人教版五年級(jí)下冊(cè)教案。
俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?下面是小編精心為你整理的“人教版五年級(jí)語文下冊(cè)教案(合集4篇)”,更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。讀讀記記“嚇唬、詭計(jì)、霹靂、踉踉蹌蹌”等詞語。
2.把握課文主要內(nèi)容,了解武松打虎的經(jīng)過,體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。
3.體驗(yàn)閱讀名著的樂趣,有激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
武松赤手空拳打死老虎是課文的重點(diǎn),而“打”則是“重中之重”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解武松豪放、勇敢機(jī)智的英雄性格。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
課前聽歌曲,聊水滸
1.(播放課件《水滸傳》主題曲)同學(xué)們,咱們先來聽一首歌,會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著一起唱。你知道剛才我們唱的是哪部連續(xù)劇的主題曲嗎?(《水滸傳》)
2.《水滸傳》塑造了多少位(108位)個(gè)性鮮明的英雄好漢形象?
一、談話引入,激趣讀文
今天咱們就來認(rèn)識(shí)其中的一位——武松。
他因何而出名?(在景陽岡上打虎而出名。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《景陽岡》。拿出手指跟著老師把岡字寫一寫
板書課題:景陽(岡)
二、檢查預(yù)習(xí)。
根據(jù)同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況,這些字詞都是同學(xué)們預(yù)習(xí)單上認(rèn)為比較難讀難記的字詞,你會(huì)了嗎?指名讀。
因?yàn)檎n文是選自古典小說,所以有些字詞意思與現(xiàn)在的不一樣,你能理解嗎?
大家在預(yù)習(xí)時(shí)都提了自己的問題,老師整理了一下,大家看看哪些問題,是提的有價(jià)值,有水平的。哪些問題在本課中是提的沒有意義的?這節(jié)課我們就來解決大家認(rèn)為有價(jià)值的問題。(提前講一下。不能直接從書本中找到答案,要理解課文后才能回答的問題是有價(jià)值、有水平的,要多提。書中一看就能找到答案的,是一般性的問題,盡量少提。沒有意義的問題盡量少提。)
三、讀通課文,初知文意
(1)請(qǐng)打開書本,快速瀏覽課文,思考:
A課文比較長(zhǎng),你能用簡(jiǎn)短的話說說課文講了一件什么事嗎?
B除了打虎課文還寫了哪些內(nèi)容?
3.自學(xué)反饋
課文比較長(zhǎng),你能用簡(jiǎn)短的話說說課文講了一件什么事嗎?
除了打虎課文還寫了哪些內(nèi)容?(板書:喝酒、上岡、打虎、下岡)
在這四部分內(nèi)容中,寫得最精彩的是——打虎。
三、品讀“打虎”,體驗(yàn)精彩(出示)
四、學(xué)習(xí)其他自然段
(指著板書說)。剛才我們從打虎這部分體會(huì)到了武松的機(jī)智敏捷、武藝高超、勇敢無畏這個(gè)形象。我們?cè)倩剡^頭來看看課文在喝酒和上岡部分,武松又是怎樣一個(gè)人呢?用橫線畫出有關(guān)句子,旁邊寫上批注。
五、課外延伸,鼓勵(lì)閱讀
在《水滸傳》這部小說中,作者還刻畫了許許多多人物,請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡、熟悉的人物讀讀,感受施耐庵是如何既傳神又真實(shí)地塑造人物形象的。
教學(xué)目標(biāo):
1.抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2.學(xué)習(xí)邊境戰(zhàn)士哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻(xiàn)的好品質(zhì)。
3.練習(xí)概括課文的中心思想,學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞中心選擇材料的。
4.學(xué)會(huì)本科生字、詞,有感情的朗讀課文。背誦指定的段落。
教學(xué)重點(diǎn):
了解白楊樹的特點(diǎn),練習(xí)概括中心思想,學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)“爸爸”介紹白楊是在表白自己的心。
