小班表演與教案11篇

小班表演教案。

經(jīng)過認真整理幼兒教師教育網(wǎng)小編為你編輯了小班表演與教案相關的案例資料，通過本文希望能幫助到您。教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，這就需要我們老師自己抽時間去完成。教師要有科學的教案才能達到良好的教學效果。

小班表演與教案【篇1】

活動目標：

1、體驗與同伴一起玩《小青蛙捉害蟲》游戲的樂趣。

2、能按節(jié)奏用不同的動作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲的有趣形象。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

過程設計

活動準備：

1、物質(zhì)準備：農(nóng)田場景、害蟲、青蛙頭飾若干，音樂磁帶、錄音機。

2、經(jīng)驗準備：活動前了解青蛙的生長過程和本領。

活動過程：

1、聽歌曲初步感知游戲音樂，引導幼兒說出歌曲中小青蛙在干什么?

2、引導幼兒懂得保護小青蛙，并鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲的有趣形象。

3、引導幼兒聽音樂用不同的動作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲的有趣形象。

師：小朋友學的可真像，請小朋友聽音樂用自己喜歡的動作學習小青蛙捉害蟲。

4、師幼共同商討定出游戲規(guī)則。

音樂開始，表演小青蛙的聽音樂有節(jié)奏的做青蛙跳的動作。表演害蟲的做吃莊稼的動作。音樂完后，當老師說輕輕跳過去捉害蟲，小青蛙就去捉害蟲。害蟲捉完，游戲結束。

5、幼兒自由選擇角色，聽音樂有節(jié)奏地進行游戲。

6、互換角色，反復進行游戲2-3次。

師：請小朋友們互換頭飾，聽音樂表演游戲。

反思：

>是我根據(jù)本班幼兒的年齡特點及實際情況,并結合>的指導思想設計的一個教學活動。在活動前,我讓幼兒先認識了青蛙和了解青蛙的基本生活習性。在活動開始,由教師扮青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶,隨著歡快的音樂跳入場,激發(fā)了幼兒的興趣。活動中,通過播放多媒體課件>,幼兒觀看,跟唱歌曲,邊跳邊唱,幼兒自由創(chuàng)編捉害蟲的動作等一系列活動過程,使幼兒在做音樂游戲>時興趣非常大,始終充滿了激情,課堂氣氛也非?；钴S,因而使目標的達成也很好。但在活動中,作為教師,我覺得自己的精神狀態(tài)不是最佳,缺乏一點激情,面部表情不是很豐富,和幼兒的眼神交流做的不夠好。在做游戲之前,可將歌曲編成一個律動,讓幼兒和老師一起做律動之后再去做>的音樂游戲。這樣,幼兒對音樂游戲的興趣會更大,效果會更好一些.。

小班表演與教案【篇2】

活動目標：

1、 激發(fā)幼兒對音樂的興趣，體驗與朋友合作的快樂。

2、 發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力及感受力。

活動準備：

教學掛圖五張；音樂磁帶、錄音機。一次性碗每人一個。

活動過程：

1、 調(diào)動生活經(jīng)驗，激發(fā)興趣。你們喜歡吃荷包蛋嗎？看過爸爸媽媽煎荷包蛋嗎？是怎樣煎的？

2、 請幼兒欣賞音樂第一遍。有個小朋友可喜歡吃荷包蛋了，我們仔細聽聽小朋友是怎樣煎蛋的？3出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞。歌曲里唱了什么？是怎樣煎荷包蛋的？

4、 邊看圖片邊用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。你們想不想自己學著煎荷包蛋？（在自己座位上邊唱邊表演）

5、 教師完整地表演給小朋友看。剛才看到小朋友煎得可香了，老師也想來煎一個。

6、 引導幼兒創(chuàng)編邀請別人吃荷包蛋的動作，集體表演一遍。荷包蛋煎好了，心情怎樣？你想請朋友來吃你的荷包蛋嗎？我們怎樣請朋友，用個很美的動作。

7、 集體表演煎荷包蛋。我們一起煎荷包蛋給自己的朋友和后面的老師吃好嗎？

8、教師小結。今天吃得真高興，你們也累了，我們回家休息吧。

小班表演與教案【篇3】

小班音樂游戲《大象與蚊子》

設計意圖：打擊樂器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂此不疲，故事中不同人物形象的構建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象。因此，我根據(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點，結合他們已有經(jīng)驗和發(fā)展水平，選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動物，將生動有趣的故事人物與樂器的聲音、節(jié)奏有機地結合起來，以激發(fā)幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達對音樂的理解及愉悅地進行音樂游戲。

