的上下兩部分我們都很熟悉，小朋友仔細(xì)看老師書(shū)寫(xiě)，一定要看清字形，記住筆順。

（3）在書(shū)上描寫(xiě)“字”。

（4）今天，“字”又有了新的意思，表示記錄語(yǔ)言的符號(hào)。比如，老師在黑板上用粉筆寫(xiě)的叫作（粉筆字）；小朋友用鉛筆寫(xiě)的叫做鉛筆字）；古人用毛筆寫(xiě)的叫作（毛筆字）；到了三年級(jí)，我們還要學(xué)寫(xiě)（鋼筆字）……

（二）學(xué)習(xí)“寫(xiě)”。

1、出示繁體字：

這是繁體字的“寫(xiě)”?！板病北硎痉课?，“舃”是一種非常美麗的鳥(niǎo)，它在屋中扇動(dòng)翅膀，邊飛邊叫。你看，這就是“寫(xiě)”原來(lái)的意思。

現(xiàn)在，不僅寫(xiě)法簡(jiǎn)化了，意思也發(fā)生了很大的變化。

2、認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)，特別注意下半部分的筆順。

強(qiáng)調(diào)上面禿寶蓋，下面豎折折鉤的的書(shū)寫(xiě)。

3、在書(shū)上一筆一畫(huà)認(rèn)真描寫(xiě)。

（三）導(dǎo)入課題。

1、中國(guó)的漢字就是這么神奇，不僅表達(dá)的意思生動(dòng)有趣，把字寫(xiě)好了，還非常漂亮，就像一幅幅美麗的畫(huà)。小朋友們想把字寫(xiě)漂亮嗎？寫(xiě)好字的秘訣是什么呢？今天，我們?nèi)グ菰L一位生于1200多年前的大書(shū)法家，他的名字叫——懷素。

2、簡(jiǎn)介懷素。

他是我國(guó)古代著名書(shū)法家，草書(shū)寫(xiě)得非常漂亮，對(duì)后人影響很大，毛主席就非常喜歡懷素的字。

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇懷素小時(shí)候刻苦練字的故事，相信小朋友們一定能向他學(xué)到寫(xiě)好字的本領(lǐng)。

3、讀準(zhǔn)課題。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：從熟悉的部件引入“字”的學(xué)習(xí)，符合低年級(jí)孩子的認(rèn)知心理?！白帧薄ⅰ皩?xiě)”的本意和演變，滲透漢字的文化，讓學(xué)生感受漢字的神奇，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字欲望。兩個(gè)字的寫(xiě)法指導(dǎo)為學(xué)習(xí)課文中懷素寫(xiě)字的方法埋下伏筆。）

二、初讀課文，讀通讀順

1、小朋友一定迫不及待地想知道懷素寫(xiě)字的故事了，那就捧起書(shū)來(lái)讀一讀吧。注意要把字音讀準(zhǔn)，要把句子讀通順。

2、這些生字詞，你能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

古（gǔ）時(shí)（shí）候（hou）和（hé）尚（shang）書(shū)（shū）法（fǎ）家（jiā）（讀準(zhǔn)翹舌音）

先（xiān）進(jìn)（jìn）步（bù）（讀準(zhǔn)前鼻音）

這（zhè）樣（yàng）有（yǒu）名（míng）日（rì）子（zi）一（yì）長(zhǎng)（cháng）（讀準(zhǔn)后鼻音）

3、讓我們把這些生字詞放入課文中，看誰(shuí)能把課文讀得正確又流利。

指名分段朗讀課文，相機(jī)正音。

三、學(xué)習(xí)第二自然段，感悟懷素寫(xiě)字的“認(rèn)真”

1、懷素寫(xiě)字的方法藏在課文的第二自然段里。聽(tīng)老師讀這一段的三句話，小朋友們邊聽(tīng)邊想：究竟第幾句話告訴我們懷素寫(xiě)字的方法了。

2、重點(diǎn)理解第二句話：

他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。

（1）理解“先……再……”