設(shè)計(jì)理念:
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,課文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為本,大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)理念,讓學(xué)生喜歡讀書,主動(dòng)、充分、快樂地人人向往在一種美好的境界中去讀書,逐步品味語言中的情感、感觸閱讀中的興趣。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
播放閻維文演唱的《小白楊》(學(xué)生會(huì)唱的可一起隨唱)然后在渲染的氣氛中導(dǎo)入:同學(xué)們,歌曲中唱到了什么?你喜歡歌中的白楊嗎?自由說一說你在哪些地方見過白楊樹?在茫茫的大戈壁上生長(zhǎng)的白楊樹又是怎樣的呢?今天我們就隨著動(dòng)人歌聲,一同與課文中的父子三人“坐上”通往x疆的直達(dá)專列,去那里親自感受一下白楊樹的堅(jiān)強(qiáng)與美麗。【www.LIUxUE86.coM 出國(guó)留學(xué)網(wǎng)】
出示課題,生齊讀課題。
師:茫茫的大戈壁上,沒有山,沒有水,也沒有人煙胡的只是滿地的沙石。大風(fēng)一起飛沙走石,遮天蔽日,一片渾黃,分不清哪里是天,哪里是地。戈壁是多么荒涼呀。作者要寫白楊樹,為什么開篇寫這荒涼的大戈壁?
生:這就告訴我們白楊樹所生長(zhǎng)的環(huán)境很惡劣。
生:這里用惡劣的環(huán)境烘托白楊樹的高大形象。
師:請(qǐng)同學(xué)們看課文中作者描寫戈壁灘上的白楊用了哪個(gè)詞語?
生:高大挺秀。
師:作者為什么不用“挺立”“挺直”“挺拔”,而用“挺秀”這個(gè)詞呢?要表達(dá)什么情感?
生:這是作者夸贊白楊樹,告訴我們那普通的白楊樹不僅高大挺拔,而且清秀美麗。
生:這個(gè)“秀”字流露了作者對(duì)白楊樹的欣喜之情。本來白楊很一般,我們也常常見到,并不美麗,可在作者眼里,它是美麗的。
生:這個(gè)“秀”字表達(dá)了作者對(duì)白楊樹,特別是生長(zhǎng)在祖國(guó)大西北戈壁灘上的白楊樹的贊美之情。
師:很好。作者別具匠心,一個(gè)“秀”字,不僅描繪了白楊樹的形象美,而且突出了白楊樹的品格美,抒發(fā)了作者對(duì)白楊樹的贊美敬佩之情。
(板書:高大挺秀,扎根邊疆)
設(shè)計(jì)意圖:
導(dǎo)語設(shè)疑激趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,運(yùn)用電化教學(xué),把學(xué)生領(lǐng)到大戈壁來,感受白楊生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣。
二、品讀詞句,理解品格
師:同學(xué)們,學(xué)到這里,你對(duì)白楊產(chǎn)生什么感情?
生:崇敬。
師:那么,我們帶著這種感情來讀讀這幾句話。
指導(dǎo)朗讀(自由讀、指名、齊讀)
師:爸爸是怎樣介紹白楊樹的?
生:“白楊樹從來就這么直?!边@里是說白楊樹姿態(tài)很美,一向是高大、筆直的?!爸薄毕笳髦说恼薄?/p>
生:“哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根、發(fā)芽,長(zhǎng)出粗壯的枝干?!边@告訴我們,無論把白楊樹栽到哪里,它就在哪里生根、發(fā)芽,為人類造福。
生:這是說白楊樹具有強(qiáng)大的生命力,能適應(yīng)各種生活環(huán)境。這正是白楊的品格。
生:作者寫物,意在喻人?!帮L(fēng)沙、雨雪、干旱、洪水”是指建設(shè)者所遇到的困難;“堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱、不動(dòng)搖”是寫建設(shè)者們把一生獻(xiàn)給了祖國(guó)邊疆那種頑強(qiáng)不屈的奮斗精神。
生:白楊樹在惡劣的自然環(huán)境中,不曾有過分毫的屈曲,仍舊長(zhǎng)得那么端莊、凝重,筆直地聳入高空,正象征建設(shè)者們?cè)诖笪鞅被哪峡朔N種困難、扎根邊疆的精神。
師:爸爸的這番話含蓄深沉。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)白楊樹的熱愛,對(duì)邊疆建設(shè)者的敬佩之情,齊讀這段話。
三、讀文段,體會(huì)感情
啟發(fā)過渡:爸爸介紹白楊樹時(shí)為什么臉色變得嚴(yán)肅起來了呢?他為什么要想一會(huì)兒才告訴兒子和女兒呢?
師:爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?
生:不是的,他也在表白著自己的心愿。
師:爸爸的心愿是什么呢?你能不能從下面的一段話中看出?
生:爸爸的心愿是:不僅自己要像白楊那樣扎根邊疆,還希望孩子們也能像白楊那樣扎根邊疆。所以爸爸上面的三句話既回答了兒子的問題,又是在借白楊勉勵(lì)自己,教育孩子。
四、總結(jié)課文,升華中心
師:課題是《白楊》,全文是不是僅僅寫白楊?贊揚(yáng)了爸爸什么精神?
生:不是。是借白楊來贊美爸爸的扎根邊疆、建設(shè)邊疆的無私奉獻(xiàn)的精神。
師:贊揚(yáng)爸爸實(shí)際上就是贊美什么人?
生:贊揚(yáng)千千萬萬邊疆建設(shè)者。
總結(jié)啟發(fā)想象:
是呀,多少邊疆創(chuàng)業(yè)者,把自己的青春獻(xiàn)給了祖國(guó)邊疆建設(shè)事業(yè),有的甚至獻(xiàn)出寶貴的生命。x疆有許多的“白楊樹”,我們這里也有“白楊樹”,誰呀?
一、直接導(dǎo)入新課,讀課題
今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文,板書課題,齊讀課題。
二、成果展示
1、認(rèn)讀詞語
課前大家預(yù)習(xí)了課文,通過檢查,這些字音容易讀錯(cuò),生讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“當(dāng)”
的讀音。
(出示課件:咆哮 獰笑 放肆 勢(shì)不可當(dāng))
2、理解“咆哮”
(1)咆哮兩個(gè)字都有口字旁,推想一下,張著大嘴,洪水像什么?(像獅
子、像猛獸??)。
猛獸發(fā)出的巨大的聲音就是--------咆哮!
(2)感情朗讀詞語:能不能想象著猛獸咆哮的樣子再來讀這個(gè)詞。
(3)方法小結(jié):推想詞語的意思,再想象畫面,就能把詞讀得有滋有味。
3、指導(dǎo)書寫:
出示預(yù)習(xí)中難寫的字,易寫錯(cuò)的字(祭奠)
(1)教師范寫生字,學(xué)生觀察
(2)學(xué)生書寫生字,教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
在課文中誰祭奠誰?(師板書:老支書、小伙子)
4、概括課文內(nèi)容:引導(dǎo)學(xué)生看板書:老太太為什么要祭奠他們,課文到底
講了一件什么事兒啊?用自己的話簡(jiǎn)單地說一說?
四、激情升華
1、總結(jié)全文:對(duì)于老支書,他留在我們的記憶里的只是他的形象,還有他
在洪水當(dāng)中的語言動(dòng)作,讓我們一起來重溫當(dāng)時(shí)的情景。
2、師生對(duì)讀課文:隨課件演示讀:(此對(duì)話中,學(xué)生讀紅色的句子,有課件展示,黑色字體有教師讀)黎明時(shí)分,災(zāi)難突然降臨沉睡中的小山村,
生讀:山洪咆哮著,一群受傷的野馬,從山谷里狂奔而來,勢(shì)不可擋。
五、拓展延伸,讀說結(jié)合
我們的生活中有哪些橋?