活動目標：

1、引導幼兒認識樂器：刮琴、小鼓和手鈴，感知其強弱、快慢的聲音變化。

2、通過故事，了解角色與樂器演奏的對應關系，感受大象和蚊子不同的音樂特質(zhì)。

3、愉悅地進行音樂游戲活動，體驗師生共同活動的快樂。

4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

活動準備：打擊樂器：刮琴、小鼓、教師和幼兒人手一對手鈴。背景音樂、靠墊一個。

活動過程：

一、幼兒隨音樂入場。

師：寶寶們，跟著我一起去玩吧!-----師生聽音樂做動作入場。

二、認識樂器刮琴、小鼓和手鈴，感知其聲音特點。

1、師：老師給你們帶來了三位小客人，他們是誰呢?

2、逐一出示樂器，引導幼兒認識，通過傾聽樂器發(fā)出的聲音，感受其不同的音樂特質(zhì)，并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。

三、講述故事，引導幼兒初步了解故事人物與樂器的對應關系。

1、教師講述故事，在講述過程中，通過小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢走路，重聲敲擊表示大象生氣地跺腳，手鈴的搖動表示蚊子來了，刮琴的演奏表示大象在不停地甩尾巴趕蚊子等。

2、提問，進一步明確樂器所表現(xiàn)的聲音形象。

l(輕聲敲小鼓)這是誰的聲音，大象在干什么?

l我們一起來學學大象走路吧。---師生一起跟著鼓聲學大象慢慢地走路。

l(搖動手鈴)誰來了?引導幼兒和老師一起搖動手鈴學蚊子飛。

l(刮動刮琴)大象在干什么?我們跟著琴聲一起甩尾巴吧(扭屁股)

l(重敲小鼓)你們聽，大象怎么了?大象一跺腳，發(fā)生了什么?引導幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。

四、音樂游戲《大象與蚊子》。

老師將靠墊綁在屁股上，扮演大象，幼兒戴上手鈴，扮演蚊子。師生一起背景音樂的烘托下，聽打擊樂器的節(jié)奏愉悅地進行游戲活動。

五、延伸活動。

1、今天，我們和三位好朋友做了游戲，他們是誰呢?----進一步鞏固對刮琴、小鼓和手鈴的認識。

2、讓我們和別的小朋友一起玩這個游戲吧。

3、師生隨音樂做動作結束活動。

反思：

在這節(jié)音樂活動中，我所選取的3種不同聲音特質(zhì)的打擊樂器，與故事中動物的形象非常匹配，使樂器與故事角色之間構建出了完美的融合關系。手鈴、小鼓、刮琴以及有趣的動物形象，這些富有感染力的音樂元素，充分滿足了幼兒動作發(fā)展的需要和表現(xiàn)的欲望，因此，孩子們在表達對音樂的理解的時候，內(nèi)容是豐富的，情感是由心而發(fā)的，過程是快樂而愉悅的。

小班表演與教案【篇4】

教材分析

小鳥是小朋友非常喜歡的一種小動物,生活中處處可見.活動中三段不同的音樂帶孩子們走進了三個不同的情節(jié),通過鳥飛、喂食、與大風搏斗三個環(huán)節(jié)讓孩子們身臨其中，幼兒隨音樂做出不同的動作。喂食一環(huán)節(jié)展示了媽媽對寶寶的愛，萌發(fā)寶寶對媽媽的感激之情。

活動目標

1.會隨著音樂合拍地做鳥飛等動作，并學習根據(jù)音樂的變化變換動作。

2.能大膽創(chuàng)編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。

3.感受媽媽對寶寶的愛護，萌發(fā)對媽媽的感激之情。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

1.在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學會演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

2.《喂小鳥》音樂。

3.小鳥頭飾與幼兒數(shù)相同，鳥媽媽頭飾一個。

活動過程：

一、播放歌曲《小鳥和媽媽》,引出本次活動主題.