“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。

早晨起床以后，我總是先（），再（）。

上午到了學(xué)校，我總是先（），再（）。

晚上放學(xué)回家，我總是先（），再（）。

看來(lái)，做任何事情都要講究方式方法，有個(gè)先后順序。

（2）理解“非常認(rèn)真”。

懷素寫(xiě)字就很有方法。他總是先（），再（）。

懷素這種認(rèn)真的態(tài)度只是一次？?jī)纱?？“總是”，看?lái)，他一直如此。

正因?yàn)閼阉貙?xiě)字非常認(rèn)真，所以，他的字進(jìn)步很快。

3、朗讀第二自然段，用心體會(huì)懷素寫(xiě)字的認(rèn)真態(tài)度。

4、小朋友們要用心記住懷素寫(xiě)字的方法。背誦第二自然段。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這是文章的重點(diǎn)段。“先……再……”的語(yǔ)言文字訓(xùn)練結(jié)合生活實(shí)際幫助理解，懷素寫(xiě)字的認(rèn)真態(tài)度通過(guò)朗讀來(lái)感悟。）

四、學(xué)習(xí)第三自然段，感悟懷素寫(xiě)字的“刻苦”

1、有了認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快?？墒?，當(dāng)時(shí)懷素很窮，買(mǎi)不起紙。為了寫(xiě)出更加漂亮的字來(lái)，懷素是怎樣刻苦練習(xí)的呢？答案就在第三自然段中。

2、讀好長(zhǎng)句子：

傳說(shuō)當(dāng)時(shí)紙貴，懷素就找來(lái)一塊木板當(dāng)紙用。（兩個(gè)“當(dāng)”，讀音不一樣）

3、理解重點(diǎn)句：他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫(xiě)穿了。

（1）理解“穿”。

這里的“穿”是“破”、“通”的意思。

懷素寫(xiě)字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來(lái)了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個(gè)小朋友上來(lái)試一試，用毛筆在木板上寫(xiě)字。

你能把木板寫(xiě)穿嗎？

（2）理解“竟”。

可是，懷素就把木板寫(xiě)穿了！你能想到嗎？任何人都沒(méi)有想到！這句話中有一個(gè)字就是“沒(méi)想到”的意思，知道是哪個(gè)字嗎？

（3）補(bǔ)白“寫(xiě)呀寫(xiě)呀”。

一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫(xiě)穿的呢？

傳說(shuō)，懷素小時(shí)候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細(xì)看，認(rèn)真想，用木版代替紙練字。他家附近的池塘因?yàn)楸凰脕?lái)洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。

現(xiàn)在你知道木板為什么會(huì)被寫(xiě)穿了嗎？

讓我們一起來(lái)想象——

為了練出一手好字，清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）；

傍晚，天已經(jīng)黑了下來(lái)，懷素還在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）；

寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）；

盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）

大家都說(shuō)懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）……

就這樣，日子一長(zhǎng)，木板竟被（寫(xiě)穿了）。

4、小結(jié)：

讀到這里，我們終于明白了：懷素寫(xiě)字的秘訣不僅在于他有認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神！

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這段是文章的難點(diǎn)?！按焙汀熬埂彪m然不是本課的生字，但是學(xué)生必須理解它們的意思，因?yàn)檫@是理解人物形象的關(guān)鍵。資料的補(bǔ)充、想象的拓展都是為感悟懷素的“好學(xué)上進(jìn)”服務(wù)的。）

五、練寫(xiě)生字“寫(xiě)”和“字”

小朋友，你想讓自己的字更漂亮嗎？那就向懷素學(xué)習(xí)吧！

1、在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)“寫(xiě)”和“字”。

2、實(shí)物投影展示學(xué)生的字，評(píng)價(jià)反饋。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：上課伊始，指導(dǎo)了兩個(gè)生字的音形意。此時(shí)練寫(xiě)，重在鞏固。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)很重要，目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，努力寫(xiě)好每一個(gè)字。）

寫(xiě)字課課件教案 篇2

第（1）課時(shí)

課題：

書(shū)法---寫(xiě)字基本知識(shí)課型：新授課

1、初步掌握書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，了解鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。