老一輩革命家就向橋。架在兩個(gè)時(shí)代中間,使人們通過他們從貧窮落后的舊社會(huì),走上了繁榮富強(qiáng)的新中國(guó)。
五年級(jí)下冊(cè)16橋教案辛苦的老師們就像橋一樣,架在愚昧與文明之間,默默無聞地讓學(xué)子們通過自己,走向新生活,建設(shè)更加美麗的新中國(guó)。
抗洪救災(zāi)戰(zhàn)士們就像橋一樣,一腳跨在地獄大門,一腳跨向美好生活,使再區(qū)的人們通過自己,脫離危險(xiǎn),去建設(shè)新生活。
一本本寫滿親情的書籍,就如一座座小橋,架在兩代人之間,使出現(xiàn)的“代溝”慢慢愈合。
六、限時(shí)作業(yè)
頻道小編推薦: |
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、品讀優(yōu)美句段,感受蒙族兄弟姐妹的熱情好客。
2、.結(jié)合插圖體會(huì)“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”的深刻含義。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、感受蒙族人民的熱情好客,受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)上課時(shí)的內(nèi)容
師:說說課文主要寫了什么?
生:課文主要寫了草原的美麗和蒙古人的熱情。
師:草原有多美呢?誰來讀讀書上有關(guān)的句子好客。
生有感情地朗讀第一自然段。
師:草原的景色是如此之美,那兒的蒙族人民又是怎樣對(duì)待遠(yuǎn)道而來的漢族同胞呢?請(qǐng)用兩個(gè)詞概括出來。
生:熱情 好客
師:這節(jié)課讓我們走入草原感受感受蒙古人的熱情好客。齊讀課題。
生讀題目。
(二)學(xué)習(xí)課文第二部分
師:默讀課文第二部分,找找哪些句子寫出了蒙古人民的熱情好客?用筆勾畫出來,再讀讀,要讀出你的理解。
生默讀、思考、勾畫、朗讀。
師:哪些句子寫出了蒙古人民的熱情好客?誰來說一說?
生讀課文中的句子:忽然,像被一陣風(fēng)吹來的……像一條彩虹向我們飛過來。
師:你怎么理解的?
生:因?yàn)槊晒湃嗣駚淼綆资锿獾牡胤綒g迎遠(yuǎn)客。
師:誰能把蒙古人民的熱情讀出來?
生有感情地朗讀句子。
師:你讀出了蒙古人民的熱情。還有嗎?
生讀句子:靜寂的草原熱鬧起來……響成一片。這句話寫出了來歡迎我們的人很多,很興奮。
師:真會(huì)讀書。你還找到了什么句子?
生讀句子:也不知道是誰的手……總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。蒙族人民見到我們,就像見到自己的親人似的,熱情地和我們握手,說呀,笑呀,就像一家人。
師:真是蒙漢一家人啊!你能再讀讀這句話嗎?
生有感情地朗讀該句。
幼兒園教案《人教版五年級(jí)語文下冊(cè)教案(合集4篇)》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了人教版五年級(jí)下冊(cè)教案專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任,在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率,那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家整理的《二年級(jí)下冊(cè)人教版教育數(shù)學(xué)教案》,僅供參考,希望可以幫助到您。...
練習(xí)5教學(xué)目標(biāo): 1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字?!?、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練?!?、熟記成語與兒歌?!?、按從外到內(nèi)的順序,練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字?!?、口語交際訓(xùn)練,以...
居安思危,思則有備,有備無患。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí),為了將學(xué)生的效率提上來,老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面,小編為大家整理的“教版一年級(jí)語文下冊(cè)教案精選7篇”,希望對(duì)你的工作和生活有所...
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,新的工作即將來臨。我們可以對(duì)新一階段的工作先進(jìn)行一個(gè)妥善的安排。對(duì)小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃,下一階段的工作就會(huì)做得更好!有關(guān)小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃范文有哪些呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理,為您帶來的《部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃...
居安思危,思則有備,有備無患。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?你也許需要"人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1500字通用"這樣的內(nèi)容,供你閱讀參考,并請(qǐng)收...
最新更新
熱門欄目