教師扮演鳥媽媽,幼兒扮演鳥寶寶,跟隨音樂師幼邊唱邊跳歌曲《小鳥和鳥媽媽》。

二、分段欣賞音樂,感受三段音樂的不同.并創(chuàng)編各段動作.

1.欣賞樂曲《鳥飛》，引導幼兒按節(jié)拍做鳥飛的動作。

提問:小鳥怎樣飛呢?怎樣飛才能跟我們的音樂合起來呢?

①帶領幼兒練習隨音樂做鳥飛的動作。

②指導幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏合拍的做出小鳥飛的動作。

2.聽辨樂曲《喂食》，感受音樂節(jié)奏的不同，學習喂小鳥動作。

①請幼兒說一說《喂食》這段音樂和《鳥飛》的音樂有什么不同。

②練習隨節(jié)拍點頭的動作，一拍喂食，一拍吃食。

③教師和幼兒隨音樂合拍的表演喂食、吃食的動作。

小結:鳥媽媽非常愛鳥寶寶,自己不舍得吃食,都給了鳥寶寶們,就像我們的媽媽愛我們一樣,等我們長大了一定要報答我們的媽媽。

3.幼兒聽辨音樂《大風》，創(chuàng)編與大風搏斗動作。

①引導幼兒感受音樂緊張、激烈的旋律。

②啟發(fā)幼兒重點創(chuàng)編表現(xiàn)小鳥與大風搏斗的動作,并請個別幼兒進行展示。

③帶領幼兒隨音樂表演的小鳥與大風搏斗的不同動作三、完整欣賞音樂,并隨音樂進行游戲.

1.教師和幼兒戴頭飾分配角色，本環(huán)節(jié)中指導幼兒隨音樂的變化能做出不同的動作。

2.請一名幼兒當鳥媽媽,其余幼兒當鳥寶寶,在合拍的做出小鳥飛的基礎上,重點做出隨音樂大膽的與大風搏斗的動作。

3.引導幼兒在游戲中體會鳥媽媽對小鳥的愛護和小鳥對媽媽的感激之情。

活動反思：

在游戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助，從孩子們的反應看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進了游戲，在與大風搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風，臺風來時的不同動作，但是，活動中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，做的不足的地方有很多，需要改進的地方也很多，對如何組織幼兒進行韻律活動，需要考慮的也很多很多……

小班表演與教案【篇5】

教學目標：

１、樂意用手進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)

２、大膽想象，感受用手表演的樂趣

教學準備：

教師準備幾則小故事

教學過程：

一、小手變變變"老師今天來表演魔術，你們想不想看？"教師食指、中指豎起，"看，我變出了什么。"（剪刀、小兔）教師把拳頭放在嘴邊，"現(xiàn)在手變成了什么？"（饅頭、包子、面包）教師把拳頭做成敲釘子妝狀，"現(xiàn)在手又變成了什么？"（錘子）"手還可以變成什么？"

二、我演你猜

１、"剛才，我們用一只手來表演，現(xiàn)在我用兩只手來表演，請你來猜一猜我表演了什么"教師一手握拳做饅頭，一手做大老虎的嘴巴，一口把饅頭吃掉了。請幼兒來猜老師表演的內(nèi)容。

２、對剛才的表演內(nèi)容做一解釋，引起幼兒的表演的欲望。

３、幼兒用手表演故事"現(xiàn)在請你們也來用手來表演故事，表演后讓身邊的小朋友猜一猜"

三、天才表演家"你們都是天才表演家，會表演這么多的故事，現(xiàn)在我要來考考你們，你們能不能把我講的.故事用手表演出來？"教師講述故事：有一只小白兔，出門玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石頭絆了一下，摔了一跤，它想：這塊石頭可不能放在這，不然其他的小動物也會摔交的，于是它用力去推石頭，把石頭推在了路邊，高高興興回家了。

教師念旁白，幼兒來表演。

請個別幼兒示范表演。

小班表演與教案【篇6】

設計背景

小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

活動目標

1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。

3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

重點難點

認讀生字。

活動準備

掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

活動過程

一、預備活動

師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。

3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了?教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