2、了解我國(guó)書(shū)法發(fā)展的歷史。

3、掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。

運(yùn)筆的技法。

一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類：

1、介紹我國(guó)書(shū)法的發(fā)展的歷史。

2、介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。

二、講解書(shū)寫(xiě)的基本知識(shí)和要求：

1、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）

2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)

1、基本筆畫(huà)包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2、教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢(shì)正確）4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫(huà)粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正）

四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)的練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：寫(xiě)字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸

我的思考：通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書(shū)寫(xiě)的起步，讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)?；竟P畫(huà)書(shū)寫(xiě)是整個(gè)字書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

課后反思：學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫(huà)也要加強(qiáng)訓(xùn)練。

總第（2）課時(shí)

課題：

書(shū)寫(xiě)練習(xí)1課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“杏花春雨江南”6個(gè)字。

2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫(xiě)出符合要求的的字。

重點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。

難點(diǎn)：

注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評(píng)價(jià)上次作業(yè)。

二、講解新課：

1、檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆動(dòng)作（要求做到“三個(gè)一”）。

2、書(shū)寫(xiě)方法是：寫(xiě)一個(gè)字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）

3、書(shū)寫(xiě)教學(xué)“杏花春雨江南”6個(gè)字。

杏：上大下小，上面要寫(xiě)得大，大在哪里？（大在撇捺）寫(xiě)的時(shí)候撇捺要舒展，象燕子張開(kāi)的翅膀；下面的“口”要寫(xiě)得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫(xiě)在豎中線上。

花：也是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對(duì)準(zhǔn)上面的左豎，豎彎鉤起筆對(duì)準(zhǔn)上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書(shū)寫(xiě)一個(gè)大的豎彎鉤）要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬（書(shū)寫(xiě)僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。

春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫(huà)最長(zhǎng)，捺畫(huà)從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。

雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫(xiě)在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。

江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長(zhǎng)橫；中豎略斜。

南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個(gè)豎畫(huà)左、中差不多長(zhǎng)，右豎鉤最低；橫折鉤要寫(xiě)出彎勢(shì)。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、講評(píng)：

收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫(xiě)得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：書(shū)寫(xiě)練習(xí)1、杏花春雨江南

我的思考：進(jìn)一步加強(qiáng)寫(xiě)字姿勢(shì)訓(xùn)練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。及時(shí)對(duì)書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行反饋，同時(shí)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生興趣。

課后反思：通過(guò)字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了筆畫(huà)位置的比較，但是還需要不斷的引導(dǎo)。

寫(xiě)字課課件教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)讀8個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。

2、 理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫(xiě)不好不是因?yàn)楣P不好，紙不好，并知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。

3、 啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做，決不能馬虎。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、 識(shí)字、寫(xiě)字

2、 理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。

教學(xué)過(guò)程：

一、 解釋課題，質(zhì)疑探究

1、 板書(shū)課題，學(xué)生讀題

2、 從題目中我們知道課文寫(xiě)的是什么了？（丁丁學(xué)寫(xiě)字）

3、 你想知道丁丁是怎么寫(xiě)字的嗎？你想問(wèn)些什么呢？

4、 師創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫(xiě)字，他怎么學(xué)寫(xiě)字的？字寫(xiě)得怎么樣呢？我們一起讀課文。

二、 初讀感知，認(rèn)讀生字

1、 師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀

2、 學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文

3、 朗讀課文

小組自由讀，讀好生字，讀好課文

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫(xiě)不好，一開(kāi)始他認(rèn)為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）

2、教師引導(dǎo):可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結(jié)果還是寫(xiě)不好，這說(shuō)明了什么？學(xué)生回答

3、是呀，這都不是丁丁寫(xiě)不好字的原因，那么到底什么是寫(xiě)好字的秘訣了？

4、 丁丁的字寫(xiě)不好，和他的筆、紙以及座位沒(méi)有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫(xiě)不好呢？

5、 學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題

6、 師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫(xiě)不好的原因是什么？

7、 教師繼續(xù)追問(wèn)：他是怎么明白的？

8、 指名說(shuō)說(shuō)冬冬是怎么寫(xiě)字的？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子