三、體驗活動

1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

四、游戲活動

游戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、課堂小結

春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

教學反思

幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。

幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

小班表演與教案【篇7】

小班音樂游戲活動《小毛巾》是奧爾夫音樂中的一首曲子，曲子短小、節(jié)奏明快，朗朗上口，便于幼兒記憶。中間休止符的停頓為這首曲子增添了情趣。小毛巾每天都跟我們小朋友見面，小毛巾的作用小朋友也都是非常熟悉的，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵又是小朋友的五官，小班幼兒對這些五官都非常的了解，因此，在小班幼兒中開展這一內(nèi)容的教學是比較適合的。在歌曲的休止符的地方用毛巾親親來表示，吸引幼兒的學習欲望，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

設計意圖：

小毛巾每天都跟小朋友見面，是小朋友的好朋友，了解小毛巾的作用，從而讓幼兒知道眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是小朋友的五官。

利用小毛巾為教具，激發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣，同時也讓幼兒注意休止符的停頓，用親親這些五官來感受休止符的作用。

活動名稱(學科或領域)：音樂游戲活動：小毛巾

活動目標：

1、初步理解歌詞，感應休止符的特點并引導幼兒學唱歌曲。

2、喜歡聽音樂做游戲，體驗音樂游戲的樂趣。

3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

4、在活動中與同伴共舞，交流情感。

活動重點：理解歌詞，學會唱歌曲《小毛巾》。

活動難點：能感應休止符的特點，學會在休止符的地方用動作來表示。

活動準備：

音樂、圖譜、每人一塊毛巾

活動過程：

一、出示毛巾，引出課題。

小朋友，有一個好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見面呢，你們知道是哪個朋友嗎?(幼兒各抒己見)

出示毛巾：你們看是誰呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的這些地方叫什么呀?(五官)

小毛巾幫你洗了這么多地方啊!小毛巾的本領真大!今天，小毛巾還給小朋友們帶來了一首歌，你們想聽嗎?

二、教師出示圖譜，按音樂的節(jié)奏念唱歌曲后提問。

1、教師念二遍歌曲后提問：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說到了什么呀?

2、你們看看圖譜，為什么有的地方是空白的呢?(這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動作來表示。)

3、教師帶領幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動作表示。

三、幼兒人手一塊毛巾，學唱歌曲《小毛巾》

1、小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢?這首兒歌不但可以念，而且還可以唱了，我們一起來學習唱《小毛巾》的歌吧!

2、幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。(提醒幼兒用好聽的聲音唱)

3、小朋友，你們洗干凈了嗎?老師來檢查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒有。哎喲!小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干凈凈?？墒沁€有幾位小朋友沒有洗干凈，我們一起再來幫他們洗一洗吧!(幼兒一起唱歌曲《小毛巾》)

四、音樂游戲：《小毛巾》

1、幼兒自由結伴，兩人一組邊唱兒歌，邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官!注意提醒幼兒幫助別人清潔的時候更加要輕輕的!

2、交換游戲伙伴，邊唱兒歌，邊做動作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰，也可以碰碰自己的五官。

活動反思：

教學中我利用圖譜讓幼兒直觀的感受歌曲的節(jié)奏，并且了解哪個地方有休止符。采用念唱的方法，讓幼兒感受樂曲的節(jié)奏和休止符的特點，并了解休止符的含義。

都說幼兒是在“玩”中“學”這話一點兒也不假，教學中我設計了音樂游戲：《小毛巾》這一環(huán)節(jié)，增加了幼兒學習歌曲的興趣，在幫朋友擦擦眼睛、擦擦嘴巴的過程中記住歌詞、感受音樂帶來的快樂!

小班表演與教案【篇8】

活動目標：

1、進一步理解文學作品，激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。

2、在教師的指導下，建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識。

3、學習運用語言表現(xiàn)手段和非語言表現(xiàn)手段較完整地進行表演。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備：

知識準備：熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話，對生活中像“0”的物品展開想象。

物質(zhì)準備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。

制作有關的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。

活動過程：

第一次：

1、復習故事內(nèi)容，讓幼兒掌握“我要買什么”，“我用圓圈做什么”兩個句型。

2、引導幼兒討論游戲規(guī)則。

3、請一組能力強的幼兒進行示范表演，師幼評價，鼓勵幼兒表演時采用不同的動作、語句。

4、分組表演，讓能力強的幼兒在各組中擔任猴子角色，鼓勵語言能力較差的幼兒模仿錄音旁白。

第二次：

1、組織幼兒進行故事的復述，強調(diào)故事中各角色的出場次序。

2、請幼兒模仿故事中角色對話。

3、總結上次游戲存在的一些問題，如有的小動物還不知道自己買什么東西?

4、教師幫助幼兒進行分組、分配角色進行游戲。

5、教師以角色的身份參與游戲。

第三次：

1、教師總結上次游戲存在的問題，并提出新的要求，要求幼兒在進行角色對話時要有表情有動作，就象你們平常講話那樣自然。

2、鼓勵幼兒相互協(xié)商分配角色，每組選出一名組長負責。

3、幼兒進行游戲，教師巡視指導。

4、組織幼兒整理道具、玩具。

第四次：

1、總結上次游戲開展的情況，表演表現(xiàn)好的一組、對表現(xiàn)一般的小組提出要求。

2、教師強調(diào)游戲中主要的問題;對話要大聲、要按次序出場。

3、以小組為單位，幼兒進行游戲。

4、鼓勵幼兒平常在區(qū)角活動時，可以進行表演。

活動反思：

本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進行，游戲的結果達到預期的效果，完成了預定的活動目標。在游戲開始時，幼兒對故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復述故事時，能較完整進行，如陳肯、吳丹等小朋友，在組織小朋友進行游戲時，幼兒參與的熱情很高、在第二次表演時，幼兒有很大的進步，不僅能按照角色的次序出場，而且在表情，動作上也能大膽想象、表現(xiàn)，但是也有部分小朋友表演的意識不夠，在表演時隨意性很大，在第三次表演中，幼兒可以自己分配角色，槍、爭角色的現(xiàn)象很少，表現(xiàn)很棒、幼兒已可以自己進行表演，教師只須監(jiān)督指導，活動開展很有序。

小班表演與教案【篇9】

表演游戲：《小鴨找家》

游戲由來：

今天給孩子講了一個故事《小鴨找家》，孩子們聽的很認真，對故事的印象深刻。家是一個溫暖而安全的地方，但在家之外也有許多帶給你溫暖，幫助你的人。為了讓孩子進一步體會親情友情的和諧與溫暖，開展本次表演游戲——《小鴨找家》。預設總目標：