9、 小結(jié)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫(xiě)不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓?，態(tài)度不夠認(rèn)真。

10、 明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話

11、 師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧！

三、 總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生

1、 學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)丁丁和冬冬說(shuō)什么？

2、 總結(jié)：小朋友們，只要你認(rèn)真地寫(xiě)字，老師相信你們也能寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。

3、 練習(xí)

寫(xiě)字課課件教案 篇4

一、寫(xiě)字教學(xué)的意義：

全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，提高師生寫(xiě)字水平，發(fā)揮寫(xiě)字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的技能、情趣和美感，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，為有效進(jìn)行書(shū)面交流，學(xué)好語(yǔ)文及其它學(xué)科，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)遵循的一般規(guī)律

1、直觀性。 2、循序性。 3、激勵(lì)性。

三、教學(xué)計(jì)劃

1、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。做到“三個(gè)一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)，“八個(gè)字”(頭正、身直、臂開(kāi)、足平)

2、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。

根據(jù)不同年級(jí)相應(yīng)了解漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

3、落實(shí)筆畫(huà)的筆法訓(xùn)練。即運(yùn)筆的方法，一般可分為起筆、收筆。

4、對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字提出要求，那就是“六個(gè)字”(正確、端正、整潔)。

5、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6、使學(xué)生領(lǐng)會(huì)漢字書(shū)寫(xiě)不單單是一個(gè)個(gè)字的問(wèn)題，還需要有整體感。

7、引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)字練習(xí)中的收獲運(yùn)用于平時(shí)的習(xí)作和其他書(shū)面練習(xí)之中，認(rèn)真寫(xiě)好每一次作業(yè)。

四、為完成計(jì)劃采取措施：

1、教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)(包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧)，使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、堅(jiān)持上好寫(xiě)字課，要認(rèn)真寫(xiě)字方面的指導(dǎo)。 3、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮的印象。

6、展開(kāi)競(jìng)賽。以組為單位舉行競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)概念。也可以抽簽的形式舉行級(jí)的寫(xiě)字比賽。

7、調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)積極性，取得家長(zhǎng)支持，舉行家長(zhǎng)問(wèn)卷，向家長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī)等。

寫(xiě)字課課件教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、能夠精確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，懂得學(xué)習(xí)寫(xiě)字要與生活緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。

2、精確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、懂得學(xué)習(xí)寫(xiě)字要和生活緊密聯(lián)接的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

四、教學(xué)預(yù)備

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)談話導(dǎo)入，激趣引欲。

1、同學(xué)們，你們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)許多漢字了，在你寫(xiě)字的時(shí)候，你想到過(guò)什么嗎?

2、有一個(gè)比利時(shí)的小朋友，在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的時(shí)候，會(huì)有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎?那就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《我學(xué)寫(xiě)字》。

(二)自主讀文，認(rèn)讀生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀文，借助拼音朋友，把課文讀精確，把生字圈畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。

2、同桌伙伴合作：指讀生字，讀準(zhǔn)字音。

3、反饋生字的讀音。(①伙伴共同匯報(bào)②小老師帶讀③找朋友讀)

當(dāng)——當(dāng)(“當(dāng)”可以組什么詞?)花間——間

樹(shù)葉呀，房子啊——房、呀蜜蜂——蜜蜂

一樣——樣最高——最(最高是多高?怎樣讀才是“最高”?你還會(huì)用“最”組個(gè)詞嗎?)

拿筆——筆做事——事

練習(xí)本——本干得——干

4、游戲中鞏固識(shí)字。

(1)分小組識(shí)記：一人說(shuō)字音，一人找朋友(漢字)，反之再做。

(2)集體摘果子游戲，以小組為單位競(jìng)賽，比比哪組是冠軍。

(三)自主記憶生字。

1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)“詞語(yǔ)庫(kù)”中詞語(yǔ)的讀音。

2、同桌互讀、互助，全讀對(duì)的同學(xué)嘉獎(jiǎng)一個(gè)小貼士。

3、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的。

4、把這些生字詞語(yǔ)送回課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎?再次讀文，讀通句子。

(四)學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。

1、指引第1小節(jié)。

(1)小聲讀第一小節(jié)，想想小作者學(xué)習(xí)“小綿羊”的時(shí)候，想到了什么?