1、在多次感受故事的基礎上，體會親情友情的和諧與溫暖。

2、大膽的模仿教師的動作和表情，嘗試完整的進行表演。

3、喜歡參加表演游戲，輪到自己表演時，能大方上場表演。

表演游戲:小鴨找家

（一）一、活動目標

1、在感受游戲的基礎上，理解故事內(nèi)容，知道各角色和出場順序。

2、運用各角色的對話進行表演游戲，熟悉重復性的對話。

二、活動準備

物質(zhì)準備：故事《小鴨找家》的掛圖，小鴨、鴨媽媽、小兔、小青蛙、小鵝、小松鼠等頭飾，房子、大樹、小橋、小河等場景。

經(jīng)驗準備：以熟悉故事《小鴨找家》的主要情節(jié)和角色對話。三．活動過程

（一）提出觀賞要求，激發(fā)幼兒觀看表演的興趣。

師：請小朋友們認真看，表演里有誰？它們都說了什么？

（二）幼兒觀看表演，熟悉表演內(nèi)容及常規(guī)。A、故事里有誰？ B、發(fā)生了一件什么事？

（三）分組練習對話

1、教師根據(jù)角色將幼兒分組練習對話。小兔子是怎么安慰小鴨的，小豬、小鳥 是怎么幫助小鴨的？

2、幼兒示范表演1—2遍 請能力較強的幼兒示范表演，教師指導。

（四）幼兒分組游戲，教師隱形引導。提出本次游戲要求：

1、根據(jù)故事情節(jié)大膽的進行表演游戲；

2、每個角色都要有人演，游戲時愛護表演材料。

重點觀察：角色對話的掌握情況和表演時是否按情節(jié)發(fā)展的順序有序的上場。

（五）游戲的分享和交流。重點評價：

1、按各角色的出場順序有序的等待自己上場表演。

2、不爭搶表演角色，愛護游戲材料。

根據(jù)本次游戲提出相應的問題，并與幼兒討論解決方法。反思與推進

觀察與推進：

由于班級幼兒年齡相對較小，語言能力較為薄弱，也是第一次進行表演游戲。因此，在表演游戲前，我讓孩子們先學習了這個故事，并學習了故事中的對話。在第一次集體表演的過程中,發(fā)現(xiàn)能力強的幼兒都能掌握人物之間的對話,但對出場的順序以及表演時人物的動作掌握較亂,且幼兒在表演時對故事中人物的語音分辨不是很清楚,不能清楚的模仿出故事中人物的語音.在接下來的幾個階段的游戲中,教師針對了上一階段的問題進行了調(diào)整教學。

表演游戲:小鴨找家

（二）一、活動目標

1、在集體游戲中，體驗表演給自己帶來的樂趣。

2、模仿小鴨等各角色的動作進行游戲，初步樹立角色意識。

3、聽指令有序的收放表演材料。

二、活動準備 物質(zhì)準備：故事《小鴨找家》的掛圖，小鴨、鴨媽媽、小兔、小青蛙、小鵝、小松鼠等頭飾，房子、大樹、小橋、小河等場景。

經(jīng)驗準備：以熟悉故事《小鴨找家》的主要情節(jié)和角色對話。

三、活動過程

（一）教師與幼兒共同回憶故事。

師：誰迷路了？哪些好朋友來了？它們怎么問小鴨的？小鴨怎么回答？后來又 誰幫著一起找？它們怎么喊的？

（二）集體模仿動作來表現(xiàn)各角色形象特征。

幼兒自由表現(xiàn)各角色的動作，再嘗試模仿，重點引導幼兒大膽的進行模仿。

（三）回顧上次游戲情況，對本次游戲提出新要求。提問：

1、表演前小朋友拿服裝和頭飾很亂怎么辦？表演完游戲材料要怎么收拾？ 請個別幼兒回答和示范，教師再總結。本次游戲要求：

1、如果你想演的角色已經(jīng)被別人演了，就先演其他角色，下次再演你喜歡的角色；

2、在表演時要大膽的模仿各角色的動作進行表演；

3、要排隊拿服裝和頭飾，聽到收玩具音樂時有序的收表演材料，由組長負責整理。

（四）幼兒分組表演，教師從旁協(xié)助指導

重點觀察：幼兒表演時是否大膽的模仿各角色動作進行表演，及每組的角色分配情況。

（五）游戲的分享和交流。重點評價；

1、在角色分配時懂得謙讓，和同伴友好游戲。

2、游戲中愛護表演材料，游戲結束時有序收材料。

3、在游戲時說話聲音響亮、有動作的體現(xiàn)。根據(jù)本次游戲提出相應問題，師幼共同討論解決。反思與推進

觀察與推進： 針對上次表演時出現(xiàn)的問題，在活動前進行重點講解，同時，請了一組能力強的幼兒表演，讓幼兒觀看后，一起說說他們表演時的優(yōu)點與缺點。因此，在本次游戲中，幼兒對故事中的角色的特點和對話都有了進一步熟悉，特別是吳季、俊輝、舒涵等幾個幼兒已經(jīng)能夠很生動的表演出蝴蝶和花的動作神態(tài)和語言。但還是有些幼兒不敢開口說，不太愛表演。要通過積極地鼓勵和一些措施讓這些孩子也能參與到游戲中來。

表演游戲：小鴨找家

（三）一、活動目標

1、體驗參與表演游戲《小兔乖乖》的快樂。

2、感受小鴨找不到家時難過、害怕及小動物們著急的心情，用夸張的表情大膽進行表演游戲。

3、在穿戴服裝時懂得排隊、輪流。

二、活動準備

物質(zhì)準備：故事《小鴨找家》的掛圖，小鴨、鴨媽媽、小兔、小青蛙、小鵝、小松鼠等頭飾，房子、大樹、小橋、小河等場景。

經(jīng)驗準備：以熟悉故事《小鴨找家》的主要情節(jié)和角色對話。

三、活動過程

（一）出示頭飾，介紹場景，激發(fā)表演興趣。

討論：小鴨迷路時心情什么樣的？表情會是什么樣子的？說話時可以有什么動作？

小動物指導小鴨找不到家，它們的表情會是什么樣子的？可以做什么動作？

（二）鼓勵幼兒大膽用表情表演，教師示范，幼兒模仿。教師重點指導。

1．小鴨子傷心的樣子，聲音。2．好朋友關心的語氣。3．用動作表現(xiàn)各動物的特征。4．鴨媽媽找到孩子高興的樣子。

（三）幼兒分組游戲，教師隨機指導。

要求：

1、在表演時對話要大聲，要做動作，表演老爺爺和蘿卜的小朋友要大膽的做出表情。

2、要和同伴們排好隊拿表演材料，互相幫助穿戴好服裝和頭飾。重點觀察：幼兒游戲是否完整有序的進行，及幼兒表演時是否運用到表情。

（四）游戲分享和交流。

師：誰表演得好？哪里表現(xiàn)的比較好？

師：今天小朋友們都學會了用動作來表演，下次我們更加大膽地表演。在穿戴服裝和頭飾時也表現(xiàn)的很好，很多孩子都會排隊，等待。

四、延伸活動

將頭飾投放到表演區(qū)供幼兒平時表演。反思與推進

觀察與推進：

本次游戲，我用了獎勵的方式，讓幼兒們都能夠積極的參與到游戲中，特別是幾個平時不愛表現(xiàn)的孩子彥儒、文澤等也能自己選角色積極地參與其中。同時，還讓能力強的幼兒去帶動能力較弱的幼兒，讓他們大膽的進行表演。本次游戲，幼兒的表演性有了明顯的增強，但在分配角色方面，幼兒的主動性還不夠，評價時，老師說的較多，可以多引導幼兒去發(fā)現(xiàn)，然后去解決。

表演游戲：小鴨找家

（四）一、活動目標

1、大膽的參與表演游戲，體驗與同伴一起表演帶來的快樂。

2、嘗試根據(jù)角色的表演加入自己的動作語言來豐富內(nèi)容。

3、能夠與同伴互相幫助穿服裝、戴頭飾，體會友情的和諧與溫暖。

二、活動準備

物質(zhì)準備：小鴨、鴨媽媽、小兔子、小青蛙、小鵝、小松鼠、小鳥、老牛、小羊、小狗、小貓的頭飾各四組。

經(jīng)驗準備：熟悉故事《小鴨找家》的故事情節(jié)及角色對話，感受各角色的心理變化。

三、活動過程

（一）、談話導入，體會親情友情的和諧與溫暖

師：小鴨迷路了，誰很著急？為什么？誰幫助了它，小鴨子找到家，心里會怎么想呢？它要謝謝誰？如果不幫助它會發(fā)生什么事？媽媽還能找到它嗎？

（二）欣賞一組幼兒表演，重點鼓勵幼兒為表演加入自己的動作語言豐富內(nèi)容。

（三）幼兒分組游戲，教師觀察引導。

本次游戲要求：

1、表演時認真等待自己表演，用適當?shù)谋砬檫M行表演；

2、排隊拿服裝、頭飾等，并與同伴互相幫助。

重點觀察：幼兒表演是否連貫能較好地串聯(lián)故事，用動作、表情表現(xiàn)各角 色的心理特征，說話聲音較響亮讓別人聽清楚。

（四）游戲的分享和交流。

1、大膽的用動作、表情參與表演游戲。

2、幼兒在各角色的表現(xiàn)上有無突出之處，表演是否加入自己的動作語言來豐富 內(nèi)容。反思與推進

階段小結: 經(jīng)過了幾次的游戲反思和游戲改進,幼兒的游戲水平整體來說還是有進步的.但是在游戲時幼兒的創(chuàng)造性表演相對較少,這可能和教師的在過程中的引導有關系,教師在引導時沒有重點激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性表演的原因.且幼兒在游戲時,幼兒創(chuàng)造環(huán)境的能力相對較差,本班幼兒不知道什么時候該創(chuàng)設什么樣的表演環(huán)境.且表演時運用輔助材料的能力較弱.如:在游戲小鴨找家的過程中,教師已經(jīng)把小鴨找家的家各用不同的顏色的花綁在柵欄上,可是在表演時,幼兒就不知道把它當小鴨找家的家.需老師提醒。