(2)誰(shuí)能用“讀”來(lái)告訴大家?誰(shuí)再讀一遍?

(3)哪位同學(xué)用自己的話回答：

假如你就是小作者，你為什么會(huì)想到這些?帶著這個(gè)問(wèn)題再讀課文第一節(jié)。

(4)當(dāng)你寫(xiě)小綿羊時(shí)，想到這樣多和小綿羊有關(guān)系的事物，你該怎樣讀好這一節(jié)呢?自己練，然后指名讀。

(5)讀了這一小節(jié)，你想到什么?你寫(xiě)字時(shí)會(huì)怎樣做，怎樣想?

2、指引學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。

(1)自己讀2、3、4小節(jié)，這一回小作者又學(xué)寫(xiě)了幾個(gè)詞語(yǔ)?

(2)選一小節(jié)自由讀，想想小作者又想到了哪些事?假如是你，會(huì)想到什么?

(3)伙伴溝通：①用讀的方法匯報(bào)第1個(gè)問(wèn)題;②用“互相說(shuō)、補(bǔ)充”的方法溝通第2個(gè)問(wèn)題;③伙伴合作選一小節(jié)最喜歡的內(nèi)容練習(xí)有感情地朗讀。

(4)小組全班匯報(bào)，老師順學(xué)而導(dǎo)：

①哪組喜歡第2小節(jié)?水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀?

②哪組喜歡第3小節(jié)?“草地”使“我”看見(jiàn)美麗的彩蝶，繁忙的蜜蜂，還使你想到什么?該怎樣讀?

③你們的父親是家中頂梁柱，你愛(ài)父親嗎?齊讀最后1小節(jié)。

(5)拓展練習(xí)。

要是我寫(xiě)“花園”，我會(huì)看見(jiàn)。

要是我寫(xiě)上“我的母親”時(shí)，我立刻就想。

要是我寫(xiě)上時(shí)，我。

(五)回想全文，總結(jié)收獲。

1、自由讀全文，說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲。

2、你再寫(xiě)字時(shí)，會(huì)怎樣想，怎樣做?

(六)作業(yè)：朗讀課文。

第二課時(shí)

(一)師生共同復(fù)習(xí)課文。

1、老師用引讀的方法，指引學(xué)生回想課文。

2、分小節(jié)指讀課文。

3、評(píng)讀詩(shī)歌。

(二)鞏固生字詞語(yǔ)。

1、出示詞語(yǔ)卡，讀詞中鞏固。

2、出示詞語(yǔ)卡，你想到什么?讀詩(shī)中鞏固。

(三)自主識(shí)字。

1、請(qǐng)同學(xué)自己認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)字，想一想，有什么好方法能記住它們?

2、學(xué)生匯報(bào)，老師指引學(xué)生比較，選擇較好的識(shí)字方法，指引學(xué)生在溝通中提升識(shí)字效率。

(四)指引書(shū)寫(xiě)。

1、同學(xué)們，你們能按結(jié)構(gòu)為這6個(gè)字找家嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么這樣分。

2、不同結(jié)構(gòu)的字，在寫(xiě)字時(shí)有所不同，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看田字格中的生字，選一、二個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字觀看，然后說(shuō)一說(shuō)?！氨尽薄案伞笔仟?dú)體字，要盡量寫(xiě)在田格中央，筆畫(huà)要舒展，“房”是半包圍結(jié)構(gòu)。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來(lái)。

3、在田格中描紅，再自己練習(xí)寫(xiě)一兩個(gè)。

4、重點(diǎn)指引學(xué)生以為比較難寫(xiě)的字：

“事”字的筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊?！啊睂?xiě)在田字格二分之一處，“”要寫(xiě)豐滿些，最后一筆寫(xiě)在豎中線上。

5、學(xué)生再練習(xí)，老師應(yīng)用實(shí)物投影，請(qǐng)同學(xué)之間評(píng)議，然后再練習(xí)。

(五)作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。

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