太陽落山了。

“嗚嗚嗚，我要回家------”小鴨迷路了。小兔說：“我送你回家，你的家在哪里呀！” “有水的地方就是我的家”。

來到河邊，這里沒有小鴨的家，小鴨又急哭了。小青蛙說：“我來幫你，你的媽媽叫什么名字呀！” “叫媽媽”。

小青蛙一聽，發(fā)愁了，到哪兒去找呢？ 小鵝說：“你的爸爸叫什么呀！”“叫爸爸”。小鵝沒主意了，這可怎么找呀！

小松鼠問：“你叫什么名字呀！”“叫媽媽的寶寶”。小松鼠一聽也不知道該怎么辦了。小鳥說：“別著急，我能找到你的家?！?小鳥邊飛邊喊：“哪位鴨媽媽丟了鴨寶寶” 老牛聽了也叫：“誰家丟了鴨寶寶” 小羊聽了也叫：“誰家丟了鴨寶寶” 小狗聽了也叫：“誰家丟了鴨寶寶” 小貓聽了也叫：“誰家丟了鴨寶寶”

大家一聲高一聲低，東呼西喚好熱鬧，鴨媽媽聽了忙回答：“我家丟了鴨寶寶” “寶寶，我可找到你了”鴨媽媽高興極了。小鴨子說：“媽媽我又認識了許多好朋友”。

小班表演與教案【篇10】

游戲目標：

1、讓幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、發(fā)展幼兒的表演能力和口頭表達能力。

3、體驗表演游戲的合作快樂。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

游戲準備：

老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾若干、草叢等

游戲過程：

一、以故事引入，引起幼兒興趣。

1、我們聽過了《撥蘿卜》的故事，喜歡這個故事嗎?那我們就編成一個小小童話劇，你們都來當小演員，看誰演得好!

2、如果你來演，你想演誰?應該怎樣演呢?(讓孩子發(fā)言，教師選擇重點給幼兒提醒和講解。)

二、表演游戲：撥蘿卜。

1、出示表演用的頭飾和相應的道具，請一些能力較強的幼兒來表演。表演前提出要求：表演時要注意聲音響亮;表演時注意不同的人物的聲音和語氣。教師還要重點注意指導孩子們之間的相互配合，并提示忘詞的孩子。

2、表演過一次后教師提問：

⑴你喜歡誰的表演?你覺得他表演的好在哪里?

⑵你覺得還有什么要注意的地方?

3、幼兒自由選擇游戲角色，進行分組表演，教師巡回指導。

三、.互相講評，教師小結。

1、師：今天你演了誰，開心嗎?

2、幼兒自由交流游戲情況，體驗游戲快樂。

四、和孩子一起收拾場地，結束活動。

小班表演與教案【篇11】

目標：

1.樂意用手進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)

2.大膽想象，感受用手表演的樂趣

準備：

教師準備幾則小故事

過程：

一.小手變變變

老師今天來表演魔術，你們想不想看？

教師食指、中指豎起，看，我變出了什么。（剪刀、小兔）

教師把拳頭放在嘴邊，現(xiàn)在手變成了什么？（饅頭、包子、面包）

教師把拳頭做成敲釘子妝狀，現(xiàn)在手又變成了什么？（錘子）

手還可以變成什么？幼兒變

二.我演你猜

1.剛才，我們用一只手來表演，現(xiàn)在我用兩只手來表演，請你來猜一猜我表演了什么

教師一手握拳做饅頭，一手做大老虎的嘴巴，一口把饅頭吃掉了。請幼兒來猜老師表演的內(nèi)容。

2.對剛才的表演內(nèi)容做一解釋，引起幼兒的表演的欲望。

3.幼兒用手表演故事現(xiàn)在請你們也來用手來表演故事，表演后讓身邊的小朋友猜一猜

三.天才表演家

你們都是天才表演家，會表演這么多的故事，現(xiàn)在我要來考考你們，你們能不能把我講的故事用手表演出來？

教師講述故事：有一只小白兔，出門玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石頭絆了一下，摔了一跤，它想：這塊石頭可不能放在這，不然其他的小動物也會摔交的，于是它用力去推石頭，把石頭推在了路邊，高高興興回家了。

教師念旁白，幼兒來表演。

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